Sprawozdanie - Miejsko-Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w

Transkrypt

Nowogród Bobrzański, dnia 31 grudzień 2012 r.
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROJEKTU
„Aktywizacja społeczno - zawodowa bezrobotnych
z Nowogrodu Bobrzańskiego”
w okresie od dnia 01 stycznia 2012 r. do dnia 31 grudnia 2012 r.
ZADANIE 1
ZARZĄDZANIE PROJEKTEM
1. Projekt był zarządzany przez koordynatora, pracownika OPS zatrudnionego w związku
z projektem na cały etat. Nadzór nad całością sprawuje kierownik MGOPS w
Nowogrodzie Bobrzańskim.
Do zadań koordynatora należało: przygotowywanie wniosków aplikacyjnych i
płatniczych, przygotowywanie korekt wniosków, współpraca w tym zakresie z ROPS
oraz z innymi jednostkami między innymi Departamentem Europejskiego Funduszu
Społecznego, monitoring i kontrola postępu projektu, promocja projektu, podział
zadań, wyłanianie i zatrudnianie realizatorów, współpraca z księgowością i
administracją OPS, przygotowywanie i wdrażanie dokumentacji, koordynacja
zakupów, organizacja prac administracyjno-biurowych.
Zadaniem pracownika socjalnego było m.in. utrzymywanie stałego kontaktu z
uczestnikami projektu, biorącymi udział w działaniach programowych,
przeprowadzanie wywiadów środowiskowych, zawieranie kontraktów socjalnych,
ustalanie indywidualnych ścieżek reintegracji z uczestnikami projektu, organizacja
poszczególnych działań projektowych,
czuwanie nad zapewnieniem pełnej
frekwencji ze strony uczestników w czasie trwania działań, prowadzenie rejestru osób
uczestniczących w projekcie POKL, wprowadzanie danych do formularza PEFS 2007 i
ich aktualizowanie, przygotowywanie i przesyłanie sprawozdań dotyczących realizacji
działań projektowych, prowadzenie procedury przetargowej dla ośrodka zgodnie z
przepisami dotyczącymi zamówień publicznych w zakresie projektu PKOL, udzielanie
pomocy uczestnikom projektu w drodze do usamodzielnienia się.
ZADANIE 2
REKRUTACJA UCZESTNIKÓW
Rekrutacja uczestników odbywała się od stycznia 2012 r. Kandydatów do udziału w
programie typowało czworo pracowników socjalnych, którzy pracując na wyznaczonych
terenach najlepiej orientowali się, kto wymaga wsparcia poprzez uczestnictwo w projekcie.
str. 1
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Z każdym z uczestników omawiane były cele, formy realizacji Projektu, wymieniane
były oczekiwania zarówno wynikające z problemów zauważonych przez pracowników
socjalnych, jak i klientów. Rozmowy były również przeprowadzone pod kątem spełniania
kryteriów i badania motywacji.
Do Projektu zrekrutowano 25 osób zgodnie z ustalonymi w Projekcie kryteriami:
ubóstwo,
bezrobocie i długotrwałe bezrobocie osób w wieku aktywności zawodowej,
niepełnosprawność,
bezradność w sprawach opiekuńczo – wychowawczych i prowadzeniu gospodarstwa
domowego, zwłaszcza w rodzinach niepełnych i wielodzietnych.
Projekt rozpoczęło 25 osób: 22 kobiety i 3 mężczyzn w wieku od 20 do 57 lat.
Kryteria według podstawy do udzielenia pomocy w świetle ustawy o pomocy społecznej
Charakterystyka uczestników zgodnie z wybranymi kryterium podstawy do udzielenia pomocy
( Ustawa o pomocy społecznej)
Ubó
stw
o – 16 (w tym 2 mężczyzn) na 25 uczestników projektu „Aktywizacja społeczno- zawodowa
osób bezrobotnych Nowogrodu Bobrzańskiego” posiada bardzo niski dochód własny bądź
nie posiada żadnych własnych środków utrzymania. Środki własne stanowią alimenty, zasiłki
rodzinne, dochód osiągany przez partnerów, dodatek mieszkaniowy, nieregularne dochody z
podejmowanych prac dorywczych. Dla części z nich jedynym dochodem jaki posiadają jest
pomoc finansowa z Ośrodka Pomocy Społecznej.
Bezrobocie - 21 osób posiada status osoby bezrobotnej ( w tym 1 mężczyzna i 20 kobiet). Z
20 zarejestrowanych w urzędzie pracy kobiet 7 jest długotrwale bezrobotnych (posiadają
rejestrację od minimum 24 miesięcy). Również zarejestrowany mężczyzna jest osobą
długotrwale bezrobotną.
Ponadto 5 kolejnych uczestników jest nieaktywnych zawodowo, w tym 4 osoby uzyskują
dochód z renty , jedna osoba ma prawo do świadczenia pielęgnacyjnego na osobę
wymagającą opieki. Ten status w trakcie projektu uległ zmianie ze względu na śmierć osoby
str. 2
wymagającej opieki, uczestniczka natychmiast zarejestrowała się w PUP uzyskując status
osoby bezrobotnej.
Niepełnosprawność – 4 na 5 uczestników zakwalifikowanych jako osoby niepełnosprawne
posiada aktualny, orzeczony stopień niepełnosprawności, jedna osoba będąca na rencie
stałej, nie wymagająca pomocy osób drugich, nie była zainteresowana orzeczeniem stopnia
niepełnosprawności.
Schorzenia, w związku z którymi uczestnicy otrzymali orzeczenia o stopniu
niepełnosprawności:
- schorzenia kardiologiczne, układu krążenia, nadciśnienie tętnicze,
- psychiatryczne w tym zaburzenia depresyjno – lękowe,
- schorzenia narządów ruchu
- niepełnosprawność intelektualna
Bezradność w sprawach opiekuńczo – wychowawczych i prowadzeniu gospodarstwa
domowego, zwłaszcza w rodzinach niepełnych i wielodzietnych – 15 uczestniczek Projektu
ma trudności w wychowywaniu dzieci i prowadzeniu gospodarstwa domowego. Najczęściej
wynika to z braku umiejętności wychowawczych, prawidłowej socjalizacji uczestniczek przykładu z rodziny naturalnej, wsparcia rodziny, partnerów, wiąże się to również z wyżej
wymienionymi kryteriami - ubóstwem, bezrobociem, a co za tym idzie pogłębiającą się
bezradnością i apatią. Uczestniczki te dotychczas sporadycznie i w formie indywidualnych
rozmów z pedagogiem szkolnym bądź psychologiem brały udział w różnych formach pomocy
dla rodziców. Raczej zaskoczone ale też zainteresowane były możliwością uczestnictwa w
zajęciach wzmacniających kompetencje wychowawcze.
Jedna uczestniczka ma nadzór nad sprawowaniem władzy rodzicielskiej (bez ograniczenia
praw), dziecko jednej uczestniczki przebywa w rodzinie zastępczej.
Cztery uczestniczki wyraziły zgodę na współpracę z asystentem rodziny zatrudnionym w
ramach Projektu, w związku z trudnościami w wypełnianiu funkcji opiekuńczo –
wychowawczych ( Art. 11pkt 1,2 Ustawy o wspieraniu rodziny i pieczy zastępczej).
Alkoholizm lub narkomania – 4 osoby (w tym 3 kobiety), które podjęły uczestnictwo w
Projekcie, mają postawioną diagnozę uzależnienia od alkoholu bądź na podstawie wywiadów
środowiskowych można stwierdzić, że nadużywają alkoholu w sposób szkodliwy. Trzy kobiety
i mężczyzna mieli wcześniej kontakt z placówkami terapii uzależnień.
W momencie przystąpienia do Projektu wszystkie osoby deklarują udział w terapii
uzależnień.
Jedna kobieta utrzymuje abstynencję co najmniej od roku.
ZADANIE 3
Instrumenty aktywizacji społecznej w ramach projektu
„Aktywizacja społeczno- zawodowa bezrobotnych z Nowogrodu Bobrzańskiego”
3.3 Spotkanie inauguracyjne dla uczestników
str. 3
Spotkanie inauguracyjne odbyło się 21 marca 2012 r. Było to pierwsze wspólne
spotkanie beneficjentów Projektu.
Ze strony prowadzących udział wzięli: Kierownik Ośrodka, koordynator, pracownik
socjalny.
Spotkanie miało na celu:
- zapoznanie się wszystkich osób ze sobą,
- zapoznanie beneficjentów z harmonogramem zajęciowym,
- omówienie głównych zasad uczestnictwa w Projekcie.
3.2 Zajęcia animacyjno- integracyjne
Zajęcia odbywały się w terminie 05.04.2012 r.- 27.09.2012 r. w wymiarze 40 godzin –
osobą prowadzącą był psycholog, Pan Mateusz Wyderka.
Głównymi celami warsztatów integracyjno - aktywizujących były:
- znacząca poprawa funkcjonowania psychospołecznego uczestników;
- rozwój w zakresie: otwartej komunikacji, samopoznania, samoświadomości,
asertywności;
- integracja uczestników i rozwój współpracy, współdziałania na rzecz innych
uczestników;
- wzmocnienie psychiczne,
- zwiększenie samooceny i poczucia własnej wartości;
- rozwijanie samoświadomości zmierzające do adekwatnej oceny rzeczywistości;
- poprawa funkcjonowania poznawczego, zapobieganie deficytom;
- wyposażenie w podstawowe umiejętności i kompetencje społeczne, w tym
zwiększenie umiejętności z zakresu komunikacji interpersonalnej,
- poznanie swoich postaw wobec aktywizacji zawodowej i społecznej;
- poznanie i pokonywanie barier, praca nad sprawczością;
- „Ja czyli kto?”- zwiększanie świadomości zasobów;
- Określenie celów krótko i długoterminowych SMART.
- Wykonanie testów psychologicznych – testy Formalne ,, Kwestionariusz
Temperamentu” Strejlaua oraz TMS Standard.
Grupowe spotkania umożliwiały spojrzeć na własną sytuację oczami innych osób z grupy
oraz dokładniej poznać siebie w kontakcie z innymi ludźmi. Pozwoliły dowiedzieć się o tym,
jak inni budują relacje i związki; poznać nowe sposoby rozwiązywania problemów, radzenia
sobie ze stresem i lękiem w różnych sytuacjach, uzyskać wiedzę o swoich zasobach,
barierach zewnętrznych i wewnętrznych, określić cele krótko i długoterminowe w różnych
str. 4
aspektach. Zajęcia pozwoliły na integrację grupy, zwiększenie zaufania wewnątrz jej, dzięki
czemu beneficjenci pracowali zespołowo bez barier.
Zajęcia zakończyły się uroczystym wręczeniem dyplomów uczestnictwa.
3.3 Zajęcia „Dbanie o siebie z elementami higieny osobistej”
osobą prowadzącą była Pani Justyna Sońta.
Zajęcia obejmowały takie tematy jak:
-
Znaczenie wizerunku w XXI wieku.
Mój typ urody.
Moja sylwetka.
Dłonie moją wizytówką.
Sztuka makijażu.
Dbanie o siebie.
Jestem pewną siebie osobą.
W ramach zajęć beneficjenci mieli możliwość skorzystać z usług fryzjera, uzyskać
wiedzę i umiejętności w zakresie wizażu, manicure, sposobu doboru ubioru biorąc pod
uwagę własne możliwości finansowe, uwarunkowania, sylwetkę.
Zajęcia miały ma na celu dostarczenie Uczestniczkom wiedzy i umiejętności
praktycznych z zakresu wizażu i stylizacji własnej osoby, znaczenia wyglądu zewnętrznego,
doskonalenie świadomości dbania o siebie z zakresu higieny oraz wzmocnienie motywacji
do stosowania nabytej wiedzy w życiu codziennym. Umiejętnie wykorzystana wiedza
zdobyta na zajęciach ma wpływ na wzrost ich samooceny i lepsze samopoczucie, dodała
Beneficjentom pewności siebie co ma duże znaczenie w kontaktach z pracodawcą i zwiększy
to ich szanse na rynku pracy.
Zajęcia zakończyły się uroczystym wręczeniem dyplomów uczestnictwa i
zaświadczeniem o nabytej wiedzy. Gościem ostatnich zajęć była Beata Piasny, trener ds
coachingu.
3.4 Zajęcia „Gospodarowanie budżetem domowym i czasem”
osobą prowadzącą była Pani Manuela Piątkowska.
Celem zajęć jest zwiększenie umiejętności interpersonalnych, integracji w grupie, poczucia
przynależności, nabycie umiejętności racjonalnego gospodarowania środkami finansowymi i
czasem, uzyskanie wiedzy z zakresu:
poznanie wybranych elementów z pedagogiki pracy
-
str. 5
poznanie zasad tworzenia budżetu domowego
nabycie umiejętności zarządzania własnym budżetem domowym
poznanie technik manipulacji klientem i praw konsumenta
nabycie wiedzy z zakresu przemocy finansowej
tworzenie i kontrola budżetu domowego
efektywne sposoby "oszczędzania" na wydatkach
problem finansowy- jak radzić sobie w sytuacjach kryzysowych
wartość pracy - środek do poprawy sytuacji finansowej i zwiększenia poczucia
wartości oraz sprawczości
zarządzanie sobą w czasie- kształtowanie własnej kariery zawodowej
-
W dniu 10.08.2012 r. z udziałem Kierownik Ośrodka, Pani Agnieszki Bandiak, nastąpiło
uroczyste rozdanie certyfikatów ukończenia zajęć.
3.5 Zajęcia „Dekorowanie, zdobienie i podstawy szycia”
osobą prowadzącą była Pani Małgorzata Kazimierczak.
Tematyka zajęć obejmowała:
-
wykonanie kartek okolicznościowych
origami- technika składania papieru
krojenie, fastrygowanie, szycie z wykorzystaniem maszyny do szycia
wykonywanie stroików okolicznościowych
Technika de kupażu - wykonywanie szkatułek, świeczników, innych.
Zajęcia pozwalały
Beneficjentom na zapoznanie z podstawowymi technikami
plastycznymi, zwiększenie umiejętności dbania o otoczenie, pobudzenie wyobraźni twórczej,
sprawności motorycznej, kształtowanie potrzeb estetycznych, dokładności, cierpliwości,
wrażliwości. Działania te były alternatywą na odreagowanie stresu i napięć. Nabyte
umiejętności wykorzystywali poprzez samodzielne, bądź wspólnie z dziećmi, jako forma
spędzania czasu wolnego z rodziną wykonanie stroików świątecznych i bożonarodzeniowych,
przygotowanie prezentów dla najbliższych korzystając z wiedzy nabytej podczas zajęć z
dekoracji, co pozwoliło na zaoszczędzenie środków finansowych.
Zajęcia manualne pozwoliły również zapoznać się uczestnikom z własnymi możliwościami i
talentami - z przekierowaniem na zainteresowanie kursami, szkoleniami, zdobywaniem
nowych kwalifikacji zawodowych.
Zajęcia zakończyły się uroczystym wręczeniem certyfikatów uczestnictwa.
3.6 Zajęcia z kompetencji rodzicielskich
z czego 20 godzin przeznaczone było na zajęcia grupowe (dla 15 beneficjentów, którzy
str. 6
zgłosili chęć udziału w tego rodzaju zajęciach), 5 godzin przeznaczone było na udział osób
prowadzących w wyjeździe integracyjnym, z którego miało możliwość skorzystać 24
beneficjentów.
Osobami prowadzącymi zajęcia były Pani Jadwiga Słapczyńska i Pani Justyna Świątek.
Celem zajęć jest wzbogacenie beneficjentów o wiedzę z zakresu umiejętności
wychowawczych, zasad budowania kontaktu i dobrych relacji z dziećmi, radzenia sobie z
agresją, stresem i bezradnością. Te działanie, jako jedno z wielu, ma wpłynąć na wzrost
kompetencji wychowawczych uczestników.
Zajęcia oparte były na metodach opisanych przez Thomasa
„Wychowaniu bez porażek” czyli:
- jak mówić, żeby dzieci słuchały, jak słuchać, żeby dzieci mówiły
- bawię się z moim dzieckiem,
- rodzinne rytuały
Gordona w
W ramach zajęć z kompetencji rodzicielskich, w dniu 20.10.2012 r., w sobotę
w godzinach od 9.00 - 16.30 zorganizowany został wyjazd integracyjno – edukacyjny: Z
wizytą w „Szkole pod Strzechą” w Muzeum Etnograficznym w Zielonej Górze z/s w Ochli.
W wyjeździe brało łącznie udział 40 osób.
Głównym założeniem wyjazdu było nabycie umiejętności spędzania czasu wolnego z
dziećmi – plenerowe zajęcia rekreacyjne rodziców z dziećmi ramach zajęć z dobrego
rodzicielstwa, ale również integracja beneficjentów, w tym niepełnosprawnych z osobami
sprawnymi oraz turystyka, edukacja i rekreacja – poznawanie historii i kultury polskiej wsi w
oparciu o treści prezentowane na ekspozycjach czasowych i stałych w Muzeum
Etnograficznym w Zielonej Górze z/s w Ochli.
W harmonogramie wyjazdu zawarte były działania:
1.
Dla dzieci – przejście ścieżką edukacyjno – zabawową pt. „Złam szyfr ukrytych
zwierząt w skansenie”, oprowadzała adiunkt mgr Elżbieta Sokołowska.
2.
Dla dorosłych:
- zwiedzanie Muzeum Etnograficznego (poznawanie zbiorów z zakresu budownictwa
drewnianego, wyposażenia wnętrz zabytkowych obiektów mieszkalnych i gospodarczych
i warsztatów rzemieślniczych.
- zapoznanie z trójczłonową wystawą czasową „Wielokulturowość regionu lubuskiego,
artefakty kultury ludowej”: „Maszyny rolnicze – skok cywilizacyjny XIX w.”, „Archaiczne
Narzędzia i Uprawy”, „Dawny Transport Wiejski” – grupa oprowadzana była przez
etnografa - St. Kustosz mgr Irenę Soppa.
- zapoznanie się z ekspozycją „Od Sahary Atlantyku. Kultury Afryki Zachodniej”, „Marc
Chagall - Litografie do Biblii”.
3.
Dla dzieci i dorosłych:
- udział w interaktywnej inscenizacji do baśni M. Konopnickiej „Jak to ze lnem było”
(zajęcia prowadziła aktorka M. Wower z udziałem prządki Janiny Królak).
- Przejazd bryczką konną.
str. 7
4. Ognisko, gry, konkursy, zabawy w Zagrodzie Bukowińskiej, gdzie rodzice wraz z dziećmi
pod okiem pedagogów mogli mierzyć się w konkurencjach, korzystali z umiejętności
szycia i dekorowania tworząc szykowne stroje dla pociech, uczestniczyli w zabawach i
tańcach.
Beneficjenci z dziećmi zostali ubezpieczeni w związku z udziałem w wyjeździe,
zamówiono autokar, który dowiózł grupę w obie strony, zakupiono artykuły spożywcze i
produkty na ognisko oraz do zabaw i konkursów.
Wyjazd spowodował wzmocnienie więzi w grupie, wielu Beneficjentów potwierdziło, że
dzięki niskim cenom i krótkiej odległości chętnie, w ramach prywatnego czasu ponownie
udadzą się z całą rodziną do Muzeum w Ochli. Prawie wszyscy beneficjenci skorzystali z
możliwości udziału w wyjeździe, przybyli z dziećmi. Większość osób przyznała, że to ich
pierwszy wspólny wyjazd z dziećmi. W tym instrumencie aktywizacji brały również udział
osoby niepełnosprawne, w tym Beneficjent mający trudności ruchowe ( stan po amputacji
stopy lewej, korzysta z protezy) Bardzo zadowolony z takiej możliwości integracji.
Pieczę nad realizacją zadania mieli Kierownik Ośrodka, pracownik socjalny, asystent
rodziny i osoby prowadzące zajęcia z kompetencji rodzicielskich.
3.7 Zajęcia komputerowe
osobą prowadzącą był Pan Rafał Marlikowski.
W założeniu zajęcia miały odbywać się w dwóch grupach. Beneficjenci podzielili się na
grupę podstawową i średniozaawansowaną. W trakcie zajęć przenosili się z grupy do grupy w
zależności od swoich potrzeb i możliwości. W związku z mała liczbę osób w grupie
zaawansowanej w trakcie zajęć zwiększona został liczba godzin dla grupy podstawowej,
osoby z grupy zaawansowanej mieli możliwość skorzystania z indywidualnych zajęć z
prowadzącym.
Zakres materiału dotyczący grupy podstawowej dotyczył:
1. nauka podstawowych umiejętności takich jak: uruchamianie komputera, posługiwanie się
myszką i klawiaturą. Podstawowy cel zajęć to poznanie zasad działania komputera oraz
programu operacyjnego Windows.
2. nabycie umiejętności pisania i formatowania w tym nauka redagowania dokumentów
aplikacyjnych, jakie niezbędne są przy ubieganiu się o zatrudnienie.
3. nabycie umiejętności poruszania się po stronach w Internecie w tym pobieranie,
zapisywanie oraz drukowanie dokumentów.
Uczestnicy projektu mieli możliwość zdobyć takie umiejętności jak:
str. 8
uruchamianie i zamykanie komputera,
pisanie i formatowanie tekstu,
zapisywanie dokumentu,
zmiana wielkości liter oraz dobór czcionki,
tworzenie dokumentu oraz jego wydruk.
znajomość działania Internetu, odbierania i wysyłania poczty internetowej, wiedza o
zagrożeniach związanych z komunikacją w sieci internetowej.
-
Zakres materiału dotyczący grupy średniozaawansowanej dotyczył:
budowa edytora tekstowego WORD,
kompresja plików,
archiwizacja danych,
obsługa programów graficznych, arkusz kalkulacyjny, funkcje logiczne MS EXEL,
interfejs graficzny,
praca z programami do obróbki zdjęć.
-
Cel zajęć to nabycie przez każdego z Beneficjentów (w szczególności osoby bezrobotne)
umiejętności sporządzenia CV i listu motywacyjnego na komputerze i przesyłania mailem
pracodawcy. Nabycie tych umiejętności dawało możliwość podniesienia kompetencji
zawodowych Beneficjentów, co może wpłynąć na ich atrakcyjność na rynku pracy, dla osób
nieaktywnych zawodowo to następny instrument dający możliwość zwiększenie poczucia
wartości, sprawczości, komunikację, mobilność, integrację społeczną, możliwość kontaktu z
osobami niepełnosprawnymi drogą elektroniczną. Dla niektórych osób ten instrument był
priorytetowy dla podjęcia decyzji o udziale projekcie.
Zajęcia zakończyły się uroczystym wręczeniem zaświadczeń uczestnictwa.
3.8 Zajęcia – „Doradztwo indywidualne w zakresie aktywnego poszukiwania pracy”.
osobą prowadzącą był Pan Marcin Herma.
W zajęciach docelowo brało udział 19 Beneficjentów, były to osoby bezrobotne, niektóre
miały już utworzony IPD z doradcą zawodowym w PUP, jednak nadal zgłaszały brak
umiejętności poruszania się po rynku pracy, brak CV i listu motywacyjnego, nieumiejętność
zareprezentowania swojej osoby pracodawcy.
Zajęcia podzielone zostały na:
zajęcia w grupie – 6 godzin;
spotkanie indywidualne z doradcą zawodowym - 2 razy po 1,5 godziny, łącznie 3
godziny.
-
str. 9
Celem zajęć było przygotowanie Beneficjentów do poruszania się na rynku pracy oraz
wzmocnienie wiary we własne siły. Beneficjent współpracując z doradcą zawodowym miał
możliwość uzyskać pomoc i wsparcie w zakresie:
1. badanie oczekiwań oraz potrzeb szkoleniowych pod kątem zdobywania umiejętności
podnoszenia kwalifikacji zawodowych,
2. analiza predyspozycji, umiejętności i kompetencji zawodowych beneficjentki,
3. analiza dotychczasowej edukacji oraz doświadczenia zawodowego,
4. ustalenie preferencji dot. rodzaju i charakteru poszukiwanej pracy,
5. ustalenie luk kompetencyjnych, które utrudniają podjęcie pracy na preferowanych
stanowiskach,
6. wskazanie kursów i szkoleń uzupełniających kompetencje zawodowe i osobiste,
7. wskazanie możliwych kierunków rozwoju kariery zawodowej,
8. informacja na temat regionalnego rynku pracy,
9. opracowanie Indywidualnego Planu Działania (IPD).
Do zajęć wykorzystane zostały testy psychologiczne opracowane przez psychologa w
ramach zajęć animacyjno-integracyjnych.
Wynikiem zajęć było utworzenie 13 IPD. Jedna osoba złożyła niosek o dofinansowanie do
założenia działalności gospodarczej.
3.9 Zajęcia zwiększające motywację i poczucie własnej wartości
osobą prowadzącą była Pan Renata Teodorczyk.
Tematyka zajęć:
1. Zebranie oczekiwań Beneficjentów, podpisanie kontraktu grupowego
2. Budowanie obrazu własnej osoby, poczucia wartości, wpływ dzieciństwa i przekazów
rodzinnych
3. Obraz własnej osoby i poczucie własnej wartości a aktualna życiowa
4. Wydarzenia życiowe budujące i niszczące poczucie własnej wartości
5. Alkoholizm, relacje rodzinne, sposoby pomocy
6. Budowanie pozytywnych relacji i sposoby komunikacji, umiejętne stawianie granic w
służbie poszanowania i wzmocnienia siebie i bliskich
7. Aktualizacja swoich mocnych stron, umiejętność ukierunkowania osobistej pracy nad
sobą.
Celem zajęć było podtrzymanie wszystkich uzyskanych przez beneficjentów poprzez
udział w projekcie efektów, możliwość zmierzenia się ze swoimi ograniczeniami
i trudnościami w grupie zintegrowanej, dającej poczucie bezpieczeństwa. To możliwość
zadania pytań, na które nie było miejsca podczas wcześniejszych zajęć, wykorzystania
str. 10
umiejętności, nabytych w związku z udziałem w projekcie - komunikacji, otwartości,
mówienia o uczuciach, swoich osobistych potrzebach.
Zajęcia te zwiększyły również wiedzę Beneficjentów z zakresu współuzależnienia
i uzależnienia.
Zajęcia zakończyły się uroczystym wręczeniem certyfikatów uczestnictwa.
3.10 Asystent rodziny
Asystent rodziny, Pani Bożena Nawrot, współpracowała od kwietnia do grudnia 2012 r.
łącznie z 6 rodzinami.
Siatka godzin pracy asystenta rodziny z poszczególnym rodzinami
Z rodziną A asystent rodziny pracowała od kwietnia 2012 r. do września 2012 r.
(łącznie 92,5 godzin), powodem zakończenia pracy była zmiana miejsca zamieszkania rodziny
poza gminę Nowogród Bobrzański.
Podobnie sytuacja wyglądała u rodziny C. Tu asystent przepracowała łącznie 31
godzin.
W rodzinie B asystent pracowała od kwietnia do czerwca 2012 r., wspólnie z
pracownikiem socjalnym i Kierownikiem Ośrodka oraz beneficjentką ustalono, że sytuacja w
rodzinie nie wymaga już tego rodzaju wsparcia. Jednak w październiku 2012 rodzina
przechodziła kryzys, beneficjentka poprosiła o wsparcie asystenta. Pani Nawrot
kontynuowała prace w rodzinie, sytuacja uległa unormowaniu. Łączna ilość godzin pracy z
rodziną B to 53.
Od lipca do grudnia 2012 r. asystent rodziny pracowała w rodzinie D, wymagającej
silnego wsparcia instytucji pomocowej ze względu na bezradność beneficjentki w sprawach
opiekuńczych i wychowawczych, niepełnosprawność męża beneficjentki. Ilość godzin pracy z
rodziną to 113.
Z rodziną E praca asystenta wynosiła 54 godziny, z rodzina F - 30,5 godziny.
Łączny czas pracy asystenta rodziny w projekcie tom 374 godziny.
str. 11
W żadnej z rodzin, z która pracowała asystent rodziny, mimo, iż w 4 rodzinach
złożony był wniosek o wgląd w sytuację małoletnich do Sądu, a w jednej jest kurator,
małoletnie nie zostały umieszczone w placówce opiekuńczo - wychowawczej lub rodzinie
zastępczej.
Do zadań asystenta należało:
prowadzenie poradnictwa i edukacji dla rodzin będących w trudnej sytuacji życiowej,
w tym poradnictwa dotyczącego możliwości rozwiązywania problemów oraz
udzielanie informacji na temat pomocy świadczonej przez właściwe instytucje
rządowe, samorządowe i organizacje pozarządowe;
- udzielanie pomocy rodzinom w poprawie ich sytuacji życiowej, w tym w uzyskaniu
zatrudnienia, podnoszeniu kwalifikacji zawodowych oraz zdobywaniu umiejętności
prawidłowego prowadzenia gospodarstwa domowego;
- współpraca z jednostkami administracji rządowej i samorządowej, właściwymi
organizacjami pozarządowymi oraz innymi podmiotami i osobami specjalizującymi się
w działaniach na rzecz dziecka i rodziny;
- sporządzanie planu pracy z rodziną, we współpracy z członkami rodziny i w konsultacji
z zespołem interdyscyplinarnym, określającego cel, spodziewane efekty, zakres
działań oraz role wszystkich osób, których dotyczy plan pracy z rodziną, w
przezwyciężeniu kryzysu w rodzinie;
- monitorowanie funkcjonowania rodziny po zakończeniu pracy z rodziną;
- sporządzanie na wniosek sądu opinii o rodzinie i jej członkach;
- współpraca z rodziną zastępczą, rodzinnym domem dziecka, placówką opiekuńczowychowawczą, regionalną placówką opiekuńczo-terapeutyczną lub interwencyjnym
ośrodkiem preadopcyjnym, w których umieszczono dziecko z rodziny przeżywającej
trudności w wypełnianiu funkcji opiekuńczo-wychowawczej oraz koordynatorem
rodzinnej pieczy zastępczej i sądem.
Indywidualna pomoc służyła przede wszystkim wzbudzeniu w Beneficjencie wiary w
swoje możliwości oraz motywowaniu do podejmowania działań do tej pory uznawanych
przez niego za niemożliwe. Asystent rodziny miał za zadanie zwiększyć ich poczucie wpływu
na swoje życie, podnieść samoocenę.
-
3.11
Praca socjalna
Ważnym czynnikiem projektu „Aktywizacja społeczno-zawodowa bezrobotnych z
Nowogrodu Bobrzańskiego” było ujednolicenie procedur udzielania pomocy wobec
wszystkich jego uczestników. Stąd niezbędne stało się zatrudnienie pracownika socjalnego
do obsługi przez okres trwania Programu całej grupy uczestników. Głównym zadaniem
pracownika socjalnego było prowadzenie bardzo szeroko rozumianej pracy socjalnej z grupą
uczestników, pomoc z załatwieniu spraw urzędowych, mieszkaniowych, zdrowotnych.
Kolejnym ważnym zadaniem było udzielanie pomocy finansowej na czas trwania Programu.
str. 12
W związku z udziałem w projekcie beneficjenci mogli uzyskać:
1. zasiłek celowy lub specjalny celowy na cele bytowe w związku z udziałem w Projekcie –
taka pomoc była przyznana dwukrotnie - w czerwcu i grudniu 2012 r. Beneficjentom
realizującym warunki kontraktu socjalnego;
2. zasiłek celowy lub specjalny celowy na zwrot kosztów dojazdu uczestników Projektu - na
wniosek Beneficjenta;
3. zasiłek celowy lub specjalny celowy na dofinansowanie opieki nad dzieckiem na czas
trwania zajęć projektowych - na wniosek Beneficjenta.
Pracownik socjalny wchodził w skład osób rekrutujących, sporządzał kontrakty socjalne,
obecny był podczas wszystkich ważniejszych dla uczestników przedsięwzięć, gdzie z jednej
strony był obserwatorem, poznawał sposób funkcjonowania poszczególnych osób, z drugiej
strony ważna była również w jego przypadku funkcja integracyjna, gdzie uczestnicy mogli go
poznać i nabrać zaufania. Pracownik socjalny obecny był podczas spotkań merytorycznych
realizatorów na których omawiane były sprawy poszczególnych uczestników ( ich postępy,
trudności, kierunek pracy).
Kolejnym zadaniem pracownika socjalnego była w miarę możliwości i potrzeb praca z
rodzinami uczestników Programu w miejscach ich zamieszkania.
Taki sposób pracy pracownika socjalnego z Beneficjentami pomagał w doborze
kolejnych instrumentów aktywizacji i pozwalał na wnioski, jakie zostały zawarte w ścieżkach
reintegracji beneficjentów. Ścieżki weryfikowane były raz na 3 miesiące.
Uroczyste podsumowanie projektu
Zakończenie Projektu uwieńczone zostało uroczystym podsumowaniem. W związku z
tym Beneficjenci zaprosili prominentów Miasta i Gminy (samodzielnie przygotowując
zaproszenia) oraz osoby prowadzące zajęcia na wigilijny poczęstunek do Domu Kultury w
Nowogrodzie Bobrzańskim w dniu 14.12.2012 r. Uroczyste podsumowanie z udziałem gości i
Beneficjentów było ostatnim wspólnym działaniem realizowanym w ramach Projektu
„Aktywizacja społeczno - zawodowa bezrobotnych z Nowogrodu Bobrzańskiego”
nadzorowanym przez realizatorów projektu.
Rezultaty Projektu
Łącznie w roku 2012 do projektu „Aktywizacja społeczno- zawodowa bezrobotnych z
Nowogrodu Bobrzańskiego” przystąpiło 31 Beneficjentów, w tym jedna powróciła do
projektu z lat poprzednich.
str. 13
Projekt ukończyło projekt 27 osób ( w tym 3 Beneficjentów ukończyło Projekt przed
założonym czasem w związku z podjęciem pracy zawodowej), 24 ukończyły z dniem
31.12.2012 r.).
W trakcie trwania Projektu 4 Beneficjentów zrezygnowało z uczestnictwa, w związku
z tym zrekrutowano z listy rezerwowej kolejnych 5 Beneficjentów oraz jedna Beneficjentka
powróciła do Projektu.
Powodem rezygnacji z uczestnictwa w Projekcie było:
- w dwóch przypadkach zmiana miejsca zamieszkania rodzin poza gminę Nowogród
Bobrzański,
- w jednym konieczność podjęcia terapii odwykowej w systemie stacjonarnym przez
Beneficjenta (uczestnictwo w Projekcie nie wniosłoby nic konstruktywnego w życie
Beneficjenta, jego uzależnienie jest w fazie krytycznej).
- w ostatnim przypadku rezygnacja Beneficjentki ze względu na brak opieki nad
małoletnimi dziećmi i niechęcią, aby dziećmi zajęła się osoba trzecia ( mimo wiedzy o
możliwości pokrycia kosztów opieki).
Z Beneficjentami podpisany był kontrakt socjalny. Warunki kontraktu zrealizowało na
31 osób – 26, nie zrealizowały osoby w.w., które zrezygnowały z udziału w projekcie oraz
jeden Beneficjent, którego ilość obecności na zajęciach mimo motywacji i wsparcia ze strony
pracowników MGOPS była niewystarczająca, by uznać, że wywiązywał się z postanowień
zawartych we wcześniejszych kontraktach.
W trakcie realizacji Projektu prócz podjęcia pracy przez ww. trójkę Beneficjentów
dało się zauważyć takie efekty jak:
 4 osoby podjęło okresowe prace dorywcze po raz pierwszy (jako pierwsze doświadczenie
pracy, mimo to brali oni udział w zajęciach projektowych), ogółem prace dorywcze
podejmowało 14 osób;
 2 osoby ukończyły cały program odwykowy terapeutyczny w warunkach stacjonarnych,
utrzymują abstynencję;
 U 1 osoby ( jej udział w projekcie jest jedną z form pracy z ofiarą przemocy domowej w
rodzinie), nie powtórzyła się sytuacja związana z przemocą, nie było interwencji Policji.
 1 osoba, ze zdiagnozowaną depresją, w wywiadzie po próbie samobójczej, po motywacji
ze strony pracownika socjalnego i prowadzących zajęcia, zdecydowała się na
hospitalizację, przebywała na oddziale psychiatrycznym (na początku projektu), przez
cały udział w projekcie przyjmowała leki – obecnie czuje się bardzo zintegrowana z grupą
projektową, nie zauważa zmiany lub obniżenia nastroju, ma plany, marzenia, jest pod
stałą kontrolą lekarza specjalisty;
str. 14
 1 osoba odważyła się i uczęszcza na kurs prawa jazdy (pokonanie barier własnych, efekt
uczestnictwa w zajęciach animacyjno - integracyjnych);
 1 osoba złożyła wniosek do PUP o dofinansowanie na rozpoczęcie działalności
gospodarczej;
 1 osoba złożyła wniosek do GKRPA w Nowogrodzie Bobrzańskim w celu diagnozy
konkubenta w kierunku uzależnienia od alkoholu ( współpraca z psychologiem w trakcie
zajęć motywacji i podnoszenia poczucia wartości) i podjęła uczestnictwo w terapii dla
osób wspołuzależnionych;
 1 osoba ma bardzo wyraźnie wytyczoną drogę kariery zawodowej, jest zainteresowana
stażem z PUP, kontynuacją nauki w kierunku masażysta i w przyszłości założeniem
działalności gospodarczej;
 1 osoba, która przed przystąpieniem do projektu była osoba samotną, niezaradną w
gospodarstwie domowym, załatwianiu spraw urzędowych, uzyskała w tym zakresie
samodzielność.
 1 Beneficjent nieodpłatnie skorzystał z usług prawnika, a 4 Beneficjentów z usług
psychologa, specjalistów przyjmujących klientów na terenie MGOPS w Nowogrodzie
Bobrzańskim.
Monitoring i ewaluacja projektu
„Aktywizacja społeczno- zawodowa bezrobotnych z Nowogrodu Bobrzańskiego”
Zasadniczym celem prowadzonego monitoringu było zdiagnozowanie poziomu
zadowolenia uczestników projektu z zajęć w jakich brali udział. Badania przeprowadzono
przy pomocy wywiadów oraz ankiet. Ewaluacja odbywała się na poszczególnych etapach
realizacji działań w projekcie poprzez zebranie opinii w trakcie wywiadów środowiskowych
przeprowadzonych przez pracowników socjalnych na potrzeby kontraktów socjalnych, na
początku oraz poprzez ankiety ewaluacyjne po zakończeniu poszczególnego cyklu
zajęciowego. Celem prowadzonych badań na etapie początkowym było określenie potrzeb
uczestników pod kątem planowanych do realizacji zajęć i działań.
Każdy kwestionariusz ankietowy, wręczany uczestnikowi na zakończenie
poszczególnego cyklu zajęciowego , skonstruowany był wg następującego schematu pytań:
1. Czy jest Pani/Pan zadowolony z udziału w zajęciach?
2. Czy udział w oferowanych zajęciach był dla Pani/Pana pomocny?
3. Jak wg Pani/Pana udział w zajęciach wpłynął na Pani/Pana poprawę kontaktów z
innymi ludźmi?
4. Jak wg Pani/Pana udział w zajęciach wpłynął na Pani/Pana motywację do dalszej
pracy nad własnym rozwojem osobistym i zawodowym?
5. Czy podczas spotkań panowała dobra atmosfera sprzyjająca otwartej komunikacji
i współpracy z prowadzącymi zajęcia?
str. 15
6. Czy wg Pani/Pana liczba godzin była odpowiednia ?
7. Czy chciałaby Pani/Pan uczestniczyć w podobnych spotkaniach w przyszłości?
Wszystkie w/w pytania były pytaniami zamkniętymi, na które uczestnicy mogli
odpowiadać twierdząco lub przecząco, jak również określić stopień zadowolenia w
trzystopniowej skali (korzystnie, niekorzystnie, nie miało wpływu; za mało, wystarczająco, za
dużo). Każdy kwestionariusz zawierał dodatkowo miejsce na wpisanie luźnych uwag i
spostrzeżeń jakie nasuwały się uczestnikom na temat poszczególnych zajęć. Miejsce to
zazwyczaj pozostawało niewypełnionym. Ci, którzy zdecydowali się na zamieszczenie
własnej, otwartej opinii we wskazanym miejscu, zazwyczaj wyrażali w nim podziękowania dla
prowadzącego lub w formie opisowej wyrażali swoje zadowolenie z udziału w zajęciach.
Wszystkie ankiety były anonimowe. Analizę wypełnionych kwestionariuszy
przedstawia poniższe zestawienie.
1. Ocena końcowa zajęć animacyjno - integracyjnych
W badaniu udział wzięło 14 osób.
TAK 100%
NIE 0%
2.Czy udział w oferowanych zajęciach był dla Pani/Pana pomocny?
TAK 100%
NIE 0 %
BRAK ODPOWIEDZI 0%
3. Jak wg Pani/Pana udział w zajęciach wpłynął na Pani/Pana poprawę kontaktów z innymi ludźmi?
KORZYSTNIE 100%
NIEKORZYSTNIE 0%
NIE MIAŁO WPŁYWU 0%
4. Jak wg Pani/Pana udział w zajęciach wpłynął na Pani/Pana motywację do dalszej pracy nad własnym rozwojem osobistym i
zawodowym?
KORZYSTNIE 100%
NIEKORZYSTNIE 0%
BRAK ODPOWIEDZI 0 %
5. Czy podczas spotkań panowała dobra atmosfera sprzyjająca otwartej komunikacji i współpracy z prowadzącymi zajęcia?
TAK 100%
NIE 0%
6. Czy wg Pani/Pana liczba godzin zajęć była odpowiednia?
ZA MAŁA 71,4 %
WYSTARCZAJĄCA 28,6 %
ZA DUŻA 0%
TAK 100 %
NIE 0 %
Jak wynika z powyższego zestawienia wszyscy ankietowani byli zadowoleni z udziału w
zajęciach i określili udział w tychże zajęciach jako im pomocny. Ponadto również wszyscy
ankietowani określili wpływ zajęć na poprawę kontaktów z innymi jako korzystny i
str. 16
motywujący do dalszej pracy nad własnym rozwojem osobistym i zawodowym. Atmosfera w
trakcie zajęć również w 100% została określona jako sprzyjająca otwartej komunikacji i
współpracy z animatorem. Jeżeli chodzi o liczbę przeprowadzonych zajęć to aż 71,4 %
ankietowanych określiło ją jako „za małą” (gdzie za mała w tym ujęciu czytana jest jako chęć
udziału w większej liczbie godzin ze względu na wysoki stopień zadowolenia z udziału w
zajęciach), 28,6 % jako „wystarczającą” i 0% jako „za dużą”.
Wszyscy
przyszłości.
ankietowani
zdeklarowali chęć udziału w podobnych spotkaniach w
2. Ocena końcowa zajęć „Gospodarowanie budżetem i zarządzanie czasem”
TAK 100%
NIE 0%
2.Czy udział w oferowanych zajęciach był dla Pani/Pana pomocny?
TAK 93,8%
NIE 0 %
BRAK ODPOWIEDZI 6,2%
KORZYSTNIE 81,3%
NIEKORZYSTNIE 0%
NIE MIAŁO WPŁYWU 18,7%
zawodowym?
KORZYSTNIE 68,8%
NIEKORZYSTNIE 0%
NIE MIAŁO
WPŁYWU 18,8%
BRAK ODPOWIEDZI
12,4 %
TAK 100%
NIE 0%
ZA MAŁA 6,3%
WYSTARCZAJĄCA 93,7%
ZA DUŻA 0%
TAK 87,5%
NIE 12,5%
Jak wynika z powyższego zestawienia wszyscy ankietowani byli zadowoleni z udziału
w zajęciach i określili udział w tychże zajęciach jako im pomocny. Ponadto również większość
ankietowanych określiła wpływ zajęć na poprawę kontaktów z innymi jako korzystny i
współpracy z prowadzącym. Jeżeli chodzi o liczbę przeprowadzonych zajęć to 6,3 %
str. 17
zajęciach), 93,7 % jako „wystarczającą” i 0% jako „za dużą”. 87,5% ankietowanych
zdeklarowało chęć udziału w podobnych spotkaniach w przyszłości.
3. Ocena końcowa zajęć „Dbanie o siebie z elementami podstaw higieny osobistej
TAK 100%
1.
NIE 0%
Czy udział w oferowanych zajęciach był dla Pani/Pana pomocny?
TAK 100%
NIE 0%
KORZYSTNIE 100%
NIEKORZYSTNIE 0%
zawodowym?
KORZYSTNIE 100%
NIEKORZYSTNIE 0%
TAK 100%
NIE 0%
ZA MAŁA 57%
WYSTARCZAJĄCA 43%
ZA DUŻA 0%
TAK 100%
NIE 0%
w zajęciach i określili udział w tychże zajęciach jako im pomocny. Ponadto również każdy z
ankietowanych określił wpływ zajęć na poprawę kontaktów z innymi jako korzystny i
współpracy z prowadzącym. Jeżeli chodzi o liczbę przeprowadzonych zajęć to 57%
zajęciach), 43% jako „wystarczającą” i 0% jako „za dużą”. Wszyscy ankietowani
zdeklarowali chęć udziału w podobnych spotkaniach w przyszłości.
str. 18
4. Ocena końcowa dotycząca doradztwa indywidualnego w zakresie aktywnego
poszukiwania pracy
NIE 0%
TAK 100%
2.
NIE 0%
TAK 100%
NIEKORZYSTNIE 0%
KORZYSTNIE 71%
zawodowym?
NIEKORZYSTNIE 0%
KORZYSTNIE 100%
NIE 0%
TAK 100%
ZA MAŁA 29%
WYSTARCZAJĄCA 71%
ZA DUŻA 0%
TAK 100%
NIE 0%
w zajęciach i określili udział w tychże zajęciach jako im pomocny. Ponadto 71%
zajęciach), 71% jako „wystarczającą” i 0% jako „za dużą”. Wszyscy ankietowani zdeklarowali
chęć udziału w podobnych spotkaniach w przyszłości.
str. 19
5. Ocena końcowa dotycząca zajęć z „ Zajęcia kompetencji rodzicielskich”
TAK 100%
3.
NIE 0%
TAK 100%
NIE 0%
KORZYSTNIE 86%
NIEKORZYSTNIE 0 %
NIE MIAŁO WPŁYWU 14 %
zawodowym?
KORZYSTNIE 100%
NIEKORZYSTNIE 0%
TAK 100%
NIE 0%
ZA MAŁA 100%
WYSTARCZAJĄCA 0 %
ZA DUŻA 0%
TAK 100%
NIE 0%
Jak wynika z powyższego zestawienia wszyscy ankietowani byli bardzo zadowoleni z
udziału w zajęciach i określili udział w tychże zajęciach jako im pomocny. Ponadto 6 na 7
osób ankietowanych określiła wpływ zajęć na poprawę kontaktów z innymi jako korzystny i
współpracy z prowadzącymi. Jeżeli chodzi o liczbę przeprowadzonych zajęć to wszyscy
ankietowani określili ją jako „za małą” (gdzie za mała w tym ujęciu czytana jest jako chęć
zajęciach). Wszyscy ankietowani zdeklarowali chęć udziału w podobnych spotkaniach w
przyszłości.
str. 20
6. Ocena końcowa dotycząca zajęć komputerowych
NIE 0%
TAK 100%
4.
NIE 0%
TAK 100%
NIEKORZYSTNIE 0%
KORZYSTNIE 100%
zawodowym?
NIEKORZYSTNIE 0%
KORZYSTNIE 100%
NIE 0%
TAK 100%
ZA MAŁA 38%
WYSTARCZAJĄCA 69%
ZA DUŻA 0%
TAK 100%
NIE 0%
w zajęciach i określili udział w tychże zajęciach jako im pomocny. Ponadto 100%
zajęciach), 69% jako „wystarczającą” i 0% jako „za dużą”. Wszyscy ankietowani
zdeklarowali chęć udziału w podobnych spotkaniach w przyszłości.
str. 21
7.Ocena końcowa dotycząca zajęć z „ Dekorowanie, zdobienie i podstawy szycia”
TAK 100%
5.
NIE 0%
TAK 100%
NIE 0%
KORZYSTNIE 93%
NIEKORZYSTNIE 0 %
zawodowym?
KORZYSTNIE 93%
NIEKORZYSTNIE 0%
TAK 100%
NIE 0%
ZA MAŁA 53%
WYSTARCZAJĄCA 47 %
ZA DUŻA 0%
TAK 100%
NIE 0%
osób ankietowanych określiła wpływ zajęć na poprawę kontaktów z innymi jako korzystny i
współpracy z prowadzącym. Jeżeli chodzi o liczbę przeprowadzonych zajęć to 8 osób
określiło ją jako „za małą” (gdzie za mała w tym ujęciu czytana jest jako chęć udziału w
większej liczbie godzin ze względu na wysoki stopień zadowolenia z udziału w zajęciach), 7
osób, jako wystarczająca.
Wszyscy
przyszłości.
ankietowani
zdeklarowali chęć udziału w podobnych spotkaniach w
str. 22
8. Ocena końcowa dotycząca z „Zajęć zwiększających motywację oraz poczucie
własnej wartości”
TAK 100%
6.
NIE 0%
TAK 100%
NIE 0%
KORZYSTNIE 81%
NIEKORZYSTNIE 13 %
zawodowym?
KORZYSTNIE 94%
NIEKORZYSTNIE 6%
TAK 100%
NIE 0%
ZA MAŁA 38%
WYSTARCZAJĄCA 63 %
ZA DUŻA 0%
TAK 100%
NIE 0%
osób ankietowanych określiła wpływ zajęć na poprawę kontaktów z innymi jako korzystny,
15 na 16 osób za motywujący do dalszej pracy nad własnym rozwojem osobistym i
zawodowym. Atmosfera w trakcie zajęć również w 100% została określona jako sprzyjająca
otwartej komunikacji i współpracy z prowadzącym. Jeżeli chodzi o liczbę przeprowadzonych
zajęć to 6 osób określiło ją jako „za małą” (gdzie za mała w tym ujęciu czytana jest jako chęć
zajęciach), 10 osób, jako wystarczająca. Wszyscy ankietowani zdeklarowali chęć udziału w
podobnych spotkaniach w przyszłości.
PODSUMOWANIE
Na podstawie przeprowadzonych analiz należy twierdzić, że cele zostały osiągnięte w
odniesieniu do zakładanych rezultatów. Uczestnicy wykazali wysoki poziom zadowolenia ze
str. 23
zrealizowanych zajęć, udział w zajęciach ocenili jako pomocny, często wykazywali chęć
konkretnych zajęciach. Dużą rolę w ocenie zajęć miał dobór prowadzącego, Beneficjenci
zadowoleni byli z atmosfery, komunikacji i współpracy z prowadzącymi zajęcia.
Sporządził:
Katarzyna Zgórecka-Łsgoś
Pracownik socjalny M-GOPS w Nowogrodzie Bobrzańskim
str. 24

Sprawozdanie - Miejsko-Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w

Transkrypt

Podobne dokumenty

KSIĄŻECZKA ZDROWIA do celów sanitarno – epidemiologicznych

EWALUACJA KOŃCOWA REALIZACJI PROJEKTU

Prestiżowe inwestycje - okładka

Drukarka HP Color LaserJet 2600n

Drukarka HP Color LaserJet 3800n

pobierz pdf

aukcja przewody głośnikowe, kable optyczne

Wydanie Styczeń 2017 Pieczony comber jagnięcy z ziołową crustą

mmmmmm, r Środki ochrony oczu i twarzy dla spawacza Analiza

rozkladowka stoly, tapicerka, rozpiska.indd