program wychowawczy - Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1

ZESPÓŁ SZKÓŁ
OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1
W CHORZOWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Chorzów 10.02.2016
str. 1
Szkolny Program Wychowawczy opiera się na
humanistycznych
i uniwersalnych wartościach, obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym skierowane do uczniów i realizowane przez nauczycieli. Celem
programu jest stworzenie koncepcji wychowawczej zgodnej z obowiązującymi aktami
prawnymi, oczekiwaniami oraz potrzebami środowiska szkolnego i lokalnego.
Podmiotem oddziaływań wychowawczych są uczniowie , ich rodzice oraz
nauczyciele. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny .Szkolny Program
Wychowawczy został opracowany przy współpracy nauczycieli, uczniów oraz
rodziców
i przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną po uzyskaniu akceptacji Rady
Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.Za realizację programu wychowawczego
odpowiadają nauczyciele, pracownicy szkoły oraz rodzice.
WSTĘP
Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 1 w Chorzowie usytuowany jest
w dzielnicy o tradycjach robotniczych oraz środowisku o dużym odsetku rodzin
dysfunkcyjnych. Środowisko jest bardzo trudne, jest duże bezrobocie, w wielu
rodzinach występują takie problemy jak alkohol, konflikty, postępowanie rodziców
sugeruje ich niewydolność wychowawczą. Brak tradycji kształcenia młodzieży
w rodzinach rzutuje na niską motywację i słabe wyniki nauczania. Coraz większa
liczba dzieci wychowuje się w rodzinach niepełnych bądź zastępczych jak i
w domach dziecka.
Przeprowadzona diagnoza w środowisku szkolnym wyłoniła problemy na które
powinniśmy zwrócić uwagę w pracy wychowawczej, jak również określiła sukcesy
jakie osiągnęliśmy w sferze wychowawczej.
Sukcesami wychowawczymi szkoły są;
 dobra współpraca z rodzicami,
 wysokie poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole,
 dobra współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę,
 przestrzeganie przez większość uczniów zasad i norm obowiązujących
w szkole,
 aktywność sportowa uczniów-sukcesy sportowe
Problemy wychowawcze szkoły to:
 słaba motywacja uczniów,
 niska frekwencja na lekcjach,
 niekorzystanie z oferowanych zajęć pozalekcyjnych jako formy pomocy
w nauce,
 przemoc psychiczna wobec rówieśników -obmawianie, ośmieszanie,
cyberprzemoc,
 duża liczba spędzania wolnego czasu przez uczniów na urządzeniach
multimedialnych
Szkoła mieści się w budynku podzielonym na dwie części. Posiada dwie
pracownie komputerowe, trzy pracownie specjalistyczne, 9 tablic interaktywnych,
sale multimedialne oraz bibliotekę. Ma dobrze wyposażone zaplecze kuchenne oraz
stołówkę. Jest jedna sala gimnastyczna, dlatego też młodzież korzysta z wynajętych
str. 2
sal gimnastycznych w pobliżu szkoły. W obrębie szkoły znajduje się boisko sportowe.
W szkole funkcjonuje elektroniczny dziennik „Librus”.
Szkoła posiada certyfikaty:
 Szkoła Bez Przemocy,
 Szkoła Z Klasą,
W ZSO nr 1 kierując się wszechstronnym rozwojem uczniów wdrożono następujące
innowacje, programy autorskie
 program: „Pierwsza pomoc przedmedyczna ”,
 program: „Postawy prawa i kryminalistyki”,
 program: „Polskie parki narodowe”,
 program koła: „ Miłośników gry w Scrable”,
 innowacja: „Wdzięczne brzmienie słów w mowie i piśmie”,
 innowacja: „Sukces niejedno ma imię”,
W szkole prowadzone są kampanie, akcje i programy, których celem jest
przeciwdziałanie zagrożeniom XXI wieku:









Zachowaj Trzeźwy Umysł,
Narkotyk – Droga dokąd?,
Bezpieczne kibicowanie,
Znajdź właściwe rozwiązanie,
ARS jak dbać o miłość,
„Trzymaj formę”
Smak życia – debata o dopalaczach
Podstępne WZW
Wybierz życie pierwszy krok




Światowy Dzień Zdrowia
Światowy Dzień bez tytoniu
Dopalacze – wypalacze środki zastępcze
Europejski Dzień wiedzy o antybiotykach
Akcje
Uczniowie Naszej Szkoły uczestniczą w akcjach charytatywnych , wolontariacie,
celem których jest kształtowanie postaw empatii i solidarności z potrzebującymi:
 „Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy”,
 „Szlachetna Paczka”,
 „Góra grosza”,
 „Pola Nadziei” - pomoc hospicjum
 „Dzień Papieski”
 Śląski Bank Żywności – zbiórka żywności
 „Anioły z naszej szkoły”
str. 3
Realizując cele wychowawcze szkoła współpracuje z następującymi instytucjami:
organem prowadzącym, organem nadzoru pedagogicznego, OPS, PPP, Sądem
Rejonowym Wydział III Rodzinny i Nieletnich, Komenda Miejską Policji, Ośrodkiem
Interwencji Kryzysowej, Ośrodkiem Wsparcia Rodziny, Stowarzyszenie na Rzecz
Rodziny, Komendą Miejską Państwowej straży Pożarnej, Uniwersytetem Śląskim,
Wyższą Szkołą Bankową w Poznaniu oddział zamiejscowy w Chorzowie, Akademią
Wychowania Fizycznego w Katowicach.
Wartości wybrane przez społeczność szkolną:
 rodzina,
 zdrowie,
 bezpieczeństwo,
 miłość,
 przyjaźń,
 praca,
 wiara,
 odpowiedzialność,
 patriotyzm,
Zadaniem
programu
wychowawczego
szkoły
jest
kształtowanie
wszechstronnego rozwoju młodego człowieka , poprzez wzmacnianie wartości
wybranych przez młodzież i rodziców jak i wskazywanie innych wartości życiowych.
Podstawy prawne:
Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne
dokumenty szkolne:
 Ustawę z dnia 7 września 1991 r o systemie oświaty ( tekst jedn: Dz. U 2004
nr 256, poz. 2572 ze zm.),
 Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r – Karta Nauczyciela ( tekst jedn. : Dz. U
2006 nr 97, poz. 674 ze zm.),
 Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.
 Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
zjednoczonych dn. 2o listopada 1989 r.
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U 2009 nr 4,
poz.17),
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r.
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno –
pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
 Rozporządzenie Ministra edukacji Narodowej w zakresie form prowadzenia
w szkołach i placówkach oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,
informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii z dnia 28
sierpnia 2015 r
 Statut Szkoły
 Rządowy program na lata 2014 – 2016 „ Bezpieczna i przyjazna szkoła”
str. 4
MISJA SZKOŁY ZSO nr 1 W CHORZOWIE
Misją Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Chorzowie jest wychowanie
i wykształcenie młodego człowieka w duchu wartości humanistycznych,
odpowiedzialnego za efekty swoich działań, poszukującego twórczych rozwiązań,
asertywnego, tolerancyjnego, wrażliwego na problemy innych, uczestniczącego
w kulturze, otwartego na wartości kultur Europy i Świata.
WIZJA ZSO nr 1 W CHORZOWIE
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Chorzowie jest to szkoła przyjazna
dla uczniów, gwarantująca im poczucie bezpieczeństwa oraz możliwość
przestronnego rozwoju intelektualnego przy pomocy dobrego i skutecznego
nauczania. Panuje tu przyjazna atmosfera zarówno wśród uczniów jak i nauczycieli.
Zapewnia ona wysokie standardy kształcenia, wychowania i opieki. Szkoła daje
możliwość wszechstronnego rozwoju i przygotowuje absolwentów do samodzielnego
funkcjonowania we współczesnym świecie. W szkole uczniowie rozwijają swoje
zainteresowania, zdolności, uczestniczą w różnych zajęciach pozalekcyjnych
korzystają z najnowszych zdobyczy techniki informacyjnej i informatycznej. Szkoła
udziela uczniom wsparcia w zakresie nauki i wychowania, otacza opieką uczniów
mających problemy. Nasza szkoła dba o zdrowie uczniów oraz o ich prawidłowy
rozwój fizyczny. Promuje zdrowy styl życia. Szkoła jest otwarta na współprace
z rodzicami i instytucjami wspomagającymi w wychowaniu, ukierunkowana na
tworzenie silnych więzi międzyludzkich, kultywująca szkolne tradycje. Szkoła
dysponuje bogata ofertą zajęć pozalekcyjnych, organizuje wycieczki, rajdy, wyjścia
do teatru, kina. Zajęcia są prowadzone przez wykwalifikowanych nauczycieli
stosujących nowatorskie metody nauczania. Mamy nowoczesne, dobrze wyposażone
pracownie, dostęp do internetu, tablice interaktywne, co zapewnia komfort pracy
uczniom i nauczycielom. Nasi uczniowie mają zapewnioną opiekę medyczną
i psychologiczną. Szkoła kształtuje umiejętności i postawy pozwalające na
prawidłowe funkcjonowanie we współczesnym społeczeństwie.
MODEL ABSOLWENTA
Mając na względzie przygotowanie młodego człowieka do aktywnego życia
w społeczeństwie pragniemy, aby uczeń był świadomym podmiotem procesu
kształcenia i wychowania, a efektem naszej pracy dydaktyczno – pedagogicznej był
absolwent, który:
 jest wyposażony w wiedzę pozwalającą mu na osiąganie sukcesu na dalszym
etapie edukacji,
 zna oraz szanuje kulturę naszego narodu, regionu,
 posiada umiejętności uczenia się, wykorzystania różnych źródeł i technik
naukowych,
 sprawnie posługuje się technikami komputerowymi,
 zna własne możliwości, predyspozycje, talenty i wykorzystuje je do
samorealizacji,
 potrafi posługiwać się przynajmniej jednym językiem obcym na poziomie
podstawowej komunikacji,
 akceptuje własne słabości, aby móc je pokonywać,
 potrafi rozpoznawać stany własnej sfery emocjonalnej i panować nad nimi,
 nie wyraża zgody na żadną przemoc i przeciwstawia się jej,
 jest otwarty na problemy innych, udziela pomocy i wsparcia,
str. 5











jest asertywny,
umie podejmować decyzje i ponosić za nie odpowiedzialność,
przestrzega norm i zasad społecznych, jest komunikatywny i otwarty na ludzi,
dba o własne bezpieczeństwo, zdrowie i środowisko,
jest twórczy i kreatywny,
jest tolerancyjny i wrażliwy,
zna zagrożenia związane z uzależnieniami i potrafi im zaradzić,
umie budować swój wizerunek- potrafi się zaprezentować i wskazać swoje
mocne strony,
potrafi określić własne cele i dąży do ich osiągnięcia,
potrafi wybrać dalsza drogę życiową tak aby osiągnąć szczęście i sukces na
miarę swoich możliwości,
jest przygotowany do życia w rodzinie i społeczności lokalnej.
STRATEGIE WYCHOWAWCZE:
Celem ogólnym wychowania jest wszechstronny rozwój osobowościowy
ucznia. Oznacza to, że nauczyciele wspomagają rozwój osobowy ucznia we
wszystkich wymiarach a więc : intelektualnym, psychicznym, społecznym ,
zdrowotnym, estetycznym i moralnym. Rozwój ten dokonuje się poprzez
wspomaganie aby uczeń mógł rozwijać się na miarę swoich możliwości oraz
kształtowanie pożądanych postaw i zachowań. Uczeń przejawiając dysfunkcyjne
zachowania ma możliwość ich naprawienia dzięki wprowadzonym działaniom
korygującym a działalność profilaktyczna szkoły pozwala na wyposażenie uczniów
w umiejętności chroniące ich przed wpływem czynników destrukcyjnych.
Cel główny programu:


wszechstronny rozwój osobowości ucznia,
przygotowanie go do życia w warunkach współczesnego świata, by stawał się
samodzielny, odpowiedzialny i dążył do sukcesu.
Cele szczegółowe :










uświadomienie i dowodzenie życiowej użyteczności wiedzy zdobytej w szkole,
stworzenie w szkole warunków zapewniających wszechstronny rozwój
intelektualny, społeczny, moralny, zdrowotny,
kształtowanie umiejętności niezbędnych do osiągania celów życiowych,
uczenie zasad tolerancji wobec odmienności, inności,
kształtowanie postawy dialogu i współpracy, umiejętności słuchania innych
i rozumienia ich poglądów, współtworzenia klimatu zaufania i zdrowych relacji
społeczności szkolnej,
stworzenie warunków sprzyjających bezpieczeństwu ucznia oraz kształtowania
właściwych postaw w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia,
przygotowanie do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie przez
odwoływanie się do dziedzictwa kulturowego i kształtowanie postaw
patriotycznych,
wskazywanie dróg w rozpoznawania i świadomego wyboru wartości moralnych
i ich hierarchizacji,
uświadamianie prospołecznych postaw względem drugiego człowieka,
wpajanie odpowiedzialności za siebie i innych
str. 6
Zadania wychowawcze szkoły:
Sfera rozwoju
1. Intelektualna
2.Psychiczna
Zadania wychowawcze
Przykładowe sposoby
realizacji
1.1. Umożliwienie uczniom Zajęcia pozalekcyjne dla
rozwoju na miarę ich uczniów z problemami
możliwości.
z nauką.
1.2. Wspieranie uczniów.
Koła zainteresowań.
Rozmowy indywidualne
1.3. Organizowanie pomocy z uczniami wspierające
dla uczniów ze specjalnymi prowadzone przez
potrzebami edukacyjnymi.
pedagoga, psychologa
1.4. Rozwijanie uzdolnień , Spotkanie ze specjalistami.
wyłanianie talentów.
Zajęcia rewalidacyjne.
1.5. Kształtowanie
umiejętności przyswajania
wiedzy, planowania,
organizowania i oceniania
własnego procesu uczenia
się.
1.6. Motywowanie,
kształtowanie właściwej
postawy wobec nauki
i pracy.
1.7. Kształtowanie
w uczniach
potrzeby
uczenia się przez całe
życie,
nawyku
doskonalenia się.
2.1. Kształtowanie
postawy odpowiedzialności
za własne decyzje.
Konkursy, , koła
zainteresowań.
Imprezy szkolne jak „Mam
talent”,
2.2. Kształtowanie postaw
społeczne akceptowanych,
poglądów.
Lekcje, zajęcia pozalekcyjne.
Rozmowy indywidualne.
2.3. Promowanie zasad
etycznych i moralnych.
Zbiórki harcerski.
Lekcje, realizacja godzin
wychowawczych,
Udział w warsztatach,
Apele szkolne,
kodeks klas mundurowych
2.4. Budowanie
równowagi i harmonii
psychicznej
(samoświadomość,
adekwatna samoocena,
znajomość słabych
Lekcje, realizacja godzin
wychowawczych,
Udział w warsztatach,
wsparcie pedagogicznopsychologiczne na terenie
szkoły
Lekcje wychowawcze.
Rozmowy indywidualne
z uczniami.
Warsztaty.
Lekcje wychowawcze.
Rozmowy indywidualne.
Lekcje, rozmowy
indywidualne.
Udział młodzieży w akcjach
na rzecz społeczeństwa
lokalnego (wolontariat)
str. 7
i mocnych stron, budowanie
poczucia własnej wartości).
2.5. Kształtowanie
umiejętności radzenia sobie
ze stresem., odpierania
presji w sytuacjach
trudnych.
2.6. Ćwiczenie
rozpoznawania własnych
emocji, nazywania uczuć.
2.7. Zapewnienie pomocy
uczniom w stanach kryzysu
psychicznego, ich rodzinom
i nauczycielom.
3.Fizyczna/zdrowotna
3.1. Wyposażenie
uczniów, rodziców
w wiedzę
i umiejętności pozwalające
na prowadzenie zdrowego
trybu życia i podejmowania
zachowań prozdrowotnych.
Lekcje, realizacja godzin
wychowawczych,
Udział w warsztatach,
wsparcie pedagogicznopsychologiczne na terenie
szkoły
Lekcje, godziny
wychowawcze, spotkania
indywidualne
Wsparcie psychologicznopedagogiczne ( wsparcie
informacyjne, emocjonalne,
materialne)
Lekcje godziny
wychowawcze
Warsztaty.
Prelekcje.
Wykłady interaktywne
3.2. Poszerzenie wiedzy u
uczniów i rodziców,
nauczycieli na temat
prawidłowości rozwojowych
i zaburzeń zdrowia
psychicznego młodzieży.
3.3. Kształtowanie
zdrowych nawyków
Żywienia.
3.4. Modelowanie postaw
prozdrowotnych uczniów.
Lekcje,
Projekty
Spotkania ze specjalistami
Prelekcje,
3.5. Poszerzenie wiedzy
przez nauczycieli z zakresu
promocji zdrowia i
zdrowego stylu życia.
Doskonalenie zawodowe,
szkolenia.
Szkolenia, warsztaty,
uzupełnianie księgozbioru
szkolnego
3.6. Dbanie o rozwój
fizyczny uczniów.
Zajęcia sportowe- lekcje WF,
zajęcia pozalekcyjne, kluby
sportowe
3.7. Zapewnienie
warunków do prawidłowego
rozwoju fizycznego
Baza sportowa szkoły
3.8.
Lekcje, apele szkolne,
Promowanie
Programy profilaktyczne.
Warsztaty.
Teatry profilaktyczne
str. 8
aktywności fizycznej.
projekty edukacyjne
3.9. Uczenie zasad
zdrowej rywalizacji, zasad
BHP.
Udział w zawodach
sportowych, akcjach,
konkursach.
3.10. Kształtowanie
właściwej zdrowia i życia
jako najwyższej wartości.
3.11. Rozwijanie potrzeby
dbałości o własne zdrowie.
Zajęcia wychowawcze,
pogadanki, filmy edukacyjne,
spotkania ze specjalistami
Lekcje, spotkania ze
specjalistami
Lekcje EDB, akcje, turnieje
3.12. Kształtowanie
postawy gotowości do
pomocy w obliczu
zagrożenia.
Lekcje , warsztaty
3.13. Uczenie zasad
udzielania pierwszej
pomocy.
Lekcje biologii, WDŻ godziny
wychowawcze, programy
zdrowotne,
3.14. Kształtowanie
rozpowszechnianie ulotek,
świadomości własnego
broszurek, indywidualne
ciała – zmian zachodzących spotkania z położną,
w okresie dojrzewania u
higienistką szkolną
obu płci.
Udział w akcji sprzątania
świata, projekty edukacyjne
3.15. Rozwijanie postaw
proekologicznych.
3.16. Uwrażliwienie na
zagrożenia związane
z niszczeniem środowiska
naturalnego.
3.17. Kształtowanie
postaw sprzyjających
środowisku naturalnemu (
segregacja odpadów,
oszczędność wody,
energii).
Lekcje wychowawcze,
biologii, geografii
Lekcje, projekty edukacyjne
Szkolenia , warsztaty
3.18. Rozwijanie
kompetencji nauczycieli
w zakresie promocji
zdrowia psychicznego.
str. 9
4.Społeczna
4.1. Kształtowanie
Udział młodzieży w akcjach
postawy otwartości w życiu na rzecz społeczeństwa
społecznym.
lokalnego - wolontariat
4.2. kształtowanie
postawy akceptacji
na
różnorodność
kulturową
(tolerancji
i szacunku
wobec mniejszości), a także
na niepełnosprawność.
4.3. Modelowanie postaw
prospołecznych.
Zajęcia
integracyjne,
wycieczki,
uroczystości
klasowe, dyskoteki, rajdy,
spotkania
w klasach, wyjścia do teatru,
kina, pogadanki, postawa
4.4. Kształtowanie
nauczyciela wychowawcy
umiejętności samodzielnej Lekcje
wychowawcze,
analizy
wzorów
i norm historii, WOS, j, polskiego
społecznych
Apele,
akademie
i uroczystości z okazji świąt
4.5. Ćwiczenie
państwowych, uroczystości
umiejętności
wypełniania lokalne
ról społecznych.
4.6. Kształtowanie
umiejętności podejmowania
decyzji
Wyposażenie Spektakle teatralne, seanse
w umiejętność
filmowe,
wizyty
na
rozwiązywania problemów. wystawach
w muzeum,
4.7. Konstruktywnego
udział
porozumienia się .
w
koncertach,
projekty
4.8. Promowanie mediacji edukacyjne
jako
sposobu
na
rozwiązanie konfliktu
4.9. Integracja
społeczności
szkolnej Lekcje
wychowawcze,
połączona z promowaniem j, polskiego, historii, WOS,
pozytywnych wzorców.
konkursy, imprezy klasowe
i szkolne
4.10. Kształtowanie postaw
patriotycznych
i obywatelskich.
Wycieczki, wyjścia do kina,
4.11. Umacnianie więzi ze muzeum, lekcje, pogadanki,
społecznością
lokalną prelekcje
i państwową.
4.12. Rozwijanie szacunku
do
kultury
i dorobku
narodowego
4.13. Uczestniczenie
Lekcje wychowawcze, WDŻ
w kulturze
WOS
Spotkania ze specjalistami,
warsztaty
4.14. Poszanowanie
i pielęgnowanie zwyczajów
str. 10
regionalnych,
gwary.
tradycji
,
Godziny
wychowawcze,
rozmowy indywidualne
4.15. Zapoznanie z kulturą
i historią własnego regionu.
4.16. Rozwijanie
umiejętności
i postaw
pozwalających
na Prelekcje,
pogadanki,
poprawne funkcjonowanie rozmowy
indywidualne,
w społeczeństwie.
spotkania ze specjalistami
4.17. - Uczenie sposobów
prawidłowego
komunikowania się.
4.18. Uczenie
zasad
poprawnego zachowywania
się
w odpowiednich
sytuacjach i miejscach.
4.19. Dostarczanie
informacji z zakresu prawa
oświatowego., rodzinnego
i postępowania w sprawach
nieletnich.
Wolontariat,
charytatywne,
,
akcje
Lekcje,
spotkania
ze
specjalistami,
warsztaty,
programy profilaktyczne
Warsztaty,
wychowawcze,
indywidualne
godziny
rozmowy
4.20. Promowanie
działalności charytatywnej.
Lekcje, projekty edukacyjne,
imprezy klasowe i szkolne
4.21. Rozwijanie empatii.
4.22. Kształtowanie
Lekcje,
pogadanki,
postawy asertywnej.
spotkania ze specjalistami
4.23. Rozwijanie
umiejętności
pracy
w grupie.
Spotkania ze specjalistami,
pedagogizacja,
rodziców,
4.24. Podkreślanie
rozpowszechnianie
znaczenia rodziny.
broszurek, ulotek, zebrania
z rodzicami
4.25. Uświadomienie
rodzicom
zagrożeń
:
uzależnienia,
przemoc Wybory do samorządów
i agresja
i dostarczanie klasowych, szkolnego
informacji
na
temat Współorganizowanie imprez
reagowania
w takich Zapoznanie z planem pracy
sytuacjach.
szkoły. Opracowanie planu
pracy
samorządu
4.26. Wspieranie
uczniowskiego.
Pomoc
samorządności
w organizowaniu
uczniowskiej, współudział przedsięwzięć uczniów
str. 11
w realizacji
zadań
zawartych w planie pracy Lekcje, warsztaty, rozmowy
szkoły,
kształtowanie indywidualne,
działalność
postaw demokratycznych.
szkolnego
centrum
doradztwa zawodowego
4.27. Przygotowanie
do
planowania drogi rozwoju
zawodowego.
5.Aksjologiczna
5.1. Kształtowanie
stabilnego
systemu
wartości oraz poczucie
sensu istnienia.
5.2. Uświadomienie
wartości zdrowia
w funkcjonowaniu
człowieka.
5.3. Wspieranie uczniów
w poszukiwaniu własnego
systemu wartości
5.4. Uświadomienie
wartości
życia
i powszechnego prawa do
życia,
5.5. Kształtowanie
umiejętności dokonywania
świadomych
wyborów
w świecie ogólnoludzkich
wartości.
Lekcje religii, j. polskiego,
WDŻ,,
historii.
WOS-u,
godziny
wychowawcze,
udział
w apelach,
akademiach,
konkursach,
akcjach,
samoocena
zachowania,
ocena
zachowania przez
zespół
klasowy, wolontariat
5.6. Kształtowanie
u uczniów umiejętności
samooceny.
CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOŁY:
W naszej szkole pielęgnowane są tradycje i zwyczaje szkolne, takie jak:
 Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego,
 Wybory do samorządu uczniowskiego,
 Dzień Komisji Edukacji Narodowej,
 Rocznica Odzyskania Niepodległości,
 Ślubowanie i pasowanie na uczniów klas pierwszych,
 Obchody Dnia Patrona Szkoły,
 Wigilie klasowe,
 Pożegnanie absolwentów Gimnazjum i Liceum,
 Święto Konstytucji 3 Maja,
 Dzień Dziecka i Dzień Sportu,
 Uroczyste zakończenie roku szkolnego.
TRYB POSTĘPOWANIA W TRUDNYCH SYTUACJACH

Procedury postępowania w razie wypadku.
str. 12















Procedura postępowania w przypadku ucznia, którego zachowanie wskazuje
na spożycie alkoholu lub środków psychoaktywnych.
Procedura postępowania w przypadku ucznia wagarującego.
Procedura usprawiedliwiania nieobecności uczniów w szkole.
Procedura postępowania w sytuacji, gdy nauczyciel lub inny pracownik szkoły
znajduje na terenie szkoły substancję, przypominającą wyglądem narkotyk.
Procedura postępowania w sytuacji, gdy w szkole znajduje się ofiara
przestępstwa.
Procedura postępowania w sytuacji, gdy uczeń grozi odebraniem sobie życia.
Procedura postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.
Procedura postępowania w sytuacji, gdy rodzic nie zgłosił się odebrać
dziecko z wycieczki lub innej imprezy szkolnej.
Procedura
postępowania
w przypadku
ucznia
posiadającego
lub
rozprowadzającego alkohol lub środki psychoaktywne.
Procedura postępowania w przypadku ucznia palącego papierosy.
Procedura przeniesienia ucznia do innej szkoły.
Procedura postępowania w przypadku plagiatu i ściągania.
Procedura monitorowania frekwencji ucznia.
Procedura postępowania w przypadku nie realizowania obowiązku szkolnego
przez ucznia.
Procedura postępowania w pracy ze sprawcą- agresorem.
ZASADY EWALUACJI:
Ewaluacji podlegać będzie funkcjonowanie Programu Wychowawczego a jej
celem będzie określenie efektywności podjętych działań.
Metody ewaluacji:
 wywiady,
 analiza dokumentów,
 obserwacja,
 sondaż diagnostyczny (ankiety).
str. 13
Szkolny Program Wychowawczy zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
w dniu 10.02.2016 po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
Przewodniczący Rady Pedagogicznej Dyrektor Szkoły
mgr Grażyna Widera
Przewodniczący Rady Rodziców p. Iwona Sositko
_______________________
______________________
Przewodnicząca Samorządu Uczniowskiego Gimnazjum nr 3 im. K. Makuszyńskiego
Dominika Poniatowska
_______________________
Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego II LO im. J. Ligonia
Adam Malik
_____________________
str. 14