OPZ , Data dodania

„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia:
Przedmiotem zamówienia jest przeprowadzenie ewaluacji projektu „WESOŁE
PRZEDSZKOLE” realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,
Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.1 Wyrównywanie
szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych
w systemie oświaty, Poddziałanie 9.1.1 Zmniejszenie nierówności w stopniu
upowszechnienia edukacji przedszkolnej.
Celem głównym Projektu jest wzrost dostępności do rozszerzonej oferty edukacji
przedszkolnej dzieci uczęszczających do grup przedszkolnych 3-5latków, w tym
niepełnosprawnych, w 4 płockich przedszkolach poprzez organizację zajęć specjalistycznych
i dodatkowych przyczyniających się do zwiększenia liczby dzieci uczestniczących
w wychowaniu przedszkolnym.
Cele szczegółowe projektu to:
1.Poszerzenie oferty edukacyjnej o elementy wykraczające poza bezpłatną ofertę programowa
poprzez organizację dodatkowych zajęć,
2. Poszerzenie oferty edukacyjnej o zajęcia specjalistyczne wspomagające rozwój dzieci
z dysfunkcjami rozwojowymi,
3. Rozwijanie zainteresowań –umożliwienie odnoszenia sukcesów edukacyjnych,
4. Kształtowanie wśród dzieci i rodziców świadomości o równości płci w życiu rodzinnym
i zawodowym.
Celem badania jest bezstronna i obiektywna ocena efektów projektu , m.in. poprzez:
1. Ocenę skuteczności prowadzonych działań w ramach projektu.
2. Ocenę stopnia, w jakim cele projektu i działania realizowane w jego ramach odpowiadają
potrzebom grupy docelowej.
3. Ocene stopnia osiągnięcia zakładanych rezultatów i produktów projektu.
4. Ocenę stopnia osiągnięcia zakładanych celów projektu.
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
5. Identyfikacja barier i problemów związanych z realizacją projektu.
Szczególnie istotne jest, aby wypracowane wnioski i dyspozycje miały użyteczny charakter
i przyczyniły się do skuteczniejszego wdrażania i realizacji projektów o podobnym zakresie
w przyszłości.
Grupa docelowa-określenie odbiorców:
1. cztery istniejące miejskie przedszkola z oddziałami integracyjnymi w Płocku- Nr 3-
ul. Gałczyńskiego 7, Nr 16 -ul. Wolskiego 8, Nr 31 -ul. Szarych Szeregów 32 i Nr
33-ul.Padlewskiego 2,
2. 693 dzieci (312 dziewczynek, 381 chłopców), w tym 107 dzieci niepełnosprawnych
(38 dziewczynek, 69 chłopców),
3. 693 rodziców dzieci.
Zakres badania:
Zakres tematyczny: Ewaluacja projektu obejmuje ocenę realizacji wszystkich zadań
przewidzianych w Projekcie w latach 2012-2013:
Zadanie 1. – Dodatkowe zajęcia specjalistyczne w MP 3
Zadanie 2. - Dodatkowe zajęcia specjalistyczne w MP 16
Zadanie 3. - Dodatkowe zajęcia specjalistyczne w MP 31
Zadanie 4. - Dodatkowe zajęcia specjalistyczne w MP 33
Zakres czasowy: od dnia zawarcia umowy do 31 sierpnia 2013 r.
Kryteria badania
Badanie powinno objąć swoim zasięgiem analizę działań realizowanych w ramach projektu
z uwzględnieniem następujących kryteriów:
1. adekwatność/trafność w odniesieniu do potrzeb określonych w ramach projektu,
2. skuteczność w odniesieniu do zakładanych celów i rezultatów projektu,
3. użyteczność realizowanych działań
4. efektywność realizowanych działań w kontekście optymalnego wykorzystania zasobów,
5. trafność prowadzonych w ramach projektu działań do uzyskanych efektów.
Od Wykonawcy oczekuje się, iż zdefiniuje on i przedstawi Zamawiającemu zestaw
wskaźników, które posłużą do mierzenia procesów, jakie mają miejsce w trakcie projektu
względem wymienionych powyżej kryteriów. Wskaźniki muszą obrazować zarówno
produkty, rezultaty, jak i wpływ.
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
Sposób realizacji badania
W wyniku badania rozpoznane powinny zostać m.in. następujące obszary:
1) poziom satysfakcji i zadowolenia uczestników projektu oraz czynniki go kształtujące,
2) stopień osiągnięcia celów projektu,
3) możliwość implementacji zakresu i tematyki przygotowanych w ramach projektu
opracowań, wyników badań, etc.
4) czynniki sprzyjające i bariery związane z wdrażaniem poszczególnych działań
realizowanych w ramach projektu,
W analizach uwzględnione powinny zostać m.in. różne płaszczyzny, np.:
1) struktura uczestników projektu ze względu na płeć, wiek, wykształcenie,
2) inne uznane za Wykonawcę za istotne w celu pogłębienia tematu i uzyskania odpowiedzi
na pytania badawcze.
Badanie powinno dostarczyć szczegółowych, wiarygodnych i wyczerpujących odpowiedzi na
m.in. następujące pytania:
1. Czy cele projektu (główny i szczegółowe) zostały osiągnięte?
2. Jakie czynniki sprzyjały, a jakie występowały bariery związane z osiągnięciem celów
(głównego i szczegółowych)?
3. Jakie czynniki wpływały na podjęcie uczestnictwa w projekcie?
4. Czy zakładane wskaźniki produktów i rezultatów (ilościowych i jakościowych) zostały
osiągnięte?
5. Jakie czynniki sprzyjały, a jakie utrudniały osiągnięcie produktów i rezultatów (zarówno
ilościowych, jak i jakościowych)?
6. Jakie doświadczenia z realizacji projektu powinny być uwzględnione przy realizacji
podobnych działań w przyszłości?
7. Czy wsparcie specjalistyczne w przedszkolach odpowiada specjalnym potrzebom
edukacyjnym dzieci uczestniczących w projekcie?
8. Czy wyposażenie przedszkoli w ramach projektu w sprzęt specjalistyczny uwzględnia
potrzeby rozwojowe dzieci niepełnosprawnych?
9. Czy rodzice chętnie przystąpili do poszerzonej oferty programowej w ramach
realizowanego projektu w poszczególnych przedszkolach?
10. Czy rodzice wykazują zainteresowanie i zaangażowanie w wychowanie dzieci?
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
Wykonawca prezentując koncepcję nie może ograniczać się jednak jedynie do wskazanych
obszarów, płaszczyzn i pytań, ale przedstawić propozycję dodatkowych/szczegółowych
obszarów, płaszczyzn i pytań badawczych odpowiadających zakresowi badania wskazanego
przez Zamawiającego.
Dostępna wiedza i dane
W celu uzyskania niezbędnej wiedzy i danych potrzebnych do przeprowadzenia badania w
sposób poprawny i rzetelny Wykonawca jest zobowiązany do zapoznania się z następującymi
dokumentami:
1. Narodowa Strategia Spójności 2007 – 2013 (Narodowe Strategiczne Ramy Odniesienia)
2. Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007 – 2013
3. Szczegółowy Opis Priorytetów PO KL 2007 – 2013
Wykonawca powinien wykorzystać także inne źródła i opracowania potrzebne do pełnego
zrealizowania koncepcji badania. W trakcie realizacji badania, na wniosek Wykonawcy,
Zamawiający może udostępnić w miarę posiadanych możliwości i zasobów dokumentację
projektu niezbędną ze względu na zakres badania.
Metodologia
Od Wykonawcy oczekuje się przedstawienia spójnej koncepcji realizacji badania
ewaluacyjnego oraz precyzyjnego wskazania metod, technik i narzędzi badawczych. Dobór
metod i technik badawczych powinien odpowiadać zarówno przedmiotowi badania, jak i jego
zakresowi. Powinien uwzględniać także perspektywę obowiązujących polityk horyzontalnych
UE, w tym zasadę równości szans kobiet i mężczyzn. W związku z powyższym istnieje
konieczność zastosowania zróżnicowanych narzędzi, metod i technik badawczych. W badaniu
w zależności od potrzeb, powinny być wykorzystane zarówno dane ilościowe, jak
i jakościowe. Przyjęto założenie, iż Wykonawca podda analizie zarówno dane uzyskane
w trakcie badania, jak i dane już istniejące (wcześniej wytworzone/zastane).
Zakres danych do realizacji badania stanowią:
1. Dane wtórne (zastane) - dostępne sukcesywnie w miarę możliwości przez Zamawiającego:
a) przygotowane w ramach projektu wypracowane materiały,
b) raporty (cząstkowe i końcowe) z rekrutacji uczestników,
c) analiza potrzeb dokonana przez Wykonawcę,
d) sprawozdania okresowe z realizacji projektu (merytoryczne i finansowe),
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
e) inne dokumenty i dane, które zamierza wykorzystać Wykonawca, a wskaże je
w koncepcji badawczej.
2. Dane pierwotne – Wykonawca jest zobowiązany do zebrania informacji w zakresach
koniecznych do właściwej realizacji ewaluacji od:
a) uczestników projektu
b) wykonawców działań
c) pracowników instytucji zarządzającej
Konieczne minimum metod i narzędzi obejmuje:
1. analizę danych wtórnych (zastanych),
2. badanie ilościowe uczestników projektu (rodziców i dzieci)
3. badanie ilościowe i jakościowe kadry zaangażowanej w realizację projektu po stronie
Wykonawcy (m.in.: kadra poszczególnych przedszkoli)
W koncepcji badania Wykonawca musi zaproponować:
1. logikę prowadzenia wnioskowania (w formie schematu graficznego i opisu)
z uwzględnieniem co najmniej: celów głównych i szczegółowych, działań, wskaźników
produktów, rezultatów i oddziaływania,
2. szczegółowy opis metod i technik badawczych, uwzględniający zaprezentowane minimum,
ale również szerszy katalog adekwatny do zakresu i celu badania z uzasadnieniem celowości
ich zastosowania,
3. szczegółowy opis wszystkich narzędzi planowanych do wykorzystania przy realizacji
badania w podziale na etapy i z uzasadnieniem celowości ich zastosowania,
4. dane wtórne, które będą wykorzystywane przy realizacji badania, dane pierwotne, które
zostaną wytworzone oraz zestaw planowanych do wykorzystania wskaźników wraz
z uzasadnieniem celowości ich zastosowania
5. wielkość oraz sposób doboru prób badawczych wraz z uzasadnieniem.
6. sposób rejestracji i prezentacji danych.
7. plan pracy uwzględniający terminy realizacji zadania
Przedstawiona koncepcja badawcza musi być spójna, logiczna, a dobór metod, technik
i narzędzi badawczych musi gwarantować ocenę wyników w zakresie wszystkich celów.
W przypadku zbierania danych pierwotnych Wykonawca będzie zobowiązany do
udokumentowania realizacji zaproponowanych w ofercie i raporcie metodologicznym
narzędzi badawczych (wypełnione ankiety, transkrypcje wywiadów, inne narzędzia)
i przechowywania ich.
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
Wykonawca zobowiązany jest przy zbieraniu danych do zachowania ustawy z dnia
29.08.1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz. U. z 2002 r. Nr 101, poz. 926, z późn. zm.)
oraz jednoznacznego zaproponowania w koncepcji badania sposobu zbierania danych, w tym
min.: kwestii anonimowości/jawności uczestników badania wraz z uzasadnieniem przyjętego
założenia.
Od Wykonawcy oczekuje się rzetelnej i terminowej realizacji zadań oraz współpracy
z Zamawiającym, a w szczególności:
a) konsultacji narzędzi badawczych oraz poszczególnych wersji raportów,
b) pozostania w stałym kontakcie z Zamawiającym (spotkania odpowiednio do potrzeb,
kontakty telefoniczne, z wykorzystaniem poczty internetowej oraz wyznaczenie
kompetentnych osób do kontaktów roboczych ze wskazaniem zakresu ich
odpowiedzialności, które będą do dyspozycji Zamawiającego przez cały okres realizacji
zamówienia),
c) informowania o stanie zaawansowania prac, pojawiających się problemach i innych
zagadnieniach istotnych dla realizacji badania, w tym przewidywanych sytuacjach
ryzykownych wpływających na nieterminową realizację jakiegokolwiek etapu prac.
d) Każdorazowo, po przedłożeniu przez Wykonawcę raportu, Zamawiający może zgłosić
poprawki w terminie 7 dni od jego otrzymania. W terminie 3 dni od dnia otrzymania
uwag od Zamawiającego, Wykonawca jest zobowiązany do ich uwzględnienia.
e) Zamawiający zastrzega sobie prawo do samodzielnego kontrolowania jakości procesu
realizacji zamówienia na każdym z jego etapów oraz w przypadku stwierdzonych
nieprawidłowości do skorzystania ze środków ochrony prawnej przewidzianych umową.
Raportowanie
Przy prezentacji danych muszą zostać wykorzystane zarówno opisy wyników oraz szeroka
gama metod prezentacji graficznych i przestrzenno-graficznych (tabele, wykresy, mapki,
grafy, itp.) w sposób adekwatny do specyfiki danych.
Sposób prezentacji danych powinien być szczegółowo zawarty w ofercie i raporcie
metodologicznym, który zostanie zaakceptowany przez Zamawiającego do 14 dni od dnia
podpisania umowy.
W wyniku prowadzonego badania powstaną:
3 raporty cząstkowe (w tym 1 raport metodologiczny)
- wstępną wersję raportu końcowego,
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
- ostateczną wersję raportu końcowego wraz z kompletem baz danych i innych dokumentów
zawierających zgromadzony materiał badawczy (w formie załączników), w tym:
• kwestionariusze ankietowe,
• zgromadzone dokumenty zawierające informacje i wyniki ewaluacji
Wykonawca dostarczy każdy raport w wersji elektronicznej w formacie zamkniętym
i otwartym (nagranie CD-ROM) oraz papierowej w ilości 5 egzemplarzy, które będą
połączone w trwały sposób (np.: zbindowane lub oprawione). Każdy raport musi być
opracowany w języku polskim, w sposób przystępny, zrozumiały i jasny.
Raport musi być przygotowany w sferze językowej i graficznej, w taki sposób aby umożliwiał
publikację bez dokonywania dodatkowych korekt. Propozycja przygotowania musi być jasno
przedstawiona w ofercie. Wszystkie raporty muszą być przedstawione również w formie
prezentacji multimedialnych przygotowanych w języku polskim.
Raport metodologiczny musi posiadać następującą strukturę:
1. spis treści,
2. koncepcja badania, identyfikacja obszaru badawczego i pytań badawczych,
3. opis metodologii,
4. sposób zbierania danych, proponowane techniki, narzędzia badawcze, przewidywane do
wykorzystania wskaźniki, uwzględniające co najmniej wskaźniki produkty, rezultatu
i wpływu/oddziaływania,
5. projekt narzędzi badawczych w postaci załączników (raport nie musi zawierać
ostatecznych wersji narzędzi, jeżeli jest to metodologicznie uzasadnione),
6. wykaz danych zastanych i ocena możliwości ich wykorzystania,
7. identyfikacja obszarów, w których brak informacji,
8. identyfikacja dokumentów niezbędnych do realizacji badania,
9. sposób organizacji pracy badawczej,
10. wykaz stanowisk zespołu badawczego i niezbędnych kompetencji w postaci załączników.
Raporty muszą posiadać następującą strukturę:
1. spis treści,
2. streszczenie raportu (krótkie podsumowanie głównych obserwacji, wniosków
i rekomendacji w postaci wypunktowanej),
3. wprowadzenie (opis przedmiotu, głównych założeń i celów badania, opis okoliczności
towarzyszących badaniu),
4. opis przyjętej metodologii (szczegółowy opis przyjętej koncepcji oraz metod badania),
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
5. opis wyników badania, ich analizę i interpretację (opis zebranego materiału, kontekstu
badanych problemów, prezentacja pytań badawczych, informacja na temat zebranych danych,
ich interpretacji i wyników z wykorzystaniem form graficznych i graficzno-przestrzennych,
przy czym rozdziały analityczne powinny zawierać podsumowanie i wnioski cząstkowe),
6. wnioski, rekomendacje i dyspozycje (podsumowanie badania w kontekście specyfiki
badanych problemów, wskazanie słabych i mocnych stron, rekomendacje w formie zaleceń
i sugestii, które będą użyteczne, sformułowane jasno, klarownie, zgodnie z systematyką pytań
badawczych, materiał powinien być również wzbogacony o tzw. dobre praktyki),
7. aneksy przedstawiające zestawienia i analizy danych (opis użytych danych statystycznych,
prezentacja graficzna i graficzno-przestrzenna wszystkich uzyskanych danych, załączniki
zawierające wykorzystane narzędzia badawcze, wykorzystane źródła).
Opis dotychczasowych działań:
6.1 Przedszkolne Koło Plastyczne KLEKSIK
Cele:
• Aktywne, twórcze działania rozwijające zainteresowania i uzdolnienia plastyczne,
• Rozwijanie zdolności i wyobraźni plastycznej, wyrażanie swoich wyobrażeń
i doświadczeń za pomocą środków plastycznych,
• Czerpanie radości z wykonywania pracy plastycznej w atrakcyjny dla dziecka sposób
i w atrakcyjnym dla niego miejscu,
• Integracja dzieci niepełnosprawnych z ich pełnosprawnymi kolegami,
• Poszerzenie oferty edukacyjnej o elementy wykraczające poza bezpłatną podstawę
programową poprzez organizację dodatkowych zajęć,
• Rozwijanie zainteresowań dzieci – umożliwienie odnoszenia sukcesów edukacyjnych.
6.2 Program Terapeutyczny dla Dzieci z Zaburzeniami w Zachowaniu
Cele:
• Zmiana patologicznych wzorców zachowań i zmniejszenie poziomu zaburzeń
zachowań u dzieci,
• integracja dzieci niepełnosprawnych z ich pełnosprawnymi kolegami,
• nawiązanie ścisłej współpracy z rodzicami, wspomaganie ich w sytuacjach trudnych,
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
• poszerzenie oferty edukacyjnej o elementy wykraczające poza bezpłatną podstawę
programową poprzez organizację dodatkowych zajęć
• poszerzenie oferty edukacyjnej o zajęcia specjalistyczne wspomagające rozwój dzieci
z dysfunkcjami rozwojowymi
• rozwijanie zainteresowań – umożliwienie odnoszenia sukcesów edukacyjnych
6.3 Program stymulująco – wspomagający rozwój dzieci – rozwijający
zainteresowania i uzdolnienia oraz wzbogacenie wiedzy i umiejętności poznawczych dzieci,
Część I- Wzbogacanie wiedzy, wspieranie uzdolnień i rozwijanie zainteresowań dzieci
skierowana jest:
a) do dzieci zdolnych, które wykazują szczególne zdolności intelektualne przewyższające
swoich rówieśników, u których po wstępnej diagnozie np. wg Skali Gotowości Szkolnej,
Arkusza Obserwacji stwierdzono w zakresie Kompetencji Poznawczych - wysoki stopień
rozwoju
np.: przejawiają zainteresowania poznawcze,
- opanowały powyżej oczekiwanych umiejętności matematyczne i czytania,
- posiadają duży zasób wiadomości na różne tematy,
- przejawiają zainteresowania rozwojem osobistym,
b) do dzieci przejawiających zdolności muzyczne, sceniczne,
c) do dzieci przejawiających zdolności plastyczne.
Część II: Wspomaganie dzieci z trudnościami rozwojowymi związanymi między innymi
z osiągnięciem gotowości szkolnej skierowana jest do dzieci, u których po wstępnej diagnozie
stwierdzono trudności.
Cele ogólne:
- Wspomaganie szybszego rozwoju dziecka,
- Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci,
- Wzbogacanie wiedzy i umiejętności poznawczych dzieci,
- Doskonalenie sprawności manualnej, poszczególnych czynności ruchowych u dzieci,
nabywanie przez nich zręczności, wyrabianie szybkości, zwinności i wytrzymałości,
- Osiąganie samodzielności w wykonywaniu codziennych czynności, wytrwałe pokonywanie
trudności,
- Rozwijanie umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia
do kompromisu, panowanie nad emocjami,
- Rozwijanie umiejętności współpracy i współdziałania z rówieśnikami w grupie,
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
Cele szczegółowe:
Realizacja celów ogólnych powinna uwzględnić
następujące cele szczegółowe
w poszczególnych sferach rozwoju/ podskalach
Sfera poznawcza/ Kompetencje poznawcze
(dzieci zdolne)
- Umożliwienie dzieciom zdolnym zdobywanie większej wiedzy o wyższym stopniu
trudności.
- Podkreślanie mocnych stron dziecka, poprzez angażowanie w różnorodne formy
działalności, tak aby miało okazję do odniesienia sukcesu.
- Promowanie dzieci zdolnych.
- Stymulowanie i rozwijanie zdolności twórczych.
-Rozwijanie procesów poznawczych: umiejętności koncentrowania uwagi, pamięci,
spostrzegawczości, wyobraźni.
(dzieci z trudnościami rozwojowymi np. związanymi z osiągnięciem gotowości szkolnej)
- Stymulowanie rozwoju mowy
- Kształtowanie osobowości
- Rozwijanie umiejętności samooceny, wiary we własne siły i możliwości
- Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych potrzeb, poglądów, zainteresowań
- Stosowanie nagród, pochwał, pozytywne wzmacnianie, rozbudzanie motywacji do pracy
- Pogłębianie wiedzy
Sfera poznawcza/ Umiejętności szkolne:
- Rozwijanie umiejętności matematycznych: liczenie, dodawanie, odejmowanie.
- Wzbogacanie pojęć związanych z kategorią czasu.
-Kształcenie umiejętności ujmowania związków przyczynowo- skutkowych między
zachowaniem a zdarzeniem.
- Rozwijanie mowy.
- Kształcenie orientacji przestrzennej.
- Kształcenie umiejętności dłuższego skupienia uwagi.
- Rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej.
- Rozwijanie sprawności grafomotorycznej.
Sfera fizyczna/ Sprawność motoryczna.
- Nabywanie poczucia bezpieczeństwa.
- Kształcenie równowagi.
- Niwelowanie niezgrabności w pokonywaniu przeszkód.
- Rozwijanie umiejętności panowania nad szybkością i siłą.
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
- Kształcenie umiejętności integracji wszystkich mięśni w celu wykonywania
skoordynowanego działania.
Dzieci leworęczne:
- Rozwijanie precyzji drobnych ruchów palców i dłoni.
- Rozluźnianie mięśni, likwidowanie i zwalnianie napięć.
- Nabywanie przez dziecko swobody, lekkości przy rysowaniu, malowaniu.
- Wyrabianie płynnych, szerokich i spokojnych ruchów ramienia i przedramienia.
- Zapoznawanie dziecka z kierunkiem rysowania, malowania, łączenia od lewej ku prawej
stronie.
- Usprawnianie ruchu obu rąk.
- Kształtowanie prawidłowej postawy przy stoliku, odpowiedniego trzymaniu pióra, zeszytu.
- Usprawnianie ręki lewej.
Sfera emocjonalno- społeczna/ Samodzielność
- Sprawne wykonywanie czynności samoobsługowych.
- Opanowanie umiejętności związanych z samodzielnym ubieraniem się i przebieraniem.
- Doskonalenie umiejętności samodzielnego wykonywania powierzonych zadań.
- Podejmowanie działań zmierzających do wytrwałego podejmowania prób, nie zrażanie się
niepowodzeniami.
- Odkrywanie własnych możliwości.
Sfera emocjonalno- społeczna / Niekonfliktowość
- Rozróżnianie i nazywanie stanów emocjonalnych.
- Odczuwanie niechęci do tego, co sprawia ból i przykrość, przeciwstawianie się przemocy.
- Uczenie się pokojowego rozwiązywania konfliktów (w drodze rozmów, wyjaśnień,
wymiany zdań i przedstawienia wraz z argumentacją swoich racji oraz własnych ocen
i odczuć – jednocześnie liczenie się z odczuciami drugiej strony sporu).
- Odnoszenie się do innych z szacunkiem, życzliwością i poszanowaniem ich godności.
- Rozumienie prawa do wyrażania własnego zdania i oczekuje szacunku dla własnych
postaw.
- Uczenie się zachowań społecznie akceptowanych.
- Wskazywanie konsekwencji zachowań aspołecznych.
- Nabywanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
- Kształcenie umiejętności rozpoznawania granic, które są wyraźnie zaznaczone (coś jest
dobre, albo złe; sprawiedliwe, albo niesprawiedliwe).
- Postępowanie zgodnie z umową.
- Przezwyciężenie niepewności i lęku.
- Radzenie sobie z porażkami i niepowodzeniami.
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
Sfera emocjonalno- społeczna / Aktywność społeczna:
- Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się
w tym, co dobre i co złe.
- Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie
w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek.
- Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach
z dziećmi i dorosłymi.
- Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.
- Kształtowanie u dzieci przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej
i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej.
- Dostarczanie okazji do przeżycia pozytywnych doświadczeń społecznych takich jak
tolerancja, życzliwość, empatia.
Program zajęć specjalistycznych dla dzieci z problemami realizowany jest
w ramach części II
„Programu stymulująco- wspomagającego rozwój dzieci” tj.:
Wspomaganie dzieci z trudnościami rozwojowymi związanymi między innymi
z osiągnięciem gotowości szkolnej i przeznaczony jest do pracy z dziećmi mającymi
trudności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej
wychowania przedszkolnego tj. dzieci, które nie dysponują pewnym „zapasem” wiadomości
i umiejętności, przez co mogą w przyszłości nie sprostać wymaganiom w szkole.
6.4 Program Zabawy z kinezjologią – wspieranie naturalnego rozwoju możliwości dzieci,
wspomaganie procesu rehabilitacji dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
Cel główny: ćwiczenia prowadzone z wykorzystaniem kinezjologii edukacyjnej
i neurokinezjologii mają na celu wspierać naturalny rozwój potencjalnych możliwości dzieci,
wspomagać proces rehabilitacji dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych poprzez
stymulowanie (wymiar lateralności), wyzwalanie (wymiar koncentracji), relaksowanie
(wymiar stabilności).
Cele szczegółowe:
- doskonalenie spostrzegawczości oraz koordynacji wzrokowo- słuchowo- ruchowej;
- rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, a także w przestrzeni;
- nabywanie umiejętności określania kierunków w odniesieniu do osi ciała;
- synchronizowanie pracy obu półkul mózgowych;
- integrowanie pracy mózgu i ciała;
- nabywanie umiejętności relaksacji i wizualizacji;
- integrowanie funkcji percepcyjno- motorycznych;
- usprawnianie umiejętności grafomotorycznych;
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
- wspieranie procesu uczenia się;
- rozwijanie ekspresji ruchowej;
− wyzwalanie radości twórczego działania;
− integracja przetrwałych odruchów niemowlęcych;
− rozwój całościowych, a także bazowych schematów ruchowych,
− rozwój mięśni i powstanie naturalnych i prawidłowych procesów neurologicznych;
− stymulowanie intelektu kinestetycznego (ruchowy aspekt świadomości, zachowań
i działań);
− rozwijanie układu ruchowego i jego powiązań ze sferą emocjonalną, kognitywną oraz
schematami zachowań.
6.5 Program literacko-teatralny Małych Przedszkolaków Zabawy z Książka i Teatrem
-kształtujący
wrażliwość estetyczną poprzez obcowanie z teatrem, literaturą
i muzyką, Wzbogacanie wiedzy dziecka o otaczającej je rzeczywistości poprzez
wykorzystanie literatury dziecięcej; Rozwijanie mowy i myślenia; Zapoznanie
z głównymi formami teatralnymi, zabawa w teatr; Rozwijanie fantazji i wyobraźni dzieci, ich
więzi emocjonalnej z rodziną , z grupa rówieśniczą; Stworzenie możliwości obcowania z
pięknem sztuki;
Cele główne:
• rozwijanie uzdolnień indywidualnych
• doskonalenie umiejętności wyrażania uczuć, emocji w różnych formach ekspresji,
wchodzenia w role,
• poznanie technik aktorskich dostępnych wrażliwości i możliwości poznawczej dziecka
w wieku przedszkolnym;
• wielowymiarowe poznawanie otaczającego świata,
Cele szczegółowe:
• uwrażliwianie na piękno literatury,
• zapoznanie z głównymi formami teatralnymi, słownictwem
i wiadomościami
dotyczącymi pojęcia „Teatr”,
• kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem ojczystym w zakresie
mówienia,
• kształtowanie umiejętności wyrażania swoich przeżyć, nastrojów i emocji za pomocą
gestów, ruchu i mimiki,
• - doskonalenie pamięci, uwagi i koncentracji,
• kształtowanie postawy odwagi i pokonywania nieśmiałości w obliczu zetknięcia się
z widownią odbierającą prezentowany tekst,
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
• wdrażanie do niesienia innym radości z przeżywania „żywego
słowa”, wspólnego kulturalnego spędzania czasu wolnego poprzez prezentowanie
przygotowanych przedstawień zaproszonym gościom
• doskonalenie umiejętności zgodnej współpracy w grupie.
6.6. Program rewalidacyjny dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych
O Uśmiech Dziecka- umożliwiający tworzenie dzieciom optymalnych możliwości
kształtowania tych cech i funkcji, dzięki którym mogłyby opanować podstawowe
umiejętności zapewniające powodzenie edukacyjne,
Cele główne:
• wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci o obniżonych możliwościach rozwojowych
i specjalnych potrzebach edukacyjnych,
• stymulowanie niedokształconych funkcji psychofizycznych dziecka.
Cele szczegółowe:
• stwarzanie sytuacji doskonalących pamięć, umiejętność skupienia uwagi, zdolność
kojarzenia, myślenia przyczynowo-skutkowego
• rozwijanie percepcję wzrokową, słuchową, koordynację wzrokowo-ruchową,
• kształcenie słuchu fonematycznego,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej
• usprawnianie motoryki małej i dużej
• rozwijanie myślenia matematycznego
• kształtowanie wiary we własne możliwości, motywacji do zdobywania nowych
doświadczeń
6.7 Program plastyczny Każdy Może Być Artystą wpływający na wrażliwą psychikę
dziecka, sprzyjając spontanicznej twórczości; Program „Każdy może być artystą” jest
wyrazem zainteresowania i troski o dziecko oraz o rozwój jego zdolności. Uniwersalnym
sposobem wspomagającym wszechstronny rozwój dziecka, w tym osobowość twórczą, są
zajęcia plastyczne. Realizacja programu przyczyni się do ogólnego rozwoju dziecka,
wielowarstwowego poznawania przez niego rzeczywistości. Pozwoli na rozwój zdolności
i indywidualność dziecka, a także na przeżywanie przez niego radości i szczęścia. Umożliwi
mu aktywne poznawanie świata zgodnie z jego potrzebami, zainteresowaniami, dążeniami.
6.8 Program Zabawa w Teatr – Drama w Przedszkolu -rozwijający umiejętności
poznawcze, kształtowanie umiejętności opowiadania żywym słowem. Zabawa w Teatr DWP
–stwarza dzieciom możliwość wszechstronnego rozwoju ich inwencji twórczej,
pomysłowości, rozwoju zainteresowań teatrem i słowem mówionym.
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO
„Wesołe Przedszkole”
Gmina Miasto Płock
Stary Rynek 1
09-400 Płock
www.plock.eu
Cele ogólne:
- Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności
wypowiadania się poprzez muzykę oraz małe formy teatralne.
- Swobodne wyrażanie siebie poprzez śpiew, taniec, grę na instrumentach perkusyjnych.
- Rozumienie znaczenia literatury w życiu człowieka.
- Oglądanie przedstawień teatralnych dla dzieci z wyrażaniem własnych refleksji.
- Czynne uczestniczenie w przygotowanych przedstawieniach teatralnych.
- Słuchanie różnego rodzaju muzyki.
- Uczestniczenie w zabawach rytmicznych.
- Rozwijanie talentów artystycznych.
Cele szczegółowe:
- Uczestniczenie w zabawach pantomimicznych z elementami dramy.
- Umiejętne posługiwanie się rekwizytami.
- Przygotowywanie kącika teatralnego.
- Oglądanie przedstawień teatralnych dla dzieci w przedszkolu i w teatrze.
- Zdobywanie podstawowej wiedzy o teatrze.
- Wzbogacanie kącika w stroje, maski, wspólne wykonywanie scenografii i rekwizytów do
przedstawień.
- Inscenizowanie literatury z zastosowaniem gry aktorskiej, kukiełek, pacynek.
- Wyrabianie odwagi i śmiałości.
- Wykorzystanie niewerbalnych środków wyrazu, ruchy ciała, rąk, mimika, nazywanie
wyrażanych stanów emocji.
Człowiek-najlepsza inwestycja!
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU
SPOŁECZNEGO