Prezentacja ciekawej innowacji z VI LO

INNOWACJA W LICEUM
OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM
Opracowanie mgr Ewa Onoszko
Szkoła XXI wieku
Oprogramowanie
wspomagające
kształcenie.
e -learning
e – learning na lekcji
wiedzy o kulturze,
nauka przez Internet
z wykorzystaniem platformy
MOODLE
Rodzaj innowacji
• ORGANIZACYJNA – nowatorska organizacja zajęć wiedzy
o kulturze.
• METODYCZNA – w zakresie procedur osiągania celów jedna z metod realizacji treści zawartych w programie
wiedzy o kulturze, dotyczących działu KULTURA –
ARCHITEKTURA -SZTUKI PLASTYCZNE, (bez naruszenia
zakresu treści podstawy programowej).
Innowacja polega na unowocześnieniu i uatrakcyjnieniu
nauczania.
Nowatorstwo - przejawia się w twórczym, oryginalnym
działaniu, opartym na inwencji nauczyciela.
Zasięg (szkoła, klasy, grupy);
• Klasy z realizowaną technologią
informacyjną w zakresie rozszerzonym –
INFORMATYKĄ
• W I i VI Liceum Ogólnokształcącym
w Białymstoku
Koszty i źródła finansowania
działalności innowacyjnej
• WdroŜenie innowacji pedagogicznej
nie wymaga nakładu dodatkowych
środków finansowych.
• Wymaga od nauczyciela umiejętności
posługiwania się platformą MOODLE
• E – learning jest zorientowany pedagogicznie,
•
•
•
na nauczanie i rozwój uczniów.
Jest to jedna z najszybciej rozwijających się dziedzin
sektora IT oraz edukacji. Potwierdzone naukowo,
bardzo dobre efekty nauczania na odległość.
Nowe rozwiązanie pozwoli nadać zajęciom charakter
interdyscyplinarny oraz ułatwi zrozumienie i opanowanie
treści wiedzy o kulturze.
E-learning jako istotne wsparcie w klasycznym klasowo
klasowo-lekcyjnym nauczaniu.
Cele
• Głównym celem jest wyzwalanie inicjatywy
•
uczniów oraz efektywność nauczania
uzyskiwana dzięki wzbogaceniu, procedur
osiągania celów, zastosowania nowoczesnych
technik i narzędzi dotarcia do ucznia.
Dzięki temu, Ŝe materiał jest odpowiednio
skonstruowany. Istnieje moŜliwość powtórzeń
w tym testów sprawdzających, moŜliwość
przerwania i ponownego powrotu do lekcji.
Cele
• MoŜliwość sterowania stopniem trudności
•
•
•
•
materiału i ćwiczeń przez samego ucznia.
Atrakcyjny i efektywny przekaz: multimedia,
animacje, itp.
MoŜliwość kontaktu z rówieśnikami i
nauczycielami (wsparcie merytorycznopsychologiczne).
Praca w grupach dowolnie dobieranych (nie ma
problemów lokalowo-czasowych).
MoŜliwość poszerzenia oferty e-learningowej (np.
wspólne przedsięwzięcie grupy szkół tego
samego etapu edukacyjnego).
Cele
• Rozwijanie umiejętności korzystania z
•
•
•
komputera ( właściwie z odpowiedniego
oprogramowania).
Wykorzystanie zasobów internetowych.
Kształcenie umiejętności dostosowywania
się do potrzeb oraz ciągłego dokształcania.
MoŜliwość nauczania indywidualnego, w
razie dłuŜszej choroby – nadrabianie
zaległości oraz na bieŜąco udział w
zajęciach.
Cele
• DuŜe moŜliwości modelowania nauczania,
•
•
moŜliwość dostarczania tylko takiej treści,
która jest w danym momencie potrzebna i
jest aktualna.
MoŜliwość łatwej i szybkiej modyfikacji i
aktualizacji treści a takŜe moŜliwość
rozbudowania jej w miarę potrzeb.
Większa niŜ tradycyjnie moŜliwość
monitorowania procesu nauczania i
postępów uczestnika.
Cele
• Indywidualizacja procesu szkoleniowego poprzez
•
•
dostosowanie zakresu, tempa i poziomu szkolenia
do moŜliwości poszczególnych uczestników.
MoŜliwość nauki w dowolnym czasie i miejscu –
jest to jedna z największych zalet e-learningu,
kontrola osoby uczącej się nad procesem
przyswajania wiedzy i rozwoju umiejętności.
Dostęp do baz wiedzy, szkoleń i innych pomocy i
informacji, dzięki czemu zwiększa się moŜliwość
samokształcenia osób, które chcą rozwijać wiedzę
i umiejętności w zakresie sztuk plastycznych.
Zasady innowacji, na czym polega
nowatorstwo opracowania
• Podniesienie poziomu umiejętności
•
posługiwania się pakietem przeznaczonym do
tworzenia kursów prowadzonych przez Internet
– MOODLE ((Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment) - dodatkowa oferta
edukacyjna szkoły.
E -learning (a „e-nauczanie” ) - odbywa się na
odległość, niezaleŜnie od miejsca
i czasu.
Nauczanie na odległość będzie
obejmowało róŜne działania
dydaktyczne, takie jak:
Zasoby
– informacje, które zgodnie z
zamierzeniem mają stanowić
treść kursu.
przeglądarka grupowa
która umoŜliwia nauczycielowi wyświetlanie
tych samych stron kursu, zadawanie pytań
konkretnemu uczniowi oraz przeprowadzenie
krótkiego sprawdzianu wiedzy dla wszystkich
uczestników w jednym czasie,
współdzielenie aplikacji
pozwalające na przejęcie przez
nauczyciela ekranu ucznia, w celu
udzielenia pomocy przy wykonywaniu
ćwiczenia,
przekaz audiowizualny
umoŜliwiający wykorzystanie obrazu,
dzięki któremu uczestnicy szkolenia
nawiązują pełniejszą komunikację.
ankieta
słuŜąca ocenianiu pewnych modułów
systemu kształcenia jakie mogą się
pojawić wśród uczestników kursu
on-line.
Quiz
moduł ten umoŜliwia prowadzącemu tworzenie
i zadawanie testów w formie quizów składających
się z pytań wielokrotnego wyboru, pytań typu
prawda/fałsz, oraz pytań wymagających udzielenia
krótkich odpowiedzi.
słownik pojęć
moduł ten umoŜliwia stworzenie
i utrzymanie zbioru definicji podobnego
do słownika.
Efekty
• Uczniowie udoskonalą swoją wiedzę przy
•
•
wykorzystaniu najnowocześniejszych narzędzi,
mając nieograniczony dostęp do właściwie
dobranych materiałów edukacyjnych.
Uczeń w dogodnym dla siebie czasie moŜe
powrócić do informacji zawartych w szkoleniach
e-learningowych, moŜe zweryfikować posiadane
wiadomości z zakresu sztuk plastycznych.
E-edukacja stanie się wartościowym i zasadnym
uzupełnieniem nauczania stacjonarnego, na
poziomie kształcenia ponadgimnazjalnego.
Efekty
• Rozwijanie zainteresowań na zajęciach
•
•
w sieci.
Zastosowanie najpopularniejszego
medium wśród uczniów - Internetu.
Aktywny udział nauczyciela
w procesie dydaktycznym, dysponuje on
bowiem narzędziami komunikacji
synchronicznej umoŜliwiającymi
prowadzenie wirtualnej lekcji.
PRAKTYCZNE ROZWIĄZANIA
WPROWADZENIE
uczeń przystępuje do kursu (lekcji), zamieszczonego na
platformie MOODLE szkolnej strony.
Witaj!
• Aby otrzymać pełny dostęp do kursów, lekcji musisz stworzyć konto
w tym serwisie.
• KaŜdy z kursów moŜe wymagać podania jednorazowego "klucza
dostępu do kursu", który będzie potrzebny tylko przy zapisywaniu się
na kurs.
• Oto kroki, które musisz wykonać:
• Wypełnij formularz Nowe konto swoimi danymi.
• Po chwili na podany przez Ciebie adres zostanie wysłany e-mail.
• Otwórz wiadomość i kliknij zawarty tam link.
• Twoje konto zostanie potwierdzone i będziesz mógł się zalogować.
• Od tego momentu będziesz mieć dostęp do kursu.
• Aby zalogować się musisz tylko wpisać Twój login - nazwę
uŜytkownika i hasło.
Po zalogowaniu się uczeń
odczytuje:
• Wstęp do szkolenia
• Spis treści szkolenia, lekcji
• Materiały dostępne dla danego podpunktu szkolenia w
•
•
•
formie: - załączników pdf, filmu, grafiki lub
materiału dźwiekowego. Obrazek, film bądź materiał
dźwiękowy dla danego podpunktu szkolenia.
Pierwszy rozdział szkolenia dostępny dla uŜytkownika.
Test sprawdzający kończący dany rozdział
Odblokowanie kolejnych części szkolenia odbywa się po
pozytywnym zaliczeniu testu na końcu danego rozdziału.
Test końcowy wymagany do zakończenia szkolenia i
uzyskania odpowiedniej liczby punktów.
Skala ocen
Standardowe skale obejmują przyporządkowywanie
wartości 1-100% kaŜdej „odpowiedzi”( w moim przypadku
jest to system punktowy)
Własne skale pozwalają nauczycielowi dostosować
ocenianie do specyfiki treści.
RóŜne skale łatwo się tworzy i wiąŜe z róŜnymi formami
aktywności dodawanych do kursu.
MoŜna łatwo zdefiniować standardową skalę ocen
od niedostatecznej do celującej
PRZYKŁADY ZADAŃ
1. Podaj nazwy budowli,
co je łączy?
2. Nazwij zaznaczone detale
architektury antycznej.
WskaŜ je w budowlach innych epok.
Odpowiedzi ucznia
Oprócz zdjęć w odpowiedzi
uczniów znajduje się tekst – opis.
• Konieczność podąŜania za nowymi
rozwiązaniami, jest warunkiem rozwoju.
• E-learnig jako przemyślana technika
nauczania – uczenia się, wykorzystująca
wszelkie dostępne media elektroniczne,
niesie za sobą szereg nowych moŜliwości
i korzyści.
Ewa Onoszko