Statut Szkoły Podstawowej nr 153 im. ks. prof. Józefa Tischnera w

Statut
Szkoły Podstawowej nr 153 im. ks. prof. Józefa Tischnera
w Krakowie
PODSTAWA PRAWNA:
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 z późn. zm.);
Ustawa z dnia 29 grudnia 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.
U. z 2016 r. poz. 35);
Ustawy z dnia 06 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.
U. z 2014 r. poz. 7 z późn. zm);
Rozporządzenia Prezesa Rady ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki
prawodawczej (Dz. U. z 2002 r. Nr 100, poz. 908);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn. zm);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych
(Dz. U. z 2015 r. poz. 843);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego (Dz.
U. z 2015 r. poz. 959);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
(Dz. U. z 2013, poz. 532),
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 roku w sprawie warunków i
sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz.
155 z późn. zm.);
Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20
listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,);
Ustawy Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2014 r. poz. 191 z późn. zm);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie warunków
organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych
społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015r. poz. 1113);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2015 roku w sprawie szczegółowych
warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły
publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu (Dz. U.
z 2015r. poz. 1248);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 06 sierpnia 2015 roku w sprawie wymagań wobec
szkół i placówek (Dz. U. z 2015r. poz. 1214);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 roku w sprawie sposobu
prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014 r. poz 1170);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 listopada 2015 roku w sprawie sposobu przeliczania
na punkty poszczególnych kryteriów uwzględnianych w postępowaniu rekrutacyjnym, składu i
szczegółowych zadań komisji rekrutacyjnej, szczegółowego trybu i terminów przeprowadzania
postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego (Dz. U. z 2015 r. poz. 1942);
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 30 lipca 2015 roku w sprawie warunków i trybu
przyjmowania do publicznych przedszkoli, szkół i placówek osób niebędących obywatelami polskimi oraz
obywateli polskich, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych
państw, a także organizacji dodatkowej nauki języka polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz
nauki języka i kultury kraju pochodzenia (Dz. U. z 2015 r. poz. 1202).
ROZDZIAŁ I
PRZEPISY OGÓLNE
§1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nazwa Szkoły: Szkoła Podstawowa Nr 153 im. ks. prof. Józefa Tischnera.
Siedziba Szkoły: Kraków 30-147, ul. Na Błonie 15 d.
Szkoła jest publiczną sześcioletnią szkołą podstawową.
Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Kraków.
Nadzór pedagogiczny sprawuje Małopolski Kurator Oświaty.
Obsługę finansowo – księgową prowadzi Zespół Ekonomiki Oświaty Kraków.
Szkoła jest jednostką budżetową.
§2
Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
Szkoła posiada własny sztandar.
Szkoła obchodzi swoje święto z okazji rocznicy urodzin patrona ks. prof. Józefa Tischnera.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają odrębne przepisy.
Za prowadzenie prawidłowej gospodarki finansowej przez szkołę wyłączną odpowiedzialność ponosi
Dyrektor Szkoły.
7. W ramach odpowiedzialności, o której mowa w ust. 6, Dyrektor Szkoły odpowiada w szczególności za:
1) prawidłowe, tj. zgodne z zapisami rocznego planu finansowego, gospodarowanie środkami
finansowymi szkoły,
2) dokonywanie wydatków w ramach podziałów klasyfikacyjnych obowiązującego planu finansowego i
w kwotach nie przekraczających wysokości w nich przewidzianych,
3) terminowe rozliczanie, za pomocą stosownych dokumentów z organem prowadzącym szkołę,
środków otrzymanych z budżetu tego organu,
4) stosowanie procedur przewidzianych w ustawie o zamówieniach publicznych przy zakupie towarów,
usług i robót budowlanych ze środków otrzymanych od organu prowadzącego szkołę, objętych
rocznym planem finansowym szkoły.
8. Dyrektor ponosi pełną odpowiedzialność za prawidłowe, tj. rzetelne, celowe, oszczędne i efektywne
gospodarowanie powierzonym mu w zarząd mieniem szkoły.
9. W zakresie spraw o których mowa w ust. 6-8 Dyrektor Szkoły podlega nadzorowi organu prowadzącego
szkołę, na zasadach wynikających z odrębnych przepisów.
10. Szkoła może gromadzić na wyodrębnionym rachunku bankowym środki specjalne i wydatkować je
zgodnie z odrębnymi przepisami.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§1
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wykonawczych na jej podstawie
wydanych, w szczególności poprzez:
1) zapewnienie kadry pedagogicznej z przygotowaniem pedagogicznym;
2) dostosowanie planów nauczania do możliwości psychofizycznych ucznia;
3) stosowanie nowoczesnych metod nauczania;
4) zdobywanie i wykorzystywanie najnowszych środków dydaktycznych zgodnie z możliwościami
finansowymi szkoły;
5) dbałość o warsztat pracy;
6) efektywne wykorzystywanie każdej jednostki lekcyjnej;
7) indywidualizację pracy na lekcjach;
8) wdrażanie uczniów do samokształcenia.
2. Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w ustawie
poprzez:
1) współpracę i angażowanie rodziców w wewnętrzne sprawy szkoły;
2) poznawanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów;
3) objęcie szczególną opieką dzieci z rodzin niepełnych, niewydolnych wychowawczo i patologicznych;
4) współpracę z policją, strażą miejską, sądem dla nieletnich, kuratorami;
5) profilaktykę.
3. Szkoła obejmuje opieką uczniów stosownie do ich potrzeb i zgodnie z możliwościami placówki
jednostki poprzez prowadzenie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych.
4. Zadania opiekuńcze szkoły:
1) systematyczne wpajanie uczniom zasad bezpiecznego zachowania się;
2) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach;
3) zobowiązanie nauczycieli prowadzących zajęcia szkolne do zapewnienia uczniom bezpieczeństwa, do
reagowania na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenia bezpieczeństwa uczniów;
4) zobowiązanie nauczycieli do zwracania uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, a
w razie potrzeby - do zawiadomienia pracownika obsługi szkoły o fakcie przebywania osób
postronnych;
5) zobowiązanie nauczycieli do zawiadomienia dyrektora o wszelkich dostrzeżonych na terenie szkoły
zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia i życia
uczniów;
6) udzielanie uczniom mającym trudną sytuację materialną oraz dotkniętym wypadkami losowymi stałej
bądź doraźnej pomocy finansowej (w miarę posiadanych środków finansowych).
5. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej
poprzez:
1) realizację programu wychowawczego i dydaktycznego szkoły;
2) naukę religii w szkole zgodnie z życzeniami rodziców;
3) udział w wystawach i uroczystościach związanych z tradycjami narodowymi i religijnymi;
4) kształtowanie postawy tolerancji.
6. Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez:
1) współpracę z poradniami specjalistycznymi;
2) konsultacje pedagogiczne;
3) indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami, wywiady środowiskowe;
4) realizację programów zdrowotnych, profilaktycznych;
5) zajęcia specjalistyczne (organizowane w miarę możliwości finansowych i zgodnie z potrzebami).
7. Społeczność szkolną stanowią uczniowie, pracownicy szkoły oraz rodzice.
8. Szczegółowe wymagania wobec Szkół określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 06
sierpnia 2015 roku w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.
§2
Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające program dydaktyczny,
wychowawczy i opiekuńczy szkoły, a w szczególności zapewnia uczniom między innymi:
1) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie wiedzy i umiejętności na poziomie umożliwiającym
kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
2) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób
integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;
3) rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;
4) znalezienie w szkole środowiska wychowawczego sprzyjającego wszechstronnemu rozwojowi (w
wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym);
5) opiekę nad uczniami z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia;
6) udzielenie pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
§3
Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
1) dyżury nauczycieli w budynku wg obowiązującego grafiku,
2) zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych, pozaszkolnych i nadobowiązkowych zgodnie
z obowiązującymi przepisami,
3) omawianie przez wychowawców i innych nauczycieli zasad bezpieczeństwa,
4) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z klas I-IV, a w szczególnych przypadkach
dzieciom z klas V-VI,
5) szkolenie pracowników w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy,
6) stosowanie ogólnych przepisów BHP w klasach, salach i pracowniach uczniowskich,
7) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz
przeprowadzanie egzaminów na kartę rowerową,
8) utrzymywanie kuchni, jadalni i urządzeń sanitarnych w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,
9) uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego
rozłożenia zajęć w każdym dniu,
10) różnorodność zajęć w każdym dniu,
11) nie łączenie w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem
przedmiotów, których program tego wymaga.
§ 4.
ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom oraz
nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu
rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu
ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej. Jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i
zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności;
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania
czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia:
a) dla uczniów szczególnie uzdolnionych,
b) prowadzi się je przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy,
c) liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób;
2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych
a) mających trudności w nauce w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z
podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego typu edukacyjnego,
b) liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób;
3) zajęć specjalistycznych:
a) korekcyjno-kompensacyjnych - dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub
specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 5,
b) logopedycznych - dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji
językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 4,
c) socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym - dla uczniów z dysfunkcjami i
zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 10;
4) warsztatów;
5) porad i konsultacji,
5. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia.
6. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz
wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie
informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.
7. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w
którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym.
8. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu
usunięcia opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej
kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń
stanowiących powód objęcia ucznia tego typu zajęciami.
9. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina
zajęć specjalistycznych – 60 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu
zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego
tygodniowego czasu trwania tych zajęć.
10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
dyrektor szkoły ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być
przeznaczone na realizację tych form.
11. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści posiadający
kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć
12. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi szkołami i placówkami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
15. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
5) pielęgniarki szkolnej;
6) nauczyciela;
7) Poradni;
8) pracownika socjalnego;
9) asystenta rodziny;
10)kuratora sądowego.
13. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista
informuje o tym niezwłocznie wychowawcę oddziału.
14. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
§ 5.
POMOC MATERIALNA
1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie
państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc materialna udzielana jest uczniom aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić
pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby
wspierać edukację zdolnych uczniów.
ROZDZIAŁ III
Organy szkoły – kompetencje, zasady współdziałania.
§1
Organami Szkoły są:
1)
2)
3)
4)
Dyrektor Szkoły;
Rada Pedagogiczna;
Samorząd Uczniowski;
Rada Rodziców.
§2
1. Dyrektor Szkoły:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły;
2) reprezentuje jednoosobowo szkołę w stosunkach zewnętrznych;
3) w ramach reprezentacji, o której mowa w pkt. b 2, Dyrektor Szkoły jest uprawniony do
dysponowania środkami finansowymi szkoły, w tym do zaciągania zobowiązań w imieniu i na rzecz
szkoły do wysokości środków finansowych pozostających w dyspozycji jednostki zgodnie z jej
rocznym planem finansowym, z zachowaniem przeznaczenia powyższych środków wynikającego z
postanowień powyższego planu;
4) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli, a także nadzoruje wypełnianie
obowiązków przez pracowników nie będących nauczycielami;
5) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego
poprzez aktywne działanie prozdrowotne;
6) sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły,
7) wypełniając swoje zadania, współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem
Uczniowskim;
8) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
9) kieruje pracami Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący;
10) dopuszcza do użytku szkolnego zaproponowany program nauczania, po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej;
11) podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły,
12) odpowiada za opracowanie rocznych planów finansowych szkoły i ich zatwierdzenie w terminie
poprzedzającym okres ich obowiązywania;
13) w razie zastrzeżenia sobie, na mocy odrębnych przepisów, przez organ prowadzący szkołę prawa
zatwierdzania rocznych planów finansowych szkoły przez organy wykonawcze organu prowadzącego
szkołę, Dyrektor odpowiada za terminowe przedłożenie projektu rocznego planu finansowego tym
organom do zatwierdzenia;
14) w razie korzystania przez szkołę z obsługi świadczonej przez powołane na mocy odrębnych
przepisów jednostki obsługi ekonomiczno-administracyjnej szkoły jednostki te mogą udzielać
pomocy Dyrektorowi szkoły w opracowaniu projektu rocznego planu finansowego lub projektu
planu, o którym mowa w pkt. 3, wyłączną odpowiedzialność przed organem prowadzącym szkołę
ponosi jej Dyrektor;
15) zasady przewidziane w pkt. 14 stosuje się odpowiednio do wprowadzania zmian w rocznym planie
finansowym szkoły;
16) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich
prawidłowe wykorzystanie;
17) przedstawia do dnia 31 sierpnia każdego roku Radzie Pedagogicznej wyniki i wnioski ze
sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
18) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych;
2. Dyrektor decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) oceny pracy oraz awansu zawodowego nauczycieli;
3) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych;
4) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach nagród,
odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników;
5) wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły oraz o odroczeniu obowiązku szkolnego po zasięgnięciu
opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych, a także w uzasadnionych przypadkach może
zezwolić na spełnienie obowiązku szkolnego poza szkołą.
3. Dyrektor szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest
obowiązany powiadomić:
1) organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń,
2) organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.
§ 3.
1. Za zgodą organu prowadzącego, Dyrektor Szkoły może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów
lub inne stanowiska kierownicze.
2. Wicedyrektorzy przyjmują na siebie część zadań Dyrektora zgodnie z ustalonym zakresem obowiązków
i podziałem kompetencji.
3. Wicedyrektor:
1) jest bezpośrednim przełożonym służbowym z upoważnienia Dyrektora Szkoły nauczycieli,
wychowawców świetlicy, pedagogów szkolnych i bibliotekarzy;
2) jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia swego bieżącego
nadzoru nad szkołą;
3) decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego w całej szkole;
4) ma prawo formułowania projektu oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli, a także w
sprawach oceny pracy opiekuńczo-wychowawczej wszystkich nauczycieli;
5) ma prawo wnioskowania do Dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli,
których jest bezpośrednim przełożonym;
6) ma prawo używania pieczątki osobistej z tytułem „wicedyrektor szkoły” oraz podpisywania pism,
których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.
§ 4.
RADA PEDAGOGICZNA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Kompetencje Rady Pedagogicznej określa ustawa o systemie oświaty.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole.
Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
Przewodniczący przygotowuje, zwołuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków z co najmniej tygodniowym
wyprzedzeniem. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dopuszcza się zwołanie zebrania Rady
Pedagogicznej w trybie natychmiastowym.
W zastępstwie przewodniczącego Radę Pedagogiczną może prowadzić Wicedyrektor Szkoły.
W zebraniu Rady Pedagogicznej mogą brać udział, bez prawa głosu zaproszeni goście, przedstawiciele
rodziców, przedstawiciele uczniów i inne osoby.
Udział w zebraniu Rady Pedagogicznej jest obowiązkowy dla wszystkich pracowników pedagogicznych
szkoły.
Nieuzasadniona nieobecność na zebraniu Rady Pedagogicznej jest naruszeniem dyscypliny pracy.
Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w związku z
przyjęciem wyników klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej, po zakończeniu rocznych zajęć
szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek: organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora Szkoły, organu prowadzącego szkołę, albo
co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
Rada Pedagogiczna może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą
z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej Dyrektora lub innego nauczyciela po
zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Rada Pedagogiczna może występować do organu prowadzącego szkołę z wnioskiem o odwołanie z
funkcji Dyrektora lub do Dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole, po
zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej
połowy jej członków.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. W przypadku niezgłaszania uwag na początku
najbliższej Rady Pedagogicznej protokół z poprzedniego zebrania Rady Pedagogicznej uważa się za
przyjęty.
Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu.
Rada Pedagogiczna ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu doskonalenia pracy
szkoły.
§ 5.
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
1. Samorząd Uczniowski jest jednym z organów szkoły, który umożliwia uczniom samodzielne
organizowanie działalności zgodnie z ich zainteresowaniami i potrzebami szkoły:
1) Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół
uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi
reprezentantami ogółu uczniów;
2) Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły.
2. Samorząd Uczniowski jest uprawniony do przedstawiania Dyrektorowi Szkoły, Radzie Pedagogicznej
wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły, a szczególnie dotyczących realizacji praw uczniów.
3. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
4. Reprezentacją Samorządu Uczniowskiego jest jego Zarząd oraz sekcje.
5. Zarząd SU wybierany jest w wyborach tajnych przez ogół uczniów klas I-VI w czerwcu.
6. Kandydować mogą uczniowie z klas III – V.
7. W kampanii przedwyborczej kandydaci powinni zaprezentować swoje programy ogółowi uczniów klas
I-VI.
8. Zarząd SU powinno stanowić 3 uczniów, którzy w wyniku głosowania uzyskali największą ilość
głosów.
9. W skład poszczególnych sekcji wchodzą uczniowie klas I-VI. Ilość i rodzaj sekcji ustalają uczniowie w
zależności od potrzeb.
10. Zarząd SU i sekcje wybierane są na okres jednego roku szkolnego.
11. Zarząd SU może brać udział w zebraniach Rady Pedagogicznej na zaproszenie Dyrektora, członków
Rady Pedagogicznej.
12. Praca SU opiera się na planie pracy szkoły na dany rok z uwzględnieniem elementów tradycji szkoły tj.
święta patrona szkoły, ślubowania uczniów klas I- szych, pożegnania absolwentów szkoły.
13. SU organizuje działalność kulturalną, oświatową, sportową, rozrywkową oraz inną - zgodnie z własnymi
potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.
14. SU ma prawo redagowania gazety szkolnej, korzystania z radiowęzła.
15. Uczniowie mają prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę Opiekuna Samorządu. Opiekun pomaga
uczniom w ich pracy samorządowej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
§ 6.
RADA RODZICÓW
1. W Szkole Podstawowej Nr 153 działa Rada Rodziców - społeczny organ szkoły będący reprezentacją
rodziców uczniów tej szkoły.
2. Rada Rodziców powoływana jest obligatoryjnie, a tworzą ją przedstawiciele wszystkich oddziałów
klasowych.
3. Zasady tworzenia Rady Rodziców określają przepisy ustawy o systemie oświaty.
4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze Statutem
Szkoły.
5. Kompetencje Rady Rodziców określa ustawa o systemie oświaty.
6. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i Dyrektora z wnioskami i opiniami
dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
7. Dyrektor szkoły zapewnia Radzie Rodziców organizacyjne warunki działania i stale z nią współpracuje
osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.
8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców lub z innych źródeł. Zasady wydatkowania tych funduszy określa
regulamin uchwalony przez Radę Rodziców.
§ 7.
1. Organy szkoły współpracują ze sobą przy podejmowaniu ważniejszych decyzji dotyczących działalności
szkoły poprzez:
1) opiniowanie projektowanych uchwał i statutu szkoły,
2) uczestnictwo swych przedstawicieli na zebraniach,
3) informowanie o podjętych działaniach poprzez Dyrektora Szkoły.
2. Dyrektor może wstrzymać wykonanie uchwały organów szkoły niezgodnej z przepisami prawa lub
interesem szkoły. W takim przypadku, w terminie 2 tygodni, Dyrektor uzgadnia sposób postępowania w
sprawie będącej przedmiotem sporu. W przypadku braku uzgodnienia przekazuje sprawę do
rozstrzygnięcia organowi bezpośrednio nadzorującemu szkołę.
§ 8.
ZASADY WSPÓŁPRACY ORGANÓW SZKOŁY ORAZ SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA
SPORÓW MIĘDZY NIMI
1. Każdy z organów szkoły ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach
swoich kompetencji określonych ustawą i niniejszym Statutem szkoły.
2. Organy szkoły zobowiązane są do bieżącej wymiany informacji w sprawach dotyczących życia
szkolnego.
3. Za bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach pomiędzy
organami szkoły odpowiada dyrektor szkoły.
4. Sytuacje konfliktowe między organami rozstrzygane są wewnątrz szkoły wg następującego trybu:
1) z każdego z organów szkoły wybierany jest jeden przedstawiciel, który stanowi skład zespołu
rozstrzygającego zaistniały problem;
2) decyzje podejmowane są w głosowaniu jawnym zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej 50 % członków zespołów;
5. Spory między organami szkoły rozwiązywane są wewnątrz szkoły na drodze polubownej poprzez
wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę poglądów.
6. Strona „poszkodowana” w pierwszej kolejności winna się zwrócić do strony „przeciwnej” z prośbą
o rozmowę/postępowanie wyjaśniające.
7. Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron.
8. W zależności od rodzaju stron wchodzących w spór/konflikt przewiduje się następujące zasady
postępowania:
1) konflikt dyrektor - rada pedagogiczna:
a) spory pomiędzy dyrektorem, a rada pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach rady pedagogicznej,
b) w przypadku dużej rangi konfliktu i trudności w rozwiązaniu sporu wewnątrz szkoły można zwrócić się
o pomoc w rozstrzygnięciu do „mediatora”.
2) konflikt dyrektor – rada rodziców:
a) spory pomiędzy dyrektorem, a radą rodziców rozstrzygane są na zebraniach zarządu rady rodziców z
udziałem dyrektora,
b) w przypadku niezadowalającego rozstrzygnięcia sporu jedna ze stron może zwrócić się o pomoc w
rozwiązaniu do organu prowadzącego.
3) konflikt dyrektor - samorząd uczniowski:
a) spory pomiędzy dyrektorem, a samorządem uczniowskim rozstrzygane są między wybranymi przez
samorząd uczniowski przedstawicielami samorządu uczniowskiego a dyrektorem szkoły w obecności
opiekuna samorządu uczniowskiego.
4) konflikt rada pedagogiczna - samorząd uczniowski.
a) spory pomiędzy radą pedagogiczną, a samorządem uczniowskim rozstrzygane są na wspólnym zebraniu
z udziałem wybranych przez radę pedagogiczną nauczycieli, przedstawicieli samorządu uczniowskiego
oraz dyrektora.
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
§1
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie
nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
§2
1. Podział na grupy dotyczy zajęć z języków obcych, zajęć komputerowych i, wychowania fizycznego lub
innych przedmiotów zależnie od potrzeb organizacyjnych szkoły i dokonuje się zgodnie z
obowiązującymi przepisami.
2. W miarę możliwości organizacyjnych szkoły, zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI
prowadzone są w grupach z podziałem na dziewczęta i chłopców.
§3
1. Podstawową formą pracy szkoły dla klas I-III są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone
w systemie edukacji wczesnoszkolnej, a dla klas IV-VI w systemie przedmiotowym.
2. Godzina lekcyjna w klasach IV-VI trwa 45 minut, a w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć
ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia
wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel
prowadzący te zajęcia w ramach ustalonego podziału godzin.
4. W szkole dopuszcza się funkcjonowanie zgodnie z przepisami oddziału zerowego.
5. W szkole ogólnodostępnej, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera lub
niepełnosprawności sprzężone zatrudnia się dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w
orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego):
1) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania
kształcenia uczniów niepełnosprawnych lub specjalistów, lub
2) w przypadku oddziału klas I- III szkoły podstawowej- asystenta lub,
3) pomoc nauczyciela.
6. W szkole ogólnodostępnej, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w ust. 4
niepełnosprawności, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, za zgodą
organu prowadzącego , można zatrudniać dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w
orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego):
1) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania
kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych
niedostosowaniem społecznym lub specjalistów, lub
2) w przypadku oddziału klas I- III szkoły podstawowej- asystenta lub,
3) pomoc nauczyciela,
7. Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I- III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25
uczniów.
8. W przypadku przyjęcia z urzędu ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły do oddziału klas I- III,
dyrektor szkoły po poinformowaniu rady klasowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona
ponad liczbę określoną w ust. 7.
9. Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego dyrektor szkoły może
odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 8, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę
określoną w ust. 7.
10. Liczba uczniów w oddziale klas I- III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
11. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I- III zostanie zwiększona zgodnie z ust. 9 i 10, w szkole zatrudnia
się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i
opiekuńcze w tym oddziale.
12. Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.
13. W roku szkolnym 2015/2016 zapisy ust. 7 do 12 dotyczą klas II natomiast w roku szkolnym 2016/2017
obowiązywać będą również w klasie III szkoły podstawowej
§4
Organizacja zajęć dodatkowych:
1) zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych poza systemem
klasowo-lekcyjnym,
2) zajęcia dodatkowe organizowane są w ramach posiadanych przez szkołę środków finansowych,
3) liczbę uczestników zajęć nadobowiązkowych ustalają odpowiednie zarządzenia,
4) istnieje możliwość prowadzenia za zgodą dyrekcji innych zajęć.
§5
1. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych, ferii
zimowych i letnich oraz dni wolnych od zajęć dydaktycznych określają przepisy w sprawie organizacji
roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku, zaopiniowany
przez związki zawodowe. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30
maja.
3. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności:
1) liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych,
2) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych.
4. Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć
edukacyjnych ustala Dyrektor Szkoły, na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 6.
1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, nauczycieli
i rodziców. Służy do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych, wspiera doskonalenie zawodowe
nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i do korzystania z innych typów
bibliotek oraz środków informacji.
2. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
1) gromadzenie i opracowanie zbiorów,
2) korzystanie z księgozbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę,
3) prowadzenie zajęć dydaktycznych w czytelni.
3. Biblioteka, stosując właściwe sobie metody i środki, pełni funkcję:
1) kształcąco-wychowawczą poprzez:
a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
b) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
c) kształcenie kultury czytelniczej,
d) wdrażanie do poszanowania książki,
e) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
2) opiekuńczo-wychowawczą poprzez:
a) współdziałanie z nauczycielami,
b) wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
d) pomoc uczniom mającym trudności w nauce;
3) kulturalno-rekreacyjną poprzez:
a) uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
4. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice, a
także inne osoby na zasadach określonych w regulaminie.
5. Czas pracy biblioteki powinien zapewnić możliwość korzystania z księgozbioru podczas zajęć
lekcyjnych.
6. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne) i dokumenty
niepiśmiennicze (materiały audiowizualne).
7. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły poprzez:
1) właściwą obsadę personalną,
2) odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę,
3) realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej,
4) zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki,
5) inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania zbiorów
bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu uczniów do samokształcenia
i rozwijania kultury czytelniczej,
6) zatwierdzenie tygodniowego rozkładu zajęć biblioteki,
7) stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego bibliotekarza
§ 6a.
GOSPODAROWANIE PODRĘCZNIKAMI, MATERIAŁAMI EDUKACYJNYMI
ORAZ MATERIAŁAMI ĆWICZENIOWYMI W SZKOLE
1. Uczniowie szkoły podstawowej mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów
edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczanych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z
zakresu kształcenia ogólnego określonych w ramowych planach nauczania ustalonych dla szkoły
podstawowej.
2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać
papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać
elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
3. Prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów
ćwiczeniowych, o których mowa w ust. 1 uczniowie uzyskują począwszy od roku szkolnego:
1) 2015/ 2016- uczniowie oddziału klasy II i IV;
2) 2016/ 2017- uczniowie oddziału klas III i V;
3) 2017/ 2018- uczniowie oddziału klasy VI.
4. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych
szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu podręcznika.
5. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej
szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:
1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do
biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się
własnością organu prowadzącego;
2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i
materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do
biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem
arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo- odbiorczy, do której uczeń został przyjęty.
6. W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra
odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej (o których mowa w art.
22 ak ust. 6) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów
niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich
przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.
7. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa
dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu używania.
§7
1. W szkole działa świetlica, której organizację i zasady działania określają odpowiednie przepisy MEN.
2. Zajęcia świetlicowe organizowane są dla wszystkich dzieci z klas I-IV, które muszą dłużej przebywać w
szkole ze względu na czas pracy rodziców.
3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców lub
opiekunów.
4. Czas pracy świetlicy: od 7:00 do 17:00.
5. Świetlica prowadzi pozalekcyjne formy pracy wychowawczo-opiekuńczej w grupach.
5a. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.
6. Nauczyciele świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy
w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając szczególną opieką
dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
7. Nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje Dyrektor lub Wicedyrektor Szkoły.
§ 8.
1. W celu zapewnienia opieki pedagogiczno-psychologicznej w szkole zatrudniony jest pedagog.
2. Do zadań pedagoga należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych;
2) określanie form i sposobów udzielania pomocy uczniom, w tym uczniom wybitnie uzdolnionym;
3) opieka pedagogiczno-psychologiczna nad uczniami mającymi trudności w nauce oraz z zaburzeniami
zachowania - kierowanie ich do Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej;
4) współpraca z wychowawcami klas i nauczycielami przedmiotów w realizacji zaleceń poradni,
dbałość o realizację tych zaleceń;
5) rozpoznawanie sytuacji uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i organizowanie dla
nich pomocy we współpracy z Ośrodkiem Pomocy Społecznej i innymi organizacjami;
6) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu
dydaktyczno – wychowawczego;
7) współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, sądem rodzinnym, Ośrodkiem Pomocy
Społecznej i innymi instytucjami wspierającymi rozwój dzieci i młodzieży;
8) pomoc indywidualna uczniom i ich rodzicom w rozwiązywaniu problemów związanych z nauką
i zachowaniem;
9) organizacja zajęć profilaktycznych dla uczniów, nauczycieli, rodziców.
§ 9.
1. Szkoła zapewnia opiekę przebywającym na jej terenie uczniom według zasad określonych w ustawie o
systemie oświaty. Opiekę sprawują nauczyciele prowadzący zajęcia dydaktyczno-wychowawcze
zgodnie z planem zajęć i harmonogramem dyżurów.
2. Opieka nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych polega na:
1) punktualnym rozpoczynaniu i kończeniu lekcji;
2) sprowadzaniu dzieci do szatni lub do wyjścia po zakończonych lekcjach;
3) pełnieniu przez nauczycieli dyżurów w czasie przerw zgodnie z harmonogramem dyżurów.
3. Dyżury rozpoczynają się o godzinie 7:45 a kończą się na ostatniej przerwie po zakończeniu lekcji i są
pełnione przez nauczycieli. Na każdej kondygnacji dyżur pełni co najmniej jeden nauczyciel.
4. Dyżury na przerwach za nieobecnych pełnią nauczyciele zastępujący ich podczas lekcji poprzedzającej
przerwę.
5. Opiekę nad uczniami podczas zajęć pozalekcyjnych i nadobowiązkowych sprawuje nauczyciel
prowadzący zajęcia.
6. Podczas zajęć poza terenem szkoły i w trakcie wycieczek wraz z nauczycielem opiekę mogą sprawować
osoby dorosłe (rodzice, prawni opiekunowie), które zostaną zapoznane z obowiązkami opiekuna
wycieczki, ale nie ponoszą odpowiedzialności za bezpieczeństwo, a jedynie służą pomocą
nauczycielowi.
7. Podczas wycieczek organizowanych na terenie miasta jedna osoba dorosła sprawuje opiekę nad 15
uczniami, w czasie wycieczek poza miasto jedna osoba ma pod opieką 10 uczniów. Wycieczki
turystyczne organizowane są zgodnie z odpowiednimi przepisami.
ROZDZIAŁ V
ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI
§1
1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowozadaniowe w ramach prac Rady Pedagogicznej.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu.
3. Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
1) opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w szkole,
2) opiniowanie zaproponowanego przez nauczyciela programu nauczania do użytku szkolnego,
3) opiniowanie autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania,
4) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania,
korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
5) wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania
wyników nauczania,
6) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla
początkujących nauczycieli,
7) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnieniu ich wyposażenia.
§2
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej
pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.
2. Nauczyciel zobowiązany jest do:
1) prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego,
2) odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, powierzonych jego opiece w czasie
wszelkich form działalności dydaktyczno-wychowawczej, przerw międzylekcyjnych, zajęć
bibliotecznych w czasie oczekiwania uczniów na rozpoczęcie lekcji oraz po ich zakończeniu, w
czasie różnorodnych imprez i wycieczek organizowanych przez szkołę;
3) dbanie o pomoce naukowe i inny sprzęt szkolny,
4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów i ich zdolności oraz zainteresowań,
5) bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego ich traktowania,
6) udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych,
7) doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia swej wiedzy,
8) realizowania zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania
uczniów,
9) systematycznie prowadzić dokumentację przebiegu nauczania, terminowo dokonywać wpisów do
dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów oraz potwierdzać podpisem odbyte zajęcia;
10) przestrzegać tajemnicy służbowej i ochrony danych osobowych uczniów i rodziców,
11) czynnie i systematycznie brać udział w pracach rady pedagogicznej, realizować jej postanowienia i
uchwały, brać udział w szkoleniach zgodnie ze szkolnym planem WDN.
§3
1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca, w miarę możliwości,
powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego danego etapu edukacyjnego.
3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich
potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do
życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) inspirowanie działań uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz między uczniami
a innymi członkami społeczności szkolnej.
5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 4:
1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków,
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego rozwijające
jednostki i integrujące zespół uczniowski,
3) ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych,
4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając z nimi i koordynując ich
działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest
indywidualna opieka (dotyczy zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi
trudnościami i niepowodzeniami),
5) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b) współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych,
c) włączenia rodziców w sprawy klasy i szkoły,
6) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w
rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień
uczniów. Organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły i w placówkach;
pozaszkolnych, zgodnie z zarządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznej i
pedagogicznej,
7) zgodnie z ustalonym na początku roku szkolnego harmonogramem organizuje spotkania z rodzicami,
informując ich o postępach w nauce i o zachowaniu ucznia,
8) na dwa tygodnie przed klasyfikacją śródroczną i roczną wychowawca jest zobowiązany do
poinformowania rodziców (opiekunów) ucznia o proponowanej dla niego ocenie zachowania, a
pisemnie na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną (roczną) o grożącej ocenie nagannej zachowania.
6. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy.
7. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony
Dyrektora Szkoły oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie
placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
8. Rodzice i uczniowie, w wyjątkowo uzasadnionych przypadkach, mogą mieć wpływ na dobór bądź
zmianę nauczyciela, któremu Dyrektor powierzył zadania wychowawcy.
9. Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku, gdy:
1) wychowawca wyrazi na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji,
2) rodzice uczniów klasy, w której pełni wychowawstwo, zgłoszą taki wniosek na zebraniu rodziców
większością ¾ głosów obecnych (przy obecności na tym zebraniu rodziców reprezentujących ¾ ilości
uczniów).
10. Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje Dyrektor po zasięgnięciu opinii
Rady Pedagogicznej.
11. Warunkiem przedłożenia sprawy Radzie Pedagogicznej, po spełnieniu wymogu pkt. ust. 9, jest pisemne
sformułowanie zarzutów przez rodziców bądź uczniów oraz podpisaniu ich przez osoby domagające się
zmiany.
ROZDZIAŁ VI
ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
§1
1. Nauczyciele i rodzice (opiekunowie) współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki.
2. W ramach współpracy przewidziane są:
1) indywidualne rozmowy rodziców z wychowawcą, nauczycielami uczącymi ich dziecko, pedagogiem
szkolnym, dyrektorem lub wicedyrektorem szkoły,
2) zebrania, dni otwarte według ustalonego na początku roku szkolnego harmonogramu,
3) inne formy współpracy wprowadzane w miarę potrzeb.
3. Rodzice (opiekunowie) mają prawo do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w klasie i szkole,
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów,
3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów w nauce i zachowaniu,
4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci,
5) wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu i sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na
temat pracy szkoły.
4. Rodzice (opiekunowie) mają obowiązek:
1) zapewnienia swoim dzieciom warunków do nauki w domu,
2) zaopatrzenia dziecka we wskazane przez nauczycieli podręczniki i inne pomoce oraz przybory
mające służyć indywidualnie dziecku,
3) zapewnienia obowiązującego stroju zgodnie z regulaminem szkolnym,
4) dbania o regularne uczęszczanie ich dziecka na zajęcia do szkoły i kontrolowanie wykonania przez
dziecko zadanej pracy domowej,
5) potwierdzania własnoręcznym podpisem pisemnej informacji o proponowanych negatywnych
ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych z poszczególnych przedmiotów i nagannej ocenie
zachowania,
6) udzielania dziecku wszelkiej innej pomocy w wypełnianiu obowiązków szkolnych,
7) uczestniczenia w ustalonych, stałych formach kontaktu ze szkołą.
5. Rodzice i opiekunowie uczniów mogą współuczestniczyć w organizowaniu wycieczek, obozów, imprez
kulturalnych i innych form organizowanych w szkole i poza nią.
ROZDZIAŁ VII
Uczniowie szkoły, ich prawa i obowiązki
§1
Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się na początku roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w
którym kończy 7 lat i trwa do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 18 lat.
§2
Wcześniejsze rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego oraz jego odroczenie określają odrębne
przepisy.
§3
Szkoła prowadzi zapisy do klasy pierwszej zgodnie z zasadami ustalonymi przez organ prowadzący.
§4
1. Do szkoły przyjmuje się:
1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,
2) dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły zgodnie z zasadami rekrutacji jeżeli są wolne miejsca.
2. Dyrektor Szkoły w szczególnych przypadkach może podjąć decyzję o skreśleniu ucznia z listy uczniów i
przekazaniu go do szkoły rejonowej.
§4a.
PRZENIESIENIE UCZNIA DO INNEJ SZKOŁY
W uzasadnionych przypadkach uczeń-na wniosek dyrektora szkoły, poparty uchwałą Rady Pedagogicznej i
opinią Samorządu Uczniowskiego - może zostać przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innej szkoły.
Wniosek do Kuratora zostaje skierowany, gdy po wyczerpaniu wszystkich możliwych działań
wychowawczych uczeń nadal:
1) notorycznie łamie przepisy zawarte w statucie szkoły;
2) nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia;
3) wchodzi w konflikt z prawem;
4) świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze;
5) ulega nałogom (alkohol, papierosy, środki uzależniające) i negatywnie wpływa na pozostałych uczniów;
6) dokonuje kradzieży;
7) demoralizuje innych uczniów;
8) umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu drugiego człowieka;
9) jest agresywny- dokonuje pobić i włamań;
10) używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów i dorosłych;
11) nagminnie nie przestrzega zasad współżycia społecznego.
§4b.
PRZECHODZENIE UCZNIA ZE SZKOŁY PUBLICZNEJ JEDNEGO TYPU DO SZKOŁY
PUBLICZNEJ INNEGO TYPU
1. Jeżeli w oddziale klasy, do której uczeń przechodzi, uczą się innego języka niż ten, którego uczył się w
poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie w innym oddziale lub
grupie w tej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole , z której
przechodzi, uczeń jest obowiązany:
1) uczyć się języka obcego nowożytnego nauczanego w oddziale szkoły, do której przechodzi, wyrównując
we własnym zakresie różnice programowe do końca roku szkolnego albo:
2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole, z
której przechodzi, albo:
3) uczęszczać do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył się w
szkole, z której przechodzi.
2. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 1 pkt 2 oraz pkt 3 niniejszego paragrafu, przeprowadza się egzamin
klasyfikacyjny zgodnie z ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku.
3. Szczegółowe warunki i zasady przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej jednego typu do szkoły
publicznej innego typu określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2015 roku
w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o
uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej
tego samego typu.
§5
Szkoła stwarza warunki zapewniające uczniom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniami,
demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej.
§6
Uczeń ma prawo do:
1)bezpiecznego przebywania na terenie szkoły, jeżeli samowolnie nie pozbawił się opieki;
2)życzliwego i indywidualnego traktowania;
3)właściwie zorganizowanego programu nauczania zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej;
4)zdobywania i poszerzania wiedzy przy pomocy nauczyciela;
5)uzyskania pomocy od nauczyciela w przypadku niezrozumienia zagadnień związanych z tematyką zajęć
edukacyjnych;
6)uzyskania pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
7)wyrażania wątpliwości, własnych myśli i sądów, jeżeli nie narusza to dobra innych osób;
8)sprawiedliwej i jawnej oceny swojej pracy zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania;
9)korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas
zajęć lekcyjnych;
10)wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach
działających w szkole;
11)w szczególnych wypadkach orzeczonych przez lekarza i Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, ze
względu na stan zdrowia, do nauczania indywidualnego;
12)nadrobienia zaległości ze wszystkich przedmiotów powstałych w wyniku jego usprawiedliwionej
nieobecności. Czas na uzupełnienie zaległości jest liczony od dnia powrotu ucznia do szkoły i wynosi:
a)1 dzień w przypadku jednodniowej nieobecności;
b)2 kolejne dni w przypadku dwudniowej nieobecności;
c)3 kolejne dni w przypadku trzydniowej nieobecności;
d)4 kolejne dni w przypadku czterodniowej nieobecności;
e)7 dni, jeżeli nieobecność wyniosła 5 i więcej dni;
13)korzystania z form pomocy stypendialnej, doraźnej, rzeczowej;
14)składania skarg na piśmie w przypadkach gdy naruszono jego godność osobistą, nietykalność cielesną i
złamane zostały jego prawa. Skarga powinna zostać złożona do dyrektora szkoły i powinna zawierać opis,
miejsce i datę zdarzenia;
15)dostosowania warunków nauki do potrzeb i własnych możliwości na podstawie opinii poradni
pedagogiczno-psychologicznej lub innej specjalistycznej;
16)ochrony danych osobistych( informacje o stanie zdrowia, wynikach testów psychologicznych,
o rodzinie – status materialny, społeczny, rozwód, alkoholizm, status ucznia nietykalności osobistej);
17) równego traktowania w sytuacji konfliktu ucznia i nauczyciela;
§7
Uczeń ma obowiązek:
1) zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,
2) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swej
wiedzy i umiejętności;
3) uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie. W razie spóźnienia
na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają;
4) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych: uczeń ma obowiązek zachowywać podczas
lekcji należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami, zabierać głos tylko po upoważnieniu go do
tego przez nauczyciela;
5) systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela
do wykonania w domu;
6) regularnego uczęszczania na wybrane przez siebie i za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) zajęcia
pozalekcyjne, wyrównawcze, specjalistyczne;
7) usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych. Uczeń ma
obowiązek usprawiedliwiać każdą nieobecność bez zbędnej zwłoki po przyjściu do szkoły, nie później
jednak niż do tygodnia, licząc od ostatniego dnia nieobecności. Po tym terminie nieobecności uznawane
są przez wychowawcę za nieusprawiedliwione;
8) postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności;
9) dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu;
10) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
11) dbania o piękno mowy ojczystej;
12) okazywania szacunku nauczycielom, innym pracownikom szkoły oraz pozostałym uczniom;
13) podporządkowania się zarządzeniom Dyrektora Szkoły;
14) podporządkowania się zarządzeniu Dyrektora Szkoły w sprawie korzystania z telefonów komórkowych i
innych urządzeń elektronicznych;
15) przestrzegania zasad współżycia społecznego:
a) uczeń okazuje szacunek dorosłym i kolegom,
b) przeciwstawia się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
c) szanuje poglądy i przekonania innych,
d) szanuje godność i wolność drugiego człowieka,
e) zachowuje tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu,
chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu;
16) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów:
a) uczeń nie pali tytoniu i nie pije alkoholu,
b) nie używa narkotyków, dopalaczy ani innych środków odurzających,
c) zachowuje czysty i schludny wygląd;
17) troszczenie się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz;
18) w czasie uroczystości szkolnych nosić strój galowy, a na co dzień strój schludny, o stonowanych
kolorach, bez ekstrawaganckich ozdób, zgodny z Regulaminem Ucznia;
19) posiadania Dzienniczka Ucznia;
20) ponadto prawa i obowiązki ucznia zostały ujęte w Regulaminie Ucznia.
§ 8.
1. Za bardzo dobre wyniki w nauce, wyróżniającą się postawę oraz pracę na rzecz szkoły, uczeń może
otrzymać nagrodę lub wyróżnienie.
2. Rodzaje nagród:
1) pochwała wychowawcy klasy;
2) pochwała Dyrektora Szkoły na forum klasy;
3) pochwała Dyrektora Szkoły na forum szkoły;
4) list pochwalny do rodziców;
5) dyplom lub nagroda książkowa;
6) wpis do Księgi Wzorowych Uczniów i Złotej Księgi;
7) specjalna nagroda Dyrektora Szkoły w formie rzeczowej;.
3. Wymienione nagrody mogą być przyznawane indywidualnie uczniom lub zespołom klasowym.
§9
1. Za nieprzestrzeganie ustaleń Statutu Szkoły uczeń może otrzymać karę.
2. Rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy klasy;
2) upomnienie Dyrektora Szkoły;
3) nagana Dyrektora Szkoły;
4) pozbawienie prawa do udziału w imprezach klasowych i szkolnych o charakterze rozrywkowo –
rekreacyjnym;
5) za brak obowiązującego stroju uczeń otrzymuje wpis do dzienniczka ucznia; trzykrotny brak stroju
powoduje obniżenie oceny zachowania;
6) przeniesienie do równoległej klasy;
7) wnioskowanie do Kuratora Oświaty o przeniesienie do innej szkoły;
8) za niszczenie mienia szkoły – prace na rzecz szkoły;.
3. Kary stosuje się w kolejności od najłagodniejszej do najsurowszej (zgodnie z uszeregowaniem
statutowym).
4. Kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
§ 10
O zastosowanej karze lub nagrodzie zostają powiadomieni uczeń i jego rodzice.
Rodzice są informowani o karze w ciągu 7 dni w formie pisemnej, przy czym za dopełnienie
powyższego terminu uważa się również datę stempla pocztowego na wysłanym im zawiadomieniu.
3. Rodzicom ucznia lub uczniom przysługuje prawo do odwołania się od kary w formie pisemnej
w terminie do 7 dni od powiadomienia o wymierzonej karze.
4. Dyrektor w porozumieniu z organami szkoły rozpatruje odwołanie i informuje ucznia o podjętej decyzji,
która jest ostateczna.
1.
2.
§ 11
1. Ujednoliconym strojem szkolnym (codziennym, galowym i sportowym) obowiązującym w Szkole
Podstawowej nr 153 jest strój określony w Regulaminie Ucznia zgodnie z obowiązującymi przepisami .
2. Zaopatrzenie ucznia w ujednolicony strój szkolny jest obowiązkiem rodzica (opiekuna prawnego).
3. Stroju szkolnego nie wolno przyozdabiać.
§ 12
1. Drogocenne przedmioty (złota i srebrna biżuteria, pieniądze, telefony komórkowe, urządzenia
elektroniczne itp.) uczeń przynosi do szkoły na odpowiedzialność swoich rodziców (opiekunów
prawnych).
2. Nauczyciele ani osoby administracji i obsługi szkoły nie mają obowiązku szukania zagubionych
przedmiotów wymienionych w pkt. 1.
3. Jeśli uczeń przynosi telefon lub inne urządzenie elektroniczne do szkoły, to podczas zajęć
urządzenia te muszą być wyłączone i schowane w tornistrze/plecaku.
4. Telefon komórkowy ucznia może być użyty przez ucznia tylko w pilnej sprawie, za zgodą
i w obecności nauczyciela. Po rozmowie telefon zostaje ponownie wyłączony.
5. Nauczyciel nie ma obowiązku rozmowy z rodzicem ucznia przez jego telefon komórkowy. Telefon
komórkowy ucznia nie może zastępować kontaktu osobistego lub pisemnego rodzica ucznia
z nauczycielem.
6. W przypadku nie zastosowania się do wyżej wymienionych punktów, nauczyciel prosi ucznia
o wyłączenie telefonu lub innego urządzenia elektronicznego i deponuje telefon w sekretariacie
szkoły, aż do momentu odebrania przedmiotu przez rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.
§ 13
Zasady związane z właściwym zachowaniem się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz
pozostałych uczniów.
1) Uczeń zwraca się z szacunkiem do wszystkich nauczycieli, innych pracowników szkoły i pozostałych
uczniów;
2) Uczniowi nie wolno przerywać wypowiedzi nauczyciela, pracowników administracji i obsługi szkoły;
3) Gdy podczas zajęć uczeń wypowiada się na podany temat, ma obowiązek wstać, nie żuje wtedy gumy,
nie trzyma rąk w kieszeni, itp... ;
4) Wszelkie uwagi kierowane przez ucznia do nauczyciela, pracownika administracji i obsługi szkoły
muszą być formułowane w sposób kulturalny i w odpowiedniej formie;
5) Uczeń nie używa wulgaryzmów;
6) Uczniowie szanują prywatność nauczyciela i pracownika administracji i obsługi szkoły. Nie poklepują
go, nie dotykają jego osobistych rzeczy oraz przyborów leżących na biurku;
7) Uczniowie zawsze ustępują miejsca nauczycielowi, pracownikowi administracji i obsługi szkoły oraz
innym starszym osobom (na schodach, w drzwiach, na korytarzu itp.);
8) Uczniowie respektują decyzję nauczyciela o czasie zakończenia zajęć;
9) Uczeń ma obowiązek iść za nauczycielem, gdy nauczyciel prowadzi grupę;
10) Uczeń nie może wchodzić bez pozwolenia do pokoju nauczycielskiego;.
ROZDZIAŁ VIII
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE
§1
(uchylony)
§ 1a.
1. Ocenianie uczniów ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w
tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak
dalej powinien się uczyć;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz
szczególnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;
6) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy;
7) kształtowanie u ucznia umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się
nimi we własnym działaniu;
8) udzielaniu wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.
2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych
wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Ocenia się również aktywność ucznia na zajęciach oraz przygotowanie do zajęć.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz
uczniów danego oddziału klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia
poszczególnych śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej;
2) Ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
4) Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) Ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
zajęć dla mniejszości narodowej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) Ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i
zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
§2
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w
tym zakresie;
2) udzielaniu uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w
nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
§3
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z
realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; Dokumentem potwierdzającym ten fakt jest
zapis w dzienniku lekcyjnym.
2. Wychowawca klasy oddziału na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz o kryteriach oceniania zachowania, warunkach i
trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach
ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§3a.
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ORAZ ZWOLNIENIA Z ZAJĘĆ
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych do potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej
poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne
trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
3. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do przypadku ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz
ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania -na podstawie tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistyczne, o
specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole
– na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
4. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych
trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu III oddziału klasy
szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia
tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub
informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez
lekarza, na czas określony w tej opinii.
7. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania
fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony” albo „zwolniona”.
§3b.
UZASADNIANIE OCENY I WGLĄD DO PRAC
1. Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne (bez kartkówek) nauczyciel ma obowiązek
przechowywać cały rok szkolny. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel powinien uzasadnić
ustaloną ocenę.
4. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:
1) odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych
rocznych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych, w przypadku oceny zachowania – do kryteriów ocen
zachowania;
2) przekazywać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej
pracy ze strony ucznia;
3) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć;
4) Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na:
a) przekazaniu uczniowi informacji na temat już zdobytej wiedzy i umiejętności oraz niedociągnięciach i
brakach,
b) wpisaniu notatki do zeszytu ucznia.
5. Nauczyciel uzasadnia ocenę rodzicowi na jego wniosek w bezpośredniej rozmowie.
6. Uzasadnienie powinno nastąpić w formie indywidualnego spotkania w terminie najkrótszym po
wniesieniu prośby.
7. Uzyskane przez ucznia oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego/e-dziennika;
8. Sprawdzone i ocenione prace ucznia przekazuje się uczniowi do wglądu, w czasie zajęć edukacyjnych,
które mają na celu ogólne omówienie sprawdzonych i ocenionych prac uczniów w danym oddziale z
odwołaniem do zakresu treści, które obejmowała praca, ze wskazaniem pozytywnych rozwiązań oraz
trudności, na które napotkali uczniowie oraz udzieleniu wskazówek w jaki sposób poprawić swoją pracę i
w jaki sposób należy dalej uczyć, aby pokonać trudności.
9. Sprawdzone i ocenione prace, uczeń otrzymuje od nauczyciela danych zajęć edukacyjnych najpóźniej
do 14 dni od dnia ich napisania przez ucznia.
10. Uczniowi udostępniana jest tylko jego własna praca.
11. Dla ucznia nieobecnego na zajęciach edukacyjnych, w czasie którym nauczyciel udostępnił sprawdzone
i ocenione prace wszystkim obecnym uczniom w danym oddziale – obowiązkiem nauczyciela jest
udostępnienie uczniowi sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej w czasie najbliższych zajęć edukacyjnych,
na których uczeń będzie obecny i krótkie jej omówienie z uczniem.
12. Po zapoznaniu się ze sprawdzoną i ocenioną pracą pisemną oraz po jej omówieniu z nauczycielem
uczeń zwraca pracę nauczycielowi w czasie tych samych zajęć edukacyjnych.
13. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane rodzicom przez nauczyciela danych zajęć
edukacyjnych w pomieszczeniu szkolnym:
1) w czasie spotkań nauczycieli z rodzicami uczniów szkoły, które odbywają zgodnie z
harmonogramem spotkań w danym roku szkolnym;
2) w czasie dyżurów nauczycieli danych zajęć edukacyjnych;
3) w czasie pracy nauczycieli, kiedy nauczyciel może być dyspozycyjny dla rodziców ucznia po
wcześniejszym umówieniu się rodziców z nauczycielem na spotkanie.
14. Rodzice po zapoznaniu się w obecności nauczyciela ze sprawdzoną i ocenioną pisemną pracą swojego
dziecka zwraca ją nauczycielowi. Na prośbę rodzica, nauczyciel omawia sprawdzoną i ocenioną pisemną
pracę ucznia.
15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel udostępnia do wglądu dokumentację dotyczącą
egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia.
16. Dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna
dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom:
1) udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa
się na pisemny wniosek skierowany do dyrektor szkoły, który należy złożyć w sekretariacie szkoły w
każdym czasie w godzinach pracy sekretariatu;
2) dyrektor szkoły wskazuje czas i pomieszczenie w szkole, w którym nastąpi udostępnienie uczniowi lub
jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej
dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia. Dokumentacja ta udostępniana jest uczniowi lub jego rodzicom
w obecności dyrektora szkoły lub w obecności upoważnionego przez dyrektora szkoły nauczyciela.
3) udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa
się nie później niż …. dni roboczych od dnia złożenia wniosku w sekretariacie szkoły. Termin uzgadnia się
z Dyrektorem Szkoły.
§4
(uchylony)
§5
1. Uczniowie klasyfikowani są dwa razy w ciągu roku szkolnego.
2. Terminy klasyfikacji określa dyrektor szkoły, informując o tym nauczycieli, rodziców i uczniów.
3. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
4. Klasyfikacja roczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Ocena ta ma formę
opisową.
5. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania
ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania.
7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący zajęcia.
8. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
innych nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów oraz ocenianego ucznia.
9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący takie zajęcia. Ocena ta nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na
ukończenie szkoły.
10. W szkole stosowane są następujące rodzaje ocen: oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne i
roczne.
11. Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych w klasach I – VI ustala się według następującej skali:
1) stopień celujący – 6
2) stopień bardzo dobry – 5
3) stopień dobry – 4
4) stopień dostateczny – 3
5) stopień dopuszczający – 2
6) stopień niedostateczny - 1
12. Nauczyciele mają prawo uzupełnić skalę ocen bieżących edukacyjnych o dodatkowe symbole:
„+”(plus), „-”(minus) z wyjątkiem oceny celującej i niedostatecznej.
13. Uczeń ma prawo do jednego np. w półroczu na tych przedmiotach, których zajęcia odbywają się jeden
lub dwa razy w tygodniu. Na pozostałych przedmiotach uczeń ma prawo do dwóch np.
14. Zgłoszenie np. obejmuje: nieprzygotowanie do lekcji, brak zadania domowego, zeszytu, książki itp.
15. Uczeń ma prawo do nadrobienia zaległości ze wszystkich przedmiotów powstałych w wyniku jego
usprawiedliwionej nieobecności. Czas na uzupełnienie zaległości wynosi 7 dni i jest liczony od dnia
powrotu ucznia do szkoły.
16. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali i stosując następujące ogólne kryteria
oceniania:
Stopień
6
Stopień
wyrażony
słownie
celujący
(cel.)
Ogólne kryteria ustalania stopni
Zakres i jakość wiadomości:
Wiadomości ściśle naukowe, a ich zakres
szerszy niż wymagania programowe; treści
wiadomości powiązane ze sobą w
systematyczny układ
Rozumienie materiału naukowego:
Zgodne z nauką rozumienie uogólnień i
związków między nimi oraz wyjaśnianie
zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji z
zewnątrz
Posługiwanie się i operowanie nabytymi
wiadomościami:
Samodzielne i sprawne posługiwanie się
wiedzą dla celów teoretycznych i
praktycznych
Kultura przekazywania wiadomości:
Poprawny język, styl, swoboda w
posługiwaniu się terminologią naukową,
wysoki stopień kondensacji wypowiedzi
5
bardzo dobry
(bdb.)
Zakres i jakość wiadomości:
Wyczerpujące opanowanie całego materiału
programowego (koniec roku lub półrocza);
wiadomości powiązane ze sobą w logiczny
układ
Rozumienie materiału naukowego:
Właściwe rozumienie uogólnień i związków
między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez
ingerencji nauczyciela
Posługiwanie się i operowanie nabytymi
wiadomościami:
Umiejętne wykorzystywanie wiadomości w
teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela
Kultura przekazywania wiadomości:
Poprawny język, styl, poprawne posługiwanie
się terminologią naukową, kondensacja
wypowiedzi na zasadzie zgody
z wymaganiami poszczególnych przedmiotów
nauczania
4
dobry
(db.)
Zakres i jakość wiadomości:
Opanowanie materiału programowego;
wiadomości powiązane związkami logicznymi
Rozumienie materiału naukowego:
Poprawne rozumienie uogólnień i związków
między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk
inspirowane przez nauczyciela
Posługiwanie się i operowanie nabytymi
wiadomościami:
Stosowanie wiedzy w sytuacjach
teoretycznych i praktycznych inspirowane
przez nauczyciela
Kultura przekazywania wiadomości:
Brak błędów językowych, usterki stylistyczne,
podstawowe pojęcia i prawa ujmowane w
terminach naukowych, język umiarkowanie
skondensowany
3
dostateczny
(dst.)
Zakres i jakość wiadomości:
Zakres materiału programowego ograniczony
do treści podstawowych z danego przedmiotu;
wiadomości podstawowe połączone
związkami logicznymi
Rozumienie materiału naukowego:
Dość poprawne rozumienie podstawowych
uogólnień oraz wyjaśnianie ważniejszych
zjawisk z pomocą nauczyciela
Posługiwanie się i operowanie nabytymi
wiadomościami:
Stosowanie wiadomości w celach
praktycznych i teoretycznych przy pomocy
nauczyciela
Kultura przekazywania wiadomości:
Niewielkie i nieliczne błędy, wiadomości
przekazywane w języku zbliżonym do
potocznego, mała kondensacja wypowiedzi
2
dopuszczający
(dop.)
Zakres i jakość wiadomości:
Niepełna znajomość podstawowego materiału
programowego; wiadomości luźno zestawione
Rozumienie materiału naukowego:
Brak rozumienia podstawowych uogólnień i
nieumiejętność wyjaśniania zjawisk
Posługiwanie się i operowanie nabytymi
wiadomościami:
Brak umiejętności stosowania wiedzy nawet
przy pomocy nauczyciela
Kultura przekazywania wiadomości:
Liczne błędy, nieporadny styl, trudności w
wysławianiu
1
niedostateczny
(ndst.)
Zakres i jakość wiadomości:
Rażący brak wiadomości programowych i
jedności logicznej między wiadomościami
Rozumienie materiału naukowego:
Zupełny brak rozumienia uogólnień oraz
kompletna nieumiejętność wyjaśniania
zjawisk
Posługiwanie się i operowanie nabytymi
wiadomościami:
Zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy
Kultura przekazywania wiadomości:
Bardzo liczne błędy, rażąco nieporadny styl,
duże trudności w mówieniu językiem
literackim
17. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna z zajęć edukacyjnych nie jest średnią arytmetyczną ocen
bieżących. Jest ustalana na podstawie ocen bieżących według priorytetów ważności:
1) ocena z odpowiedzi ustnej;
2) ocena ze sprawdzianu pisemnego;
3) ocena z kartkówki;
4) ocena aktywności oraz innej działalności związanej z przedmiotem;
5) ocena zadania domowego;.
18. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
19. W ocenianiu wykorzystywane są różnorodne techniki sprawdzania osiągnięć szkolnych ucznia.
20. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie pisemnej opinii Publicznej Poradni PsychologicznoPedagogicznej lub innych poradni specjalistycznych, dostosować wymagania edukacyjne do
indywidualnych możliwości i potrzeb ucznia.
21. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy w
szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć.
22. Uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego decyzją Dyrektora
Szkoły na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub w innych uzasadnionych przypadkach.
23. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
24. Nie dokonuje się bieżącej oceny ucznia w uzasadnionych sytuacjach losowych.
§6
1. Ocena zachowania ucznia uwzględnia:
1) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym;
2) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych;.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom;.
3. W klasach I-VI przyjmujemy następującą skalę bieżących ocen zachowania:
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
4. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej
ustala się według następującej skali:
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
5. Szczegółowe kryteria zachowania
1) Wzorową ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) jest zawsze przygotowany do lekcji, jest pilny i wytrwały, pracuje na miarę swoich możliwości, w
czasie przerw zachowuje się bez zastrzeżeń,
b) systematycznie uczęszcza do szkoły, nie spóźnia się na lekcje, usprawiedliwia wszystkie
nieobecności i spóźnienia w wyznaczonym terminie 7 dni od momentu przyjścia do szkoły,
c) wzorowo wywiązuje się z przydzielonych mu zadań,
d) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
e) pracuje na rzecz klasy, a efekty tej pracy są widoczne i rozpoznawalne,
f) cechuje go kultura osobista, prawdomówność, uczciwość i zdyscyplinowanie,
g) stara się wywierać pozytywny wpływ na rówieśników,
h) ma odwagę przyznać się do błędu i naprawia go,
i) chętnie współpracuje z wychowawcą i innymi nauczycielami,
j) dba o własne zdrowie i higienę, nie ulega nałogom i nie zachęca do nich kolegów,
k) jest zawsze uprzejmy i grzeczny w stosunku do nauczycieli, innych pracowników szkoły
i rówieśników,
l) nigdy nie używa wulgaryzmów,
m) nosi fryzury i ubiory zgodnie z przyjętymi normami obyczajowymi i statutem szkoły,
n) dni świąteczne podkreśla strojem galowym, chodzi w szkole w obuwiu zamiennym,
o) dba o sprzęt i pomieszczenia szkolne,
p) zdecydowanie i właściwie reaguje na przejawy zła, staje w obronie młodszych i słabszych, nie
ulega negatywnemu oddziaływaniu grupy koleżeńskiej.
2) Bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) rzetelnie przygotowuje się do zajęć, jest pilny i wytrwały, pracuje na miarę swoich możliwości, w
czasie przerw zachowuje się bez zastrzeżeń,
b) systematycznie uczęszcza do szkoły, nie spóźnia się na lekcje, usprawiedliwia wszystkie
nieobecności i spóźnienia w wyznaczonym terminie 7 dni od momentu przyjścia do szkoły,
c) bardzo dobrze wywiązuje się z przydzielonych mu zadań,
d) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,.
e) pracuje na rzecz klasy,
f) cechuje go kultura osobista, prawdomówność, uczciwość i zdyscyplinowanie,
g) stara się wywierać pozytywny wpływ na rówieśników,
h) ma odwagę przyznać się do błędu i naprawia go,
i) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą i innymi nauczycielami,
j) dba o własne zdrowie i higienę, nie ulega nałogom i nie zachęca do nich kolegów,
k) jest uprzejmy i grzeczny w stosunku do nauczycieli, innych pracowników szkoły i rówieśników,
l) nigdy nie używa wulgaryzmów,
m) nosi fryzury i ubiory zgodnie z przyjętymi normami obyczajowymi i statutem szkoły,
n) dni świąteczne podkreśla strojem galowym, chodzi w szkole w obuwiu zamiennym,
o) dba o sprzęt i pomieszczenia szkolne,
p) nie prowokuje konfliktów, właściwie reaguje na negatywne zachowanie innych, potrafi stanąć
w obronie młodszych i słabszych,
q) nie ulega negatywnemu oddziaływaniu grupy koleżeńskiej.
3) Dobrą ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) wywiązuje się ze swoich obowiązków, pracuje na miarę swoich możliwości, a w czasie przerw
zachowuje się właściwie,
b) systematycznie uczęszcza do szkoły, stara się nie spóźniać na lekcje, (dopuszcza się
3 nieusprawiedliwione spóźnienia na lekcje w każdym okresie), wszystkie nieobecności
i pozostałe spóźnienia usprawiedliwia w wyznaczonym terminie 7 dni od momentu przyjścia do
szkoły,
c) nie odmawia wykonania przydzielonych mu zadań,
d) pracuje na rzecz klasy i bierze udział w imprezach szkolnych i klasowych,
e) cechuje go kultura osobista, zdyscyplinowanie i odpowiedzialność,
f) potrafi współpracować z wychowawcą i innymi nauczycielami,
g) dba o własne zdrowie i higienę, nie ulega nałogom i nie zachęca do nich kolegów,
h) stara się być uprzejmy i grzeczny w stosunku do nauczycieli, innych pracowników szkoły i
rówieśników, kontroluje swój język, unika wulgarności,
i) nosi fryzury i ubiory zgodnie z przyjętymi normami obyczajowymi i statutem szkoły,
j) dni świąteczne podkreśla strojem galowym, chodzi w szkole w obuwiu zamiennym,
k) dba o sprzęt i pomieszczenia szkolne,
l) nie prowokuje konfliktów i bójek, nie krzywdzi innych, zachowuje się bezpiecznie,
m) potrafi przeciwstawić się negatywnemu wpływowi grupy rówieśniczej.
4) Poprawną ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) na ogół jest przygotowany do lekcji, w czasie przerw zachowuje się poprawnie,
b) stara się systematycznie uczęszczać do szkoły, nie spóźniać na lekcje; (ma nie więcej niż 5
nieusprawiedliwionych spóźnień w okresie), wszystkie nieobecności i pozostałe spóźnienia
usprawiedliwia w wyznaczonym terminie 7 dni od momentu przyjścia do szkoły,
c) nie odmawia wykonania przydzielonych mu zadań i stara się z nich wywiązywać,
d) bierze udział w imprezach klasowych,
e) stara się przestrzegać podstawowych zasad kulturalnego zachowania i dyscypliny szkolnej,
f) czasami ulega negatywnemu oddziaływaniu grupy rówieśniczej, sporadycznie sam oddziałuje
na nią negatywnie,
g) stara się współpracować z wychowawcą i innymi nauczycielami,
h) stara się dbać o własne zdrowie i higienę - nie ulega nałogom,
poprawnie zachowuje się w stosunku do nauczycieli, innych pracowników szkoły i innych
uczniów, stara się kontrolować swój język i unikać wulgarności,
j) nosi fryzury i ubiory zgodnie z przyjętymi normami obyczajowymi i statutem szkoły,
k) dni świąteczne podkreśla strojem galowym, chodzi w szkole w obuwiu zamiennym,
l) stara się dbać o sprzęt i pomieszczenia szkolne,
m) po zastosowaniu środków zaradczych w sytuacji niewłaściwego zachowania zmienia swoją
postawę.
i)
5) Nieodpowiednią ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) jest często nieprzygotowany do lekcji, ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, w
czasie przerw często zachowuje się niewłaściwie, stwarza sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu,
b) wagaruje i ucieka z pojedynczych lekcji, ma nieusprawiedliwione absencje w szkole i ponad 5
nieusprawiedliwionych spóźnień,
c) nie wywiązuje się z przydzielonych zadań, dezorganizuje pracę zespołu klasowego,
d) swoimi czynami i zachowaniem psuje dobre imię szkoły,
e) często wywiera negatywny wpływ na rówieśników,
f) nie współpracuje z wychowawcą i innymi nauczycielami, nie reaguje na kierowane do niego
uwagi,
g) ulega nałogom i zachęca do nich kolegów,
h) jest arogancki, używa wulgarnych wyrażeń i gestów w stosunku do nauczycieli, pracowników
szkoły i rówieśników,
i) strój i fryzura odbiegają od ogólnie przyjętych norm obyczajowych i zapisów statutu szkoły,
j) nie nosi stroju galowego i obuwia zamiennego,
k) niszczy sprzęt i pomieszczenia szkolne,
l) nie chce przeciwstawiać się sytuacjom, w których jest świadkiem krzywdzenia innych, sam
prowokuje bójki i konflikty.
6) Naganną ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) nagminnie jest nieprzygotowany do lekcji, ma lekceważący stosunek do obowiązków
szkolnych,
b) nagminnie wagaruje i ucieka z pojedynczych lekcji, ma nieusprawiedliwioną absencję
i spóźnienia,
c) nie wywiązuje się z przydzielonych zadań, dezorganizuje pracę zespołu klasowego, wulgarnie
komentuje i wyśmiewa pracę innych,
d) swoim zachowaniem i wyglądem psuje dobre imię szkoły,
e) cechuje go brak dyscypliny i kultury, nagminnie wywiera negatywny wpływ na rówieśników,
f) nie współpracuje z wychowawcą i innymi nauczycielami, odnosi się do nich wulgarnie
i arogancko,
g) ulega nałogom i namawia do tego innych,
h) strój i fryzura odbiegają od ogólnie przyjętych norm obyczajowych i zapisów statutu szkoły,
i) nie nosi stroju galowego ani obuwia zamiennego,
j) nagminnie dewastuje sprzęt szkolny,
k) stosuje przemoc i wymuszenia, kradnie i krzywdzi innych, stanowi zagrożenie moralne
i fizyczne dla innych, w wyniku swoich zachowań wszedł w konflikt z prawem, zastosowane
sankcje nie przynoszą poprawy.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania uczniów w klasach I – III są ocenami opisowymi.
Oceny zachowania nie mają odpowiedników cyfrowych oraz znaków „+” i „-”.
Zachowanie uczniów ocenianie jest co sześć tygodni.
Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy, uwzględniając opinię nauczycieli, innych pracowników
szkoły, uczniów oraz samoocenę ucznia.
10. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, uwzględnia się wpływ stwierdzonych zaburzeń i odchyleń na jego zachowanie
na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii
publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
6.
7.
8.
9.
11. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z
zastrzeżeniem § 7 pkt 5.
12. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
promocje do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem pkt 13.
13. (uchylony)
14. (uchylony)
§7
(uchylony)
§ 8.
ODWOŁANIE OD ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przyjętymi przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenie zgłasza się
od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny
dyrektor zgodnie z art. 41 ust. 3 ustawy o systemie oświaty wstrzymuje wykonanie uchwały rady
pedagogicznej w części dotyczącej danego ucznia, a o wstrzymaniu powiadamia organ prowadzący szkołę
oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór uchyla uchwałę po zasięgnięciu
opinii organu prowadzącego szkołę.
3. Dyrektor szkoły po wstrzymaniu wykonania uchwały na obowiązek powołać komisję, która
przeprowadza postępowanie wyjaśniające, jak również ustny i pisemny sprawdzian wiadomości
i umiejętności oraz ustala roczną ocenę z zajęć edukacyjnych lub zachowania.
4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia względnie ustalenie nowej rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zachowania winno odbyć się:
1) zaraz po wpłynięciu wniosku i jego rozpatrzeniu (jeszcze w czerwcu) dla uczniów kończących szkołę
podstawową;
2) na początku ostatniego tygodnia ferii letnich dla uczniów, którzy mają uzyskać świadectwa promocyjne.
5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Termin sprawdzianu, o którym mowa uzgadnia się z rodzicami i uczniem.
Termin, o którym mowa w ust. 5 nie może przekroczyć 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
7. W skład komisji, wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca oddziału,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,
d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
e) przedstawiciel rady rodziców,
f) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w tej szkole,
g) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w tej szkole.
8. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być
zwolniony z udziału w pracy komisji na własną lub innych osób prośbę. Dyrektor szkoły powołuje wtedy
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona jest w drodze głosowania członków komisji zwykłą
większością głosów w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, a w przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji.
10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) nazwa zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany sprawdzian,
d) imię i nazwisko ucznia,
e) zadania sprawdzające,
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) imię i nazwisko ucznia,
d) wynik głosowania,
e) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
12. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego
(termin do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego) jest ostateczna.
§ 9.
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
1. Uczeń, który uzyskał roczną ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych nie otrzymuje promocji
do oddziału klasy następnej lub nie kończy szkoły podstawowej.
2. Uczeń powtarza ostatni oddział klasy szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym
powtarza oddział klasy do sprawdzianu.
3. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych uzyskanych w oddziale klasie szóstej wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do
sprawdzianu w ostatnim roku nauki szkoły podstawowej z zastrzeżeniem pkt.6
4. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych jeżeli brak jest
podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie
za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
5. Wychowawca ma obowiązek zawiadomić ucznia i jego rodziców o zagrożeniu nieklasyfikowaniem.
6. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
7. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
8. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, plastyki, muzyki i
wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się dla niego oceny z
zachowania.
10. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
11. Egzamin klasyfikacyjny z pozostałych zajęć edukacyjnych przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej
Komisja powołana przez dyrektora szkoły.
12. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
13. Termin egzaminu ustala dyrektor z uczniem i jego rodzicami.
14. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia który jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej
nieobecności lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub realizuje indywidualny tok nauki
przeprowadza komisji, w skład której wchodzą:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
15. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny/nauki poza szkołą lub
przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu przeprowadza komisja w skład której wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły– jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten
egzamin..
16. W charakterze obserwatorów mogą być obecni rodzice ucznia.
17. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z której uczeń może zdawać egzamin w ciągu
jednego dnia.
18. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli egzaminujących lub skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
19. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
20. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany".
21. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena klasyfikacyjna z
zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z wyjątkiem uczniów, którzy w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
otrzymali ocenę niedostateczną).
22. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
§ 10.
EGZAMIN POPRAWKOWY
1. Począwszy od oddziału klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać
egzamin poprawkowy na wniosek własny lub jego rodziców.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
1) dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, w szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z
dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) nazwę zajęć edukacyjnych;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
8. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do oddziału klasy programowo
wyższej i powtarza odpowiednio oddział klasy.
11. Rada pedagogiczna uwzględniając możliwości ucznia może 1 raz w ciągu danego etapu edukacyjnego
promować do oddziału klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z
jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo z zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości
etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy
programowo wyższej.
12. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.
§ 11.
SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY
1. Sprawdzian przeprowadzany jest na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego i ma na celu sprawdzenie w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.
2. Do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian rodzice ucznia składają
dyrektorowi pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części
drugiej sprawdzianu.
3. Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły pisemną informację o zmianie języka obcego
nowożytnego wskazanego w deklaracji nie później niż na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu.
4. Terminy przeprowadzania sprawdzianu:
1) termin główny- miesiąc kwiecień;
2) termin dodatkowy- miesiąc czerwiec.
5. Sprawdzian składa się z dwóch części i przeprowadzany jest w formie pisemnej.
6. Część pierwsza sprawdzianu obejmuje wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki,
w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach osadzonych w
kontekście historycznym i przyrodniczym.
7. Część druga obejmuje wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.
8. Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:
1) część pierwsza- 80 minut;
2) część druga- 45 minut.
9. Każda część sprawdzianu rozpoczyna się o godzinie określonej w komunikacie centralnej komisji
egzaminacyjnej. czas trwania danej części sprawdzianu rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym
miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy uczniów.
10. W czasie trwania sprawdzianu uczeń nie powinien opuszczać sali egzaminacyjnej.
11. W czasie trwania egzaminu na sali egzaminacyjnej mogą przebywać wyłącznie uczniowie,
przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, członkowie zespołu nadzorującego oraz obserwatorzy.
12. Obserwatorami, o których mowa w ust. 11 mogą być
1) pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
2) przedstawiciele centralnej komisji egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
3) przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogicznym, organu prowadzącego szkołę.
14. W czasie trwania sprawdzianu nie udziela się uczniom żadnych wyjaśnień dotyczących zadań.
15. Zadania przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego oraz zadania zespołu nadzorującego określa § 3 i
§ 4 Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu,
egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.
16. Z przebiegu danej części sprawdzianu sporządza się protokół, na zasadach określonych w §10
Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu
gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.
17. Pracę egzaminacyjną ucznia po sprawdzeniu i ocenieniu przechowuje Okręgowa Komisja
Egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy od dnia wydania uczniom zaświadczeń o szczegółowych wynikach
sprawdzianu.
18. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia
okręgowa komisja egzaminacyjna przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć
dydaktyczno- wychowawczych.
19. Wyniki sprawdzianu są przedstawiane w procentach i obejmują wynik z części pierwszej z
wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i matematyki oraz wynik z części drugiej.
20. Wynik sprawdzianu jest ostateczny i nie wpływa na ukończenie szkoły.
21. Dyrektor przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach
sprawdzianu wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną wraz ze świadectwem ukończenia szkoły.
22. W przypadku zwolnienia ucznia z obowiązku przystąpienia do odpowiedniej części sprawdzianu w
zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu wpisuje się odpowiednio „zwolniony: albo
„zwolniona”
23. Zwolniony z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego części jest:
1) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie
umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z
niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
2) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawności sprzężone inne niż w pkt 1. zwolnienia dokonuje dyrektor okręgowej komisji
egzaminacyjnej na wniosek rodziców po pozytywnym zaopiniowaniu przez dyrektora szkoły;
3) laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie ogłoszonym przez dyrektora
centralnej komisji egzaminacyjnej w biuletynie informacji publicznej na stronie centralnej komisji
egzaminacyjnej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim na
podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez ucznia tytułu laureata lub finalisty (zwolnienie z
pierwszej części sprawdzianu).
24. Zwolnienie, o którym mowa w ust.23 pkt 3 jest równoznaczne z uzyskaniem z danej części
sprawdzianu najwyższego wyniku.
25. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o
specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych
do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z tych trudności na
podstawie tej opinii.
26. Opinię, o której mowa w ust. 25 przedkłada się dyrektorowi szkoły w terminie do 15 października roku
szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu
27. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel, do dnia 20 listopada roku szkolnego, w
którym uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu, informuje na piśmie rodziców ucznia o wskazanych
sposobach dostosowania warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu.
28. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków
koniecznych ze względu na chorobę.
W szczególnych przypadkach wynikających ze stanu zdrowia lub niepełnosprawności zdającego, za zgodą
dyrektora właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej sprawdzian może być przeprowadzony w miejscu
innym niż szkoła. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej wyraża na udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły.
29. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu lub danej jego części
lub przerwał daną część sprawdzianu w terminie głównym może przystąpić do sprawdzianu w terminie
dodatkowym.
30. W przypadku gdy z przyczyn losowych lub zdrowotnych uczeń nie może przystąpić do sprawdzianu w
terminie dodatkowym dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły (w porozumieniu z rodzicami ucznia) może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do
sprawdzianu lub danej części sprawdzianu.
§ 12.
PROMOWANIE
1. Uczeń oddziału klasy I- III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do oddziału klasy
programowo wyższej.
2. Na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców
ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału rada pedagogiczna możne postanowić o powtarzaniu
oddziału klasy przez ucznia oddziału klasy I- III. Decyzja rady pedagogicznej uzasadniona jest poziomem
rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy
oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia
oddziału klasy I- II do oddziału klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom
rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych
w programie nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od oddziału klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do oddziału klasy następnej, jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej.
5. O promowaniu do oddziału klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie
edukacyjno- terapeutycznym.
6. Począwszy od oddziału klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo
dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do oddziału klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
7. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza
się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
9. Ocena z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze
sprawowania.
10. Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnego oddziału klasy.
11. Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym w miejscu
przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę („religia/etyka —————-), bez
jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.
12. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się ocenę ustalona
jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena
nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
13. Uczeń kończy szkołę jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych
pozytywne, końcowe oceny klasyfikacyjnego
2) przystąpił do sprawdzianu kończącego naukę w szkole podstawowej.
Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 13 powtarza ostatni oddział klasy i przystępuje
do sprawdzianu w roku szkolnym, w którym ten oddział klasy powtarza.
Rada Pedagogiczna uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z
jednych z obowiązkowych zajęć albo zajęć z języka mniejszości narodowej pod warunkiem, że te zajęcia
są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej.
16. Dzieci urodzone w roku 2009, które w roku szkolnym 2015/2016 rozpoczęły naukę w klasie I szkoły
podstawowej, na wniosek rodziców, złożony w terminie do dnia 31 marca 2016 r., mogą w roku szkolnym
2016/2017 kontynuować naukę w klasie I szkoły podstawowej.
17. Dziecko, o którym mowa w ust. 16, w roku szkolnym 2015/2016 kontynuuje naukę w klasie I szkoły
podstawowej, z tym że w tym roku szkolnym nie podlega ono klasyfikacji rocznej i promowaniu do klasy
II szkoły podstawowej oraz nie otrzymuje świadectwa szkolnego promocyjnego.
18. Dziecko, o którym mowa w ust. 16, w roku szkolnym 2015/2016 zamiast kontynuowania nauki w
klasie I szkoły podstawowej, może korzystać z wychowania przedszkolnego w wybranym przez rodziców
przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub innej formie wychowania przedszkolnego,
jeżeli dyrektor przedszkola lub szkoły podstawowej wyrazi zgodę na przyjęcie dziecka w trakcie roku
szkolnego.