Zagrożenia życia zawodowego

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu w języku polskim
Zagrożenia życia zawodowego człowieka.
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
Threats to professional life.
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Badań nad Strukturą Ja
4.
Kod przedmiotu/modułu
5.
Rodzaj przedmiotu
fakultatywny
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
IV
Tryb studiów (SS/SN)
SS
9.
Semestr (zimowy lub letni),
letni
10.
Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: konwersatorium , 30 godzin
11.
Imiona, nazwiska, tytuły/stopnie naukowe osób prowadzących zajęcia
Justyna Śniecińska, dr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu
brak
1
13.
Cele przedmiotu
C1 Omówienie różnych zagrożeń (wypalenie zawodowe, pracoholizm,
mobbing, ageizm, seksizm), które mogą pojawić się w życiu zawodowym
człowieka, pod kątem ich źródeł, przejawów i skutków oraz możliwości ich
zmiany.
C2 Analiza zasad projektowania szkoleń.
C3 Ukształtowanie umiejętności dobierania treści szkoleniowych i zadań do
potrzeb grupy docelowej i celów szkolenia.
C4 Uwrażliwienie na czynniki organizacyjne, indywidualne i społeczne, które
zwiększają prawdopodobieństwo pojawienia się wypalenia zawodowego,
pracoholizmu, mobbingu, ageizmu i seksizmu.
C5 Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.
14.
Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
EK_W_01 Identyfikuje i opisuje pod
kątem źródeł, przejawów i skutków
zagrożenia, jakie mogą pojawić się w
życiu zawodowym człowieka.
EK_W_02 Wylicza i objaśnia etapy
projektowania szkoleń.
K_W04, K_W09, K_W11
EK_U_01 Analizuje, w jakim
obszarze możliwe jest dokonanie
zmiany tak, aby zapobiec lub
zminimalizować wpływ konkretnego
zagrożenia.
EK_U_02 Wykorzystuje wiedzę
dotyczącą zasad projektowania
szkoleń do projektowania własnych
programów szkoleniowych.
EK_U_03 Adekwatnie dobiera treści
szkoleniowe i zadania do potrzeb
grupy i celów szkolenia.
K_U01, K_U02, K_U04, K_U05,
K_U07
EK_K_01 Jest wrażliwy na czynniki
organizacyjne, indywidualne i
społeczne, które zwiększają
prawdopodobieństwo pojawienia się
wypalenia zawodowego,
pracoholizmu, mobbingu, ageizmu i
seksizmu.
EK_K_02 Aktywnie współpracuje z
grupą i jest zorientowany na
K_K03, K_K05, K_K07
2
realizowanie wspólnych celów.
15.
Treści programowe
1. Omówienie zagadnień poruszanych na zajęciach, określenie
obszarów, w jakich mogą zostać wykorzystane umiejętności zdobyte
na zajęciach, zawarcie kontraktu dotyczącego sposobu pracy na
zajęciach oraz zasad oceniania
2. Zasady projektowania szkoleń:
- Etapy profesjonalnego przygotowania szkolenia
- Ustalanie celów szkolenia
- Metody pracy z grupą – charakterystyka i zasady doboru
- Analiza przykładowych programów szkoleniowych pod kątem
adekwatności zawartych w nich treści i zadań do potrzeb grupy
docelowej i celów szkolenia
3. A) Wprowadzenie do problematyki psychologii pracy:
- Rola pracy w życiu człowieka
- Analiza aktualnego kształtu systemu zatrudnienia
- Ścieżki kariery – rodzaje i planowanie
- Higiena pracy – czynniki higieny i motywujące
- Rodzaje motywacji regulujące zaangażowanie w realizację zadań
zawodowych
B) Projektowanie fragmentu szkolenia (dla różnych grup docelowych)
z zakresu motywacji i kształtowania motywujących warunków pracy.
4. A) Wypalenie zawodowe:
- Definicje wypalenia zawodowego
- Uwarunkowania i mechanizmy wypalenia zawodowego (koncepcje
przyczyn wypalenia)
- Symptomy wypalenia zawodowego
- Skutki wypalenia (intrapersonalne i interpersonalne)
- Przeciwdziałanie
B) Projektowanie fragmentu szkolenia (dla różnych grup docelowych)
z zakresu zapobiegania, rozpoznawania minimalizowania skutków
wypalenia zawodowego.
5. A) Pracoholizm:
- Syndrom pracoholizmu
- Uwarunkowania pracoholizmu
- Skutki pracoholizmu na poziomie jednostkowym i organizacyjnym
- Przeciwdziałanie
B) Projektowanie fragmentu szkolenia (dla różnych grup docelowych)
z zakresu zapobiegania, rozpoznawania i minimalizowania skutków
pracoholizmu.
6. A) Mobbing:
- Definicja problemu
- Czy istnieje profil mobbera i osoby poddawanej mobbingowi?
- Typy zachowań mobbingowych
- Etapy sytuacji mobbingowej
- Strategie osób poddawanych mobbingowi
- Skutki mobbingu dla osoby mobbowanej i organizacji
- Przeciwdziałanie
3
B) Projektowanie fragmentu szkolenia (dla różnych grup docelowych)
z zakresu zapobiegania, rozpoznawania i minimalizowania skutków
mobbingu.
7. A) Seksizm:
- Definicja problemu
- Uwarunkowania seksizmu
- Przejawy
- Skutki
B) Projektowanie fragmentu szkolenia (dla różnych grup docelowych)
z zakresu zapobiegania, rozpoznawania i minimalizowania skutków
seksizmu.
8. A) Ageizm:
- Definicja problemu
- Uwarunkowania seksizmu
- Przejawy
B) Projektowanie fragmentu szkolenia (dla różnych grup docelowych)
z zakresu zapobiegania, rozpoznawania i minimalizowania skutków
ageizmu.
16.
Zalecana literatura
Obowiązkowa:
1. Bechowska-Gebhardt, A. i Stalewski, T. (2004). Mobbing. Patologia
zarządzania personelem. Warszawa: Difin.
2. Renzetti, C., M. i Curran D., J. (2008). Kobiety, mężczyźni i
społeczeństwo. Warszawa: PWN.
3. Sęk, H. (red.), (2010). Wypalenie zawodowe. Przyczyny i
zapobieganie. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
4. Strykowska, M. (red.), (2002). Współczesne organizacje – wyzwania i
zagrożenia. Perspektywa psychologiczna. Poznań: Wydawnictwo
Fundacji Humaniora.
5. Tokarz, B. (red.), (2005). Stop dyskryminacji ze względu na wiek.
Warszawa: Akademia rozwoju Filantropii w Polsce.
Uzupełniająca:
1. Hirigoyen, M.-F. (2001). Molestowanie w pracy. Poznań: W drodze.
2. Kmiecik-Baran, K., Rybicki, J. (2004). Mobbing – zagrożenie
współczesnego miejsca pracy. Gdańsk: Pomorski Instytut
Demokratyczny
3. Lubrańska, A. (2008) Psychologia pracy. Podstawowe pojęcia i
zagadnienia. Warszawa: Difin.
4. Ratajczak, Z. (2007). Psychologia pracy i organizacji. Warszawa:
PWN.
5. Schulz, D. i Schulz, S. (2002). Psychologia a wyzwania dzisiejszej
pracy. Warszawa: PWN.
6. Wojdyło, K. (2004). Pracoholizm – rozważania nad osobowościowymi
wyznacznikami obsesji pracy. Nowiny Psychologiczne, 2.
7. Wojdyło, K. (2010). Pracoholizm. Perspektywa poznawcza.
Warszawa: Difin.
4
17.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
- wykład: ………………….
- wykład fakultatywny: ………………….
- ćwiczenia: ………………….
- laboratorium: ………………….
- konwersatorium:
a) znajomość literatury
b) aktywność na zajęciach
c) przygotowanie fragmentu szkolenia dotyczącego wybranego obszaru
psychologii pracy
d) obecność
- warsztat: ………………….
- zajęcia fakultatywne: ………………….
- inne: ………………….
18.
Język wykładowy
polski
19.
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: ……………. godzin
wykład fakultatywny: ……………. godzin
ćwiczenia: ……………. godzin
laboratorium: ……………. godzin
konwersatorium: 30 godzin
warsztat: ……………. godzin
zajęcia fakultatywne: ……………. godzin
inne: ……………. godzin
30 godzin
Praca własna studenta np.:
-
przygotowanie do zajęć: 20 godzin
opracowanie wyników: ……………. godzin
czytanie wskazanej literatury: ……………. godzin
napisanie raportu z zajęć: 30 godzin
przygotowanie do egzaminu: ……………. godzin
przygotowanie do kolokwium: ……………. godzin
50 godzin
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
80 godzin
3
5