wymagania edukacyjne z geografii

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII
Zadania Szkoły
Stwarzanie uczniom sprzyjających warunków do:
- kształtowania systemu wartości odpowiadającego naturze i godności ludzkiej
- korzystania z możliwie różnorodnych źródeł wiedzy geograficznej, w tym z własnych obserwacji terenowych, ze
szczególnym uwzględnieniem swojego regionu
- stosowania wiedzy geograficznej w życiu
Cele edukacyjne
- budzenie zainteresowania różnorodnością zjawisk i procesów przyrodniczych, społecznych i gospodarczych w
przestrzeni geograficznej.
- rozszerzenie wiedzy niezbędnej do zrozumienia zjawisk oraz charakteru i dynamiki procesów zachodzących w
środowisku geograficznym w skali lokalnej i globalnej
- poznawanie, zrozumienie i interpretowanie związków przyczynowo- skutkowych i funkcjonalnych w różnych skalach
przestrzennych i czasowych.
- zdobycie umiejętności geograficznych niezbędnych do stosowania w praktyce opanowanej wiedzy geograficznej.
- przekonanie o potrzebie uczestnictwa w rozwoju własnego regionu i Polski oraz podejmowanie działań na rzecz
zachowania ich dziedzictwa przyrodniczego i kulturowego.
- zrozumienie złożoności świata, współzależności jego poszczególnych elementów i gotowości do udziału w jego
przekształcaniu zgodnie z zasadą zrównoważonego rozwoju.
- kształtowanie dociekliwości, refleksyjności i zdrowego krytycyzmu wobec informacji o świecie oraz w formułowaniu
indywidualnego poglądu na świat.
Treści programowe
Klasa I zakres rozszerzony
- uświadomienie praktycznego znaczenia wiedzy geograficznej
- doskonalenie umiejętności czytania i interpretowania map, dokonywania obliczeń na ich podstawie
- doskonalenie umiejętności konstruowania i analizowania wykresów, diagramów i innych sposobów kartograficznego
przedstawiania cech ilościowych i jakościowych na mapach.
- utrwalenie wiadomości na temat Ziemi jako planety oraz jej miejsca we Wszechświecie
- doskonalenie umiejętności wyznaczania współrzędnych geograficznych , obliczania różnic czasu ,wysokości
Słońca
- poznanie mechanizmów ruchów skorupy ziemskiej i teorii płyt litosfery
- kształtowanie umiejętności rozpoznawania skał
- poznawanie czynników kształtujących rzeźbę pow. Ziemi
- pogłębienie i utrwalenie wiadomości na temat globalnej cyrkulacji powietrza
- zrozumienie przyczyn zróżnicowania klimatów na świecie
- zapoznanie z reżimami rzek, typów genetycznych jezior
- poznanie czynników warunkujących rozmieszczenie flory i fauny na lądach i w zbiornikach wodnych
Klasa I zakres podstawowy
Jak wyżej ( z mniejszym uszczegółowieniem) plus poznanie w ogólnym zarysie Geografii Fizycznej Polski
1
Klasa II zakres rozszerzony
- poznanie liczebności populacji ludzkiej , struktury demograficznej i kierunku zmian
- opisywanie i wyjaśnienie rozmieszczenia ludności świata
- lokalizowanie skupisk ludzkich i wyjaśnianie prawidłowości rządzących ich rozmieszczeniem, rozwojem i funkcją
- wyjaśnianie przyczyn kulturowego zróżnicowania świata
- poznanie różnych sposobów gospodarowania w rolnictwie
- poznanie światowego rozmieszczenia upraw
- ocenianie zasobów żywnościowych świata
- poznanie rozmieszczenia zasobów naturalnych świata
- rozumienie współczesnych tendencji w zakresie lokalizacji inwestycji przem.
- poznanie i wyjaśnienie przestrzennego rozmieszczenia przemysłu światowego
- lokalizowanie, opisywanie i wyjaśnianie rozmieszczenia okręgów przemysłowych świata
- rozumienie współczesnych przemian zachodzących w przemyśle światowym
- poznanie wskaźników określających poziom rozwoju gospodarki i poziom życia
- poznanie współczesnych tendencji w zakresie gospodarki światowej
Klasa II zakres podstawowy
Jak wyżej ( z mniejszym uszczegółowieniem) plus poznanie w ogólnym zarysie Geografii Społeczno – Gospodarczej
Polski.
Klasa III zakres rozszerzony
- poznanie położenia Polski
- poznanie głównych struktur geologicznych Europy i Polski
- rozumienie związku występowania surowców mineralnych z budową geologiczną Polski
- rozumienie procesów geomorfologicznych modelujących rzeźbę Polski teraz i w przeszłości
- rozumienie przejściowości klimatu Polski
- poznanie charakterystyki Morza Bałtyckiego
- poznanie flory i fauny Polski
- poznanie stanu środowiska i działań służących jego poprawie
- poznanie struktury demograficznej Polski
- rozumienie istnienia mniejszości narodowych w kontekście historii Polski
- rozumienie procesów urbanizacyjnych w Polsce
- analizowanie stanu polskiej gospodarki i przewidywanie kierunków i tempa zmian
- rozumienie wpływu warunków przyrodniczych i pozaprzyrodniczych na rozwój rolnictwa
- rozumienie roli usług w gospodarce Polski
- poznanie podziału Polski na regiony
- poznanie charakterystyki wybranych regionów Polski
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
Ocena niedostateczna
-
-
Uczeń nie zna podstawowych pojęć geograficznych; nie opanował w minimalnym stopniu zagadnień
poruszanych na lekcjach; braki w wiedzy są tak duże, iż nie rokują nadziei na ich usunięcie, nawet w
dłuższym okresie przy pomocy nauczyciela; uczeń wykazuje wyraźny brak zainteresowania przedmiotem.
Uczeń nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania
elementarnych pojęć, faktów geograficznych i prostych umiejętności; nie potrafi powtórzyć fragmentów
opracowywanego na lekcji materiału geograficznego; nie rozumie prostych związków między zjawiskami
geograficznymi, a także ich przyczyn i skutków.
Uczeń swoją postawą uniemożliwia pracę innym; odmawia wykonywania zadań postawionych
przez nauczyciela lub realizowanych przez grupę.
Uczeń nie posługuje się terminologią geograficzną.
Nie potrafi posługiwać się mapą - brak orientacji na mapie.
Notatki z lekcji prowadzone chaotycznie, przypadkowo.
Uczeń wykazuje brak mobilizacji w sytuacji zagrożenia oceną niedostateczną.
2
Ocena dopuszczająca
-
-
-
Uczeń dysponuje niepełną, fragmentaryczną wiedzą określoną programem; przy pomocy nauczyciela potrafi
wyjaśnić znaczenie prostych pojęć; w minimalnym stopniu opanowuje zagadnienia omawiane na lekcjach;
sporadycznie wykazuje się informacjami na temat wybranych zagadnień geograficznych; poważne braki
w wiedzy geograficznej może usunąć w dłuższym okresie.
Uczeń przy pomocy nauczyciela lub kolegów potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania
podstawowych umiejętności wymaganych w procesie uczenia się geografii: posługiwać się mapą
geograficzną, jej legendą, odczytać zawarte na niej informacje, lokalizować główne wskazane obiekty
geograficzne ( np. największe rzeki, jeziora, góry ) na mapie świata i Polski, odczytywać wykresy klimatyczne,
wyszukiwać w tablicach statystycznych niezbędne dane liczbowe.
Uczeń jest biernym uczestnikiem zajęć, ale nie przeszkadza w ich prowadzeniu; włącza się do pracy
pod nadzorem nauczyciela; przy dużej pomocy nauczyciela potrafi odtworzyć efekty pracy kolegów
i odwzorować zaprezentowane przez innych elementy wiedzy.
Uczeń zna podstawowe pojęcia geograficzne.
Wynikłe braki nie utrudniają kontynuowania dalszej nauki.
Uczeń prowadzi notatki z lekcji, zlecone zadania i ćwiczenia.
Ocena dostateczna
- Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą
- Uczeń opanował podstawowe wiadomości programowe, pozwalające mu na rozumienie najważniejszych
zagadnień omawianych na lekcjach; zna i rozumie podstawowe pojęcia; w opracowaniach pisemnych
popełnia błędy merytoryczne, które potrafi samodzielnie poprawić po uwagach nauczyciela.
- Uczeń posiada umiejętności potrzebne do uzyskania oceny dopuszczającej, a ponadto: dysponuje
podstawowymi umiejętnościami umożliwiającymi uzupełnienie braków i luk w wiedzy niezbędnej do dalszego
kształcenia, sytuuje obiekty w przestrzeni geograficznej oraz w związkach przyczynowo-skutkowych, potrafi
samodzielnie korzystać ze słowników, encyklopedii, literatury popularnonaukowej, potrafi przeprowadzić
prostą analizę i interpretację danych statystycznych.
- Uczeń współpracuje z grupie w realizacji zadania przy wsparciu kolegów i nauczyciela, w czasie lekcji
wykazuje się aktywnością sporadyczną (pracuje bez zapału, ale nie przeszkadza innym).
Ocena dobra
- Uczeń zna i rozumie większość pojęć i zagadnień poruszanych na lekcjach; prawidłowo posługuje się
terminologią geograficzną; rozumie przyczyny i skutki zjawisk geograficznych; dobrze opanował wiedzę
wymaganą programem (choć od czasu do czasu popełnia błędy), umie powtórzyć i uogólnić to, co usłyszał
od nauczyciela lub przeczytał w podręczniku i innych źródłach wiedzy.
- Uczeń posiada wiedzę i umiejętności dla poziomu wymagań na ocenę „+ dostateczny”, a ponadto: potrafi
umiejętnie wykorzystać zdobytą wiedzę do uzasadnienia swego stanowiska i argumentowania
prezentowanych ocen rzeczywistości, potrafi samodzielnie poszukiwać związków zachodzących pomiędzy
elementami środowiska przyrodniczego, dobrze posługuje się mapą geograficzną, potrafi porównać treść
różnych map dla wykazania związków i zależności pomiędzy elementami środowiska przyrodniczego, a
działalnością gospodarczą człowieka, potrafi konstruować proste diagramy różnych typów, potrafi
samodzielnie, korzystając z różnych źródeł, opracować na piśmie zagadnienie geograficzne wskazane przez
nauczyciela.
- Uczeń czynnie i aktywnie uczestniczy w lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela, zadania powierzone
przez nauczyciela lub przez grupę wykonuje samodzielnie, pomaga innym, nigdy nie przeszkadza w pracy.
Ocena bardzo dobra
-
Uczeń opanował materiał przewidziany programem, zna i rozumie wszystkie pojęcia wprowadzane
na lekcjach, potrafi się nimi posługiwać w różnych sytuacjach poznawczych, rozwiązuje dodatkowe zadania,
zlecone przez nauczyciela, o średnim stopniu trudności.
Uczeń posiada wiedzę i umiejętności wymagane na ocenę + dobrą, a ponadto: samodzielnie rozwiązuje
problemy i zadania postawione przez nauczyciela, posługując się zdobytymi umiejętnościami, potrafi
poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych, wykorzystując wiedzę przewidzianą
programem nie tylko z zakresu geografii, ale również pokrewnych przedmiotów, potrafi dobrze argumentować
swoje wypowiedzi, oceniać zjawiska i procesy oraz uogólniać zdobytą wiedzę, sprawnie korzysta
ze wszystkich wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, potrafi prawidłowo dobierać źródła informacji
3
-
w zależności od opracowywanych problemów, integruje wiedzę uzyskaną ze źródeł różnego typu oraz potrafi
ją wyrazić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej.
Uczeń wykazuje się aktywną postawą w klasie, poproszony nigdy nie odmawia wykonania dodatkowych
zadań, aktywnie uczestniczy w rozwiązywaniu zadań realizowanych przez grupę, formułuje i przedstawia
na forum klasy własne opinie-bierze czynny udział w debatach, dyskusjach, podejmuje i wykonuje zadania
o charakterze dobrowolnym, bierze udział w konkursach geograficznych lub wymagających wiedzy
i umiejętności geograficznych.
Ocena celująca
-
-
Uczeń posiada wiedzę i umiejętności wymagane na ocenę bardzo dobrą, systematycznie wzbogaca swą
wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści geograficznej.
Nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również potrafi
samodzielnie zdobyć wiadomości, potrafi udowodnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji,
wyjaśnić przyczyny zjawisk geograficznych, interpretować to, co usłyszy lub przeczyta, syntetyzować
szczegółowe informacje.
Ocenę celującą ( śródroczną lub roczną) może również otrzymać uczeń, który spełnia wymagania na ocenę
bardzo dobrą ale:
ze sprawdzianów uzyskuje oceny celujące
Bierze udział z sukcesem w konkursach i olimpiadach geograficznych
4
Przedmiotowe Zasady Oceniania z geografii
Obowiązki ucznia:
1. Na lekcje geografii uczeń zobowiązany jest przynosić: zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń (po
wcześniejszej zapowiedzi), podręcznik (jeden na dwie osoby). Ich brak należy każdorazowo zgłaszać
nauczycielowi.
2. Uczeń ma obowiązek prowadzić na ostatniej stronie zeszytu przedmiotowego tabelę dotyczącą pracy na
lekcji, którą powinien na bieżąco uzupełniać. ( dotyczy klas o poziomie rozszerzonym )
3. Uczeń jest zobowiązany przygotowywać się do lekcji oraz wykonywać zadania domowe. Nieobecność
ucznia na lekcji nie zwalnia go z obowiązku pełnego przygotowania do następnej lekcji, do nadrobienia
zaległości oraz uzupełnienia brakujących zapisów i zadań w zeszycie przedmiotowym/zeszycie ćwiczeń.
Nie ocenia się ucznia (sprawdzian, zadanie domowe, odpowiedź ustna) przez dwa dni
po
usprawiedliwionej dłuższej nieobecności (co najmniej 5 dni nieobecności ciągłej )- według Statutu Szkoły.
- Odpowiedzi ustne obejmują bieżący materiał (trzy ostatnie tematy) lub materiał powtórzeniowy (dział –
po wcześniejszej zapowiedzi) oraz orientację na mapie.
- Kartkówki (5-15 min.) obejmują trzy ostatnie tematy i nie muszą być zapowiedziane. Nieobecność
ucznia podczas kartkówki nie jest jednoznaczna z obowiązkiem jej napisania w innym terminie, chyba,
że nauczyciel ustali inaczej.
- Konturówki (5- 10 min.) są kartkówkami w formie map konturowych (świata, Polski). Są one
zapowiadane co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Uczeń nieobecny na konturówce, pisze ją na
najbliższej lekcji lub w innym terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
- Sprawdziany obejmują większą partię materiału (dział) i zapowiadane są z tygodniowym
wyprzedzeniem. Uczeń zostaje poinformowany o tym, jakie treści i umiejętności będą sprawdzane.
Jeśli uczeń opuści sprawdzian z przyczyn losowych (dłuższa nieobecność – co najmniej 1 tydzień), to
powinien napisać go w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły w czasie umówionym z
nauczycielem. W innym przypadku uczeń nieobecny w dniu sprawdzianu pisze go na następnej lekcji
lub w innym terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
- Zajęcia terenowe, prace długoterminowe, prace w grupach, praca na lekcji
Prawa ucznia:
1. Uczeń ma prawo w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (tzw. np. - 1,2 godziny lekcyjne w
tygodniu – 1 np, 3 i więcej godzin w tygodniu – 2 np), kładąc na biurku nauczyciela kartkę z tą informacją.
Nauczyciel odnotowuje ten fakt. Zgłoszenie kolejnego „np” jest równoznaczne z otrzymaniem oceny
niedostatecznej. Prawo zgłoszenia „np” nie przysługuje na lekcjach z zapowiedzianą formą sprawdzania
lub powtórzenia wiadomości.
3. Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od dnia jego napisaniap, przy czym
poprawa odbywa się poza lekcjami (termin uczeń ustala z nauczycielem).
Konstrukcja ocen:
1. Na lekcjach geografii ocenie podlegają: odpowiedzi ustne, kartkówki, konturówki, sprawdziany pisemne,
praca na lekcji, praca w grupach, zajęcia w terenie i inne (np. referaty, plakaty, konkursy).
2. Wszystkie prace pisemne: sprawdziany, kartkówki, konturówki, zadania domowe itp. oceniane są
punktowo. Za każde zadanie przyznawana jest określona liczba punktów, które są sumowane i zamieniane
na ocenę według ustalonych wskaźników procentowych (wg statutu szkoły).
Ocena
Procent punktów możliwych
do zdobycia
celujący
od 98%
bardzo dobry
od 90% poniżej 98%
dobry +
od 85% poniżej 90%
dobry
od 70% poniżej 85%
dostateczny +
od 65% poniżej 70%
dostateczny
od 50% poniżej 65%
5
dopuszczający
od 40% poniżej 50%
niedostateczny
poniżej 40%
Uczeń korzystający z niedozwolonych źródeł wiedzy w czasie sprawdzianu, kartkówki lub odpisujący
zadanie domowe, otrzymuje ocenę niedostateczną. Zatrzymanie sprawdzianu czy kartkówki (nie oddanie
przez ucznia) jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej.
3. Za pracę na lekcji , uczeń jest oceniany na podstawie punktów lub „+” , które zdobywa podczas lekcji
4. Ocenę śródroczną i roczną ustala nauczyciel z co najmniej trzech ocen cząstkowych. Ocena śródroczna
i roczna jest analizą stopnia opanowania podstawy programowej i postępów ucznia. Uczeń, który otrzymał
śródroczną ocenę niedostateczną powinien zaliczyć wyznaczone przez nauczyciela partie materiału do
końca marca w danym roku szkolnym, uzupełnić wiadomości i umiejętności niezbędne do kontynuowania
dalszej nauki.
5. Średnia ocen może stanowić pomoc przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej.
6. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji może być nieklasyfikowany.
Inne zobowiązania:
1. Nauczyciel gromadzi pisemne prace uczniów przez cały rok szkolny. Są one udostępniane do wglądu:
uczniom, ich rodzicom lub opiekunom prawnym, wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły
2. Szczegółowe wymagania edukacyjne z geografii są dostępne u nauczyciela przedmiotu oraz w
bibliotece szkolnej.
Odpowiedź usta z mapy (20 elementów):
0 błędów cel
1,2 błędy bdb
3 +db
4,5 db
6 + dst
7,8 dst
9,10 dop
11 i wiecej ndst
6