przykładowy arkusz części pisemnej egzaminu maturalnego 2013

Transkrypt

PRZYKŁADOWY ARKUSZ
CZĘŚCI PISEMNEJ
EGZAMINU MATURALNEGO
2013
JĘZYK NIEMIECKI
POZIOM PODSTAWOWY
KWIECIEŃ 2013
ISN_03
WPISUJE ZDAJĄCY
KOD
Miejsce
na naklejkę
z kodem
PESEL
EGZAMIN MATURALNY
Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
POZIOM PODSTAWOWY
dysleksja
Instrukcja dla zdającego
1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 12 stron
(zadania 1-8). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu
zespołu nadzorującego egzamin.
2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze
słuchu, będzie trwała około 20 minut i jest nagrana na
płycie CD.
KWIECIEŃ 2013
3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym
tuszem/atramentem.
4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie
przekreśl.
Czas pracy:
120 minut
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie będą oceniane.
6. Na tej stronie oraz na karcie odpowiedzi wpisz swój
numer PESEL i przyklej naklejkę z kodem.
7. Zaznaczając odpowiedzi w części karty przeznaczonej
dla zdającego, zamaluj n pola do tego przeznaczone.
Błędne zaznaczenie otocz kółkiem n i zaznacz
właściwe.
Liczba punktów
do uzyskania: 50
8. Tylko odpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane.
9. Nie wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej dla
egzaminatora.
ISN_03
Egzamin maturalny z języka niemieckiego Poziom podstawowy
ROZUMIENIE SŁUCHANEGO TEKSTU
Zadanie 1. (5 pkt)
Usłyszysz dwukrotnie tekst o pobycie Jakoba w szpitalu. Zaznacz znakiem X,
które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch).
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
R
1.1
Der Besuch vom Klinikclown Hannes war für Jakob eine Überraschung.
1.2
Hannes hat Jakob eine Schokolade gegeben.
1.3
Hannes hat Jakob als seinen guten Freund vorgestellt.
1.4
Man kann Jakob leicht zum Lachen bringen.
1.5
Regelmäßige Besuche von Clowns helfen, gesund zu werden.
F
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Zadanie 2. (5 pkt)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi młodych ludzi o ich indywidualnym stylu
ubierania się. Do każdej wypowiedzi (2.1–2.5) dobierz właściwe zdanie (A–F).
Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Seine Eltern akzeptieren sein individuelles Aussehen nicht.
Er wurde auf der Straße geschlagen.
Er will, dass man ihn in der Masse erkennt.
Die Mädchen in ihrem Alter schauen sie böse an.
Seinen Stil beeinflussen Musikgruppen.
Sie findet den individuellen Stil wichtig.
2.1
Nummer 1
2.2
Nummer 2
2.3
Nummer 3
2.4
Nummer 4
2.5
Nummer 5
© Wydawnictwo Szkolne PWN
3
Zadanie 3. (5 pkt)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Frankiem z Niemiec, który wrzucił do Morza
Bałtyckiego list, który z kolei znalazł Daniil z Rosji. Z podanych odpowiedzi wybierz
właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, albo C.
3.1. Was stand in der Flaschenpost drin?
A.Dass der Finder der Flaschenpost einen Preis bekommt.
B.Dass Frank den Finder gerne zu einer Schiffsreise nach Dänemark einlädt.
C.Frank hat den Finder um eine Antwort gebeten.
3.2. Wer hat nach Frank gesucht?
A.Der Vater von Daniil hat nach Frank gesucht.
B.Daniil hat nach Frank gesucht.
C.Das russische Fernsehen hat nach Frank gesucht.
3.3. Wie kam es zum Besuch vom deutschen Fernsehen?
A.Das deutsche Kamerateam hat das russische Fernsehen vertreten.
B.Alle Fernsehsender der Welt haben sich für diese Nachricht interessiert, auch das deutsche
Fernsehen.
C.Die Freunde von Frank haben das deutsche Fernsehen angerufen.
3.4. Wie konnte sich Frank mit Daniil beim Gespräch auf Deutsch verständigen?
A.Die Eltern von Daniil verfügen über gute Deutschkenntnisse.
B.Frank spricht gut Russisch und es gab keine Probleme.
C.Ein russischer Redakteur hat ihnen beim Gespräch geholfen.
3.5. Bleiben Frank und Daniil in Kontakt?
A.Die Freundschaft mit Daniil bereitet Frank viele Probleme.
B.Frank ist beruflich sehr beschäftigt, bleibt aber gerne mit Daniil in Kontakt.
C.Daniil hat auch mit einer Flaschenpost geantwortet, daher muss man warten, bis die Post
nach Deutschland kommt.
A
B
C
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
4
Zadanie 4. (7 pkt)
Przeczytaj artykuł o karnawale w Kolonii. Dobierz właściwy nagłówek (A–H) do
każdego akapitu. Wpisz odpowiednią literę w miejsca 4.1.–4.7. Uwaga: jeden nagłówek
został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego akapitu.
4.1. ______________________
Traditionell wird am 11.11. um 11:11 Uhr auf dem Heumarkt in der Kölner Altstadt der Karneval
eröffnet. An diesem Tag wird in der gesamten Altstadt gefeiert. Zwar beginnt der eigentliche
Straßenkarneval erst drei Monate später, doch am Tag der Sessionseröffnung wird trotzdem auch
auf der Straße und in den Kneipen der Innenstadt kostümiert gefeiert.
4.2. ______________________
Am Donnerstag, der auch Weiberfastnacht genannt wird, wird der Straßenkarneval eröffnet.
Auf dem Alten Markt findet dazu eine große Freiluftsitzung statt, die schon morgens um 10 Uhr
beginnt. Um elf Uhr kommt das Dreigestirn auf die Bühne, der Prinz hält eine Ansprache und die
Stadt Köln übergibt ihm für die tollen Tage die Schlüssel der Stadt. Das Geschehen wird auf eine
Großbildleinwand auf den Heumarkt übertragen.
4.3. ______________________
Am Freitag und Samstag wird abends in den Kneipen der ganzen Stadt gefeiert. Wer das besondere
Flair des Karnevals mitbekommen möchte, sollte jene Kneipen aufsuchen, in denen kölsche
Karnevalsmusik gespielt wird. Am Samstag fand seit 1991 der Geisterzug statt: Wegen des Golfkrieges
wurden damals die Aktivitäten des offiziellen Straßenkarnevals abgesagt. Trotzdem fanden sich viele
Jecken zu einer Anti-Golfkriegs-Demo zusammen: Der erste Geisterzug war geboren.
4.4. ______________________
Am Sonntag finden die Schul- und Stadtteilzüge statt, die ab 11 Uhr durch die Stadt ziehen. Sie
nehmen fast den gleichen Zugweg wie der Rosenmontagszug. Die phantasievollen Kostüme vieler
Kölner Schulgruppen locken Menschenmengen an den Zugweg.
4.5. ______________________
Der Kölner Rosenmontagszug geht immer quer durch die Innenstadt, dauert etwa vier Stunden und
ist das wichtigste Ereignis des Karnevals. Da- im Zug trifft man sich mit Freunden und Bekannten.
Man trinkt, tanzt und singt.
4.6. ______________________
Nach dem anstrengenden Montag, an dem die meisten Kölner frei haben, kehrt wieder ein wenig
Ruhe ein. Am Abend gehts aber wieder los! Es ist Nubbelverbrennung. Der Nubbel ist eine
lebensgroße Strohpuppe, die während der Karnevalstage vor vielen Kölner Kneipen hängt.
4.7. ______________________
Am Aschermittwoch ist alles vorbei. Wer von der vielen Feierei noch einen dicken Kopf hat, der bekämpft
seinen Kater beim traditionellen Fischessen, zu dem viele Kölner Gastronomiebetriebe einladen.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
Am Rosenmontag feiert man den Höhepunkt des Straßenkarnevals.
Der Straßenkarneval beginnt mit der Weiberfastnacht.
Die Zeit der Genesung beginnt.
Die ganze Stadt kommt zum Stillstand.
Die Karnevalssession wird geöffnet!
Geisterzug – eine neue Tradition.
Stadtteilzüge vor dem Rosenmontag.
Der Veilchendienstag bringt ein bisschen Ruhe.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
5
ROZUMIENIE PISANEGO TEKSTU
Przeczytaj wywiad. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
„So schlecht sind unsere Schulen gar nicht“, findet jedenfalls Annette Schavan, 55, die
Bundesbildungsministerin. Den Kinderreportern Nina, 12, und Lukas, 12, erklärt sie, was sich
trotzdem noch ändern muss und warum jede Änderung für die Politiker so schwer ist.
Dein SPIEGEL: Frau Schavan, Sie sind Bundesministerin für Bildung, aber nicht für Schulen
zuständig. Ist das nicht merkwürdig?
Schavan: Das frage ich mich auch manchmal. Viele Kinder und Eltern finden, dass die Bildung bei
uns sehr undurchschaubar organisiert ist. Aber Deutschland besteht eben aus 16 Bundesländern,
und laut unserer Verfassung sind diese für die Schulen verantwortlich. Das führt dazu, dass Schüler
in jedem Bundesland etwas anderes lernen können. Allein kann ich das aber nicht ändern. Ich
ermutige jedoch die Bundesländer dazu, so bald wie möglich auf einen gemeinsamen Nenner zu
kommen.
Die Politiker wollen, dass alle Schüler in eine Ganztagsschule gehen. Ist das eigentlich gut so?
Kein Kind sollte dazu gezwungen werden, auf eine Ganztagsschule gehen zu müssen, aber jeder
sollte die Möglichkeit dazu haben. In vielen Familien sind die Eltern nachmittags nicht zu Hause. Da
finde ich es besser, wenn die Kinder in der Schule bleiben statt irgendwo in der Stadt unterwegs zu
sein. Ganztagsschule heißt auch, dass es dort mehr Zeit für den Unterricht gibt, dass Hilfe bei den
Hausaufgaben angeboten wird und dass die Lehrer und Schüler sich besser kennenlernen können.
Bei „Dein SPIEGEL“ haben sich schon viele Kinder beschwert, dass in vielen Ganztagsschulen
das Mittagessen miserabel ist. Würden Sie denn jeden Tag Schulessen essen wollen?
Wenn es gut ist, auf jeden Fall! Ich glaube, da gibt es große Unterschiede. Die Schule muss sich
viel Mühe geben, damit das Mittagessen von jemandem zubereitet wird, der auch die Vorlieben
der Kinder kennt und auf eine gesunde Ernährung achtet. Aber manchmal ist es so, dass sich die
Schulen z.B. um gesundes Gemüse bemühen und die Schüler dann nur Pommes wollen. Jeden Tag
Pommes – das kann doch nicht sein!
Warum geben Familien in Deutschland so viel Geld für Nachhilfe aus? Sind unsere Schulen so
schlecht?
Nein. Früher haben Schüler meistens nur dann Nachhilfe bekommen, wenn die Gefahr bestand, dass
sie sitzenbleiben. Heute geht es darum, die Noten zu verbessern. Ich fände es besser, wenn Kinder,
Eltern und Lehrer gemeinsam darüber reden würden, wie das Lernen in der Schule besser werden
kann. Ganztagsschulen, in denen Schüler am Nachmittag Nachhilfe bekommen könnten, würden
eine Lösung dafür sein.
Sind die deutschen Schulen im internationalen Vergleich gut oder schlecht?
Die Schulen sind gegenüber dem ersten Pisa-Test vor zehn Jahren besser geworden. Vorher waren sie
nicht gut genug. Aber inzwischen haben sich alle sehr angestrengt. Besonders in Mathematik und in
den Naturwissenschaften schneiden wir besser ab als früher. Das Ergebnis davon ist, dass es bei uns
deutlich weniger arbeitslose Jugendliche gibt als in anderen europäischen Ländern. Daher können
die Schulen nicht so schlecht sein, wie es oft heißt.
bearbeitet nach: Dein SPIEGEL 05/2011
6
Zadanie 5. (7 pkt)
5.2. Wer ist für die Schulen verantwortlich?
A.Die Verfassung gibt keine Antwort auf diese Frage.
B.16 Bundesländer sind gemeinsam für alle Schulen verantwortlich.
C.Die Kinder und Eltern sind selbst für die Schulen verantwortlich.
D.Jedes Bundesland ist für seine Schulen verantwortlich.
5.3. Wäre das gut, wenn alle Schüler in eine Ganztagsschule gehen würden?
A.Die Bildungsministerin betrachtet diese Idee als eine Chance.
B.Die Bildungsministerin geht diese Idee skeptisch an.
C.Die Bildungsministerin sieht in dieser Idee eine Gefahr.
D.Die Bildungsministerin findet, dass es bessere Ideen gibt.
5.4. Wie finden junge „Dein SPIEGEL“-Leser das Schulessen?
A.Die Kinder finden, dass das Mittagessen zu klein ist.
B.Die Kinder finden das Schulessen sehr schlecht.
C.Die Kinder finden, dass das Schulessen lecker ist.
D.Die Kinder finden, dass das Schulessen zu fett ist.
5.5. Welches Problem hat die Bildungsministerin noch geschildert?
A.Obwohl die Schulen gesundes Essen zubereiten, wählen die Schüler lieber Pommes.
B.In vielen Schulen gibt es auf der Speisekarte Pommes.
C.Die Speisekarten sind in vielen Schulen sehr unterschiedlich.
D.Das Mittagessen wird von Menschen zubereitet, die die Vorlieben von Kindern nicht kennen.
5.6. Warum bekommen heute so viele Schüler Nachhilfe?
A.Sie wollen nicht sitzen bleiben.
B.Sie lernen nicht systematisch und brauchen Hilfe vor den Tests.
C.Sie wollen, dass ihre schulischen Leistungen besser werden.
D.Sie wollen, dass ihre Eltern zufriedener sind.
5.7. Sind die deutschen Schulen im internationalen Vergleich gut oder schlecht?
A.Die Schulen sind weder gut, noch schlecht.
B.Im Vergleich zum ersten Test sind die Schulen besser geworden.
C.Vorher waren die Schulen ziemlich gut.
D.Die deutschen Schulen waren vor zehn Jahren besser.
A
B
C
D
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
7
5.1. Wundert sich die Bildungsministerin, dass sie nicht für Schulen zuständig ist?
A.Nein, niemand stellt ihr diese Frage.
B.Ja, sie denkt manchmal darüber nach.
C.Ja, sie fragt die Politiker, warum es so ist.
D.Nein, das ist für sie nicht merkwürdig.
Zadanie 6. (6 pkt)
Przeczytaj tekst. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią tekstu
(richtig – R), a które nie (falsch – F).
IN DER PARARELLWELT
Computerspiele haben Claudio Wiese fasziniert. Bis zu zehn Stunden pro Tag hat er als Schüler
in der Fantasiewelt des Strategiespiels Star Craft gelebt. Heute sieht er darin eine verlorene
Lebenszeit und hilft spielsüchtigen Jugendlichen. Fast jeder kennt dieses gute Gefühl: Eintauchen
in eine faszinierende Fantasiewelt, beim Spielen den Alltag vergessen! Gute Computerspiele
machen große Reisen möglich – ohne dass sich der Spieler von seinem Platz bewegen muss.
Die besten Spieler kommen sogar richtig hinaus in die Welt – sie treffen sich zu großen
Meisterschaften und spielen um viel Geld. Mit dem Computerspielen Geld zu verdienen– ist das
nicht prima? Das Problem: Extremes Spielen kann süchtig machen und schnell viel Stress mit
sich bringen. Claudio Wiese kennt das. Er hat die besten Jahre seiner Schulzeit allein vor dem
Computer verbracht. „Es war toll, jeden Tag besser in Star Craft zu werden“, erinnert sich der
heute 26-Jährige. Ein normaler Schultag hat bei ihm so ausgesehen: Schule, Mittagessen, Star
Craft spielen, Abendessen, Star Craft spielen – bis spät in die Nacht hinein. Geschlafen hat er oft
in der Schule. Der Ärger mit den Lehrern war Claudio Wiese am Anfang egal. Seine Spielsucht
war stärker. Außerdem war er nicht allein. Im Internet hatte er viele Freunde. „Wir waren eine
Online-Familie.“ Vier Jahre hat er dieser Familie angehört. Dann ist es ihm zu viel geworden.
Seine Schulnoten wurden immer schlechter. Der Stress wurde immer größer. Die Konsequenz:
Er löschte das Spiel von seinem Computer. In einer Sekunde von 100 auf 0“, sagt Wiese und
lacht. „Das war alles andere als einfach.“ Viele Jugendliche kennen dieses Gefühl: von Spielwelten
fasziniert zu sein – aber auch darin verloren zu gehen. Nicht jeder schafft es, mit dem
Extremspielen aufzuhören. Claudio Wiese besucht deshalb deutsche Schulen. Dort spricht er mit
Jugendlichen, Eltern und Lehrern über diese Probleme. Er zeigt auch, wie man die Spielsüchtigen
aus ihrer Isolation zurückholen kann.
nach: deins! 01/2010
R
6.1.
Claudio bedauert, dass er so viel Zeit am Computer verbracht hat.
6.2.
Die Spieler lernen sich nur online kennen.
6.3.
Man kann sich so ans Spielen gewöhnen, dass es schädlich sein kann.
6.4.
Claudio hat sich Sorgen gemacht, dass sich seine Lehrer geärgert haben.
6.5.
Es fiel Claudio leicht, das Spiel vom Computer zu löschen.
6.6.
Claudio zeigt Spielsüchtigen Auswege aus ihrer Einsamkeit.
F
8
WYPOWIEDŹ PISEMNA
Zadanie 7. (5 pkt)
Jesteś na wycieczce w Niemczech. Napisz kartkę pocztową do znajomego, w której
umieścisz następujące informacje:
• poinformuj, gdzie jesteś i jak długo zamierzasz tu zostać
• napisz, jak spędzasz czas na wycieczce
• wyraź radość z czekającego Cię spotkania ze znajomym
• przekaż pozdrowienia
Podpisz się jako XYZ. W zadaniu nie jest określony limit słów. Oceniana jest
umiejętność przekazania wszystkich informacji (4 punkty) oraz poprawność językowa
(1 punkt).
CZYSTOPIS
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Liczba wyrazów w KFU
Liczba błędów
Procent błędów
Inf. 1
Liczba
punktów
0-1
TREŚĆ
Inf. 2
Inf. 3
0-1
0-1
Inf. 4
POPRAWNOŚĆ
JĘZYKOWA
0-1
0-1
RAZEM
9
Podczas podróży po Austrii zatrzymałaś/eś się w schronisku młodzieżowym. Po
powrocie do domu stwierdziłaś/eś, że zostawiłeś torbę z laptopem. Napisz list do
schroniska, w którym:
• przedstawisz swoją osobę i przedstawisz cel swojego listu,
• podasz, kiedy i w jakim pokoju zostawiłeś torbę z laptopem,
• poprosisz o odesłanie torby z laptopem na Twój adres domowy i obiecasz pokryć
koszty przesyłki,
• przeprosisz za związane z tym kłopoty i zapewnisz, że mile wspominasz pobyt
w schronisku.
Pamiętaj o zachowaniu odpowiedniej formy listu. Nie umieszczaj żadnych adresów.
Podpisz się jako XYZ. Długość listu powinna wynosić od 120 do 150 słów. Oceniana jest
umiejętność przekazania wszystkich informacji (4 punkty), forma (2 punkty), bogactwo
językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).
Uwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 200 słów, otrzymasz za jej formę 0 punktów.
CZYSTOPIS
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10
Zadanie 8. (10 pkt)
Liczba wyrazów w DFU
Liczba błędów
Procent błędów
Inf. 1
TREŚĆ
Inf. 2 Inf. 3
Inf. 4
Liczba
0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1
punktów
FORMA
0-1-2
BOGACTWO POPRAWNOŚĆ
RAZEM
JĘZYKOWE
JĘZYKOWA
0-1-2
0-1-2
11
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12
BRUDNOPIS
Zadanie 1.
R
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
F
Zadanie 2.
2.1
Nummer 1
2.2
Nummer 2
2.3
Nummer 3
2.4
Nummer 4
2.5
Nummer 5
Zadanie 3.
A
B
C
4.2.
4.3.
4.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Zadanie 4.
4.1.
4.5.
4.6.
4.7.
13
K A R TA O D P O W I E D Z I
P RZ Y K Ł A DOWY EG ZAMIN MATURALNY, 2013
A
B
C
D
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
Zadanie 6.
R
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
F
14
Zadanie 5.
Zadanie 1.
R
F
1.1
1.2
X
1.3
X
1.4
X
1.5
X
X
Zadanie 2.
2.1
Nummer 1
2.2
Nummer 2
2.3
Nummer 3
2.4
Nummer 4
2.5
Nummer 5
D
B
F
C
E
Zadanie 3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
C
C
A
C
B
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
E
B
F
G
A
H
C
Zadanie 4.
15
KLUCZ ODPOWIEDZI DO ZADAŃ
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
B
D
A
B
A
C
B
Zadanie 6.
R
F
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
X
6.5.
X
6.6.
X
X
X
X
16
Zadanie 5.
Zadanie 1.
Wer krank im Krankenhaus liegen muss, hat nicht viel zu lachen. Als es aber Jakob (18) so ging, bekam er einen überraschenden und komischen
Besuch: es war der Klinikclown Hannes. Mit roter Nase und gelben Hosenträgern kam er in Jakobs Krankenzimmer. Er fragte Jakob, was ihm
fehlt, und dann machten sich beide zusammen im Krankenhausgebäude auf die Suche nach Schokolade. „Das war lustig, die Art wie er eine
Krankenschwester gefragt hat, ob sie mit ihm ausgehen will. Hannes hat mich als seinen Kollaborateur vorgestellt“, erzählt Jakob. Man kann ihn
nicht so leicht zum Lachen bringen, aber als „Kollaborateur“ von Clown Hannes fühlte er sich wohl und fand das Ganze sogar witzig. Hannes
ist einer von den immer zahlreicher werdenden Klinikclowns in Deutschland. Sie besuchen regelmäßig kranke Kinder und Jugendliche, um sie
zum Lachen zu bringen. Damit helfen sie auch bei der Genesung, wie Wissenschaftler eindeutig bewiesen haben.
bearbeitet nach: JUMA 3/2003
Zadanie 2.
Nicht so aussehen wie alle: das wollen nur wenige Jugendliche. Diejenigen, die einen individuellen Stil gewählt haben, erklären uns, warum sie
sich dafür entschieden haben:
Nummer 1: Judith, 17 Jahre, im freiwilligen sozialen Trainingsjahr: Es ist mir wichtig, dass man mich in der Masse erkennt. Ich war schon
immer eine Außenseiterin. Ich habe keinen Bock auf oberflächliche, unreife Typen. Gleichaltrige Mädchen und alte Omas gucken mich oft böse
an. Doch das ist mir egal.
Nummer 2: Paul, 16 Jahre, Azubi: Die Leute sollen sehen, dass es auch andere Jugendliche gibt. Meine Eltern akzeptieren das. Meine Mutter
hat mir sogar bei meiner Frisur geholfen. Leider werde ich täglich auf der Straße beleidigt. Vor drei Jahren habe ich sogar einen Überfall von
Neonazis erlebt. Seitdem ziehe ich mich etwas bescheidener an.
Nummer 3: Eileen, 17 Jahre, Azubi: Ich ziehe mich seit meinem 14. Lebensjahr so an. Damals hatte ich einen sehr guten Freund, der zur
Gothic-Kultur gehörte. Alle haben mir gesagt: Du bist verrückt, dass du mit dem rumläufst. Ich habe aber viele nette Leute kennen gelernt, die
auch so spezifisch aussehen. Ein individuelles Auftreten finde ich gut. Es ist für mich wichtig aufzufallen!
Nummer 4: Norbert, 19 Jahre, Praktikant: Mit 12 bin ich in die Punkerszene gekommen. Ich fand es damals toll, die Leute in unserem Dorf zu
schocken. Meine Klamotten waren bunt, zerfranst und sehr extrem. Später nervte es, wenn Omas einem hinterherguckten. Hier in Berlin kann ich
mich so anziehen, wie ich will. Mir ist es wichtig, dass ich mich von der Masse abhebe.
Nummer 5: Mano, 19 Jahre, Azubi: An der Kleidung sollte man meinen musikalischen Geschmack erkennen. Mit 15 habe ich mich für Bands
wie Greenday und Offspring interessiert. Damals fing ich mit solchen ausgefallenen Bandklamotten an. Ich merke, dass ich deswegen auf der
Straße angeguckt werde. Doch das stört mich nicht.
bearbeitet nach: JUMA 3/2003
Zadanie 3.
Als Fünfjähriger warf FRANK ÜSBECK aus Coesfeld in Nordrhein-Westfalen eine Flaschenpost in die Ostsee. 24 Jahre später hat DANIIL
KOROTKIKH, 13, sie gefunden: am Strand von Kaliningrad in Russland.
Dein SPIEGEL: Was stand in Ihrer Flaschenpost drin?
Frank Üsbeck: „Lieber Finder meiner Flaschenpost! Ich heiße Frank und bin fünf Jahre alt. Ich mache heute mit meinem Vater eine Schiffsreise
nach Dänemark. Wer meine Flaschenpost findet, bekommt keinen Preis, sollte mir aber bitte zurückschreiben. Ich werde auch antworten.“
Und wie kam es, dass der russische Junge Ihnen 24 Jahre später noch antworten konnte?
Der Vater von Daniil kann ein bisschen Deutsch und hat den Brief übersetzt. Daniil hat die Flaschenpost dann einer russischen Zeitung gezeigt,
die einen Artikel darüber geschrieben hat. Diesen Artikel wiederum haben Mitarbeiter vom russischen Fernsehen gelesen. Die haben dann nach
mir gesucht. Ich hatte ja meinen Namen und meine Adresse in den Brief reingeschrieben.
Und wie kamen Sie ins deutsche Fernsehen?
Ich kam von der Arbeit nach Hause, und meine Frau hat zu mir gesagt: Du, das russische Fernsehen hat auf den Anrufbeantworter gesprochen,
dass sie nicht zu Besuch kommen können, aber dass ein befreundetes Kamerateam aus Deutschland bei mir vorbeikommt und einen Beitrag
dreht. Zuerst habe ich gedacht, dass das ein Scherz ist.
Haben Sie schon mit Daniil gesprochen?
Wir haben uns über Skype unterhalten, mit einer Webcam. Da hat er mir den Brief gezeigt. Daniils Eltern haben ihn eingerahmt und in seinem
Zimmer aufgehängt. Ein kleines Problem war jedoch die Sprache. Zum Glück hatte ein Redakteur vom russischen Fernsehen Hilfe geleistet, weil
er über gute Deutschkenntnisse verfügt.
Bleiben Sie in Kontakt?
Ich möchte das auf jeden Fall. Auch wenn ich beruflich sehr beschäftigt bin, freue ich mich auf jede Antwort von Daniil. So eine Freundschaft ist
eine gute Gelegenheit, um die Probleme in der Arbeit zu vergessen. Im Moment warte ich auf einen Brief aus Russland. Daniil hat versprochen,
dass er mir antworten wird – hoffentlich nicht auch mit einer Flaschenpost.
bearbeitet nach: Dein Spiegel 05/2011
17
TRANSKRYPCJA NAGRAŃ

przykładowy arkusz części pisemnej egzaminu maturalnego 2013

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