Udostępnianie szkolnego sprzętu

W poprzednich edycjach Szkoły z Klasą 2.0 swoje zadania realizowali w programie także dyrektorzy i dyrektorki. Ich działania miały za zadanie stworzyć w szkole odpowiednie warunki wspomagające pracę całej społeczności szkolnej. Były dobierane i modyfikowane stosownie do potrzeb
konkretnej szkolnej społeczności oraz priorytetów przyjętych przez dyrekcję, radę pedagogiczną
czy radę szkoły. W nowej edycji opisy tych zadań mogą stanowić dla Was cenne wskazówki pokazujące, jak zrealizować w szkole zadania polepszające infrastrukturę lub wykorzystanie sprzętu
i innych zasobów, zwiększające umiejętności kadry nauczycieli.
Poniżej udostępniamy Wam opis dawnego zadania dyrektorskiego „Komputery po lekcjach”: to działanie polega
na udostępnianiu uczniom sprzętu komputerowego i multimedialnego poza lekcjami: na przerwach i/lub po lekcjach. Chodzi nie tylko o komputery: w bibliotece szkolnej, na korytarzu, w pracowni, ale także o inny szkolny
sprzęt: kamerę, aparat fotograficzny, dyktafon, rzutniki itp.
Aby to działanie miało szansę powodzenia, należy dodatkowo zorganizować warsztaty zwiększające świadomość uczniów na temat bezpieczeństwa on-line i poszanowania praw autorskich innych użytkowników sieci.
Mogą to być warsztaty nt. bezpiecznego korzystania z internetu i zagrożeniach związanych z nadmiernym zaufaniem do osób poznanych w sieci, zajęcia o prawach autorskich i otwartych zasobach itd.
Wskazówki dla Zespołu:
»
»
»
Odpowiedzialne udostępnienie komputerów po lekcjach nie może odbyć się bez przygotowania
uczniów – powinni oni wziąć udział w warsztatach bezpiecznego korzystania z internetu, informujących o zagrożeniach związanych z nadmiernym zaufaniem do osób poznanych w sieci, w zajęciach o prawach autorskich i otwartych zasobach itp. Mogą to być warsztaty zorganizowane poza
planem lekcji, zachęcamy jednak do włączenia tej tematyki w regularne zajęcia, prowadzone
na różnych przedmiotach. Nauczyciele, w ścisłej współpracy, powinni opracować plan włączenia
poszczególnych tematów w swoje zajęcia – na języku polskim mogą być prowadzone warsztaty
z prawa autorskiego; na informatyce – z bezpiecznego korzystania z internetu itd. Ważne jest,
by zaplanować spójny cykl edukacyjny, wspólnie określić cele oraz sposoby sprawdzenia, jak te
cele zostały zrealizowane.
Warto zainspirować uczniów i pokazać im co mogą robić, gdy będą mieli dla siebie np. sprzęt komputerowy, aparaty fotograficzne, rzutniki, tablice itp. Może zainteresuje ich redagowanie internetowej gazetki szkolnej lub strony internetowej, prowadzenie blogów przedmiotowych lub hobbystycznych, a może założenie klubu filmowego i organizowanie pokazów z użyciem rzutnika,
wzbogaconych o dyskusje? Jeśli podrzucimy uczniom kilka pomysłów na to, jak mogą ciekawie
spędzić czas przy komputerze po lekcji i damy im wybór, przeniesiemy na nich odpowiedzialność
za to, czego i jak chcą się uczyć.
Szkoła musi zadbać o odpowiednie programy antywirusowe i blokujące dostęp do niepożądanych
treści, ale pamiętajmy o tym, żeby nie przesadzić z kontrolą. To działanie może posłużyć między
innymi budowaniu odpowiedzialności uczniów za to, jak korzystają z zaoferowanej im wolności.
»
»
»
A skoro my im tę wolność dajemy, to bądźmy w tej decyzji konsekwentni i postawmy na warsztaty,
edukowanie, zachęcanie do mądrego korzystania z nowych mediów, a nie na nadmierną kontrolę.
Ważne jest monitorowanie, jak udostępniony sprzęt jest wykorzystywany i uwzględnianie uwag
uczniów, rodziców i nauczycieli – poprawianie grafików, zasad korzystania z pracowni, doszkalanie
kadry. To zagwarantuje, że system, który stworzymy, będzie dopasowany do potrzeb i możliwości
szkoły.
Następnym krokiem może być pozwolenie uczniom na wypożyczanie sprzętu na określonych zasadach do domu.
Zachęcamy też do tego, by prezentować przy różnych okazjach efekty pracy uczniów (np. podczas
szkolnych wydarzeń, dni otwartych, wywiadówek, na stronie internetowej szkoły lub jej blogu).
To dobra forma docenienia aktywności uczniów i motywowania ich do dalszej pracy.