docZałącznik nr 9 - WNoZ
download 
Reklamacja Transkrypt
Załącznik nr 9 - WNoZ
Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Teorie pielęgniarstwa Kod przedmiotu: 105 Rodzaj przedmiotu: zakres nauk społecznych; obowiązkowy Wydział: Nauk o Zdrowiu Kierunek: Pielęgniarstwo Specjalność (specjalizacja): nie dotyczy Poziom studiów: drugiego stopnia Profil studiów: praktyczny Forma studiów: stacjonarne Rok: 1 Semestr: 1 Formy zajęć i liczba godzin: wykłady – 30 godz. Język/i, w którym/ch realizowane są zajęcia: j. polski Liczba punktów ECTS: 3 Osoby prowadzące: wykład: dr n. o zdr. Wioletta Waksmańska, dr n. med. Teresa Grzywna, mgr Ewelina Jaksz-Recmanik 1. Założenia i cele przedmiotu: Teorie pielęgniarstwa. Absolwent studiów drugiego stopnia kierunku Pielęgniarstwo posiada wiedzę obejmującą zagadnienia: teorii i modeli pielęgniarstwa, pielęgniarstwa jako systemu nauk przyrodniczo-społecznych, badań naukowych w procesie rozwoju pielęgniarstwa jako nauki i praktyki oraz rozwojem pielęgniarstwa naukowego i transkulturowego. 2. Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymaganiami wstępnymi: „Kształcenie w zakresie podstaw pielęgniarstwa.” Absolwent studiów pierwszego stopnia kierunku Pielęgniarstwo identyfikuje pojęcia z zakresu pielęgniarstwa, rozumie funkcje zawodowe pielęgniarstwa, rozpoznaje potrzeby zdrowotne pacjenta, wykorzystuje w praktyce zawodowej wiedzę dotyczącą pielęgnowania, wykonywania czynności pielęgnacyjnych zgodnie z obowiązującą procedurą, posługuje się wywiadem, obserwacją, pomiarami do gromadzenia informacji umożliwiających ocenę stanu zdrowia pacjenta, rozpoznaje rolę pielęgniarki w zespołach opieki, ocenia teorie pielęgniarstwa. 3. Opis form zajęć a) Wykłady Treści programowe (tematyka zajęć): 1. Teorie i modele pielęgniarstwa. 2. Pielęgniarstwo jako system nauk przyrodniczo-społecznych. 3. Badania naukowe w procesie rozwoju pielęgniarstwa jako nauki i praktyki. 4. Rozwój pielęgniarstwa naukowego. 5. Pielęgniarstwo transkulturowe. Metody dydaktyczne: Metody oparte na słowie: wykład (prezentacja multimedialna), dyskusja, praca z książką Forma i warunki zaliczenia: zaliczenie z oceną Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej (maksymalnie 5 pozycji w każdej grupie): Literatura podstawowa: 1. Górajek-Jóźwik J. (red): Filozofia i teorie pielęgniarstwa. Czelej, Lublin 2007 2. Kózka M., Płaszewska-Żywko L. (red): Modele opieki pielęgniarskiej nad chorym dorosłym. Podręcznik dla studentów studiów medycznych. PZWL, Warszawa 2010 3. Majda A., Zalewska-Puchała J., Ogórek B.(red): Pielęgniarstwo transkulturowe. Podręcznik dla studentów studiów medycznych. PZWL, Warszawa 2009 Literatura uzupełniająca: 1. Poznańska S., Płaszewska-Żywko L.: Wybrane modele pielęgniarstwa. Wyd. UJ, Kraków 2001 2. Jaksz-Recmanik E., Michalik A., Krawczyk B; Styl życia seniorów w kontekście kulturowo-religijnym na przykładzie Kościoła Adwnetystów Dnia Siódmego; W: Społeczny kontekst życia w okresie senioralnym, GWSP im. Kard. Augusta Hlonda, 2013 4. Opis sposobu wyznaczania punktów ECTS Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta przedstawia się następująco: udział w wykładach = 30 godz. udział w konsultacjach = 10 godz., przy założeniu że student korzysta z konsultacji 1 raz na tydzień przez 10 tygodni, a przeciętny czas poświęcony studentowi równy będzie 1 godz. przygotowanie do kolokwiów cząstkowych i obecność na kolokwiach = 25 godz. przygotowanie do zaliczenia końcowego z przedmiotu i obecność na zaliczeniu = 8 godz. + 2 godz. Łączny nakład pracy studenta wynosi 75 godz., co odpowiada 3 pkt. ECTS. 5. Wskaźniki sumaryczne a) liczba godzin dydaktycznych (tzw. kontaktowych) i liczba punktów ECTS na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, realizowanych w formie studiów stacjonarnych i niestacjonarnych, Wykłady – 30 godz. ECTS 3 pkt. b) liczba godzin dydaktycznych (tzw. kontaktowych) i liczba punktów ECTS na zajęciach o charakterze praktycznym 6. Zakładane efekty kształcenia Numer (Symbol) Efekty kształcenia dla przedmiotu Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku Odniesienie do efektów kształcenia dla obszaru PL2P A.W1 PL2P A.W2 PL2P A.W1 A.W2 PL2P A.W1 A.W2 PL2P A.W2 PL2P A.W1 PL2P A.W1 PL2P A.W1 PL2P A.W35 PL2P A.W35 PL2P A.W1 A.W35 WIEDZA P105_W01 P105_W02 P105_W03 P105_W04 P105_W05 P105_W06 P105_W07 P105_W08 P105_W09 P105_W10 P105_W11 Posiada pogłębioną wiedzę z zakresu teorii i modeli pielęgnowania Posiada pogłębioną wiedzę na temat pielęgniarstwa jako systemu nauk przyrodniczospołecznych. Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie znaczenia badań naukowych w procesie rozwoju pielęgniarstwa jako nauki i praktyki. Posiada pogłębioną wiedzę na temat rozwoju pielęgniarstwa naukowego i zmian w praktyce pielęgniarskiej. Posiada pogłębioną wiedzę na temat paradygmatu pielęgniarstwa i jego filozofii oraz holistycznego wymiaru opieki pielęgniarskiej. Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie tworzenia i funkcjonowanie modeli i teorii w pielęgniarstwie. Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie struktury teorii, pojęcia teorii i modeli poznawczych oraz wymagań związanych z tworzeniem modeli i teorii. Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie teorii systemów i modeli systemowych opieki pielęgniarskiej. Posiada pogłębioną wiedzę na temat procesów adaptacyjnych; fizjologicznych, psychicznych i społecznych w życiu człowieka. Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie założeń neuropsychoimmunologii w interpretacji autorów teorii pielęgnowania Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie interakcjonizmu w pielęgniarstwie, komunikacji interpersonalnej oraz modele opieki P105_W12 P105_W13 P105_W14 uwzględniające sposoby interakcji międzyludzkich. Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie Homo elektronicus jako człowieka przyszłości Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie personalizmu humanistycznego i filozofii pielęgniarstwa w tym ujęciu Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie różnorodności kulturowej, wymiaru różnic kulturowych, pielęgniarstwa transkulturowego. PL2P A.W1 PL2P A.W1 PL2P A.W1 A.W2 PL2P A.U1 PL2P A.U1 A.U2 PL2P A.U1 PL2P A.U1 A.U2 PL2P A.U1 A.U2 PL2P A.U1 A.U2 PL2P A.U1 A.U2 PL2P A.U1 A.U2 A.U1 A.U2 UMIEJĘTNOŚCI A.U01 A.U02 A.U03 A.U04 A.U05 A.U06 A.U07 A.U08 A.U09 A.U10 A.U11 Analizuje praktyczne sytuacje opieki pielęgniarskiej w świetle twierdzeń teoretycznych. Wykorzystuje analizę ludzkich potrzeb w ujęciu V. Henderson do formułowania diagnozy pielęgniarskiej i planowania opieki nad pacjentem i jego rodziną. Planuje opiekę nad chorym i jego środowiskiem z zastosowaniem modeli pielęgnowania i teorii pielęgniarstwa. Planuje opiekę nad pacjentem i rodziną z wykorzystaniem analizy podstawowych czynności życia AL. według N. Roper Planuje opiekę nad pacjentem w środowisku domowym i pacjentem hospitalizowanym według założeń teorii D.E. Orem. Adaptuje opiekę pielęgniarską do obszarów fizjologicznych, psychicznych i społecznych modelu C. Roy, na podstawie pacjenta z chorobą przewlekłą, pacjenta niepełnosprawnego i innych sytuacjach chorobowych Ocenia wpływ czynników środowiska zewnętrznego, wewnętrznego i wykreowanego na powstanie schorzenia, przebieg terapii i sposoby radzenia sobie z zaburzeniami stanu zdrowia w obszarze fizjologicznym, psychicznym, socjokulturowym i duchowym wg założeń teorii systemowej B. Neumann Stosuje model interakcji J. Riehl- Sisca dla indywidualizacji opieki pielęgniarskiej. Ocenia psychodynamikę emocji u pacjentów hospitalizowanych w oparciu o model H. Peplau. Oraz wykorzystać model w edukacji zdrowotnej społeczeństwa. Analizuje poglądy W. Sedlaka w zakresie modelu Homo elektronicus oraz praktycznie wykorzystuje funkcję dotyku terapeutycznego. Wykorzystuje teorię opieki kulturowej M. Leininger w pracy badawczej pielęgniarki oraz PL2P PL2P A.U1 A.U2 PL2P A.U1 A.U2 A.U12 A.U13 A.U14 standardy postępowania w przypadku różnic kulturowych. Planuje badanie naukowe w pielęgniarstwie z zastosowaniem skal i narzędzi pomiaru stosowane w pielęgniarstwie naukowym Dobiera i wdraża do opieki nad pacjentem teorie i modele pielęgnowania Stosuje EBPN w praktyce zawodowej własnej i / lub kierowanego zespołu PL2P A.U17 PL2P A.W1 PL2P A.U1 Wykazuje postawę empatyczną w praktyce pielęgniarskiej. Przejawia zdolność budowania grup wsparcia. Wykazuje świadomość pielęgniarstwa jako humanistycznej nauki interdyscyplinarnej. Wykazuje postawę odpowiedzialności za empiryczną ocenę wykorzystania modeli w praktyce pielęgniarskiej PL2P B.K5 PL2P PL2P B.K5 B.K7 PL2P B.K1 Przestrzega zasad filozoficzno – humanistycznych w relacji z człowiekiem/ pacjentem zgodnie z aktualnymi teoriami i modelami pielęgnowania Okazuje tolerancję dla postaw i zachowań wynikających z odmiennych uwarunkowań społecznych i kulturowych PL2P B.K3 PL2P B.K6 KOMPETENCJE SPOŁECZNE/POSTAWA A.K01 A.K02 A.K03 A.K04 A.K05 A.K06 7. Odniesienie efektów kształcenia do form zajęć i sposób oceny osiągnięcia przez studenta efektów kształcenia Numer (Symbol) Efekty kształcenia dla przedmiotu Odniesienie do form zajęć Sposób oceny wykład Zaliczenie z oceną Zaliczenie z oceną WIEDZA A.W01 A.W02 A.W03 A.W04 A.W05 A.W06 Posiada pogłębioną wiedzę z zakresu teorii i modeli pielęgnowania Posiada pogłębioną wiedzę na temat pielęgniarstwa jako systemu nauk przyrodniczospołecznych. Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie znaczenia badań naukowych w procesie rozwoju pielęgniarstwa jako nauki i praktyki. Posiada pogłębioną wiedzę na temat rozwoju pielęgniarstwa naukowego i zmian w praktyce pielęgniarskiej. Posiada pogłębioną wiedzę na temat paradygmatu pielęgniarstwa i jego filozofii oraz holistycznego wymiaru opieki pielęgniarskiej. Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie tworzenia i funkcjonowanie modeli i teorii w wykład wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną A.W07 A.W08 A.W09 A.W10 A.W11 A.W12 A.W13 A.W14 pielęgniarstwie. Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie struktury teorii, pojęcia teorii i modeli poznawczych oraz wymagań związanych z tworzeniem modeli i teorii. Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie teorii systemów i modeli systemowych opieki pielęgniarskiej. Posiada pogłębioną wiedzę na temat procesów adaptacyjnych; fizjologicznych, psychicznych i społecznych w życiu człowieka. Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie założeń neuropsychoimmunologii w interpretacji autorów teorii pielęgnowania Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie interakcjonizmu w pielęgniarstwie, komunikacji interpersonalnej oraz modele opieki uwzględniające sposoby interakcji międzyludzkich. Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie Homo elektronicus jako człowieka przyszłości Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie personalizmu humanistycznego i filozofii pielęgniarstwa w tym ujęciu Posiada pogłębioną wiedzę w zakresie różnorodności kulturowej, wymiaru różnic kulturowych, pielęgniarstwa transkulturowego. wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną Zaliczenie z oceną wykład wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z UMIEJĘTNOŚCI A.U01 A.U02 A.U03 A.U04 A.U05 A.U06 A.U07 Analizuje praktyczne sytuacje opieki pielęgniarskiej w świetle twierdzeń teoretycznych. Wykorzystuje analizę ludzkich potrzeb w ujęciu V. Henderson do formułowania diagnozy pielęgniarskiej i planowania opieki nad pacjentem i jego rodziną. Planuje opiekę nad chorym i jego środowiskiem z zastosowaniem modeli pielęgnowania i teorii pielęgniarstwa. Planuje opiekę nad pacjentem i rodziną z wykorzystaniem analizy podstawowych czynności życia AL. według N. Roper Planuje opiekę nad pacjentem w środowisku domowym i pacjentem hospitalizowanym według założeń teorii D.E. Orem. Adaptuje opiekę pielęgniarską do obszarów fizjologicznych, psychicznych i społecznych modelu C. Roy, na podstawie pacjenta z chorobą przewlekłą, pacjenta niepełnosprawnego i innych sytuacjach chorobowych Ocenia wpływ czynników środowiska A.U08 A.U09 A.U10 A.U11 A.U12 A.U13 zewnętrznego, wewnętrznego i wykreowanego na powstanie schorzenia, przebieg terapii i sposoby radzenia sobie z zaburzeniami stanu zdrowia w obszarze fizjologicznym, psychicznym, socjokulturowym i duchowym wg założeń teorii systemowej B. Neumann Stosuje model interakcji J. Riehl- Sisca dla indywidualizacji opieki pielęgniarskiej. Ocenia psychodynamikę emocji u pacjentów hospitalizowanych w oparciu o model H. Peplau. Oraz wykorzystać model w edukacji zdrowotnej społeczeństwa. Analizuje poglądy W. Sedlaka w zakresie modelu Homo elektronicus oraz praktycznie wykorzystuje funkcję dotyku terapeutycznego. Wykorzystuje teorię opieki kulturowej M. Leininger w pracy badawczej pielęgniarki oraz standardy postępowania w przypadku różnic kulturowych. Planuje badanie naukowe w pielęgniarstwie z zastosowaniem skal i narzędzi pomiaru stosowane w pielęgniarstwie naukowym Dobiera i wdraża do opieki nad pacjentem teorie i modele pielęgnowania Stosuje EBPN w praktyce zawodowej własnej i / lub kierowanego zespołu oceną wykład wykład Zaliczenie z oceną Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną Zaliczenie z oceną wykład KOMPETENCJE SPOŁECZNE A.K01 A.K02 A.K03 A.K04 A.K05 A.K06 Wykazuje postawę empatyczną w praktyce pielęgniarskiej. Przejawia zdolność budowania grup wsparcia. wykład Wykazuje świadomość pielęgniarstwa jako humanistycznej nauki interdyscyplinarnej. Wykazuje postawę odpowiedzialności za empiryczną ocenę wykorzystania modeli w praktyce pielęgniarskiej Przestrzega zasad filozoficzno – humanistycznych w relacji z człowiekiem/ pacjentem zgodnie z aktualnymi teoriami i modelami pielęgnowania Okazuje tolerancję dla postaw i zachowań wynikających z odmiennych uwarunkowań społecznych i kulturowych wykład wykład wykład Zaliczenie z oceną Zaliczenie z oceną Zaliczenie z oceną Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną wykład Zaliczenie z oceną
