EFEKTY PRACY W PROJEKCIE SOCRATES COMENIUS, pt

Szkoła Podstawowa Nr 87 im. Stefana Żeromskiego
ul. Leszka 42
61 – 062 Poznań
EFEKTY PRACY
W PROJEKCIE
SOCRATES COMENIUS,
pt. “JESTEŚMY EUROPĄ”
Poznań, rok szkolny 2005/2006
III ROK PROJEKTU
„Mój kraj”
„Niniejszy produkt został zrealizowany przy wsparciu
finansowym Wspólnoty Europejskiej w ramach programu
Socrates – Comenius.
Treści samego projektu lub materiałów nie odzwierciedlają
stanowiska Komisji Europejskiej czy Agencji Narodowej w
danej sprawie, a w związku z tym ani Komisja Europejska, ani
Agencja Narodowa nie ponosi za nie odpowiedzialności.”
Wstęp
1. Istota projektu:
• rozwijanie
świadomości
europejskiej
dzieci
każdej
ze
współpracujących szkół,
• pielęgnowanie szacunku i tolerancji wobec różnic pomiędzy narodami,
• pogłębianie wiedzy dotyczącej historii i kultury zarówno własnego
kraju, jak i krajów partnerskich,
• rozszerzanie podstawowego słownictwa w obcym języku,
•
doskonalenie
umiejętności
związanych
z
Nowoczesnymi
Technologiami Informacyjnymi u nauczycieli i uczniów,
• przekazywanie informacji o projekcie szerszej publiczności,
• pogłębianie więzów przyjaźni wśród uczniów i kadry pedagogicznej.
2. Osiągnięte efekty:
• dzieci pogłębiły zrozumienie własnej tożsamości narodowej
i pielęgnowały szacunek do kultur krajów współpracujących
w projekcie,
• utwierdziły się w poczuciu przynależności do wspólnoty
europejskiej,
• korzystały oraz doskonaliły swoje umiejętności z Nowoczesnych
Technologii Informacyjnych,
• nauczyciele
natomiast
w
konsekwencji
osiągniętych
wyników
współpracy oraz zaplanowanych spotkań kontynuowali konfrontację
doświadczeń
zawodowych
z
z nauczycielami szkół z krajów partnerskich.
praktyką
3. Owoce całorocznej pracy:
• raporty,
• prace dzieci,
• albumy z okazji Dnia Muzyki,
• biografie polskich pisarzy i kompozytorów,
• informatory o miastach wypoczynku zimowego w Polsce,
• przewodniki po Polskich Parkach Narodowych,
• przewodniki po miastach Polski,
• bajki
zilustrowane
i
przetłumaczone
na
języki
krajów
współpracujących,
• wielojęzykowy słowniczek,
• plakaty,
• broszury,
• listy,
• kartki okolicznościowe,
• albumy ze zdjęciami,
• kasety z muzyką i piosenkami,
• płyty CD,
• prezentacje multimedialne.
I Rozdział - Jesień 2005 roku.
1. Wrzesień
•
W
Cztery pory roku – „Złota polska jesień”
ramach
wrześniowego
tematu
polscy
uczniowie
wraz
z przyjaciółmi z partnerskich szkół przygotowali prace obrazujące
uroki jesieni w poszczególnych krajach.
Naszą uwagę skupiliśmy na obserwacji barw i kształtów owoców
jesieni charakterystycznych dla Polski. Przedstawiliśmy jej piękno,
ale również subtelność i kruchość.
• „Sprzątanie Świata”
Jak co roku włączyliśmy się do udziału w ogólnopolskiej akcji
Sprzątania Świata.
Uczniowie
uświadomili
sobie,
jak
ważnym
jest
dbałość
o środowisko naturalne, jak również zebrali informacje na temat
skutków zagrożeń cywilizacyjnych i możliwości segregacji odpadów.
Ponadto uczestniczyli w rocznym projekcje „Zbieramy zużyte
baterie”, a także wykreowali świat tworzyw sztucznych, budując
roboty.
• Spotkanie koordynatorów programu w Paracuelles
w Hiszpanii.
We wrześniu w szkole C.P.Rodríguez de Celis w Hiszpanii odbyło
się spotkanie przedstawicieli szkół współpracujących.
Wizyta obfitowała w szczegóły dotyczące realizacji naszego
trzeciego roku projektu, jak i zaowocowała nowymi pomysłami.
Uczestnicy mieli również okazję obserwować zajęcia lekcyjne,
poznać specyfikę i metody pracy hiszpańskich nauczycieli,
a następnie omówić je podczas rozmów z gospodarzami wizyty.
2. Październik
• Targi Comeniusa
Na szczególną uwagę zasługuje fakt uczestnictwa naszej szkoły
w październiku 2005r. w Targach Comeniusa, zorganizowanych
przez Zespół Szkół z Oddziałami Sportowymi Nr 1 w Poznaniu.
Zaprezentowaliśmy materiały wypracowane w trakcie trwania
projektu. Owoce współpracy przedstawiono władzom Poznania
i zgromadzonym gościom w formie plakatów, katalogów, opracowań
i broszur, a także w formie multimedialnej.
• Dzień Muzyki
W tym miesiącu uczniowie mieli okazję zapoznać się z polską
muzyką dawną i współczesną, a także przygotowali albumy
z okazji XV Międzynarodowego Konkursu Chopinowskiego. Zawarli
w nich informacje i ciekawostki o samym kompozytorze, jak również
o
uczestnikach
Najciekawsze
i
prace
zwycięzcach
zostały
tegorocznego
zaprezentowane
konkursu.
społeczności
uczniowskiej na wystawie szkolnej.
3. Listopad
• Obchody Dnia Patrona Szkoły
Czas listopadowy poświęciliśmy przygotowaniom do obchodów Dnia
Patrona naszej szkoły. W tym roku uwagę swoją
skupiliśmy na
sławnych polskich pisarzach.
Zbieraliśmy materiały dotyczące Stefana Żeromskiego - patrona
naszej szkoły oraz Adama Mickiewicza – wieszcza narodowego.
Tym samym chcieliśmy przybliżyć literaturę i jej wybitnych twórców
uczniom, a w szczególności społeczności szkół współpracujących w
projekcie.
Finałowym efektem naszych działań były albumy, biografie
i katalogi opisujące życie i twórczość pisarzy literatury polskiej.
II Rozdział - Zima 2005/2006r.
1. Grudzień
•
Boże Narodzenie
Grudzień nastroił nas świątecznie. Skoncentrowaliśmy się przede
wszystkim na organizacji obchodów Świąt Bożego Narodzenia
w naszej szkole.
Rozpoczęliśmy
od
Przypomnieliśmy
strojenia
sobie
sal
polskie
w
świąteczne
tradycje
ozdoby.
bożonarodzeniowe
związane z różnymi regionami Polski.
Tym razem swoją uwagę skupiliśmy na jasełkach. Pragnęliśmy
w ten sposób jeszcze bardziej przybliżyć charakter oraz specyfikę
świąt
w
Polsce,
nie
zapominając
jednocześnie
o
naszych
przyjaciołach ze współpracujących z nami szkół. Dla nich bowiem
przygotowaliśmy kartki z życzeniami świątecznymi oraz symboliczne
prezenty, oddające nastrój świąt Bożego Narodzenia w Polsce.
Punktem kulminacyjnym, wieńczącym okres świąteczny, stał się
Wieczór kolęd, na który zaproszono społeczność szkolną, jak
i lokalną.
Najpiękniejsze
polskie
kolędy
były
inspiracją
do
multimedialnego śpiewnika „Polskie kolędy i pastorałki”.
•
„Zima wokół nas”
stworzenia
Grudzień, to także czas związany z kolejną porą roku, zimą. To
dobry moment do zaprezentowania jej walorów w formie rozmaitych
form
plastycznych.
W
naszej
szkole
miał
miejsce
konkurs
fotograficzny „Zima wokół nas”. Uczniowie mieli okazję uwiecznić na
kliszy fotograficznej najciekawsze zakątki i okolice i zaprezentować
powstałe prace społeczności uczniowskiej.
2. Styczeń
Dzień Babci i Dziadka
•
Styczeń to czas na przedstawienie kolejnego, polskiego święta,
a jest nim Dzień Babci i Dziadka. Tym razem młodsi uczniowie
opracowali je zarówno w formie prac plastycznych, jak i krótkich
form
teatralnych
ukazujących
charakter
i
atmosferę
wyżej
wspomnianego święta.
Przedstawienie
teatralne
zostało
zarejestrowane
w
formie
multimedialnej.
3. Luty
•
Cztery pory roku – „Zima w Polsce”.
Luty to zimowy miesiąc, trwają ferie. Swoje zainteresowania
skierowaliśmy więc na tematykę zimową. Uczniowie naszej szkoły
próbowali zapoznać, swoje koleżanki i kolegów z innych krajów, z
tak bliskim dla nas krajobrazem. Jego walory przedstawiono
zarówno w formie pocztówek, jak i pejzaży.
Przygotowując się na ferie zimowe, szukaliśmy odpowiednich do
tego miejsc. Otrzymaliśmy w ten sposób katalog miast wypoczynku
zimowego.
III Rozdział - Wiosna 2006r.
1. Marzec
•
Cztery pory roku – „Wiosna w Polsce”
Marzec to czas budzenia się do życia otaczającej nas przyrody.
Próbowano ukazać całą jej złożoność i piękno. Rezultatem były
wykonane
za
pomocą
różnych
technik
prace.
Wątek
jednak
postanowiliśmy rozszerzyć, „przeglądając” Polskie Parki Narodowe.
Interesowały nas w nich zarówno flora, jak i fauna. Studiowaliśmy
charakterystyczne
okazy
i
znaleziska,
a
wszystkie
ciekawostki
skrupulatnie notowaliśmy.
2. Kwiecień
• Wielkanoc
W kwietniu zajęliśmy się obchodami Wielkiej Nocy. Tak jak
w ubiegłym roku, uwagę naszą skierowaliśmy na symbole, którymi
są pisanki i kraszanki wielkanocne. W szkole odbył się konkurs na
ich najładniejszą postać, a rezultaty zaprezentowaliśmy uczniom ze
współpracujących szkół.
3. Maj
• Dzień Matki
Tematykę
majowych
prac
skoncentrowaliśmy
na
obchodach
Konstytucji 3-go Maja oraz Dniu Matki. To na jej święto, młodsze
dzieci przygotowały wierszyki, jak i prace plastyczne. Zadziwiały one
pomysłowością, doborem kolorów i techniką wykonania, lecz przede
wszystkim zaangażowaniem.
•
Spotkanie
koordynatorów
programu
w
Poznaniu
w Polsce.
Maj był również miesiącem, w którym gościliśmy w naszej szkole
przyjaciół zaangażowanych w projekt Socrates Comenius. Była to
ostatnia wizyta w ramach trzyletniej współpracy, podczas której
podsumowaliśmy nasze dotychczasowe działania. Jej przebieg
został zarejestrowany w formie prezentacji multimedialnej.
IV Rozdział - Lato 2006r.
1. Czerwiec
• Przewodnik po miastach Polski.
Pamiętaliśmy o trwającej przez cały bieżący rok szkolny akcji
gromadzenia wiadomości z odbytych wycieczek szkolnych po
miastach Polski. „Szlakami po Polsce” to temat obejmujący opisy
oraz sprawozdania z wycieczek, które w czerwcu zaprezentowane
zostały w formie albumów. Każdy z nich ukazywał przepiękne
strony
i
widoki
naszej
ojczyzny,
którą
w ten sposób staraliśmy się jeszcze bardziej przybliżyć naszym
przyjaciołom
ze
szkół
i Słowacji.
• Bajki znane i lubiane.
w
Anglii,
Danii,
Hiszpanii
Czerwiec był również miesiącem, w którym podsumowaliśmy
całoroczną pracę nad bajkami. Pierwszym etapem tego projektu było
zilustrowanie i przetłumaczenie na języki krajów współpracujących,
bajek ogólnie znanych. Zainteresowały nas: „Czerwony kapturek”,
„Śpiąca
królewna”,
„Tomcio
Paluch”,
i „Kopciuszek”.
Kolejnym
punktem
projektu
było
przedstawienie
bajek
charakterystycznych dla danego kraju. Uczniowie naszej szkoły
wybrali dwie bajki: „Poznańskie koziołki” oraz „Szewczyk Dratewka”,
które zostały przełożone na język komiksów.
W efekcie powstały fantastyczne, barwne opracowania, które zostały
przedstawione uczniom każdej klasy, a następnie zebrane w formie
wystawki.
Zakończenie
W działania dotyczące trwającego trzy lata projektu Socrates
Comenius, zaangażowani byli wszyscy. Zarówno nauczyciele, jak
i uczniowie bardzo chętnie współpracowali z partnerami z Anglii, Danii,
Hiszpanii oraz Słowacji. Cieszyło ogromne zrozumienie oraz ciekawość
wszystkiego, co nowe i nieznane.
Celem trzyletniego projektu „Jesteśmy Europą”, realizowanego w
ramach programu Socrates-Comenius, było rozwinięcie wiedzy i
świadomości uczniów jako członków szkoły, lokalnego społeczeństwa i
regionalnego środowiska, a ostatecznie jako obywateli własnego
państwa i Europy.
Poprzez kontakt z partnerskimi szkołami, uczniowie poznali
specyfikę poszczególnych krajów oraz dowiedzieli się o życiu swoich
rówieśników. Zauważyli i docenili podobieństwa, a także różnice, które
potwierdzają naszą regionalną i narodową tożsamość.
Cele projektu zostały zrealizowane poprzez wymianę prac
plastycznych,
opracowań
oraz
geograficznych,
historycznych,
plastycznych i muzycznych projektów. Dzięki nim dzieci nabyły szacunku
do
kultur
krajów
partnerskich,
a
także
utwierdziły
się
w poczuciu przynależności do wspólnoty europejskiej.
Różnorodne formy aktywności dały uczniom możliwość korzystania
z
Nowoczesnych
umiejętności
i
obsługi
Technologii
z
urządzeń
Informacyjnych
dziedziny
oraz
techniki
audiowizualnych.
doskonalenia
komputerowej
Nauczyciele
natomiast,
w konsekwencji osiągniętych wyników współpracy oraz zaplanowanych
spotkań,
porównali
swoje
doświadczenia
zawodowe
i praktyczne z nauczycielami szkół krajów partnerskich.
Kolejny,
na
realizację
trzeci
rok
projektu
europejskiego
Socrates-Comenius
wymiaru
kształcenia,
pozwolił
a
praca
w otoczeniu wielokulturowym wzmocniła ideę bycia obywatelem Europy.