edukacyjna wartość dodana

EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W GIMNAZJUM NR 2 W TYCHACH
rok szkolny 2012/2013
Edukacyjna Wartość Dodana (EWD) to efektywność nauczania w gimnazjum. Określa się
ją na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych. EWD dla szkoły pokazuje, jak
wykorzystujemy możliwości uczniów w porównaniu ze szkołą o podobnych zasobach
uczniowskich.
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2013
Komentarz:
Powyższy wykres przedstawia wyniki naszych uczniów na egzaminie gimnazjalnym w części
humanistycznej.
Zielona linia to krzywa przewidywanego wyniku na egzaminie. Tworzy się ją na podstawie
wyników uzyskanych na sprawdzianie w klasie VI dla danego rocznika.
Niebieskie kropki oznaczają wyniki uczniów, którzy na sprawdzianie uzyskali wyniki niskie
(niski potencjał). Czerwone kropki to wyniki uczniów , których wynik na sprawdzianie był
średni(średni potencjał), a żółte to uczniowie z najwyższymi wynikami (wysoki potencjał).
Punkty, znajdujące się nad krzywą to wyniki egzaminacyjne lepsze niż przewidywane. Znaczy
to, że uczniowie ci zrobili znaczne postępy, ich przyrost wiedzy jest duży, a ich możliwości
zostały należycie wykorzystane.
Na wykresie widać, że uczniowie w ogromnej większości napisali egzamin w części
humanistyczną poniżej swoich możliwości, mimo iż wyniki osiągnięte na egzaminie w roku
szkolnym 2012/2013 były wyższe niż w poprzednim roku. Jak wynika z wykresu ogromną
większość stanowili uczniowie ze średnim i wysokim potencjałem (kolor czerwony i żółty),
stąd punktowe wyniki uczniów w porównaniu z rokiem 2011/12 są dużo lepsze,
ale efektywność gorsza niż w roku ubiegłym, w którym potencjał uczniów był niższy.
Pozycja szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej
wartości dodanej.
1. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat 2011-2013.
Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 143.
2. Wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat 2010-2012.
Liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 164.
Komentarz:
Na wykresie widać pozycję naszej szkoły w kolejnych dwóch latach. Jesteśmy szkołą
wspierającą, tzn. wspieramy uczniów, aby osiągali dobre wyniki i rozwijali się na miarę swoich
możliwości. Mimo tego, że średnia ilość punktów uzyskanych na egzaminie przez naszych
uczniów jest wyższa niż w roku ubiegłym, to efektywność spadła, ponieważ większość uczniów
o dużych potencjalnych możliwościach napisała egzamin z wynikiem poniżej oczekiwań.
Uczniowie ci nie wykorzystali maksymalnie swojego potencjału, co niekorzystnie odbiło się
na edukacyjnej wartości dodanej. Podjęto zatem działania zmierzające do lepszej,
efektywniejszej pracy z uczniem o dużych i średnich możliwościach.