program profilaktyki szkolnej medycznego studium zawodowego

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNEJ
MEDYCZNEGO STUDIUM ZAWODOWEGO
1
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNEJ MEDYCZNEGO STUDIUM ZAWODOWEGO
Celem ogólnym programu jest przeciwdziałanie negatywnym zjawiskom i postawom uczniów na terenie szkoły i placówkach szkolenia
poza szkołą. Program powstał w oparciu o program wychowawczy szkoły i stanowi jego integralną część. Twórcy tego programu kładą
szczególny nacisk na działania profilaktyczne, mające zapobiegać uzaleŜnieniom i postawom patologicznym uczniów. Przy tworzeniu tego
programu wzięto pod uwagę to, Ŝe do MSZ trafia młodzieŜ dorosła o ukształtowanych poglądach, ale nie zawsze dojrzała emocjonalnie. Często
po licznych niepowodzeniach szkolnych i niejednokrotnie z trudnych i skomplikowanych pod względem społecznym i ekonomicznym
środowisk.
Na podstawie przeprowadzonej ankiety, rozmów z uczniami, nauczycielami i wychowawcami, rozpoznano następujące czynniki ryzyka
dotyczące uczniów Medycznego Studium Zawodowego:
przyjmowanie negatywnych wzorów zachowań grupy rówieśniczej,
kontynuowanie i utrwalanie wcześniej złych nawyków np. palenie,
przenoszenie złych nawyków z domu rodzinnego,
brak umiejętności radzenia sobie w sytuacji problemowej,
brak umiejętności zachowań asertywnych,
uleganie panującym modom i współczesnym trendom np. anoreksji, paleniu
postawy konsumpcyjnej i chęci posiadania dóbr za wszelką ceną.
Mając na uwadze wyŜej wymienione czynniki ryzyka przyjmujemy, Ŝe zadaniem zespołu pedagogicznego MSZ jest prowadzenie działań
mających na celu zapobieganie uzaleŜnieniom i postawom patologicznym poprzez następujące cele szczegółowe:
rozpoznanie problemu ucznia,
traktowanie ucznia w sposób indywidualny,
2
tworzenie atmosfery Ŝyczliwości i zaufania, umiejętności wysłuchania, słuŜenia radą, podjęcia działań zaradczych,
kształtowanie postaw zgodnych z etyką zawodową,
kształtowanie wśród uczniów nawyku zdrowego stylu Ŝycia, wolnego od nałogów,
wspierające i motywujące działanie nauczycieli, zgodne z regulaminem szkoły i WSO,
konsekwentne stosowanie oddziaływań wychowawczych (postawa nauczyciela jako wzór, wyróŜnienia, nagrody, kary, stypendia).
Nauczyciele podejmują w/wymienione działania w czasie zajęć dydaktycznych, wykorzystując wiedzę i umiejętności zdobyte na kursach i
szkoleniach w ODN dotyczących profilaktyki zagroŜeń.
Profilaktykę dzielimy na pierwszorzędową, drugorzędową i trzeciorzędową. Na terenie Studium wskazane i celowe jest podjęcie profilaktyki
pierwszo- i drugorzędowej.
Profilaktyka pierwszorzędowa adresowana jest do grupy niskiego ryzyka czyli osób które nie podejmują zachowań ryzykownych. Główne jej
cele to promocja zdrowego stylu Ŝycia.
Profilaktyka drugorzędowa adresowana jest do grupy podwyŜszonego ryzyka czyli osób
u których obserwujemy pojedyncze zachowania ryzykowne. Celem działań jest ograniczenie czasu trwania zachowań niepoŜądanych, oraz
umoŜliwienie wycofania się z zachowań ryzykownych.
Profilaktyka trzeciorzędowa adresowana jest do grupy wysokiego ryzyka, czyli osób u których przewlekłe schorzenia i zaburzenia mogą
stanowić zagroŜenie dla nich samych oraz dla społeczności szkolnej. Ma ona na celu przeciwdziałanie pogłębianiu się procesu chorobowego i
umoŜliwienie uczniowi powrotu do normalnego Ŝycia, poprzez leczenie i rehabilitację.
W profilaktyce tej realizatorami są przede wszystkim lekarze specjaliści, psychoterapeuci w szpitalach, poradniach itp. Nauczyciele,
wychowawcy przeprowadzający rozmowy indywidualne z uczniem mogą w ramach profilaktyki trzeciorzędowej udzielać pomocy doraźnej i
informować o tym gdzie i do kogo uczeń moŜe zwrócić się o dalszą pomoc.
3
Po przeprowadzeniu ankiety wśród nauczycieli ustalono głównie strategie profilaktyczne:
Edukacyjny
Informacyjny
OBSZARY
ZADANIA
Dostarczenie informacji, wiedzy o skutkach
palenia tytoniu, picia alkoholu, zaburzeniach
pokarmowych, psychicznych typu anoreksja,
bulimia, otyłość, odurzania się narkotykami lub
dopalaczami prowadzące do wyniszczenia
organizmu
SPOSÓB REALIZACJI,
Wykłady, filmy, broszury, ulotki gazetka ścienna z
adresami klubów AA, Monar, obrony przed sektami
itp.
Wykłady z anatomii, farmakologii, chemii leków,
zdrowia publicznego. Test sprawdzający poziom
wiedzy na temat profilaktyki AIDS
OSOBY ODPOWIEDZIALNE
nauczyciele zdrowia publicznego, psychologii i
innych przedmiotów promujących zdrowie,
wychowawcy
Przekazanie uczniom wiedzy z zakresu
orientacji zawodowej, prawa pracy, praw
i obowiązków pracownika i pracodawcy,
przeciwdziałaniu bezrobociu oraz ubóstwu
społecznemu
Informacje o dyŜurach pełnionych przez
inspektorów PIP, Urząd Pracy, zajęcia z zakresu
podstaw prawa i ekonomiki
nauczyciele ekonomii i prawa, wychowawcy
Szkolenie uczniów dotyczące bhp, ppoŜ o
udzielaniu pierwszej pomocy w pracowniach
zawodowych
I zajęcia wychowawcze, oraz zajęcia z pierwszej
pomocy
Wychowawcy, nauczyciele prowadzący pracownie
Przeszkolenie uczniów i przygotowanie do
ewakuacji w razie zagroŜenie bombowego lub
poŜarowego
Instruktarz na pierwszych zajęcia w semestrze i
ewaluacja
Wychowawcy, nauczyciele odpowiedzialni
Rozwijanie waŜnych umiejętności
interpersonalnych poprzez: radzenie sobie ze
stresem opieranie się negatywnym naciskom
grupy rówieśniczej, umiejętności odmowy,
kształtowanie zdolności samooceny i poczucia
własnej wartości w codziennej pracy ucznia
Bloki ćwiczeń z psychologii, zdrowia publicznego,
wykazanie mocnych stron uczniów, eksponowanie
ich sukcesów osobistych na forum klasy i szkoły
nauczyciele psychologii, wychowawcy,
kierownicy
Zachęcanie do oglądania wartościowych
programów TV, filmów, prasy, literatury
popularnonaukowych, ciekawych stron
internetowych
Wystawka nowości wydawniczych, pracy
popularnonaukowej w czytelni, plakaty, koła
zainteresowań
bibliotekarz, wychowawca, nauczyciele
przedmiotów
4
nauczyciele konkretnych przedmiotów
Alternatywny
Interwencyjny
Włączenie młodzieŜy w zajęcia dające
moŜliwość odreagowania napięć, stresu,
wyciszenia, rozwijania umiejętności radzenia
sobie z emocjami i agresją
Treningi relaksacji, treningi asertywności, zajęcia
psychologii, rozmowy z uczniem
Nauczyciele WF, psychologii, zdrowia
publicznego, wychowawcy, kierownicy
Pomoc w zaspakajaniu waŜnych potrzeb:
sukcesu, przynaleŜności, osiągania satysfakcji
Ŝyciowej poprzez stwarzanie moŜliwości
zaangaŜowania się w działalność pozytywną np.
akcje charytatywne
Udział w obozach rehabilitacyjnych dla osób
niepełnosprawnych
Udział w kwestach na rzecz osób ubogich, chorych
niepełnosprawnych
Organizowanie uroczystości i paczek dla dzieci z
Domów Dziecka
Udział w Akcji Honorowego Dawca Krwi
Organizowanie imprez kulturalnych dla
pensjonariuszy Domów Pomocy Społecznej, na
rzecz ludzi ubogich i potrzebujących
uczniowie, nauczyciele, Samorząd Uczniowski
Zawieranie kontraktów z uczniami, ich
egzekwowanie, reagowanie nauczycieli na
wszelkie przejawy zachowań nieakceptowanych
społecznie, informowanie o zjawiskach
patologicznych mających miejsce w szkole, na
praktykach zawodowych np. kradzieŜe,
niszczenie mienia, naruszanie dóbr osobistych
Rozmowy wychowawców z uczniami zagroŜonymi,
niezdyscyplinowanymi, okresowa kontrola
frekwencji, konsekwentne egzekwowanie
regulaminu nauczania, klasyfikowania i promowania
uczniów; rozmowa z rodzicami w sytuacjach
kryzysowych (za zgodą ucznia) w celu pomocy lub
polepszenia ich relacji z młodzieŜą
wychowawcy, kierownicy, koordynator ds.
bezpieczeństwa
Wspieranie uczniów w sytuacjach kryzysowych
Współpraca z koordynatorem do spraw
bezpieczeństwa na terenie szkoły
Przyznanie zasiłku losowego, indywidualne
rozmowy
wychowawcy, kierownicy
Opracowali:
mgr Anna Depa
mgr GraŜyna Briks – Malanowska
mgr Adrianna Menes
mgr Joanna Marska
mgr Paweł Kasprzak
mgr Marek Wolny
mgr Rafał Rosiak
5