PROFILAKTYKA LOGOPEDYCZNA (czytaj

PROFILAKTYKA
LOGOPEDYCZNA
Okresy rozwoju mowy dziecka:




0 – 1 rok życia – okres melodii:
a) głużenie (samorzutnie wydawane głoski);
b) gaworzenie (zamierzone, świadome powtarzanie dźwięków uchwyconych z
otoczenia lub wytworzonych samodzielnie).
1 – 2 rok życia – okres wyrazu:
dziecko realizuje samogłoski oraz spółgłoski [p, b, m, t, d, n, k, ś]; roczne dziecko
mówi ze zrozumieniem od 3 do 5 wyrazów, np. mama, tata, baba, dzidzi, daj.
2 – 3 rok życia – okres zdania:
dziecko rozumie wypowiedzi stosownie do możliwości; posługuje się prostymi,
dwuelementowymi zdaniami lub fragmentami zdań.
3-7 rok życia – okres swoistej mowy dziecięcej:
dziecko z czasem nabywa wszystkie głoski języka polskiego; w jego
wypowiedziach słychać przestawienia głosek, neologizmy, zamianę sylab.
Głoski normatywne dla poszczególnej grupy wiekowej:
3 lata: a, o, e, y, u, i, p, b, m, f, w, t, d, n, ń, l, ś, ź, ć, dź, k, g, h, ł, j;
4 lata: (dodatkowo) s, z, c, dz;
5 lat: (dodatkowo) sz, ż, cz, dż;
6 -7 lat: (dodatkowo) r.
Prawidłowe oddychanie, gryzienie, żucie, połykanie:
Opracowała:
Joanna Samuła
oddech – przez nos;
gryzienie – przodem, siekaczami;
żucie – usta zamknięte, zębami trzonowymi;
połykanie – zęby złączone, język nie wchodzi między zęby.
Publiczne Przedszkole Nr 3 „SKRZAT” w Ząbkach
Prawidłowe chwyt kredki, ołówka, długopisu:
Kredka znajduje się pomiędzy kciukiem a palcem wskazującym. Palec środkowy i nasada
kciuka stanowią podporę dla kredki.
Przyczyny wystąpienia wad wymowy:










wada zgryzu lub uzębienia;
zbyt długie korzystanie ze smoczka, butelki ze smoczkiem;
zbyt krótkie wędzidełko podjęzykowe;
zaburzenia słuchu fizycznego i/lub fonemowego;
nawyk oddychania przez usta;
nieprawidłowe żywienie dziecka (zbyt długie podawanie pokarmu o konsystencji
płynnej i półpłynnej);
obniżona sprawność narządów mowy;
częste infekcje górnych dróg oddechowych;
przerośnięty trzeci migdał;
dysfunkcje połykowe.
Kiedy do logopedy?
Przerośnięty migdał? Objawy, które mogą świadczyć o przeroście trzeciego migdałka to
m.in. chrapanie, budzenie w nocy, brak apetytu, częste choroby (zwłaszcza górnych dróg
oddechowych).
Zasady efektywnej terapii logopedycznej:




zwracanie uwagi Rodzica na poprawność własnych wypowiedzi (bez spieszczeń,
bez naśladowania nieprawidłowej artykulacji dziecka);
na prośbę logopedy konsultacja u innego specjalisty, np. psychologa, ortodonty,
laryngologa, audiologa, alergologa, neurologa;
przygotowanie dziecka do zajęć w przedszkolu, tj. pomoc w wypełnianiu zadań
domowych zleconych przez logopedę i dostarczanie zeszytu do przedszkola w
dniu terapii dziecka;
Bardzo ważne!! Systematyczna praca z dzieckiem w domu!!! Codzienne
utrwalanie prawidłowej wymowy!
Współpracę z logopedą można podjąć już w pierwszych godzinach życia dziecka,
maluszkami zajmuje się terapeuta wczesnej interwencji logopedycznej. Terapia
prowadzona jest także z dziećmi w wieku żłobkowym, które nie mówią lub mówią zbyt
mało. U dzieci wieku przedszkolnym i szkolnym, logopeda zajmuje się zaburzeniami
wymowy oraz trudnościami w czytaniu i pisaniu. Nastolatek i osoba dorosła może udać się
do logopedy jeśli ma problem z dykcją, płynnością mowy lub wystąpiła u nich utrata mowy
spowodowana uszkodzeniami centralnego układu nerwowego (CUN). Do logopedy można
udać się zawsze gdy występuje wada słuchu, uszkodzenia CUN, niepełnosprawność
ruchowa lub intelektualna.
Rozwojowa niepłynność mówienia:
W okresie kształtowania się mowy u części dzieci można zaobserwować pewne
specyficzne trudności związane z opanowaniem przez nie systemu językowego. Jednym z
takich zjawisk jest niepłynność mówienia. Rozwojowa niepłynność mówienia znika wraz z
nabywaniem przez dziecko sprawności językowych. Jednak aby ten naturalny okres w
rozwoju mowy nie został utrwalony i nie przerodził się w jąkanie należy odpowiednio z
dzieckiem postępować.
W przypadku jakichkolwiek pytań odnośnie mowy dziecka lub terapii logopedycznej, a
także w celu umówienia się na rozmowę, prosimy o kontakt przez pocztę e-mail.
Kontakt do Logopedów PP Nr 3 „SKRZAT”:
mgr Joanna Samuła: [email protected]
mgr Renata Bronisz: [email protected]