HISTORIA OBLICZEŃ History of calculating Informatyka Stacjonarne
Transkrypt
HISTORIA OBLICZEŃ History of calculating Informatyka Stacjonarne
HISTORIA OBLICZEŃ History of calculating Informatyka Stacjonarne C4_17 Obowiązkowy w ramach treści kierunkowych, moduł kierunkowy ogólny I stopień Rok: II Semestr: IV wykład 1W 1 ECTS PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE I KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU C1 - Zapoznanie studentów z historią obliczeń. C2 - Zapoznanie studentów z systemami liczbowymi i sposobami liczenia. C3 - Zapoznanie studentów z pierwszymi urządzeniami liczącymi oraz komputerami. WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI 1. Wiedza z zakresu matematyki. 2. Umiejętność samodzielnego wyszukiwania informacji. EFEKTY KSZTAŁCENIA EK 1 - Posiada ogólną wiedzę z zakresu historii obliczeń. EK 2 - Zna systemy liczbowe: pozycyjne oraz niepozycyjne. EK 3 - Posiada wiedzę na temat nośników informacji i maszyn liczących. EK 4 - Student zna dawne sposoby liczenia. EK 5 - Zna metody rozwiązywania zadań: dawne i współczesne. TREŚCI PROGRAMOWE Forma zajęć – WYKŁADY W 1 – Wprowadzenie, podstawowe definicje, zakres czasowy i tematyczny wykładów, umiejętność i konieczność liczenia W 2 – Systemy liczbowe: systemy pozycyjne i niepozycyjne, obecnie używane i nieużywane W 3 – Omówienie wybranych systemów liczbowych, ich związki z różnymi cywilizacjami W 4 – Urządzenia do liczenia: pierwsze nośniki informacji, urządzenia niemechaniczne i mechaniczne W 5 – Urządzenia do liczenia: urządzenia elektryczne, maszyny liczące, kalkulatory W 6 – Urządzenia do liczenia: pierwsze komputery W 7 – I człowiek zbudował komputer: czynniki sprzyjające powstaniu komputera, zasady von Neumanna W 8 – I człowiek zbudował komputer: architektura i generacje komputerów Liczba godzin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 W 9 – Dawne sposoby liczenia: spostrzegawczość i pomysł, nazewnictwo W 10 – Dawne sposoby liczenia: jak liczyli Hindusi, mierzenie, pochodzenie nazw W 11 – Dawne sposoby liczenia: ułamki w różnych cywilizacjach, jednostki miary W 12 – Jak wyliczano pewne liczby: ważne liczby, liczba pi, kwadratura koła, kwadratura koła w różnych cywilizacjach W 13 – Jak wyliczano pewne liczby: od królików do złotego podziału, złoty środek, liczby Fibonacciego W 14 – Obliczenia a programy komputerowe, modele, modelowanie W 15 – Nowe podejście do nauczania, a głównie rozwiązywania zadań 1 1 1 1 1 1 1 NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE 1. – wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych 2. – kolokwium SPOSOBY OCENY ( F – FORMUJĄCA, P – PODSUMOWUJĄCA) F1. – ocena aktywności podczas zajęć P1. – ocena opanowania materiału nauczania będącego przedmiotem wykładu – zaliczenie wykładu OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności Godziny kontaktowe z prowadzącym Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności 15W 15h Godziny konsultacji 5h Przygotowanie do zaliczenia 5h Suma SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA PRZEDMIOTU Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału prowadzącego Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych 25 h 1 ECTS 0.8 ECTS 0 ECTS LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 1. T. Crilly, 50 teorii matematyki, które powinieneś znać. Wydawnictwa Naukowa PWN, Warszawa2009 2. D. Harel, Komputery – spółka z o.o. Czego komputery naprawdę nie umieją robić. WNT, Warszawa 2002 3. B. Mis, Tajemnicza liczba e i inne sekrety matematyki. WN-T, Warszawa 2008 4. E. Regis, Kto odziedziczył gabinet Einsteina? Prószyński i S-ka, Warszawa 2001 5. I. Stewart, Liczby natury. Wyd. CIS, Warszawa 1996 6. St. M. Ulam, Przygody matematyka. Wyd. Prószyński i S-ka, Warszawa 1996 2 7. A. Witek, Komputer – spotkania I stopnia. Wiedza Powszechna, Warszawa 1989 PROWADZĄCY PRZEDMIOT prof. dr hab. inż Norbert Sczygiol [email protected] MACIERZ REALIZACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Odniesienie danego efektu do Efekt efektów Cele kształcenia zdefiniowanych przedmiotu dla całego programu (PEK) Treści programowe EK1 K_W01 K_K01 K_K02 C1 W1-W15 1 2 F1 P1 EK2 K_W04 C2 W2-W3 1 2 F1 P1 EK3 K_W06 C2 C3 W4-W8 1 2 F1 P1 EK4 K_W01 K_W03 C1 C2 W9-W11 1 2 F1 P1 EK5 K_W01 K_W03 K_K01 K_K02 C2 C3 W12-W15 1 2 F1 P1 Narzędzia Sposób dydaktyczne oceny II. FORMY OCENY - SZCZEGÓŁY Efekt 1,2,4 Posiada wiedzę z zakresu historii obliczeń, systemów liczbowych i dawnych sposobów liczenia Efekt 3 Posiada wiedzę na temat nośników informacji i maszyn liczących. Na ocenę 2 student nie posiada podstawowej wiedzy z zakresu historii obliczeń oraz dawnych sposobów liczenia student nie posiada podstawowej wiedzy na temat nośników informacji i maszyn liczących Na ocenę 3 student posiada podstawową wiedzę z zakresu historii obliczeń Na ocenę 4 student posiada wiedzę na temat systemów liczbowych i dawnych sposobów liczenia Na ocenę 5 student posiada zna i potrafi stosować różne systemy liczbowe, zna ich związek z różnymi cywilizacjami student posiada podstawową wiedzę na temat nośników informacji i maszyn liczących student posiada wiedzę na temat różnych typów nośników informacji oraz maszyn liczących zarówno współczesnych jak i dawnych student posiada wiedzę na temat różnych nośników informacji, zna ich rodzaje oraz właściwości 3 Efekt 5 Posiada wiedzę na temat metod rozwiązywania zadań i potrafi je zastosować do rozwiązania podstawowych problemów obliczeniowych student nie zna podstawowych metod rozwiązywania zadań student zna podstawowe metody rozwiązywania zadań student zna metody rozwiązywania zadań i potrafi je zastosować do rozwiązywania podstawowych problemów obliczeniowych student zna i potrafi stosować różne metody rozwiązywania zadań oraz modele wykorzystywane do tworzenia oprogramowania Dopuszcza się wystawienie oceny połówkowej o ile student spełniający wszystkie efekty kształcenia wymagane do oceny pełnej spełnia niektóre efekty kształcenia odpowiadające ocenie wyższej III. INNE PRZYDATNE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE 1. Wszelkie informacje dla studentów (prezentacje do zajęć, materiały dodatkowe) dostępne są na stronie internetowej http://icis.pcz.pl/~sczygiol, w zakładce Dydaktyka. 2. Informacja na temat konsultacji przekazywana jest studentom podczas pierwszych zajęć z przedmiotu. 4