WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 3

WYMAGANIA EDUKACYJNE
KLASA 3
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
Nauczyciel: Joanna Stępień
Rok szkolny: 2012/2013
EDUKACJA POLONISTYCZNA
I. Korzystam z informacji
1. Uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji.
2. Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym
i wyciąga z nich wnioski.
3. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta z
obrazkowych słowników i encyklopedii.
4. Rozpoznaje formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka
do kroniki.
II. Analizuję i interpretuję teksty kultury
1. Przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z
dziełami literackimi.
2. W tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji,
wskazuje głównych bohaterów.
3. Czyta teksty i recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji.
4. Ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wskazane przez
nauczyciela książki i wypowiada się na ich temat.
5. Korzysta pod kierunkiem nauczyciela z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz
innych środków dydaktycznych.
III. Tworzę wypowiedzi
1. Wypowiada się w różnych formach: kilkuzdaniowa wypowiedź, krótkie
opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie.
2. Dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych.
3. Uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne
zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych.
4. Dba o kulturę wypowiadania się i poprawnie: artykułuje głoski, akcentuje wyrazy,
stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i
rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe.
5. Zna alfabet; dostrzega różnicę między literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby;
oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście.
1
6. Pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność
ortograficzną oraz interpunkcyjną.
7. Przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę samodzielnie realizuje
pisemne zadania domowe.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
I. Kształcenie czynności wykorzystywanych w liczeniu i sprawności
rachunkowej
1. Liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami w zakresie do 100 i
setkami od danej liczby w zakresie do 1000.
2. Zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie do 1000.
3. Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie do 1000 (słownie i z użyciem znaków <
> =).
4. Dodaje i odejmuje liczby w zakresie do 100 (bez algorytmów działań pisemnych);
sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania.
5. Podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki
dzielenia za pomocą mnożenia.
6. Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka
(bez przenoszenia na drugą stronę).
7. Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym
zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego).
II. Kształcenie czynności wykorzystywanych w codziennych czynnościach
matematycznych
1. Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne, zna pojęcia: cena, ilość, wartość; radzi sobie
w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności.
2. Mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów
oraz odległości między nimi; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr;
wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń
dwumianowanych w obliczeniach formalnych).
3. Używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27
kilometrów (bez zamiany na metry).
4. Waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram;
wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń
dwumianowanych w obliczeniach formalnych).
5. Odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra.
6. Odczytuje temperaturę (bez posługiwania się liczbami ujemnymi).
7. Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII.
8. Podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje
chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych.
9. Odczytuje wskazania zegarów, w systemach 12- i 24-godzinnym, wyświetlających
cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans,
minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny).
III. Kształcenie czynności wykorzystywanych w geometrii
2
1. Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty
(również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą
na siebie).
2. Rysuje odcinki o podanej długości.
3. Oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach).
4. Rysuje drugą połowę figury symetrycznej.
5. Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu.
6. Kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).
EDUKACJA PRZYRODNICZA
I. Rozumienie i poszanowanie świata roślin i zwierząt
1. Obserwuje zjawiska przyrodnicze i prowadzi proste doświadczenia, analizuje je i
wiąże przyczynę ze skutkiem.
2. Opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, w polu, ogrodzie, parku, łące i
zbiornikach wodnych.
3. Rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski:
nadmorskiego, nizinnego, górskiego.
4. Potrafi wskazać na mapie miejsce zamieszkania. Rozumie rolę stolicy w państwie;
wymienia najstarsze i największe miasta w Polsce.
5. Rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski;
wymienia niektóre zwierzęta egzotyczne.
6. Rozumie zależności funkcjonowania przyrody od pór roku.
II. Dbałość o swoje zdrowie
1. Nazywa części ciała i organy wewnętrzne (np. serce, płuca, żołądek).
2. Przestrzega podstawowych zasad racjonalnego odżywiania się; rozumie
konieczność profilaktyki zdrowotnej, stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza.
3. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (na miarę swoich możliwości);
orientuje się w zagrożeniach ze strony świata przyrody, a także w zagrożeniach,
takich jak powódź, huragan, śnieżyca, lawina itp.; wie, jak trzeba zachować się w
takich sytuacjach.
III. Konieczność ochrony przyrody
1. Uzasadnia konieczność ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie
zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów,
nadmierny hałas, kłusownictwo).
2. Dostrzega wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin, np.: wpływ
światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi, znaczenie powietrza i wody dla
życia, znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka.
EDUKACJA SPOŁECZNA
I. Wychowanie do zgodnego współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi
3
1. Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie
krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym.
2. Identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i
rzetelnie je wypełnia; rozumie sytuację ekonomiczną rodziny i dostosowuje do niej
swe oczekiwania.
3. Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy
grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w
miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i
wypoczynku.
4. Jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że
ludzie mają te same prawa niezależnie od wyglądu, koloru skóry.
5. Zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą),
respektuje je; aktywnie uczestniczy w życiu szkoły (na miarę swych możliwości).
6. Zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie, w jakim regionie
mieszka; uczestniczy w imprezach organizowanych przez lokalną społeczność.
7. Zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn) i najważniejsze wydarzenia
historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości,
w której mieszka, dla Polski i świata; wymienia kilka państw europejskich i ich
charakterystyczne symbole.
8. Wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego
najbliżsi i znajomi; czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz.
9. Zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku,
zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego,
straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112.
EDUKACJA MUZYCZNA
I. Odbiór i tworzenie muzyki
1. Zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej:
a) śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym);
śpiewa z pamięci hymn narodowy,
b) gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz
melodycznych (proste melodie i akompaniamenty),
c) odtwarza sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory
rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i
dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje),
d) tańczy wykonując podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego,
prostego tańca ludowego.
2. Rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku,
akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (między innymi wyraża
ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz).
3. Aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy:
a) rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki,
rozpoznaje utwory wykonane solo i zespołowo, na chór i orkiestrę;
b) zna niektóre rodzaje głosów śpiewaków (np. sopran, bas) oraz niektóre
instrumenty muzyczne (np. fortepian, gitarę, skrzypce, trąbkę, fl et, perkusję);
rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem
ich kolejne części).
4
4. Tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje
ruchowe do muzyki,
5. Improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,
6. Wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.
EDUKACJA PLASTYCZNA
I. Wyrażanie własnych myśli i uczuć w różnorodnych formach plastycznych
1. Określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami
sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym.
2. Uczestniczy w życiu kulturalnym, biorąc udział w imprezach organizowanych w
placówkach kultury działających w środowisku dziecka.
3. Korzysta z przekazów medialnych (na określonych zasadach); stosuje ich wytwory
w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora).
II. Ekspresja przez sztukę
1. Podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu plastycznego,
takimi jak kształt, barwa, faktura, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni
(stosując określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne).
2. Realizuje proste projekty form użytkowych, służące między innymi kształtowaniu
własnego wizerunku i wyglądu otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku
szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych).
III. Percepcja sztuki
1. Rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka, takie jak architektura, sztuki
plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografika, film) i przekazy
medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztuka ludowa.
2. Rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do
polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy charakterystyczne,
posługując się podstawowymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalności
twórczej.
EDUKACJA TECHNICZNA
I. W świecie techniki
1. Wie, w jaki sposób wytwarza się przedmioty codziennego użytku: meble, domy,
samochody, sprzęt gospodarstwa domowego.
2. Rozpoznaje środki transportu (samochody, statki, samoloty), urządzenia
wytwórcze (narzędzia, przyrządy), informatyczne (komputer, telefon komórkowy).
3. Orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe,
mosty, tunele).
4. Ma orientację w rodzajach urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa).
5
5. Określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa
lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i eksploatacji),
estetycznych.
6. Proponuje swoje pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności,
wykorzystuje odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne,
materiały włókiennicze) oraz narzędzia.
7. Rozumie potrzebę organizowania działania technicznego – pracy indywidualnej i
zespołowej.
8. Potrafi samodzielnie odmierzyć potrzebną ilości materiału, ciąć papier, tekturę itp.
9. Potrafi korzystać z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, tworząc modele i
makiety.
10. Ma orientację w montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z
wykorzystaniem gotowych zestawów.
II. Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych
1. Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w
utrzymywaniu porządku.
2. Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania sprzętów, urządzeń, leków,
środków czystości, środków ochrony roślin itp.; ostrożnie się z nimi obchodzi.
3. Zna podstawowe zasady ruchu drogowego, zna znaki drogowe występujące w
pobliżu miejsca zamieszkania i szkoły.
4. Bezpiecznie porusza się na drogach (w tym na rowerze) i korzysta ze środków
komunikacji.
5. Wie, jak trzeba zachować się w razie wypadku, np. powiadomić dorosłych.
6. Zna numery telefonów służb prewencyjnych (policji, pogotowie, straży pożarnej).
EDUKACJA RUCHOWA I ZDROWOTNA
I. Kształtowanie sprawności fizycznej i wychowanie zdrowotne
1. Uczestniczy w marszobiegu trwającym co najmniej 15 minut.
2. Umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinka
kręgosłupa.
3. Doskonali swoją siłę fizyczną poprzez formy ruchu kształcące szybkość,
koordynację i skoczność.
II. Dbałość o swoje zdrowie
1. Przyjmuje prawidłowe pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje
przewrót w przód.
2. Skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi
przeszkodami.
3. Wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie.
III. Kształtowanie sprawności fizycznej przez sporty z elementami mini-gier
zespołowych i ćwiczeń rekreacyjnych
1. Opanował rzuty, chwyty, kozłowanie, odbicia piłki.
6
2. Bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych,
respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego. Zna podstawowe
przepisy obowiązujące w grach zespołowych.
3. Właściwie zachowuje się w sytuacjach zwycięstwa i porażki.
IV. Kształtowanie zachowań w zakresie bezpieczeństwa i higieny osobistej
1. Rozumie potrzebę stosowania koniecznych dla zdrowia zabiegów higienicznych
(np. mycia zębów, codziennego mycia całego ciała), dba o czystość odzieży (pamięta
o zmianie bielizny, skarpet).
2. Przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych;
bezpiecznie posługuje się przyborami sportowymi i zgodnie z ich przeznaczeniem.
3. Potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; wie, do kogo
zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.
7