schemat oceniania zadań i kartoteka

|
Akcja EDUKACJA Zadania treningowe z języka polskiego
Schemat oceniania zadań i kartoteka
Schemat oceniania
Numer
zadania
Odpowiedź
Zasady przyznawania punktów
Punktacja
1
B
Wskazanie poprawnego dokończenia zdania
– 1 punkt.
0–1
2
A
Wskazanie poprawnego dokończenia zdania
– 1 punkt.
0–1
3
A
Wskazanie poprawnego dokończenia zdania
– 1 punkt.
0–1
4
B
Wskazanie poprawnego dokończenia zdania
– 1 punkt.
0–1
Na przykład:
„A potem chciała przyciszyć, ale złapałam ją za rękę
i dała spokój”.
Wypisanie odpowiedniego zdania – 1 punkt.
5
W kolejności: -ę, -e, -om, -ą.
Wpisanie poprawnych końcówek
– 1 punkt.
0–1
7
1. grupa: dobry, pozytywny, właściwy, odpowiedni
2. grupa: zły, negatywny, błędny, nieodpowiedni
Poprawne utworzenie jednej grupy synonimów
– 1 punkt.
0–2
8
Na przykład:
miasteczko – miasto
uliczka – ulica
serduszko – serce
buciki – buty
bułeczka – bułka
Poprawne wypisanie zdrobnień – 1 punkt.
Poprawne podanie wyrazów, od których zostały
utworzone zdrobnienia – 1 punkt.
Podanie poprawnego wyjaśnienia – 1 punkt.
9
Na przykład:
Użycie zdrobnień sprawia, że miasteczko wydaje
nam się miejscem przyjaznym, do którego samemu
chciałoby się trafić.
10
W kolejności: w serduszka, złocone, złoty, kamienna,
mała.
Wypisanie poprawnych określeń – 1 punkt.
11
D
6
0–1
0–2
0–2
Wskazanie poprawnej odpowiedzi – 1 punkt.
0–1
0–1
I. Treść
Uczeń przedstawia wydarzenia z własnej perspektywy, informuje o uczuciach i emocjach towarzyszących
podróży, konsekwentnie stosuje narrację pierwszoosobową i czas przeszły, tworzy tekst logiczny,
uporządkowany, wypowiedź rozwiniętą i bogatą treściowo – 3 punkty.
12
Uczeń przedstawia wydarzenia z własnej perspektywy, informuje o uczuciach i emocjach towarzyszących
podróży; ale niekonsekwentnie stosuje narrację pierwszoosobową lub czas przeszły; lub niezbyt logicznie
porządkuje tekst; lub tworzy wypowiedź niezbyt rozwiniętą – 2 punkty.
0–7
Uczeń przedstawia wydarzenia z własnej perspektywy, informuje o uczuciach i emocjach towarzyszących
podróży, ale niekonsekwentnie stosuje narrację pierwszoosobową i czas przeszły, tworzy wypowiedź ubogą
treściowo, nie zachowuje dystansu czasowego – 1 punkt.
Uczeń pisze pracę na inny temat lub w innej formie – 0 punktów.
1
|
Akcja EDUKACJA Zadania treningowe z języka polskiego
II. Styl
Styl konsekwentny, dostosowany do formy wypowiedzi – 1 punkt.
Styl niekonsekwentny lub niedostosowany do formy wypowiedzi – 0 punktów.
III. Język
Przestrzeganie poprawności językowej
Dopuszczalne 4 błędy – 1 punkt.
Więcej niż 4 błędy – 0 punktów.
12
IV. Ortografia
Przestrzeganie poprawności ortograficznej
Dopuszczalne 3 błędy – 1 punkt.
Więcej niż 3 błędy – 0 punktów.
0–7
Uczeń z dysleksją:
Zamykanie myśli w obrębie zdań.
V. Interpunkcja
Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej
Dopuszczalne 4 błędy – 1 punkt.
Więcej niż 4 błędy – 0 punktów.
Uczeń z dysleksją:
Rozpoczynanie zdań wielką literą i zamykanie ich kropką (lub innym znakiem kończącym zdanie).
KARTOTEKA
Numer
zadania
Wymagania ogólne
Wymagania szczegółowe
Uczeń:
Punktacja
1
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
Uczeń rozwija sprawność […] rozumienia znaczeń dosłownych
i prostych znaczeń przenośnych
1.7. wyszukuje w tekście
informacje wyrażone wprost
i pośrednio (ukryte)
0–1
2
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
Uczeń rozwija sprawność […] rozumienia znaczeń dosłownych
i prostych znaczeń przenośnych
1.7. wyszukuje w tekście
informacje wyrażone wprost
i pośrednio (ukryte)
0–1
3
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
Uczeń […] uczy się rozpoznawać różne teksty kultury […] oraz stosować
odpowiednie sposoby ich odbioru.
1.9. wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych
w tekście
0–1
4
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
Uczeń […] uczy się rozpoznawać różne teksty kultury […] oraz stosować
odpowiednie sposoby ich odbioru.
1.7. wyszukuje w tekście
informacje wyrażone wprost
i pośrednio (ukryte)
0–1
5
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
Uczeń […] uczy się rozpoznawać różne teksty kultury […] oraz stosować
odpowiednie sposoby ich odbioru.
1.3. identyfikuje nadawcę
(narratora)
6
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
Uczeń […] zdobywa świadomość języka jako wartościowego
i wielofunkcyjnego narzędzia komunikacji […]
3.4. rozpoznaje w tekście
formy przypadków, liczb, osób,
czasów i rodzajów
gramatycznych – rozumie ich
funkcje w wypowiedzi
0–1
7
III. Tworzenie wypowiedzi
Uczeń […] rozwija swoją wiedzę o języku
2.7. operuje słownictwem
z określonych kręgów
tematycznych
0–2
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury
Uczeń poznaje teksty kultury odpowiednie dla stopnia rozwoju
emocjonalnego i intelektualnego […] uczy się je odbierać świadomie
i refleksyjnie […]
2.4. rozpoznaje w tekście
literackim zdrobnienie
8
0–1
0–2
2
|
Akcja EDUKACJA Zadania treningowe z języka polskiego
9
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury
Uczeń poznaje teksty kultury odpowiednie dla stopnia rozwoju
emocjonalnego i intelektualnego […] uczy się je odbierać świadomie
i refleksyjnie […]
2.4. rozpoznaje w tekście
literackim zdrobnienie
i objaśnia jego rolę
10
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury
Uczeń poznaje teksty kultury odpowiednie dla stopnia rozwoju
emocjonalnego i intelektualnego […] uczy się je odbierać świadomie
i refleksyjnie […]
2.4. rozpoznaje w tekście
literackim epitet
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
Uczeń […] uczy się rozpoznawać różne teksty kultury […] oraz stosować
odpowiednie sposoby ich odbioru.
1.3. identyfikuje odbiorcę
11
III. Tworzenie wypowiedzi
Uczeń rozwija umiejętność wypowiadania się […] w piśmie […] dba
o poprawność wypowiedzi własnych, a ich formę kształtuje
odpowiednio do celu wypowiedzi […]
1.5. tworzy kartkę z pamiętnika
1.6. stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ graficzny
zgodny z wymogami danej
formy gatunkowej (w tym
wydziela akapity)
2.3. stosuje poprawne formy
gramatyczne wyrazów
odmiennych
2.5. pisze poprawnie pod
względem ortograficznym […]
2.6. poprawnie używa znaków
interpunkcyjnych […]
12
0–1
0–1
0–1
0–7
3