Jezyk niemiecki kl III

Język niemiecki dla kl. III gimnazjum rok szkolny 2015/2016 – WYMAGANIA EDUKACYJNE
Podręcznik: „Magnet 3” Giorgio Motta Nauczyciel: Agnieszka Bronowicka
Dopuszczający
I
Półrocze
Uczeń:
– przedstawia i charakteryzuje
inne osoby
– określa przynależność
– nazywa środki lokomocji
– określa sposoby
przemieszczania się
– identyfikuje znane osoby
– odpowiada na pytania na
podstawie podanej biografii
– czyta krótkie opisy miejsc
– nazywa marki samochodów
-– wyraża swoją opinię
– nazywa zabytki
– rozpoznaje nazwy znaków
zodiaku
– zna zasady tworzenia
liczebników porządkowych
– zna odmianę czasownika
werden
– składa życzenia
– identyfikuje zaimek
osobowy w bierniku
– identyfikuje czasownik
sollen
Wymagania edukacyjne
Dostateczny
Dobry
Uczeń:
Uczeń:
– identyfikuje przyimki lokalne z
– prawidłowo stosuje zaimki
celownikiem
dzierżawcze
– odpowiada na pytania zgodnie z
– prawidłowo stosuje przyimki
informacjami na planie
lokalne
– uzupełnia tabelę wyszukanymi w tekście
– rozumie treść planu miasta
informacjami
– selekcjonuje informacje w
– identyfikuje pytania szczegółowe
tekście słuchanym
– identyfikuje zwroty typowe dla wyrażania
– pisze notatkę na podstawie wzoru
prośby, zakazu i przyzwolenia
– prawidłowo stosuje stopniowanie
– pisze odpowiedzi na pytania zgodnie z
przymiotników
podanym wzorem
– wyraża swoją opinię pozytywną
– zna zasady pisania dat
lub negatywną o innych osobach
– porównuje osoby i rzeczy
– charakteryzuje znane postaci
– wyraża swoją opinię na temat
– udziela rad o wyborze modelu
prezentowanych miast
samochodu
– identyfikuje przymiotnik w stopniu
– przyporządkowuje usłyszane
wyższym i najwyższym
informacje do osób
– wyszukuje główną myśl tekstu
– czyta tekst selektywnie
– identyfikuje czasownik sein w Präteritum
– prowadzi ankietę w klasie o
– rozumie teksty informacyjne
sposobach obchodzenia urodzin
– formułuje argumenty za i przeciw
– prawidłowo stosuje czasownik
– identyfikuje liczebniki porządkowe
werden
– wyraża powinność
– relacjonuje przebieg wydarzenia
– stwierdza, czy tekst czytany zawiera
– wyszukuje określone informacje
określone informacje
w tekście słuchanym
– tworzy dialogi według wzoru
– uzupełnia tabelę usłyszanymi
– zna zasady odmiany przymiotnika po
informacjami
rodzajniku nieokreślonym
– rozumie treść instrukcji do gry
– pisze tekst zaproszenia według wzoru
– przyporządkowuje informacje do
odpowiednich ilustracji
– pisze e- maila według wzoru
– uzyskuje i udziela informacji
– prowadzi rozmowę według wzoru
Bardzo dobry
Uczeń:
– pisze samodzielnie notatki
na podstawie tekstów
– opisuje wybrane miejsce
– prowadzi dialogi z użyciem
poznanych struktur
– opowiada o wybranym
mieście
– pisze samodzielnie
biografię znanej osoby
– opracowuje wywiad ze
znaną osobą
– opowiada o wybranym
samochodzie
– pisze horoskop dla
wybranej osoby
– planuje i opisuje urodziny
– opowiada o swoich
urodzinach
– pisze samodzielnie emaila
– pisze instrukcje do gry
towarzyskiej i przeprowadza
ją w klasie
1
II
Półrocze
Uczeń:
– nazywa miejsca spędzania
wakacji
– nazywa czynności czasu
wolnego
– wyraża zdziwienie
– nazywa kierunki świata
– określa pogodę
– nazywa zawody
– przyporządkowuje zdjęcia do
nazw zawodów
– wyszukuje w tekście artykułu
informacje o zawodach
– nazywa czynności typowe
dla zawodów
– rozumie główną myśl
poszczególnych fragmentów
tekstu
– identyfikuje czasowniki
haben i sein w Präteritum
– selekcjonuje wysłuchane
informacje
– notuje najważniejsze
przeczytane informacje
Uczeń:
– przytacza wypowiedzi osób trzecich
– selekcjonuje informacje
– uzupełnia ankietę
– rozumie zasadę stosowania konstrukcji zu+
bezokolicznik
-– porządkuje historyjkę obrazkową
– zna odpowiednie strategie czytania
– identyfikuje przyimki lokalne
– rozumie tekst e-maila
– identyfikuje zdania z wenn
– wyraża preferencje
– rozumie podaną statystykę
– wyszukuje w tekście artykułu informacje
– uzupełnia tekst usłyszanymi informacjami
– stwierdza, czy usłyszany tekst zawiera
określone informacje
– identyfikuje argumenty i kontrargumenty
– uzyskuje i udziela informacji
– uzupełnia tekst lukowy podanymi
strukturami
– relacjonuje wydarzenia w czasie przeszłym
– czyta tekst informacyjny selektywnie
– identyfikuje zdania względne
Uczeń:
– przeprowadza ankietę w klasie o
wakacjach i relacjonuje jej
wyniki
– identyfikuje zdania podrzędne a
dass
– identyfikuje zdania przyczynowe
– identyfikuje przyimki lokalne w
celowniku i bierniku
– rozumie tekst informacyjny
– uzyskuje i udziela informacji
- czyta tekst informacyjny o
ciekawych miejscach (urlop)
– prawidłowo stosuje poznane
struktury
– odpowiada na pytania o
wybranym zawodzie i planach na
przyszłość
– wyszukuje informacje w tekście
czytanym
– słucha tekstu selektywnie
– wyraża swoje zdanie o
przeczytanych problemach
- rozumie tekst o zdobywaniu
wykształcenia,
– prowadzi proste rozmowy o
sytuacji dzieci z biednych krajów
– prawidłowo stosuje czasowniki
w czasie Präteritum
– pracując w grupie przygotowuje
prezentację wybranego
wydarzenia z lat 60-70
– rozpoznaje związki pomiędzy
poszczególnymi częściami tekstu
– pisze tekst o przeszłości na
podstawie podanego słownictwa
Uczeń:
– prawidłowo stosuje
poznane zdania
podrzędne
– opisuje miejsca spędzania
wakacji
– pisze komiks o wakacjach
– opisuje plany i
zamierzenia
wykorzystując podane
słownictwo
– opisuje pogodę w Polsce
– pisze list z wakacji
– opowiada o swoich
planach zawodowych
– opowiada o wybranym
zawodzie
– opowiada samodzielnie o
wybranym artykule
– opisuje fikcyjny dzień
dzieci z krajów trzeciego
świata
– opowiada o wydarzeniu z
przeszłości w swojej
rodzinie
– prezentuje komiks: Mój
pierwszy dzień w szkole
– prowadzi rozmowy o
wydarzeniach przeszłych
– prezentuje grupę
muzyczną z lat 60-70
– opisuje obrazek
Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania edukacyjne na ocenę bardzo dobrą a ponadto potrafi sprawnie operować zdobytą
wiedzą i umiejętnościami, stosować je w sytuacjach nietypowych oraz powiązać ją z innymi dziedzinami wiedzy.
2