PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W

Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MROWINIE
Z ODDZIAŁAMI ZAMIEJSCOWYMI
W NAPACHANIU
Szkolny Program Profilaktyczny został zatwierdzony uchwałą Rady Rodziców w dniu 8 września 2016 r.
1
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 Nr 256, poz.257 z późn. zm)
2. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz.U.2011.231.1375 z późn. zm)
3. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz.U z 2012 r. Nr 1356 z późn. zm.)
4. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2012 r. poz. 124)
5. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 Nr 10, poz.
55, z późn. zm.)
6. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz.U Nr 149, poz. 887, z późn. zm.)
7. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie Dz.U.2005.180.1493
8. Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r (Dz. U. z 1991 r. Nr
120, poz. 526)
9. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 29 sierpnia 2009 r. w sprawie świadczeń gwarantowanych z zakresu podstawowej opieki zdrowotnej
(Dz. U. 139, poz. 1139, z późn. zm.)
10. Narodowy Program Zdrowia na lata 2007-2015
11. Narodowy Program Ochrony Zdrowia Psychicznego
12. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2011-2016
13. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych na lata 2011-2015
14. Krajowy Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. 2014 poz.803)
WSTĘP
2
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
Profilaktyka zajmuje istotne miejsce w procesie wychowawczym i nauczania szkoły. Jest to proces wspomagania ucznia w radzeniu sobie
z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, poprzez ograniczanie i likwidowanie czynników ryzyka, jak
również poprzez inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących, które ma na celu zapobieganie pojawianiu się lub rozwojowi
niekorzystnego zjawiska. Zgodnie z teorią czynników ryzyka i czynników chroniących (Garmezy, Hawkins, Baxley) - przyjęliśmy, że przez
czynniki ryzyka rozumiemy np. przeciążenie dzieci pracą intelektualną; pasywne formy spędzania czasu wolnego (TV, Internet, gry
komputerowe); palenie papierosów, używanie alkoholu i innych środków psychoaktywnych, promowanie egocentryzmu i egoizmu (młody
człowiek jest najważniejszy, cel uświęca środki), osłabienie roli rodziny w życiu dziecka, podważanie podstawowych autorytetów społecznych i
wartości; przedefiniowanie wartości w zależności od kontekstu sytuacyjnego i indywidualnej interpretacji (np.: wolność utożsamiana jest z
samowolą, otwartość – bezkrytycyzmem, tolerancja – bezrefleksyjną akceptacją wszystkiego).
Czynnikami chroniącymi / budującymi odporność są:
Środowisko rodzinne (to najważniejszy ze wszystkich czynników wpływających na prawidłowy rozwój psychospołeczny dziecka); Otoczenie
społeczne (w tym dużą rolę odgrywa szkoła i środowiska lokalne); środowisko rówieśnicze przestrzegające norm społecznych i z aspiracjami
edukacyjnymi oraz cechy osobowościowe jednostki.
Tak więc mając na uwadze czynniki ryzyka, na które są narażone dzieci, po dokonaniu identyfikacji problemów, które wystąpiły w naszej
społeczności szkolnej– stworzyliśmy szkolny program profilaktyczny spójny z programem wychowania oraz programami nauczania.
Program uwzględnia działania profilaktyczne prowadzone na trzech poziomach. Profilaktyka pierwszorzędowa / uniwersalna oraz drugorzędowa
/ selektywna prowadzona będzie przez nauczycieli i specjalistów szkolnych. Zaś działania z zakresu Profilaktyki trzeciorzędowej / wskazującej skierowane do grupy, w której rozwinęły się już symptomy zaburzeń, w tym związane z uzależnieniem od substancji psychoaktywnych – osoby
kierowane będą do specjalistów zewnętrznych.
Identyfikacja problemu
Na podstawie obserwacji, rozmów z nauczycielami i analizy dokumentacji zauważa się , iż w naszej szkole występują następujące problemy:
- uzależnienie od wzorców medialnych – bezkrytyczne naśladowanie idoli;
-cyberprzemoc - agresja słowna na portalach społecznościowych; udostępnianie nieodpowiednich informacji oraz zdjęć;
- problem przemocy i agresji (głównie werbalnej - zaczepki, wyzywanie, przezywanie, wyśmiewanie);
- wśród niektórych uczniów niska kultura języka;
- alienowanie niektórych osób (tzw. kozły ofiarne)
- brak dyscypliny u niektórych uczniów
- zaniedbanie obowiązków opiekuńczo- wychowawczych przez rodziców
- niechęć do podejmowania aktywnych form spędzania czasu wolnego
-u niektórych uczniów niska motywacja do nauki.
3
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
W związku powyższym oraz z zaleceniami MEN ustalono następujące cele Szkolnego Programu Profilaktycznego:
Cel główny:
Budowanie bezpiecznego, przyjaznego i wspierającego środowiska szkolnego
Cele pośrednie:
Integrowanie uczniów i doskonalenie relacji koleżeńskich
Kształtowanie właściwych postaw prozdrowotnych i zdrowego stylu życia
Minimalizowanie zachowań problemowych, aktów przemocy i braku tolerancji wśród społeczności szkolnej
Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole i w okolicach szkoły
Wyposażenie uczniów w wiedzę dotyczącą bezpiecznego poruszania się w sieci, uświadomienie im zagrożeń oraz odpowiedzialności za akty
związane z cyberprzemocą.
Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji i ponoszenia odpowiedzialności
Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności radzenia sobie z problemami oraz zapobiegające nałogom, uzależnieniom oraz zachowaniom
ryzykownym
Cele operacyjne:
Uczeń:
- Zna, rozumie i stosuje zasady higieny
- rozumie wpływ sposobu odżywiania na zdrowie człowieka
- rozumie znaczenie aktywności fizycznej dla prawidłowego rozwoju człowieka
- zna i stosuje zasady bezpieczeństwa poruszania się po drogach, podczas gier i zabaw, przerw i zajęć lekcyjnych
- zna i respektuje normy i wartości społeczne,
- pokojowo rozwiązuje konflikty, bez uciekania się do aktów agresji
- przewiduje skutki swoich zachowań i ponosi za nie odpowiedzialność
- nie oddala się z osobami obcymi
- zna i stosuje zasady BHP (np. w sytuacji pożaru, powodzi, alarmu bombowego itp.)
- zna i scharakteryzuje zagrożenia płynące z Internetu; stosuje zasadę nieudostępniania wrażliwych informacji, nieodpowiednich zdjęć i danych
osobowych
- stosuje zasady komunikacji interpersonalnej (nie używa wulgaryzmów; stosuje zwroty grzecznościowe)
- pomaga kolegom, organizuje pomoc koleżeńską
- wymienia zagrożenia wynikające z palenia papierosów, picia alkoholu, stosowania innych używek; rozumie na czym polega mechanizm
uzależnienia, wnioskuje i ocenia ich skutki, umie odmawiać
4
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
Oczekiwane EFEKTY PROGRAMU:
- Poprawa w relacjach uczniów
- Uczniowie będą przestrzegać kultury słowa oraz stosować zasady komunikacji interpersonalnej
 Zwiększenie umiejętności dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo (uczniowie częściej podejmują aktywne formy spędzania czasu wolnego,
przestrzegają higieny osobistej, prawidłowo się odżywiają)
 Minimalizacja aktów przemocy i agresji wśród dzieci oraz alienacji uczniów
- Uczniowie wiedzą i potrafią: jak zachować się w różnych sytuacjach problemowych, do kogo się zwrócić w sytuacji zagrożenia
- Uczniowie potrafią przewidzieć skutki swoich decyzji i zachowań
- Uczniowie są świadomi zagrożeń płynących z „sieci”, nie umieszczają w Internecie nieodpowiednich treści i zdjęć
METODY
Program realizowany będzie z zastosowaniem różnorodnych metod wychowawczych i metod nauczania; np.
- metoda wpływu osobistego (sugestia; przykład osobisty; wyrażanie aprobaty i dezaprobaty
- metoda wpływu sytuacyjnego (obserwacja, realizacja zadań; organizowanie doświadczeń wychowanka, przydzielanie funkcji, nagradzanie,
karania)
- metoda wpływu społecznego (nadawanie właściwego kierunku zadań)
- metody podające (pogadanka, opowiadanie, opis, objaśnianie, mini wykład, praca książką, praca z tekstem)
- metody problemowe / aktywizujące (metoda przypadków, metoda sytuacyjna, gry interakcyjne, symulacyjne, burza mózgów, inscenizacje,
drama)
- metody eksponujące (film, pokaz z przeżyciem)
- metody praktyczne (pokaz z wyjaśnieniem, pokaz z instruktażem, ćwiczenia praktyczne), itp.
Ewaluacja
Ewaluacja – to Ocena wartości (jakości) jakiegoś obiektu (np. programu profilaktycznego) Działania ewaluacyjne mają pomóc wprowadzić
zmiany w programie niezbędne do właściwej pracy z uczniami i ich rodzicami tak, aby osiągnąć pożądane efekty. Informacje niezbędne do
ewaluacji uzyskiwane będą poprzez:
- bezpośrednie rozmowy z uczniami i ich rodzicami
- obserwacje zachowań uczniów
- opinie nauczycieli realizujących program
- wymiana uwag, spostrzeżeń oraz własnych doświadczeń nauczycieli
5
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
- ankiety przeprowadzone wśród uczniów szkoły podstawowej rodziców oraz pracowników szkoły
- analizę dzienników i kart zachowania, analizę frekwencji uczniowskiej
- analizę ewentualnych uwag osób postronnych
Realizowanie działań profilaktycznych ma sens jedynie wtedy, gdy podejmowane będą zabiegi mające na celu ocenę skuteczności prowadzonych
przedsięwzięć. Ewaluacja podejmowana będzie na koniec roku szkolnego. Uzyskane w wyniku ewaluacji informacje będą służyć ciągłemu
doskonaleniu szkolnego Programu Profilaktyki, który będzie modyfikowany w zależności od bieżących potrzeb.
Obszary działań i zadania
I. Promocja zdrowia.
ZAGADNIENIA
Higiena na co
dzień.
ZADANIA DO REALIZACJI
1. Higiena ciała:
–
estetyka własnego otoczenia.
2. Higiena umysłu:
klas,
powietrzu.
logicznych,
Zdrowe
odżywianie.
1. Utrwalanie właściwych nawyków
żywieniowych.
2. Uświadamianie wpływu
poszczególnych składników
SPOSOBY REALIZACJI
1. Lekcje wychowawcze.
2. Wystawy tematyczne.
3. Dbałość o estetykę szkoły i jej
otoczenia
4. Dostosowanie krzeseł i ławek
do potrzeb uczniów.
5. Przeprowadzanie kontroli
czystości wśród uczniów.
6. Fluoryzacja.
7. Kontrola wad postawy u
uczniów i prowadzenie zajęć
gimnastyki korekcyjnej.
8. Prowadzenie zajęć z
wykorzystaniem gier logicznych
w świetlicy i podczas zajęć
pozalekcyjnych.
1. Realizacja programu „Szklanka
mleka”
2. Realizacja programu „Owoce
i warzywa w szkole” w kl. 1-3.
6
TERMIN
REALIZACJI
cały rok
cały rok
REALIZATORZY
wychowawcy klas,
nauczyciele WF,
pielęgniarka szkolna,
opiekunowie
świetlicy
Wychowawcy,
nauczyciele
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
pokarmowych na zdrowie człowieka.
Sport i
rekreacja a
zdrowie
człowieka.
Przemiany w
okresie
dojrzewania.
Jestem wolny od
nałogów.
1. Wyrabianie nawyków potrzeby ruchu
dla prawidłowego rozwoju i
funkcjonowania organizmu człowieka.
2. Zachowanie ostrożności podczas gier
i zabaw ruchowych.
3. Sposoby pomocy w niektórych
urazach.
4. Przestrzeganie zasad zdrowej
rywalizacji.
5. Sport jako forma spędzanie wolnego
czasu.
1. Szanuję swój umysł i ciało.
2. Zmiany fizyczne i psychiczne w
okresie dojrzewania. Różnice i
podobieństwa w budowie i
funkcjonowaniu ciała dziewcząt i
chłopców.
1. Nikotyna i alkohol a zdrowie
człowieka.
2. Uzależnienia od komputera i
3. Pogadanki na godzinach
wychowawczych, lekcje techniki
i przyrody.
4. Konkursy.
1. Organizowanie gier i zabaw na
świeżym powietrzu.
2. Wykorzystanie warunków
terenowych do podnoszenia
własnej sprawności na lekcjach
wychowania fizycznego.
3. Właściwe wykorzystywanie
sprzętu sportowego w czasie gier
i zabaw.
4. Lekcje wychowawcze na temat
pierwszej pomocy.
5. Udział uczniów w
pozalekcyjnych zajęciach
sportowych (tenis stołowy, piłka
nożna, gimnastyka korekcyjna).
1. Rozmowy indywidualne
z pielęgniarką szkolną,
psychologiem i pedagogiem
szkolnym.
2. Lekcje wychowawcze np.
z wykorzystaniem skrzynki
z anonimowymi pytaniami.
3. Lekcje WDŻ.
4. Lekcje przyrody.
1. Lekcje wychowawcze.
2. Prezentacje multimedialne dla
rodziców*
7
zależnie od
warunków
atmosferycznych
wychowawcy klas,
nauczyciele WF,
pielęgniarka szkolna
realizowane w
klasach V-VI
zgodnie z rozkładem
zajęć lekcyjnych
pielęgniarka szkolna,
nauczyciel przyrody,
WDŻ
Cały rok
wychowawcy klas,
pedagog, psycholog
szkolny,
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
Internetu.
3. Umiem odmawiać.
4. Wprowadzenie elementów
programów rekomendowanych przez
Państwową Inspekcję Pracy: „Nie pal
przy mnie proszę” – dla klas I-III oraz
„Znajdź lepsze rozwiązanie” dla klas IV
– VI.
3. Udział uczniów w warsztatach
profilaktycznych prowadzonych
przez pedagoga i psychologa
szkolnego podczas godzin
wychowawczych.
4. Rozpowszechnianie wśród
uczniów i rodziców materiałów
edukacyjnych z zakresu
profilaktyki uzależnień.
5. Pozyskiwanie środków z
Urzędu Gminy na realizację
działań profilaktycznych.
6. Wspieranie rodzin
patologicznych lub zagrożonych
patologią poprzez wskazanie
instytucji i organizacji
zajmujących się problemami
uzależnień
oraz współpracę z nimi.
7. Udział uczniów w konkursach
plastycznych na temat walki
z uzależnieniami.
8. Udział uczniów w
przedstawieniach
profilaktycznych
9.Podejmowanie świadomych
decyzji odnośnie używek; uczenie
jak odmawiać bez obawy przed
wykluczeniem ze środowiska
rówieśniczego.
10. Wyjazd na turnusy
integracyjno – profilaktyczne do
8
pielęgniarka szkolna,
wszyscy nauczyciele i
pracownicy szkoły
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
RCPU
II. Promocja szkoły przyjaznej i bezpiecznej.
ZAGADNIENIA
Chodzimy i
bawimy się
bezpiecznie.
W szkole czuję się
bezpiecznie.
ZADANIA DO REALIZACJI
SPOSOBY REALIZACJI
1. Bezpieczna droga do i ze szkoły:
1. Lekcje wychowawcze
z wykorzystaniem metod
aktywizujących.
drogach,
2. Wystawy prac dzieci (plakaty,
makiety).
drogowe,
3. Udział w konkursach
dotyczących bezpieczeństwa na
rowerową.
drogach.
2. Bezpieczeństwo w czasie gier i
4. Nauka bezpiecznego
zabaw.
poruszania się na ulicach i
3. Bezpieczne spędzanie czasu
drogach w czasie wycieczek
wolnego.
pieszych i rowerowych.
5. Teoretyczne i praktyczne
przygotowanie uczniów i
przeprowadzenie egzaminu na
kartę rowerową.
6. Współpraca z Policją
1. Minimalizowanie zachowań
1. Przeprowadzenie warsztatów
agresywnych w szkole.
z zakresu zapobiegania agresji
2. Przestrzeganie praw i obowiązków wśród dzieci oraz respektowania
ucznia
norm społecznych.
3. Respektowanie norm
2. Przeprowadzenie warsztatów
społecznych przez całą społeczność
z zakresu komunikacji
szkoły.
interpersonalnej
4. Dbanie o mienie szkoły i własne.
i
9
TERMIN
REALIZACJI
co najmniej 4 x rok
REALIZATORZY
wychowawcy klas,
nauczyciel WF,
nauczyciel techniki,
opiekunowie
wycieczek szkolnych
i klasowych
cały rok szkolny
cały rok szkolny
wszyscy
nauczyciele,
pedagog, psycholog
szkolny i pracownicy
szkoły
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
5. Propagowanie wśród uczniów
postawy przyjaźni i tolerancji.
Czuję się
bezpieczny w
środowisku, w
którym żyję.
1. Kształtowanie postawy empatii
szczególnie w stosunku do osób
starszych, niepełnosprawnych.
2. Przeciwdziałanie przemocy.
3. Podkreślanie roli rodziny w życiu
człowieka.
4. Dostrzeganie problemów innych
ludzi i niesienie im pomoc.
5. Wykształcenie umiejętności
zwracania się o pomoc w przypadku
wystąpienia zagrożeń.
współpracy w grupie.
3. Konsekwentne przestrzeganie
regulaminu punktowego systemu
oceniania zachowania.
4. Rzetelne pełnienie dyżurów
przez nauczycieli podczas przerw.
5. Otoczenie szczególną opieką
nowych uczniów.
6. Zorganizowanie pomocy
koleżeńskiej dla uczniów
słabszych i wymagających
szczególnej opieki.
7. Organizowanie wspólnych
zabaw, dyskotek, imprez
szkolnych.
8. Udział uczniów
w przedstawieniach teatralnych
dotyczących profilaktyki agresji.
1. Lekcje wychowawcze
poświęcone problemowi
niepełnosprawności oraz
okazywaniu szacunku osobom
starszym.
2. Zorganizowanie pomocy
koleżeńskiej uczniów klasie dla
uczniów niepełnosprawnych..
3. Przeprowadzanie wywiadów
środowiskowych i rodzinnych
w domach uczniów zagrożonych
niedostosowaniem społecznym.
4. Współpraca ze świetlicą
socjoterapeutyczną, Gminnym
10
wg rozkładu zajęć
lekcyjnych
i wg potrzeb
wychowawcy klas,
pedagog szkolny,
psycholog szkolny
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
Dostrzeganie
zagrożeń
cywilizacyjnych i
ochrona przed
nimi.
Kształtowanie
postawy
umiejętnego
przeciwstawiania
się negatywnym
wpływom
otoczenia.
Samodzielne i
świadome
korzystanie ze
środków masowej
komunikacji.
1. Rozpoznawanie zagrożeń
cywilizacyjnych i ich wpływu na
zdrowie i życie człowieka.
2. Stosowanie zasad BHP w czasie
niebezpiecznych sytuacji (pożar,
powódź, miejsce skażenia, kąpiele
słoneczne).
1. Rozpoznawanie swoich zalet i
wad.
2. Wpajanie wartości i uczuć np.:
przyjaźń, koleżeństwo i miłość.
3. Radzenie sobie z negatywnymi
emocjami, rozpoznawanie ich
przyczyn i sposoby odreagowania.
4. Kształtowanie postawy
asertywności, wyrażania własnych
uczuć, odpowiedzialności, szacunku
dla uczuć własnych i innych
(wprowadzenie elementów programu
„Jak żyć z ludźmi”).
1. Rozumienie języka mediów i
rozróżnianie komunikatów
medialnych.
2. Kształtowanie wyobraźni i
dostrzeganie różnic pomiędzy fikcją
Ośrodkiem Pomocy Społecznej
5. Kształtowanie postawy
szacunku wobec osób starszych.
6. . Wprowadzenie elementów
Programu „Jak żyć z ludźmi”.
1. Lekcje wychowawcze.
2. Wszyscy nauczyciele i
pracownicy szkoły odbyli
szkolenie BHP.
cały rok szkolny
na bieżąco
1. Zdiagnozowanie negatywnych
cały rok
wpływów środowiska uczniów.
2. Lekcje wychowawcze
realizowane metodami
aktywizującymi.
3. Indywidualne i grupowe zajęcia
z pedagogiem szkolnym
wg potrzeb
(wzmacniające, wyciszające,
relaksacyjne).
4. Rozmowy i konsultacje
z rodzicami – zachęcanie do
okazywanie uczuć, rozmów
wg potrzeb
i zrozumienia ich potrzeb i dążeń.
1. Lekcje biblioteczne.
2. Lekcje informatyki.
3. Lekcje wychowawcze.
4. Zajęcia profilaktyczne w
klasach.
11
Cały rok
wychowawcy klas,
nauczyciel przyrody,
nauczyciele
przedmiotów
wychowawcy klas,
pedagog szkolny,
psycholog szkolny
nauczyciel –
bibliotekarz,
nauczyciel
informatyki,
pedagog szkolny,
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
Przestrzeganie
zasad kulturalnego
zachowania.
a rzeczywistością w przekazach
medialnych.
3. Uświadomienie uczniom zagrożeń
płynących z bezkrytycznego
korzystania z komputera, Internetu,
telefonu i oglądania TV.
1. Używanie zwrotów
grzecznościowych.
2. Stosowanie zasad kulturalnego
zachowania.
3. Wypracowanie zasad i procedur
obowiązujących w szkole;
sprzyjających kształtowaniu
zachowań społecznie pożądanych.
psycholog szkolny,
wychowawcy klas
1. Lekcje wychowawcze
(kontrakty, zasady dobrego
wychowania, nauka prowadzenia
kulturalnych rozmów
z rówieśnikami i dorosłymi,
sztuka dyskusji).
2. Zajęcia dodatkowe
z wykorzystaniem elementów
dramy.
3. Kontynuacja realizacji Projektu
„Cool-turalne zachowanie”.
cały rok szkolny
wszyscy
nauczyciele,
wychowawcy.
wg harmonogramu
konkursów
III. Promocja zachowań proekologicznych.
ZAGADNIENIA
Potrzeba troski o
środowisko.
ZADANIA DO REALIZACJI
1. Rozumienie znaczenia wpływu
stanu środowiska naturalnego na
zdrowie i życie człowieka.
2. Dbanie o najbliższe środowisko.
3. Utworzenie klas pierwszych o
profilu ekologicznym i nawiązanie
współpracy z PUK-iem.
SPOSOBY REALIZACJI
1. Udział uczniów w akcji
całorocznego segregowania
śmieci
2. Lekcje wychowawcze
3. Wystawy prac dzieci o
tematyce ekologicznej.
4. Wykorzystywanie surowców
wtórnych jako materiałów do
rozwijania twórczości plastycznej
12
TERMIN
REALIZACJI
wg przydziału dla
klas
cały rok szkolny
REALIZATORZY
nauczyciele
przyrody,
nauczyciele plastyki
i techniki,
wychowawcy klas
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
uczniów.
5. Dbamy o zieleń w szkole i
wokół niej, prowadzenie ogródka
szkolnego.
6. Segregowanie odpadów na
terenie szkoły.
7. Obchody Dnia Ziemi
8. Organizacja rajdów i wycieczek
krajoznawczych.
IV. Rozwijanie więzi społecznych w środowisku szkolnym.
ZAGADNIENIA
Komunikacja
interpersonalna
ZADANIA DO REALIZACJI
1. Kształtowanie umiejętności
współpracy w grupie klasowej oraz
porozumiewania się z innymi.
2. Branie na siebie
odpowiedzialności za wykonanie
zadań:
a) kształtowanie umiejętności
ponoszenia konsekwencji;
b) komunikacja interpersonalna:
– wyrażanie opinii,
obrona stanowiska,
SPOSOBY REALIZACJI
1. Zajęcia psychoedukacyjne.
2. Zajęcia integracyjne w klasach
i grupach
3. Wycieczki integracyjne.
4. Organizacja imprez klasowych.
konfliktów poprzez aktywny udział
w życiu klasy, szkoły, środowiska,
budowanie adekwatnego obrazu
siebie - korygowanie poczucia
własnej wartości,
13
TERMIN
REALIZACJI
cały rok szkolny,
wg programu i wg
potrzeb
REALIZATORZY
pedagog szkolny,
psycholog szkolny,
wszyscy
nauczyciele,
wychowawcy klas
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
Samorządność.
obowiązków, nakazów i zakazów
obowiązujących w życiu
społecznym.
1. Wybory klasowych
Samorządów Uczniowskich.
2. Wybory Szkolnego Samorządu
Uczniowskiego.
ozwijanie zdolności
organizacyjnych, pomysłowości,
podjęte zobowiązania.
1. Organizowanie pomocy
koleżeńskiej w nauce.
2. Kreowanie swoich inicjatyw,
możliwości, umiejętności
poprzez: gazetki szkolne, gabloty
na korytarzu, kroniki klasowe.
3. Aktywne uczestnictwo
w uroczystościach szkolnych
i pozaszkolnych.
4. Propagowanie przez Samorząd
Uczniowski inicjatyw uczniów
w działaniach na rzecz
społeczności szkolnej.
5. Uczestnictwo w akcjach
i zbiórkach charytatywnych.
cały rok szkolny
wg harmonogramu
wychowawcy klas,
wszyscy
nauczyciele,
opiekun Szkolnego
Samorządu
Uczniowskiego
V. Profilaktyka zachowań niepożądanych, ryzykownych oraz profilaktyka uzależnień
ZAGADNIENIA
ZADANIA DO REALIZACJI
SPOSOBY REALIZACJI
Dbanie o realizację
obowiązku
szkolnego.
1. Motywowanie ucznia do nauki.
2. Wzmacnianie potrzeby
samorealizacji, dążenia do realizacji
postawionych celów z pełnym
wykorzystaniem własnych talentów i
1. Okresowa kontrola frekwencji
uczniów.
2. Wysyłanie upomnień do
rodziców uczniów nie
realizujących we właściwy sposób
14
TERMIN
REALIZACJI
cały rok szkolny
REALIZATORZY
wychowawcy klas,
pedagog szkolny,
psycholog szkolny,
dyrekcja
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
możliwości.
3. Propagowanie wśród uczniów
postawy kreatywnego podejścia do
powierzonych zadań, poszukiwania
nowych
aktywności dla osiągania jak
najlepszych wyników w nauce,
sporcie, życiu społecznym.
4. Umacnianie wiary ucznia w
słuszność postępowania i we własne
możliwości.
5. Stworzenie warunków
umożliwiających prawidłowe
funkcjonowanie ucznia w szkole.
6. Zapobieganie i /lub redukowanie
szkód związanych z
niepowodzeniami szkolnymi.
Dbanie o kulturę
1. Zaznajamianie uczniów głównie
obowiązku szkolnego.
3. Powiadomienie organu
prowadzącego o zaniedbywaniu
obowiązku szkolnego.
4. Rozmowy z rodzicami,
z dzieckiem mające na celu
spowodowanie regularnego
uczęszczania do szkoły oraz
uświadomienie konsekwencji
wagarowania.
5. Stały kontakt z rodzicami,
informowanie na bieżąco
o postępach
dziecka, prowadzenie poradnictwa
dla rodziców, zajęć
integracyjnych rodzice – dzieci.
6. Organizowanie różnorodnych
zajęć dodatkowych zachęcających
do poszukiwania wiedzy
i kreatywnego jej wykorzystania
7. Prowadzenie dodatkowych
zajęć dla uczniów
przygotowujących się do
sprawdzianu po klasie VI.
8. Prowadzenie regularnych zajęć
indywidualnych dla uczniów
z deficytami rozwojowymi
i trudnościami w nauce.
9. Zorganizowanie pomocy
koleżeńskiej.
1. Przekazywanie informacji
cały rok szkolny
15
wychowawcy klas,
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
osobistą z
zaakcentowaniem
na kulturę słowa.
z normami zwyczajowymi,
etycznymi i moralnymi oraz
zasadami savoir-vivre.
2. Działanie przykładem.
3. Uświadamianie, że kulturalne
zachowanie, odpowiednie
słownictwo jest bardzo pomocne w
osiąganiu celu.
na lekcjach wychowawczych
o poprawnym zachowaniu
w konkretnych sytuacjach (zajęcia
warsztatowe, dyskusje,
psychodramy).
2. Wzmacnianie pozytywnych
zachowań uczniów (przydział
funkcji w klasie szkole,
zachęcanie do udziału w kołach
zainteresowań, konkursach,
zawodach sportowych).
3. Dezaprobata niestosownego
zachowania i nieodpowiedniego
słownictwa zarówno w szkole jak
i poza nią. Dbanie o kulturę
języka na co dzień (proszę
dziękuję, przepraszam, dzień
dobry, do widzenia).
4. Organizowanie imprez
szkolnych
(pokazanie różnych możliwości
kulturalnej zabawy,
odpowiedniego zachowania,
stosownego stroju).
5. Organizowanie wyjazdów do
teatru, kina i na wystawy (uczenie
umiejętności zachowania się
stosownie do okoliczności
i sytuacji).
6. Apele porządkowe.
7.Kontynuowanie projektu
„Coolturalne zachowanie”.
16
wszyscy
nauczyciele,
pedagog szkolny,
psycholog szkolny,
dyrekcja
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
Podejmowanie
świadomych i
odpowiedzialnych
decyzji związanych
z uzależnieniami.
1. Przekazanie informacji
o szkodliwości przyjmowanych
używek
2. Ćwiczenia zachowań asertywnych.
3. Współpraca z instytucjami
zajmującymi się problemem
uzależnień.
4. Wspieranie rodziców w procesie
wychowawczym.
5. Wspieranie wśród uczniów
postawy dążenia do wysoko
postawionych, ambitnych celów,
radzenia sobie
z przeciwnościami.
1. Promowanie zdrowego stylu
życia (zachęcanie uczniów do
uczestnictwa w różnych kołach
zainteresowań).
2. Prowadzenie zajęć
ogólnorozwojowych dla dzieci
w ramach świetlicy szkolnej.
3. Zakaz palenia, picia alkoholu
zażywania narkotyków
i używania innych środków
odurzających.
4. Dostarczenie wiedzy
o uzależnieniach i mechanizmach
uzależnień: pogadanki, dyskusje
na lekcjach wychowawczych.
5. Wskazywanie, gdzie można
szukać pomocy
6. Ćwiczenia w podejmowaniu
właściwych decyzji.
7. Współpraca z Policją
(spotkania z funkcjonariuszami pogadanki).
8. Współpraca z rodzicami.
9. Wywiadówki profilaktyczne
dla rodziców prowadzone przez
specjalistów.
10. Udział w Zespole
Interdyscyplinarnym
ds. Przeciwdziałania Przemocy
w Rodzinie.
11. Nagradzanie uczniów za
postępy w nauce, walkę
17
cały rok szkolny
wszyscy nauczyciele
i pracownicy szkoły,
pedagog szkolny,
psycholog szkolny
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Napachaniu
Szkoła Podstawowa w Mrowinie z Oddziałami Zamiejscowymi w Napachaniu
Poszanowanie
cudzej i wspólnej
własności.
1. Uświadomienie uczniom
szkodliwości w wymiarze
materialnym i etycznym niszczenia
cudzej
i wspólnej własności.
2. Uświadomienie uczniom
współodpowiedzialności za szkołę.
3. Współpraca z rodzicami,
środowiskiem lokalnym, policją.
z przeciwnościami, deficytami
rozwojowymi, wyróżnianie na
apelach, uroczystościach uczniów,
którzy realizują swoje obowiązki
pomimo przeciwności.
1. Brak aprobaty dla osób
cały rok szkolny
działających na szkodę innych
(kradzieże) oraz niszczących
wspólne mienie.
2. Zmniejszenie ich wpływów na
innych uczniów poprzez system
kar i odpowiedzialność jaką
muszą ponieść za popełniony
czyn.
3. Pokazanie alternatywnych
zachowań, które czynią człowieka
silnym i szanowanym.
4. Dyżury nauczycieli i uczniów
podczas przerw na korytarzach
i na boisku szkolnym.
18
wszyscy nauczyciele
i pracownicy szkoły,
pedagog szkolny,
psycholog szkolny