Schemat punktowania zadań i kartoteka

|
Akcja EDUKACJA Zadania treningowe z matematyki
Schemat punktowania zadań i kartoteka
ZESTAW 7.
Schemat punktowania
Numer
zadania
Odpowiedź
1
Zasady przyznawania punktów
Punktacja
Poprawne narysowanie odcinka w podanej skali – 1 punkt.
0–1
Poprawne narysowanie odcinka w podanej skali – 1 punkt.
0–1
Poprawne narysowanie odcinka w podanej skali – 1 punkt.
0–1
0–3
2
C
Znaczenie poprawnego dokończenia zdania – 1 punkt.
3
a)
Kolejno wierszami:
6 cm, 8 cm, 12 cm, 24 cm, 48 cm,
72 cm, 96 cm
Poprawne uzupełnienie jednego wiersza w tabeli – 1 punkt.
0–3 0–6
Poprawne uzupełnienie jednego wiersza w tabeli – 1 punkt.
0–3
0–1
4,5 cm, 6 cm, 9 cm, 18 cm, 36 cm,
54 cm, 72 cm
3 cm, 4 cm, 6 cm, 12 cm, 24 cm,
36 cm, 48 cm
b)
Kolejno wierszami:
2 cm i 2 cm, 4 cm i 4 cm, 8 cm
i 8 cm, 16 cm i 16 cm, 32 cm i 32 cm
4 cm i 16 cm, 1 cm i 4 cm, 2 cm
i 8 cm, 8 cm i 32 cm, 16 cm i 64 cm
0,5 cm i 2 cm, 1 cm i 4 cm, 2 cm
i 8 cm, 4 cm i 16 cm, 8 cm i 32 cm
4
5
Poprawne narysowanie jednej figury – 1 punkt.
I
0–1
II
Na przykład:
6 m ∙ 3,5 m
Zapisanie wyrażenia prowadzącego do obliczenia powierzchni
podłogi – 1 punkt.
0–1
III
21 m2
Poprawne obliczenie powierzchni podłogi – 1 punkt.
0–1
a)
10 cm
Poprawne obliczenie długości drogi na planie – 1 punkt.
0–1
b)
2 cm
Poprawne obliczenie długości drogi na planie – 1 punkt.
0–1
a)
2 m × 2 m, 4 m2
Poprawne podanie wymiarów pomieszczenia i jego powierzchni
– 1 punkt.
0–1
b)
3 m × 4 m, 12 m2
Poprawne podanie wymiarów pomieszczenia i jego powierzchni
– 1 punkt.
0–1
c)
4 m × 5 m, 20 m2
Poprawne podanie wymiarów pomieszczenia i jego powierzchni
– 1 punkt.
0–1
d)
11 m2
Poprawne obliczenie powierzchni kuchni – 1 punkt.
0–1
e)
9 m2
Poprawne obliczenie powierzchni przedpokoju – 1 punkt.
0–1
56 m2
Poprawne obliczenie powierzchni całego mieszkania – 1 punkt.
0–1
I
Na przykład:
5 cm ∙ 2 500 000 : 100 000
Zapisanie wyrażenia prowadzącego do obliczenia odległości jaką
pokona helikopter – 1 punkt.
0–1
II
125 km
Poprawne obliczenie odległości jaką pokona helikopter – 1 punkt.
0–1
6
7
8
0–6
Poprawne narysowanie podłogi w skali 1 : 50 – 1 punkt.
0–3
0–2
0–6
0–2
1
|
Akcja EDUKACJA Zadania treningowe z matematyki
Kartoteka
Numer
zadania
Umiejętność ogólna
Umiejętność szczegółowa
Punktacja
1
III. Modelowanie matematyczne
Uczeń dobiera odpowiedni model matematyczny
do prostej sytuacji […].
[…] oblicza długość odcinka w skali, gdy dana jest
jego rzeczywista długość
0–3
2
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, […] rozumie i interpretuje odpowiednie
pojęcia matematyczne […] prawidłowo zapisuje
wyniki.
[…] oblicza długość odcinka w skali, gdy dana jest
jego rzeczywista długość
0–1
3
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, […] rozumie i interpretuje odpowiednie
pojęcia matematyczne […] prawidłowo zapisuje
wyniki.
[…] oblicza długość odcinka w skali, gdy dana jest
jego rzeczywista długość
0–6
4
III. Modelowanie matematyczne
Uczeń dobiera odpowiedni model matematyczny
do prostej sytuacji […].
[…] oblicza długość odcinka w skali, gdy dana jest
jego rzeczywista długość
0–6
5
IV. Rozumowanie i tworzenie strategii
Uczeń prowadzi proste rozumowanie składające
się z niewielkiej liczby kroków, ustala kolejność
czynności […].
[…] oblicza długość odcinka w skali, gdy dana jest
jego rzeczywista długość
oblicza pola: […] prostokąta […]
0–3
6
III. Modelowanie matematyczne
Uczeń […] przetwarza tekst zadania na działania
arytmetyczne […].
[…] oblicza długość odcinka w skali, gdy dana jest
jego rzeczywista długość
0–2
7
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, graficzne, rozumie
i interpretuje odpowiednie pojęcia matematyczne
[…] prawidłowo zapisuje wyniki.
oblicza rzeczywistą długość odcinka, gdy dana jest
jego długość w skali […]
oblicza pola: kwadratu, prostokąta […]
0–6
8
III. Modelowanie matematyczne
Uczeń […] przetwarza tekst zadania na działania
arytmetyczne […].
oblicza rzeczywistą długość odcinka, gdy dana jest
jego długość w skali […]
0–2
Uczeń:
2