Program rozwoju czytelnictwa

Program rozwoju czytelnictwa
w Zespole Szkół Miejskich nr 4
w Kędzierzynie – Koźlu
WSTĘP
Czytanie jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów,
w tym tekstów kultury, to jedna z najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w
procesie kształcenia. Ważne jest, aby zainteresować ucznia czytaniem już na poziomie szkoły
podstawowej. Dlatego tak istotne jest, aby uczeń miał dostęp do książek, które go interesują,
wciągną, zaintrygują. Tylko w ten sposób można rozwijać u dziecka kompetencje czytania ze
zrozumieniem oraz ukształtować u niego nawyk czytania i spowodować, aby sięgało po książki
również w dorosłym życiu.
Od lat realizowane są działania, które służą rozwijaniu kompetencji uczniów, w tym związane z
edukacją czytelniczą i medialną oraz kształtowaniem postaw uczniów. Pomocą w doskonaleniu tych
procesów jest dobrze wyposażona biblioteka szkolna.
Jednak trzeba również zauważyć, pewien niepokojący fakt, załamania czytelnictwa wśród
uczniów starszych klas szkoły podstawowej oraz dogorywania w okresie gimnazjum. W tym wieku
młody człowiek staje się bardziej samodzielny, zaczyna sam szukać sposobów spędzania wolnego
czasu, więcej uwagi przywiązuje do kontaktów z rówieśnikami. Jeśli nie ma wyniesionego z domu
przykładu i nawyku czytania lub wzorów w środowisku rówieśniczym, popartych łatwym dostępem
do atrakcyjnej dla niego lektury, to po prostu znajduje sobie inne rozrywki i formy aktywności, a
jego szanse na rozsmakowanie się książką wraz z upływem czasu drastycznie maleją. Bo
czytelnictwo to proces, w którym trzeba przejść przez kolejne poziomy wtajemniczenia, dojrzeć,
nabrać wprawy. W tym względzie dużą rolę mogą odegrać biblioteki szkolne, bo stanowią
największą, najbardziej zanurzoną w tzw. teren, najłatwiej dostępną dla dzieci i młodzieży sieć
biblioteczną.
Cel główny programu rozwoju czytelnictwa w naszej szkole:
 rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów;
 rozwijanie indywidualnych zainteresowań;
 wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania.
Cele szczegółowe:
 wzbogacenie księgozbioru o książki, których tematyka jest atrakcyjna dla uczniów;
 promowanie czytelnictwa wśród uczniów;
 zapewnienie uczniom atrakcyjnej oferty imprez czytelniczych oraz lekcji bibliotecznych;
 rozwijanie samorządności uczniowskiej poprzez umożliwienie wpływania na kształtowanie
księgozbioru biblioteki szkolnej;
 rozwijanie współpracy biblioteki szkolnej z Miejską Biblioteką Publiczną oraz z Publiczną
Biblioteką Pedagogiczną;
 rozwijanie współpracy z Publicznym Przedszkolem nr 18.
Formy realizacji:
 zakup książek w celu wzbogacenia zasobów biblioteki szkolnej o pozycje pozostające w
sferze zainteresowań uczniów i jednocześnie użyteczne w realizacji podstawy programowej
kształcenia ogólnego;
 popularyzowanie regularnego czytelnictwa wśród uczniów;
 współpraca biblioteki szkolnej z Miejską Biblioteką Publiczną oraz Publiczną Biblioteką
Pedagogiczną, między innymi poprzez wspólne organizowanie wydarzeń czytelniczych;
 współpraca z innymi bibliotekami podczas planowania zakupów książek oraz wymiana
informacji o wydarzeniach promujących czytelnictwo;
 współpraca biblioteki szkolnej z Publicznym Przedszkolem nr 18 w celu szerzenia kultury
czytelniczej wśród najmłodszych.
Rozwój czytelnictwa w klasach I - III
Cel główny programu rozwoju czytelnictwa w naszej szkole:
 rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów;
 rozwijanie indywidualnych zainteresowań;
 wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania.
Cele szczegółowe:
 rozbudzenie zainteresowań czytelniczych;
 zwiększenie zainteresowania literaturą dla dzieci;
 umiejętność zorganizowania czasu wolnego;
 rozwijanie wyobraźni;
 nauka, poprzez zabawę.
Formy realizacji:
 zakup książek w celu wzbogacenia zasobów biblioteki szkolnej o pozycje pozostające w
sferze zainteresowań uczniów;
 popularyzacja czytelnictwa wśród uczniów poprzez organizowanie przeróżnych form
wizualnej zachęty w postaci gazetek, wystawek książkowych, itp.;
 popularyzację czytelnictwa poprzez organizowanie imprez czytelniczych;
 popularyzację czytelnictwa na lekcjach bibliotecznych;
 organizowanie konkursów plastycznych dotyczących promocji czytelnictwa;
 pozyskiwanie nowych czytelników, poprzez zachętę odwiedzin biblioteki szkolnej
zaprzyjaźnionych przedszkolaków, w formie:
- włączania do szkolnych imprez czytelniczych grupy najstarszych przedszkolaków;
- organizowanie krótkich spotkań bibliotecznych z dziećmi z przedszkola;
 współpraca z nauczycielami przedmiotu i nauczycielami przedszkola;
 współpraca ze świetlicą szkolną i socjoterapeutyczną.
Rozwój czytelnictwa w klasach IV – VI
Cel główny programu rozwoju czytelnictwa w naszej szkole:
 rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów;
 rozwijanie indywidualnych zainteresowań;
 wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania.
Cele szczegółowe:
 rozbudzenie zainteresowań czytelniczych i nawyku czytania;
 zwiększenie zainteresowania literaturą dla dzieci starszych;
 umiejętność zorganizowania czasu wolnego;
 rozwijanie wyobraźni;
 kulturalne obcowanie z książką.
Formy realizacji:
 zakup książek w celu wzbogacenia zasobów biblioteki szkolnej o pozycje pozostające w
sferze zainteresowań uczniów;
 popularyzacja czytelnictwa wśród uczniów poprzez organizowanie przeróżnych form
wizualnej zachęty w postaci gazetek, wystawek książkowych, itp.;
 popularyzację czytelnictwa poprzez organizowanie imprez czytelniczych;
 popularyzację czytelnictwa na lekcjach bibliotecznych;
 organizowanie konkursów plastycznych dotyczących promocji czytelnictwa;
 współpraca z wychowawcami klas oraz nauczycielami przedmiotów;
 współpraca ze świetlicą socjoterapeutyczną.
Rozwój czytelnictwa w klasach I – III gimnazjum
Cel główny programu rozwoju czytelnictwa w naszej szkole:
 rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów;
 rozwijanie indywidualnych zainteresowań;
 wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania.
Cele szczegółowe:
 rozbudzenie zainteresowań czytelniczych i nawyku czytania;
 zwiększenie zainteresowania literaturą dla młodzieży;
 zwrócenie uwagi na świadome wybory czytelnicze;
 umiejętność zorganizowania czasu wolnego;
 rozwijanie wyobraźni;
 kreowanie kultury czytelniczej;
 uwrażliwienie na ważne wydarzenia kulturalne.
Formy realizacji:
 zakup książek w celu wzbogacenia zasobów biblioteki szkolnej o pozycje pozostające w
sferze zainteresowań młodzieży;
 popularyzacja czytelnictwa wśród gimnazjalistów poprzez organizowanie przeróżnych form
wizualnej zachęty w postaci gazetek, wystawek książkowych, itp.;
 popularyzację czytelnictwa poprzez organizowanie imprez czytelniczych;
 - wprowadzanie nowych, atrakcyjnych wydarzeń czytelniczych;
 - dzielenie się wrażeniami z przeczytanej lektury w kręgu znajomych;
 popularyzację czytelnictwa na lekcjach bibliotecznych;
 organizowanie konkursów plastycznych dotyczących promocji czytelnictwa;
 współpraca z wychowawcami klas oraz nauczycielami przedmiotów;
 współpraca ze świetlicą socjoterapeutyczną.