statut szkolno – gimnazjalnego zespołu szkół w miłkowicach

Załącznik do uchwały Nr II/2/2009
Rady Pedagogicznej
Szkolno-Gimnazjalnego Zespołu Szkół w Miłkowicach
z dnia 5 lutego 2009 r.
STATUT
SZKOLNO – GIMNAZJALNEGO
ZESPOŁU SZKÓŁ
W MIŁKOWICACH
Miłkowice 2009 rok
Rozdział I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1
1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1) Zespole szkół – należy przez to rozumieć Szkolno – Gimnazjalny Zespół Szkół
w Miłkowicach.
2) Szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Szkolno – Gimnazjalnym
Zespole Szkół w Miłkowicach.
3) Gimnazjum - należy przez to rozumieć Gimnazjum w Szkolno – Gimnazjalnym Zespole Szkół w Miłkowicach.
4) Statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkolno – Gimnazjalnego Zespołu Szkół
w Miłkowicach.
5) Ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie
oświaty (Dz.U. z 2004r., Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.).
6) Dyrektorze, radzie pedagogicznej, samorządzie uczniowskim i radzie rodziców –
należy przez to rozumieć organy działające w Szkolno – Gimnazjalnym Zespole
Szkół w Miłkowicach.
7) Uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów Szkolno – Gimnazjalnego Zespołu Szkół w Miłkowicach oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów.
8) Wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece
wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Szkolno – Gimnazjalnym
Zespole Szkół w Miłkowicach.
9) Organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Miłkowice.
10) Radzie gminy – należy przez to rozumieć Radę Gminy Miłkowice.
11) Organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkolno – Gimnazjalnym Zespole
Szkół w Miłkowicach – należy przez to rozumieć Dolnośląskiego Kuratora
Oświaty we Wrocławiu.
§2
1.
2.
3.
4.
Zespół szkół nosi nazwę Szkolno – Gimnazjalny Zespół Szkół w Miłkowicach.
Szkolno – Gimnazjalny Zespół Szkół w Miłkowicach jest placówką publiczną.
Siedzibą zespołu szkół jest miejscowość Miłkowice.
W skład zespołu szkół wchodzą:
1) Szkoła Podstawowa im. II Armii Wojska Polskiego w Miłkowicach z oddziałami
przedszkolnymi.
2) Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Miłkowicach.
5. Szkoła i Gimnazjum używają odpowiednio nazw:
1) Szkolno – Gimnazjalny Zespół Szkół w Miłkowicach
Szkoła Podstawowa im. II Armii Wojska Polskiego w Miłkowicach.
2) Szkolno – Gimnazjalny Zespół Szkół w Miłkowicach
Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Miłkowicach.
6. Zespół szkół mieści się w trzech budynkach:
1) Budynek I główny szkoły – Miłkowice ul. II Armii Wojska Polskiego 75.
2) Budynek II szkoły – Miłkowice ul. II Armii Wojska Polskiego 73.
3) Budynek gimnazjum – Miłkowice ul. II Armii Wojska Polskiego 75A.
2
§3
1. Cykl kształcenia w zespole szkół obejmuje:
1) Oddziały przedszkolne.
2) 6 lat nauki w szkole podstawowej.
3) 3 lata nauki w gimnazjum.
2. Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.
§4
1. Organem prowadzącym zespół szkół jest gmina Miłkowice.
2.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad zespołem szkół jest Dolnośląski
Kurator Oświaty we Wrocławiu.
§5
1. Zespół szkół jest jednostką budżetową gminy Miłkowice.
Rozdział II
CELE I ZADANIA ZESPOŁU SZKÓŁ
§6
Zespół szkół realizuje zadania i cele określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, koncentrując się na sprawowaniu
funkcji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
2. Zespół szkół zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju umysłowego, emocjonalnego i fizycznego, przygotowuje do wypełniania obowiązków rodzinnych i
obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i
wolności, z uwzględnieniem indywidualnych zainteresowań i potrzeb
a także możliwości psychofizycznych.
3. Do podstawowych funkcji zespołu szkół należy:
1) Nauczanie i kształcenie umiejętności.
2) Wspomaganie wychowania.
3) Sprawowanie opieki odpowiedniej do wieku i rozwoju uczniów podczas ich pobytu
w szkole.
1.
§7
3
1. W zakresie funkcji nauczania zespół szkół realizuje swoje zadania a w szczególności:
1) Uczy poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania oraz czytania
ze zrozumieniem.
2) Umożliwia poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na
poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie
kształcenia.
3) Kształci dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści.
4) Rozwija zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.).
5) Rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego.
6) Traktuje wiadomości przedmiotowe, stanowiące wartość poznawczą samą w sobie,
w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie.
7) Umożliwia poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego.
8) Umożliwia
poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej
w perspektywie kultury europejskiej.
2. Zespół szkół przygotowuje uczniów do pracy w warunkach współczesnego świata
poprzez stwarzanie warunków do nabywania następujących umiejętności:
1) Planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz
większej odpowiedzialności.
2) Skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu
widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się
językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień.
3) Efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych oraz grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm.
4) Rozwiązywania problemów w twórczy sposób.
5) Poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego posługiwania się technologią informacyjną.
6) Odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń
i nawyków.
7) Rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań.
8) Przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.
3. Zespół szkół umożliwia absolwentom gimnazjum dokonanie świadomego wyboru
dalszego kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu poprzez:
1) Organizowanie zajęć z pracownikami urzędu pracy i firm marketingowych.
2) Współpracę z Centrum Informacji Zawodowej.
3) Poradnictwo psychologiczno – pedagogiczne.
4) Rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych.
4. Zespół szkół zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania dla
szkoły podstawowej i gimnazjum.
5. Zespół szkół zatrudnia nauczycieli posiadających wymagane kwalifikacje według odrębnych przepisów.
6. Zespół szkół wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
7. W zakresie sprawowania funkcji wychowawczej szkoły wchodzące w skład zespołu
w szczególności:
1) Kształtują postawy poszanowania praw człowieka.
2) Upowszechniają zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości.
4
Kształtują postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym).
4) Kształtują właściwe postawy kulturowe, etniczne i moralne.
5) Kształtują prawidłowe zachowania prozdrowotne i proekologiczne.
6) Uczą samodzielności i odpowiedzialności.
7) Przygotowują do rozpoznawania i hierarchizacji wartości moralnych, dokonywania
odpowiedzialnych wyborów.
8) Kształtują postawy asertywne i zachowania empatyczne.
9) Systematycznie diagnozują i monitorują zachowania uczniów.
10) Wdrażają do dyscypliny i punktualności.
11) Realizują program wychowawczy i profilaktyczny stanowiący odrębny dokument.
8. Całością spraw wychowawczych, udzielaniem uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz gromadzeniem dokumentacji z tym związanej kieruje pedagog szkolny,
a nadzoruje zastępca dyrektora zespołu.
9. W zakresie sprawowania funkcji opiekuńczej zespół szkół odpowiednio do potrzeb
uczniów i posiadanych możliwości:
1) Zapewnia bezpieczeństwo i właściwe warunki socjalne wszystkim uczniom
w czasie realizowania zadań szkoły.
2) Uczy ostrożności i przewidywania zagrożeń.
3) Sprawuje bezpośrednio opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych poprzez nauczycieli prowadzących te zajęcia.
4) Zapewnia bezpieczeństwo podczas przerw śródlekcyjnych poprzez pełnienie przez
nauczycieli dyżurów, zgodnie z regulaminem dyżurów.
5) Zapewnia bezpieczeństwo w trakcie organizowania wycieczek szkolnych i innych
form rekreacji poza szkołą, zgodnie z odrębnymi przepisami.
6) Zapewnia bezpieczeństwo pomieszczeń oraz sprzętu pod kątem zdrowia i życia
uczniów poprzez systematyczne kontrole oraz niezwłoczne usuwanie stwierdzonych
zagrożeń.
7) Umożliwia spożywanie posiłków.
8) Współpracuje z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie finansowania
posiłków dzieci i młodzieży z rodzin niezamożnych i ubogich.
9) Współpracuje z ośrodkami i instytucjami społecznymi oraz diagnostyczno – terapeutycznymi, takimi jak: Poradnia Pedagogiczno – Psychologiczna, Gminny Ośrodek
Pomocy Społecznej, Centrum Pomocy Rodzinie, Sąd Rejonowy – Wydział Rodzinny
i Nieletnich.
3)
§8
1. Uczniowie mający specyficzne trudności w nauce i zachowaniu objęci są w zespole szkół
szczególną troską poprzez:
1) Kierowanie ich na badania psychologiczno – pedagogiczne.
2) Respektowanie i realizowanie zaleceń poradni zgodnie z obowiązującymi przepisami
prawa.
3) Prowadzenie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych, kompensacyjno – korekcyjnych,
logopedycznych i gimnastyki korekcyjnej.
2. Dla uczniów posiadających orzeczenie Poradni Pedagogiczno – Psychologicznej o potrzebie indywidualnego kształcenia dyrektor na wniosek rodziców/prawnych opiekunów
w porozumieniu z organem prowadzącym wydaje decyzję o nauczaniu indywidualnym.
3. Uczniom z rodzin niezamożnych, w miarę możliwości finansowych, udziela się doraźnej lub stałej pomocy finansowej.
5
4. Pomoc finansową, o której mowa w ust. 3 przyznaje się na zasadach określonych
w odrębnych przepisach.
§9
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Szczegółowe zasady sprawowania opieki nad uczniami w świetlicy, bibliotece szkolnej,
pracowniach, klasach i innych pomieszczeniach szkolnych określają ich regulaminy
opracowane na podstawie obowiązujących przepisów przez zainteresowanych nauczycieli i zatwierdzonych przez dyrektora szkoły.
Za bezpieczeństwo uczniów w drodze z domu do/ze szkoły lub w drodze z domu do/z
autobusu szkolnego odpowiadają rodzice (prawni opiekunowie) dzieci i młodzieży.
Za bezpieczeństwo uczniów w czasie przewozu odpowiada opiekun zatrudniony przez
wójta albo przez przewoźnika, jeśli czynność ta została mu zlecona w ramach umowy.
Szczegółowy zakres obowiązków opiekuna ustala zatrudniający.
Za bezpieczeństwo uczniów w trakcie lekcji odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia.
Uczniowie nieuczęszczający na religię, wychowanie do życia w rodzinie lub nieuczestniczący w imprezach kulturalnych organizowanych przez zespół szkół w czasie ich trwania mają obowiązek przebywać w czytelni pod opieką nauczyciela bibliotekarza.
Jeśli religia lub wychowanie do życia w rodzinie odbywają się na pierwszej albo ostatniej lekcji w rozkładzie zajęć oddziału, uczniowie pozostają pod opieką rodziców (prawnych opiekunów).
Dzieci nieuczestniczące w zajęciach opisanych w ust. 5 z oddziału zerowego oraz nauczania zintegrowanego do czytelni odprowadza i przyprowadza wychowawca.
Po zakończeniu zajęć lekcyjnych uczniowie oczekujący na autobus szkolny przebywają
w świetlicy szkolnej lub bibliotece pod opieką nauczyciela.
Plan dyżurów nauczycielskich ustala wicedyrektor, uwzględniając tygodniowy rozkład
zajęć i możliwości kadrowe.
§10
1.
2.
3.
4.
5.
Wycieczki oraz wyjazdy organizowane poza teren szkoły odbywają się w oparciu
o obowiązujące w tym względzie przepisy prawa i opracowany na ich podstawie regulamin wycieczek szkolnych.
Na udział ucznia w wyjeździe lub wycieczce organizowanej przez zespół wymagana jest
każdorazowo zgoda rodziców (opiekunów prawnych).
Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem zespołu sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz, za zgodą dyrektora, inne osoby pełnoletnie, w szczególności rodzice (prawni
opiekunowie).
Każde wyjście klasy poza teren zespołu w obrębie Miłkowic, odbywające się w ramach
zajęć szkolnych, odnotowuje się w zeszycie wyjść znajdującym się w sekretariacie.
Imprezy organizowane w godzinach popołudniowych muszą zostać zatwierdzone przez
dyrektora, co najmniej na trzy dni przed ich planowanym terminem.
§11
1. Każdy oddział powierza się opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczących
w tym oddziale zwanego wychowawcą.
6
2.
3.
4.
5.
6.
W miarę możliwości organizacyjnych szkoły wchodzącej w skład zespołu, celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej efektywności, wychowawcę ustala się na cały
etap edukacyjny obejmujący odpowiednio:
1) Oddział przedszkolny.
2) Klasy I – III szkoły podstawowej.
3) Klasy IV – VI.
4) Klasy I – III gimnazjum.
Wychowawstwo przydziela dyrektor zespołu szkół.
Dyrektor w uzasadnionym przypadku, na wniosek rady rodziców, rady pedagogicznej
lub zainteresowanego nauczyciela - wychowawcy, po uzyskaniu pełnego wyjaśnienia ze
strony rodziców i wychowawcy, którego dotyczy wniosek, może dokonać zmiany wychowawcy w trakcie danego etapu edukacyjnego.
Decyzja dyrektora w tej sprawie jest ostateczna.
Zadania wychowawcy określają dalsze postanowienia statutu.
Rozdział III
ORGANA ZESPOŁU I ICH KOMPETENCJE
§12
Zadania i kompetencje organu prowadzącego zespół szkół oraz organu sprawującego nad
nim nadzór pedagogiczny, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz nadzoru nad działalnością zespołu w sprawach administracyjnych i finansowych, określają odrębne przepisy.
2. Organa, o których mowa w ust. 1 mogą ingerować w działalność zespołu szkół wyłącznie
w zakresie oraz na zasadach określonych w ustawie i w przepisach wykonawczych.
1.
§13
1. Organami zespołu szkół są:
1) Dyrektor szkoły.
2) Rada Pedagogiczna.
3) Rada Rodziców.
4) Samorząd Uczniowski.
2. Każdy organ zespołu szkół ma zapewnioną możliwość swobodnego działania
i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji określonych ustawą i niniejszym statutem.
3. Organa szkoły wspierają organizacyjnie realizowane przez uczniów spontaniczne akcje
charytatywne, rozwijając w ten sposób postawy empatyczne i altruistyczne.
§14
1. Zespołem szkół kieruje dyrektor.
2. W przypadku nieobecności dyrektora zespołem kieruje wicedyrektor wskazany przez dyrektora, który przyjmuje na siebie zadania dyrektora zespołu szkół.
3. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący zespół szkół.
4. Postępowanie w sprawach , o których mowa w ust. 3 określają odrębne przepisy.
5. Dyrektor reprezentuje zespół szkół na zewnątrz.
7
Do zadań dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i monitorowanie pracy zespołu szkół.
7. Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkół wchodzących w skład zespołu.
8. Obowiązki dyrektora określa ustawa o systemie oświaty.
6.
§15
1.
Dyrektor zespołu szkół w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową zespołu szkół w szczególności:
1) Współdziała z organami zespołu szkół i związkami zawodowymi.
2) Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą zespołu
szkół.
3) Sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców.
4) Przewodniczy Radzie Pedagogicznej.
5) Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców jeżeli są zgodne z prawem oświatowym; niezgodne zaś wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ
prowadzący.
6) Przedstawia radzie pedagogicznej po I półroczu i na koniec roku szkolnego wnioski
wynikające z nadzoru pedagogicznego.
7) Zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników zespołu szkół zgodnie
z odrębnymi przepisami.
8) Przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom.
9) Dba o powierzone mienie.
10) Wydaje polecenia służbowe.
11) Dokonuje oceny pracy nauczycieli.
12) Realizuje pozostałe zadania wynikające z ustawy Karta Nauczyciela.
13) Kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą i przeprowadzanie egzaminu klasyfikacyjnego.
14) Podejmuje decyzje w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły podstawowej i
gimnazjum, przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów.
15) Występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
16) Podaje do publicznej wiadomości do dnia 31 marca informację dotyczącą szkolnego zestawu programów nauczania i podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
17) Podejmuje działanie organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami
na terenie szkół.
18) Stwarza warunki do działania w zespole szkół: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej oraz opiekuńczej szkoły.
19) Współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim.
20) Rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami zespołu szkół.
21) Przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów.
22) Ustala w porozumieniu z radą rodziców wzór jednolitego stroju noszonego przez
uczniów na terenie szkoły oraz określa sytuacje, w których uczeń nie ma obowiązku noszenia jednolitego stroju ze względu na specyfikę zajęć.
23) Prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
8
Udziela urlopów wypoczynkowych, szkoleniowych płatnych, urlopów bezpłatnych,
wychowawczych, dla poratowania zdrowia i zwolnień z pracy.
25) Szczegółowe zadania dyrektora określają odrębne przepisy.
Dyrektor zespołu szkół w zakresie spraw organizacyjnych w szczególności:
1) Opracowuje arkusz organizacyjny zespołu szkół.
2) Podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków
określonych odrębnymi przepisami.
3) Opracowuje wieloletni plan doskonalenia zawodowego nauczycieli.
Dyrektor zespołu szkół w zakresie spraw finansowych w szczególności:
1) Opracowuje plan finansowy szkół wchodzących w skład zespołu.
2) Realizuje plan finansowy poprzez dysponowanie środkami finansowymi stosownie
do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół.
Dyrektor zespołu szkół w zakresie spraw administracyjno – gospodarczych i biurowych
w szczególności:
1) Organizuje i nadzoruje obsługę administracyjną - gospodarczą zespołu szkół.
2) Organizuje wyposażenie szkół w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny.
3) Organizuje i nadzoruje pracę sekretariatu zespołu szkół.
4) Nadzoruje prawidłowość prowadzenia dokumentacji nauczycieli oraz właściwe wykorzystanie druków szkolnych.
5) Organizuje przeglądy techniczne obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno – remontowych.
6) Organizuje okresowe inwentaryzacje majątku szkolnego.
Dyrektor zespołu szkół w zakresie spraw porządkowych i bhp w szczególności:
1) Zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy.
2) Egzekwuje przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w zespole szkół
porządku oraz dbałości o czystość i estetykę szkół.
3) Wykonuje zadania dotyczące planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej
samoobrony.
24)
2.
3.
4.
5.
§16
1.
2.
W zespole szkół tworzy się dwa stanowiska wicedyrektorów.
Wicedyrektor w szczególności:
1) Zastępuje dyrektora w przypadku jego nieobecności,
2) Przygotowuje i kontroluje projekty następujących dokumentów:
a) Tygodniowy rozkład zajęć szkolnych.
b) Kalendarz imprez szkolnych.
c) Harmonogram dyżurów nauczycielskich i odpowiada za ich właściwe funkcjonowanie.
d) Organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli, prowadzi ich dokumentację.
e) Prowadzi dokumentację i dokonuje rozliczeń godzin ponadwymiarowych.
f) Nadzoruje organizację wycieczek szkolnych i zatwierdza je (w przypadku nieobecności dyrektora).
g) Kontroluje dokumentację nauczycieli i wychowawców.
h) Przedkłada dyrektorowi do zatwierdzenia plany wynikowe, przedmiotowe systemy
oceniania, plany pracy wychowawczej oraz inne plany nauczycieli ustalone w danym roku szkolnym.
i) Prowadzi działalność kontrolno-instruktażową.
j) Przygotowuje projekty ocen nauczycieli, nad którymi pełni obowiązki kontrolno-
9
instruktażowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Wnioskuje do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla tych nauczycieli, których bezpośrednio nadzoruje.
l) Opracowuje materiały analityczne oraz ocenę dotyczącą efektów kształcenia i wychowania.
m) Planuje, inspiruje, ponosi odpowiedzialność za całokształt działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
n) Wykonuje inne czynności i zadania zlecone przez dyrektora szkoły.
Dyrektor sporządza zakres czynności wicedyrektora, którego przyjęcie potwierdza zainteresowany.
k)
3.
§17
W zespole szkół działają połączone rady pedagogiczne zwane Radą Pedagogiczną Zespołu Szkół.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w zespole szkół.
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor zespołu szkół.
4. Postanowienia Rady Pedagogicznej są protokołowane.
5. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
6. Rada Pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin i plan pracy
na dany rok szkolny.
7. Regulamin działalności Rady Pedagogicznej normuje w szczególności następujące zagadnienia:
1) Sposób przygotowania, zwoływania, prowadzenia i dokumentowania rady pedagogicznej.
2) Wewnętrzną organizację rady pedagogicznej.
3) Kompetencje przewodniczącego rady pedagogicznej.
4) Zasady dopuszczenia do udziału w pracach rady pedagogicznej osób nie będących jej
członkami.
5) Zasady podejmowania prawomocnych uchwał i sposobu ich formułowania w charakterze aktu prawnego.
8. Kompetencje stanowiące i opiniodawcze Rady Pedagogicznej wynikają z obowiązujących przepisów prawa.
9. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) Podejmowanie uchwał w sprawie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu ich przez
Radę Rodziców.
2) Podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów.
3) Podejmowanie uchwał w sprawie szkolnych zestawów programów nauczania,
4) Podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów i innowacji pedagogicznych po zaopiniowaniu ich przez Radę Rodziców.
5) Podejmowanie uchwał w sprawach przeniesienia ucznia do innej klasy.
6) Podejmowanie uchwał, w uzasadnionych przypadkach na wniosek nauczyciela lub
Rady Rodziców, dotyczących zmian w szkolnym zestawie programów i podręczników, z zastrzeżeniem, że zmiana taka nie może być wprowadzona w trakcie rozpoczętego roku szkolnego.
10. Rada Pedagogiczna wnioskuje w sprawach:
1) Odwołania nauczyciela ze stanowiska kierowniczego w zespole szkół.
2) Przyznania uczniom nagród za szczególne osiągnięcia.
3) Kary zawieszenia ucznia w jego prawach.
1.
10
4) Zwołania nadzwyczajnego posiedzenia przy warunku 1/3 zgody jej członków.
5) Wprowadzenia głosowania tajnego.
11. Decyzje Rady Pedagogicznej podejmowane są w postaci uchwał..
12. Do podjęcia uchwały niezbędne jest quorum w postaci przynajmniej połowy jej członków, którzy są zobowiązani do nieujawniania spraw, będących przedmiotem posiedzenia rady.
13. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów.
14. Dyrektor Zespołu Szkół wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust.9 niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący zespół szkół oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny, który
w porozumieniu z organem prowadzącym podejmuje uchwałę w razie stwierdzenia jej
niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
15. Rada Pedagogiczna opiniuje:
1) Wnioski o przyznanie nauczycielom odznaczeń i nagród.
2) Przydział przedmiotów i stałych czynności w ramach wynagrodzenia zasadniczego
oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
3) Program wychowawczy zespołu szkół.
4) Program profilaktyczny zespołu szkół.
5) Projekt planu finansowego.
6) Kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w zespole szkół.
7) Pracę dyrektora zespołu szkół.
8) Organizację doskonalenia zawodowego.
16. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział osoby zaproszone przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek jej członków.
17. Rada Pedagogiczna obraduje na zebraniach plenarnych oraz w miarę bieżących potrzeb
zgodnie z planem pracy szkoły.
18. O zwołaniu Rady Pedagogicznej powiadamia się 3 dni wcześniej na tablicy ogłoszeń
z podaniem terminu i porządku obrad.
§18
1. Rada Rodziców jest organem obligatoryjnym reprezentującym rodziców.
2. Zasady tworzenia Rady Rodziców określa regulamin przyjęty na zebraniu ogólnym, który nie może być sprzeczny ze statutem Zespołu Szkół.
3. Regulamin Rady Rodziców uszczegóławia:
1) Okres kadencji.
2) Tryb powoływania i odwoływania Rady Rodziców.
3) Organa rady, sposób ich wyłaniania i zakres kompetencji.
4) Tryb podejmowania uchwał.
5) Zasady wydatkowania funduszy.
4. Do zadań Rady Rodziców należy współpraca z organami zespołu szkół w sprawach organizacji kształcenia i wychowania:
1) Współudział w bieżącym i perspektywicznym planowaniu pracy zespołu szkół.
2) Pomoc w pozyskiwaniu środków finansowych dla zespołu szkół na sprzęt, pomoce i
nagrody dla uczniów.
3) Udzielanie pomocy samorządowi uczniowskiemu.
4) Współdecydowanie o formach pomocy dzieciom.
11
5.
6.
7.
8.
5) Współorganizowanie imprez szkolnych dla dzieci i młodzieży.
6) Występowanie do dyrektora Zespołu Szkół i Rady Pedagogicznej z wnioskami dotyczącymi wszystkich spraw zespołu szkół.
Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczy
szkoły oraz szkolny program profilaktyki.
Rada Rodziców opiniuje program i harmonogram poprawy efektów kształcenia lub
wychowania.
Rada Rodziców opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora.
Rada Rodziców ustala wysokość składek rodziców w danym roku szkolnym oraz sposób
ich wydatkowania określony rocznym planem finansowym zatwierdzonym na zebraniu
Rady Rodziców.
§19
1. Wszyscy uczniowie Zespołu Szkół stanowią Samorząd Uczniowski:
uczniowie szkoły podstawowej – Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej
uczniowie gimnazjum – Samorząd Uczniowski Gimnazjum.
2. Samorządy Uczniowskie mogą przedstawiać organom zespołu szkół opinie i wnioski we
wszystkich sprawach zespołu szkół, a w szczególności praw ucznia:
1) Prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami.
2) Prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce oraz zachowaniu.
3) Prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań.
4) Prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej.
5) Prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem – zgodnie z przyjętym planem imprez na dany rok szkolny.
6) Prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
3. Samorządy Uczniowskie działają poprzez swoje organy.
4. Organami Samorządów Uczniowskich są:
1) Samorządy Klasowe.
2) Rada Samorządu Uczniowskiego.
5. Zasady działania i wyboru organów Samorządów Uczniowskich określa regulamin
uchwalony przez ogół uczniów, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
6. Działalność Samorządów Uczniowskich ma na względzie umożliwienie uczniom realizowania celów grupowych oraz branie czynnego udziału w życiu Zespołu Szkół.
Rozdział IV
ORGANIZACJA ZESPOŁU SZKÓŁ
§20
12
1. Okresem przeznaczonym na realizację programu nauczania jest etap edukacyjny.
2. Termin rozpoczęcia i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.
3. Rok szkolny składa się z dwóch półroczy:
1) I półrocze od 1 września do końca stycznia.
2) II półrocze od 1 lutego do końca roku szkolnego.
4. Podstawę organizacji pracy zespołu szkół w danym roku szkolnym stanowią, ustalone
przez dyrektora i zaopiniowane przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców (jeśli istnieje taki wymóg prawny):
1) Szkolne plany nauczania.
2) Arkusz organizacji nauczania.
3) Tygodniowy rozkład zajęć.
4) Plan badania efektów kształcenia.
5. Szkolne plany nauczania ustala się dla danego etapu edukacyjnego, z wyodrębnieniem
każdego roku szkolnego oraz ze wskazaniem przeznaczenia godzin do dyspozycji dyrektora, na podstawie ramowego planu nauczania, określonego w odrębnych przepisach.
6. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacji zespołu szkół opracowany na podstawie szkolnego planu nauczania oraz z uwzględnieniem planu finansowego zespołu szkół.
7. Arkusz organizacyjny zespołu szkół zatwierdza organ prowadzący, po zaopiniowaniu
przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
8. W arkuszu organizacyjnym Zespołu Szkół zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Zespołu Szkół, łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin
edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący zespół szkół.
9. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych określa
tygodniowy rozkład zajęć, ustalony na podstawie zatwierdzanego arkusza organizacji
zespołu szkół, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
10. Plan badania efektów kształcenia opracowuje dyrektor we współpracy z wicedyrektorami
w ramach nadzoru pedagogicznego.
§ 21
Podstawową jednostką organizacyjną zespołu szkół jest oddział złożony z uczniów, którzy
w ciągu danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych.
2. Szczegółową organizację oddziałów oraz podział na grupy określają odrębne przepisy.
3. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w
oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów. Uzależniony jest także od możliwości finansowych zespołu szkół oraz wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych, przy
jednoczesnym zachowaniu właściwych warunków nauki oraz bezpieczeństwa.
4. Zajęcia wychowania fizycznego w klasach IV – VI szkoły podstawowej oraz I – III gimnazjum prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów, z podziałem na chłopców i dziewczęta.
5. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
oraz wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora zespołu szkół na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad
ochrony zdrowia i higieny pracy.
1.
13
6. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III szkoły podstawowej określa ogólny podział czasu na
poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania. Szczegółowy rozkład
dzienny ustala wychowawca klasy.
§ 22
Podstawową formą pracy zespołu szkół są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze
prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut a przerwy trwają od 5 do 20 minut.
3. Przed rozpoczęciem zajęć uczniowie przebywają pod opieką nauczycieli dyżurujących.
Pierwszy dyżur nauczycieli rozpoczyna się o godzinie 7.45, a ostatni kończy po przerwie ostatnich zajęć obowiązkowych.
4. W czasie lekcji całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo ucznia przejmuje
nauczyciel prowadzący zajęcia zgodnie z planem lub zgodnie z planem zastępstw.
5. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw odpowiadają nauczyciele dyżurujący zgodnie z harmonogramem dyżurów.
6. Zespół szkół nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów, którzy nie opuścili jej zgodnie z planem lekcji albo przebywają na jej terenie nie uczestnicząc w
zajęciach szkolnych.
7. Nauczyciele i pozostali pracownicy zobowiązani są do natychmiastowego zgłaszania do
dyrektora zagrożeń, które powstały na ich odcinkach pracy i mogą być niebezpieczne
dla uczniów oraz pracowników. Powstałe zagrożenia należy zabezpieczyć w miarę
możliwości.
8. Uczeń może być zwolniony z zajęć szkolnych z powodu złego samopoczucia pod warunkiem odebrania go przez rodzica (prawnego opiekuna) lub upoważnioną przez niego
osobę pełnoletnią.
9. Uczeń może być zwolniony z zajęć szkolnych na osobistą lub pisemną prośbę rodzica
(prawnego opiekuna).
1.
§ 23
Dla dzieci i młodzieży szczególnie uzdolnionej, zespół szkół może organizować w ramach
innowacji pedagogicznych lub eksperymentu pedagogicznego klasy autorskie lub inne
formy pracy z uczniem zdolnym lub bardzo zdolnym.
2. Warunkiem prowadzenia form pracy z uczniami, o których mowa w ust.1 jest posiadanie
środków finansowych i odpowiedniej kadry nauczycielskiej.
3. Dyrektor zespołu szkół w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem
prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć, np.: zajęcia wyrównawcze,
specjalistyczne, psychoedukacyjne, nauczanie języków obcych, koła zainteresowań,
które mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych, w miarę posiadanych środków:
1) Liczba uczniów na zajęciach kół nie może być większa niż 15, gimnastyce korekcyjnej - 12, zespołach dydaktyczno-wyrównawczych - 8 uczniów.
2) Gimnastykę korekcyjną organizuje się dla uczniów wykazujących wyraźne obniżenie
sprawności fizycznej oraz dla dzieci z odchyleniami prawidłowej budowy ciała.
3) Na zajęcia gimnastyki korekcyjnej przyjmuje się dzieci ze skierowaniem od uprawnionego lekarza.
1.
14
Zajęcia gimnastyki korekcyjnej prowadzą nauczyciele wychowania fizycznego posiadający specjalizację lub inni nauczyciele legitymujący się przeszkoleniem kursowym.
5) Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów ze środowisk niewydolnych wychowawczo lub dla uczniów, którzy mają opóźnienie w opanowaniu programów obowiązkowych przedmiotów nauczania:
a) zajęcia te prowadzone są przez nauczyciela właściwego przedmiotu obowiązkowego.
6) Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizowane są dla uczniów, u których nieprawidłowości rozwojowe utrudniają opanowanie określonych umiejętności:
a) zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej,
b) liczba uczestników tych zajęć powinna wynosić od 2 do 5,
c) zajęcia psychoedukacyjne prowadzą, w zależności od potrzeb: pedagog, nauczyciel posiadający przygotowanie zakresie logopedii szkolnej oraz inni nauczyciele
posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych.
4)
§ 24
1. Uczniowie, którzy po rocznym uczęszczaniu do gimnazjum i ukończeniu 15 roku życia nie
rokują ukończenia gimnazjum w normalnym trybie, mogą być przeniesieni do szkoły posiadającej klasy przysposabiające do pracy.
2. Dyrektor zespołu szkół kieruje ucznia do szkoły lub klasy, o której mowa w ust.1 na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po dokładnym zapoznaniu się z sytuacją
i możliwościami ucznia, osiągnięciami edukacyjnymi ucznia, opinią lekarską, opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
§ 25
1.
Zespół szkół może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów
szkół wyższych (kształcących nauczycieli) na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły – lub za jego zgodą – między poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli na podstawie odrębnych
przepisów.
§ 26
1.
2.
3.
Na terenie zespołu szkół obowiązkowe jest noszenie przez uczniów jednolitego stroju.
W szkole podstawowej obowiązkowym strojem jest fartuszek wierzchni w kolorze granatowym z białym kołnierzykiem.
W gimnazjum strój jednolity stanowi granatowy żakiet/marynarka z logo szkoły.
§ 27
1.
Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy
15
2.
3.
4.
5.
6.
7.
nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, w miarę możliwości wiedzy o regionie.
Biblioteka zajmuje trzy pomieszczenia w dwóch budynkach: 1 w gimnazjum i 2 w
szkole podstawowej. Umożliwia ona uczniom i nauczycielom korzystanie z księgozbioru podręcznego oraz prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego.
Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, absolwenci, rodzice, inne osoby- za zgodą dyrektora.
Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna.
Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
Do zadań bibliotekarza należy:
1) Opracowanie regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni.
2) Prowadzenie katalogu rzeczowego i alfabetycznego.
3) Określenie godzin wypożyczania książek przy zachowaniu zasady dostępności biblioteki dla ucznia przed i po lekcjach.
4) Organizowanie konkursów czytelniczych.
5) Przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas.
6) Współpraca z nauczycielami szkoły.
7) Prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej.
8) Zakup i oprawa książek.
9) Szczegółowy regulamin organizacji biblioteki i zadania nauczyciela bibliotekarza
określa plan pracy zatwierdzony przez dyrektora zespołu szkół oraz regulamin wewnętrzny zespołu szkół.
Zadania biblioteki:
1) Biblioteka szkolna jest:
a) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą w
zajęciach prowadzonych przez nauczyciela bibliotekarza i nauczycieli różnych
przedmiotów,
b) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców,
c) ośrodkiem edukacji czytelniczej i medialnej,
d) ogniwem ogólnokrajowej sieci bibliotecznej.
2) Biblioteka uczestniczy w pełnieniu podstawowych funkcji zespołu szkół wobec
uczniów. Są to m. in.:
a) rozwijanie i utrwalanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych,
b) kształcenie umiejętności samodzielnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych,
c) kształcenie oraz utrwalanie nawyków kulturalnego obcowania z książką i innymi
nośnikami informacji,
d) wprowadzenie w świat mediów oraz podstawowe sposoby i procesy komunikowania się ludzi, przygotowanie do rozpoznawania różnych komunikatów medialnych i rozumienia języka mediów,
e) wprowadzenie do samodzielnego posługiwania się narzędziami medialnymi.
3) Biblioteka służy nauczycielom w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej,
wspiera ich dokształcanie, doskonalenie zawodowe i pracę twórczą.
4) Biblioteka udostępnia rodzicom uczniów literaturę i inne materiały z zakresu wychowania w rodzinie i przezwyciężania kłopotów wychowawczych.
5) Biblioteka jest dla uczniów miejscem oczekiwania na autobus szkolny.
§ 28
16
Dla uczniów, którzy muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na czas pracy rodziców, szkoła organizuje świetlicę szkolną, która pracuje w oparciu o plan wychowawczy
na dany rok szkolny i regulamin świetlicy.
2. Za działalność świetlicy odpowiada dyrektor Zespołu Szkół.
3. Świetlica szkolna prowadzi działalność opiekuńczo-wychowawczą w grupach nie większych niż 25 dzieci. Na zajęcia świetlicowe przyjmowane są w pierwszej kolejności
uczniowie klas I – III na podstawie deklaracji rodziców.
4. Główne cele i zadania świetlicy to w szczególności:
1) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej,
2) organizowanie zajęć mających na celu ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień,
3) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieniczno –
estetycznych.
5. Szczegółowe funkcjonowanie i organizację pracy świetlicy określa regulamin świetlicy.
1.
§ 29
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Nauka w zespole szkół jest obowiązkowa.
Do szkoły zapisywane są dzieci sześcioletnie do 30 kwietnia roku kalendarzowego, w
którym dziecko kończy 6 lat.
Do zespołu szkół przyjmuje się:
1) Z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły.
2) Na prośbę rodziców/prawnych opiekunów – dzieci zamieszkałe poza obwodem danej
szkoły w obrębie zespołu szkół, jeśli w danej klasie są wolne miejsca.
Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 9 lat.
Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w danym
roku kalendarzowym, w którym kończy 7 lat, i trwa do końca gimnazjum (16lat), nie
dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może rozpocząć dziecko, które przed dniem
1 września kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.
Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez Poradnię Psychologiczno - Pedagogiczną rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.
Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej oraz za zgodą rodziców.
Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonej w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno - wychowawczych organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, w której obwodzie mieszka dziecko, może zezwolić na
spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić jego warunki. Dziecko spełniające
obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas
szkoły podstawowej i gimnazjum lub ukończenia tych szkół na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez zespół szkół.
Niespełnienie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy.
Uczniowie, którzy ukończyli kl. VI, kontynuują naukę w gimnazjum.
Uczniowie, którzy ukończyli gimnazjum, kontynuują naukę w szkole ponadgimnazjalnej.
17
Rozdział V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU SZKÓŁ
§ 30
W Zespole Szkół zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników nie będących nauczycielami.
2. Zasady zatrudnienia nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1, określają odrębne przepisy.
3. Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników szkół wchodzących w skład zespołu szkół
oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.
4. Szczegółowy zakres zadań poszczególnych pracowników wynika z indywidualnego zakresu obowiązków ustalonego przez dyrektora .
5. Pracownik zespołu szkół zobowiązany jest wykonywać pracę sumiennie i starannie, przestrzegać dyscypliny pracy oraz stosować się do poleceń przełożonych zgodnie
z regulaminem pracy szkoły.
6. Do podstawowych obowiązków pracowników zespołu szkół w szczególności należy:
1) Dążenie do uzyskiwania w pracy jak najlepszych wyników i przejawiania w tym celu
odpowiedniej inicjatywy.
2) Przestrzeganie ustalonego w placówce czasu pracy i wykorzystywanie go w sposób
jak najbardziej efektywny.
3) Przestrzeganie przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów
przeciwpożarowych.
4) Zapobieganie niebezpieczeństwom zagrażającym uczniom, usuwanie ich i informowanie o nich dyrektora.
5) Przejawianie koleżeńskiego stosunku do współpracowników, okazywanie im pomocy, w szczególności pracownikom młodym.
6) Odpowiedzialność za powierzone materiały, pomoce naukowe, narzędzia pracy,
sprzęt itp.
7) Przestrzeganie tajemnicy służbowej.
8) Podnoszenie kwalifikacji zawodowych.
9) Uprzejme traktowanie rodziców, uczniów i interesantów zespołu szkół,
10) Postępowanie zgodnie z regulaminem pracy zespołu szkół.
7. Upoważniony przez dyrektora szkoły pracownik obsługi powinien zwrócić się do osób
postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu. W razie potrzeby należy zawiadomić o tym fakcie dyrektora lub skierować do niego tę osobę.
1.
§ 31
1.
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą.Jest odpowiedzialny
za jakość oraz wyniki tej pracy, a także za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów powierzonych jego opiece.
18
2. Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:
1) Wybór i prawidłowa realizacja programu nauczania oraz dążenie do osiągnięcia w
tym zakresie optymalnych wyników.
2) Planowanie pracy w formie planu wynikowego według ustalonego wzoru.
3) Przedłożenia planu wynikowego i PSO dyrektorowi zespołu szkół celem zatwierdzenia do 15 września każdego roku szkolnego.
4) Opracowanie przedmiotowego systemu nauczania i zapoznanie z nim uczniów i rodziców.
5) Prawidłowe prowadzenie dokumentacji nauczyciela.
6) Rzetelne przygotowanie każdej z form procesu dydaktyczno-wychowawczego.
7) Twórcza adaptacja programów nauczania będących w dyspozycji nauczyciela, do
możliwości i potrzeb edukacyjnych grupy uczniów.
8) Doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej przez:
a) śledzenie najnowszej literatury dotyczącej dydaktyki,
b) aktywny udział w pracach zespołu samokształceniowego,
c) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych i udział we wzbogacaniu ich w środki dydaktyczne.
9) Unowocześnianie i wzbogacanie środków dydaktycznych potrzebnych do realizacji
programu, wprowadzanie (w miarę możliwości) innowacji pedagogicznych oraz innych, związanych z procesem wychowania.
10) Wdrażanie do samorządności poprzez pracę w samorządzie oraz współpracę
z organizacjami młodzieżowymi.
11) Aktywizowanie uczniów poprzez stwarzanie im odpowiednich warunków do pracy.
12) Diagnozowanie warunków środowiskowych uczniów.
13) Diagnozowanie wiedzy i umiejętności ucznia oraz planowanie i korygowanie pracy
na podstawie wyników diagnoz.
14) Stymulowanie rozwoju psychicznego uczniów.
15) Rozpoznawanie indywidualnych predyspozycji uczniów (w tym uzdolnień
i zainteresowań).
16) Dbanie o życie, bezpieczeństwo i zdrowie ucznia.
17) Umiejętna i systematyczna współpraca z rodzicami i opiekunami uczniów oraz wychowawcami klas.
18) Gotowość do udzielania rodzicom informacji na temat postępów w nauce, zachowaniu ich dzieci podczas wszystkich ogólnoszkolnych zebrań i konsultacji.
19) Sugerowanie rodzicom skutecznych form oddziaływania, które umożliwiałyby pomoc dzieciom w nauce i zabezpieczałyby je przed zjawiskami patologicznymi,
20) Włączanie rodziców w usprawnianie i urozmaicanie życia klasy.
21) Prowadzenie zajęć profilaktyczno-resocjalizacyjnych w celu ochrony uczniów
przed skutkami demoralizacji i uzależnień.
22) Prowadzenie orientacji zawodowej uczniów w ramach danego przedmiotu nauczania.
23) Prowadzenie (ustalonej odrębnymi przepisami) dokumentacji pracy dydaktyczno-wychowawczej lub wychowawczo-opiekuńczej.
24) Dokumentacja nauczyciela obejmuje w szczególności:
a) podstawę programową,
b) program nauczania,
c) ścieżki międzyprzedmiotowe,
d) standardy wymagań egzaminacyjnych,
19
plan wynikowy z wykazem zaleceń dla uczniów z opiniami PPP (pobranym od
wychowawców),
f) PSO,
g) wytyczne do oceniania uczniów dysfunkcyjnych (z opiniami PPP),
h) indywidualne programy nauczania uczniów z orzeczeniami o niesprawności intelektualnej,
i) dzienniki zajęć pozalekcyjnych, zespołów wyrównawczych, zgody rodziców.
25) Obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów zgodne z przepisami
dotyczącymi zasad oceniania, klasyfikowania i promowania,
26) Pełnienie dyżurów podczas przerw zgodnie z odrębnym regulaminem i planem dyżurów nauczycielskich.
3. Nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.
4. Nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie
szkoły, w razie potrzeby zapytać o cel pobytu na terenie placówki, zawiadomić pracownika obsługi szkoły o fakcie przebywania osób postronnych.
5. Nauczyciel lub inny pracownik zespołu szkół powinien niezwłocznie zawiadomić
dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
6. Nauczyciele tworzą zespoły wychowawcze, przedmiotowe oraz zespoły problemowo-zadaniowe.
7. Nauczyciele danego przedmiotu, bloków przedmiotowych lub nauczyciele grupy
przedmiotów pokrewnych, tworzą zespoły przedmiotowe.
8. Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora przewodniczący zespołu.
9. Zespół pracuje według planu sporządzonego na dany rok szkolny, zgodnie z ustaleniami planu pracy zespołu szkół.
10. Cele i zadania zespołu obejmują:
1) Wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji.
2) Opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć, stymulowanie rozwoju uczniów.
3) Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli.
e)
§ 32
1. Nauczyciel ma prawo do:
1) Doskonalenia warsztatu pracy.
2) Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny jego pracy.
3) Przedstawienia dyrektorowi szkoły i radzie pedagogicznej problemów i wątpliwości
dotyczących pracy szkoły oraz uzyskania wiążących odpowiedzi i wyjaśnień,
4) Poszanowania godności własnej.
5) Jawnego wyrażania na radzie pedagogicznej opinii dotyczących życia szkoły.
6) Informacji o skargach rodziców i innych osób dotyczących danego nauczyciela. wyjaśnienie winno być prowadzone w obecności zainteresowanego.
7) Jawnej, przeprowadzonej na bieżąco oceny swojej pracy.
8) Korzystania z pomocy socjalnej w ramach Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych, zgodnie z regulaminem.
9) Korzystania ze wszystkich pomieszczeń dydaktycznych.
10) Otrzymania nagrody i zwiększonego wynagrodzenia zasadniczego zgodnie z przepisami.
20
§ 33
1. Zespół Szkół planuje Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli (WDN).
2. Do zadań WDN należy:
1) Wprowadzanie zmian oraz ulepszeń pracy szkoły, podniesienie poziomu nauczania
i kwalifikacji nauczycieli.
2) Dążenie do poprawy relacji międzyludzkich i rozwoju współpracy w gronie rady pedagogicznej.
§ 34
Wychowawca klasy będąc świadomym uczestnikiem procesu wychowawczego i jednocześnie opiekunem dziecka, pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym, tworząc
warunki wspomagające rozwój, uczenie się i przygotowanie do uczestnictwa w życiu
dorosłym.
2. Wychowawca klasy jest animatorem życia zbiorowego oraz mediatorem i negocjatorem
w rozstrzyganiu kwestii spornych wewnątrzzespołowych oraz między uczniami a dorosłymi.
3. Wychowawca klasy w celu realizacji zadań otacza indywidualną opieką wychowawczą
każdego ze swoich uczniów, planuje i organizuje wspólnie ze swoimi uczniami i ich
rodzicami różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące klasę,
ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasowego.
4. Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując
ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych,
jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami).
5. Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci. Okazuje pomoc rodzicom w działaniach wychowawczych
wobec dzieci. Otrzymuje od nich pomoc poprzez włączenie ich w sprawy życia klasy i
szkoły.
6. Wychowawca na pierwszym zebraniu zapoznaje rodziców (prawnych opiekunów z podstawowymi dokumentami wewnętrznymi szkoły: statutem szkoły, programem wychowawczym i profilaktycznym oraz wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Fakt zapoznania się z dokumentacją rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają własnoręcznym
podpisem na przygotowanej liście.
7. Wychowawca ma obowiązek najpóźniej na miesiąc przed radą klasyfikacyjną poinformować rodziców w formie pisemnej o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych i potwierdzić je własnoręcznym podpisem.
8. Wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
9. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej
w zakresie placówek, instytucji oświatowych i naukowych.
10. Wychowawca rozwiązuje konflikty w zespole uczniów, pomiędzy uczniami a innymi
członkami społeczności szkolnej.
11. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku
uczniów oraz warunków środowiskowych zespołu szkół.
12. Dokumentacja wychowawcy zawiera w szczególności:
1.
21
1) Wykaz uczniów z aktualnymi danymi wg wzorów.
2) Plan pracy wychowawczej dla klasy z uwzględnieniem zadań wynikających z planu
wychowawczego i profilaktycznego szkoły.
3) Tematyka godzin wychowawczych wynikająca z planu pracy wychowawczego,
4) WSO.
5) Regulamin wycieczek szkolnych, zgody rodziców na uczestnictwo w wycieczkach.
6) Regulamin Samorządu Uczniowskiego.
7) Procedury bezpieczeństwa w szkole.
8) Rozmieszczenie uczniów w ławkach.
9) Plan pracy Oddziałowej Rady Rodziców,
10) Protokoły zebrań z rodzicami.
11) Korespondencję służbową.
§ 35
1. W zespole szkół utworzone jest stanowisko pedagoga.
2. Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:
1) Organizowanie działań ogólnowychowawczych.
2)
Organizowanie działań w zakresie profilaktyki wychowawczej.
3)
Organizowanie działań w zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno psychologicznej.
4)
Organizowanie działań w zakresie pomocy materialnej.
5)
Koordynacja prac z zakresu orientacji zawodowej.
6)
Inne działania zawarte w zakresie obowiązków pedagoga.
3. Pedagog szkolny opracowuje na każdy rok szkolny ramowy plan pracy, obejmujący także
zasady współdziałania szkoły z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, zatwierdzany
przez dyrektora.
4. Dwa razy w roku szkolnym pedagog składa sprawozdanie ze swojej pracy.
5. Pedagog szkolny dokumentuje swoją działalność na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
§ 36
1. W szkole podstawowej utworzone jest stanowisko nauczyciela – terapeuty i logopedy.
2. Do zadań terapeuty i logopedy należy:
1) Korygowanie zaburzeń psychicznych wynikających z trudności adaptacyjnych
do dydaktycznych i społecznych wymagań zespołu szkół.
2) Prowadzenie indywidualnej pracy korekcyjno-kompensacyjnej i logopedycznej.
3) Współpraca z wychowawcami, pedagogiem i rodzicami.
4) Organizowanie innej pomocy specjalistycznej dla uczniów i ich rodziców.
§ 37
1. W szkole podstawowej funkcjonuje nauczyciel – wychowawca świetlicy.
2. Do jego zadań należy w szczególności:
1) Organizowanie pracy opiekuńczo-wychowawczej dla uczniów korzystających ze
świetlicy,
2) Sprawowanie opieki nad powierzonymi wychowankami,
3) Organizowanie nauki własnej dzieci w świetlicy,
22
4) Organizowanie innych form zgodnie z regulaminem świetlicy.
Rozdział VI
ZASADY ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW
§ 38
Wszystkie organy zespołu szkół współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Zespołu Szkół lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas
protokołowanych posiedzeń tych organów.
4. Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych.
5. Dyrektor jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem. Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego.
Dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie zespołu szkół, w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
6. W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi dyrektor zespołu
szkół.
7. W przypadkach nierozstrzygnięcia sporu przez dyrektora, strony mogą odwołać się do
organu prowadzącego szkołę.
8. Konflikt pomiędzy dyrektorem a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej
ze stron organ prowadzący szkołę.
9. Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami zespołu szkół:
1) Postępowanie w pierwszej instancji prowadzi dyrektor zespołu szkół.
2) W przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do
organu prowadzącego zespół szkół.
10. W sprawach spornych między uczniem a nauczycielem ustala się, co następuje:
1) Uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do wychowawcy klasy lub (w uzasadnionych przypadkach) bezpośrednio do wicedyrektora.
2) Wicedyrektor przedstawia sprawę zainteresowanemu nauczycielowi i rozstrzyga
sporne kwestie w ciągu trzech dni od zgłoszenia.
3) Sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, którego decyzje są ostateczne.
11. W przypadku zaistnienia sporu, konfliktu między organami szkoły funkcję mediacyjną
przejmuje organ, który nie jest bezpośrednio zaangażowany w spór. Zadaniem mediatora jest złagodzenie sporu i doprowadzenie do zgody.
12. Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady pedagogicznej, zachowując
ustalenia zawarte w regulaminie tego organu.
13. Dyrektor wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność
tych organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
1.
23
Rozdział VII
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA
§ 39
1. W
zespole szkół szanowane są wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Człowieka, Konwencji o Prawach Dziecka, statutowe prawa ucznia oraz przywileje uczniowskie
wynegocjowane przez Samorząd Uczniowski.
2. Uczeń ma prawo do zdobywania dogłębnej i rzetelnej wiedzy, wszechstronnego rozwijania swoich umiejętności oraz zainteresowań, swobody wyrażania myśli i przekonań
z poszanowaniem zasad tolerancji i godności ludzkiej.
3. Uczeń ma prawo do udziału w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych poza czasem
szkolnym. Jednak nie mogą one wpływać na nieracjonalne gospodarowanie czasem
i wysiłkiem intelektualnym. Odpowiedzialność za te sprawy ciąży na uczniu i jego rodzicach.
4. W szczególności uczeń ma prawo do:
1) Poszanowania swojej godności i takich warunków pobytu, które gwarantują ochronę
przed wszelkimi formami przemocy.
2) Życzliwego, podmiotowego traktowani w procesie dydaktyczno – wychowawczym.
3) Zapoznania się z programem nauczania, jego treściami, celami oraz stawianymi wymaganiami.
4) Sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej, umotywowanej i systematycznej oceny swojej
pracy.
5) Rozwijania swoich zdolności i zainteresowań, korzystania z właściwego, zorganizowanego życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania swoich zainteresowań.
6) Korzystania z pomieszczeń szkolnych, środków dydaktycznych, sprzętu, księgozbioru
biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych.
7) Korzystania z pomocy szkoły w przypadkach niepowodzeń szkolnych i innych wypadkach losowych.
8) Organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej, czynnego uczestnictwa w imprezach szkolnych zatwierdzonych przez radę pedagogiczną.
9) Uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych.
10) Korzystania z poradnictwa psychologicznego i zawodowego.
11) Głoszenia swoich poglądów, jeżeli nie narusza tym dobra innych osób.
12) Wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową.
13) Zrzeszania się w organizacjach szkolnych.
14) Udziału w dowolnie wybranych konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
5. Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych przez
uczniów na terenie szkoły określa zarządzenie dyrektora zespołu szkół. Projekt zarządzenia powinien być uzgodniony (zaopiniowany) przez radę rodziców i organ samorządu uczniowskiego.
§ 40
24
1. Uczeń zobowiązany jest do systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach
lekcyjnych i życiu zespołu szkół oraz zdobywania wiedzy.
2. W szczególności do obowiązków ucznia należy:
1) Godne reprezentowanie klasy i zespołu szkół.
2) Podporządkowanie się zarządzeniom dyrekcji, rady pedagogicznej, samorządu
uczniowskiego.
3) Przestrzeganie zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów i nauczycieli
oraz innych pracowników zespołu szkół.
4) Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
5) Realizowanie przyjętych na siebie zobowiązań.
6) Postępowanie zgodnie z zasadami tolerancji.
7) Dbanie o środowisko naturalne.
8) Punktualne przychodzenie na zajęcia.
9) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów, uczeń nie pali tytoniu, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających, prowadzi aktywny, prozdrowotny styl życia.
10) Noszenie jednolitego stroju uczniowskiego o kreślonego przez dyrektora szkoły w
porozumieniu z Radą Rodziców.
11) Dbałość o swój estetyczny wygląd zewnętrzny, godny miana ucznia, stosownie do
swego wieku i ogólnie przyjętych norm współżycia społecznego.
12) Noszenie stroju galowego na wszystkie uroczystości szkolne.
13) Przestrzeganie postanowień zawartych w regulaminie uczniowskim szkoły.
14) Uczeń zobowiązany jest dostarczyć wychowawcy klasy usprawiedliwienie za opuszczone godziny najpóźniej w przeciągu 7 dni po przyjściu do szkoły. W przypadku
nieobecności wychowawcy, zwolnienie należy dostarczyć wicedyrektorowi szkoły.
Niedotrzymanie w/w terminu powoduje uznanie nieobecności za nieusprawiedliwioną.
15) Uczeń zobowiązany jest uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywać
na nie punktualnie. Mimo spóźnienia na zajęcia, uczeń jest zobowiązany do przybycia do sali, w której odbywają się lekcje. Jeżeli spóźnienie jest znaczne, uczeń powinien udać się do biblioteki lub innego pomieszczenia na terenie szkoły, w którym
przebywać będzie pod nadzorem nauczyciela albo innego pracownika szkoły, a następnie w czasie przerwy dołączyć do swojej klasy.
16) Uczeń zobowiązany jest systematycznie przygotowywać się do zajęć, odrabiać prace
domowe zadane przez nauczyciela.
17) W czasie zajęć lekcyjnych uczeń powinien zachować należytą uwagę, nie rozmawiać
z innymi uczniami w czasie prowadzenia wykładu przez nauczyciela, zabierać głos,
gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela. Nauczyciel powinien umożliwić uczniowi zabranie głosu w czasie zajęć w każdym przypadku, gdy uczeń zgłosi
taki zamiar.
18) Zabrania się:
a) farbowania włosów,
b) malowania paznokci,
c) makijażu,
d) noszenia strojów odsłaniających brzuch oraz przezroczystych,
e) na terenie szkoły zabronione są wszelkie działania agresywne skierowane do innej
osoby, zabrania się używania wulgarnych słów, zwrotów i gestów.
§ 41
25
1.
W razie naruszania w/w postanowień dyrektor zespołu szkół wydaje zarządzenia porządkowe regulujące na bieżąco sprawy z tego zakresu.
§ 42
1. Za nienaganne spełnianie obowiązków uczniowskich ustala się następujące rodzaje nagród:
1) Pochwała wychowawcy klasy lub opiekuna organizacji uczniowskiej.
2) Pochwała ustna dyrektora zespołu szkół wobec całej społeczności uczniowskiej.
3) List pochwalny do rodziców.
4) Dyplom oraz przyznanie nagród rzeczowych za dobre wyniki w nauce, frekwencję,
osiągnięcia sportowe, artystyczne, co najmniej szczebla powiatowego i zaangażowanie w życie szkolne (na koniec roku szkolnego).
5) Odnotowanie szczególnych osiągnięć na świadectwie.
§ 43
1. Uczeń może zostać ukarany za:
1) Zachowania związane z zagrożeniem bezpieczeństwa własnego:
a) palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie środków odurzających,
b) zabawy zagrażające zdrowiu i życiu.
2) Zachowania związane z zagrożeniem bezpieczeństwa innych:
a) agresja czynna: bicie, kradzieże, wyłudzanie i szantaż, przezwiska i ośmieszanie,
b) zachowanie niekulturalne ( wulgaryzmy: słowa, gesty, arogancja),
c) agresja bierna: przyzwolenie na agresywne zachowanie, nakłanianie do zachowań
agresywnych.
3) Zachowania związane z wypełnianiem roli ucznia:
a) uporczywe spóźnianie się,
b) permanentny brak zadań domowych,
c) uporczywe przeszkadzanie na lekcjach,
d) ignorowanie poleceń dorosłych,
e) odmowa wykonania zadania,
f) brak szacunku dla pracy innych (np.: uszkodzenie mienia, śmiecenie, dewastacje).
2. W sytuacjach zagrażających życiu lub o charakterze kryminalnym stosuje się kary regulaminowe: nagana, przeniesienie do innej klasy, przeniesienie do innej szkoły.
3. Konsekwencją nałożonej kary może być obniżenie oceny z zachowania.
4. Jeśli uczeń nie podlega już obowiązkowi szkolnemu Rada Pedagogiczna ma prawo podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora szkoły do skreślenia z listy uczniów w przypadku,
gdy uczeń:
1) Ciągle narusza regulamin ucznia i Statut szkoły.
2) Zagraża bezpieczeństwu innych.
3) Nie uczęszcza na zajęcia i nie rokuje nadziei na poprawę.
4) Złoży do dyrektora szkoły prośbę o skreślenie z listy uczniów.
5. Ustala się następujące kary dla uczniów klas I – VI Szkoły Podstawowej:
1) Upomnienie wychowawcy klasy.
2) Pisemna praca na temat własnego, negatywnego zachowania.
3) Pozbawienie przez wychowawcę pełnionych w klasie funkcji.
4) Zakaz uczestniczenia w imprezach szkolnych (dyskoteka, wycieczka szkolna).
5) Pozbawienie funkcji pełnionych na forum szkoły.
26
6) Zawieszenie w przywilejach ucznia.
7) Wyrównanie strat w przypadku umyślnego zniszczenia mienia szkolnego bądź
prywatnego lub pomoc w jego naprawie.
8) Praca społeczna na terenie szkoły.
9) Przeniesienie do innej klasy lub złożenie wniosku do kuratora oświaty o przeniesienie
do innej szkoły.
6. Ustala się następujące kary dla uczniów klas I – III gimnazjum:
1) Upomnienie wychowawcy klasy.
2) Pisemna samoocena.
3) Pozbawienie przez wychowawcę pełnionych w klasie funkcji.
4) Zakaz wejść na imprezę szkolną i uczestniczenia w wycieczkach.
5) Prace społeczne na terenie szkoły.
6) Zawieszenie w przywilejach ucznia.
7) Wyrównywanie strat w przypadku umyślnego zniszczenia mienia szkolnego bądź prywatnego lub pomoc w jego naprawie,
8) Przeniesienie do innej klasy lub złożenie wniosku do kuratora oświaty o przeniesienie
do innej szkoły.
§ 44
1. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą
być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
2. O nałożonej karze informuje się rodziców.
3. Uczeń lub jego rodzice mogą wystąpić do dyrektora zespołu szkół z wnioskiem, z podaniem motywów swojego działania, o zniesienie nałożonej kary.
4. Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do dyrektora. Odwołanie
może wnieść rodzic w ciągu 7 dni od uzyskania informacji, o której mowa w ust.2.
5. Dyrektor rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.
Rozdział VIII
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
§ 45
Założenia ogólne
Wewnątrzszkolny System Oceniania został opracowany na podstawie Rozporządzenia
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83, poz. 562 z
późn. zm.).
2. Wewnątrzszkolny System Oceniania jest integralną częścią Statutu Szkoły i został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd
Uczniowski w dniu ……...
1.
27
Zasady Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania mogą być aktualizowane do czerwca,
każdego roku szkolnego na wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców lub Samorządu Uczniowskiego.
4. Poprzez ocenianie rozumiemy:
1) Odzwierciedlenie zakresu pracy i postępów ucznia; ocena śródroczna
i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących.
2) Motywowanie do rozwoju, wyraźniej wskazując uczniowi, co osiągnął, co zrobił
dobrze, ile potrafi – a nie czego nie umie.
3) Pełną informację o aktywności, postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach
uczniów.
3.
§ 46
Sposoby sprawdzania wiedzy ucznia
1. Kontrolując stan wiedzy i umiejętności ucznia, należy pamiętać o tym, że każde dziecko ma indywidualną drogę rozwoju.
2. Ocena szkolna powinna spełniać następujące funkcje:
1) Diagnostyczno – informacyjną.
2) Dopingująco – kontrolną.
3) Motywacyjną.
4) Wychowawczą i moralno – społeczną.
3. W procesie oceniania powinno się stwarzać sytuacje, w których każdy uczeń będzie
miał możliwość do zademonstrowania swej wiedzy i umiejętności.
4. Kontrola powinna być prowadzona systematycznie, tj. równomiernie rozłożona na
cały okres nauki.
5. O formach, częstotliwości oraz narzędziach i zasadach oceniania informują przedmiotowe systemy oceniania z uwzględnieniem ogólnie przyjętych zasad:
1) Sprawdziany wiedzy i umiejętności (nie więcej niż dwa w tygodniu) są obowiązkowe i zapowiadane zapisem w dzienniku lekcyjnym z minimum tygodniowym wyprzedzeniem.
2) Dopuszcza się możliwość przesunięcia terminu sprawdzianu na prośbę uczniów, z
zastrzeżeniem, że przy ustalaniu nowego terminu nie obowiązuje zasada tygodniowego uprzedzenia uczniów i jednego sprawdzianu.
3) Jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu z powodu co najmniej tygodniowej usprawiedliwionej nieobecności, to musi go napisać w terminie do dwóch tygodni od powrotu
do szkoły.
4) Jeżeli uczeń odmawia pisania, dostaje automatycznie ocenę niedostateczną,
5) Ogranicza się liczbę sprawdzianów do 2 w ciągu tygodnia, ale nie więcej niż
do jednego sprawdzianu dziennie.
6) Nauczyciel na sprawdzianie podaje uczniom punktację przewidzianą
za poszczególne zadania, oraz kryteria stopni określonych zgodnie z PSO.
7) Jeżeli znajomość terminu sprawdzianu będzie przez klasę lub ucznia wykorzystana
do wagarów lub ucieczek, nauczyciel ma prawo nie podawać uczniom terminu przełożonego sprawdzianu.
8) Sprawdzone i ocenione prace nauczyciel oddaje uczniom w nieprzekraczalnym terminie 2 tygodni od daty pisania pracy, z wyłączeniem przerw uwzględnionych w kalendarzu roku szkolnego.
28
9) Nauczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdziany do końca roku szkolnego.
10) Uczeń ma obowiązek poprawić ocenę niedostateczną w ciągu dwóch tygodni
od daty rozdania prac.
11) Uczeń na własne życzenie ma prawo poprawić ocenę dopuszczającą w ciągu dwóch
tygodni od daty oddania prac na zasadzie określonej przez nauczyciela,
12) Sprawdzian poprawia się tylko jeden raz.
13) Do dziennika lekcyjnego wpisuje się z poprawy wyłącznie ocenę wyższą,
14) Formy kontroli bieżąco – kształtującej (np. kartkówki) nie podlegają poprawie,
15) Na koniec półrocza nie przewiduje się sprawdzianu zaliczeniowego, chyba że nauczyciel przedmiotu uzna taką potrzebę za uzasadnioną lub konieczną z uwagi na dobro
ucznia.
16) Po nieobecności do 7 dni uczeń ma obowiązek zgłosić się do szkoły
z uzupełnionym zeszytem.
17) Po przerwach i feriach świątecznych (Boże Narodzenie, Wielkanoc) oraz po feriach
zimowych przez okres 1 tygodnia nie przeprowadza się sprawdzianów sumujących.
18) Nie ocenia się ucznia do dwóch dni po tygodniowej, usprawiedliwionej nieobecności
w szkole.
19) Nie ocenia się ucznia w sytuacjach losowych.
20) Nie ocenia się zachowań ucznia jako formy aktywności przedmiotowej.
21) Respektuje się postanowienia Samorządu Szkolnego zaakceptowane przez Radę
Pedagogiczną.
§ 47
Przedmiotowy system oceniania
Przedmiotowy system oceniania jest jednolity dla każdego przedmiotu/bloku przedmiotowego na danym etapie edukacji.
2. Nauczyciele przedmiotów/bloków przedmiotowych wspólnie wypracowują PSO.
3. PSO zawiera następujące rozdziały:
1) Cele przedmiotowego systemu oceniania.
2) Przedmiot oceniania.
3) Kontrakt z uczniami.
4) Narzędzia i warunki pomiaru osiągnięć.
5) Kryteria oceniania rocznego.
6) Procedury ustalania oceny śródrocznej i rocznej.
7) Sposoby gromadzenia informacji o uczniu.
8) Sposoby informowania rodziców.
4. Nauczyciele w zespołach przedmiotowych opracowują ogólne wytyczne dla potrzeb indywidualizacji oceniania pracy ucznia mającego specyficzne trudności w nauce potwierdzone opinią PPP. Dokument taki stanowi załącznik do planu wynikowego.
1.
§ 48
Zasady oceniania
1.
Zasada otwartości, której celem jest doprowadzenie do tego, by każdy aspekt podlegający ocenianiu w każdej jego fazie był znany uczniom oraz ich rodzicom (prawnym
opiekunom):
29
na początku roku szkolnego zapoznają uczniów z przedmiotowym systemem oceniania wynikającym z realizowanego przez siebie programu nauczania.
2) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
na pierwszej godzinie wychowawczej o zasadach oceniania zachowania.
3) Przekazanie informacji uczniom potwierdza się poprzez wpis do dziennika lekcyjnego
kolorem czerwonym.
4) Wychowawca klasy na pierwszym zebraniu informuje rodziców (prawnych opiekunów) o wewnątrzszkolnym systemie oceniania i wskazuje im możliwości dostępu do
przedmiotowych systemów oceniania.
5) Rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają własnoręcznym podpisem na liście fakt
zapoznania się z WSO.
6) W czasie pierwszych konsultacji nauczyciele przedmiotów przekazują rodzicom
(prawnym opiekunom) dzieci mających trudności dydaktyczne, potwierdzone aktualnymi opiniami PPP, zasady dostosowania wymagań edukacyjnych
do zaleceń poradni. Fakt uzyskania informacji rodzice potwierdzają własnoręcznym
podpisem.
7) W przypadku otrzymania każdej oceny niedostatecznej uczeń powinien być poinformowany o konsekwencjach wynikających dla dalszego kształcenia.
8) Każda ocena jest jawna dla ucznia, a na życzenie zainteresowanego utajniona przed
klasą.
9) Uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo do ustnego uzasadnienia każdej wystawionej przez nauczyciela oceny cząstkowej, a w przypadku oceny śródrocznej i końcoworocznej na wniosek rodzica nauczyciel uzasadnia ocenę
w formie pisemnej.
1) Nauczyciele
2.
Zasada systematyczności, terminowości, różnorodności, której celem jest planowanie
procesu oceniania i wdrażania ucznia do systematycznej pracy.
1) Ocenianie jest integracyjną częścią procesu nauczania i uczenia się, dlatego powinno
być rytmiczne i zaplanowane w czasie.
2) Ustala się następującą ilość ocen dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:
a) jedna godzina tygodniowo - minimum cztery oceny,
b) dwie godziny tygodniowo - minimum pięć ocen,
c) trzy godziny tygodniowo - minimum sześć ocen,
d) cztery i więcej godzin tygodniowo – minimum osiem ocen.
3) Formy oceniania bieżącego:
a) odpowiedzi ustne,
b) sprawdziany wiedzy i umiejętności,
c) odpowiedzi pisemne tzw. kartkówki ( nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie do lekcji, wykorzystując w tym celu materiał trzech ostatnich zagadnień tematycznych lekcji),
d) dyktanda,
e) sprawdziany wg specyfiki przedmiotu,
f) projekty edukacyjne,
g) praca w grupach,
h) zadania domowe,
i) praca własna ucznia,
j) referat,
k) prezentacje indywidualne lub zespołowe,
l) aktywność na lekcji,
30
m)osiągnięcia w konkursach szkolnych,
n) aktywność na zajęciach kół zainteresowań i przedmiotowych,
o) opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych,
p) testowanie sprawności fizycznej.
4) Ocenianie sumujące:
a) testy osiągnięć szkolnych zgodne z harmonogramem opracowanym przez zespół
ds. badania efektów kształcenia,
b) w całym cyklu kształcenia może nastąpić sprawdzenie wyników nauczania wyznaczone przez dyrektora szkoły.
Zasada efektywności racjonalnego procesu oceniania, której celem jest takie planowanie procesu nauczania i uczenia się , by w rezultacie proces oceniania świadczył o jego
efektywności i porównywalności poprzez:
1) Widoczne postępy uczniów.
2) Zadowolenie dziecka i rodziców.
3) Satysfakcję nauczyciela w planowaniu kolejnego procesu nauczania, uczenia się
i oceniania.
4) Każda ocena wystawiana jest zgodnie z zasadą jej związku z kategoriami celów
kształcenia wg wzoru:
3.
Wymagania programowe
Konieczne
Podstawowe
Rozszerzające
Dopełniające
Wykraczające
Ocena
Taksonomia celów kształcenia wg Niemierki
A
B
C
D
2
3
4
5
6
5) Ustala się następujący sposób oceniania
IV – VI i gimnazjum:
%poprawnych
odpowiedzi
Ocena
do 30%
od 31%
do 50%
sprawdzianów pisemnych w klasach
od 51%
do 75%
niedostateczny dopuszczający dostateczny
od 76%
do 90%
dobry
od 91%
do 97%
bardzo dobry
od 98%
do 100%
celujący
Ocenę celującą wystawia się pod warunkiem, że w sprawdzianie przewidziano zadania na tę ocenę.
6) Nauczyciel oceniając zadanie domowe ma pewność, że warunki domowe ucznia
umożliwiały mu wykonanie pracy lub zapewnił mu na tyle odpowiednie warunki
by mógł zadanie odrobić.
7) Nauczyciel uwzględnia w ocenie prac domowych systematyczność ucznia.
4.
Zasada higieny pracy umysłowej, której celem jest stworzenie warunków do oceniania
wiedzy oraz nieprzeciążania umysłu obszerną ilością zadań w jednym czasie:
1) Nauczyciele planują terminy prac klasowych i sprawdzianów.
2) W czasie sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia nauczyciel zapewnia obiektywne
warunki do wypowiedzi.
3) Nauczyciel udziela uczniom wsparcia emocjonalnego.
31
5.
Zasada podmiotowości i indywidualizacji, której celem jest dostosowanie stopnia trudności zakresu treści podlegających ocenie do możliwości indywidualnych ucznia:
1) Nauczyciel jest zobowiązany respektować przepisy prawa oświatowego normujące
ocenianie uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych.
2) Uczeń zdolny rozwija swoje umiejętności poprzez:
a) prace indywidualne polecane przez nauczyciela,
b) uczestnictwo w konkursach i zawodach sportowych,
c) uczestnictwo w kołach przedmiotowych i zainteresowań.
3) Nauczyciel szczególną troską otacza uczniów o specyficznych trudnościach dydaktycznych.
4) Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki, nauczyciel przedmiotu
określa formy pomocy stwarzające uczniowi szansę uzupełnienia braków.
O planowanych formach pomocy zainteresowany nauczyciel informuje na piśmie wychowawcę oraz dyrektora szkoły podczas posiedzenia klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej. Wychowawca powiadamia o powyższym ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) z początkiem nowego półrocza.
5) Uczeń, który otrzymał na pierwsze półrocze ocenę niedostateczną, zobowiązany jest w
czasie drugiego półrocza do uzupełnienia tych treści przedmiotowych, które będą niezbędne do realizacji programu. Zakres tych treści i formę sprawdzania wiadomości
ustala nauczyciel przedmiotu.
6) Jeżeli nauczyciel przedmiotu stwierdzi, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwia lub utrudnia kontynuację nauki, szkoła stwarza szansę uzupełnienia braków poprzez:
a) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w zakresie metod pracy z
uczniem oraz wymagań,
b) współpracę z rodzicami,
c) uczestnictwo ucznia w zajęciach wyrównawczych,
d) organizację pomocy koleżeńskiej,
e) dostosowanie wymagań edukacyjnych do poziomu ucznia.
6.
Zasada przekazu informacji zwrotnej, której celem jest bieżące informowanie osób zainteresowanych ocenianiem o czynionych przez ucznia postępach, powodowanie zmian
na lepsze, pomoc w planowaniu dalszych działań:
1) Nauczyciel w relacji z uczniem informacji zwrotnej udziela poprzez:
a) rozmowę indywidualną,
b) notatkę w zeszycie przedmiotowym lub ćwiczeń,
c) recenzję z pracy.
2) Nauczyciel w relacji z rodzicem informacji zwrotnej udziela poprzez:
a) rozmowę telefoniczną,
b) doraźną rozmowę indywidualną,
c) ogólne zebrania z rodzicami,
d) konsultacje,
e) notatkę w zeszycie ucznia.
3) Na wniosek rodzica nauczyciel udostępnia kserokopię sprawdzianu ucznia, odnotowując na oryginale jej wydanie,
4) Na wniosek rodzica nauczyciel pisemnie uzasadnia śródroczną lub/i roczną ocenę
ucznia z przedmiotu określonego we wniosku,
32
5)
6)
7)
8)
9)
7.
Nauczyciele w trakcie zebrania, na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną, pisemnie
informują rodziców o grożących ich dzieciom ocenach niedostatecznych. Wychowawca klasy upewnia się, że rodzic (opiekun prawny) ucznia zagrożonego oceną niedosta teczną został poinformowany o terminie zebrania. Jeśli rodzic (opiekun prawny) mimo
to nie jest obecny na zebraniu, informację przekazuje się przez ucznia,
Na miesiąc przed klasyfikacją roczną wychowawca klasy na zebraniu ogólnym przekazuje pisemnie rodzicom (prawnym opiekunom) propozycję ocen ze wszystkich
przedmiotów,
Rodzicom (prawnym opiekunom) dzieci zagrożonych końcoworoczną lub końcową
oceną niedostateczną, nieobecnym na zebraniu, informację przekazuje się listem poleconym,
Uczeń ma szansę poprawienia przewidywanej oceny zgodnie z kryteriami oceniania z
danego przedmiotu,
W przypadku długiej, uzasadnionej i usprawiedliwionej absencji (nie przekraczającej
50%) uczeń może otrzymać z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć wyższą
od przewidywanej ocenę roczną, jeżeli:
a) zgłosi nauczycielowi prowadzącemu dane zajęcia chęć poprawy tej oceny w okresie nie
dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej,
b) wykona określone przez nauczyciela zadania niezbędne do otrzymania wyższej oceny w
terminie wyznaczonym przez nauczyciela nie później niż 3 dni przed terminem posiedzenia plenarnego rady pedagogicznej,
c) niedotrzymanie przez ucznia powyższych warunków powoduje ustalenie oceny rocznej
takiej, jak przewidywana..
Zasada angażowania uczniów systemem oceniania, której celem jest uczenie wychowanków odpowiedzialnym i świadomym osiąganych wyników w nauce:
1) Uczeń bierze udział w tworzeniu szkolnego systemu oceniania.
2) Zna zasady szkolnego systemu oceniania.
3) Dokonuje samooceny stanu wiedzy i umiejętności.
4) Przyjmuje aktywną postawę przy poprawianiu własnych wyników.
§ 49
Kryteria oceniania przedmiotów
Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – na podstawie
opinii własnej, innych nauczycieli, klasy oraz ucznia - wychowawca klasy.
2. Rok szkolny składa się z dwóch półroczy:
1) I półrocze od 1 września do końca stycznia,
2) II półrocze od 1 lutego do końca roku szkolnego.
3. Oceny bieżące oraz oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w następujący
sposób:
1) Klasy I-III szkoły podstawowej:
a) ocenianie klasyfikacyjne śródroczne i roczne w klasach I-III polega na określaniu
dla każdego ucznia oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu szkolnego świadectwa opisowego wręczanego uczniowi na zakończenie roku szkolnego,
1.
33
oceny opisowe sporządzane są przy pomocy technologii komputerowej
w oparciu o program do oceny opisowej. Wydruk komputerowy oceny opisowej
śródrocznej i rocznej jest wklejany do dziennika w miejscu do tego celu przeznaczonym oraz załączany do protokołu rady klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej,
c) ocena opisowa ucznia przewidzianego do promowania do następnej klasy powinna
zawierać sformułowanie : ,,Osiągnięcia edukacyjne ucznia oceniam pozytywnie”,
d) ocena opisowa roczna jest również załączana jako wydruk komputerowy do arkusza ocen,
e) świadectwa ukończenia klas I-III sporządzane są w oparciu o program komputerowy do oceny opisowej.
2) Od klasy czwartej oceny bieżące (cząstkowe) ustala się w stopniach w następującej
skali:
a) celujący – wyrażony cyfrą 6,
b) bardzo dobry – wyrażony cyfrą 5,
c) dobry – wyrażony cyfrą 4,
d) dostateczny – wyrażony cyfrą 3,
e) dopuszczający – wyrażony cyfrą 2,
f) niedostateczny – wyrażony cyfrą 1.
3) Oceny cyfrowe odczytuje się następująco:
a) „6” oznacza, że wiadomości ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom osiągnięć
edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność ich uzyskania,
b)
„5” oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych,
a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach,
c) „4” oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne,
ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia,
d) „3” oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości
i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co może oznaczać jego problemy przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych
treści kształcenia w ramach danych zajęć edukacyjnych,
e) „2” oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidziane
w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych są tak niewielkie, że
uniemożliwiają dalsze przyswojenie materiału nauczania; większość zadań indywidualnych uczeń wykonuje przy pomocy nauczyciela,
f) „1” oznacza, że uczeń ma tak duże braki wiedzy i umiejętności z danego zakresu
nauczania, iż uniemożliwia mu to bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych
treści zadań edukacyjnych.
4. Oceny bieżące (cząstkowe ) uczniów klas I –III zapisuje się w dziennikach lekcyjnych.
Ocenę cyfrową nauczyciele stosują od pierwszego półrocza klasy pierwszej .Ocenę opisową sporządza się na podstawie ocen cząstkowych za pomocą sformułowań
i określeń, które w analityczny sposób odzwierciedlają rozwój ucznia.
5. W klasach IV – VI szkoły podstawowej i w klasach I – III gimnazjum składnikami oceniania są:
b)
34
Wiadomości - ogół treści nauczania (informacji) utrwalonych w umyśle ucznia
i przechowywanych w jego pamięci, będących wynikiem kumulowania procesu uczenia się oraz doświadczenia. Wiadomości obejmują dwie kategorie:
a) zapamiętywanie wiadomości (A) – oznacza gotowość ucznia do przypomnienia sobie terminów, faktów, definicji, praw, założeń teorii naukowych, zasad działania,
b) rozumienie wiadomości (B) – oznacza, że uczeń umie je przedstawić własnymi słowami, w innej formie niż je zapamięta oraz uporządkować, streścić, uczynić podstawą prostego wnioskowania.
2) Umiejętności - sprawności w posługiwaniu się wiadomościami zdobytymi w trakcie
uczenia się przy wykonywaniu określonych czynności. Umiejętności przedmiotowe
obejmują dwie kategorie:
a) stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych (C) – oznacza opanowanie przez
ucznia umiejętności praktycznego posługiwania się wiadomościami według podanych mu uprzednio wzorów, w sytuacjach takich, jakie wystąpiły
na lekcjach jako przykłady ćwiczeń,
b) stosowanie wiadomości w sytuacjach nietypowych (D) – oznacza opanowanie przez
ucznia umiejętności formułowania problemów, dokonywania analizy
i syntezy nowych dla niego zjawisk, formułowania planu działania, tworzenia oryginalnych rozwiązań bądź przedmiotów, wartościowania według podanych kryteriów.
3) Postawy - trwały układ przekonań, emocji i uczuć oraz zachowań w odniesieniu
do osoby, przedmiotu, idei. Postawy i wartości w procesie dydaktycznym są kształtowane między innymi pod wpływem celowego działania nauczyciela, czego efektem
może stać się uczestnictwo w działaniu, podejmowaniu pojedynczych działań wynikających z inicjatywy ucznia. Formy działań kształtujących postawy ucznia:
a) zaangażowanie w zajęcia lekcyjne,
b) istotny wkład w dyskusję,
c) przejawianie postawy badawczej,
d) przygotowanie do zajęć,
e) prowadzenie zeszytu i korzystanie z własnych notatek sporządzonych na lekcjach
lub w ramach prac domowych (nie uwzględnia się charakteru pisma),
f) korzystanie z dodatkowych źródeł informacji, np. czasopism, literatury przedmiotu,
Internetu.
6. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie symboli „+”; „-”; „/”. Opis symboli
objaśniają stosujący je nauczyciele w PSO.
7. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się wg poniższej skali stosując następujące ogólne wymagania
edukacyjne:
8.
1)
Wymagania programowe
Poziom
konieczny
Stopień
dopuszczający (2)
Oczekiwane osiągnięcia
Opanowanie przez ucznia wiadomości i umiejętności
przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania jest tak niewielkie, iż stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia
w danym przedmiocie (dziedzinie edukacji) i utrudnia
kształcenie w przedmiotach pokrewnych.
35
PODSTAWOWE
PONADPODSTAWOWE
podstawowy
dostateczny
(3)
rozszerzający
dobry
(4)
dopełniający
bardzo dobry
(5)
wykraczający
celujący
(6)
niedostateczny (1)
Uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości
i
umiejętności
przewidziane
w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu
kolejnych, trudniejszych treści kształcenia w ramach danego przedmiotu (dziedziny edukacji).
Opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości
i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez
nauczyciela programie nauczania nie jest pełne ale nie
prognozuje żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia.
Uczeń
opanował pełny zakres wiadomości
i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie
nauczania.
Osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom
wiadomości
i
umiejętności
przewidzianych
w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskaniu. Uczeń jest laureatem
konkursu przedmiotowego lub interdyscyplinarnego
stopnia co najmniej powiatowego.
Uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych
w podstawie programowej i w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co uniemożliwia mu
bezpośrednią kontynuację opanowywania kolejnych treści danego przedmiotu (dziedziny edukacji)
i zasadniczo utrudnia kształcenie w zakresie przedmiotów pokrewnych. Nie wykonywał zadań indywidualnie
ani przy pomocy nauczyciela. Odrzucił wszelkie formy
pomocy oferowane przez szkołę, nauczyciela i kolegów.
Nie wykazał chęci ani inicjatywy, która umożliwiłaby
mu uzyskanie oceny pozytywnej.
9. Oceny klasyfikacyjne roczne wpisuje się w dzienniku lekcyjnym w pełnym brzmieniu,
natomiast śródroczne – w skrócie (bdb, db, dst, dop, ndst.).
§ 50
Kryteria oceniania zachowania
1.Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.
3) Dbałość o honor i tradycje szkoły.
4) Dbałość o piękno mowy ojczystej.
5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
6) Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
7) Okazywanie szacunku innym osobom.
36
2. Ocena zachowania jest ustalana na podstawie uzyskanych przez ucznia punktów.
Na początku roku szkolnego oraz na początku drugiego półrocza uczeń otrzymuje
100 punktów kredytu. Na miesiąc przed klasyfikacją wychowawca sumuje punkty
i przewiduje ocenę z zachowania, przekazując informację rodzicom (prawnym opiekunom) w trakcie ogólnego zebrania.
3. W Szkolno – Gimnazjalnym Zespole Szkół w Miłkowicach przyjmuje się, że każdy
uczeń na wejściu ma zachowanie dobre. O wyższej lub niższej ocenie zachowania decyduje ilość zdobytych lub utraconych punktów.
4. Punkty sumuje wychowawca klasy, kierując się uwagami w dzienniku lekcyjnym
wg wzoru:
Kryterium
I
KULTURA
OSOBISTA
II
DBAŁOŚĆ
O ZDROWIE
I BEZPIECZ.
III
STOSUNEK
DO OBOWIĄZKÓW
SZKOLNYCH
Uwagi pozytywne
1.Dbałość o piękno
języka
2.Godne i kulturalne
zachowanie się w
szkole i poza nią
3.Dbałość o czystość i szkolne mienie
4.Szacunek dla innych
Premia za nieuzyskanie punktów
ujemnych
1.Punktualność
2.Terminowość
usprawiedliwień
3.Zmienne obuwie
4.Strój codzienny
5.Strój galowy
pkt
0-5
0-5
0-5
0-5
20
5
5
0-5
0-5
0-5
Uwagi negatywne
1.Wulgarne słownictwo
2.Zaśmiecanie otoczenia
3.Niszczenie mienia szkolnego
4.Niszczenie mienia koleżanek i kolegów
5.Kłamstwa udowodnione
1.Stworzenie niebezpiecznej sytuacji
2.Bójka
3.Palenie papierosów
4.Picie alkoholu
5.Używanie narkotyków
6. Wyłudzenia, zastraszanie
7.Lekceważenie
poleceń
1.Spóźnienie
2.Nieterminowe
usprawiedliwienie
3.Ucieczka z lekcji
4. Brak mundurka
5.Brak stroju galo-
pkt
2-10
2-10
2-10
2-10
2-10
5
5
10
Uwagi do punktacji
*Punkty dodatnie
wpisuje wychowawca na podstawie zapisów uwag
negatywnych. Ustala się…
0 uwag – 5p
1 uwaga – 4p
2 uwagi -3p
>3 uwag – 0p
*Ustala się następujący system obliczania punktów
ujemnych:
1 uwaga – 2p
2,3 uwagi – 5p
4,5 uwag – 7p
>5 uwag – 10p
Punkty ujemne liczone są za każdy
odnotowany przypadek
10
10
10
5
1
2
5
2
5
*Punkty dodatnie
wpisuje wychowawca na podstawie zapisów uwag
negatywnych. Ustala się następujący
37
6.Dyscyplina na
przerwach
7.Uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych
8.Dyżur w klasie
IV
GODNE REPREZEN-TOWANIE
SZKOŁY
1.Funkcja w szkole
2.Funkcja w klasie
3.Konkurs szkolny
4.Szkolne zawody
sportowe
5.Konkurs pozaszkolny
6.Zawody sportowe
pozaszkolne
7.Akcje szkolne
8.Pomoc kolegom w
nauce – ustalona z
nauczycielem
9.Praca na rzecz
klasy
10.Praca na rzecz
szkoły
Wzorowe - >200p
Bardzo dobre –
170p -199p
Dobre – 90 – 169p
Poprawne 50p – 89p
Nieodpowiednie –
1p- 49p
Naganne – poniżej
0p
0-5
0 -5
0-5
wego
6.Lekceważenie
dyżuru klasowego
7.Używanie telefonu i mp3 na lekcji
2
5
system obliczania
punktów dodatnich:
0 uwag – 5p
1 uwaga – 4p
2 uwagi -3p
*Punkty ujemne liczy się w pełnej
liczbie przy każdym odnotowanym
przypadku
5
3
2-5
3
5-10
5-10
5-15
5
2
5p
Zachowania wzorowego nie może mieć uczeń,
który stracił > 20p
Zachowanie naganne ma uczeń, który wszedł
w konflikt z prawem.
Zachowanie może obniżyć uczniowi rada pedagogiczna za incydent nie ujęty w kryteriach,
ale mający negatywny bądź demoralizujący
wpływ na rówieśników lub naruszający w drastyczny sposób godność innego człowieka.
5. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji śródrocznej otrzymał ocenę nieodpowiednią lub naganną, musi w znacznym stopniu wzmocnić swoje zaangażowanie w prace na rzecz szkoły, klasy i środowiska społecznego, aby uzyskać ocenę pozytywną z zachowania. Przy
wystawianiu oceny rocznej bierze się pod uwagę ocenę śródroczną.
6. Pomocnicze elementy dla wychowawców brane pod uwagę przy ustalaniu oceny zachowania uczniów:
1) Stopień pilności i systematyczności w pełnieniu obowiązków szkolnych:
a) sumienność w nauce i wykonywaniu innych obowiązków,
b) wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu napotkanych trudności
w nauce,
c) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
38
systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy,
e) dbałość o podręczniki i pomoce szkolne,
f) poszanowanie i rozwijanie dobrych tradycji szkoły.
2) Stopień zaangażowania ucznia na rzecz szkoły, klasy i środowiska społecznego:
a) wywiązanie się z zadań powierzonych przez szkołę i organizacje uczniowskie,
b) podejmowanie działań zmierzających do udzielania pomocy innym,
c) inicjowanie i wykonywanie prac społecznie użytecznych na rzecz klasy, szkoły i
środowiska,
d) przejawianie troski o mienie szkoły, własność ogólnonarodową i prywatną,
e) umiejętność współdziałania w zespole i odpowiedzialność za wyniki,
f) umiejętność godzenia nauki z pracą społeczną i obowiązkami domowymi,
g) udział w pozaszkolnych formach zagospodarowania czasu wolnego uczniów.
3) Stopień przestrzegania norm społeczno - moralnych w szkole i poza nią:
a) uczciwość w postępowaniu codziennym i reagowanie na zło,
b) sposób postępowania nie naruszający godności własnej i godności innych,
c) dbałość o kulturę słowa,
d) zachowanie świadczące o poszanowaniu wytworów pracy ludzkiej,
e) dbałość o zdrowie swoje i innych, nieuleganie nałogom i pomoc innym w rezygnacji z nałogów,
f) dbałość o higienę osobistą i estetykę wyglądu, ład i estetykę otoczenia.
7. W klasach I-III śródroczna i roczna ocena zachowania jest oceną opisową i umieszczana
jest na karcie oceny opisowej i końcowym świadectwie opisowym.
8. Ocena opisowa zachowania uwzględnia: kulturę osobistą, stosunek do obowiązków
szkolnych, aktywności ucznia, dbałość o bezpieczeństwo własne oraz innych osób.
9. Przy ustalaniu oceny będą brane pod uwagę następujące zakresy:
1) Kultura osobista:
a) uczeń używa form grzecznościowych,
b) jest koleżeński,
c) w kulturalny sposób nawiązuję kontakty z nauczycielami i kolegami,
d) porządkuje swoje stanowisko pracy podczas zajęć i po lekcjach,
e) nie pali papierosów, nie pije alkoholu,
f) okazuje szacunek, tolerancję zrozumienie dla innych,
g) przestrzega zasad kultury życia codziennego.
2) Stosunek do obowiązków szkolnych:
a) uczeń jest przygotowany do lekcji,
b) nie spóźnia się na lekcję,
c) dba o estetykę zeszytów, książek i przyborów szkolnych,
d) uważnie słucha i wykonuje polecenia,
e) bierze udział w konkursach, zawodach sportowych,
f) nie opuszcza lekcji bez usprawiedliwienia.
3) Aktywność:
a) uczeń jest aktywny na lekcjach, chętnie zgłasza się do odpowiedzi,
b) dobrze wypełnia obowiązki dyżurnego,
c) pomaga kolegom podczas zajęć,
d) pracuje wytrwale, nie zniechęca się, napotykając trudności,
e) pracuje na rzecz klasy i szkoły,
f) dbałość bezpieczeństwo, zdrowie własne oraz innych osób .
10. Wychowawcy klas I-III na bieżąco odnotowują w dziennikach lekcyjnych zachowanie
uczniów stosując następującą skalę oznaczeń:
d)
39
+ ,,zawsze”
/ ,,czasami”
- ,,nigdy”
§ 51
Egzaminy klasyfikacyjne, sprawdzające, poprawkowe
1. Egzaminy klasyfikacyjne, sprawdzające i poprawkowe przeprowadzane są w zespole
szkół zgodnie z normującymi je przepisami prawa oświatowego.
2. Termin egzaminów uzgadnia dyrektor zespołu szkół z rodzicami (prawnymi opiekunami)
nie później niż do dwóch tygodni od dnia, w którym wpłynęło podanie.
3. Nie później niż na trzy dni przed egzaminem rodzice (prawni opiekunowie) informowani
są o składzie komisji przeprowadzającej egzamin.
Rozdział IX
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 52
1.
Kurator Oświaty może uchylić statut albo niektóre jego postanowienia, jeśli są sprzeczne
z prawem. Organowi, który nadał lub uchwalił statut, od decyzji Kuratora Oświaty przysługuje odwołanie do Ministra Edukacji Narodowej.
§ 53
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Regulaminy określające działalność organów Zespołu szkół jak też wynikające z celów
i zadań nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu jak również z przepisami
prawa.
§ 54
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określa organ
prowadzący na mocy odrębnych przepisów.
§ 55
Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie Zespołu szkół jest Rada Pedagogiczna.
2. Zmiana Statutu następuje w formie uchwały.
3. Z dniem wejścia w życie traci moc Statut z dnia 25 kwietnia 2008 r.
1.
40