rok akademicki 2013/2014
Transkrypt
rok akademicki 2013/2014
Uwaga! Przygotowany, zaprezentowany i zatwierdzony na posiedzeniu Rady Wydziału - październik /listopad – przesłany do Prorektora ds. Kształcenia i na adres e-mail: [email protected] do 15 listopada ROCZNY RAPORT SAMOOCENY z realizacji Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Matematyki Stosowanej w roku akademickim 2013/2014 GŁÓWNI AUTORZY OPRACOWANIA: Dr Maria Malejki – prodziekan ds. studenckich Dr Jerzy Stochel – prodziekan ds. dydaktyki Dr Bogdan Figura – pełnomocnik dziekana MATERIAŁY, na podstawie których przygotowano RAPORT: Protokoły Rady Wydziału Matematyki Stosowanej; Uchwały Rady Wydziału; Zarządzenia Dziekana Wydziału Matematyki Stosowanej; Materiały dostarczone przez kierowników Katedr; Materiały dostarczone przez administrację wydziału. 1 SEKCJA I dotyczy studiów I i II stopnia oraz studiów podyplomowych KIERUNKI KSZTAŁCENIA I SPECJALNOŚCI PROWADZONE NA WYDZIALE W DANYM ROKU AKADEMICKIM1): Studia stacjonarne I stopnia Studia niestacjonarne I stopnia 1. Matematyka (MA) - Studia stacjonarne II stopnia Studia niestacjonarne II stopnia 1. Matematyka (MA) - 1.1. Matematyka finansowa (MF) 1.2. Matematyka w informatyce (MI) 1.3. Matematyka w naukach technicznych i przyrodniczych (MPT) 1.4. Matematyka obliczeniowa i komputerowa (MOK) 1.5. Matematyka ubezpieczeniowa (MU) 1.6. Matematyka w zarządzaniu (MZ) 1.7 Matematyka (bez specjalności) (BS) 1) należy też wymienić kierunki lub specjalności nieuruchomione w danym roku akademickim dla danego typu i poziomu studiów, zaznaczając ten fakt w przypisie dolnym, podając przyczynę nieuruchomienia kierunku lub specjalności 2 I.1. INFORMACJE OGÓLNE A. Zasoby kadrowe Tabela I.1.1. Struktura zatrudnienia nauczycieli akademickich jednostki (stan na 31.12. 2013 r.) Tytuł i stopień naukowy albo tytuł zawodowy Profesor Doktor hab. Doktor Pozostali Liczba nauczycieli akademickich, dla których uczelnia stanowi podstawowe miejsce pracy dodatkowe miejsce pracy Razem ogółem 8 13 79 21 8 12 21 w pełnym wymiarze czasu pracy w niepełnym wymiarze czasu pracy 8 12 69 21 ogółem w pełnym wymiarze czasu pracy 1 1 w niepełnym wymiarze czasu pracy 1 1 Liczba pracowników nie będących nauczycielami akademickimi uczestniczących w procesie dydaktycznym: 0 (stan na 31.12. 2013 r.). B. Liczba studentów i słuchaczy studiów podyplomowych Tabela I.1.2. Liczba studentów na poszczególnych kierunkach, formach, poziomach i latach studiów (stan na 30.11. 2013 r.) Poziom studiów1) Rok studiów2) Kierunek studiów: Matematyka I I stopnia II (inżynierskie III lub licencjackie) IV I II stopnia (magisterskie) II Liczba studentów studiów stacjonarnych niestacjonarnych PO3) PP4) PO3) PP4) 212 127 108 — 107 102 Razem 212 127 108 — 107 102 1) w przypadku nieprowadzenia danego poziomu studiów można ten poziom usunąć z tabeli w przypadku studiów stacjonarnych II stopnia rozpoczynających się w semestrze letnim (trzysemestralnych) należy podać tylko liczbę studentów w semestrze drugim (w pozycji rok I, którą można wówczas zmienić na rok I/II) 3) profil ogólnoakademicki (i dane dotyczące okresu poprzedzającego wprowadzenie profili kształcenia) 4) profil praktyczny 2) Tabela I.1.3. Liczba słuchaczy studiów podyplomowych (stan na 31.12. 2013 r.) Liczba słuchaczy studiów podyplomowych rok I rok II Nazwa studiów podyplomowych Matematyka Finansowa: Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (podyplomowe studia stacjonarne) Matematyka Finansowa: Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (studia „On Line”) Studia Podyplomowe dla Nauczycieli: Matematyka z elementami Informatyki 3 Razem 18 18 15 15 20 20 C. Liczba absolwentów Tabela I.1.4. Liczba absolwentów poszczególnych rodzajów studiów w ostatnich trzech latach1) Liczba absolwentów studiów stacjonarnych niestacjonarnych PO3) PP4) PO3) PP4) Kierunek studiów: Nazwa kierunku studiów 2013/2014 87 I stopnia (inżynierskie 2012/2013 104 lub licencjackie) 2011/2012 99 2013/2014 80 II stopnia 2012/2013 100 (magisterskie) 2011/2012 35 Poziom studiów2) Rok ukończenia1) Razem 87 104 99 80 100 35 1) dane wypełniane dla poszczególnych lat akademickich (dotyczą okresu od 1 października do 30 września danego roku akademickiego) 2) w przypadku braku absolwentów danego poziomu studiów można ten poziom usunąć z tabeli 3) profil ogólnoakademicki (i dane dotyczące okresu poprzedzającego wprowadzenie profili kształcenia) 4) profil praktyczny Tabela I.1.5. Liczba absolwentów studiów podyplomowych w ostatnich trzech latach1) Nazwa studiów podyplomowych Matematyka Finansowa: Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (podyplomowe studia stacjonarne) Matematyka Finansowa: Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (studia „On Line”) Studia Podyplomowe dla Nauczycieli: Matematyka z elementami Informatyki 1) Rok ukończenia1) 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2011/2012 2012/2013 2013/2014 Liczba absolwentów studiów podyplomowych 16 12 16 21 14 9 22 26 20 dane wypełniane dla poszczególnych lat akademickich (dotyczą okresu od 1 października do 30 września danego roku akademickiego) 4 I.2. MODYFIKACJE PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA A. Nowe formy kształcenia Tabela I.2.1. Nowe kierunki, formy lub poziomy studiów / profile kształcenia / specjalności utworzone w roku akademickim 2013/2014 Kierunek studiów (forma studiów) Poziom studiów Profil kształcenia Specjalność Data zatwierdzenia przez Radę przez Senat Jednostki AGH brak B. Zmiany w istniejących programach kształcenia Tabela I.2.2. Zmiany w programach kształcenia istniejących kierunków studiów / specjalności dokonane w roku akademickim 2013/2014 Kierunek studiów1) MA I(PO), 2012/13 MA II(PO), 2014/15 MA MA 1) Poziom studiów (profil kształcenia), ewent. specjalność, cykl kształcenia2) II(PO), 2014/15 II(PO), 2013/14 Syntetyczna informacja o dokonanych zmianach wraz z podaniem przyczyny3) Wprowadzenie nowego przedmiotu obieralnego w języku angielskim „Symmetries and solvability of ordinary differential equations”. Przyczyna: poszerzenie oferty edukacyjnej o przedmiot dostosowany do poziomu studiów i uzupełniający wiedzę z ważnej dziedziny matematyki Poszerzenie oferty przedmiotów obieralnych o nowy przedmiot obieralny dla studiów II stopnia „Wprowadzenie do rynków instrumentów pochodnych” Przyczyna: umożliwienie lepszego przygotowania studentów do studiowania specjalności MF, poszerzenie oferty edukacyjnej dla innych specjalności. Poszerzenie oferty edukacyjnej o nowy moduł (wykład + labolatorium) obieralny dla studiów II stopnia w języku angielskim „Java for business”, który będzie prowadzony wspólnie ze specjalistami spoza uczelni. Przyczyna: poszerzenie oferty edukacyjnej o moduły praktyczne i obcojęzyczne Wprowadzenie 4 nowych seminariów: „Algorytmy i złożoność dla zadań ciągłych”, „Analiza w przestrzeniach skończenie wymiarowych”, „Rozszerzenia ciał i teoria Galois”, „Algorytmy Monte Carlo i kwantowe dla zadań ciągłych”. Przyczyna: Wprowadzenie do oferty edukacyjnej treści ze współczesnych, aktualnie rozwijanych działów matematyki zgodnie z wymogami zawartymi w EKK dla kierunku matematyka. należy podać skrót nazwy kierunku studiów 5 Data zatwierdzenia przez Radę Jednostki Uchwała 5a/06.03.2014 Uchwała 5a/06.03.2014 Uchwała 4a/10.04.2014 Uchwała 5a/06.03.2014 Uchwała 4a/10.04.2014 2) należy podać cykl kształcenia, którego zmiany dotyczą (tj. rok akademicki, w którym rozpoczynają/rozpoczęły się studia realizowane zgodnie ze zmienionym programem kształcenia) 3) należy uwzględnić tylko zmiany wymagające zatwierdzenia przez Radę Jednostki C. Informacje o uruchamianiu nowych / istotnie zmienionych przedmiotów (modułów kształcenia), w tym przedmiotów (modułów) obieralnych i prowadzonych w językach obcych Tabela I.2.3. Nowe lub istotnie zmienione przedmioty (moduły kształcenia) uruchomione w roku akademickim 2013/2014 Kierunek studiów1) Poziom studiów (profil kształcenia) Specjalność MA I (PO) - MA II (PO) dowolna Rok studiów III I, II 1) Liczba przedmiotów (modułów kształcenia) uruchomionych po raz pierwszy 2 (Algebra2, Równania różniczkowe cząstkowe) 10 (wykłady z ćwiczeniami 4, w tym 3 w j. angielskim, 6 seminariów) istotnie zmienionych2) - 1 należy podać skrót nazwy kierunku studiów przez istotną zmianę przedmiotu rozumie się m.in. zmianę jego nazwy oraz zwiększenie wymiaru godzin lub zmianę form zajęć 2) 6 I.3. ROZWÓJ KADRY NAUKOWO-DYDAKTYCZNEJ A. Uzyskane stopnie i tytuły naukowe Tabela I.3.1. Stopnie i tytuły naukowe uzyskane przez pracowników naukowo-dydaktycznych i doktorantów jednostki w roku akademickim 2013/2014. Katedra razem Liczba uzyskanych stopni i tytułów naukowych W AGH W jednostce Poza AGH (poza jednostką) dr dr prof. dr dr prof. dr dr prof. hab. hab. hab. 2 2 2 2 B. Doszkalanie nauczycieli akademickich Tabela I.3.2. Udział nauczycieli akademickich w studiach podyplomowych, szkoleniach i kursach w roku akademickim 2013/2014. Forma podnoszenia kwalifikacji W AGH Studia podyplomowe Szkolenia związane z systemem zapewnienia jakości kształcenia Kursy doskonalenia dydaktycznego Kursy z zakresu e-learningu Szkolenia BHP Inne szkolenia lub kursy W kraju poza AGH Za granicą — — 6(24) — — 4(65) — — — — — — — — 2(90) Uwaga: należy wpisać liczbę ukończonych studiów podyplomowych oraz szkoleń i kursów (dodatkowo w nawiasie należy podać sumaryczną liczbę pracowników biorących w nich udział); w razie potrzeby można podać ww. dane ze zróżnicowaniem także na inne rodzaje certyfikowanych studiów, szkoleń lub kursów C. Wyróżnienia i nagrody dydaktyczne Tabela I.3.3. Wyróżnienia i nagrody dydaktyczne otrzymane przez pracowników jednostki w roku akademickim 2013/2014. Katedra WMS razem Rodzaj nagrody/wyróżnienia — Nagroda KEN - Liczba pracowników1) — 8 8 1) w przypadku szczególnie ważnych nagród/wyróżnień można też podać imię i nazwisko osoby nagrodzonej/wyróżnionej (w przypadku nagrodzonych prac dyplomowych można podać imiona i nazwiska opiekunów prac) D. Udział pracowników w międzynarodowych programach dydaktycznych i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi Tabela I.3.4. Udział nauczycieli akademickich w międzynarodowych programach dydaktycznych i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi w roku akademickim 2013/2014. Katedra KMD razem Rodzaj programu/wymiany ERASMUS 7 Liczba pracowników 9 9 I.4. OCENA PROCESU KSZTAŁCENIA A. Wyniki ankiet studenckich Tabela I.4.1. Statystyka ankiet studenckich w roku akademickim 2013/2014. Liczba przeprowadzonych ankiet studenckich ocena ocena ocena ocena obsługi programu warunków prowadzącego administracyjnej kształcenia kształcenia Kierunek studiów: MATEMATYKA I 5 5 I stopnia II 55 63 (inżynierskie 91 105 III 277 432 lub licencjackie) IV I 4 7 II stopnia II 52 41 133 68 (magisterskie) II Liczba osób prowadzących zajęcia ocenionych przez studentów w ankiecie 42 Liczba kierunków na studiach I i II stopnia, na których przeprowadzono studencką 1 ankietę dotyczącą warunków kształcenia Liczba kierunków na studiach I i II stopnia, na których przeprowadzono ankietę 1 dotyczącą obsługi administracyjnej Liczba kierunków na studiach I i II stopnia, na których przeprowadzono pracowniczą 1 ankietę dotyczącą warunków kształcenia Poziom studiów Rok studiów Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet studenckich: 1. Studenci powszechnie narzekają na zajęcia trzygodzinne – są zbyt długie i męczące. 2. Studenci sygnalizują, że w przypadku niektórych prowadzących istnieją problem z nieterminowym rozpoczynaniem i kończeniem zajęć. B. Wyniki hospitacji Tabela I.4.2. Statystyka hospitacji w roku akademickim 2013/2014. Katedra Równań Różniczkowych Matematyki Dyskretnej Matematyki Finansowej Analizy Matematycznej, Matematyki Obliczeniowej i Metod Probabilistycznych Doktoranci razem Liczba hospitacji semestr zimowy semestr letni 8 2 1 ogółem 8 2 1 14 14 7 32 7 32 Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonych hospitacji: 1. Zajęcia odbywały się zgodnie z sylabusem. 2. Brak sygnałów wskazujących na istotne nieprawidłowości w procesie dydaktycznym. 3. Były to pierwsze hospitacje organizowane na tak dużą skalę ze szczególnym uwzględnieniem jakości kształcenia dlatego należałoby uznać je za szkoleniowe zarówno dla hospitowanych jak i zespołów hospitujących. 8 C. Wyniki ankiet absolwentów Tabela I.4.3. Wyniki ankiet absolwentów w roku akademickim 2013/20141) Kierunek studiów: Absolwenci studiów: Liczba wysłanych / zwróconych ankiet MA I 76 / 76 Ogólne (najważniejsze) wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet absolwentów2): 1. Absolwenci studiów I stopnia a. kontynuują nauka na studiach II stopnia na WMS (89,5%); b. kontynuują naukę na innych wydziałach AGH lub innych uczelniach (7,9%); c. nie kontynuują studiów (2,6%), d. pracują (w tym pracujące i kontynuujące studia) 14,5%. 2. Najważniejsze powody decyzji kontynuowania studiów to: a. zwiększenie atrakcyjności konkurencyjność swojej oferty na rynku pracy (77%); b. pogłębienie wiedzy kierunkowej (68,9%). 3. 67,1% absolwentów deklaruje, że podjęliby ponownie ten sam kierunek studiów. Kierunek studiów: Absolwenci studiów: Liczba wysłanych / zwróconych ankiet MA II 89 / 88 Ogólne (najważniejsze) wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet absolwentów2): 1. Absolwenci 2013 zatrudnieni i prowadzący działalność gospodarczą: 87,4% badanych 2. Zgodność lub częściową zgodność pracy z wykształceniem deklaruje 80 % badanych absolwentów. 3. 81,7% badanych absolwentów deklaruje, że studia przygotowały ich (częściowo przygotowały) do wykonywanej pracy. 4. 83,3% pracujących znalazło zatrudnienia w województwie Małopolskim. 5. 71,7% absolwentów uważa, że ukończony kierunek studiów był atutem przy przyjęciu do pracy. 6. Profil branżowy firm zatrudniających absolwentów to głównie: a. finanse i bankowość 29,3%, b. IT 28%. 1) proszę nie kopiować zawartości raportu Centrum Karier AGH, w tabeli należy zamieścić jedynie wnioski wyciągnięte na podstawie raportu 2) w tym ewentualne wnioski dotyczące efektów kształcenia D. Wyniki ankiet pracodawców Tabela I.4.4. Wyniki ankiet pracodawców w roku akademickim 2013/20141) Rodzaj / cel ankiety: Ankieta dotycząca wymagań Liczba wysłanych / zwróconych ankiet pracodawców wobec absolwentów AGH stud. II stopnia 569 / 124 Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonej ankiety: 1. 18,5% pracodawców wskazało plany zatrudnienia absolwentów kierunku matematyka. Rodzaj / cel ankiety: Ankieta dotycząca…. Liczba wysłanych / zwróconych ankiet …… / …… Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonej ankiety: 1. ………………………………………. 2. ………………………………………. 3. ………………………………………. 1) proszę nie kopiować zawartości raportu Centrum Karier AGH, w tabeli należy zamieścić jedynie wnioski wyciągnięte na podstawie raportu 9 E. Analiza innych aktywności z zakresu oceny procesu kształcenia Tabela I.4.5. Ocena wybranych aspektów procesu kształcenia w roku akademickim 2013/2014 Liczba studentów zagranicznych: Matematyka Liczba obronionych prac dyplomowych1): Katedra Analizy Matematycznej, Matematyki Obliczeniowej i Metod Probabilistycznych studia stacjonarne inż. lub lic. mgr 1 1 studia stacjonarne inż. lub lic. mgr 23 30 Katedra Matematyki Dyskretnej 10 28 Katedra Równań Różniczkowych 21 9 Katedra Matematyki Finansowej Liczba studentów rejestrujących prace dyplomowe w wymaganym terminie2): Matematyka (MA) Procentowy udział prac dyplomowych zarejestrowanych w wymaganym terminie2) (w stosunku do liczby studentów wpisanych na ostatni semestr): Matematyka (MA) Liczba studentów reaktywowanych na obronę pracy dyplomowej: Matematyka (MA) Liczba studentów skreślonych ze studiów: Matematyka (MA) Wskazanie głównych przyczyn odsiewu studentów3): Matematyka (MA) studia niestacjonarne inż. lub lic. mgr studia niestacjonarne inż. lub lic. mgr — — 13 studia stacjonarne inż. lub lic. mgr 87 45 studia stacjonarne studia niestacjonarne inż. lub lic. mgr — — studia niestacjonarne inż. lub lic. mgr inż. lub lic. mgr 100% 47 % — — studia stacjonarne inż. lub lic. mgr — 35 studia stacjonarne inż. lub lic. mgr 110 (głownie po I i II sem studiów, niewielka liczba osób z wyższych semestrów) 48 (po zakończeniu roku ak. 2012/13) + 51 (po zakończeniu roku ak. 2013/14) studia stacjonarne inż. lub lic. mgr oceny niedostateczne z co najmniej dwóch z wymienionych przedmiotów: Algebra liniowa z geometrią 1, 2; Analiza Matematyczna 1, 2 ; rezygnacja ze studiów w trakcie II sem. studiów po weryfikacji zainteresowań i 10 Zasadniczym powodem skreślenia jest nie złożenie pracy magisterskiej w regulaminowym terminie studia niestacjonarne inż. lub lic. mgr — — studia niestacjonarne inż. lub lic. mgr ..... ..... ..... ..... ..... ..... studia niestacjonarne inż. lub lic. mgr ..... ..... ..... ..... ..... ..... przed rekrutacją na następny rok akademicki 1) ewentualne prace zespołowe liczone są tylko raz (jako jedna praca) 2) do ostatniego dnia semestru dyplomowego danego toku studiów (w przypadku rejestracji prac zespołowych powinny być one liczone wielokrotnie – każdy autor pracy oddzielnie) 3) w przypadku braku postępów w nauce można wskazać przedmioty sprawiające największą trudność w zaliczeniu 11 I.5. AKTYWNOŚĆ STUDENTÓW A. Aktywność studentów w ramach kół naukowych Tabela I.5.1. Aktywność studentów w ramach kół naukowych w roku akademickim 2013/2014 Koło naukowe sekcja Koło Naukowe Modelowania Finansowego (KNMF) Studenckie Koło Matematyków AGH (SKM) razem 1) Liczba członków koła1) Liczba referatów / posterów konferencje konferencje sesje kół międzykrajowe naukowych narodowe Udział w warsztatach - liczba uczestników 86 3 — — 92 100 6 3 20 100 170 9 3 20 170 stan na 31.12. 2013 r. Inne najważniejsze aktywności i osiągnięcia kół naukowych: 1. Stypendium im. Lesława A. Pagi dla KNMF na dofinansowanie III Krakowskiej Konferencji Matematyki Finansowej . 2. Grant Rektorski dla KNMF na dofinansowanie III Krakowskiej Konferencji Matematyki Finansowej. Organizacja III Krakowskiej Konferencji Matematyki Finansowej. Grant Rektorski dla SKM. Udział w konferencji Horyzonty Matematyki 2014 (4 uczestników z KNMF i SKM). Udział w olimpiadzie „The 24 Annual Vojtech Jarnik International Math. Competition (5 uczestników z SKM). 7. Udział w IV Konferencji Matematyki Ubezpieczeń I Innowacji (Uniwersytet Łódzki) (10 uczestników z KNMF). 8. Organizacja spotkania studentów WMS z przedstawicielami firm ubezpieczeniowych i finansowych (organizator koło KNMF, liczba uczestników 100, w tym ok. 70 studentów AGH). 9. Udział w konferencji International Students Conference on Applied Mathematics and Informatics (University in Ostrava, Czechy) (3 uczestników z SKM). 10. Międzyuczelniane Naukowe Sesje Studenckie (4 referaty SKM). 3. 4. 5. 6. B. Aktywność studentów w programach badawczych Tabela I.5.2. Aktywność studentów w programach badawczych w roku akademickim 2013/2014 Kierunek studiów1) (poziom studiów) MA (I) razem 1) Liczba programów badawczych (liczba studentów biorących w nich udział) na wydziale poza wydziałem międzynarodowych — — — 3(1) — 3(1) — — — należy podać skrót nazwy kierunku studiów 12 C. Naukowe i sportowe stypendia studenckie Tabela I.5.3. Naukowe i sportowe stypendia studenckie przyznane w jednostce w roku akademickim 2013/2014 Poziom studiów Studia I stopnia Studia II stopnia Liczba przyznanych stypendiów naukowych sportowych 28 1 35 — D. Stypendia zewnętrzne uzyskane przez studentów Tabela I.5.4. Stypendia zewnętrzne uzyskane przez studentów w roku akademickim 2013/2014 Kierunek studiów1) Rodzaj stypendium Stypendium Rektora za osiągnięcia MA naukowe Stypendium Fundacji im. St. Staszica MA razem 1) Poziom studiów Liczba studentów II 1 II 1 2 należy podać skrót nazwy kierunku studiów E. Inne wyróżnienia uzyskane przez studentów Tabela I.5.5. Inne wyróżnienia uzyskane przez studentów w roku akademickim 2013/2014 Rodzaj wyróżnienia I nagroda w XLVII Konkursie na najlepszą pracę studencką z teorii prawdopodobieństwa i zastosowań matematyki", organizowanym przez Oddział Wrocławski PTM. II miejsce w konkursie prac magisterskich „Diamenty AGH” Medal w V konkursie matematycznym dla studentów i doktorantów (BiałoruskoRosyjski Uniwersytet w Mohylewie, Białoruś). Złoty medal w Akademickich Mistrzostw Polski w szachach 2014 (Katowicach) indywidualnie Srebrny medal w Akademickich Mistrzostw Polski w szachach 2014 (Katowicach) w drużynie AGH Kierunek studiów1) Poziom studiów Liczba studentów MA II 1 MA II 1 MA II 1 MA I 1 MA I 2 razem 1) 6 należy podać skrót nazwy kierunku studiów 13 F. Udział studentów w programach i wymianie realizowanej z innymi ośrodkami akademickimi Tabela I.5.6. Udział studentów w programach międzynarodowych i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi w roku akademickim 2013/2014 Rodzaj programu/wymiany Kierunek studiów1) Poziom studiów MA MA II I ERAZMUS ERAZMUS razem 1) 2) Liczba studentów2) W 8 1 9 P 1 — 1 należy podać skrót nazwy kierunku studiów W - wyjeżdżających, P - przyjeżdżających Tabela I.5.7. Udział studentów w programach i wymianie realizowanej z krajowymi ośrodkami akademickimi w roku akademickim 2013/2014 Kierunek studiów1) Rodzaj programu/wymiany Poziom studiów Liczba studentów2) W brak razem 1) 2) należy podać skrót nazwy kierunku studiów W - wyjeżdżających, P - przyjeżdżających 14 P I.6. ROZWÓJ BAZY DYDAKTYCZNEJ A. Nowe pomieszczenia i wyposażenie sal dydaktycznych Tabela I.6.1. Nowe pomieszczenia i wyposażenie sal dydaktycznych w roku akademickim 2013/2014. Rodzaj pomieszczenia (pawilon, nr sali) - Liczba miejsc Rodzaj wyposażenia2) Nr sali (pawilon) Przeznaczenie1) Dodatkowe wyposażenie Przeznaczenie1) 1) w przypadku przeznaczenia pomieszczenia/wyposażenia do prowadzenia zajęć tylko na określonych kierunkach studiów (określonych przedmiotach) należy podać skróty nazw kierunków studiów (nazwy przedmiotów) 2) dotyczy nowego wyposażenia dla istniejących sal dydaktycznych (w tym nowych stanowisk laboratoryjnych) B. Modyfikacje zaplecza dydaktycznego Tabela I.6.2. Planowane i rozpoczęte lub kontynuowane modyfikacje zaplecza dydaktycznego w roku akademickim 2013/2014. Opis modyfikacji Generalny remont sali wykładowej 103 (A3/A4) Stopień zaawansowania 100% Termin realizacji Zakończona C. Nowe skrypty, materiały, pomoce i inne udogodnienia dydaktyczne Tabela I.6.3. Nowe skrypty, materiały i pomoce dydaktyczne w roku akademickim 2013/2014. Kierunek studiów1) (poziom studiów) MA(II) razem 1) Liczba nowych skryptów, materiałów i pomocy dydakt. Skrypty / Materiały Pomoce Ogółem podręczniki dydaktyczne dydaktyczne 1 1 należy podać skrót nazwy kierunku studiów Inne najważniejsze udogodnienia dydaktyczne: 15 I.7. INFORMACJE O INNYCH INNOWACJACH DYDAKTYCZNYCH A. Kierunki zamawiane Tabela I.7.1. Złożone wnioski na kierunki zamawiane w roku akademickim 2013/2014 Wnioski na kierunki zamawiane nazwa kierunku studiów brak 1) Syntetyczny opis wnioskowanego zakresu i poziomu finansowania Status wniosku1) P - przyznane finansowanie, N - nieprzyznane finansowanie, B - brak informacji o przyznaniu finansowaniu Tabela I.7.2. Formy wsparcia w ramach uzyskanego finansowania kierunków zamawianych w roku akademickim 2013/2014 Zamawiany kierunek studiów (projekt finansowany) Forma wsparcia - rok studiów (poziom studiów) Liczba uczestników brak B. Studia podyplomowe oraz kursy dokształcające i specjalistyczne Tabela I.7.3. Oferta studiów podyplomowych oraz kursów dokształcających i specjalistycznych w roku akademickim 2013/2014 Nazwa studiów podyplomowych (SP) lub kursów (K) Inżynieria Finansowa w zarządzaniu Ryzykiem(SP) – kurs stacjonarny Inżynieria Finansowa w zarządzaniu Ryzykiem(SP) – kurs ”on Line” Studia podyplomowe dla nauczycieli: Matematyka z elementami Informatyki (SP) Zastosowania Informatyki (SP) Kursy przygotowawcze z matematyki, fizyki, chemii i języków obcych Kursy przystosowawcze mat, fiz, chemia, języki obce Kursy przygotowawcze – „Rok Zerowy” 1) Liczba godzin (semestrów) 200 (2 semestralne) 200 (2 semestralne) 350 (3 semestralne) 200 30 Liczba uczestników w edycji Status1) 16 U 9 U 20 U N 16 30 30 U N ok. 1700 osób U U – uruchomione w danym roku akademickim, N – nieuruchomione w danym roku akademickim C. Prowadzenie zajęć w formie e-learningu Tabela I.7.4. Prowadzone zajęcia e-learningowe w roku akademickim 2013/2014 Kierunek studiów Poziom studiów Inżynieria Finansowa w zarządzaniu Ryzykiem(SP) Studia podyplomowe trad. +”on Line” razem 16 Liczba przedmiotów z zajęciami prowadzonymi w formie e-learningu 12 12 I.8. AKCJA INFORMACYJNA NA TEMAT KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE A. Aktualizacja i rozbudowa stron internetowych Tabela I.8.1. Informacja o ważniejszych aktualizacjach i rozbudowie stron internetowych związanych z kształceniem dokonanych w roku akademickim 2013/2014. Liczba odwiedzin strony internetowej Wydziału % katedr mających odniesienie na swojej stronie internetowej do prowadzonej dydaktyki Liczba pracowników mających stronę internetową związaną z dydaktyką Krótka charakterystyka rozbudowy stron w ocenianym okresie: Umieszczono materiały seminaryjne KMD, KRR, KAM, MOiMP. Budowa strony poświęconej jakości kształcenia. 55730 60% 80 B. Przeprowadzone akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą szkolną Tabela I.8.2. Akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą szkolną w roku akademickim 2013/2014 Akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą - zakres, miejsce i data 1. Akcja „Rok Zerowy” – cała Polska – cały rok. 2. „Olimpiada o Diamentowy Indeks” – cała Polska – cały rok. 3. Wycieczki i wykłady dla uczniów szkól średnich. 4. Umowy o współpracy ze szkołami średnimi — dr J.Stochel był animatorem umów o współpracy AGH z zespołami szkól (liceum i gimnazja: IV i VI LO w Krakowie). 5. Dzień Otwarty AGH (ulotki, akcja informacyjna, zwiedzanie wydziału), Kraków, 4.04.2014. 6. Festiwal Nauki w Krakowie (popularyzacja matematyki wśród dzieci, młodzieży szkolnej, nauczycieli i rodziców, ulotki i akcja informacyjna o kierunku studiów), Kraków, 22.05.2014. 17 I.9. ROZWÓJ WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA A. Weryfikacja zakładanych efektów kształcenia i ich doskonalenie Tabela I.9.2. Zmiany w zakresie stosowanych procedur i sposobów określania, weryfikacji i doskonalenia zakładanych efektów kształcenia dokonane w roku akademickim 2013/2014 Kierunek studiów1) (poziom studiów) MA (I) 1) Opis dokonanych zmian (data zatwierdzenia) 1. Opracowanie i uchwalenia przez Radę Wydziału MS nowego regulaminu dyplomowania dla studiów I stopnia, uwzględniającego egzamin licencjacki sprawdzający osiągnięcie wybranych EKK (uchwała 5a/26.06.2014 Rady WMS z dnia 26.06.2014) należy podać skróty nazw kierunków studiów, których zmiany dotyczą B. Inne działania z zakresu rozwoju wewnętrznego systemu zapewnienia jakości Tabela I.9.3. Inne działania (zadania) z zakresu rozwoju wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia zrealizowane w roku akademickim 2013/2014. Rodzaj działania / zadania Powołanie Seniorów Kierunków Seminarium szkoleniowe pracowników WMS – poświęcone dydaktyce i systemowi jakoś kształcenia. Powołanie zespołów hospitacyjnych i opracowanie Wydziałowego Regulaminu Hospitacji Podstawa1) Zarządzenie Dziekana WMS Data2) 10.2013-9.2014 Decyzja Prodziekana WMS d/s dydaktyki 12.12.2013 Decyzja Pełnomocnika Dziekana ds. Jakości Kształcenia 11.03.2014 Decyzja Prodziekana WMS d/s dydaktyki Decyzja Pełnomocnika Dziekana ds. Jakości Kształcenia Zebrania Seniorów Powołanie zespołów ankietujących Otwarte posiedzenie Rady Wydziału poświęcone dydaktyce i systemowi jakości kształcenia Decyzja Prodziekana WMS d/s dydaktyki 22.05.2014 01.06.2014 26.06.2014 1) formalna podstawa podjętych działań (w tym rodzaj realizowanych/wdrażanych decyzji lub przepisów wewnętrznych lub zewnętrznych) 2) data decyzji, zatwierdzenia działania lub okres realizacji zadania I.10. INNE DZIAŁANIA DZIEKAŃSKIE DYDAKTYCZNE PODEJMOWANE PRZEZ WŁADZE A. Relacje z otoczeniem Tabela I.10.1. Współpraca z krajowymi i zagranicznymi ośrodkami akademickimi, przedsiębiorstwami i instytucjami w roku akademickim 2013/20141) Jednostka / katedra wiodąca i jej rola 1. ERICPOL Sp. z o.o. / Katedra Matematyki Dyskretnej 2. LUXOFT Poland Sp. z o.o. / Katedra Matematyki Opis zdarzeń Umowa o współudział w prowadzenie wybranych zajęć dla studentów WMS przez ekspertów praktyków z tych firm. Dyskretnej 1) wskazać maks. 10 najważniejszych zdarzeń dotyczących wydziału 18 SEKCJA II dotyczy studiów III stopnia (doktoranckich) DYSCYPLINY, W KTÓRYCH ODBYWA SIĘ KSZTAŁCENIE NA STUDIACH III STOPNIA: 1. MATEMATYKA 19 II.1. INFORMACJE OGÓLNE A. Liczba doktorantów na studiach doktoranckich Tabela II.1.1. Liczba doktorantów na studiach doktoranckich (stan na 31.12. 2013 r.) Dyscyplina naukowa Matematyka 1) Liczba studentów studiów doktoranckich stacjonarnych Rok pobierających zatrudnionych niestacjostudiów narnych razem stypendium na stanowisku doktoranckie asystenta I 8 8 2 II III IV Studenci będący na przedłużeniu studiów doktoranckich sumaryczna liczba doktorantów na stacjonarnych i niestacjonarnych studiach doktoranckich 20 Razem1) 8 II.2. MODYFIKACJE PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA A. Nowe formy kształcenia Tabela II.2.2. Nowe rodzaje / formy studiów III stopnia (doktoranckich) w roku akademickim 2013/2014 Nowy rodzaj studiów doktoranckich 1) Dyscyplina naukowa Forma studiów1) Matematyka stacjonarne Data zatwierdzenia przez Radę przez Rektora Jednostki AGH 28.02.2013 18.04.2013 studia stacjonarne lub niestacjonarne B. Zmiany w istniejących programach kształcenia Tabela II.2.3. Zmiany w istniejących programach kształcenia na studiach III stopnia (doktoranckich) dokonane w roku akademickim 2013/2014 Dyscyplina naukowa 1) Forma studiów Matematyka stacjonarne Matematyka stacjonarne Syntetyczna informacja o dokonanych zmianach wraz z podaniem przyczyny2) Zasady zamian przedmiotów kierunkowych na inne z zachowaniem EKK Zmiany ECTS dla przedmiotów kierunkowych wynikające z Uchwały Senatu 47/2014 z dnia 27.05.2014 Data zatwierdzenia przez Radę Jednostki Uchwała Rady WMS 6a/15.05.2014 Uchwała Rady WMS z dnia 26.06.2014 1) studia stacjonarne lub niestacjonarne W tym informacja o uruchomieniu nowych / istotnie zmienionych przedmiotów (modułów kształcenia), w tym przedmiotów (modułów) obieralnych i prowadzonych w językach obcych 2) II.4. AKTYWNOŚĆ DOKTORANTÓW Doszkalanie doktorantów Tabela II.4.1. Udział doktorantów w stażach naukowych i innych formach rozwoju naukowego w roku akademickim 2013/2014 Dyscyplina naukowa Rok studiów Staże naukowe poza AGH w kraju za granicą I Matematyka II III IV I II III IV 1) 1) studia podyplomowe, kursy, szkolenia, warsztaty itp. których doktorant był kierownikiem lub wykonawcą 21 Inne formy rozwoju1) w kraju za granicą Medal w V konkursie matematycznym dla studentów i doktorantów (Białorusko-Rosyjski Uniwersytet w Mohylewie, Białoruś). Stypendia i wyróżnienia uzyskane przez doktorantów Tabela II.4.3. Stypendia doktoranckie ze zwiększonym dofinansowaniem na zadania projakościowe oraz stypendia zewnętrzne i wyróżnienia uzyskane przez doktorantów w roku akademickim 2013/2014 Dyscyplina naukowa Rok studiów Matematyka I II III IV III IV Razem Liczba stypendiów doktoranckich ze zwiększonym dofinansowaniem (na zadania projakościowe) 2 2 22 Liczba (rodzaj) stypendiów zewnętrznych Liczba wyróżnień (rodzaj wyróżnienia) - - SEKCJA III Zewnętrzne (niezależne od Wydziału) Wewnętrzne (zależne od Wydziału) ANALIZA SWOT i PODSUMOWANIE Silne strony Wydziału: 1.Czytelna, rozpoznawalna nazwa wskazująca na profil Wydziału – zastosowania. 2.Popularność kierunku matematyka. 3.Jakość studentów i absolwentów Wydziału. 4.Systematycznie rosnąca liczba publikacji w czasopismach z tzw. listy filadelfijskiej. 5.Doskonały dostęp do literatury, w tym czasopism naukowych, dzięki bardzo dobrze wyposażonym i świetnie działającym bibliotekom (Głównej i Wydziałowej). 6.Duża grupa aktywnych naukowo Pracowników, cytowanych w bazach AMS i Web of Science. 7.Wydział jest rozpoznawalny w międzynarodowym środowisku matematycznym. 8.Zakwalifikowanie Wydziału do kategorii naukowej A. Szanse stwarzane przez otoczenie: 1.Dobre perspektywy zapotrzebowania na absolwentów wydziału. 2.Mocne i spójne środowisko krakowskich matematyków. 3.Duże, niewykorzystywane możliwości współpracy naukowej z innymi Wydziałami Uczelni i krakowskim środowiskiem naukowym. 4.Lokalizacja Uczelni i Wydziału. 5.Polityka finansowa Uczelni promująca i wspierająca rozwój potencjału naukowego i oferty dydaktycznej Wydziału. Słabe strony Wydziału: 1.Brak uprawnień habilitacyjnych. 2.Niedostateczna liczba przygotowywanych i pozyskiwanych grantów. 3.Niesatysfakcjonująca Wydział współpraca z innymi wydziałami uczelni w zakresie działalności naukowej. 4.Niedostateczna baza lokalowa, niski jej standard i słabe wyposażenie Wydziału. 5.Słaba współpraca Wydziału z biznesem. Zagrożenia stwarzane przez otoczenie: 1.Konkurencja ze strony innych krakowskich uczelni. 2.Niedostateczne finansowanie dydaktyki i nauki przez Administrację Państwową. 3.Ograniczenie funduszy na badania statutowe na rzecz grantów. 4.Duże i ciągle wzrastające biurokratyzowanie działalności Uczelni przez Administrację Państwową. 5.Ciągłe ograniczanie samodzielności Uczelni w zakresie prowadzenia dydaktyki i polityki finansowej Uczelni przez Administrację Państwową! 6.Wzrastająca formalizacja oceny naukowej przez administrację państwową (np. indeks Hirscha). 7. Nadmierne skrócenie okresów rotacyjnych. 23