Prace kontrolne oceniane są według skali procentowej:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
DLA KLAS I-VI
Opracowanie
Mgr Anna Borek
Mgr Barbara Jakubiec
Mgr Robert Król
Mgr Ewa Markowska
Mgr Tomasz Padyjasek
Spis treści:
1. Postanowienia ogólne.
2. Kontrakt z uczniem.
3. Narzędzia i częstotliwość pomiaru badanych obszarów aktywności.
4. Zasady współdziałania z uczniami i rodzicami.
5. Wiadomości, umiejętności oraz wymagania na ocenę szkolną.
Wrzesień 2013
1. Postanowienia ogólne.

Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie.

Przedmiotem oceniania w roku szkolnym są:
 Wiadomości
 Umiejętności
 Wkład pracy, aktywność, zaangażowanie

Obowiązuje następująca skala ocen:
1-niedostateczny
2-dopuszczający
3-dostateczny
4-dobry
5-bardzo dobry
6-celujący

Uczeń jest klasyfikowany dwa razy do roku:
 Klasyfikacja śródroczna
 Klasyfikacja końcoworoczna

Formy sprawdzania i oceniania:
 Odpowiedzi ustne
 Sprawdziany (zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone
powtórzeniem wiadomości)
 Kartkówki (mogą być niezapowiedziane, z trzech ostatnich lekcji)
 Prace domowe
 Praca na lekcji, aktywność
 Inne zaplanowane przez nauczyciela narzędzia

Termin oddawania prac pisemnych przez nauczyciela: do dwóch tygodni.

Uczniowie zapoznawani są z kryteriami oceniania.
1
2. Kontrakt z uczniem.

Uczeń zobowiązany jest mieć na lekcji zeszyt przedmiotowy, podręcznik, zeszyt
ćwiczeń oraz inne materiały udostępnione przez nauczyciela. Ich brak traktowany jest
jak w przypadku nie odrobienia pracy domowej.

Sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne i prace domowe są obowiązkowe.

Jeżeli uczeń z przyczyn losowych (nieobecność usprawiedliwiona) opuścił sprawdzian
powinien przystąpić w dodatkowym terminie do zaliczenia tej pracy.

Każdy sprawdzian musi być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym
wyprzedzeniem, informacja o nim powinna być zapisana w dzienniku i zeszycie
ucznia.

Za pierwszy brak pracy domowej uczeń otrzymuje „minus”. Kolejny brak pracy
domowej lub nieprzygotowanie to następny minus. Trzeci minus równa się ocenie
niedostatecznej. Pracę domową należy uzupełnić na następną lekcję.

Z przyczyn losowych (usprawiedliwionych) uczeń może być nieprzygotowany do
lekcji, jeżeli był nieobecny w szkole przez dłuższy okres. Nieprzygotowanie powinien
zgłosić nauczycielowi przed lekcją.

Uczeń ma prawo do jednorazowego poprawienia oceny ze sprawdzianu (oceny
niedostatecznej w klasach IV-VI, niedostatecznej i dopuszczającej w klasach I-III) w
terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Otrzymana ocena liczona jest jako
dodatkowa.

Prace pisemne przechowywane są przez nauczyciela w szkole przez okres jednego
roku. Uczeń i jego rodzice/opiekunowie maja prawo wglądu do tych prac podczas
konsultacji.

Uczeń nieobecny na zajęciach zobowiązany jest do uzupełnienia zaległości.

Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji nie może być klasyfikowany z przedmiotu.
Przeprowadza się dla niego egzamin klasyfikacyjny.

Ocenę śródroczną ustala się na podstawie ocen cząstkowych (uwzględniając kryterium
wagowe), przy czym najistotniejsze są oceny ze sprawdzianów.

Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne i na prośbę ucznia, rodzica/opiekuna
nauczyciel może uzasadnić swoja decyzję.
2

Ocena roczna jest ocena całościową, czyli uwzględniającą postępy w nauce i zdobyte
umiejętności podczas całego roku szkolnego.

Nieprzestrzeganie powyższych postanowień wiąże się z powiadomieniem
wychowawcy, rodziców/opiekunów.

Uczniowie z opiniami z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oceniani są jak inni
uczniowie, nauczyciel bierze pod uwagę ich zaangażowanie, włożoną pracę i wysiłek
potrzebny do wykonania zadań.

Uczniowie z orzeczeniami z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o upośledzeniu w
stopniu lekkim wykonują zadania ze wsparciem nauczyciela.
3. Narzędzia i częstotliwość pomiaru badanych obszarów aktywności.

Odpowiedzi ustne (czytanie, znajomość słownictwa i gramatyki omawianej na
zajęciach)

Sprawdziany (zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone
powtórzeniem wiadomości)

Kartkówki (mogą być niezapowiedziane, z trzech ostatnich lekcji)

Prace domowe

Praca na lekcji, aktywność (praca samodzielna lub w grupach)

Inne zaplanowane przez nauczyciela narzędzia (prace dla chętnych, udział i
osiągnięcia w konkursach, wykonanie pomocy naukowych, plakatów)
4. Zasady współdziałania z uczniami i rodzicami.
Nauczyciel-uczeń:
 Nauczyciel dokładniej planuje pracę na cały rok szkolny.
 Na początku września nauczyciel zapoznaje uczniów z programem i planem
pracy.
 Nauczyciel uzasadnia ustnie wystawioną ocenę.
 Nauczyciel mobilizuje ucznia do dalszej pracy.
 Nauczyciel pomaga uczniowi w samodzielnym planowaniu pracy, nauki i
rozwoju.
 Nauczyciel wdraża ucznia do samodzielności.
3
 Nauczyciel wspomaga ucznia w przygotowywaniu się do konkursów.
Nauczyciel-rodzic:
 Konsultacje rodziców z nauczycielami odbywają się w wyznaczonym terminie.
 Podczas konsultacji nauczyciel przekazuje rodzicom:
 Informacje o postępach ucznia w nauce
 Informacje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia
 Wskazówki do pracy ze swoim dzieckiem
 Rodzice mają możliwość wglądu do sprawdzianów i kartkówek.
 Wychowawca informuje o przewidywanych ocenach niedostatecznych
śródsemestralnych i końcoworocznych z miesięcznym wyprzedzeniem.
5. Wiadomości, umiejętności oraz wymagania na ocenę szkolną.
 Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia opanowanie sprawności językowych:
 Czytanie
 Pisanie
 Słuchanie
 Mówienie
 Gramatyka i słownictwo
 Prace kontrolne oceniane są według skali procentowej:
100-90%-bardzo dobry
89-80%-dobry
79-65%-dostateczny
64-50%-dopuszczajacy
49-0%-niedostateczny
 Ocenę celująca ze sprawdzianu można otrzymać po poprawnym wykonaniu zadania
dla chętnych, jeśli sprawdzian właściwy został napisany na ocenę bardzo dobrą.
4
 Wymagania na poszczególne oceny:
Niedostateczny
 Uczeń nie podejmuje starań w celu uzyskania oceny pozytywnej
 W ciągu semestru przychodzi nieprzygotowany do lekcji, nie prowadzi notatek, nie
odrabia prac domowych, nie wykazuje zaangażowania na lekcji, nie pisze
sprawdzianów
 Uczeń nie dysponuje podstawowym słownictwem wprowadzonym na lekcjach
 Uczeń ma trudności nawet przy pomocy nauczyciela z wykonywaniem ćwiczeń
wymagających zastosowania podstawowych umiejętności
 Uczeń ma trudności w dostrzeganiu różnic między fonetyczna a graficzną formą
wyrazu
Dopuszczający
 Uczeń dysponuje podstawowym słownictwem wprowadzonym na lekcjach
 Na lekcji wykonuje zadania, odrabia prace domowe, prowadzi notatki
 Potrafi przy pomocy nauczyciela odpowiedzieć na zawarte w ćwiczeniach polecenia
 Ma trudności w dostrzeganiu różnic między fonetyczna a graficzną formą wyrazu
Dostateczny
 Wykazuje się znajomością słownictwa wprowadzonego na zajęciach
 Potrafi samodzielnie wykonać ćwiczenia
 Rozumie proste, nieskomplikowane wypowiedzi
 Odróżnia formę graficzną od fonetycznej formy wyrazu
 Bierze udział w lekcji, odrabia zadania domowe, jest przygotowany do lekcji,
uzupełnia zeszyt ćwiczeń, prowadzi zeszyt przedmiotowy
Dobry
 Rozumie proste wypowiedzi
5
 Dysponuje w miarę potrzeby słownictwem bez dłuższego zastanawiania się
 Potrafi formułować krótkie wypowiedzi na określone tematy
 Potrafi napisać krótki tekst
 Prawidłowo stosuje zasady ortografii
 Domyśla się z kontekstu znaczenia nieznanych słów
Bardzo dobry
 Spełnia kryteria na ocenę dobrą
 Potrafi wziąć udział w rozmowie i wymianie informacji na znany mu temat
 Wypowiedzi zawierają elementy mowy płynnej
 Potrafi wyszukać w tekstach interesujące go informacje
 Formułuje rozbudowane wypowiedzi pod względem leksykalnym, gramatycznym i
stylistycznym
Celujący
 Spełnia kryteria oceny bardzo dobrej
 Wyróżnia się znajomością słownictwa ponad obowiązujący materiał
 Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem
 Odnosi sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych
6