PROGRAM ROZWOJU - Szkoła Podstawowa w Skórcu

PROGRAM ROZWOJU
KONCEPCJA PRACY
SZKOŁY
SZKOŁA PODSTAWOWA
W SKÓRCU
Skórzec 2009r.
1
STRUKTURA PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY:
I.
WSTĘP.
1. Podstawa prawna do opracowania Programu Rozwoju Szkoły.
II.
CZĘŚĆ OGÓLNA PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY.
1. Informacje ogólne o Szkole Podstawowej w Skórcu.
1.1.
Oferta edukacyjna szkoły.
1.2.
Organizacja szkoły i baza.
1.3.
Kadra pedagogiczna i niepedagogiczna.
1.4.
Uczniowie szkoły.
III.
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY.
1. Misja Szkoły Podstawowej w Skórcu.
2. Cele operacyjne Programu.
3. Główne cele i zadania Szkoły Podstawowej w Skórcu.
4. Środki ewaluacji Programu Rozwoju Szkoły.
5. Wskaźniki efektywności pracy szkoły.
6. Standardy jakości pracy szkoły.
2
I.
1. PODSTAWA PRAWNA DO OPRACOWANIA PROGRAMU ROZWOJU I
MIERZENIA JAKOŚCI.
1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r., Nr 256 p. 2572
z późniejszymi zmianami).
2. Rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w
sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324)
3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97 p. 674 z
późn. zm.)
4. Inne akty wykonawcze do ww ustaw.
5. Statut Szkoły.
II.
1. INFORMACJE OGÓLNE O SZKOLE PODSTAWOWEJ W SKÓRCU.
1.1.
OFERTA EDUKACYJNA.
Szkoła Podstawowa w Skórcu jest placówką publiczną prowadzoną przez jednostkę
samorządu terytorialnego – Gminę w Skórcu. Nadzór nad szkołą sprawuje Mazowiecki
Kurator Oświaty.
Cykl kształcenia w szkole wynosi 6 lat. Struktura organizacyjna szkoły obejmuje kl. I –
VI. W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny dla dzieci sześcioletnich, dający dziecku
roczne przygotowanie do kształcenia w szkole podstawowej. Do oddziału mogą
uczęszczać również dzieci pięcioletnie.
Szkoła realizuje cele i zadania w zakresie kształcenia, wychowania, opieki i profilaktyki.
Priorytetem szkoły jest tworzenie
w niej klimatu i atmosfery sprzyjającej
wszechstronnemu rozwojowi dziecka. Działalność szkoły prowadzona jest w oparciu o
wartości, zapisanie w programie wychowawczym, ze szczególnym uwzględnieniem
dziedzictwa kulturowego, tradycji i obrzędów szkoły, środowiska, regionu i kraju.
Szkoła Podstawowa w Skórcu zapewnia uczniom warunki do:
1. Zaspokajania potrzeb rozwijania swoich zdolności i zainteresowań.
2. Kształcenia umiejętności praktycznych, budowania systemu wartości, rozwijania
takich cech jak: wrażliwość, godność, samodzielność, wytrwałość itp.
3
3. Kształcenia umiejętności planowania, organizowania własnego uczenia się i
wypoczynku.
4. Kształcenia umiejętności efektywnego i zgodnego współdziałania w zespole.
5. Korzystania z różnych źródeł wiedzy.
6. Kształcenia umiejętności formułowania i rozwijania problemów, dyskutowania i
prezentowania własnych poglądów.
7. Rozwijania umiejętności samooceny i samokontroli.
8. Kształcenia umiejętności komunikowania się w różnych sytuacjach, posługiwania się
powszechnie stosowanymi urządzeniami technicznymi, gromadzenia i przetwarzania
wiadomości przy wykorzystaniu środków multimedialnych.
9. Kształcenia aktywnej postawy ucznia w obliczu problemów i rozwiązywania ich w
twórczy sposób.
10. Aktywnego współuczestnictwa i współtworzenia życia kulturalnego.
11. Rozwijania zasad higieny osobistej, troski o własne zdrowie, kondycję fizyczną i
psychiczną.
12. Kształcenia pozytywnych postaw wobec kultury i tradycji szkoły, środowiska, regionu
i kraju.
13. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej i materialnej uczniom potrzebującym.
W celu właściwej realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych, opiekuńczych i
profilaktycznych w szkole:
1. Działa Samorząd Uczniowski, którego zasady funkcjonowania i kompetencje określa
Statut Szkoły i regulamin funkcjonowania S U.
2. Funkcjonuje świetlica szkolna z dożywianiem dla wszystkich chętnych dzieci, których
rodzice nie mają możliwości zapewnienia im opieki ze względu na prace.
3. Funkcjonuje biblioteka szkolna realizująca zadania określone w statucie szkoły (w tym
wypożyczalnia książek dla dzieci i młodzieży, lektur, czasopism, posiadająca około
10.000 woluminów).
4. Organizowane są różne formy zajęć pozalekcyjnych, w tym:
a) przedmiotowe koła zainteresowań: (informatyczne, polonistyczne, matematyczne,
przyrodnicze, języka angielskiego, plastyczne, muzyczne, biblijne)
b) sportowe i artystyczne koła zainteresowań (SKS, koło teatralne, zespół muzyczny),
c) organizacje szkolne (Samorząd Uczniowski, drużyna harcerska, drużyna zuchowa,
LOP, PCK, SKO, Spółdzielnia Uczniowska),
d) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze dla uczniów mających trudności w nauce.
4
5. Szkoła wykonuje określone zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku, potrzeb
środowiskowych i własnych możliwości, z uwzględnieniem zasad bhp, a w
szczególności:
a) Współpracuje ze specjalistami z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w
zakresie zasięgania opinii o uczniach mających trudności dydaktyczne,
sprawiających problemy wychowawcze.
b) Współpracuje z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej oraz z Gminną
Administracją Szkół w zakresie udzielania pomocy materialnej uczniom.
c) Współpracuje z Komisariatem Policji w zakresie profilaktyki niedostosowania
społecznego uczniów.
d) Współpracuje z innymi instytucjami świadczącymi pomoc na rzecz edukacji,
opieki i wychowania dzieci (Parafia, Są Rodzinny, Centrum Pomocy Rodzinie,
Ośrodek Zdrowia, szkoły wyższe oraz inne zakłady kształcenia i doskonalenia
nauczycieli.
1.2.
ORGANIZACJA SZKOŁY / BAZA.
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. W szkole funkcjonuje 11
oddziałów kl. I – VI, w których uczy się około 200 uczniów oraz oddziały przedszkolne dla
dzieci sześcioletnich około (30 dzieci). Uczniowie z poszczególnych oddziałów uczestniczą w
obowiązkowych zajęciach edukacyjnych określonych szkolnym planem nauczania. W
poszczególnych oddziałach realizowane są programy przyjęte do realizacji w Szkolnym
Zestawie Programów Nauczania. Obowiązkowym językiem obcym w szkole jest język
angielski.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacyjny szkoły. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego
ustala się tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami przebywającymi na zajęciach dydaktyczno –
wychowawczych i opiekuńczych organizowanych przez nauczycieli i wychowawców.
W ramach działalności pozalekcyjnej w szkole funkcjonuje:
► świetlica szkolna z dożywianiem,
► biblioteka szkolna,
5
► koła zainteresowań (przedmiotowe, sportowe i artystyczne),
► zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze,
► organizacje szkolne (DH, DZ, PCK, LOP, SKO, SU, SU).
Szkoła dysponuje dobrą bazą do realizacji statutowych zadań, w tym:
► 9 salami lekcyjnymi,
► 1 pracownią komputerową,
► 1 salą gimnastyczną (zastępczą),
► biblioteką szkolną,
► świetlicą szkolną,
► boiskami sportowymi.
Wyposażenie w środki i pomoce dydaktyczne jest na poziomie dobrym. Pomieszczenia
szkolne spełniają wymagania bhp i p. poż.
Szkoła mieści się w jednym budynku, który jest w dobrym stanie technicznym. W przyszłości
planuje się rozbudowę szkoły wg projektu rozbudowy (hala sportowa, blok żywieniowy,
dodatkowe sale lekcyjne).
1.3.
KADRA SZKOŁY (PRACOWNICY PEDAGOGICZNI I NIEPEDAGOGICZNI)
W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjno – obsługowych.
W szkole utworzono stanowiska kierownicze:
► dyrektor szkoły,
► wicedyrektor szkoły,
► kierownik świetlicy szkolnej,
Struktura zatrudnienia wg stopni awansu zawodowego na dzień 1 września 2009r.
► 10 nauczycieli dyplomowanych,
► 4 nauczycieli mianowanych,
► 7 nauczycieli kontraktowych,
► 1 nauczyciel bez określonego statusu.
Szczegółowe zadania nauczycieli i wychowawców określone są w Statucie Szkoły.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w kl. 0 – III tworzą Zespół Nauczycielski nr I, zaś
nauczyciele uczący w kl. IV – VI tworzą
Zespół Nauczycielski nr II.
W szkole funkcjonuje Zespół Wychowawczy, Profilaktyki i Resocjalizacji,w skład
którego wchodzą nauczyciele – wychowawcy, wybrani przez Radę Pedagogiczną. Zadania
poszczególnych zespołów określa Statut Szkoły.
6
Każdy oddział szkolny powierzony jest szczególnej opiece wychowawczej jednemu z
nauczycieli w nim uczących, zwanemu „wychowawcą”. Dla zapewnienia ciągłości i
skuteczności pracy wychowawczej wychowawca (w miarę możliwości organizacyjnych
szkoły) opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. Wychowawca
opracowuje plan pracy wychowawczej na dany rok szkolny oraz reguły pracy z uczniami
danej klasy. Wychowawca realizuje zadania określone w Statucie Szkoły, w tym zapewnia
bezpieczeństwo powierzonych uczniów.
1.4.
UCZNIOWIE SZKOŁY.
Do szkoły uczęszczają uczniowie z obwodu szkolnego (lub za zgodą dyrektora szkoły
spoza obwodu) od 6 roku życia oraz dzieci 6 i 5 – letnie w celu rocznego przygotowania do
nauki szkolnej. W czasie pobytu w szkole każdy oddział opiekuje się powierzoną salą
lekcyjną. W roku szkolnym 2009/ 2010 dzieci uczą się w 13 oddziałach.
Liczba uczniów w poszczególnych oddziałach waha się od 14 do 26 uczniów.
Wszyscy uczniowie szkoły tworzą Samorząd Uczniowski.
Każdy oddział wybiera spośród uczniów „samorząd klasowy”.
Uczniowie szkoły mają swoje prawa i obowiązki, które szczegółowo zapisane są w
Statucie Szkoły oraz w Kodeksie Wewnątrzszkolnego Życia Szkoły, w tym między innymi:
mają prawo do:
► korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
podczas zajęć dydaktyczno – wychowawczych pod opieką nauczyciela,
► znajomości WSO, programów i wymagań edukacyjnych z poszczególnych zajęć
dydaktycznych,
► korzystania z zajęć pozalekcyjnych wg swoich zainteresowań, zdolności lub problemów i
trudności dydaktycznych,
►opieki i pomocy ze strony wszystkich nauczycieli,
►wyrażania opinii o pracy szkoły, nauczycieli, organizacji szkoły itp.
Do obowiązków uczniów należy między innymi:
► przestrzegania ustalonych (w kodeksie i regulaminach klasowych) reguł i zasad
postępowania i zachowania w czasie pobytu na zajęciach edukacyjnych i pozalekcyjnych,
► przestrzegania zasad bhp i kultury w stosunku do kolegów, nauczycieli oraz innych
pracowników szkoły,
► dbałości o wspólne dobro, zachowanie porządku i ładu w szkole i w jej otoczeniu.
7
Statut Szkoły określa zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z zajęć edukacyjnych
oraz zasady oceniania zachowania uczniów.Za swoją pracę, osiągnięcia i aktywność
społeczną uczniowie są nagradzani wg zasad przyjętych w Statucie Szkoły. Za
nieprzestrzeganie ustalonych obowiązków uczniowie mogą być karani wg zasad przyjętych w
Statucie Szkoły.
2.
MISJA SZKOŁY PODSTWAWOWEJ W SKÓRCU.
Szkoła Podstawowa w Skórcu jest publiczną placówką oświatową świadczącą usługi
uczniom, rodzicom i środowisku.
Szkoła Podstawowa w Skórcu uznaje za swoje zadanie kształcenie uczniów na jak
najwyższym poziomie, wyposażenie ich w umiejętności niezbędne do funkcjonowania w
dynamicznie rozwijającym się świecie a w szczególności zdobywania dalszej wiedzy w
szkole ponadpodstawowej.
Szkoła harmonijnie realizuje funkcję dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą dążąc do
wprowadzenia uczniów w różnorodne dziedziny życia i nauki, a także zapewnia możliwość
atrakcyjnego spędzania czasu, rozrywki i odpoczynku.
Szkoła Podstawowa w Skórcu podejmuje starania o zapewnienie oferty edukacyjnej
zawierającej między innymi treści programowe ujęte w atrakcyjne i wartościowe formy
dydaktyczne. Przyjmuje szczególną odpowiedzialność za zaspokojenie potrzeb dzieci, za
wprowadzenie ich do życia w środowisku lokalnym i społeczeństwie. Dąży do przygotowania
dziecka do samodzielnego mylenia i działania w grupie.
Nauczyciele Szkoły Podstawowej w Skórcu poprzez realizowane treści programowe
odwołują się zarówno do życia współczesnego, jak i tradycji.
Szkoła Podstawowa w Skórcu dba o wysoką jakość kształcenia i profesjonalizm pracy
pedagogicznej, tworzy mechanizmy stałej kontroli jakości:
► treści programowych,
► skuteczności form i metod pracy z uczniem w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
► systemu oceniania umiejętności i postępów uczniów,
► pracy nauczycieli z punktu widzenia efektów kształcenia.
Szkoła Podstawowa w Skórcu dąży do rozwoju metodyki i dydaktyki, popiera innowacje
pedagogiczne. Stara się osiągnąć przyjęte standardy jakości pracy szkoły, a w szczególności
w zakresie akceptacji szkoły poprzez uczniów. Szkoła Podstawowa w Skórcu stosuje i
rozwija nowoczesne metody, formy i techniki edukacji wykorzystując środki multimedialne.
8
2.1.
Szkoła Podstawowa w Skórcu a uczniowie i rodzice.
Szkoła Podstawowa w Skórcu służy uczniom, rodzicom i środowisku lokalnemu i przede
wszystkim przed nimi ponosi odpowiedzialność za swoją działalność.
Szkoła kieruje się szacunkiem do dziecka i odpowiedzialnością za realizowane programy,
których treści pomagają uczniom w zrozumieniu otaczającej rzeczywistości.
Szkoła Podstawowa w Skórcu traktuje ucznia podmiotowo, szanuje jego poglądy, kształtuje
go do wartości przyjętych w Programie Wychowawczym Szkoły.
Dba o to, by wszystkie zajęcia były na wysokim poziomie. Stara się o rozwijanie oferty zajęć
pozalekcyjnych zaspokajających potrzeby różnych grup uczniów. Dba i analizuje potrzeby
uczniów i rodziców oraz przekazuje im wyniki tych badań.
Tworzy mechanizmy dialogu z rodzicami angażując ich w życie szkoły.
W planowaniu pracy szkoły uwzględnia opinie rodziców i uczniów oraz ich oczekiwania.
Zapewnia właściwą atmosferę wśród uczniów, rodziców i grona pedagogicznego.
2.2.
Szkoła Podstawowa a samorządność i kultura.
Zadaniem szkoły Podstawowej w Skórcu jest nie tylko dostarczanie wiedzy i kształcenia
umiejętności, ale też dostarczanie informacji o życiu we współczesnym świecie w taki
sposób, aby dać im podstawy do świadomego uczestnictwa w społeczności.
Szkoła Podstawowa w Skórcu zmierza do zachowania tradycji i obrzędów lokalnych i
ogólnopolskich. Kształtuje wrażliwość na kulturę regionalną i estetykę.
2.3.
Szkoła Podstawowa w Skórcu a technika.
Szkoła Podstawowa w Skórcu ułatwia uczniom i nauczycielom korzystanie z dorobku
nauki i techniki podczas wszystkich zajęć organizacyjnych w szkole. W szczególności
gromadzi, uzupełni i udostępnia księgozbiór, kształci umiejętność korzystania z
multimedialnych środków przekazu informacji zapewniając między innymi dostęp do
sieci komputerowych (Internet).
Środki multimedialne mają na celu uzupełnianie i ilustrowanie wybranych treści
programów nauczania. Nauczycielom szkoła umożliwia dostęp do potrzebnych pomocy
dydaktycznych i stały rozwój warsztatu pracy oraz własny rozwój zawodowy.
9
2.4.
Szkoła Podstawowa w Skórcu a finanse.
Zakres działalności szkoły jest określony dostępnością środków finansowych. Szkoła
zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie wyznaczonym budżetem Gminy Skórzec.
Ponadto
Szkoła Podstawowa w Skórcu wspólnie z rodzicami uczniów podejmuje
działania w celu pozyskania dodatkowych środków finansowych na doposażenie w
pomoce dydaktyczne, poprawę standardu wyposażenia i inne szczególne potrzeby szkoły.
2.5.
Nauczyciele Szkoły Podstawowej w Skórcu.
Pracę nauczycieli i innych pracowników szkoły cechuje wysoki profesjonalizm,
odpowiedzialność i świadomość zróżnicowanych potrzeb dzieci. Nauczyciele realizują
zadania szkoły przestrzegając zasad etyki zawodowej, kierują się wrażliwością na
potrzeby uczniów. Sposób wywiązywania się z tych zadań, jakości pracy nauczycieli,
umiejętności i dorobek są najważniejszym kryterium oceny ich pracy i awansu
zawodowego. Wszyscy pracownicy dbają o wyposażenie szkoły, o tworzenie życzliwej
atmosfery i wysokiej kultury życia codziennego placówki.
Ponadto otaczają opieką wychowawczą wszystkich uczniów, systematycznie i aktywnie
współpracują z ich rodzicami, innymi nauczycielami w szkole oraz instytucjami
świadczącymi pomoc psychologiczną i wychowawczą.
Uczeń w centrum
Przyjazna uczniom,
rodzicom,
nauczycielom.
Demokratyczna
SZKOŁA
PODSTAWOWA
Dobrze wyposażona
Dobra struktura
organizacyjna, wysoko
wykwalifikowana kadra.
W SKÓRCU
Współpracuje ze
Posiada swoje tradycje, .
Wysoki poziom
środowiskiem.
kulturę, program i cele.
dydaktyczny
10
CELE OPERACYJNE PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY.
3.
Szkolny Program Rozwoju to KONCEPCJA szkoły, to program potrzeb rozwojowych
wyznaczonych zgodnie z celami i wartościami Szkoły Podstawowej w Skórcu, jej
dotychczasowymi osiągnięciami i polityką oświatową. Naczelnym celem Programu jest
skuteczne wprowadzenie zmian ukierunkowanych na podniesienie poziomu nauczania i
wychowania.
3.1.Cele operacyjne Programu.
1. Realizacja działań jest skuteczna i zgodna z misją szkoły.
2. Wyniki dydaktyczno – wychowawcze są coraz wyższe, następuje poprawa jakości pracy
szkoły.
3. Zaplanowano długotrwałe działania służą realizacji zadań szkoły oraz własnych planów
rozwoju zawodowego nauczycieli.
4. Uczniowie są przygotowani do życia poprzez świadomy i wszechstronny rozwój oraz
wyposażeni w wiedzę i umiejętności praktyczne.
5. Szkoła organizuje i wspiera społeczny rozwój uczniów, kształtuje ich zainteresowania.
6. Organizacja i zarządzanie szkołą są sprawne i skuteczne, sprzyjają poprawie jakości jej
pracy.
7. Kadra pedagogiczna jest gwarantem sukcesu szkoły.
8. Formy oraz metody wychowania i opieki wspierają i stymulują rozwój uczniów.
9. Programy zajęć dydaktyczno – wychowawczych zapewniają wyposażenie uczniów w
niezbędną wiedzę i umiejętności.
10. WSO wspiera proces uczenia się uczniów.
11. Szkoła wypracowuje formy bezpieczeństwa oraz opieki zdrowotnej, materialnej i
psychologicznej.
12. Szkoła organizuje proces współpracy nauczycieli i rodziców dotyczący wspierania
rozwoju i aktywności uczniów.
13. Szkoła funkcjonuje, zgodnie z prawem oświatowym w tym statutu szkoły.
11
4. Główne cele i zadania Szkoły Podstawowej w Skórcu.
Lp Główne cele szkoły
1
Zadania szkoły
Zapewnienie
 Prowadzenie działalności szkoły
Oczekiwane efekty,
standardy osiągnięć
Organizacja i przebieg
warunków
w oparciu o statut i inne akty
nauczania i wychowania są
organizacyjnych
prawne.
sprawne i skuteczne w
do zaspokojenia
 Organizacja nauczania i
pełni zaspakajają potrzeby
potrzeb i
wychowania zgodnie z
uczniów i ich
wszechstronnego
zaakceptowanymi przez Radę
wszechstronny rozwój.
rozwoju ucznia.
Rodziców Szkolnym Programem
Szkoła funkcjonuje
Nauczania, Programem
przestrzegając prawa
Wychowawczym Szkoły, Szkolnym
oświatowego i statutu.
Planem Nauczania uwzględniającym
Nauczyciele posiadają
specyfikę szkoły i środowiska
wysokie kwalifikacje,
lokalnego oraz koordynację ich
wysoką wiedzę
realizacji.
merytoryczną i
 Przydzielanie pracownikom
metodyczną, są otwarci na
pedagogicznym zadań zgodnie z
innowacje. Ich
kwalifikacjami i predyspozycjami.
kreatywność i współpraca
 W planowaniu i programowaniu
sprzyjają rozwojowi
pracy szkoły uwzględnienie
uczniów. Warunki
możliwości uczniów i ich potrzeb
organizacyjne szkoły
(języki obce, technika
sprzyjają realizacji zadań
komputerowa…)
edukacyjnych, w tym
 Poprawa warunków do
wykorzystanie techniki
realizacji zadań edukacyjnych
komputerowej i
wynikających z podstawy
informacyjnej. Plany i
programowej i programów
programy szkoły są zgodne
nauczania.
z oczekiwaniami uczniów,
 Zapewnienie bezpiecznych
rodziców i nauczycieli.
warunków oraz opieki zdrowotnej,
Szkoła wypracowuje
wychowawczej i psychologicznej.
skuteczne formy
12
 Systematyczne monitorowanie i
bezpieczeństwa i opieki
ewaluacja planów i programów
zdrowotnej oraz
nauczania oraz wewnątrzszkolnego
współpracy z rodzicami i
systemu oceniania umiejętności
PPP. WSO wspiera i
uczniów.
stymuluje rozwój uczniów
 Opracowanie systemu
i proces ich uczenia się.
oceniania, który wspiera rozwój
uczniów.
2
Uzyskiwanie
 Stosowanie różnorodnych form
Szkoła uzyskuje wysokie
wysokich efektów
i aktywnych metod w pracy
efekty swojej działalności,
działalności
lekcyjnej i pozalekcyjnej.
bardzo dobrze
szkoły, właściwe
 Zaangażowanie rodziców do
przygotowuje uczniów do
przygotowanie
współpracy ze szkołą poprzez
życia w społeczeństwie,
uczniów do życia
udział w planowaniu i działaniach
wyposaża ich w wiedzę i
w warunkach
na rzecz szkoły i uczniów.
umiejętności praktyczne.
współczesnego
 Systematyczna diagnoza
Programy pracy szkoły
świata.
umiejętności potrzeb i możliwości
sprzyjają wszechstronnemu
uczniów w ścisłej współpracy z
rozwojowi uczniów. Uczeń
rodzicami i placówkami
czuje się w szkole w pełni
wspomagającymi szkołę.
bezpieczny i akceptowany.
 Zapewnienie rodzicom
Rodzice są zaangażowani w
możliwości współpracy z
życie szkoły, znają jej
nauczycielami w zakresie
programy i plany oraz
obserwacji i wspierania rozwoju i
aktualne problemy.
aktywności uczniów.
Szkoła organizuje proces
 Stałe monitorowanie i
współpracy nauczycieli i
ewaluacja programów nauczania i
rodziców dotyczący
wychowania z uwzględnieniem
wspierania rozwoju i
opinii i potrzeb rodziców, uczniów
aktywności uczniów.
oraz środowiska lokalnego.
 Zapewnienie dzieciom
wymagającym dodatkowego
wsparcia, pomocy materialnej i
13
psychologiczno – pedagogicznej.
 Stworzenie jak najlepszych
warunków do zapewnienia
bezpieczeństwa fizycznego,
psychicznego oraz akceptacji.
 Stosowanie form i metod
zapobiegania niedostosowaniu
społecznemu.
3
Stworzenie
 Opracowanie programu
Program wychowawczy
właściwego
wychowawczego wspierającego
wspiera i stymuluje rozwój
klimatu szkoły.
rozwój uczniów.
uczniów. Kultura i klimat
 Ustalenie relacji między
szkoły sprzyjają osiąganiu
uczniami, nauczycielami i
wysokiej jakości nauczania
rodzicami opartych na uznanych i
i wychowania. Panuje
akceptowanych normach i
życzliwa, ciepła atmosfera
wartościach wg Kodeksu
przyjazna uczniom i
Wewnątrzszkolnego Życia Szkoły
nauczycielom z
oraz Reguł Życia Klasy.
zachowaniem zasady
 Stworzenie jak najlepszych
„Uczeń w centrum”.
warunków do: rozwijania
Samorządność uczniów jest
samorządności uczniowskiej, pracy
na wysokim poziomie.
w organizacjach szkolnych i
Uczniowie identyfikują się
zajęciach pozalekcyjnych wg
ze szkołą, wykazują wysoki
potrzeb grup uczniów.
stopień jej akceptacji.
 Umożliwienie uczniom
Czynnie uczestniczą w
rozwijania inicjatyw i
pracy pozalekcyjnej a jej
zainteresowań zasad demokracji.
efekty chętnie prezentują
 Podtrzymywanie tradycji i
środowisku lokalnemu.
obrzędów szkoły w duchu
„wychowania do wartości”
przyjętych w Programie
Wychowawczym Szkoły.
 Wzbogacenie ofert zajęć
14
pozalekcyjnych wg potrzeb i
zainteresowań uczniów z
uwzględnieniem opinii rodziców i
środowiska lokalnego.
4
Stworzenie
 Wypracowanie własnego systemu
Szkoła posiada zasady
wewnętrznej
ewaluacji pracy dydaktyczno –
wewnętrznej ewaluacji
ewaluacji pracy
wychowawczej i opiekuńczej
sprzyjające podnoszeniu
szkoły.
(ankiety dla uczniów, rodziców,
efektów pracy („Bank
nauczycieli, sprawdziany
sprawdzianów
umiejętności i kompetencji
kompetencyjnych i
uczniów).
ankiet”).
 Systematyczne badanie i ocena
Wyniki ewaluacji wskazują
jakości pracy, analiza wyników,
na wysoki poziom jakości
podanie ich do wiadomości
pracy szkoły.
nauczycieli, rodziców, uczniów.
 W ewaluacji wewnętrznej jakości
pracy szkoły uwzględnianie opinii
wszystkich organów szkoły.
5
Podnoszenie
 Planowanie i realizacja
Nauczyciele posiadają
kompetencji
wewnątrzszkolnego doskonalenia
wysokie kompetencje, są
nauczycieli i
zawodowego nauczycieli z
profesjonalistami w pracy
profesjonalizm w
uwzględnieniem potrzeb placówki.
pedagogicznej. Uzyskują
pracy
 Inspirowanie i stwarzanie
najwyższe stopnie awansu
pedagogicznej.
warunków podnoszenia kwalifikacji zawodowego. Chętnie
w formach zewnętrznego
podnoszą swoją wiedzę i
dokształcania i doskonalenia
umiejętności zawodowe
zawodowego oraz doradztwa
poprzez WND,
pedagogicznego.
dokształcanie oraz
 Inspirowanie nauczycieli do
samokształcenie. Wszyscy
samokształcenia, systematycznego
nauczyciele posiadają
korzystania z literatury fachowej,
odpowiednie kwalifikacje
nowości pedagogicznych i technik
do pracy na zajmowanym
multimedialnych.
stanowisku.
15
 Wspieranie i pomoc w rozwoju
osobowym nauczycieli
umożliwiając im awans zawodowy.
6
Poprawa poziomu
 Podnoszenie stanu
Szkoła posiada zasoby
wyposażenia
bezpieczeństwa i estetyki budynku
materialne zapewniające
szkoły w sprzęt i
szkolnego, otoczenia oraz
prawidłową realizację
pomoce
wyposażenia.
zadań statutowych:
dydaktyczne.
 Wyposażenie wszystkich
-bezpieczne funkcjonalne i
Poprawa bazy
pomieszczeń w potrzebny sprzęt
estetyczne
materialnej szkoły.
techniczny i pomoce dydaktyczne.
pomieszczenia,odpowiednią
 Dostosowanie sprzętu
ilość sprzętu i pomocy
szkolnego i pomieszczeń do potrzeb dydaktycznych.
uczniów i wymogów bhp.
Wszyscy mają dostęp do
 Zapewnienie dostępu i
sprzętu będącego w
możliwości właściwego korzystania zasobach szkoły, dbają o
przez uczniów i pracowników z
jego sprawność i
posiadanej bazy w czasie zajęć
zabezpieczenie.
lekcyjnych i pozalekcyjnych.
7
Wzmocnienie
 Systematyczna i aktywna
Szkoła jest otwarta na
współpracy szkoły
współpraca szkoły z instytucjami
kontakty i współpracę ze
ze środowiskiem
działającymi na rzecz dzieci i
środowiskiem lokalnym.
lokalnym.
młodzieży w tym: Poradnią
Organizuje uroczystości dla
Psychologiczno – Pedagogiczną,
przedstawicieli lub grup
ośrodkiem opieki społecznej,
społeczności lokalnej
policją, sądem rodzinnym i innymi
prezentując swój dorobek.
wspomagającymi szkołę w procesie
Szkoła jest pozytywnie
wychowawczym, dydaktycznym i
postrzegana przez rodziców
opiekuńczym.
i miejscową społeczność.
 Organizowanie wspólnych
spotkań i uroczystości z
przedstawicielami i grupami
społeczności lokalnej.
 Prezentowanie dorobku szkoły i
16
umiejętności uczniów w
środowisku lokalnym.
 Zaangażowanie uczniów w
pracę społeczną na rzecz
środowiska lokalnego.
4.
ŚRODKI EWALUACJI PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY.
Ewaluacja Programu jest ukierunkowana na badanie i ocenę własnych działań i osiąganych w
ich wyniku rezultatów. Zadaniem szkoły jest zbieranie informacji, ich analizowanie,
opracowywanie. Ułatwi to podejmowanie wniosków do dalszej pracy i określi wartość
programu szkoły. Wyniki ewaluacji wewnętrznej szkoły będą przekazywane nauczycielom,
rodzicom i uczniom. Mogą być również udostępnione organowi prowadzącemu i organowi
sprawującemu nadzór pedagogiczny.
Zespół
do
spraw
ewaluacji
wewnętrznej
opracowuje
narzędzia
ewaluacyjne
z
uwzględnieniem potrzeb, sposobu wykonania, dokumentowania oraz wykorzystania
wyników.
Środki ewaluacji Programu Rozwoju Szkoły to między innymi:
► testy sprawdzające,
► obserwacje lekcji i zajęć pozalekcyjnych, w tym hospitacje diagnozujące umiejętności i
poziom wiedzy uczniów.,
► badanie i analiza dokumentacji przebiegu nauczania,
► obserwacja aktywności uczniów i ich wytworów oraz aktywność i praca nauczycieli,
► analiza wyników sprawdzianu zewnętrznego,
► ankietowanie uczniów, rodziców, nauczycieli,
► rozmowy, wywiady, dyskusje z przedstawicielami poszczególnych organów szkoły,
► przegląd bazy, sprzętu i wyposażenia szkoły,
► analiza skarg, informacje z zewnątrz o szkole, sondaże.
Celem ewaluacji Programu jest dostarczenie informacji i wspomaganie realizacji Programu.
W procesie rozwoju szkoły ewaluacja:
► jest źródłem informacji, w tym informacji zwrotnej,
► ułatwia podejmowanie decyzji,
► umożliwia angażowanie się nauczycieli w proces rozwoju,
► jest podstawą przygotowywania korekty i dokonywania modyfikacji szkoły.
17
5.
WSAŹNIKI EFEKTYWNEJ SZKOŁY.
Dążeniem szkoły jest, aby wszystkie obszary pracy szkoły były na możliwie najwyższym
poziomie, w tym między innymi:
1. Wspólne, jasno określone cele i zadania szkoły.
2. Przyjazne środowisko uczenia się (przyjazna atmosfera) właściwe relacje szkoła –
dom – środowisko lokalne.
3. Nowoczesne, efektywne nauczanie.
4. Przydatność zdobywanej w szkole wiedzy i umiejętności.
5. Programy kształcenia uwzględniające zainteresowania uczniów.
6. Bogata oferta zajęć pozalekcyjnych.
7. Sprawiedliwy system oceniania, motywujący, pozytywnie wzmacniający.
8. Stawianie wysokich wymagań uczniom (a w przypadkach szczególnych dostosowanie
ich do psychofizycznych możliwości uczniów).
9. Stawianie wysokich wymagań nauczycielom.
10. Dobre wyposażenie w pomoce dydaktyczne.
11. Przestrzeganie praw i obowiązków ucznia.
12. Szkoła jest organizacją uczącą się, prawidłowo kierowaną.
13. Uczniowie lepiej radzą sobie z rozwiązywaniem problemów z życia codziennego,
znają i stosują metody rozwiązywania problemów.
14. Uczniowie aktywnie uczestniczą w procesie uczenia się.
15. Uczniowie uzyskują wysokie wyniki w testach kompetencyjnych wewnętrznych.
16. Uzyskują wyższe wyniki sprawdzianu zewnętrznego, szczególnie w kategoriach:
„wykorzystanie wiedzy w praktyce:, „rozumowanie” i „czytanie ze zrozumieniem”.
►
W zakresie „Promocji szkoły” Szkoła Podstawowa w Skórcu:
1. Uzyskuje wysokie wyniki
w konkursach tematycznych i przedmiotowych, w
zawodach sportowych na szczeblu powiatowym i wojewódzkim, w przeglądach
twórczości artystycznej.
2. Systematycznie prowadzi kroniki szkolne (od 1861r.) prezentując w nich historię
szkoły oraz najważniejsze wydarzenia z życia szkoły.
3. Prowadzi kroniki sportowe prezentując w nich udział uczniów w wydarzeniach
sportowych oraz ich osiągnięcia.
18
4. Czynnie uczestniczy w życiu harcerskim dzieci i młodzieży organizując imprezy i
uroczystości związane z ważnymi wydarzeniami lub tradycyjnymi świętami.
5. Współpracuje z instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży oraz z Domami
Opieki Społecznej.
6. Systematycznie prezentuje swój dorobek i osiągnięcia uczniów na stronie internetowej
na uroczystościach lokalnych na wystawach prac, na różnorodnych konkursach,
spotkaniach z rodzicami.
►
W zakresie „Dbałości o zdrowie, higienę i bezpieczeństwo Szkoła Podstawowa w
Skórcu realizuje własne programy w zakresie”:
1.Edukacji zdrowotnej,
2.Bezpieczeństwa i higieny uczniów.
3.Wiedzy o Unii Europejskiej.
► W zakresie działalności dydaktycznej „Przebieg procesu kształcenia”:
1. Szkoła opracowuje własne programy edukacyjne z uwzględnieniem treści ścieżek
edukacyjnych.
2. Szkoła realizuje własne programy pomocy dzieciom mającym trudności w nauce.
3. Szkoła zapewnia rozwój zainteresowań i uzdolnień uczniów realizując:
a) programy własne edukacji europejskiej,
b) programy własne edukacji regionalnej,
c) organizuje koła zainteresowań ze wszystkich głównych przedmiotów edukacyjnych
(język polski, matematyka, przyroda, język angielski, informatyka...) oraz koła
sportowe i artystyczne ( muzyczne, teatralne, plastyczne...)
4. Uzyskuje pisemne informacje na temat oczekiwań rodziców wobec szkoły w zakresie
edukacji i wychowania.
5. Uzyskuje pisemne informacje od uczniów gimnazjów na temat efektów kształcenia w
Szkole Podstawowej w Skórcu.
6. Nauczyciele kl. 0 – I prowadzą diagnozę poziomu umiejętności dzieci 5 – 6 letnich i 7
– letnich na początku drogi edukacyjnej wg opracowanych arkuszy diagnozy.
19
► W zakresie „Pracy wychowawczej i profilaktycznej szkoły”:
Szkoła realizuje:
1. Program Wychowawczy i Program Profilaktyczny szkoły.
2. Program Poprawy Efektywności Wychowania i poprawy Bezpieczeństwa Uczniów.
3. Wychowawcy klas i opiekunowie działalności pozalekcyjnej realizują własne
programy wychowawcze z uczniami.
4. Projekty edukacyjne przy współpracy ze Stowarzyszeniem Centrum Wolontariatu w
Warszawie.
5. Inną działalność wychowawczą i profilaktyczną.
6. STANDARDY JAKOŚCI PRACY SZKOŁY:
Lp
Standardy osiągnięć
1.
Organizacja oraz
1. Działalność szkoły prowadzona jest w oparciu o statut i
przebieg nauczania i
inne przepisy prawne.
wychowania zapewniają 2. Szkoła organizuje nauczanie i wychowanie uczniów
warunki zaspokojenia
zgodnie z przyjętym: Szkolnym Programem Nauczania,
potrzeb i
Programem Wychowawczym Szkoły i Szkolnymi
wszechstronnego
Planami Nauczania, które uwzględniają specyfikę szkoły i
rozwoju ucznia.
środowiska lokalnego.
3. Szkoła przydziela pracownikom pedagogicznym zadania i
koordynuje realizację planów i programów.
4. Plany i programy uwzględniają potrzeby i możliwości
uczniów oraz możliwości szkoły.
5. Szkoła dąży do stworzenia najkorzystniejszych warunków
do wszechstronnego rozwoju każdego dziecka, w tym
pełnej realizacji wymagań edukacyjnych zawartych w
podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I i II
etapu edukacyjnego.
6. Zasady działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej gwarantują realizację funkcji informacyjnej,
motywującej i wspomagającej.
7. Szkoła systematycznie monitoruje i dokonuje ewaluacji
planów i programów nauczania i wychowania.
8. Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i
opieki są zgodne z obowiązującymi przepisami prawa.
Szkoła
uzyskuje 1. Szkoła systematycznie diagnozuje umiejętności i
wysokie efekty w swojej
możliwości uczniów w ścisłej współpracy z rodzicami i
działalności,
a
jej
placówkami wspomagającymi szkołę.
2.
Standardy wymagań
20
3.
4.
5.
uczniowie są właściwie 2. Szkoła dokłada wszelkich starań w celu zaangażowania
przygotowani do życia
rodziców do współpracy z placówką w celu pomocy
w
warunkach
uczniom.
współczesnego świata. 3. Pracownicy pedagogiczni stosują różnorodne formy i
metody pracy w celu osiągnięcia jak najwyższych
efektów w nauczaniu i wychowaniu uczniów.
4. Szkoła wypracowuje własny system analizowania i
oceniania stopnia realizacji zadań wynikających z
przyjętych programów i planów.
5. Szkoła dokumentuje planowanie, realizację i ewaluację
pracy dydaktyczno – wychowawczej i opiekuńczej.
Program poprawy
Szkoła realizuje programy nauczania i wychowania, których
efektywności
cele i zadania uwzględniają potrzeby uczniów, rodziców i
kształcenia sprzyja
środowiska lokalnego.
wszechstronnemu
Elementami programów dyd.-wych. są:
rozwojowi uczniów.
a) główne cele pracy wychowawczej w poszczególnych
oddziałach,
b) plany pracy dyd.-wych. poszczególnych oddziałach I i
II etapu edukacyjnego,
c) Kodeks Wewnątrzszkolnego Życia Szkoły określający
wzajemne prawa i obowiązki uczniów, nauczycieli i
rodziców,
d) Wymagania programowe oraz plany wynikowe ze
wszystkich zajęć edukacyjnych.
Szkoła zapewnia dzieciom wymagającym dodatkowego
wsparcia pomoc psychologiczno – pedagogiczną i
dydaktyczną oraz pomoc z zakresu bezpieczeństwa, higieny i
zdrowia.
Szkoła stwarza warunki do zapewnienia uczniom
bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego oraz akceptacji.
Szkoła zapobiega niedostosowaniu społecznemu uczniów i
skutecznie przeciwdziała zjawiskom patologii.
Szkoła stwarza warunki do kształtowania pożądanych postaw
i zachowań dzieci.
Kultura i klimat szkoły 1. Relacje między uczniami oparte są na uznanych i
sprzyjają
osiąganiu
akceptowanych przez wszystkich normach oraz
wysokiej
jakości
wartościach.
nauczania
i 2. Cała społeczność szkoły tworzy właściwą atmosferę, jest
wychowania.
zaangażowana w realizację celów.
3. Szkoła stwarza możliwości pełnego udziału uczniów w jej
życiu przestrzegając zasad demokracji.
4. Wszyscy członkowie społeczności (uczniowie,
nauczyciele i rodzice) znają i stosują normy zawarte w
statucie szkoły.
Kompetencje
1. Nauczyciele i wychowawcy posiadają odpowiednie
nauczycieli
–
kwalifikacje do pracy i są zgodnie z nimi zatrudniani.
wychowawców i ich 2. Szkoła planuje wewnętrzny plan doskonalenie
rozwój
zawodowy
pracowników z uwzględnieniem potrzeb placówki.
umożliwiają
pełną 3. Szkoła inspiruje i stwarza warunki do podnoszenia
realizację zadań szkoły.
kwalifikacji swoich pracowników w różnych formach
21
6.
Zasoby
materialne 1.
zapewniają prawidłową
realizację
zadań 2.
statutowych.
3.
4.
7.
dokształcania i doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
pedagogicznego.
Szkoła w bezpieczny i funkcjonalny sposób wykorzystuje
budynek, jego otoczenie i posiadane zasoby.
Szkoła dąży do wyposażenia pomieszczeń w jak
największą ilość sprzętu technicznego i pomocy
dydaktycznych, księgozbioru.
Pomieszczenia i użytkowany sprzęt spełniają wymogi bhp
i są dostosowane do potrzeb uczniów.
Zapewniony jest dostęp i możliwość właściwego
korzystania przez uczniów i pracowników z posiadanej
bazy i wyposażenia
Szkoła jest otwarta na 1. Szkoła współdziała z instytucjami lokalnymi, a zwłaszcza
kontakty i współpracę
z: ośrodkiem opieki społecznej, poradnią psychologicznoze
środowiskiem
pedagogiczną, sądem rodzinnym, policją i innymi
lokalnym.
wspomagającymi ją w rozwiązywaniu problemów dzieci i
ich rodzin.
2. Szkoła dba o korzystne postrzeganie jej w środowisku
lokalnym (promocja).
3. Szkoła stanowi integralną część środowiska lokalnego.
► Załączniki do Programu Rozwoju Szkoły:
1. Plany i programy realizacji zadań w zakresie: koncepcji pracy szkoły, organizacji i
zarządzania, kształcenia, wychowania i opieki.
1.1.
Szkolny Plan Nauczania.
1.2.
Szkolny Zestaw Programów Nauczania.
1.3.
Program Wychowawczy Szkoły, Program Poprawy Efektywności Wychowania i
stanu bezpieczeństwa uczniów.
1.4.
Program Profilaktyczny szkoły.
1.5.
Kodeks wewnątrzszkolnego życia szkoły.
1.6.
Plan Nadzoru Pedagogicznego dyrektora szkoły.
1.7.
Program Poprawy Efektywności Kształcenia.
1.8.
Plan doskonalenia nauczycieli.
1.9.
Plany pracy wychowawczej nauczycieli, organizacji szkolnych, kół zainteresowań,
biblioteki szkolnej, świetlicy i innej działalności pozalekcyjnej.
22
23