docRozkład materiału na jednostki lekcyjne
download 
Reklamacja Transkrypt
Rozkład materiału na jednostki lekcyjne
www.wsip.com.pl Rozkład materiału na jednostki lekcyjne Koleżanki i Koledzy Nauczyciele! Poniższy rozkład materiału do pierwszej i drugiej części podręcznika alles klar – zakres rozszerzony przewidziany został na około 130 godzin. Liczba godzin przewidzianych na poszczególne tematy może ulec zmianie w zależności od potrzeb. Pracujemy z różną młodzieżą, z grupami klasowymi o różnej liczebności, dlatego też może się zdarzyć, że na realizację danego materiału trzeba będzie zamiast jednej przeznaczyć dwie lub trzy godziny lekcyjne. W rubryce „Rozdział i temat lekcji” podany jest kolejny numer rozdziału podręcznika oraz dwie wersje tematu: pierwsza zapisana po niemiecku, przeznaczona jest dla ucznia, do zapisania na tablicy i w zeszycie, druga natomiast w języku niemieckim i polskim – dla nauczyciela do zapisania w dzienniku. Zadania maturalne zaznaczone są dopiskiem (Abi), a zadania o podwyższonym stopniu trudności – gwiazdką. Zadań tych nie trzeba koniecznie realizować, są one przeznaczone raczej dla grup uczących się w wymiarze pięciu / sześciu godzin tygodniowo, lub dla uczniów przygotowujących się do matury. Rozdział i temat lekcji Kapitel 1 Deutsch ist nicht schwer Ilość godzin Życzymy sukcesów w pracy z podręcznikami serii alles klar! – wyrabianie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem – zdobywanie umiejętności stosowania strategii, które ułatwiają globalne zrozumienie tekstu – rozpoznawanie internacjonalizmów oraz tzw. fałszywych przyjaciół 1 – rozwijanie sprawności słuchania ze zrozumieniem (słuchanie globalne) – zdobywanie podstawowych informacji o krajach niemieckiego obszaru językowego i innych krajach europejskich (stolica, język, którym posługują się mieszkańcy) – rozwijanie umiejętności posługiwania się mapą – ukazanie roli fonetyki w procesie rozumienia – poznawanie nazw krajów europejskich, ich stolic, nazw języków 1 – wyrabianie umiejętności czytania selektywnego – nabywanie umiejętności formułowania pytań i odpowiedzi dotyczących danych osobowych: nazwiska, miejsca zamieszkania, kraju pochodzenia, języka ojczystego i języków obcych, których dana osoba się uczy – zwroty potrzebne do wyrażania podstawowych informacji o sobie kommen aus i wohnen in – słówka pytające woher, was, wo, wie Wo spricht man Deutsch? Słuchanie ze zrozumieniem Wir stellen uns vor Wir stellen uns vor. Ćwiczenia w mówieniu Cele leksykalne 1 Deutsch ist nicht schwer. Czytanie ze zrozumieniem Wo spricht man Deutsch? Cele komunikacyjne Gramatyka Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwiczeń 7 A1, A2, A3, A4, A5 Ü1, Ü2, Ü3 – czasownik sprechen w 1. i 3. os. l. poj. A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12 Ü4, Ü5, Ü6, Ü7 – czasowniki heißen, kommen, wohnen, lernen w 1. i 3. os. l. poj. – czasownik sein w 1. i 3. os. l. poj. – rzeczowniki rodzaju żeńskiego zakończone na -in A13, A14, A15* Ü8, Ü9 Wir lernen uns kennen Ilość godzin 2 Wir lernen uns kennen. Ćwiczenia w mówieniu Test sprawdzający 1 Kapitel 2 Das deutsche Alphabet 1 Materiał z książki ćwiczeń A16, A17, A18 (Abi), A19 (Abi), A20, A21, A22 Ü10, Ü11, Ü12, Ü13, Ü14, Ü15, Ü16 Projekt (str. 12) Ü1, Ü2 2/3 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności posługiwania się formami powitań i pożegnań z uwzględnieniem form oficjalnych, potocznych i regionalnych – wyrabianie umiejętności mówienia o swoim samopoczuciu i pytania o samopoczucie innych – kształcenie umiejętności odgrywania krótkich scenek – poznawanie form powitań i pożegnań A8, A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15, A16, A17, Ü3, Ü4, Ü5 2/3 – rozwijanie sprawności słuchania ze zrozumieniem – wyrabianie umiejętności rozumienia i zapisywania słownego liczebników 0–1 000 000 – wyrabianie umiejętności liczenia i określania daty – wyrabianie umiejętności pytania o numer telefonu i odpowiadania na pytania tego typu – poznawanie liczebników 0–1 000 000 – poznawanie nazw działań matematycznych plus / und, minus, mal, (geteilt) durch A18, A19, A20, A21, A22, A23, A24, A25, A26 Ü6, Ü7, Ü8, Ü9, Ü10, Ü11, Ü12*, Ü13, Ü14 – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności uzyskiwania informacji o innej osobie na podstawie danych w formularzu zgłoszeniowym – wyrabianie umiejętności informowania o adresie, kodzie pocztowym, numerze telefonu, wieku i roku urodzenia – kształcenie umiejętności wypełniania formularza własnymi danymi – poznawanie słownictwa ułatwiającego zrozumienie i wypełnienie formularza – pytania typu Welche Sprache spricht er?, Wie alt ist er? A27, A28, A29, A30, A31, A32, A33, A34 (Abi), A35, A36 Ü15, Ü16, Ü17, Ü18, Ü19, Ü20, Ü21, Ü22, Ü23 2 Anmeldeformular. Czytanie ze zrozumieniem Test sprawdzający – odmiana czasowników regularnych w l. poj. i mn. – odmiana czasownika sein w l. poj. i mn. – zaimek osobowy w mianowniku Materiał podręcznikowy A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7 Wie ist deine Telefonnummer? Ćwiczenia leksykalne Anmeldeformular – utrwalanie dotychczas poznanych zwrotów potrzebnych do przedstawiania się Gramatyka – poznawanie alfabetu niemieckiego Hallo, wie geht’s? Ćwiczenia w mówieniu Wie ist deine Telefonnummer? – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – wyrabianie umiejętności prowadzenia dialogów – kształcenie umiejętności formułowania pytań i odpowiedzi dotyczących danych osobowych Cele leksykalne – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności wymawiania nazw liter alfabetu niemieckiego Das deutsche Alphabet. Ćwiczenia w mówieniu Hallo, wie geht’s? Cele komunikacyjne 1 – szyk zdania prostego – zdania pytające zaczynające się od słówka pytającego Projekt (str. 24) Rozkład materiału na jednostki lekcyjne 8 Rozdział i temat lekcji www.wsip.com.pl Kapitel 3 Im Sprachinstitut – Orientierung 1 – poznawanie nazw pomieszczeń w budynku szkolnym – poznawanie określeń miejsca i kierunków links, rechts, geradeaus, hoch, runter – poznawanie zwrotów umożliwiających określanie miejsc i kierunków – utrwalanie odmiany czasownika sein i czasowników regularnych A1, A2, A3, A4 (Abi) Ü1, Ü2, Ü3, Ü4 1/2 – wyrabianie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności zdobywania informacji o innej osobie – kształcenie umiejętności opowiadania o przebiegu lekcji – wyrabianie umiejętności pisania kartki pocztowej – kształcenie umiejętności określania położenia geograficznego – poznawanie czynności związanych z przebiegiem lekcji – poznawanie kierunków świata – poznawanie typowych zwrotów występujących w korespondencji prywatnej (kartka pocztowa) – odmiana czasowników regularnych o temacie zakończonym na -t, -d, -chn, -ffn, -tm A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A17 Ü5, Ü6, Ü7, Ü8, Ü9 (Abi), Ü17 2 – rozwijanie sprawności słuchania ze zrozumieniem – wyrabianie umiejętności wyrażania opinii na temat własnych upodobań – nabywanie umiejętności wymieniania i charakteryzowania przyborów szkolnych znajdujących się w plecaku – poznawanie nazw przedmiotów i ocen szkolnych – poznawanie nazw przyborów szkolnych i rzeczy osobistego użytku – poznanie nazw kolorów – odmiana czasownika modalnego mögen – rodzajnik określony i nieokreślony w mianowniku A18, A19, A20, A21, A22, A23, A24 Ü18, Ü19, Ü20, Ü21, Ü22, Ü23, Ü24 1 – wyrabianie sprawności czytania ze zrozumieniem – wyrabianie umiejętności mówienia o przedmiotach szkolnych, których uczeń się uczy – kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy na temat uzyskiwanych wyników w nauce – kształcenie umiejętności wypowiadania się o przedmiotach lubianych i nielubianych – utrwalanie znanych i poznawanie nowych nazw przedmiotów szkolnych – poznanie skali ocen w krajach niemieckiego obszaru językowego A12, A13, A14, A15, A16 Ü10, Ü11, Ü12, Ü13, Ü14, Ü15, Ü16 2 – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności nazywania przyborów szkolnych – wyrabianie umiejętności opisywania przedmiotów – utrwalanie nazw przyborów szkolnych i innych rzeczy osobistego użytku – utrwalanie zwrotów związanych z przebiegiem lekcji A25, A26, A27, A28, A29, A30, A31 Ü25, Ü26, Ü27, Ü28, Ü29, Ü30, Ü31 Im Sprachinstitut – Orientierung Ćwiczenia w mówieniu Im Unterricht Im Unterricht. Czytanie ze zrozumieniem Was magst du? Was magst du? Ćwiczenia w mówieniu Schulfächer Schulfächer. Ćwiczenia w mówieniu Was hast du im Rucksack? Was hast du im Rucksack? Ćwiczenia leksykalnogramatyczne 9 Test sprawdzający 1 – liczba mnoga rzeczowników – odmiana czasownika haben w l. poj. i mn. – rzeczownik w bierniku Projekt (str. 35) Rozkład materiału na jednostki lekcyjne – rozwijanie sprawności słuchania ze zrozumieniem – wyrabianie umiejętności formułowania pytań i odpowiedzi dotyczących orientacji w budynku szkolnym i w mieście Kapitel 4 Familie und Verwandte Ilość godzin A1, A2, A3, A4, A5*, A23 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4, Ü17, Ü18, Ü19 1 – rozwijanie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności opisu wyglądu zewnętrznego osób oraz ich cech charakteru – poznawanie słownictwa dotyczącego wyglądu oraz niektórych cech charakteru – poznanie wybranych przysłów niemieckich związanych z tematem „Rodzina i krewni” – tworzenie antonimów – wyrazy przeczące nichts, nie, niemand A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12*, A29, A30 Ü5, Ü6, Ü7, Ü24, Ü25, Ü26, Ü27 1 – rozwijanie umiejętności informowania o zawodach wykonywanych przez inne osoby – formułowanie pytania o plany zawodowe koleżanek i kolegów – nabywanie umiejętności wyrażania życzeń dotyczących planów zawodowych – poznawanie nazw zawodów i konstrukcji typu arbeiten als, von Beruf sein – pytania o rozstrzygnięcie – czasownik möchte... A13, A14, A15, A16, A17, A22, A32 Ü8, Ü9, Ü10, Ü11, Ü16, Ü34, Ü35 1 – nabywanie umiejętności wyrażania zaprzeczenia przez kein / keine – utrwalanie konstrukcji pytań wymagających potwierdzenia i zaprzeczenia – utrwalanie i rozszerzanie słownictwa dotyczącego tematów „Przybory szkolne”, „Członkowie rodziny” – przeczenie kein / keine – utrwalanie pytań wymagających potwierdzenia i zaprzeczenia A24, A25, A26, A27, A28 Ü20, Ü21, Ü22, Ü23 1 – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – wyrabianie umiejętności pisania prywatnego listu – utrwalanie słownictwa związanego z tematami „Rodzina” oraz „Zawody” – poznawanie typowych zwrotów występujących w korespondencji prywatnej (list prywatny) – zaimek dzierżawczy w mianowniku A18, A19, A20 (Abi), A21 (Abi), A31 Ü12, Ü13, Ü14, Ü15 (Abi), Ü28, Ü29, Ü30, Ü31, Ü32, Ü33 Privatbrief. Czytanie ze zrozumieniem Test sprawdzający Materiał z książki ćwiczeń – przeczenie nicht – utrwalanie odmiany czasownika haben Ich habe keine Tiere. Ćwiczenia leksykalnogramatyczne Privatbrief Materiał podręcznikowy – poznawanie słownictwa dotyczącego tematu „Rodzina i krewni” Was sind deine Eltern von Beruf? Ćwiczenia leksykalnogramatyczne Ich habe keine Tiere Gramatyka – rozwijanie sprawności słuchania ze zrozumieniem – wyrabianie umiejętności przekazywania informacji na podstawie wysłuchanego tekstu Familienmitglieder – Aussehen und Charakter. Ćwiczenia leksykalnogramatyczne Was sind deine Eltern von Beruf? Cele leksykalne 1 Familie und Verwandte. Słuchanie ze zrozumieniem Familienmitglieder – Aussehen und Charakter Cele komunikacyjne 1 Projekt (str. 42) Rozkład materiału na jednostki lekcyjne 10 Rozdział i temat lekcji www.wsip.com.pl Kapitel 5 Was machst du in deiner Freizeit? 2 Was machst du in deiner Freizeit? Ćwiczenia w mówieniu Wer macht was in seiner Freizeit? 1/2 Wer macht was in seiner Freizeit? Ćwiczenia w słuchaniu i czytaniu Brieffreunde suchen – odmiana czasowników nieregularnych A1, A2, A3, A4, A5, A6 (Abi), A7, A18 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4, Ü5, Ü6, Ü7, Ü8, Ü9, Ü10, Ü11, Ü12, Ü13, Ü14, Ü24, Ü25, Ü26 – – – – – utrwalanie słownictwa związanego z czasem wolnym i zainteresowaniami – szyk wyrazów w zdaniu pojedynczym A8, A9, A10, A22, A23 (Abi) Ü15, Ü32 kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem rozwijanie umiejętności opowiadania o zainteresowaniach nabywanie umiejętności rozmowy na podstawie materiału stymulującego Projekt (str. 49) – poszerzanie słownictwa związanego z zainteresowaniami i hobby – poznawanie słownictwa używanego do redagowania ogłoszeń prasowych o poszukiwaniu przyjaciół do prowadzenia korespondencji – czasowniki rozdzielnie złożone A11, A19 Ü16*, Ü17, Ü18 (Abi), Ü19 (Abi), Ü27, Ü28, Ü29 1 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności mówienia, co można robić w poszczególnych porach roku – nabywanie umiejętności mówienia o terminach świąt i innych uroczystości na podstawie kalendarza – poznawanie nazw pór roku i miesięcy – poznanie wybranych przysłów niemieckich związanych z porami roku i miesiącami – czasowniki zwrotne A12, A13, A14, A15, A16, A17, A20, A21 Ü20, Ü21, Ü22, Ü23, Ü30, Ü31 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności zasięgania i udzielania informacji dotyczących czasu zegarowego i pór dnia – nabywanie umiejętności określania czasu w języku potocznym i oficjalnym – poznawanie nazw pór dnia i określeń czasu zegarowego – pytania Wie spät ist es?, Um wie viel Uhr ...? – poznanie wybranych przysłów niemieckich związanych z tematem „Czas” – utrwalanie liczebników A1, A2, A3, A4, A5 Ü1, Ü2 Test sprawdzający 1 Kapitel 6 Wie spät ist es? 1 11 Rozkład materiału na jednostki lekcyjne – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności redagowania ogłoszenia do czasopisma młodzieżowego – wyrabianie umiejętności pisania krótkich e-maili Jahreszeiten und Monate. Ćwiczenia leksykalne Wie spät ist es? Ćwiczenia leksykalne – poznawanie słownictwa dotyczącego form spędzania czasu wolnego i zainteresowań 1 Brieffreunde suchen. Czytanie ze zrozumieniem Jahreszeiten und Monate – rozwijanie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności opowiadania o sposobie spędzania czasu wolnego i zainteresowaniach – nabywanie umiejętności interpretacji statystyki Wann verabreden wir uns? Ilość godzin Materiał z książki ćwiczeń – czasownik modalny können A6, A7, A8, A9, A10, A17 (Abi), A25 Ü3, Ü4, Ü5, Ü6, Ü7, Ü15, Ü16 1 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności informowania o terminach z użyciem liczebników porządkowych – poznawanie struktur umożliwiających określanie terminów – poznawanie słownictwa związanego z zapraszaniem na przyjęcie urodzinowe – poznanie wybranych przysłów niemieckich związanych z tematem „Czas” – czasownik einladen – liczebniki porządkowe A11, A12, A13, A24, A28, A29, A30 Ü8, Ü13, Ü14, Ü19, Ü20*, Ü21*, Ü22*, Ü23 1 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności zapraszania i reagowania na zaproszenie – nabywanie umiejętności składania życzeń i dziękowania za nie – utrwalanie słownictwa związanego z zapraszaniem oraz reagowaniem na zaproszenie – poznawanie słownictwa związanego ze składaniem życzeń i dziękowaniem za nie – zaimek osobowy w bierniku A14, A15, A16 (Abi), A18 (Abi), A26, A27 Ü17, Ü18 1 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności pisania zaproszeń na różne okazje – kształcenie umiejętności pisania prywatnego e-maila – poznawanie słownictwa dotyczącego okazji do świętowania – utrwalanie słownictwa związanego z zapraszaniem – przyimki w wyrażeniach określających czas A19, A20, A21, A22, A23 (Abi), A31 Ü9, Ü10, Ü11 (Abi), Ü12 (Abi), Ü24 Verschiedene Anlässe. Ćwiczenia leksykalnogramatyczne Test sprawdzający Materiał podręcznikowy – poznawanie nazw dni tygodnia – poznawanie słownictwa i konstrukcji językowych potrzebnych do nawiązania rozmowy w celu zaproponowania spotkania i reagowania na taką propozycję Zum Geburtstag viel Glück! Ćwiczenia w mówieniu Verschiedene Anlässe Gramatyka – rozwijanie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności proponowania spotkania i reagowania na tę propozycję – kształcenie umiejętności prowadzenia dialogów na podstawie podanego materiału leksykalnego Wann feierst du deinen Geburtstag? Ćwiczenia leksykalnogramatyczne Zum Geburtstag viel Glück! Cele leksykalne 2 Wann verabreden wir uns? Ćwiczenia w mówieniu Wann feierst du deinen Geburtstag? Cele komunikacyjne 1 Projekt (str. 62) Rozkład materiału na jednostki lekcyjne 12 Rozdział i temat lekcji www.wsip.com.pl Kapitel 7 Zu welchem Anlass gibt man Geschenke? – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności wypowiadania się na temat dawania i otrzymywania prezentów – wyrabianie umiejętności wyrażania opinii na temat prezentów – kształcenie umiejętności pisania prywatnego listu – utrwalanie znanych oraz poznawanie nowych nazw świąt i uroczystości, podczas których wręczane są prezenty – zdania ze spójnikiem denn A1, A2, A3, A4, A5, A25 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4, Ü25 1 – doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmowy na temat dawania i otrzymywania prezentów – kształcenie umiejętności uzasadniania własnej opinii – kształcenie umiejętności prowadzenia krótkich negocjacji na temat dawania prezentu – poznawanie nazw prezentów – rzeczownik w celowniku – zaimek osobowy w celowniku – utrwalanie zdań ze spójnikiem denn A6, A7, A8, A9, A10 (Abi), A21, A22, A23, A24 Ü5, Ü6, Ü7, Ü8, Ü9, Ü19, Ü20, Ü21, Ü22, Ü23, Ü24 2 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności wypowiadania się na temat prac związanych z przygotowywaniem przyjęcia – zdobywanie umiejętności pisania prywatnego e-maila – doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podstawie ilustracji – kształcenie umiejętności wyrażania prośby lub nakazu – kształcenie umiejętności pisania krótkich wiadomości – poznawanie słownictwa związanego z organizowaniem przyjęcia – tryb rozkazujący A11, A12, A13, A14, A26, A27, A28 Ü10, Ü11, Ü12, Ü26, Ü27 (Abi), Ü28*, Ü29 (Abi) 1 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podstawie ilustracji – wyrabianie umiejętności prowadzenia rozmowy w sklepie spożywczym – poznawanie nazw artykułów spożywczych – poznawanie nazw opakowań oraz ilości i miary – kształcenie umiejętności podawania cen słownie – utrwalanie użycia rzeczowników w celowniku A15, A16, A17, A18, A19, A20 Ü13, Ü14, Ü15, Ü16, Ü17, Ü18 Zu welchem Anlass gibt man Geschenke? Ćwiczenia w mówieniu Wem machst du Geschenke? Wem machst du Geschenke? Ćwiczenia leksykalnogramatyczne Vor der Geburtstagsparty Vor der Geburtstagsparty. Ćwiczenia w mówieniu Partyessen Partyessen. Ćwiczenia w mówieniu Projekt (str. 67) Test sprawdzający 1 Kapitel 8 Terminkalender 2 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności opowiadania o zajęciach w czasie wolnym na podstawie notatek w kalendarzu – kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy na temat zajęć w czasie wolnym – poznawanie słownictwa związanego z typowymi zajęciami i czynnościami wykonywanymi w ciągu tygodnia – przyimek mit A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4, Ü5, Ü6 1/2 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy na temat przebiegu dnia – doskonalenie umiejętności określania czasu zegarowego – utrwalanie i poszerzanie słownictwa związanego z przebiegiem dnia – powtórzenie określania czasu zegarowego – utrwalanie użycia czasowników rozdzielnie złożonych A8, A9, A10, A11, A12 Ü7, Ü8, Ü9, Ü10, Ü11, Ü12 Terminkalender. Ćwiczenia w mówieniu Der Tagesablauf von Nico 13 Der Tagesablauf von Nico. Czytanie ze zrozumieniem Rozkład materiału na jednostki lekcyjne 1 Was hast du am Wochenende gemacht? Konzertbesuch Ilość godzin Materiał z książki ćwiczeń Cele leksykalne 2/3 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – zdobywanie umiejętności mówienia o tym, co zdarzyło się w przeszłości z użyciem czasu przeszłego Perfekt – utrwalanie słownictwa dotyczącego czynności dnia codziennego oraz spędzania czasu wolnego – czas przeszły Perfekt A13, A14, A15, A16, A17, A18 (Abi), A28, A29, A30, A31, A32, A33 Ü13, Ü14, Ü15, Ü16, Ü24, Ü25, Ü26, Ü27, Ü28, Ü29, Ü30 1/2 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – wyrabianie umiejętności relacjonowania wydarzeń (przebieg koncertu) – doskonalenie umiejętności uzyskiwania informacji na temat koncertu – nabywanie umiejętności pisania ogłoszenia – rozwijanie umiejętności rozmowy na podstawie materiału stymulującego – poznanie form typowych dla ogłoszenia – poznanie słownictwa dotyczącego obecności na koncercie – czasownik sein w czasie przeszłym Präteritum – utrwalanie użycia czasu przeszłego Perfekt A19, A20, A21, A22, A23, A24, A25, A26*, A27 (Abi), A34 (Abi) Ü17 (Abi), Ü18, Ü19, Ü20, Ü21, Ü22, Ü23 Was hast du am Wochenende gemacht? Ćwiczenia leksykalnogramatyczne Konzertbesuch. Ćwiczenia w mówieniu Gramatyka Materiał podręcznikowy Cele komunikacyjne Projekt (str. 82) Test sprawdzający 1 Kapitel 9 Wer wohnt wo? 2 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy o tym, gdzie i jak chciałoby się mieszkać i dlaczego – nabywanie umiejętności mówienia o zaletach i wadach mieszkania na wsi i w mieście – poznawanie słownictwa związanego z różnymi rodzajami mieszkania, np. dom jednorodzinny oraz życiem na wsi i w mieście (wady i zalety) – czasownik modalny wollen A1, A2, A3, A4, A5, A6, A21, A22 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4, Ü5, Ü6, Ü7, Ü19 1 – nabywanie umiejętności opisywania domu na podstawie rysunku (nazywanie pomieszczeń, określanie kondygnacji) – wyrabianie umiejętności przyporządkowywania mebli, sprzętu i innych przedmiotów do poszczególnych pomieszczeń – poznawanie nazw poszczególnych pomieszczeń w domu / mieszkaniu oraz kondygnacji – poznawanie nazw podstawowych mebli i sprzętu gospodarstwa domowego – rzeczowniki złożone A7, A8, A9, A23 Ü8, Ü9, Ü10, Ü20 2 – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności opisywania własnego pokoju – doskonalenie umiejętności pisania prywatnego listu – utrwalanie nazw mebli i sprzętów znajdujących się w pokoju młodzieżowym – poznanie wybranych idiomów związanych z tematem „Mieszkanie” – przyimki łączące się z celownikiem i biernikiem A10, A11, A12*, A13, A14, A24, A25, A26, A27 Ü11, Ü12, Ü13 (Abi), Ü21, Ü22, Ü23, Ü24, Ü25, Ü26, Ü27 Wer wohnt wo? Słuchanie ze zrozumieniem Das Haus von Anjas Familie Das Haus von Anjas Familie. Ćwiczenia leksykalne Anjas Zimmer Anjas Zimmer. Czytanie ze zrozumieniem Rozkład materiału na jednostki lekcyjne 14 Rozdział i temat lekcji www.wsip.com.pl Wohnungssuche 1/2 Wohnungssuche. Czytanie ze zrozumieniem – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem (ogłoszenia prasowe) – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy telefonicznej w sprawie wynajęcia mieszkania – kształcenie umiejętności prowadzenia dialogu na podstawie diagramu – kształcenie umiejętności pisania ogłoszenia – doskonalenie umiejętności pisania prywatnego e-maila – poznawanie słownictwa związanego z wynajmowaniem pokoju / mieszkania A15, A16, A17, A18, A19 (Abi), A20 (Abi) Ü14, Ü15, Ü16, Ü17 (Abi), Ü18 (Abi) Projekt (str. 15) 1 Kapitel 10 Was gibt es heute zum Frühstück? 1 – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności opowiadania o tym, co je się na śniadanie oraz o tym, co jedzą na śniadanie ludzie w innych krajach – poznawanie nazw produktów żywnościowych i posiłków A1, A2, A3, A4, A5 Ü1, Ü2, Ü3 1 – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy o posiłkach oraz przyzwyczajeniach żywieniowych swoich i innych osób – nabywanie umiejętności opowiadania o swoich upodobaniach kulinarnych – dalsze poznawanie nazw produktów żywnościowych – poznanie wybranych przysłów niemieckich związanych z tematem „Jedzenie” A6, A7, A8, A9 (Abi), A10*, A11 Ü4, Ü5, Ü6, Ü7* 1/2 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności zamawiania jedzenia w restauracjach, barach szybkiej obsługi i kawiarniach – kształcenie umiejętności wyrażania opinii na temat spożywanego posiłku – nabywanie umiejętności składania zażalenia w restauracji – nabywanie umiejętności prowadzenia dialogów z wykorzystaniem podanych zwrotów – poznawanie zwrotów związanych z zamawianiem (kupowaniem) jedzenia – poznawanie nazw lokali gastronomicznych – utrwalanie użycia przyimków mit i ohne A12, A13, A14, A15, A26 Ü8, Ü9, Ü10, Ü11, Ü12, Ü13, Ü14 1 – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności objaśniania, jak przyrządzać potrawy – nabywanie umiejętności udzielania porad i wskazówek z użyciem czasownika sollen w trybie przypuszczającym – doskonalenie umiejętności pisania prywatnego e-maila – poznawanie nazw czynności związanych z przygotowywaniem potraw – czasownik modalny sollen (sollte) A16, A17, A18, A19, A20 (Abi), A29 Ü15, Ü16, Ü17 (Abi), Ü24, Ü25 Was gibt es heute zum Frühstück? Słuchanie ze zrozumieniem Die Mahlzeiten Die Mahlzeiten. Czytanie ze zrozumieniem Möchten Sie schon bestellen? Möchten Sie schon bestellen? Ćwiczenia w mówieniu Wie bereitet man den Bauernsalat zu? Wie bereitet man den Bauernsalat zu? Ćwiczenia w mówieniu Projekt (str. 22) 15 Rozkład materiału na jednostki lekcyjne Test sprawdzający Gesund essen Ilość godzin 2/3 Gesund essen. Ćwiczenia w mówieniu Cele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwiczeń A21, A22, A23, A24, A25 (Abi), A27, A28, A30, A31 (Abi) Ü18, Ü19*, Ü20, Ü21, Ü22, Ü23, Ü26 – rozwijanie umiejętności określania argumentów za i przeciw kupowaniu zdrowej żywności – rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy o zdrowym odżywianiu – udzielanie porad i wskazówek z użyciem czasownika sollen w trybie przypuszczającym – zdobywanie umiejętności charakteryzowania produktów żywnościowych – doskonalenie umiejętności wyrażania własnej opinii na temat zdrowego odżywiania – kształcenie prawidłowej wymowy ü – doskonalenie umiejętności rozmowy na podstawie materiału stymulującego – doskonalenie umiejętności interpretacji statystyki – utrwalanie i poszerzanie słownictwa z zakresu nawyków żywieniowych – utrwalanie i rozszerzanie zwrotów związanych z wyrażaniem własnej opinii – utrwalanie użycia czasownika modalnego sollen (sollte) – zaimrek nieosobowy man Projekt (str. 23) Test sprawdzający 1 Kapitel 11 Einkaufen – wo und was? 1 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności informowania o potrzebie zrobienia zakupów w określonych sklepach – poznawanie nazw rodzajów sklepów oraz towarów, które można w nich kupić – zdania okolicznikowe przyczyny ze spójnikiem weil – utrwalanie odmiany rzeczownika w bierniku po czasownikach brauchen, suchen, haben, möchte... A1, A2, A3, A22, A23 Ü1, Ü2, Ü3, Ü19, Ü20, Ü21 1 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sklepie odzieżowym – nabywanie umiejętności wyrażania opinii o artykułach, zakupach i cenach – doskonalenie umiejętności pisania krótkiej wiadomości – poznawanie nazw garderoby młodzieżowej – poznawanie zwrotów umożliwiających wyrażanie i zasięganie opinii na temat zakupów w sklepie odzieżowym – czasownik modalny müssen A4, A5, A6, A7, A8, A9 (Abi), A27, A28 Ü4, Ü5, Ü6 (Abi), Ü24, Ü25 2 – rozwijanie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności wyrażania własnej opinii i przypuszczeń z użyciem odpowiednich spójników – rozwijanie umiejętności określania zalet i wad – doskonalenie umiejętności pisania prywatnego e-maila – kształcenie prawidłowej wymowy długiego e – kształcenie umiejętności rozmowy na podstawie ilustracji – poznawanie słownictwa dotyczącego zakupów w supermarketach – rozszerzanie zakresu słownictwa dotyczącego zakupów, rodzajów sklepów oraz ich zalet i wad – zdania dopełnieniowe ze spójnikiem dass A10, A11, A12, A13, A14, A15 (Abi), A24, A25, A26, A29, A30 (Abi) Ü7, U8, Ü9, Ü10 (Abi), Ü22, Ü23* Einkaufen – wo und was? Ćwiczenia leksykalnogramatyczne Im Bekleidungsgeschäft Im Bekleidungsgeschäft. Ćwiczenia w mówieniu Im Supermarkt Im Supermarkt. Ćwiczenia leksykalnogramatyczne Projekt (str. 29) Rozkład materiału na jednostki lekcyjne 16 Rozdział i temat lekcji www.wsip.com.pl Reklamation 1/2 Reklamation. Ćwiczenia leksykalne – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności reklamowania zakupionego towaru – nabywanie umiejętności pisemnego formułowania reklamacji (list oficjalny) – poznawanie słownictwa związanego z reklamowaniem zakupionych towarów – utrwalanie użycia spójników weil i dass A16, A17, A18, A19, A20, A21 Ü11, Ü12, Ü13, Ü14, Ü15, Ü16, Ü17, Ü18 (Abi) 1 Kapitel 12 Sportarten 2 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – rozpoznawanie różnych dyscyplin sportowych na podstawie zdjęć – nabywanie umiejętności mówienia o swoich zainteresowaniach sportowych i uprawianych dyscyplinach sportowych – rozpoznawanie, w jakich dyscyplinach sportowych odnieśli sukcesy znani sportowcy – doskonalenie umiejętności interpretacji statystyki – poznawanie nazw dyscyplin sportowych – rzeczowniki tworzone od czasowników A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A28 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4, Ü5, Ü31 2 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności opowiadania o tym, gdzie można uprawiać sport oraz dlaczego ludzie uprawiają sport – kształcenie umiejętności tworzenia dialogów na podstawie podanego schematu – kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy o zainteresowaniach sportowych swoich i swoich rówieśników – poszerzanie zakresu słownictwa związanego z uprawianiem sportu – stopniowanie przymiotników i przysłówków A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15 (Abi), A16 (Abi), A25, A26, Ü6, Ü7, Ü8, Ü9, Ü10 Ü11, Ü12, Ü13, Ü14, Ü20, Ü21, Ü22, Ü23 2 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności opowiadania o dniu sportu na podstawie plakatu – nabywanie umiejętności opowiadania o dniu sportu w swojej szkole – doskonalenie umiejętności pisania prywatnego listu oraz kartki pocztowej – utrwalanie i poszerzanie zakresu słownictwa związanego z uprawianiem sportu i dniem sportu w szkole – utrwalanie stopniowania przymiotników i przysłówków A17, A18, A19*, A20 (Abi) Ü15, Ü16* Ü17 (Abi), Ü24, Ü25, Ü26, Ü27, Ü28 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności prowadzenia dyskusji na temat sportów ekstremalnych i sportu wyczynowego – kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy o wadach i zaletach sportu wyczynowego – doskonalenie umiejętności rozmowy na podstawie materiału stymulującego – poznawanie nazw sportów ekstremalnych – poszerzanie zakresu słownictwa związanego z uprawianiem sportu wyczynowego – zdania porównawcze z so ... wie, als, je ... desto / je ... umso Sportarten. Ćwiczenia leksykalne Wie sportlich sind deutsche Jugendliche? Wie sportlich sind deutsche Jugendliche? Czytanie ze zrozumieniem Sporttag in der Schule Sporttag in der Schule. Czytanie ze zrozumieniem Leistungs- und Extremsport 1/2 Leistungs- und Extremsport. Ćwiczenia w mówieniu Test sprawdzający 1 Projekt (str. 39) A21, A22, A23, A24, A27, A29 (Abi) Ü18, Ü19, Ü29, Ü30 17 Rozkład materiału na jednostki lekcyjne Test sprawdzający Kapitel 13 Womit fahren wir? Ilość godzin A1, A2, A3, A4, A5 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4 1 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności uzyskiwania informacji na temat rozkładu jazdy pociągów – kształcenie umiejętności udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące rozkładu jazdy pociągów – kształcenie technik słuchania przy pomocy pytań szczegółowych – rozszerzanie słownictwa związanego z podróżami, udzielaniem i uzyskiwaniem informacji oraz prowadzeniem rozmów telefonicznych – utrwalanie zdań pytających ze słówkami wann, wie lange, wie viel – zdania pytające zależne – zdania dopełnieniowe ze spójnikiem ob A6, A7, A8, A9, A29, A30 Ü5, Ü6, Ü18, Ü19, Ü20 1 – – – – – – poznanie słownictwa umożliwiającego opowiadanie o odbywanej podróży A10, A11, A12, A13 (Abi), A14 (Abi), A28, Ü7, Ü8*, Ü9, Ü10 (Abi) 2 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – zdobywanie umiejętności orientowania się według planu miasta oraz udzielanie informacji na jego podstawie – kształcenie umiejętności pytania o drogę w obcym mieście – kształcenie umiejętności udzielania odpowiedzi na pytanie o drogę – poznawanie nazw instytucji oraz słownictwa związanego z orientowaniem się w mieście – przyimki łączące się z celownikiem – przyimki łączące się z biernikiem A15, A16, A17, A18 (Abi), A31 Ü11, Ü21, Ü22, Ü23 2 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – wyrabianie umiejętności przekazywania usłyszanych informacji – wyrabianie umiejętności wypowiadania się na temat zalet i wad podróżowania autostopem – doskonalenie umiejętności pisania prywatnego listu oraz e-maila – poznanie słownictwa dotyczącego podróżowania autostopem, jego zalet i wad – czas przeszły Präteritum czasowników sein i haben – rzeczownik w dopełniaczu A19, A20, A21, A22, A23, A24, A25, A26 (Abi), A27, A32, A33, A34, A35 Ü12, Ü13, Ü14, Ü15 Ü16, Ü17 (Abi), Ü24, Ü25, Ü26, Ü27, Ü28, Ü29, Ü30 Trampen. Ćwiczenia w mówieniu Test sprawdzający Materiał z książki ćwiczeń – utrwalanie zdań ze spójnikami weil i dass Nach dem Weg fragen. Ćwiczenia w mówieniu Trampen Materiał podręcznikowy – poznawanie nazw środków lokomocji – poznawanie słownictwa związanego z podróżowaniem – poznawanie argumentów przemawiających za i przeciw korzystaniu z wybranych środków lokomocji In Salzburg. Czytanie ze zrozumieniem Nach dem Weg fragen Gramatyka – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności wypowiadania się na podstawie ilustracji – kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy o środkach lokomocji – kształcenie umiejętności wypowiadania własnej opinii na temat podróżowania i jej uzasadniania oraz przytaczanie cudzych opinii Die Reiseauskunft. Ćwiczenia w mówieniu In Salzburg Cele leksykalne 1 Womit fahren wir? Ćwiczenia w mówieniu Die Reiseauskunft Cele komunikacyjne 1 doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem zdobywanie wiedzy o Salzburgu i jego zabytkach doskonalenie umiejętności pisania kartki pocztowej kształcenie prawidłowej wymowy spółgłoski ch Projekt (str. 51) Rozkład materiału na jednostki lekcyjne 18 Rozdział i temat lekcji www.wsip.com.pl Kapitel 14 Aussehen 1 – nabywanie umiejętności opisu osób i ich wyglądu z użyciem odpowiednich przymiotników – poznawanie słownictwa związanego z opisem osób i niektórymi nazwami części ciała Ü1, Ü2, Ü3, Ü4, 2 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności wyrażania własnej opinii – utrwalanie prawidłowej wymowy długich i krótkich samogłosek – rozszerzanie słownictwa związanego z opisem osób i funkcją urody – odmiana przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym A6, A7, A8, A9, A10, A11 (Abi), A33, A36, A37 Ü5, Ü6, Ü7, Ü8, Ü26, Ü27 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności opisu ubioru własnego i innych osób – rozwijanie umiejętności wyszukiwania w tekście potrzebnych informacji – utrwalanie i rozszerzanie słownictwa dotyczącego części garderoby – odmiana przymiotnika po przeczeniu kein / keine oraz zaimkach dzierżawczych A12, A13, A14, A15, A16, A34, Ü9, Ü10, Ü11, Ü28, Ü29 1 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności posługiwania się przysłowiami i ich interpretacji – rozwijanie umiejętności wyrażania własnej opinii i zabierania głosu w dyskusji – nabywanie umiejętności konstruowania ankiety – utrwalanie słownictwa związanego ze stylem ubierania się oraz funkcją ubrania – poznanie wybranych przysłów niemieckich związanych z tematem „Ubrania” – odmiana przymiotnika po rodzajniku określonym i zaimku wskazującym A17, A18, A19, A20, A21 (Abi), A35 Ü12, Ü13, Ü14*, Ü15, Ü30, Ü31, Ü32 1 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności definiowania pojęć – rozwijanie umiejętności wyrażania własnego zdania i uzasadniania opinii – poznawanie słownictwa związanego z tematem „Moda” – utrwalanie odmiany przymiotnika A22, A23, A24, A25, A26, Ü16, Ü17, Ü18, Ü19, Ü20*, Ü33, Ü34 2 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności wyrażania opinii i uzasadniania własnego zdania – doskonalenie umiejętności konstruowania ankiety – doskonalenie umiejętności rozmowy na podstawie materiału stymulującego – doskonalenie umiejętności pisania prywatnego listu oraz e-maila – utrwalanie słownictwa związanego z tematem „Moda” – utrwalanie odmiany przymiotnika A27, A28, A29, A30, A31*, A32 (Abi), A38 Ü21, Ü22, Ü23, Ü24 (Abi), Ü25 (Abi) Aussehen. Ćwiczenia leksykalnogramatyczne Schönheitsideale Schönheitsideale. Ćwiczenia w mówieniu Kleider machen Leute 1/2 Kleider machen Leute. Ćwiczenia leksykalnogramatyczne Kleidung: Stil, Geschmacksache Kleidung: Stil, Geschmacksache. Ćwiczenia w mówieniu Rund um die Mode und Trends Rund um die Mode und Trends. Czytanie ze zrozumieniem Wie ist deine Meinung zum Thema Mode? Wie ist deine Meinung zum Thema Mode? Ćwiczenia w mówieniu Test sprawdzający 1 Projekt (str. 64) 19 Rozkład materiału na jednostki lekcyjne A1, A2, A3, A4, A5 Kapitel 15 Was tut dir / Ihnen weh? Ilość godzin Cele komunikacyjne Cele leksykalne 1 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności zasięgania i udzielania informacji na temat samopoczucia swojego oraz innych osób – nabywanie umiejętności posługiwania się zwrotami zawierającymi nazwy części ciała – rozszerzanie słownictwa dotyczącego części ciała – poznawanie słownictwa dotyczącego dolegliwości chorobowych – poznawanie zwrotów zawierających nazwy części ciała 2 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności ustalania i negocjowania terminu wizyty u lekarza – rozwijanie umiejętności mówienia na temat dolegliwości chorobowych – utrwalanie prawidłowej intonacji (wzrastającej) – doskonalenie umiejętności pisania prywatnego e-maila – utrwalanie i rozszerzanie słownictwa dotyczącego dolegliwości chorobowych i związanego z wizytą u lekarza 2 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności zasięgania i udzielania porad dotyczących zapobiegania przeziębieniom i sposobów ich leczenia – nabywanie umiejętności prezentacji tematu i dyskusji o nim Was tut dir / Ihnen weh? Ćwiczenia w mówieniu Beim Arzt Beim Arzt. Ćwiczenia w mówieniu Vorbeugen ist besser als heilen Vorbeugen ist besser als heilen. Ćwiczenia w mówieniu Rund um die Gesundheit 3 Rund um die Gesundheit. Ćwiczenia leksykalnogramatyczne Test sprawdzający 1 Kapitel 16 Urlaubspläne 1 Urlaubspläne. Ćwiczenia w mówieniu Gramatyka Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwiczeń A1, A2, A3, A4, A24, A25, A26 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4, Ü20, Ü21 – zdania warunkowe A5, A6, A7, A8, A9, A15 (Abi), A16 (Abi), A27, A29 Ü5, Ü6, Ü7, Ü8, Ü9, Ü14 (Abi), Ü15, Ü22, Ü23, Ü24 – rozszerzanie i utrwalanie słownictwa dotyczącego chorób przeziębieniowych – poznawanie słownictwa dotyczącego zasięgania i udzielania porad – utrwalanie odmiany i zastosowania czasownika sollte... – utrwalanie zdań warunkowych – utrwalanie trybu rozkazującego A10, A11, A12, A13, A14, A17 (Abi) Ü10, Ü11, Ü12, Ü13, Ü16 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności wyszukiwania informacji w tekście – rozszerzanie słownictwa związanego z tematem „Zdrowie” – odmiana przymiotnika bez rodzajnika w liczbie pojedynczej i mnogiej A18, A19, A20, A21, A22, A23, A28 Ü17, Ü18, Ü19, Ü25, Ü26, Ü27, Ü28, Ü29, Ü30, Ü31* – kształcenie umiejętności mówienia o terminach i czasie trwania ferii w Polsce i w Niemczech – zdobywanie umiejętności opowiadania o sposobach spędzania ferii – nabywanie umiejętności wyrażania życzeń dotyczących wakacji – poznawanie nazw ferii i typowych zajęć wykonywanych w tym czasie – poznawanie nazw niektórych niemieckich krajów związkowych A1, A2, A3, A4 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4 Projekt (str. 73) Rozkład materiału na jednostki lekcyjne 20 Rozdział i temat lekcji www.wsip.com.pl Welches Angebot findest du am interessantesten? 2 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – wyrabianie umiejętności opowiadania o swoich planach wakacyjnych w oparciu o podane słownictwo – kształcenie umiejętności określania celów podróży – kształcenie umiejętności wyrażania i uzasadniania własnych opinii – doskonalenie umiejętności prezentacji tematu i dyskusji o nim – przypomnienie zwrotów związanych z wyrażaniem własnych opinii – poznawanie słownictwa związanego z podróżami wakacyjnymi i zajęciami wykonywanymi w czasie wakacji 3 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy w biurze podróży – kształcenie umiejętności uzyskiwania potrzebnych informacji również przez internet (wyszukiwarki niemieckie) – umiejętność zdobywania informacji dotyczących kursu językowego – doskonalenie umiejętności pisania listu oficjalnego i prywatnego – doskonalenie umiejętności rozmowy na podstawie ilustracji – utrwalanie i rozszerzanie słownictwa dotyczącego podróży wakacyjnych i zajęć w czasie wakacji – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności rezerwowania miejsca oraz prowadzenia rozmów w schronisku młodzieżowym – kształcenie umiejętności oceniania oferty schroniska młodzieżowego – rozwijanie umiejętności uzasadniania wyboru – utrwalanie prawidłowej intonacji (opadającej) – utrwalanie i rozszerzanie słownictwa dotyczącego podróży wakacyjnych i zajęć w czasie wakacji Welches Angebot findest du am interessantesten? Czytanie ze zrozumieniem Im Reisebüro Im Reisebüro. Ćwiczenia w mówieniu In einer Jugendherberge 1/2 In einer Jugendherberge. Ćwiczenia w czytaniu 1 A5, A6, A7, A8, A20 (Abi), A23, A24, A25 Ü5, Ü6, Ü7, Ü8, Ü21, Ü22, Ü23, Ü24, Ü25, Ü26 A9, A10, A11 (Abi), A12, A13, A14 (Abi), A27 (Abi) Ü9, Ü10, Ü11, Ü12 (Abi), Ü13*, Ü14, Ü15, Ü16 Projekt (str. 83) – konstrukcja bezokolicznikowa z zu i bez zu A15, A16, A17, A18, A19, A21 (Abi), A22, A26 Ü17, Ü18, Ü19, Ü20, Ü27, Ü28, Ü29, Ü30, Ü31*, Ü32 Projekt (str. 85) 21 Rozkład materiału na jednostki lekcyjne Test sprawdzający – czasownik modalny dürfen – utrwalanie użycia czasowników modalnych
