PROGRAM PROFILAKTYKI 2016-2019

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
GIMNAZJUM NR 7 W BYTOMIU
na lata 2016-2019
Podstawy prawne:
-
rozporządzenie MENiS z dnia 31.01,2003 roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i
młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226),
-
ustawa z dnia 26 października 1982 roku o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r. Nr 1 , poz. 209 z późniejszymi zmianami),
-
ustawa z dnia 26 października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 1982 r. Nr 35, poz. 230 z
późniejszymi zmianami),
-
ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198),
-
ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 roku o Policji (Dz. U. z 1990 r. Nr 30, poz. 179 z późniejszymi zmianami),
-
zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1977 roku w sprawie form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i
zwalczania demoralizacji i przestępczości nieletnich,
- Statut szkoły.
Obszary oddziaływań profilaktycznych:
Zagrożenie patologią i demoralizacją
OBSZARY RYZYKA
ZADANIA
1. Rozwijanie poczu
Zapobieganie
paleniu papierosów cia
odpowiedzialności
przez uczniów.
uczniów za zdrowie
swoje i innych.
2.Uświadomienie
uczniom wpływu na
ich zachowania
reklamy jawnej
i ukrytej.
3. Kształtowanie
odpowiedzialności
za stan własnego
zdrowia i innych
osób
(z uwzględnieniem
najbliższej rodziny)
- dbałość
o harmonijny
rozwój
SPOSOBY REALIZACJI
ADRESACI
TERMINY
Wdrażanie programu "Profilaktyka w szkole" poprzez
spotkania i dyskusje na godzinach wychowawczych
dotyczące nikotynizmu, jego szkodliwości
i zagrożeniach wynikających z palenia papierosów,
wyświetlanie filmu edukacyjnego o szkodliwości
palenia papierosów pt. "Palenie papierosów a
fizjologia człowieka".
działania skierowane do młodzieży:
-aspekt informacyjny.
Cały okres
realizacji
programu
Spotkania na godzinach wychowawczych, wskazanie
na problem reklamy ukrytej i jawnej
Wychowanie do życia w rodzinie:

Zapoznanie uczniów z przejściowymi i trwałymi
skutkami palenia papierosów.

Poznanie substancji chemicznych zawartych w
papierosie.

Poznanie wpływu nikotyny na poszczególne
narządy człowieka.
psychofizyczny.
4. Propagowanie
stylu życia bez
papierosa.
Podejmowanie
działań
eliminujących
papierosów (przestrzeganie norm i zasad
palenie
obowiązujących w szkole)
Włączenie się w ogólnopolskie akcje prozdrowotne
np. " Dzień bez papierosa”,
Organizacja Szkolnego Tygodnia Zdrowia.
Realizacja cyklu godzin z wychowawcą
poświęconego problemowi nikotynizmu,
przygotowanie wraz z młodzieżą :
Mierniki: nieznaczny do 5%


Materiałów propagandowych – wizualnych;

Konkursu plastycznego;
Gazetki szkolnej;

Ulotek.
istotny od 6 – 15%
kluczowy od 16 %
Zapobieganie piciu 1. Podnoszenie
kompetencji
alkoholu.
Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli,
wychowawczo Pełnienie dyżurów podczas przerw.
profilaktycznych
nauczycieli o
szkolenia i treningi z
zakresu uzależnień.
2. Zapoznanie
uczniów z treścią
Uchwały Sejmu RP
z dnia 18 lutego
2000r. „Polska
deklaracja w
sprawie młodzieży i
alkoholu”.
3. Przestrzeganie
norm dotyczących
zakazu spożywania
alkoholu na terenie
szkoły, na
wycieczkach oraz
imprezach
organizowanych
przez szkołę.
4. Propagowanie
zdrowego stylu
życia,
upowszechnianie
wśród młodzieży
Odczytanie na godzinach wychowawczych wyciągu z
Uchwały RP – „ Polskiej deklaracji w sprawie
młodzieży i alkoholu” – a następnie zorganizowanie
klasowej debaty i/ lub dyskusji.
Przestrzeganie procedur
Zapoznanie uczniów i rodziców z konsekwencjami
wynikającymi z ich nieprzestrzegania.
Propozycja zajęć pozalekcyjnych, sportowych, kół
zainteresowań oraz innych form zabawy:
 Zajęcia sportowe realizowane w ramach SKS;
 Festyny sportowo - rekreacyjne
 Zajęcia taneczne realizowane w ramach np.
fakultetów;
 Realizacja zadań biblioteki szkolnej np.
Działania skierowane do kadry
pedagogicznej
Cały rok
działania skierowane do młodzieży:
IX lub X
działania skierowane do młodzieży:
i rodziców
działania skierowane do młodzieży:
wrzesień
Cały rok
szkolny,
Cały rok
szkolny,
W ciągu
roku
modelu życia i
spędzania wolnego
czasu bez alkoholu.
5.Edukacja
rodziców w zakresie
środków
uzależniających,
czynników
warunkujących
powstawanie
nałogów.
6. Pomoc
młodzieży, która
nadużywa alkoholu.
Nawiązanie
współpracy
z instytucjami
wyjazdu na Targi Książki, popołudniowych
seansów filmowych, wieczorów poetyckich
(wg. planu pracy bibliotekarza)
 Cykl godzin z wychowawcą realizowanych w
formie Filmowego Klubu Dyskusyjnego –
projekcje filmów propagujących pozytywne
wzorce np. „ Stowarzyszenie Umarłych
Poetów” ;
 Organizacja imprez szkolnych – wg
kalendarza SU
Konkursy plastyczne, muzyczne,” wiedzowe”
organizowane zgodnie z założeniami SU,
poszczególnych zespołów przedmiotowych, świetlicy
szkolnej.
Pedagogizacja rodziców w ramach zebrań,
zorganizowanych spotkań dla zainteresowanych i
konsultacji indywidualnych.
Wywiadówki profilaktyczne w klasach, w których
istnieje podejrzenie problemu.
Wskazanie specjalistycznych instytucji pomocowych.
Wskazanie miejsc, w których można uzyskać
profesjonalną pomoc np. „Niebieska linia”, ELM MAPA
szkolnego
działania skierowane do rodziców
Działania skierowane do uczniów
Cały rok
Skierowane do uczniów klas I
Objęcie młodzieży programem profilaktyki
współpraca z Domem Nadziei i Centrum Interwencji
Kryzysowej i Przeciwdziałania Uzależnieniom
Uwzględnianie w tematyce lekcji: religii, etyki, języka
polskiego, godzin z wychowawcą zasad profilaktyki,
sensu życia, celów życiowych - podczas lekcji
języka polskiego przeprowadzić dyskusje na temat
Cały rok
wspierającymi
szkołę
w profilaktyce.
pojęcia wzorca osobowego, odszukanie go zarówno
w literaturze, jak i najbliższym otoczeniu.

7. Promocja postaw
i wartości służących
powściągliwości
i zdrowiu.
8. Kształtowanie
właściwych
przekonań
normatywnych
dotyczących picia
alkoholu.





9. Uczenie
umiejętności
radzenia
z naciskami
płynącymi ze strony
grupy rówieśniczej i
reklamy.



Program profilaktyki uzależnień i rozwijania
umiejętności życiowych „Zanim spróbujesz”
dla młodzieży z kl. I gimnazjum,
Realizacja cyklu godzin z wychowawcą w
formie DKF-u tj. projekcja filmów o
uzależnieniach: „Wszyscy jesteśmy
Chrystusami”, „Pod Mocnym Aniołem”,
„ Kiedy mężczyzna kocha kobietę” a
następnie dyskusja o podejmowanym
problemie
( film do wyboru).
Warsztaty i treningi uczenia konstruktywnego
odmawiania.
Budowanie właściwego wizerunku własnej
osoby;
Rozwijanie umiejętności bycia asertywnym i
komunikowania się z innymi – konkursy;
Spotkania z pielęgniarką, z lekarzami, z
pedagogiem;
Pogadanki i dyskusje na lekcjach języka
polskiego, biologii, chemii.
Propagowanie i praca młodzieży w szkolnym
wolontariacie,
Grupy wsparcia rówieśniczego i pomocy
koleżeńskiej.
Wychowanie do życia w rodzinie:
 dlaczego młodzi ludzie sięgają po alkohol,
 co jest przyczyną wpadania w ten nałóg,
XII każdego
roku.
Cały rok

jakie są konsekwencje picia alkoholu.
10. Zachęcanie do
przynależności do
konstruktywnych
grup
rówieśniczych
Mierniki: nieznaczny do 3%
istotny od 4-10 %
kluczowych od 11%
Zapobieganie
uzależnieniu
młodzieży od
narkotyków, leków i
dopalaczy
1.Diagnozowanie
skali zjawiska
zagrożenia
uzależnieniami
wśród uczniów.
2.Dostarczenie
uczniom wiedzy na
temat konsekwencji
brania narkotyków.
Przeprowadzenie diagnozy zjawiska- anonimowa
ankieta przeprowadzona wśród uczniów,
Podsumowanie wyników ankiet na posiedzeniu Rady
Pedagogicznej.
IX każdego
roku
Gromadzenie i rozpowszechnianie materiałów i
nowoczesnych środków dydaktycznych na temat
profilaktyki uzależnień:
 ulotki na temat negatywnych skutków
zażywania narkotyków,
 gazetki ścienne z wykorzystaniem plakatów.
Tematyka dotycząca narkomanii realizowana na
zajęciach warsztatowych, godzinach do dyspozycji
wychowawcy klasy, wychowania do życia w rodzinie
oraz lekcjach biologii,
cały rok
Wykorzystanie ścieżek: prozdrowotnej i medialnej do
realizacji programu profilaktycznego szkoły,
Zorganizowanie dla uczniów warsztatów z zakresu
profilaktyki uzależnień.
Zorganizowanie konkursu wiedzy uczniów na temat
uszkodzeń zdrowia psychicznego i fizycznego
wywołanych brakiem narkotyków,
Nasilenie propagandy wizualnej dotyczącej
przeciwdziałania narkomanii:
•
happeningi,
•
dyskusje,
•
projekcje filmów z wykorzystaniem
edukacyjnych kaset video: „Alkohol i narkotyki.
Pomyśl zanim będzie za późno”, „Epitafium dla
narkomana”’ „Jak leki i narkotyki wpływają na nasz
organizm”, ‘ Kolekcjonerzy mocnych wrażeń – moda
na dopalacze”
Spotkanie z terapeutą z Domu Nadziei.
3. Wsparcie
(konsultacje) ze
strony specjalistów.
4. Upowszechnienie
wśród uczniów
znajomości
Korzystanie z doświadczeń specjalistów poprzez:
 kierowanie do specjalistycznych placówek
zajmujących się profilaktyką i terapią,
 indywidualne konsultacje uczniów z
pedagogiem szkolnym i psychologiem
szkolnym
Uczenie umiejętności odpierania nacisków
zewnętrznych skłaniających do zażywania
narkotyków – w ramach godzin do dyspozycji
wychowawcy klasy.
zachowań
asertywnych.
5. Utrudnienie
uczniom dostępu do
środków
psychoaktywnych.
6. Dbałość o rozwój
wiedzy i
umiejętności
zawodowych
nauczycieli
dotyczących
problematyki
uzależnień.
7. Pedagogizacja
rodziców w zakresie
profilaktyki
uzależnień.
Zabezpieczenie szkoły przed wnoszeniem i handlem
narkotykami na jej terenie – szkoła jest obiektem
zamkniętym.
Ustawienie i nasilenie dyżurów nauczycielskich w
miejscach newralgicznych szkoły ( przy toaletach,
klatkach ewakuacyjnych, szatniach na terenach
sportowych)
Zorganizowanie form doskonalenia zawodowego na
temat zagrożeń uzależnieniami i ich profilaktyki:
 konferencje w ramach WDN
 szkolenia z przedstawicielem KMP w
Bytomiu.
Uwrażliwienie rodziców na postawy i zachowanie
dzieci;
Dostarczenie informacji, jak powinni zachować się w
sytuacjach wymagających interwencji poprzez:
 ulotki,
 pogadanki,
 spotkania ze specjalistami .
Tydzień zdrowia
Przedstawienie profilaktyczne na zakończenie
tygodnia zdrowia
Mierniki: nieznaczny do 1%
istotny od 2 -5%
kluczowy od 6%
Przeciwdziałanie
zjawisku przemocy i
agresji.
Realizacja cyklu godzin z wychowawcą
poświęconych przeciwdziałaniu agresji i radzeniu
sobie z negatywnymi emocjami ( zalecane szczególnie
w klasach, w których problem ten zdiagnozowano);
Realizacja Punktowego Systemu Oceny Zachowania;
Cały rok
Prowadzenie rozmów w klasie i rozmów
indywidualnych z zainteresowanymi uczniami;
Pogadanki i warsztaty na temat odpowiedzialności
karnej nieletnich ( w klasach wyznaczonych po
analizie diagnozy)
Mierniki: nieznaczny do 5%
istotny od 6 – 15%
kluczowy od 16 %
Zapobieganie
wagarom.
Realizacja Programu Kontakt
Współpraca wychowawców, pedagogów, z rodzicami
uczniów wagarujących oraz MOPR em
Bieżący monitoring problemu – w razie braku
poprawy sytuacji wdrożenie procedury o ukaranie,
zgłoszenie sprawy Dzielnicowemu, skierowanie
sprawy na drogę sądową itp.
Realizacja zajęć rozwijających uzdolnienie uczniów
(propozycja w/w zajęć w bibliotece szkolnej,
świetlicy)
Mierniki: nieznaczny do 3%
istotny od 4-10%
kluczowy od 11%
II.
Ochrona zdrowia psychicznego
Ochrona
młodzieży przed
stresem i jego
skutkami.
1.Wyrabianie poczucia
przynależności (więź ze
szkołą)
Rozwijanie dobrych, przyjaznych relacji
pomiędzy uczniami, uczniami a personelem szkoły
oraz pomiędzy szkołą a rodzicami. (zebrania z
Cały rok
2. Pozytywny klimat szkoły
(zwłaszcza dobre relacje
pomiędzy nauczycielami i
uczniami oraz między
uczniami, przyjazna
wspierająca atmosfera)
3.Okazje do przeżycia
sukcesu i rozpoznawania
własnych osiągnięć
rodzicami, indywidualne rozmowy z uczniem,
rodzicami)
Ankieta dla rodziców – poznanie środowiska
dziecka
Obserwacja zachowań uczniów (karta
diagnostyczna - w razie potrzeby) –
EWALUACJA WEWNĄTRZSZKOLNA
4.Zdecydowana niezgoda
szkoły na przemoc
5. Uczenie zachowań
prospołecznych.
IX/X lub V/V

Stwarzanie uczniom okazji do przeżycia
sukcesu i rozpoznawania własnych
osiągnięć na poszczególnych przedmiotach
- dostarcza to pozytywnych doświadczeń.

Zwiększanie motywacji do nauki i
umożliwianie poprawy ocen (dotyczy to
zwłaszcza uczniów zaniedbanych i
doświadczającym rozlicznych
trudnościami w nauce co pomoże im
zwiększyć samoocenę i poczucie pewności
siebie);
Cały rok

Indywidualizacja zajęć edukacyjnych.

Prowadzenie zajęć korekcyjnowyrównawczych (praca z uczniem z
trudnościami w nauce )

Organizowanie kółek zainteresowań (praca
z uczniem zdolnym)
Wdrażanie edukacyjnych programów
nacelowanych na eliminowanie i zapobieganie
przemocy i wykluczeniu społecznemu uczniów.
Wyrabianie prawidłowych nawyków
żywieniowych, odpowiednia liczba godzin snu i
wypoczynku,

regularne ćwiczenia fizyczne co stanowi
ochronę przed stresem - ruch na powietrzu
i zajęcia sportowe obniżają także poziom
negatywnych emocji, takich jak lęk, gniew
i smutek, chronią przed depresją .

Omówienie na zajęciach wychowania
fizycznego wpływu ruchu na zdrowie
człowieka.
6. Dostarczanie wiedzy na
temat zdrowego
odżywiania .
7.Przeciwdziałanie
konsekwencjom
nieprawidłowego
odżywiania prowadzącego
do różnorodnych chorób i
zaburzeń (anoreksja,
bulimia, otyłość).

Wdrażanie programu „Trzymaj formę”,
na zajęciach z techniki i wychowania do
życia w rodzinie;

omówienie zasad prawidłowego
odżywiania, projekcje filmów z
wykorzystaniem edukacyjnych płyt C…
„Anoreksja i bulimia”
Dostępność pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów doświadczających
trudności i problemów oraz ich rodziców na
poziomie szkoły (diagnoza, wsparcie i wczesna
interwencja, prowadzone przez pedagoga i
psychologa szkolnego).
Dostępność pomocy specjalistycznej w
instytucjach funkcjonujących w środowisku
lokalnym (psychologów klinicznych, lekarzy,
terapeutów)
Szkolenia i warsztaty dla nauczycieli i rodziców,
które powinny obejmować wiedzę dotyczącą
potrzeb i problemów rozwojowych dzieci i
młodzieży, symptomów trudności i zaburzeń, a
także ćwiczenie kluczowych umiejętności
wychowawczych.
Realizacja szkolnego programu „Kontakt”.
Przeprowadzanie zajęć na temat: „Jak radzić sobie
ze stresem?”,
8. Rozpoznawanie zaburzeń
psychicznych wśród
młodzieży objawiających
się zaburzeniami
odżywiania oraz
rozpoznawanie problemów
rodzinnych uczniów
prowadzących do zaburzeń
odżywiania.
9. Dostarczanie wiedzy na
temat zaburzeń słuchowych
wywołanych przez
nieprawidłowe używanie
mediów
( słuchawki w uszach ,
głośna muzyka).
10. Zapobieganie wadom
rozwojowym

Pogadanki na lekcjach z wychowawcą
oraz na lekcjach biologii, języków obcych,
wychowania fizycznego, wychowania do
życia w rodzinie.

Realizacja tematów związanych ze
zdrowym
odżywianiem
w ramach
realizacji materiału programowego z
wyżej wymienionych przedmiotów.

Pedagogizacja rodziców i dzieci na temat
negatywnych skutków spożywania tzw.
jedzenia śmieciowego zamiast drugiego
śniadania bądź obiadu w szkole.

Obserwowanie zmian zachodzących w
wyglądzie i zachowaniu uczniów w czasie
trwania roku szkolnego.

Bieżące informowanie pedagoga
szkolnego o pojawiających się w tym
aspekcie problemach.

Kierowanie młodzieży do lekarzy
specjalistów.

Ukazywanie zgubnego wpływu mediów
oraz celebrytów na życie i zdrowie
młodzieży (kult szczupłego ciała –
modelling) na godzinach
wychowawczych. Jak również uczenie
samoakceptacji oraz tolerancji wobec
innych.

Obserwowanie zmian zachodzących w
wyglądzie i zachowaniu uczniów w czasie
trwania roku szkolnego.

Bieżące informowanie pedagoga
szkolnego o pojawiających się w tym
aspekcie problemach.

Kierowanie uczniów z wadą wymowy na
zajęcia z logopedą .

Kierowanie młodzieży do lekarzy
specjalistów.

Kierowanie uczniów z wadą postawy na
11.Promowanie zdrowego
stylu życia
12.Zapoznanie młodzieży
z rolą sportu
zajęcia z gimnastyki korekcyjnej i basenu

Korygowanie wad postawy poprzez udział
w zajęciach sportowych - pozalekcyjnych

Zachęcanie rodziców do badania dzieci w
PPP w celu rozpoznania wad rozwojowych
(dysleksja, dysgrafia, niedosłuch
wewnętrzny).

Współpraca z instytucjami promującymi
zdrowy styl życia (m.in. PCK, Akademia
Medyczna w Katowicach)

. Propagowanie czytelnictwa czasopism,
broszur itp. promujących zdrowy styl
życia.

Prezentowanie form aktywnego spędzania
wolnego czasu .

zapoznawanie uczniów z rolą sportu w
13. Profilaktyka chorób
nowotworowych
życiu codziennym podczas zajęć
wychowania fizycznego oraz
organizowanie różnorodnych akcji w celu
„usportowiania” młodzieży.

Udział w imprezach sportowych i
rekreacyjnych na terenie miasta np.
Marsze na orientację, Masa Krytyczna,
udział w akcji Cała Polska Biega itp.

Zachęcanie młodzieży oraz ich rodzin do
(wspólnego) uprawiania sportu.

Prelekcje, wykłady, prezentacje
multimedialne.
Udział w konkursie „Mam haka na raka”.
Plakaty informacyjne.
Udział w ogólnopolskim programie
„Różowa wstążeczka”.



Włączenie szkoły do kampanii „POLA
NADZIEI” współpraca z Chorzowskim
Hospicjum – realizacja projektów
związanych z kampanią.
Mierniki: nieznaczny do 5%
istotny od 6 – 20%
kluczowy od 21%
Profilaktyka z
1. Rozpoznanie
Przeprowadzenie badań ankietowych, zbadanie skali
IX,
zakresu
fonoholizmu i
zagrożeń w sieci.
zjawiska.
2. Włączenie się do
kampanii społecznej
pod hasłem „ Wyloguj
się i rób to, co lubisz”.
występowania zjawiska na terenie szkoły.
Przeprowadzenie szkoleń dla nauczycieli z zakresu
zadań kampanii.
cały rok
Przeprowadzenie cyklu zajęć z uczniami wszystkich
klas informujących o celach i zadaniach kampanii.
Przygotowanie godzin z wychowawcą poświęconym
w/w tematyce.
Omówienie podczas spotkań z uczniami, rodzicami
kwestii zagrożeń płynących z „sieci”
3. Proponowanie i
propagowanie
ciekawych zajęć
pozalekcyjnych i
pozaszkolnych.
Pedagogizacja rodziców z w/w tematyki
Zorganizowanie zajęć świetlicowych, uwzględniających
potrzeby uczestników – np. koło gier planszowych.
Udział w zajęciach pozalekcyjnych oferowanych przez
nauczycieli w ramach godzin dodatkowych.
Ewaluacja:
 diagnoza sytuacji opiekuńczo – wychowawczej uczniów poszczególnych klas przeprowadzana we wrześniu każdego roku ;
 na podstawie wyników diagnozy wytyczenie celów i zadań do pracy opiekuńczo - wychowawczej w kolejnym roku szkolnym;
 wyznaczenie wskaźników ( mierników) w oparciu o analizę;
 zaplanowanie pracy szkoły wg danych uzyskanych z wyników.