1N-3 Marta Nackowska - Społeczne Gimnazjum Edukacji

Plan wynikowy
treści nauczania języka niemieckiego
realizowanych z podręcznikiem Magnet 1
„Program nauczania języka niemieckiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.0 dla początkujących.
Marta Nackowska
Społeczne Gimnazjum Edukacji Europejskiej
w Kamiennej Górze
Rok szkolny 2016/2017
Wymagania edukacyjne
Treści nauczania / temat rozdziału
Temat lekcji
na ocenę
dopuszczającą
na ocenę
dostateczną
na ocenę
dobrą
na ocenę bardzo
dobrą
Popełniając liczne
błędy (w tym
zakłócające
komunikację)
uczeń:
Popełniając liczne
błędy
niezakłócające
komunikacji
uczeń:
Popełniając
nieliczne błędy
niezakłócające
komunikacji
uczeń:
Nie popełniając
błędów uczeń:
Liczba
lekcji
Rozdział 0 : Guter Start!
Organisationsstunde.. Lekcja organizacyjna, zapoznanie z PSO i programem
nauczania.
Hallo! Wie geht’s? Cześć co słychać?
1
2
- stosuje typowe zwroty na powitanie i
pożegnanie
- przyporządkowuje usłyszane zwroty do
osób, automatyzuje prawidłową wymowę
- pyta o samopoczucie
- określa swoje samopoczucie
- prowadzi krótki dialog według wzoru
Eins, zwei, drei……- Jeden, dwa, trzy….- poznajemy liczebniki
3
- zna i aktywnie stosuje liczebniki główne do
20
- pyta o cenę produktu
- podaje ceny wybranych produktów
- notuje usłyszane numery telefonów
- zakreśla usłyszane ceny
- tworzy zdania z szykiem prostym i
pytającym
- używa różnorodnych form pozdrowień i
pożegnań, zwracając się do rówieśników i
osób dorosłych
- czyta ze zrozumieniem, wypowiada się
stosując nienaganną wymowę i intonację
- określa swoje samopoczucie i pyta o nie
innych
- prowadzi krótki dialog, wykorzystując
poznane zwroty
- stosuje liczebniki od 0 do 100
- samodzielnie prowadzi dialogi w
sklepie, wykorzystując poznane
słownictwo
- tworzy zdania z szykiem prostym i
pytającym
Was ist das? – Co to jest? - uczymy się opisywać przedmioty
2
Infobox Landeskunde – poznajemy formy powitań i pożegnań w różnych
regionach Niemiec i pozostałych krajach DACH
1
Wiederholung – powtórzenie wiadomości
1
Kontrolarbeit – sprawdzian
1
Verbesserung der Kontrolarbeit – omówienie i poprawa sprawdzianu
1
- przyporządkowuje odpowiednio usłyszane
nazwy do zdjęć
- nazywa przedmioty i ich cechy
- identyfikuje kolory
- identyfikuje rodzajniki określone i
nieokreślone w mianowniku oraz przeczenie
kein
- zna alfabet niemiecki
- rozróżnia powitania i pożegnania
charakterystyczne dla różnych rejonów
Niemiec i innych krajów DACH
- opisuje krótko wybrane przedmioty
- prowadzi samodzielnie dialogi
- stosuje prawidłowo rodzajniki określone
i nieokreślone w mianowniku oraz
przeczenie kein
- wyszukuje w Internecie inne typowe
powitania i pożegnania
Rozdział 1 : Das bin ich
Ich wohne in Berlin – Mieszkam w Berlinie.
2
Peter kommt aus der Schweiz. – Piotr pochodzi ze Szwajcarii.
2
- zna nazwy i identyfikuje na mapie kraje
DACH oraz ich największe miasta
- przyporządkowuje na podstawie
wysłuchanego tekstu opisy miast do fotografii
- rekonstruuje dialogi, wykorzystując podane
słownictwo
- odmienia czasowniki w liczbie pojedynczej
- stosuje zdania pytające i oznajmujące
- potwierdza lub zaprzecza
- przedstawia się
- pyta inną osobę o imię, nazwisko, miejsce
zamieszkania, pochodzenie, wiek, adres
internetowy
- stosuje zaimki osobowe
- zna nazwy i położenie krajów DACH
oraz ich największych miast
- wyszukuje w Internecie informacje o
wybranym mieście i prezentuje je podczas
zajęć
- potwierdza lub zaprzecza
- prowadzi samodzielnie dialogi
zdobywając informacje na temat innych
osób (imię, nazwisko, wiek, adres,
pochodzenie, adres mailowy)
- opowiada o wybranej osobie
- tworzy wypowiedzi z prawidłową
odmienionymi czasownikami oraz
odpowiednimi zaimkami osobowymi
(zdania pytające i oznajmujące
Rozdział 2 : Meine Hobbys
Was machst du In deiner Freizeit? – co robisz w wolnym czasie
2
In der Freizeit lese ich. – W wolnym czasie czytam.
1
Welche Sprache sprichst du? – Jakim językiem mówisz?
2
Zwischenstation – kontrolujemy poziom sprawności językowych (słuchanie,
reagowanie, czytanie)
2
- nazywa sposoby spędzania wolnego czasu
- zapytać o zainteresowania innych osób
- zaznacza usłyszane czynności
- opowiedzieć o swoim hobby
- określa swoje zainteresowania i swoje hobby - udziela informacji o zainteresowaniach
- odmienia prawidłowo czasowniki
innych osób
- odpowiada na pytania na podstawie
- opowiada o sposobach spędzania
wysłuchanego tekstu
wolnego czasu
- pyta inne osoby o ich zainteresowania i
- prowadzi samodzielnie dialogi,
hobby
wykorzystując podane słownictwo
- wyraża upodobania
- stosuje zaimki dzierżawcze oraz szyk
- wyraża opinie na temat sposobów spędzania
przestawny w zdaniu oznajmującym
czasu wolnego, wykorzystując podane
słownictwo
- zna zaimki dzierżawcze
- odpowiada na pytania na podstawie
- przeprowadza ankietę w klasie i
wysłuchanego tekstu
prezentuje jej wyniki
- nazywa języki obce
- charakteryzuje osoby i ich
- określa swoje umiejętności, stosując podane
zainteresowania
słownictwo
- w wypowiedziach stosuje poprawnie
- uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami
konstrukcję ich möchte oraz prawidłowo
- prowadzi dialogi według wzoru
odmienia czasowniki nieregularne
- opisuje krótko osoby, wykorzystując podane
o nich informacje
- wyraża życzenia, stosując konstrukcję ich
möchte
- określa kontekst sytuacyjny
- wyszukuje i selekcjonuje informacje
- rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne
- reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych
Rozdział 3 : Vati, Mutti &Co.
Das ist meine Mutter – To moja mama
2
Ich habe einen Bruder – Mam brata
2
- nazywa członków rodziny
- wyszukuje informacje w tekście czytanym
- identyfikuje zdjęcia i ich opisy
- określa przynależność za pomocą
przyimka von i zaimków dzierżawczych
- opisuje swoją rodzinę
- udziela informacji o swojej rodzinie, pyta
o nie partnera ( dane osobowe: wiek,
- sprawnie posługuje się nowym
słownictwem
- opisuje wybraną rodzinę stosując
poprawnie przyimek von i zaimki
dzierżawcze
- przedstawia swoją rodzinę, np. Opisując
fotografię
- potrafi uzyskać informacje o rodzinie
miejsce zamieszkania)
- zna odmianę czasownika haben
- identyfikuje liczbę mnogą rzeczowników
-uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami
Ich habe eine Katze
2
- nazywa zwierzęta domowe i prawidłowo
wymawia ich nazwy
- wyraża życzenie, stosując konstrukcję ich
möchte
- wyraża żal
- neguje zdanie, stosując przeczenie kein
- opowiada o wybranych osobach na
podstawie notatek
kolegi/koleżanki i na podstawie nich opisać
ją innym
- odmienia czasownik haben i tworzy liczbę
mnogą określonych rzeczowników
rzeczowników
- opowiada o swoim zwierzęciu domowym
-poprawnie stosuje konstrukcje ich möchte i
kein
-prowadzi krótkie dialogi z wykorzystaniem
nowopoznanego słownictwa
Rozdział 4 : Meine Freunde
Mein bester Freund heisst …. – Mój najlepszy przyjaciel nazywa się ….
2
Meine Clique ist die beste. – Moja paczka przyjaciół jest najlepsza.
1
Wir treffen uns vor dem Kino – Spotykamy się przed kinem
2
Wiederholung - powtórzenie
1
Klassenarbeit – praca klasowa
1
Verbesserung der Klassenarbeit – omówienie i poprawa pracy klasowej
1
- rozumie czytany tekst i streszcza go
partnerowi
- uzupełnia tabelę wyszukanymi
informacjami z tekstu
- przekazuje informacje o innych osobach
- charakteryzuje przyjaciół
- pisze krótki tekst, wykorzystując podane
konstrukcje
- prowadzi proste dialogi
- opisuje swoją paczkę przyjaciół,
wykorzystując podane słownictwo
- odpowiada na W-Fragen
- nazywa typowe miejscsa spotkań młodych
ludzi
- rozróżnia przyimki użycia celownika i
biernika
- automatyzuje w ćwiczeniach użycie
przyimków lokalnych
- uzupełnia tabelę informacjami
- opowiada samodzielnie o swoim
przyjacielu
- prowadzi wywiady z kolegami i prezentuje
ich wyniki w klasie
- przygotowuje plakat „Moja paczka
przyjaciół” i opisuje ją
- prawidłowo stosuje przyimki lokalne
- opowiada krótko o miejscach, w których
młodzież lubi spędzać czas
Rozdział 5 : Wir, die Klasse 7B
Das ist unsere Klasse – To jest nasza klasa
2
Heute habe ich sechs Stunden – Dzisiaj mam 7 lekcji
3
Infobox Landeskunde: Das Schulsystem In Deutschland
1
- określa lokalizację szkoły
- z podanych elementów układa zdania
zgodne z treścią tekstu
- przyporządkowuje odpowiednio zdania do
fotografii
- sprawdza poprawność wykonanego
zadania słuchając nagrania
- udziela wywiadu, odpowiadając na proste
pytania
- opisuje czynności uczniów w szkole
- automatyzuje poznane słownictwo w
ćwiczeniach
- potwierdza lub neguje określoną
informację
- przedstawia osobę po przeczytaniu
krótkiego tekstu informacyjnego
- nazywa przedmioty szkolne
- wyraża preferencje i upodobania szkolne
- zna nazwy dni tygodnia
- zna określenia czasu typu Am Montag
- pisze plan lekcji
- identyfikuje rzeczowniki złożone
- czyta tekst informacyjny selektywnie,
odpowiada na pytania
- przygotowuje i prezentuje plakat o klasie
- prowadzi wywiad o szkole z kolegami z
klasy i prezentuje jego wyniki
- opowiada o swojej szkole, wykorzystując
wszystkie poznane struktury leksykalne i
gramatyczne
- pisze plan lekcji i opowiada o nim
- prawidłowo stosuje poznane
okoliczniki czasu
- wyraża swoją pozytywną i
negatywną opinię o przedmiotach
szkolnych
- przygotowuje krótką prezentację na temat
systemu szkolnego w Niemczech i
przedstawia ją w klasie
Rozdział 6 : Schule Und Schulsachen
Das ist mein Bleistift – To jest mój ołówek
1
Gib mir bitte dein Heft! – Daj mi proszę swój zeszyt!
2
Meine Schule gefällt mir – Moja szkoła podoba mi się
2
- nazywa przybory szkolne i prawidłowo
wymawia ich nazwy
- przyporządkowuje zdjęcia do zdań
- prosi drugą osobę o przybory szkolne
- identyfikuje zaimki wskazujące
- wyraża żal
- nazywa typowe czynności szkolne
- określa przynależność i pyta o nią
- nazywa przedmioty znajdujące się we
własnym plecaku szkolnym
-czyta tekst informacyjny selektywnie
- pisze krótką notatkę o szkole,
wykorzystując podane zwroty i wyrażenia
- opowiada samodzielnie o swojej szkole
- opisuje samodzielnie czynności podczas
lekcji
- prawidłowo stosuje zaimki wskazujące i
rodzajniki
- nazywa pomieszczenia w budynku
szkolnym
- uzupełnia notatkę wyszukanymi
informacjami
- odpowiada przecząco lub twierdząco na
pytanie
Wiederholung - powtórzenie
1
Klassenarbeit –praca klasowa
1
Verbesserung der Klassenarbeit – omówienie i poprawa pracy klasowej
1
Rozdział 7 : Was isst du gern?
Was isst du zum Frühstück? – Co jesz na śniadanie?
2
Guten Ape\petit! – Smacznego!
3
Wir Essen heute im Fastfood- Restaurant
1
- nazywa produkty spożywcze i potrawy
- przyporządkowuje wysłuchane informacje
do osób
- mówi o swoich upodobaniach
żywieniowych
- identyfikuje czasowniki nieregularne
- nazywa kolejne produkty spożywcze i
potrawy
- wyraża preferencje
- uzupełnia tabelę wysłuchanymi
informacjami
- rozumie zasady zdrowego odżywiania się
- czyta tekst informacyjny selektywnie
- składa zamówienie na podstawie karty dań
- podaje ceny produktów
- przeprowadza w klasie ankietę na temat
śniadania i prezentuje jej wyniki
- opowiada o swoich nawykach
żywieniowych
- opowiada o zasadach zdrowego
odżywiania się
- opowiada o typowych posiłkach
- prezentuje swój przykładowy jadłospis
- prowadzi dialogi w restauracji na
podstawie karty dań
Rozdział 8 : Meine Klamotten
Ich brauche neue Schuhe
1
Gefällt dir mein Rock? – Czy podoba ci się moja spódnica?
2
-nazywa części garderoby i prawidłowo
wymawia ich nazwy
- identyfikuje czasowniki rozdzielnie
złożone
- wyraża opinię o częściach garderoby
- opisuje części garderoby
- zna odmianę czasownika gefallen
- identyfikuje zaimki osobowe
- prowadzi rozmowę w sklepie odzieżowym,
stosując podane zwroty
- prawidłowo stosuje poznane czasowniki
- prowadzi dialogi
- opisuje wybraną osobę
- prowadzi dialogi w sklepie odzieżowym
Gehst du mit der Mode? – Czy podążasz za modą?
2
Wiederholung – powtórzenie wiadomości
1
Klassenarbeit – praca klasowa
1
Verbesserung der Klassenarbeit – omówienie i poprawa pracy klasowej
1
- czyta tekst selektywnie
- pisze zdania zgodnie z treścią tekstu
- wyraża swoją opinię o markowych
ubraniach, stosując podane zwroty i
wyrażenia
- samodzielnie wypowiada się na temat
mody,
- wyraża swoją opinię o aktualnych
trendach