Microsoft Word Viewer - PROGRAM PROFILAKTYKI \243Odygowice

ROZPOZNAJEMY ZAGROśENIA PODCZAS NAUKI I ZABAWY I RADZIMY SOBIE Z NIMI
Program
Profilaktyki
Zespołu Szkół Specjalnych w Łodygowicach
PODSTAWA PRAWNA
• Ustawa o systemie oświaty
• Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 roku w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach
• Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i
zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieŜy ZagroŜonych uzaleŜnieniem(DZ.U. z 2003.Nr26,poz 226)
• Statut Zespołu Szkół
ADRESACI
• Uczniowie, Rodzice, Nauczyciele, Pracownicy Zespołu Szkół Specjalnych w Łodygowicach
TERMIN REALIZACJI
Rok szkolny 2015 - 2016
DIAGNOZA SYTUACJI WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY PRZY UśYCIU NARZĘDZI
• analiza dokumentacji
• rozmowy z uczniami, nauczycielami, rodzicami
• obserwacje uczniów
• informacje uzyskane w wyniku współpracy z instytucjami lokalnego środowiska
• wyniki ankiet przeprowadzonych wśród rodziców i wychowawców
Kierunki oddziaływań profilaktycznych:
I. Pełna diagnoza pedagogiczna obejmująca:
• poznanie sytuacji rodzinnej ucznia,
•
poznanie moŜliwości intelektualnych, osiągnięć i zdolności ucznia,
• diagnozę sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w klasie, w grupie wychowawczej,
• badanie postaw dzieci i młodzieŜy wobec zagroŜeń
• badanie poziomu agresji i poczucia bezpieczeństwa w szkole, w grupie wychowawczej,
• diagnoza wzajemnych relacji uczeń-nauczyciel, nauczyciel-uczeń.
II. Integracja środowiska rówieśniczego w klasie i w szkole:
• organizowanie zajęć, zabaw, biwaków i wycieczek integracyjnych,
• organizowanie imprez i spotkań
• ustalanie i respektowanie norm i zasad obowiązujących w klasie i szkole, (regulaminy klasy, grupy, zajęć pozalekcyjnych i inne),
• rozwijanie tradycji i zwyczajów klasowych i szkolnych,
• wspólne planowanie i organizowanie imprez klasowych i szkolnych
III. Rozwijanie osobowości ucznia i doskonalenie jego umiejętności interpersonalnych.
• utrwalanie poŜądanych zachowań poprzez stosowanie wzmocnień pozytywnych i negatywnych
• budowanie zaufania,
• doskonalenie komunikacji,
• współpraca i współdziałanie w grupie,
• radzenie sobie w sytuacjach trudnych,
• ćwiczenie zachowań asertywnych.
• rozwiązywanie problemów.
• budowanie poczucia własnej wartości.
• rozwijanie zdolności, zainteresowań, twórczości.
IV. Profilaktyka uzaleŜnień:
• prowadzenie zajęć informacyjno-edukacyjnych o skutkach i mechanizmach uzaleŜnienia dostosowanych
do poziomu kształcenia (szkodliwość palenia
papierosów, skutki spoŜywania alkoholu, tematyka związana z profilaktyką narkomanii.
• wykorzystanie do zajęć profesjonalnych filmów profilaktycznych.
• promowanie poŜądanych zachowań
•
zachęcanie uczniów do własnych inicjatyw profilaktycznych.
V. Zapobieganie przemocy i zachowaniom agresywnym.
• edukacja na temat zjawisk przemocy i agresji - przyczyn, mechanizmów, skutków i sposobów przeciwdziałania,
• sposoby wyraŜania i radzenia sobie z emocjami negatywnymi - trenowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
• promowanie poŜądanych postaw i zachowań
• współpraca z rodzicami (spotkania, rozmowy, grupa wsparcia) jednostkami pomocowymi w zakresie zapobiegania agresji w środowisku szkolnym i poza
szkolnym.
VI. Promowanie zdrowego i twórczego stylu Ŝycia
• zajęcia kształtujące nawyki higieniczne
• zajęcia uczące prawidłowego odŜywiania się,
• spotkania z lekarzem i pielęgniarką szkolną,
• dostępność czasopism promujących zdrowe Ŝycie
• organizowanie wystaw promujących twórcze i zdrowe Ŝycie ,
• prowadzenie zajęć i spotkań uczących róŜnorodnych, pozytywnych sposobów,
• promowanie zdrowego odŜywiania, spędzania czasu wolnego i kultury Ŝycia codziennego,
• zajęcia kształtujące świadomość własnego ciała (dojrzewanie, płciowość, wychowanie seksualne)
VII.
śyć bezpiecznie
• zajęcia kształtujące świadomość niebezpieczeństw i zagroŜeń dla zdrowia i Ŝycia,
• bezpieczny wypoczynek,
• zasady bezpiecznego poruszania się po ulicach, poznanie pracy policjanta
• zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych,
• kształtowanie świadomości zagroŜenia poŜarowego, poznanie pracy straŜaka.
• uczenie sposobów prawidłowego postępowania w sytuacjach zagroŜenia (np. telefony alarmowe),
• bezpieczeństwo w gospodarstwie
VIII.
Nie jesteś sam.
• tworzenie więzi nauczyciel-uczeń, uczeń-uczeń, uczeń-wychowawca opartych na empatii,
•
poszanowanie praw dziecka, godności podopiecznych
•
tworzenie sytuacji kształtujących poczucie własnej wartości ucznia,
• uczenie sposobów okazywania własnych potrzeb emocjonalnych i społecznie akceptowanych sposobów ich zaspokajania,
CEL GŁÓWNY:
Zapoznanie dzieci z zagroŜeniami, na jakie są naraŜone podczas pracy i zabawy i wyposaŜenie ich w umiejętność rozpoznawania sytuacji niebezpiecznych i
radzenia sobie z nimi.
CELE OPERACYJNE:
Uczeń:
lepiej radzi sobie w sytuacjach nowych
kształtuje swoją osobowość
kształtuje umiejętności poprawnego współŜycia z otoczeniem
rozwija zdolności do podejmowania samodzielnych, racjonalnych decyzji
wypracowuje postawy i wartości pomagające w zachowaniu zdrowia
psychicznego i fizycznego
rozróŜnia sytuacje niebezpieczne, unika ich,
ma większe poczucie odpowiedzialności za siebie i innych,
zachowuje ostroŜność korzystając z prostych urządzeń
rozpoznaje i unika substancji szkodliwych, rozróŜnia substancje jadalne od niejadalnych
rozumie jaki niekorzystny wpływ na zdrowie i rozwój organizmu człowieka mają uŜywki (alkohol, papierosy, kawa, narkotyki),
zachowuje ostroŜność w stosunku do nieznajomych, radzi sobie w sytuacjach natarczywości innych osób
umie korzystać z podstawowych środków opatrunkowych,
zna numery alarmowe i umie wezwać pomoc,
potrafi przekazać podstawowe informacje o stanie swojego zdrowia,
organizuje bezpieczne zabawy, takŜe na śniegu i lodzie,
przestrzega zasad ruchu drogowego,
unika zagroŜeń ze strony zwierząt i owadów,
zna zasady obchodzenia się z ogniem
ZADANIA I FORMY REALIZACJI
TEMATYKA
ZADANIA
1. Wyrabianie prawidłowych nawyków
higienicznych.
2. Higiena wieku dorastania
3. Kształtowanie umiejętności samodzielnego
planowania czasu i organizowania zajęć.
4. Rozwijanie poczucia estetyki i dbałości o
otoczenie
HIGIENICZNY TRYB
śYCIA
5. WdraŜanie do umiejętności organizowania
FORMY REALIZACJI
• pogadanki
• podejmowanie tematyki na zajęciach lekcyjnych
• systematyczne egzekwowanie utrzymania porządku i
czystości
• kształtowanie pozytywnych nawyków
podczas wyjazdów, wycieczek,
uroczystości
• rozwijanie umiejętności estetycznego
czasu wolnego -aktywność fizyczna, udział w
spoŜywania posiłków z zachowaniem
kulturze, rozwijanie zainteresowań, rozsądny
zasad higieny
sposób spędzania czasu wolnego bez uŜywek i
ryzykownych zachowań
• współpraca z rodzicami oraz instytucjami
pomocowymi w zakresie zapewnienia dzieciom
posiłków w szkole (Realizowanie programów Owoce
w szkole, Mleko)
• wskazywanie na zdrowe formy spędzania czasu
wolnego z naciskiem na aktywność fizyczną
• rozwijanie umiejętności rozsądnego korzystania z
mediów (telewizja, komputer, gry, telefony
komórkowe itp.)
• rozwijanie w dzieciach zainteresowań
aktywnym trybem Ŝycia poprzez
wycieczki, zawody sportowe itp.
• konkursy
1. Wpajanie zasad racjonalnego odŜywiania się i
dbałości o własne zdrowie
• pogadanki na temat zdrowego odŜywiania się
• realizacja treści na zajęciach kulinarnych, podczas
wyjść, wycieczek, uroczystości
• tworzenie jadłospisów
ZDROWE ODśYWIANIE
• tworzenie list produktów zdrowych i
niewskazanych
• piramida zdrowego odŜywiania
•
1. WyposaŜenie ucznia w wiedzę na
ZDROWIE PSYCHICZNE
temat pojęcia emocji i ich rodzajów
2. Pokazanie sposobów panowania nad swoimi
konkursy
• Pogadanki
• zajęcia warsztatowe
• projekcja filmów dydaktycznych
emocjami.
3. Ćwiczenia w rozwiązywaniu sytuacji
• wykorzystanie portretów emocji
• rozbudzanie zainteresowań uczniów i ich realizacja
konfliktowych.
4. WyposaŜenie ucznia w wiedzę na temat osób i
jako rozładowanie napięć
• rozładowywanie napięć przez sport i
instytucji, w których moŜe szukać pomocy.
rekreację
• kształcenie umiejętności prawidłowej
komunikacji
• rozmowy
•
słuchania
• negocjacji
• kompromisu
• konkursy
• wsparcie dla rodziców, kierowanie do
specjalistów, porady i konsultacje
1. WyposaŜenie ucznia w wiedzę na temat
ZDROWIE śYCIE BEZ
UśYWEK
• pogadanki
substancji szkodliwych dla organizmu
• tematyka lekcji
(alkohol, nikotyna, narkotyki, dopalacze)
• filmy edukacyjne
2. Wskazanie na szkodliwość substancji
uzaleŜniających na młody organizm oraz
• konkursy
skutki dla organizmu.
3. Ujawnianie nieprawdziwych przekonań na
temat alkoholu.
4. Nikotynizm jako problem społeczny i
zdrowotny.
5. Informowanie o negatywnym wpływie uŜywek
na funkcjonowanie w rodzinie i w
społeczeństwie
6. Wskazanie na społeczne skutki
• wycieczki
• wyjazdy
• uroczystości szkolne
• spotkanie z policjantem i specjalistami
• broszury i ulotki
• gazetki i plakaty
• przekazanie informacji na temat miejsc
pomocy osobom uzaleŜnionym
• współpraca z rodzicami
naduŜywania alkoholu i stosowania innych
• porady i konsultacje
uŜywek.
• udzielanie rodzicom informacji o
7. Pozytywne aspekty Ŝycia bez nałogów –
miłość wolność, przyjaźń, radość
8. Asertywna odmowa jako forma (obrony)
ratunku przed nałogiem
9. Sposoby i formy pomocy osobom
UzaleŜnionym
10. Doradztwo i pedagogizacja rodziców
symptomach towarzyszących
uzaleŜnieniom
1. Kształcenie umiejętności bezpiecznego
poruszania się po drogach.
2. Przekazanie zasad bezpiecznego zachowania
się w szkole.
BEZPIECZEŃSTWO
3. Zasady bezpieczeństwa wobec osób
• podejmowanie tematyki na zajęciach lekcyjnych
• prowadzenie systematycznych działań
wychowawczych przez wszystkich
pracowników szkoły polegających na
nieznajomych (w domu, szkole, na ulicy)
stawianiu granic, ustanawianiu zasad,
4. Zasady bezpieczeństwa korzystania z urządzeń
norm i reguł współŜycia społecznego
elektrycznych i sprzętów domowych.
5. Jak bezpiecznie spędzać wakacje, ferie, czas
wolny.
6. Przekazanie informacji na temat
konsekwencji nieprzestrzegania prawa przez
nieletnich.
7. Uczenie zachowań zgodnych z prawem
8. Przeciwstawianie się niewłaściwym,
wulgarnym i agresywnym zachowaniom
9. Przygotowanie do świadomego i
odpowiedzialnego korzystania ze
środków masowej komunikacji
( telewizja, komputer, prasa itp.)
10. WdroŜenie do krytycznego odbioru
w szkole oraz konsekwentne ich
przestrzeganie
• natychmiastowe reagowanie w sytuacjach
konfliktowych i rozstrzyganie sporów
• współpraca ze StraŜą poŜarną, Policją
(zajęcia na temat bezpieczeństwa i
przestrzegania prawa)
• dyŜury nauczycieli podczas przerw
• kontakty z psychologiem szkolnym
• przestrzeganie procedur postępowania w sytuacjach
zagroŜenia
• wdroŜenie uczniów do pracy zgodnej z
przepisami BHP
• przestrzeganie zasad bezpiecznego korzystania z
informacji przekazywanych przez media.
11. Kształtowanie umiejętności prawidłowego
reagowania w sytuacjach zagroŜenia-w tym
korzystania z telefonów alarmowych.
12. Wyrabianie nawyku ostroŜności w stosunku do
zwierząt
13. Przekazanie podstawowych informacji na
temat substancji szkodliwych, występujących
w najbliŜszym otoczeniu
14. Przekazanie informacji aktualnych
niebezpieczeństwach
urządzeń, sprzętów i narzędzi podczas zajęć
kulinarnych, ceramicznych i innych
• bieŜące informacje, gazetki, komunikaty