klasa 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE – JĘZYK ANGIELSKI KLASA I
SŁOWNICTWO I GRAMATYKA
FUNKCJE JĘZYKOWE
JĘZYK I
UMIEJĘTNOŚCI
POZIOM PODSTWOWY
POZIOM PONADPOSTAWOWY
Potrafi przywitać się i pożegnać.
Potrafi przedstawić siebie i innych.
Określa własne upodobania.
Rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela.
Potrafi wyrazić propozycje, prośby i życzenia.
Rozumie określenia związane z położeniem
przedmiotów.
Określa czynności odbywające się w danej
chwili.
Potrafi wyrazi brak możliwości.
Wyraża umiejętności.
Wyraża zaniepokojenie.
Pyta o upodobania i potrafi je określić.
Określa stany emocjonalne i samopoczucie.
Określa przynależność i związki interpersonalne.
Samodzielnie wita się i żegna.
Potrafi bezbłędnie przedstawić siebie i innych
oraz odegrać rolę bohatera książki.
Określa upodobania swoje i kolegów.
Bezbłędnie rozumie i wykonuje polecenia
nauczyciela.
Potrafi w naturalny sposób wyrazić propozycje,
prośby i życzenia.
Samodzielnie określa miejsce i położenie
przedmiotów.
Określa czynności odbywające się w danej chwili
w odniesieniu do rzeczywistych sytuacji
klasowych.
Potrafi wyrazić brak własnych możliwości.
Wyraża umiejętności swoje i kolegów.
Wyraża zaniepokojenie.
Pyta o upodobania i potrafi je określić.
Określa stany emocjonalne i pyta o
samopoczucie.
Określa przynależność i związki interpersonalne.
Potrafi opowiadać o swojej rodzinie.
Swobodnie operuje:
- nazwami owadów – bohaterów książki,
- nazwami obiektów z najbliższego otoczenia i
nazwami zabawek,
- liczbami 1-10,
- nazwami kolorów,
- szerszym zakresem słownictwa obejmującego
części ciała, niż zakłada program,
- szerokim zakresem słownictwa na temat
zwierząt,
- słownictwem opisującym pogodę,
- przyimkami określającymi miejsce,
- nazwami produktów żywnościowych i owoców,
- nazwami środowiska przyrodniczego,
- przymiotnikami określającymi stany
emocjonalne i samopoczucie,
- szerszym zakresem słownictwa opisującego
członków rodziny i sprzęty domowe,
- przymiotnikami określającymi wielkość.
Rozumie i potrafi formułować zdania twierdzące,
zdania przeczące i pytania z czasownikiem to be.
Potrafi stosować zaimki pytające.
Potrafi stosować tryb rozkazujący.
Buduje zdania z czasownikiem can w formie
twierdzącej, przeczącej i pytającej.
Rozumie i stosuje zdania twierdzące w czasie
Present Simple.
Samodzielnie stosuje dopełniacz saksoński – ‘s
oraz zaimki dzierżawcze my, his, their.
Rozumie i stosuje formę bezokolicznikową
czasowników.
Rozumie i stosuje zdania z konstrukcją There is.
Pamięta o nadaniu rzeczownikom formy liczby
mnogiej.
Potrafi zastosować podmiot domyślny w
zdaniach typu: It’s raining.
Stosuje przyimek miejsca in.
Wykorzystuje w mowie zaimek wskazujący this.
Zna:
- nazwy owadów – bohaterów książki,
- nazwy obiektów z najbliższego otoczenia i
nazwy zabawek,
- cyfry 1-10,
- nazwy podstawowych kolorów,
- nazwy części ciała,
- nazwy zwierząt,
- podstawowe słownictwo opisujące pogodę,
- niektóre przyimki określające miejsce,
- nazwy produktów żywnościowych i owoców,
- nazwy środowiska przyrodniczego,
- niektóre przymiotniki określające stany
emocjonalne i samopoczucie,
- nazwy członków rodziny i niektórych sprzętów
domowych,
- przymiotniki określające wielkość.
Rozumie zdania twierdzące, zdania przeczące i
pytania z czasownikiem to be.
Rozumie znaczenie zaimków pytających.
Rozumie tryb rozkazujący.
Buduje zdania z czasownikiem can, rozróżnia
formę twierdzącą, przeczącą i pytającą.
Rozumie zdania twierdzące w czasie Present
Simple.
Rozumie dopełniacz saksoński – ‘s oraz zaimki
dzierżawcze my, his, their.
Rozumie formę bezokolicznikową czasowników.
Rozumie zdania z konstrukcją There is.
Potrafi wyrazić liczbę mnogą rzeczowników.
Rozumie zdania z podmiotem domyślnym.
Stosuje przyimek miejsca in.
Zna zaimek wskazujący this.
KRYTERIA OCENIANIA – JĘZYK ANGIELSKI KLASA I
W klasie I uczeń nabywa sprawności mówienia i rozumienia ze słuchu.
Poziom
wiadomości /
Ocena
Bardzo wysoki /
6
Wysoki / 5
Średni / 4
Niski / 3
Bardzo niski / 2
Najniższy / 1
Zakres umiejętności i wiadomości
Rozumie wszystkie polecenia używane w klasie, bezbłędnie na nie reaguje, potrafi
wydawać kolegom polecenia w języku angielskim.
Bezbłędnie wymawia i intonuje wszystkie poznane na lekcjach słówka. Przypomina
sobie dawno poznane słowa.
Bezbłędnie recytuje/śpiewa z pamięci wszystkie poznane na lekcjach wierszyki,
rymowanki i piosenki.
Rozumie ze szczegółami wszystkie poznane na lekcjach historyjki.
Ze szczególną starannością wykonuje wszystkie zadania w zeszycie ćwiczeń.
Wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy.
Rozumie wszystkie polecenia używane w klasie, prawidłowo na nie reaguje.
Zna w mowie wszystkie poznane na lekcjach słówka, a wymawiając je popełnia tylko
nieliczne błędy.
Recytuje/śpiewa z pamięci wszystkie poznane na lekcjach wierszyki, rymowanki i
piosenki nie popełniając przy tym istotnych błędów.
Rozumie ogólny sens wszystkich poznanych na lekcjach historyjek, gdy są one
wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami.
Starannie wykonuje wszystkie zadania w zeszycie ćwiczeń. Bardzo starannie prowadzi
zeszyt przedmiotowy.
Rozumie większość poleceń używanych w klasie, poprawnie na nie reaguje.
Zna większość poznanych na lekcjach słówek, a wymawiając je popełnia tylko
nieliczne błędy.
Recytuje/śpiewa z pamięci większość wierszyków, rymowanek i piosenek popełniając
przy tym nieliczne błędy.
Rozumie ogólny sens większości poznanych na lekcjach historyjek, gdy są one
wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami.
Starannie wykonuje większość zadań w zeszycie ćwiczeń, popełniając nieliczne błędy.
Stara się jak najlepiej prowadzić zeszyt przedmiotowy.
Rozumie niektóre polecenia używane w klasie i stara się na nie reagować.
Zna większość poznanych na lekcjach słówek lecz popełnia błędy w wymowie.
Recytuje/śpiewa z pamięci wybrane, nieliczne wierszyki, rymowanki i piosenki lub ich
fragmenty popełniając błędy.
Rozumie ogólny sens niektórych poznanych na lekcjach historyjek, gdy są one
wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami.
Stara się wykonywać większość zadań w zeszycie ćwiczeń popełniając czasami błędy.
Prowadzi zeszyt przedmiotowy.
Stara się prawidłowo reagować na polecenia, choć często ma z tym problemy.
Zna tylko niektóre poznane słówka, a wymawiając je często popełnia błędy.
Recytuje/śpiewa z pamięci wybrane, nieliczne wierszyki, rymowanki i piosenki lub ich
fragmenty popełniając błędy.
Stara się zrozumieć ogólny sens poznanych na lekcjach historyjek, gdy są one
wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami, dodatkowym komentarzem w języku
polskim.
Samodzielnie wykonuje zadania w zeszycie ćwiczeń i prowadzi zeszyt przedmiotowy,
popełniając liczne błędy.
Bardzo rzadko rozumie polecenia używane w klasie.
Nie zna większości poznanych na lekcjach słówek, nie potrafi powtórzyć usłyszanego
słowa za wzorem.
Nie zna żadnych poznanych na lekcjach wierszyków, rymowanek ani piosenek.
Nie rozumie ogólnego sensu żadnych poznanych na lekcjach historyjek.
Niesystematycznie i niestarannie wykonuje zadania w zeszycie ćwiczeń oraz prowadzi
notatki w zeszycie przedmiotowym.
Oceny bieżące, jak również ocena śródroczna i końcoworoczna z języka angielskiego w
klasach 1 – 3 są ocenami opisowymi. Mają na celu informowanie ucznia o poziomie jego
osiągnięć edukacyjnych oraz motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce języka.
Ocena dostarcza nauczycielowi i rodzicom pozytywnej informacji o postępach dziecka w
nauce, o zdobytych umiejętnościach i wysiłku wkładanym w naukę. W przypadku ocen
bieżących, ocena opisowa może być wspomagana przez symbolikę cyfrową. Może mieć
charakter werbalny (pochwała, komentarz) lub pisemny (komentarz motywujący, informacja
zwrotna).