docWSO 09.2015
download 
Reklamacja Transkrypt
WSO 09.2015
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W CHOJNIE Postanowienia ogólne 1. Szkolny system oceniania stanowi ważny załącznik do statutu szkoły. 2. Podstawą prawną do opracowania WSO jest rozporządzenie MEN z dnia 21 marca 2001 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 41, poz 413 z dnia 10 maja 1999) z późniejszymi zmianami (24 kwietnia 2002 roku, 7 września 2004 roku, 20 sierpnia 2010 r., 30 kwietnia 2013r, 16 marca 2015 r.) 3. Integralną część WSO stanowi regulamin oceny z zachowania. 4. Zasady oceny z religii regulują odrębne przepisy. §1 Zasady ogólne 1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1.1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie 1.2. Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć. 1.3. Udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju. 1.4. Dostarczenie nauczycielom i rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu uczniów oraz o ich szczególnych uzdolnieniach. 1.5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznej oraz wychowawczej. 1.6. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 1.7. Zaznajomienie uczniów i rodziców z wymaganiami edukacyjnymi stawianymi uczniom. 1.8. Ujednolicenie zasad i kryteriów oceniania przez nauczycieli. 2. Ocenianiu ucznia podlegają: 2.1. Osiągnięcia edukacyjne ucznia – rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań 1 określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania rozpoznawanie przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz 2.2. Zachowanie ucznia - uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły. 3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 3.1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 3.2. Ocenianie bieżące i ustalanie ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 3.3. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 3.4. Ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 3.5. Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych jego uzdolnieniach. 3.6. Przedmiotowy System Oceniania zawiera: kontrakt przedmiotowy z uczniem, wymagania na poszczególne oceny z przedmiotów, tryb ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania, warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane oceny rocznego z danego przedmiotu, system motywowania ucznia, system kontroli i oceny ucznia, kryteria oceny osiągnięć ucznia, sposoby informowania o sięgnięciach edukacyjnych uczniów i ich rodziców. 3.7. Zasady oceniania na pierwszym i drugim etapie nauczania. 3.8. Tryb i warunki organizowania egzaminów klasyfikacyjnych 3.9. Tryb i warunki organizowania egzaminów poprawkowych. 3.10. Regulamin i kryteria oceny z zachowania. §2 Organizacja oceniania w roku szkolnym 1. Klasyfikacja śródroczna i roczna to podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia. 2. Klasyfikacja jest: 2 2.1. Śródroczna - zaczyna się od rozpoczęcia roku szkolnego i trwa nieprzerwanie do ostatniego tygodnia miesiąca stycznia. 2.2. Roczna - rozpoczyna się od pierwszego dnia roboczego lutego lub po feriach zimowych (jeżeli rozpoczynają się pierwszego dnia lutego) i trwa do ostatniego dnia roku szkolnego. 3. Obowiązuje systematyczne analizowanie i kontrolowanie osiągnięć ucznia w ciągu całego roku szkolnego. 4. Ocenianie jest systematyczne tzn. że uczniowie oceniani są za nabytą wiedzę i umiejętności w ciągu całego roku szkolnego. §3 Zasady oceniania: 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców: 1.1. O wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania. 1.2. O przedmiotowym systemie oceniania, który obejmuje: sposoby sprawdzania, osiągnięć edukacyjnych uczniów, tryb ustalania oceny z danego przedmiotu, kontrakcie przedmiotowym, zawartym pomiędzy nauczycielem i uczniem 1.3. O zasadach otrzymywania sprawdzonych i ocenionych prac kontrolnych oraz sposobach ich przechowywania. 2. Nauczyciele są zobowiązani do poinformowania rodziców o nieklasyfikowaniu ucznia, przewidywanej ocenie niedostatecznej oraz nagannej ocenie z zachowania na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 3. Nauczyciele są zobowiązani na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej specjalistycznej poradni dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych, edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające mu sprostanie wymaganiom zawartym w podstawie programowej. 4. Nauczyciel indywidualizuje prace na lekcji, decyduje o stopniu trudności zadań mając na uwadze potrzeby edukacyjne uczniów, określone przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną. 5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, zajęć techniki i zajęć artystycznych należy brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się 3 z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz jego aktywność w działaniach podejmowanych przez szkole na rzecz kultury fizycznej. 6. Uczeń w uzasadnionych przypadkach może być zwolniony na czas określony z wychowania fizycznego i zajęć komputerowych. Decyzję taką podejmuje dyrektor na podstawie opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń. 7. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, wówczas w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony”. 8. Oceny bieżące z poszczególnych przedmiotów, wpisywane są do dziennika systematycznie. Nauczyciele dzielą stronę dziennika na czytelnie opisane rubryki. 9. Uczeń, u którego stwierdzono: wadę słuchu lub głęboką dysleksję rozwojową; afazję; niepełnosprawność sprzężoną; autyzm, w tym zespół Aspargera na podstawie orzeczenia z poradni specjalistycznej lub orzeczenia z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, może być zwolniony z drugiego języka obcego. 10. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. §4 Wypełnianie dokumentacji 1. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”, „zwolniona”. 2. W przypadku nieuczęszczania na religię w przebiegu dokumentacji stawia się poziomą kreskę. 3. Decyzję o nieuczęszczaniu dziecka na religię i na zajęcia z wychowania do życia w rodzinie, podejmują rodzice. Decyzja w formie pisemnej jest przechowywana w dokumentacji wychowawcy klasy. 4. Roczne oceny wpisuje się w dzienniku i arkuszach całym wyrażeniem. 5. W dokumentacji szkolnej błędny zapis dokonuje się poprzez skreślenie, ponadto wpisuje się datę i czytelny podpis - wszystko kolorem czerwonym. 4 6. Przewidywaną ocenę klasyfikacyjną wpisuje się ołówkiem w przedostatniej kolumnie dziennika, przed oceną roczną. 7. W dzienniku zapisuje się oceny w następujący sposób: parce klasowe - kolorem czerwonym; sprawdziany i inne ważne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności - kolorem zielonym; pozostałe oceny - kolorem niebieskim lub czarnym. 7.1. Oceny z przedmiotów artystycznych i sprawnościowych – mogą być zapisane jednym kolorem. §5 Zasady oceniania na pierwszym etapie nauczania 1. Celem systemu oceniania jest: planowanie procesu nauczania, monitorowanie postępów uczniów i określanie ich potrzeb, motywowanie do odpowiedzialności za udział w procesie uczenia się, dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach uczniów. 2. W klasach I - III uczeń otrzymuje ocenę opisową-śródroczną i roczną, która zawiera informacje dotyczące: postępów i efektów pracy ucznia, wskazówek dotyczących potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia. 3. Ocenianie w klasach I - III obejmuje: 3.1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć 3.2. Ocenę śródroczną – ocena opisowa. 3.3. Ocenę roczną – świadectwo z oceną opisową. 3.4. Na koniec półrocza i na zakończenie roku szkolnego uczniowie otrzymują ocenę cyfrową z religii i opisową ocenę z języka angielskiego. 3.5. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania danej klasy. 3.6. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy albo na wniosek wychowawcy po uzyskaniu zgody rodziców Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas. 5 3.7. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 3.8. Uczeń ma prawo do pomocy w ramach zajęć wyrównawczych, zajęć korekcyjnokompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej. 4. Sposób i narzędzia oceniania. 4.1. W klasie I w dzienniku lekcyjnym i zeszycie ucznia zapisujemy symbolem literowym opanowaną umiejętność: A – bardzo dobrze B – dobrze C – częściowo D – nie opanował 4.2. W klasie II i III w dzienniku lekcyjnym i zeszycie ucznia ocena cząstkowa wyrażona jest cyfrą: 6 - celujący 5 - bardzo dobry 4 - dobry 3 - dostateczny 2 - dopuszczający 1– niedostateczny 4.3.Wymagania na poszczególne oceny: Ocenę celującą uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych. Proponuje rozwiązania niekonwencjonalne. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe Osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych. Ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. 6 Ocenę dobrą uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie, na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych. Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. Ocenę dostateczną uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych. Może mieć braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki. Rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Przy pomocy nauczyciela wykonuje niektóre zadania. Ocenę dopuszczającą uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli uczeń słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawach programowych, większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań. Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawy programowe, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie rozwiązać(wykonać) zadania nawet o niewielkim - elementarnym stopniu trudności. Odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace. 4.4. Przy ustalaniu oceny z zakresu edukacji plastycznej, technicznej i muzycznej oraz z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu. W przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność i aktywność udziału ucznia w zajęciach. 4.5. Prace kontrolne i inne formy prac dziecka przechowywane są w indywidualnych teczkach ucznia. 5. Informowanie rodziców. 5.1. Nauczyciele na początku roku szkolnego do 30 września informują uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów. 5.2. W miesiącu listopadzie i kwietniu podczas spotkań z rodzicami każdy otrzyma do wglądu indywidualną teczkę ucznia zawierającą: krótką ocenę opisową, a w klasie II i III oceny cząstkowe. 7 §6 Zasady oceniania na drugim etapie nauczania 1. Począwszy od klasy czwartej do oceny osiągnięć ucznia ustala się następującą skalę ocen: 1 - niedostateczny 2 - dopuszczający 3 - dostateczny 4 - dobry 5 - bardzo dobry 6 - celujący 2. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. 3. Oceny klasyfikacyjne wystawia się na podstawie ocen cząstkowych biorąc pod uwagę osiągnięcia ucznia w całym półroczu. Ilość ocen cząstkowych z danego przedmiotu w każdym półroczu powinna przekraczać - 5. Dla przedmiotów: plastyka, muzyka, informatyka, technika ilość ta musi przekraczać 3 oceny cząstkowe. 4. Ocenie półrocznej i rocznej podlegają wiadomości i umiejętności nabywane przez ucznia systematycznie. 5. Nauczyciel zobowiązany jest do opracowania przedmiotowego systemu oceniania oraz wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny oraz poinformowanie o nich uczniów i ich rodziców. 6. Oceniany jest stopień opanowanych przez ucznia wymagań programowych. Przy każdym wymaganiu nauczyciel określa przewidywaną formę jego zaliczenia wybierając spośród poniższych możliwości: Formy ustne- odpowiedź udzielona w czasie lekcji, dobrowolna lub z nakazu nauczyciela (czytanie, recytacja, udział w dyskusji). Formy pisemne- nauczyciele poszczególnych przedmiotów ustalają punktację prac pisemnych w oparciu o przedmiotowy system oceniania. Kartkówka - nie przekracza 15 min. Nie musi być zapowiedziana, może być przeprowadzona z najwyżej 1 tematu. W ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż 3 kartkówki. Sprawdzian, test - może zawierać zadania otwarte lub zamknięte. Jeżeli dotyczy działu lub szerszego materiału, to nauczyciel powinien tydzień wcześniej poinformować o nim uczniów. 8 Sprawdzian obejmujący 2-3 ostatnie tematy może być zapowiadany na ostatniej lekcji. W ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż 1 sprawdzian. Formy pisemne literackie, formy pisemne gramatyczne – zapowiadane z odpowiednim wyprzedzeniem, zgodnie z ustaleniami kontraktu przedmiotowego. Praca klasowa - jest obowiązkowa, termin i zakres materiału musi być podany 7 dni przed pracą klasową. Czas na przeprowadzenie pracy klasowej wynosi od 45-90 min. Praca klasowa musi być poprzedzona lekcją utrwalającą. W ciągu tygodnia można przeprowadzić 1 pracę klasową. Termin oddania prac klasowych nie może przekroczyć 14 dni. Nauczyciel danego przedmiotu dokonuje wpisu (ołówkiem) informacji o pracy klasowej w dzienniku rubryce danego przedmiotu. Formy praktyczne – sprawnościowe, doświadczalne, których sprawdzenie następuje przez ocenę praktycznego stosowania nabytych umiejętności i wiedzy: gra na instrumencie, obsługa komputera, posługiwanie się systemem audio, pomocami naukowymi, przeprowadzenie prostych doświadczeń z przyrody, posługiwanie się narzędziami, ćwiczenia sportowe itp. 7. Ocenie na zajęciach edukacyjnych podlega, oprócz wymagań programowych, również: prowadzenie zeszytów, zeszytu ćwiczeń, odrabianie prac domowych, przestrzeganie terminów wykonywanych prac, wywiązywanie się z obowiązków, przygotowywanie się do zajęć itp.; różnego rodzaju projekty, opracowania, referaty, pomoc w organizowaniu przygotowaniu zajęć; aktywność własna ucznia, czyli praca samodzielna, prowadzenie części lub całej lekcji, wykazywanie się własną inicjatywą, pomysłowością i inwencją; udział w konkursach w zależności od rangi konkursu. Aktywność na lekcji będzie nagradzana plusami: (+++++)5. 8. Proponowana jest następująca interpretacja zakresu wymagań programowych na poszczególne oceny: Ocena bardzo dobra – i umiejętności wyznaczonych uczeń opanował pełen zakres wiadomości programem nauczania danego przedmiotu. Uczeń samodzielnie rozwiązuje zadania problemowe, potrafi wyciągnąć wnioski, porównuje, diagnozuje, ocenia, przewiduje, wykrywa. Potrafi zastosować wiedzę w nowych sytuacjach. Ocena dobra – uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania danego przedmiotu na tyle, że nie spowoduje to żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści. Uczeń rozwiązuje zadania problemowe z nauczycielem, rozumie pojęcia, charakteryzuje, umiejscawia, wybiera, identyfikuje, określa. Ocena dostateczna – uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej w stopniu dostatecznym, które są niezbędne na dalszym etapie 9 kształcenia. Uczeń odrabia prace domowe, prowadzi zeszyt, wymienia, nazywa, definiuje, rozróżnia, mierzy, rysuje, opowiada, uogólnia. Ocena dopuszczająca – uczeń opanował tylko wymagania konieczne określone podstawą programową danego przedmiotu. Osiągnięcia ucznia są tak niewielkie, iż stawiają pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia. Przejawia jednak chęć pogłębiania wiedzy i zainteresowanie przedmiotem. 8.1. Uczeń, który nie opanował wymagań określonych podstawą programową danego przedmiotu w stopniu jego koniecznym; umiejętności uniemożliwiają kontynuowanie nauki kolejnych treści; nie odrabiał prac domowych, nie wykazywał chęci poprawy oceny; nie jest w stanie wykonać zadania nawet o niewielkim stopniu trudności; wagaruje; nie przygotowuje się do zajęć – otrzymuje ocenę niedostateczną. 8.2. Uczeń, który zdobył wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania danego przedmiotu; samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu danej klasy; proponuje rozwiązania nietypowe; rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych kwalifikując się do finałów; posiada inne porównywalne osiągnięcia (konstruuje, przekonuje, dowodzi) – otrzymuje z zajęć edukacyjnych ocenę celującą. 9. Nieprzygotowanie do zajęć. 9.1. Nieprzygotowanie do lekcji jest specyficzne dla danego przedmiotu. 9.2. Nieprzygotowanie ucznia do lekcji może wynikać z przyczyn losowych, musi być jednak potwierdzone pisemnie lub ustnie przez rodziców - opiekunów. 9.3. Uczeń, który jest nieobecny na lekcji z różnych przyczyn (choroba, zawody, konkursy, przeglądy, wycieczki, wyjazdy) ma obowiązek uzupełnić braki (uzupełnione zeszyty, odrobione zadania domowe, przygotowanie do zajęć) ze wszystkich przedmiotów, na których był nieobecny. 10. Poprawianie ocen 10.1. Uczeń ma prawo do poprawienia jeden raz oceny niedostatecznej, dopuszczającej, dostatecznej, dobrej, którą otrzymał z pracy klasowej, z danego działu, w jednym wspólnie ustalonym terminie. Poprawa jest dobrowolna i musi się odbywać w terminie ustalonym z nauczycielem w ciągu dwóch tygodni od daty oddania pracy. 10 Poprawę uczeń pisze tylko raz. Ocena z poprawy pracy klasowej będzie wpisana do dziennika obok oceny z pracy klasowej. 11. Przy ustalaniu oceny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych i wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia związany ze specyfiką przedmiotu. W przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność i aktywność. 12. Uczniowi, który uczęszczał na religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. 13. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki do średniej ocen wlicza się ocenę ustaloną jako średnią ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczba całkowitą należy ją zaokrąglić. 14. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą roczną ocenę klasyfikacyjną. 15. System informowania rodziców o przewidywanych ocenach rocznych 15.1. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują wychowawcę i uczniów danej klasy o przewidywanych rocznych i półrocznych ocenach klasyfikacyjnych oraz o nieklasyfikowaniu w formie trwałego zapisu w przedostatniej kolumnie dziennika, przed rubryką ocen rocznych (najlepiej ołówkiem). 15.2. Na miesiąc przed półrocznym i rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, wychowawca w formie pisemnych zawiadomień przekazuje informacje o przewidywanych ocenach rodzicom, w tym o ocenach niedostatecznych i nieklasyfikowaniu ucznia. 15.3. Uczeń i jego rodzice potwierdzają odbiór informacji o przewidywanych ocenach i nieklasyfikowaniu podpisem. 15.4. Obowiązkiem wychowawcy jest posiadanie dokumentacji potwierdzającej przekazanie informacji rodzicom i uczniom o przewidywanych ocenach. 15.5. Wychowawca ma obowiązek poinformowania rodziców (prawnych opiekunów) o możliwości przystąpienia ucznia do egzaminu poprawkowego, 15.6. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów powinni brać pod uwagę oceny, które uczeń uzyska będąc w sanatorium, szpitalu lub zielonej szkole (oceny wpisane są do dziennika i odpowiednio oznaczone). 16. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych. 11 16.1. Uczeń ma prawo wnioskować na piśmie do nauczyciela przedmiotu o uzyskanie wyższej niż przewidywana oceny rocznej w terminie jednego tygodnia od uzyskania informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej. 16.2. Nauczyciel przedmiotu przygotowuje, przeprowadza i ocenia, zgodnie z zasadami określonymi w WSO i PSO, sprawdzian umiejętności dla wnioskującego ucznia w terminie nie późniejszym niż jeden tydzień przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnym. 16.3. Sprawdzian przeprowadza się w formie pisemnej, z wyjątkiem informatyki, techniki i wychowania fizycznego, z których egzamin ma formę zadań praktycznych. Sprawdzian z języka angielskiego ma formę pisemną i ustną. 16.4. Sprawdzian przechowywany jest w dokumentacji szkolnej. 16.5. Do sprawdzianu określającego poziom wiedzy i umiejętności ucznia, zdobytych na danym poziomie edukacyjnym, mający na celu poprawienie oceny zaproponowanej przez nauczyciela, może przystąpić każdy uczeń jeżeli: nie stwierdzono rażącego lekceważenia obowiązków ucznia; wszystkie godziny nieobecności na zajęciach są usprawiedliwione; pracował systematycznie podczas całego roku szkolnego; złożył pisemny wniosek do nauczyciela przedmiotu w wyznaczonym terminie. 17. Klasyfikowanie uczniów. 17.1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia półrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 17.2. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny program lub tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą. 17.3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 17.4. Na wniosek ucznia i jego rodziców (z powodu usprawiedliwionej nieobecności) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 17.5. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”. 18. Informowanie rodziców o systemach oceniania i kontraktach przedmiotowych 12 18.1. Rodzice uczniów zostają zapoznani z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania podczas pierwszego zebrania w danym roku szkolnym, także o sposobach dotarcia do Przedmiotowych Systemów Oceniania. 18.2. Kontrakt, czyli umowa zawarta pomiędzy nauczycielem a uczniem, z każdego przedmiotu znajduje się w zeszycie przedmiotowym ucznia. 19. Promowanie uczniów 19.1. Uczniowie klas IV-V otrzymują promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskali oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od oceny niedostatecznej. 19.2. Uczniowie klas szóstych, którzy otrzymali roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpili do sprawdzianu – ukończyli szkołę podstawową. 19.3. Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał średnią ocen 4.75 i powyżej oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania. 19.4. Uczeń klasy szóstej kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał średnią ocen 4,75 i powyżej oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania. 19.5. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 19.6. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 19.7. W wyjątkowych sytuacjach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 19.8. Uczniowi, który z uzasadnionych powodów nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, ustala się termin dodatkowy, nie później jednak niż do końca września. 19.9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 19.10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć 13 edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są zgodne ze szkolnym planem nauczania w klasie programowo wyższej. §7 Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić dyrektorowi szkoły zastrzeżenia, jeżeli roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny z przedmiotu. 2. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w nieprzekraczalnym terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych. 3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję do przeprowadzenia sprawdzianu wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu. 4. Komisja przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych (prawnymi opiekunami). 5. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami 6. W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły lub inny nauczyciel pełniący funkcję kierowniczą jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne oraz dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzący takie same zajęcia edukacyjne. 7. Nauczyciel, który prowadzi dane zajęcia z uczniem, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę. W takiej sytuacji dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z danej szkoły lub innej z tym, że powołanie nauczyciela z innej szkoły odbywa się w porozumieniu z dyrektorem danej szkoły. 8. Ocena ustalona przez komisję nie może być niższa od oceny wystawionej wcześniej przez nauczyciela. 9. Ustalona przez komisję ocena jest ostateczna. Wyjątek stanowi ocena niedostateczna, którą można zmienić w wyniku egzaminu poprawkowego. 14 10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania (pytania sprawdzające), wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę 11. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację na temat jego ustnych odpowiedzi. 12. Uczniowi, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, dyrektor szkoły może wyznaczyć termin dodatkowy. §8 Tryb i forma przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych 1. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), ale nie później niż 7 dni przed wystawieniem ocen. Jedynie w uzasadnionych przypadkach (choroba, wyjazd) może być ustalony dodatkowy termin. 2. Dyrektor szkoły powołuje do przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego komisję w składzie: nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne – egzaminator, nauczyciel wskazany przez dyrektora z danej szkoły. 3. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem lub jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 4. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 5. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części ustnej i pisemnej. 6. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wynik egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się: pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację na temat odpowiedzi ustnych. 7. Jeżeli uczeń nie zda egzaminu klasyfikacyjnego, nie otrzymuje promocji do następnej klasy i w dokumentacji przebiegu nauczania, zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany. §9 Tryb i forma przeprowadzania egzaminu poprawkowego 1. Uczeń szkoły podstawowej, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy. 15 2. Rada Pedagogiczna na wniosek wychowawcy klasy wyraża zgodę na przeprowadzenie egzaminu poprawkowego z jednego lub dwóch przedmiotów. 3. Termin egzaminu wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 4. Egzamin składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki, których egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych. 5. Dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie: dyrektor lub inny nauczyciel jako pełniący funkcję przewodniczącego komisji; nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne; nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. 6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, który zawiera: skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu i ocenę ustaloną przez komisję. 7. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych. 8. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do egzaminu w terminie dodatkowym ustalonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 9. Uczeń, który nie usprawiedliwił nieobecności na egzaminie, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej bądź nie kończy szkoły podstawowej. 10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę lub nie kończy szkoły podstawowej. 11. Od negatywnego wyniku egzaminu poprawkowego nie przysługuje odwołanie. §10 Kontrakt przedmiotowy 1. Każdy nauczyciel przygotowuje umowę przedmiotową z uczniem. 2. Kontrakt zawiera informacje w zależności od specyfiki przedmiotu. 3. Kontrakt przedmiotowy musi być tworzony wspólnie z uczniami. 4. Umowę ucznia z nauczycielem potwierdza się własnoręcznym podpisem. § 11 Gromadzenie informacji o uczniu 1. Osiągnięcia uczniów odnotowywane są przez nauczycieli w dzienniku lekcyjnym zgodnie z wewnątrzszkolnym i przedmiotowym systemem oceniania. 2. Nauczyciele zobowiązani są do zbierania i przechowywania prac klasowych, ważnych sprawdzianów nie krócej, niż siedem dni po zakończeniu danego roku szkolnego. 16 3. Wnioski z testów diagnostycznych, analizy stopnia przyswajania wiadomości i zdobywania umiejętności przez uczniów, przechowywane są do końca etapu edukacyjnego w dokumentacji dydaktycznej nauczyciela. 4. Dokumentacja dotycząca uczniów i sytuacji w klasie, gromadzona jest w teczkach wychowawczych. §12 System informowania rodziców o osiągnięciach uczniów 1. Informacja o osiągnięciach ucznia dotyczy jego nabytej wiedzy i umiejętności oraz zachowania. 2. Informacja o osiągnięciach edukacyjnych przeznaczona jest dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). Odbywa się w postaci: Informacji bieżącej– w miarę potrzeb odbywają się kontakty nauczyciela z rodzicami (indywidualne lub klasowe) na terenie szkoły lub pisemne adnotacje w zeszycie do korespondencji, w zeszycie przedmiotowym, podpisane przez rodzica formy kontroli. Informacji półrocznej – spotkania klasowe z rodzicami, podsumowanie osiągnięć uczniów. Informacji rocznej – świadectwo promocji lub ukończenia szkoły. Analiz – prezentacji wyników testów, sprawdzianów, diagnoz obrazujących poziom wiedzy i umiejętności uczniów. 3. Nauczyciel ma obowiązek przeprowadzić co najmniej 4 spotkania klasowe z rodzicami. 4. Rodzic ma prawo do rozmowy z nauczycielem i do spotkania indywidualnego w miarę potrzeb, ale z zastrzeżeniem, że kontakty te nie będą odbywały się w trakcie zajęć lekcyjnych danego nauczyciela. 5. Rodzic powinien dokonywać wglądu do zeszytu swojego dziecka, w związku z tym, że na każdym przedmiocie uczeń po otrzymaniu kartkówki lub sprawdzianu musi dokonywać poprawy zeszycie i mieć podpis rodzica. 6. Sprawdzone i ocenione pisemne prace uczniów są udostępniane uczniom i ich rodzicom. §13 System nagradzania 1. Uczniów wyróżniających się i zdobywających laury na konkursach i zawodach sportowych można pochwalić na forum klasy, pochwalić wobec całej społeczności szkolnej i nagrodzić dyplomem, odznaką lub podziękowaniem. 17 2. Uczniowie drugiego etapu edukacyjnego, którzy na zakończenie roku szkolnego uzyskali średnią ocen 4,75 i powyżej oraz ocenę z zachowania bardzo dobrą, otrzymują świadectwo z wyróżnieniem. 3. Uczniowie na drugim etapie edukacyjnym, którzy na zakończenie roku szkolnego uzyskali średnią ocen 4,75 i powyżej oraz ocenę z zachowania co najmniej bardzo dobrą otrzymują świadectwo z wyróżnieniem oraz nagrodę od Rady Pedagogicznej. 4. Absolwenci szkoły, którzy otrzymali średnią ocen 5,3 oraz ocenę z zachowania wzorową Rada Pedagogiczna nadaje tytuł „ Najlepszego absolwenta” . 5. Absolwenci szkoły, którzy uzyskali średnią ocen 4,75 i powyżej oraz ocenę z zachowania co najmniej bardzo dobrą otrzymują świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem oraz nagrodę książkową. 6. Absolwentom szkoły, którzy uzyskali średnią 4,75 i powyżej oraz ocenę z zachowania wzorową otrzymują świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem oraz nagrodę od rady pedagogicznej. 7. Absolwenci szkoły, którzy otrzymali średnią ocen 5,0 i powyżej oraz ocenę z zachowania wzorową zostają wpisani do złotej księgi. 8. Absolwentom szkoły można przyznać, za zgodą Rady Pedagogicznej, nagrodę za: za aktywną działalność w Samorządzie Uczniowskim, w różnego rodzaju konkursach, za uzyskanie wysokich lokat wysokie wyniki uzyskane w sporcie szkolnym, za osiągnięcia artystyczne i inne. 9. Uczniom klas III na zakończenie roku szkolnego będą przyznawane nagrody za udział i reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych, konkursach, a także za aktywną działalność w Małym Samorządzie Uczniowskim. 10. Rodzice, którzy w ciągu roku aktywnie działali na rzecz szkoły, otrzymują z rąk Dyrektora Szkoły i Rady Pedagogicznej podziękowanie. 11. Osobom szczególnie zaangażowanym w rozwój szkoły, przyznawany jest przez Radę Pedagogiczną medal „Przyjaciela szkoły”. § 14 Regulamin oceny z zachowania Szkoły Podstawowej nr 2 im Kornela Makuszyńskiego w Chojnie 1. Ocena zachowania uwzględnia: 1.1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia zgodnie z przyjętym Szkolnym Regulaminem Uczniowskim i Statutem Szkoły. 1.2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej. 18 1.3. Dbałość o honor i tradycje szkoły. 1.4. Pielęgnowanie piękna mowy ojczystej i kultury słowa. 1.5. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób. 1.6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią. 1.7. Okazywanie szacunku innym osobom. 2. Tryb i zasady ustalania regulaminu oceny zachowania: 2.1. Zespół wychowawczy, powołany przez dyrektora szkoły, opracowuje regulamin i kryteria oceny zachowania ucznia. 2.2. Opracowany regulamin oceny zachowania zostaje przestawiony Radzie Rodziców i Samorządowi Uczniowskiemu do zaopiniowania. 2.3. Po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, regulamin oceny zachowania zostaje zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną i przyjęty do realizacji. 3. Zasady ustalania oceny zachowania: 3.1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy respektowania zasad współżycia społecznego i norm etycznych, przy zasięgnięciu opinii nauczycieli oraz uczniów danej klasy, a także samooceny ucznia. 3.2. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o sposobie i kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej/półrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, a także o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej. 3.3. Ocenę zachowania ucznia ustala się na półrocze i koniec roku szkolnego. 3.4. Podstawą do wystawienia przez wychowawcę klasy oceny z zachowania są kryteria na poszczególne oceny i obserwacja ucznia, którą prowadzi wychowawca w oparciu o spostrzeżenia nauczycieli oraz samoocenę uczniów w danej klasie. 3.5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. 3.6. Spostrzeżenia dotyczące ucznia znajdujące się w zeszycie obserwacji podlegają ochronie danych osobowych i nie mogą być udostępniane osobom trzecim ani wykorzystywane w publikacjach. Mogą być wykorzystane przez wychowawcę do wystawienia opinii na wniosek sądu i innych instytucji działających na rzecz dziecka. 3.7. Miesiąc przed półroczną/roczną klasyfikacyjną radą pedagogiczną wychowawca klasy jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) 19 o przewidywanej ocenie zachowania, a w formie pisemnej o ocenie nagannej za potwierdzeniem odbioru przez rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 3.8. Ustalona przez wychowawcę klasy półroczna/roczna ocena z zachowania jest ostateczna. 3.9. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny ucznia z zajęć edukacyjnych. 3.10. Rada Pedagogiczna może podjęć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę z zachowania. 3.11. Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy szóstej nie kończy szkoły podstawowej. 3.12. Uczniowi, który po informacji do rodziców o wystawionej ocenie z zachowania, dopuścił się rażących i niebezpiecznych zachowań na terenie szkoły i poza nią, wychowawca klasy, po rozmowie z rodzicami, dokonuje analizy i szczegółowego rozpoznania respektowania przez ucznia przyjętych zasad i ponownie wystawia ocenę z zachowania. 4. Kryteria oceniania zachowania: Każdy uczeń na początku roku szkolnego otrzymuje 100 punktów, co jest równoznaczne z oceną dobrą (100p.-81 p.). W wyniku otrzymywania dodatnich i ujemnych punktów, zawartych w zasadach punktacji zachowania ucznia, każdy uczeń może ocenę swojego zachowania podwyższyć do oceny bardzo dobrej (od 101p. do 120 p.) lub do wzorowej - powyżej 121 p.. Ocena z zachowania ucznia może także być obniżona w wyniku otrzymywania dużej ilości punktów ujemnych i odpowiadać ocenia poprawnej (80 p. – 41 p.), nieodpowiedniej (40 p. – 1 p. ), oraz najniższej: nagannej – punkty ujemne i kryteria wskazujące na taką ocenę. Każdej ocenie, wynikającej z otrzymanych punktów, przyporządkowane są kryteria i wymogi na daną ocenę zachowania ucznia, które trzeba w większości spełnić, żeby otrzymać daną ocenę z zachowania. zachowanie wzorowe Stosunek do obowiązków szkolnych: sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu zadań, dobrowolnie podejmuje się wykonania różnorodnych prac i zadań, można na nim polegać, bierze udział w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych 20 i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu, pilnie uważa na lekcjach, zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki, nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu, nie ma żadnych godzin nieusprawiedliwionych, bez zastrzeżeń przestrzega Regulaminu Szkoły. Kultura osobista: wykazuje wysoką kulturę słowa, jest tolerancyjny, szanuje godność osobistą i z szacunkiem odnosi się do innych osób, wzorowo zachowuje się na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą, dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą. Zachowania społeczne: umie współżyć w zespole, jest uczynny, chętnie pomaga innym, dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia, jest zaangażowany w życie klasy i szkoły, szanuje mienie własne, innych osób i społeczne, przeciwstawia się wszelkim przejawom agresji i brutalności, dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki, wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działalności na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego, postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły. Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby: w szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu, godnie ją reprezentuje, sam dostrzega i właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia, jest wzorem dla innych, nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje się sprowokować, rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych lub poprzez samokształcenie, w stosunku do ucznia nie jest potrzebne zwracanie uwagi, sam dostrzega uchybienia i je eliminuje, respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych, 21 nie ulega nałogom. zachowanie bardzo dobre Stosunek do obowiązków szkolnych: rzetelnie wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na prośbę nauczyciela, w miarę swoich predyspozycji angażuje się do udziału w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu, pilnie uważa na lekcjach, nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu, przestrzega Regulaminu Szkoły. Kultura osobista: stosuje zwroty grzecznościowe, jest miły i uprzejmy we wszystkich kontaktach interpersonalnych, zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi zastrzeżeń, dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą. Zachowania społeczne: umie współżyć w zespole, jest uczynny, w razie potrzeby pomaga innym, bardzo dobrze wykonuje powierzone mu obowiązki (np. dyżury, inne zobowiązania), szanuje mienie własne, innych osób i społeczne, przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji. angażuje się w życie klasy, dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia, dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych, postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły. Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby: zachowuje się bez zarzutu w szkole i poza nią, nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje się sprowokować, właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia, zmotywowany przez nauczycieli rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania, po zwróceniu uwagi natychmiast eliminuje uchybienia w swoim zachowaniu, respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych, 22 nie ulega nałogom. zachowanie dobre Stosunek do obowiązków szkolnych: podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na polecenie nauczyciela, uważa na lekcjach, wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych, przestrzega Regulaminu Szkoły. Kultura osobista: zachowuje się odpowiednio do sytuacji, nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe, dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą. Zachowania społeczne: respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych, zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi poważnych zastrzeżeń (nie wymaga interwencji pedagoga, dyrektora szkoły, uczeń nie otrzymuje nagan), wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków, angażuje się w życie klasy w wybrany przez siebie sposób lub na prośbę nauczyciela, dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia, dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz w jego otoczeniu, nie przejawia agresji słownej i fizycznej. szanuje mienie własne, innych osób i społeczne, dba o honor i tradycje szkoły. Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby: jego zachowanie nie budzi zastrzeżeń w szkole i poza nią, systematycznie i odpowiednio motywowany rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia, stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty, a uchybienia ulegają poprawie po zwróceniu uwagi, nie ulega nałogom. zachowanie poprawne Stosunek do obowiązków szkolnych: motywowany nie podejmuje dodatkowych działań, wykonuje polecenia nauczyciela, 23 zdarza mu się nie przygotować do lekcji (brak pracy domowej, itp), pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela, zdarza mu się naruszyć zapisy Regulaminu Szkoły. Kultura osobista: wykazuje elementarną kulturę osobistą, nie używa wulgaryzmów, dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, nosi odpowiedni strój szkolny. Zachowania społeczne: nie stosuje agresji słownej i fizycznej wobec otoczenia, dba o bezpieczeństwo swoje oraz innych osób, szanuje mienie własne, innych osób i społeczne, działania społeczne podejmuje tylko na polecenie nauczyciela, wykonuje powierzone mu obowiązki lub zobowiązania. Zaangażowanie ucznia, poszanowanie i rozwój własnej osoby: jest biernym uczestnikiem życia szkolnego, uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli i stosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty, nie ulega nałogom. zachowanie nieodpowiednie Stosunek do obowiązków szkolnych: nie pracuje na lekcjach, często jest do nich nieprzygotowany (nie odrabia prac domowych, nie przynosi zeszytów itp.), nie reaguje właściwie na uwagi nauczyciela, zdarza mu się nie wykonywać poleceń nauczyciela, nie jest zainteresowany życiem klasy i szkoły, zaniedbuje obowiązki (dyżury, inne zobowiązania), często narusza zapisy Regulaminu Szkoły. Kultura osobista: przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników szkoły, kolegów, otoczenia, używa wulgarnych słów, nie dba o higienę osobistą i estetyczny, schludny wygląd, Zachowania społeczne: nie podejmuje żadnych działań społecznych nawet na polecenie nauczyciela, w życiu klasy pełni rolę destrukcyjną, zdarza mu się zakłócić przebieg lekcji lub uroczystości szkolnych, 24 nie szanuje mienia własnego, kolegów, społecznego, niszczy mienie innych osób i społeczne, stosuje przemoc słowną i fizyczną wobec innych, kłamie, oszukuje, ma negatywny wpływ na innych, celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych, są na niego skargi spoza szkoły. Zaangażowanie, własny rozwój, poszanowanie swojej osoby: nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę, nie dba o własną godność osobistą, brak u niego poczucia winy i skruchy, często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga (rozmowa, upomnienie, nagana), a środki zaradcze stosowane przez szkołę przynoszą jedynie krótkotrwałą poprawę, stosuje szkodliwe używki. zachowanie naganne Stosunek do obowiązków szkolnych: nie pracuje na lekcjach, nie przygotowuje się do zajęć szkolnych (nie odrabia prac domowych, nie przynosi zeszytów itp.), jest nieobowiązkowy, niezdyscyplinowany, nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące jego wiedzy i zachowania, nie przestrzega Regulaminu Szkoły. Kultura osobista: nie zachowuje podstawowych zasad kultury osobistej, nagminnie używa wulgarnych słów i gestów, demonstracyjnie reaguje na uwagi (odwraca się, odchodzi, zaprzecza, wyśmiewa się, dopuszcza się wyzywających gestów itp.), jego wygląd jest nieestetyczny, niezgodny z Regulaminem Uczniowskim. uczestnictwo w lekcjach i imprezach szkolnych ogranicza do celowego zakłócania ich przebiegu, prowokuje innych przez dyskusje, dogadywanie, zaczepianie, pokazywanie niestosownych gestów itp., Zachowania społeczne: celowo nie zachowuje się stosownie do sytuacji, jego zachowanie jest nie do przyjęcia dla otoczenia, 25 kłamie, oszukuje, jest nieżyczliwy, niekoleżeński, złośliwy w stosunkach międzyludzkich, jego zachowanie jest agresywne (przekleństwa, wyzwiska, zastraszanie, poniżanie godności innych, pobicie, bójki, kopanie, uszkodzenie ciała itp.), niegrzecznie komentuje wypowiedzi nauczyciela lub kolegów, odmawia wykonania obowiązków na rzecz społeczności szkolnej, destrukcyjnie wpływa na społeczność szkolną poprzez prowokowanie innych, celowo niszczy mienie kolegów i społeczne (wyposażenie sal lekcyjnych, zieleni, pomocy naukowych, itp.), są na niego skargi spoza szkoły, swoim zachowaniem naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo, ma demoralizujący wpływ innych, nakłania do nieodpowiednich zachowań, wszedł w konflikt z prawem (kradzież, zniszczenie, rozboje, pobicia, włamania, wyłudzenia, cyberprzemoc), przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje. Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby: nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę, brak u niego poczucia winy i skruchy, nie dba o własne zdrowie i godność osobistą, stosowane wobec ucznia środki zaradcze nie przynoszą rezultatów, ulega nałogom. 5. Warunki i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o zachowaniu ucznia w szkole: 5.1. W trakcie spotkań z wychowawcą, każdy rodzic (opiekun prawny) może uzyskać ustną informację o zachowaniu się ucznia w szkole. Wychowawca klasy, nauczyciele oraz pedagog i psycholog szkolny informują rodziców o swoich spostrzeżeniach dotyczących zachowania ucznia w szkole i poza nią. 5.2. Każde niebezpieczne, rażące lub zagrażające bezpieczeństwu innych uczniów zachowanie, wychowawca klasy musi skonsultować z rodzicami (opiekunami prawnymi) ucznia oraz zgłosić taki fakt do pedagoga szkolnego. 5.3. W przypadku niezgłoszenia się rodziców ( prawnych opiekunów ) do szkoły na drugie już pisemne wezwanie, wychowawca klasy informuje pedagoga szkolnego o podjętych działaniach, a następnie pedagog postępuje zgodnie z przyjętym w szkole tokiem postępowania wychowawczego. 26 W 5.4. każdy pierwszy wtorek miesiąca wychowawca klasy przedstawia zainteresowanym rodzicom (prawnym opiekunom) wyniki obserwacji zachowania ucznia w szkole i poza nią. 5.5. Bieżące informacje o zachowaniu ucznia wychowawca klasy przekazuje zgodnie z przyjętymi procedurami kontaktów z rodzicami. 6. Warunki oraz tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zachowania. 6.1. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem i proponowaną oceną, do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny. 6.2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przyjętymi przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną oceną klasyfikowaną z zachowania. 6.3. W skład komisji wchodzą: Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierowniczejako przewodniczący komisji, wychowawca klasy, wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, pedagog i psycholog szkolny, przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, przedstawiciel Rady Rodziców. 6.4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 27 ZASADY PUNKTACJI ZACHOWANIA UCZNIA: PUNKTY DODATNIE - za zajęcie I-V miejsca w konkursie międzyszkolnym, gminnym, ogólnopolskim……………..........................................................................................20 - za zakwalifikowanie się do wojewódzkiego konkursu humanistycznego lub matematycznego………………………………………………………………….…...30 - laureat konkursu na szczeblu wojewódzkim……………………...………………… .40 - udział w uroczystościach szkolnych i poza szkolnych ( np. wieczornice, DEN, wtedy gdy nie muszą przychodzić wszyscy uczniowie…….…………………..……..10 - za zajęcie I-III miejsca w konkursie szkolnym………………………………………..10 - zaangażowanie w imprezach szkolnych……………………………………………….10 - wyróżnienie w konkursach (różnych )…………………………….……………………5 - praca na rzecz szkoły…………………………………………………………………..10 - praca na rzecz klasy………………………………………………..……………………5 - udział w konkursach i zawodach……………………………..…………………………5 - pełnienie funkcji w szkole ( 1 raz w półroczu )………………………………………..10 - pełnienie funkcji w klasie ( 1 raz w półroczu )………………………………….......…10 - pomoc koleżeńska w nauce ( 1 raz w półroczu )……………………………………….10 - kultura osobista ucznia, kultura słowa ( 1 raz w półroczu )………………………….1-10 - wywiązywanie się z obowiązków ucznia……………………………….……………1-10 - postawa wobec innych ludzi, tolerancja…………………………….………………….10 -przewidywanie skutków niebezpiecznych zabaw, zapobieganie niebezpieczeństwu………………………………………...……………………….......10 - właściwe reagowanie na przejawy przemocy i agresji…………………...…………….15 - udział w akcjach charytatywnych w dniach wolnych od zajęć szkolnych……………..10 - wykonanie pomocy dydaktycznych………………………………….………….……5-10 - systematyczny i aktywny udział w zajęciach dodatkowych i specjalistycznych……….10 - za brak spostrzeżeń negatywnych (1 raz w półroczu)…………………………………..10 - za 100 % frekwencję (1 raz w półroczu)………………………………………………..10 PUNKTY UJEMNE: - nieodpowiednie zachowanie na przystanku autobusowym, w autobusie…………..….- 10 - oszukiwanie nauczyciela, mówienie nieprawdy, pomówienia……………………..….- 10 - przeszkadzanie na lekcji……………………………………………………...…………- 5 - niewykonywanie poleceń nauczyciela……………………………….………………….- 5 - aroganckie zachowanie wobec nauczyciela/pracownika szkoły………………..……...- 20 - bójki, agresja fizyczna, zaczepki, popychanie, bicie………………..……………….…- 20 - używanie wulgaryzmów……………………………………………………….........….- 10 - agresja słowna, ubliżanie……………………………………………………..………...- 20 - przemoc psychiczna, dokuczanie, straszenie, obmawianie………………………….....- 20 - stosowanie tzw. „ cyberprzemocy” wobec innych………………………………..……- 20 - niszczenie mienia szkolnego i własności prywatnej……………………….……..….- 5-20 - niebezpieczne zabawy na przerwie, stwarzanie zagrożeń……………………….….- 10-15 - nieuzasadnione opuszczanie terenu szkoły…………………….………………….…...- 10 - niewłaściwe zachowanie w świetlicy, bibliotece, stołówce…………………………….- 5 - zaśmiecanie szkoły i wokół szkoły……………………………..…………………....- 5-10 - spóźnienia na lekcję- za 3 spóźnienia…………………………...……………..……….- 5 - opuszczanie pojedynczych lekcji bez usprawiedliwienia…… ………………………...- 5 - wagary………………………………………………………………………………....- 20 - kradzieże, wyłudzanie pieniędzy i cudzej własności………………………………….- 25 - palenie papierosów lub e-papierosów……………………………………….……….…-20 28 - używanie środków uzależniających (alkohol, narkotyki, środki odurzające) ……..- 30 - brak szacunku do tradycji szkolnych, patriotycznych i kultu religijnego.…………- 25 - niewypełnienie uzgodnień i ustaleń ( uczeń-nauczyciel ) przygotowujących ucznia do konkurów, zwodów sportowych oraz projektów edukacyjno-wychowawczych z winy ucznia…………………………………….…..- 10 - opuszczenie zawodów międzyszkolnych bez uzasadnionego powodu……………- 40 - brak odpowiedniego stroju szkolnego przyjętego zgodnie ze Statutem Szkolnym……………………………………………………………………………..- 10 - posiadanie na terenie szkoły telefonu komórkowego lub innego urządzenia (bez zgody Dyrektora Szkoły)…………………..……………………………………- 10 - łamanie postanowień Regulaminu Uczniowskiego (kolorowe włosy, malowanie paznokci, makijaż, biżuteria)………………………………………………………- 5-10 29
