Program Wychowawczy II Liceum Ogólnokształcącego w Wejherowie

Program Wychowawczy II Liceum Ogólnokształcącego w Wejherowie
„Takie będą Rzeczpospolite, jakie ich młodzieży chowanie”
Stanisław Staszic
Wstęp
Bycie wychowawcą jest najtrudniejszą rolą. Współcześni młodzi ludzie oraz ich rodzice oczekują wsparcia i zrozumienia ich potrzeb.
Każdemu wychowawcy pracującemu w szkole, zależy na tym, aby jego działania miały sens i rozwiązywały problemy które niestety roku na rok
stają się coraz trudniejsze. Chodzi o to, aby przynosiły one oczekiwany rezultat, tj. pozwoliły prawidłowo rozwijać się młodemu pokoleniu tak,
aby żyło ono w zgodzie z sobą i otoczeniem, było kreatywne, tolerancyjne i otwarte na świat i drugiego człowieka.
Praca wychowawcy w szkole jest zadaniem trudnym i rozłożonym w czasie. Niniejszy plan ma pomóc w efektywnej pracy nad
powierzoną nam młodzieżą i jest zgodny z założeniami ogólnymi szkoły oraz przygotowaniem merytorycznym nauczycieli-wychowawców
pracujących w szkole.
Podstawy prawne
1. KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r.(Dz. U. z dnia 16 lipca 1997 r.)
2. KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.
(Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991 r.)
3. Ustawa z dnia 07 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U.2004.256.2572 tekst jednolity z późniejszymi zmianami).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U.2012.977 z póź. zm.)
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 21 maja 2004 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół
(Dz. U. z 2001 r. Nr 61 poz. 624, z późniejszymi zmianami)
1
Misja szkoły
Przygotowanie ucznia do dorosłego życia w społeczeństwie
obywatelskim zjednoczonej Europy.
Cele programu
o Wszechstronny rozwój osobisty ucznia, zgodny z jego możliwościami
o Przygotowanie ucznia do dalszego etapu kształcenia
o Przygotowanie ucznia do dalszego funkcjonowania w społeczeństwie obywatelskim przez kształtowanie postaw
prospołecznych i obywatelskich w duchu poszanowania wartości uniwersalnych, narodowych, państwowych
i lokalnych
o Pomoc w uzyskaniu informacji o świecie współczesnym, światowej kulturze, historii, naturalnym środowisku,
życiu politycznym i gospodarczym
o Orientacja w najnowszych osiągnięciach nauki związanych z wybranym profilem kształcenia
o Kształtowanie postaw proeuropejskich
o Kształtowanie postaw prozdrowotnych
o Rozwijanie samodzielności, kreatywności i wrażliwości wychowanków
2
o Troska o kulturę osobistą odpowiedzialność za słowa i czyny, a także kształtowanie pozytywnych wzorców
dojrzałego funkcjonowania w społeczeństwie, grupie i rodzinie.
Zadania szczegółowe
Plany pracy wychowanków uwzględniają ujednolicenie zagadnienia realizowane na zajęciach z wychowawcą
na poszczególnych etapach kształcenia:
W klasie pierwszej
1. Pomoc we wprowadzeniu uczniów w środowisku szkoły poprzez zapoznanie ich z Statutem, Programem Wychowawczym,
Programem Profilaktyki, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, strukturą szkoły, obowiązującym strojem.
2. Zapoznanie z tradycją szkoły i osobą patrona.
3. Techniki uczenia się, higiena pracy umysłowej.
4. Integracja zespołu klasowego, poznanie się, tworzenie norm grupowych, współdziałanie.
5. Kształtowanie właściwego stosunku uczniów do nauki, rozwijanie umiejętności radzenia sobie z niepowodzeniami szkolnymi.
6. Poznawanie samego siebie, rozwój osobisty.
7. Kształtowanie właściwych postaw etycznych i społecznych, przeciwdziałanie dyskryminowaniu .
w klasie drugiej
1. Profilaktyka zagrożeń okresu dojrzewania.
2. Asertywność, kształtowanie postaw asertywnych, sztuka odmawiania.
3. Techniki uczenia się, higiena pracy umysłowej.
3
4. Budzenie zainteresowań i motywacji do nauki.
5. Uczeń potrafi we właściwy sposób zachowywać się na imprezach sportowych
6. Integracja międzyklasowa.
7. Kształtowanie właściwego obrazu własnej osoby oraz odpowiedzialność za słowa i czyny.
w klasie trzeciej
1. Preorientacja zawodowa, planowanie własnej przyszłości.
2. Twórcze rozwiązywanie problemów.
3. Przygotowywanie do świadomego uczestnictwa w życiu społecznym.
4
Program Wychowawczy II Liceum Ogólnokształcącego w Wejherowie
Zadania
Sposoby realizacji
1. Zapoznanie się z obowiązującą
w szkole dokumentacją
dotyczącą praw i obowiązków
ucznia
2. Rozwijanie dociekliwości
poznawczej w poszukiwaniu
wiedzy i prawdy
1. Odczytanie na godzinie do dyspozycji wychowawcy obowiązujących
dokumentów, dyskusja nad nimi, porównanie z obowiązującymi zasadami
w szkołach gimnazjalnych.
2. Przypomnienie obowiązujących zasad w kolejnych latach nauki.
1. Realizacja programów nauczania z uwzględnieniem podstaw
programowych na wszystkich zajęciach edukacyjnych, zwłaszcza na
godzinach do dyspozycji wychowawcy.
2. Stosowanie przez nauczycieli aktywizujących metod nauczania.
3. Indywidualizacja procesu
nauczania
1.
2.
4. Rozwijanie zainteresowań
1.
5. Kształtowanie postaw tolerancji, 1.
dialogu, wzajemnego
poszanowania w relacjach
uczeń-nauczyciel, uczeń-uczeń ,
zapobieganie dyskryminacji
2.
3.
Odpowiedzialni za
realizację
Wychowawcy klas I
Wychowawcy klas II, III
Wychowawcy,
nauczyciele zajęć
edukacyjnych,
opiekunowie kół
zainteresowań,
nauczyciel-bibliotekarz
Opieka nad uczniami, u których stwierdzono dysfunkcje rozwojowe,
Psycholog i pedagog
współpraca z właściwymi poradniami dla uczniów o specjalnych potrzebach szkolny, wychowawcy,
edukacyjnych.
dyrekcja szkoły,
Opieka nad uczniami szczególnie uzdolnionymi – zachęcanie do udziału
nauczyciel wszystkich
w olimpiadach przedmiotowych, konkursach itp.
zajęć edukacyjnych
Tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi ucznia zdolnego:
Nauczyciele wszystkich
o Zajęcia pozalekcyjne
zajęć edukacyjnych
o Konkursy
o Olimpiady przedmiotowe
Udział młodzieży w życiu kulturalnym:
Wychowawcy
o Wyjścia do kina, teatru
o Zwiedzanie muzeów, wystaw
o Spotkania z ciekawymi
Organizowanie wycieczek klasowych, biwaków integrujących zespoły
uczniowskie.
Stosowanie jak najczęściej formy dyskusji kształcącej zarówno postawę
5
6. Zdobywanie i aktualizowanie
1.
wiedzy o współczesnym świecie
2.
3.
7. Dalsze rozwijanie umiejętności
społecznych. Wyrabianie
w uczniów przekonania
o współodpowiedzialności za
swoją szkołę, klasę, środowisko
4.
1.
2.
3.
4.
8. Kultywowanie tradycji.
Pielęgnowanie istniejących
tradycji szkolnych
i wzbogacanie ich o nowe
elementy, zgodnie z duchem
czasu.
1.
2.
9. Wyrabianie nawyków,
1.
kształcenie właściwego
stosunku do pracy, umiejętności 2.
zdyscyplinowania działania oraz
poczucia odpowiedzialności za
tolerancji, jak i umiejętności słuchania innych.
Dyskusja z młodzieżą na zajęciach edukacyjnych o aktualnych problemach
politycznych, społecznych, gospodarczych, kulturalnych.
Wymiana informacji na temat najnowszych osiągnięć nauki.
Organizowanie konkursów, quizów na temat szeroko rozumianej wiedzy
o świecie współczesnym.
Wycieczki do miejsc i instytucji istotnych dla funkcjonowania państwa.
Upowszechnianie w codziennym życiu wzorców postaw dobrego kolegi,
ucznia.
Wyrabianie szacunku do szkoły, jako miejsca pracy ucznia, dbałość o sprzęt
szkolny i teren wokół szkoły. Właściwa postawa wobec wszystkich
pracowników szkoły.
Rozwijanie demokratycznych, samorządowych form życia społecznego
poprzez wybór samorządu klasowego i szkolnego.
Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego,
przeciwdziałanie dewastacji i degradacji ekologicznej środowiska.
o Obchody Dnia Ziemi
o Olimpiady Ekologiczne
o Akcja Sprzątania Świat
Odwiedzanie miejsc pamięci narodowej:
o Piaśnica
o Miejsce śmierci patrona szkoły Teodora Bolduana
o Pomnik Pomordowanych Nauczycieli
Obchody rocznic:
o Wybuchu II wojny światowej
o Dnia Niepodległości
o Konstytucji 3 Maja
Zapoznanie uczniów i rodziców z celami nauczania wszystkich zajęć
edukacyjnych oraz wymaganiami edukacyjnymi.
Uświadomienie uczniom życiowej przydatności zarówno poszczególnych
zajęć edukacyjnych, jak i całej edukacji na danym etapie.
o Wykorzystanie treści programowych
Wychowawcy,
nauczyciele wszystkich
zajęć edukacyjnych,
pedagog szkolny
Wychowawcy,
nauczyciele biologii,
chemii i ochrony
środowiska
Wychowawcy klas,
Rada Młodzieży,
nauczyciel języka
polskiego, wiedzy
o społeczeństwie,
historii
Nauczyciele wszystkich
przedmiotów
wychowawcy klas,
pedagog szkolny,
opiekun Rady
6
wykonanie działań
3.
10. Inspirowanie społeczności
szkolnej do aktywnej realizacji
idei samorządności
1.
2.
11. Bezpieczeństwo i higiena pracy
w szkole i poza nią
1.
2.
3.
4.
5.
o Kształtowanie nawyków gospodarności poprzez zbiórkę surowców
wtórnych, pokarmu dla zwierząt w okresie zimowym
o Kształtowanie właściwego stosunku uczniów do obowiązków
wyznaczonych przez rodziców, nauczycieli i współodpowiedzialności
za efekty klasy, grupy rówieśniczej
Udział młodzieży w pracy społeczno-użytecznej:
o Dbanie o teren szkoły
o Dyżury uczniów w klasie
o Organizowanie kiermaszu używanych podręczników
o Udzielanie pomocy osobom potrzebującym
Organizowanie samorządności szkolnej:
o Wybór samorządu klasowego
o Wybór Rady Młodzieży
o Opracowanie planu pracy Rady Młodzieży
o Wypełnianie postanowień Statutu szkoły
o Organizowanie pomocy koleżeńskiej
o Dbanie o dobre imię i honor Szkoły
o Współodpowiedzialność za realizację imprez i uroczystości szkolnych
o Aktywny udział w zajęciach i zawodach sportowych
Dyskusja z młodzieżą na zajęciach edukacyjnych o problemach
politycznych i gospodarczych – spotkania z przedstawicielami władz
samorządowych oraz przedstawicielami instytucji państwowych.
Wdrażanie do bezpiecznego poruszania się po drogach z przestrzeganiem
zasad bezpieczeństwa:
o Apele i pogadanki z nauczycielami na temat bezpieczeństwa
Uświadomienie konieczności właściwej organizacji pracy.
Propagowanie idei czynnego wypoczynku – wycieczki, biwaki, rajdy piesze
i rowerowe.
Pogadanki o bezpieczeństwie spędzaniu ferii świątecznych, zimowych
i letnich.
„Mój pierwszy bal” – uświadomienie uczniom, co to znaczy dobrze się
bawić w trakcie studniówki.
Młodzieży
Rada Młodzieży i jej
opiekunowie,
nauczyciele historii
i wiedzy
o społeczeństwie
Wychowawcy klas,
Dyrekcja, wszyscy
pracownicy szkoły
7
6. Przestrzeganie zasad bhp na wszystkich zajęciach edukacyjnych i w czasie
przerw.
7. Zapobieganie rozprzestrzenianiu się chorób zakaźnych poprzez
zorganizowanie szkolenia w tym zakresie.
12. Współdziałanie Rady Rodziców 1. Organizowanie spotkań z rodzicami (wywiadówki, okresowe konsultacje).
ze Szkołą
2. Udział rodziców w imprezach szkolnych.
3. Pedagogizacja rodziców w zakresie profilaktyki antyalkoholowej i
narkomanii.
4. Zapoznanie z podstawowymi kryteriami ocen, systemem nagród i kar,
z decyzjami władz oświatowych w sprawie kształcenia i wychowania.
5. Pomoc szkoły poprzez zapewnienie uczniom dożywiania i bezpłatnych
dojazdów.
6. Orientacja w warunkach domowych uczniów z rodzin zaniedbanych.
7. Włączenie rodziców do realizacji programu wychowawczego zgodnie
z potrzebami społeczności szkolnej i w miarę możliwości rodziców.
13. Preorientacja zawodowa
1. Stosowanie takich form pracy, które pomogą uczniom rozpoznać własne
mocne strony i dokonać świadomego wyboru dalszej drogi życiowej.
2. Wspieranie w wyborze własnej drogi życiowej.
3. Stworzenie banku informacji na temat wyższych uczelni, szkół
pomaturalnych i policealnych.
4. Pomoc w podejmowaniu decyzji dotyczących kierunku dalszej edukacji
oraz przygotowaniu młodzieży do wejścia na rynek pracy.
5. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.
6. Wizyta w Powiatowym Urzędzie Pracy – spotkanie z doradcą zawodowym.
7. Wyjazd na imprezę „Dni Otwarte” organizowanym przez wyższe uczelnie
województwa.
8. Zajęcia z zakresu preorientacji zawodowej prowadzone przez specjalistów
lub wychowawców wg gotowych scenariuszy.
9. Organizacja „Otwartych Dni” dla uczniów klas trzecich gimnazjów.
10. Spotkania z absolwentami naszej Szkoły, poznanie przez uczniów losów
naszych absolwentów.
14. Wyrabianie umiejętności
1. Indywidualizacja spotkania uczniów z psychologiem szkolnym,
Wychowawcy, pedagog
szkolny, Dyrekcja
Wychowawcy, pedagog,
nauczyciel - bibliotekarz
Dyrekcja szkoły,
8
przezwyciężania sytuacji
kryzysu emocjonalnego
2.
3.
4.
5.
wychowawcą i innym nauczycielem lub dyrekcją szkoły.
Spotkania zespołów klasowych z wychowawcą, psychologiem szkolnym,
dyrekcją szkoły.
Indywidualna praca wychowawców, diagnoza problemów ucznia i pomoc
w ich rozwiązywaniu.
Podjęcie interwencji wychowawczej w ramach pracy szkolnego zespołu
wychowawczego.
Współpraca z instytucjami specjalistycznymi zajmującymi się pomocą
młodzieży.
Spotkanie dyrekcji szkół i wychowawców klas I z rodzicami uczniów.
Wycieczka integracyjna dla klas I.
Praca wychowawców nad spójnością zespołu klasowego.
Rygorystyczne przestrzeganie grafiku dyżurów przez nauczycieli.
Warsztaty integracyjne prowadzone przez pracowników Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej.
Współpraca z Ośrodkiem Profilaktyki i Przeciwdziałania Problemom
Alkoholowym.
15. Pomoc uczniom klas I
w przezwyciężaniu stresu
związanego z wejściem w nowe
środowisko szkolne
1.
2.
3.
4.
5.
16. Propagowanie zdrowego stylu
życia i zapobieganie patologii
wśród młodzieży
1.
17. Zapobieganie agresji słownej
wśród młodzieży
1. Promowanie kulturalnego sposobu zachowania i kształtowanie sprzeciwu
wobec braku kultury.
2. Monitorowanie zachowania uczniów i pomoc w sytuacjach kryzysowych.
szkolny zespół
wychowawczy,
wychowawcy,
psycholog i pedagog
szkolny, wszyscy
nauczyciele
Dyrekcja szkoły,
wychowawcy klas,
wszyscy nauczyciele
Nauczyciele przedszkoli
w ramach programów,
pedagog szkolny,
zaproszeni goście
Wychowawcy, pedagog
szkolny, wszyscy
pracownicy szkoły
Załączniki do Programu Wychowawczego:
1. Program Poprawy Efektów Wychowawczych
2. Procedura działań interwencyjnych w stosunku do młodzieży przejawiającej zachowania problemowe
9
Prowadzenie działań interwencyjnych w stosunku do młodzieży przejawiającej zachowania problemowe
I
Procedura postępowania w przypadku podejrzenia o używanie środków odurzających przez ucznia
1. Spotkanie z rodzicami ucznia i przekazanie podejrzeń co do używania przez ucznia środków odurzających.
2. Konsultacja rodzica i ucznia z terapeutą od spraw uzależnień.
3. Podjęcie terapii w placówce zajmującej się terapią osób uzależnionych i osób zagrożonych tym uzależnieniem.
4. Informacja od terapeuty o podjęciu i kontynuacji spotkań z uczniem i jego rodziną.
II
Procedura postępowania w przypadku wysokiej absencji ucznia na zajęciach lekcyjnych nie spowodowanej stanem zdrowia lub
innymi ważnymi zdarzeniami rodzinnymi lub losowymi
1. Powiadomienie rodziców ucznia i rozmowa na temat wysokiej ilości godzin nieusprawiedliwionych – zmiana zasad komunikowania
się rodziców ze szkołą w sprawie frekwencji dziecka na zajęciach szkolnych.
2. Motywowanie ucznia do uczestnictwa w zajęciach szkolnych.
3. Wezwanie rodziców do szkoły i rozmowa z pedagogiem szkolnym na temat frekwencji ucznia na zajęciach szkolnych.
4. Wezwanie rodziców do szkoły i rozmowa z Dyrektorem Szkoły na temat frekwencji dziecka na zajęciach szkolnych.
5. Zastosowanie przepisów Statutu Szkolnego w stosunku do ucznia, który ma wysoką absencję i mimo podejmowanych kroków nie
rokuje nadziei na zmianę postępowania.
10
Model absolwenta II Liceum Ogólnokształcącego w Wejherowie
o jest przygotowany do dalszego etapu kształcenia
o jest przygotowany do dalszego funkcjonowania w społeczeństwie obywatelskim zjednoczonej Europy
o ma poczucie własnej wartości oraz tożsamości kulturowej, religijnej i narodowej
o szanuje drugiego człowieka, jest wrażliwy na potrzeby innych i spieszy im z pomocą
o jest kulturalny, uczciwy, odpowiedzialny i sumienny, umie wyrazić własne zdanie i broni go
o jest wytrwały w realizacji postawionych sobie celów, nie zraża się trudnościami
o zna swoje mocne i słabe strony, potrafi zaakceptować własne ograniczenia
o umie współpracować z ludźmi, jest przygotowany do pełnienia różnych ról społecznych w dorosłym życiu
o stosuje zasady higien, dba o własne zdrowie, nie ulega nałogom
o troszczy się o piękno i czystość otoczenia
o przeciwstawia się przejawom zła i przemocy
o posiada rzetelną wiedzę w zakresie ogólnokształcącym, posługuje się językiem obcym.
11