program wychowawczy

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12
IM. ZYGMUNTA GLOGERA
W BIAŁYMSTOKU
Uchwalony przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców
Szkoły Podstawowej Nr 12 w Białymstoku
w dniu 20 września 2010 roku.
1
PODSTAWY PRAWNE DO TWORZENIA
PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
1. Konstytucja RP,
2. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty,
3. Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007 roku o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw,
4. Karta Nauczyciela,
5. Uchwała Nr 28/2007 Rady Ministrów z dnia 6 marca 2007
roku w sprawie przyjęcia Rządowego programu poprawy
stanu bezpieczeństwa w szkołach i placówkach
„Zero tolerancji dla przemocy w szkole”,
6. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 roku o przeciwdziałaniu
narkomanii,
7. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 roku o ochronie zdrowia
przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych,
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 7 stycznia 2003 roku w sprawie udzielania pomocy
psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach.
Program Wychowawczy Szkoły został utworzony
w oparciu o Statut Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniania
i Szkolny Program Profilaktyki.
2
ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA
WYCHOWAWCZEGO
1. Umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju ich osobowości
w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi
w warunkach poszanowania godności osobistej i światopoglądowej
oraz wyznaniowej. W realizacji tego zadania szkoła respektuje
zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także zadania
i zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw
Człowieka , deklaracji Praw Dziecka oraz konwencji o Prawach
Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ z 20.09.1989
roku.
2. Ujawnienie uzdolnień i zainteresowań ucznia, wszechstronna
pomoc w ich rozwijaniu, kształtowanie pozytywnego wizerunku
siebie oraz poczucia własnej wartości.
3. Przygotowanie wychowanka do życia w rodzinie i społeczeństwie,
do odpowiedzialnego współtworzenia świata i odnajdywania w nim
własnego miejsca ( samoidentyfikacja narodowa i kulturowa).
oddziaływań wychowawczych domu, szkoły
4. Skoordynowanie
i środowiska lokalnego.
5. Kształtowanie
umiejętności
współistnienia
i
współdziałania
w grupie rówieśniczej, społecznej przez wspólną zabawę naukę
i
wybór
form
spędzania
wolnego
czasu.
Inspirowanie
i wspomaganie działań zespołowych uczniów.
6. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija swoją
osobowość, buduje poczucie własnej wartości i godności w oparciu
o rzetelną samoocenę.
3
METODY PRACY WYCHOWAWCZEJ
1. Gry i zabawy integrujące grupę.
2. Metody aktywizujące.
3. Plebiscyty i ankiety.
4. Scenki rodzajowe.
5. Twórczość artystyczna.
6. Gry dydaktyczne.
7. Treningi umiejętności.
8. Projektowanie dokumentów (kronika klasowa, szkolna, redagowanie
gazetki szkolnej, klasowej).
9. Imprezy i spotkania o charakterze wspólnotowym (rajdy, wycieczki,
spotkania opłatkowe) kultywowanie tradycji.
10. Warsztaty poznawczo – doskonalące.
11. Zabawy szkolne.
12. Imprezy o charakterze rekreacyjno – sportowym.
13. Spotkania z interesującymi ludźmi.
14. Inne.
4
FORMY PRACY
1. Praca indywidualna.
2. Praca w grupach.
3. Praca w zespołach zadaniowych.
5
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12
IM. ZYGMUNTA GLOGERA
W BIAŁYMSTOKU
CELE WYCHOWANIA:
1. Uczeń potrafi rozwiązywać konflikty bez agresji i przemocy.
2. Uczeń ma świadomość przynależności narodowej i dbałości o nią.
3. Uczeń ma możliwość realizacji potrzeb i ambicji naukowych, artystycznych i sportowych.
4. Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt.
5. Uczeń jest partnerem we wspólnej pracy.
6. Uczeń dba o wysoki poziom kultury osobistej.
7. Uczeń potrafi współpracować z rówieśnikami o innej narodowości i religii.
6
Uczeń potrafi rozwiązywać konflikty bez agresji i przemocy.
Lp.
Cele operacyjne
Zadania do realizacji
Sposób realizacji
Monitorowanie
Ewaluacja
1.
Uczeń potrafi
Rozbudowanie emocjonalnego
Gry i ćwiczenia
Wychowawca,
Wychowawca
rozpoznawać
słownictwa dziecka, zachęcenie
psychologiczne, dramy,
Pedagog Szkolny.
rodzicom, Pedagog
emocje i panować
do werbalizacji uczuć.
scenki rodzajowe.
Szkolny na Radzie
nad nimi.
Uczenie dziecka aktywnego
Historyjki obrazkowe,
Pedagogicznej.
słuchania i publicznego
myślenie przyczynowo-
zabierania głosu.
skutkowe.
Zapoznanie z wybranymi
technikami asertywnymi
i umiejętność ich zastosowania.
2.
Uczymy się
Dostarczenie informacji
Spotkania
Wychowawca
Dyrekcja w ramach
rozwiązywać
dotyczących jak radzić sobie
z funkcjonariuszami Policji
Pedagog Szkolny,
nadzoru
konflikty
z przemocą i agresją i wskazanie i przedstawicielami
Dyrektor, zapis z
pedagogicznego.
bez agresji
osób wspomagających.
Prokuratury.
monitoringu.
i przemocy.
Uświadomienie, że zachowania
Zajęcia pozalekcyjne
agresywne są karalne.
np. sportowe, teatralne,
Propagowanie aktywnego
zajęcia socjoterapeutyczne
sposobu spędzania wolnego
i inne.
czasu, jako formy eliminowania
napięć emocjonalnych.
7
uwagi
Uczeń ma świadomość przynależności narodowej i dbałości o nią.
Lp.
1.
Cele operacyjne
Zadania do realizacji
Sposób realizacji
Monitorowanie
Ewaluacja
Uczeń zna
Zapoznanie z insygniami
Lekcje o treściach
Nauczyciele
Dyrektor podczas
i rozumie
Rzeczypospolitej Polskiej
patriotycznych np. historia,
przedmiotów.
uroczystości
znaczenie
(godło, flaga, hymn)
sztuka, język polski.
szkolnych i
symboli
i kształtowanie postaw
Spotkania z zasłużonymi
miejskich.
narodowych
patriotycznych.
ludźmi np. Sybirakami,
i szanuje je.
Nauka pieśni patriotycznych.
członkami AK.
Konkursy plastyczne
i medialne.
2.
Uczeń kultywuje
Organizowanie obchodów
Apele upamiętniające ważne
Nauczyciele
tradycje
świąt narodowych
rocznice narodowe i religijne
odpowiedzialni za
narodowe
i religijnych.
np. Dzień Niepodległości,
organizację
i regionalne.
Kształtowanie postaw
Konstytucja 3 maja,
uroczystości.
patriotycznych w dobie
Dzień Papieski.
integracji europejskiej.
Organizacja konkursów
szkolnych, międzyszkolnych
i krajowych.
Lekcje i spotkania w Izbie
regionalnej.
8
Dyrektor, rodzice.
Uwagi
Uczeń ma możliwość realizacji potrzeb i ambicji naukowych, artystycznych i sportowych.
Lp.
Cele operacyjne
Zadania do realizacji
Sposób realizacji
Monitorowanie
Ewaluacja
1.
Nauczyciel
Stworzenie uczniom możliwości
Przeprowadzanie zajęć
Wychowawcy,
Dyrektor na Radzie
rozpoznaje
wykazania zainteresowań
zgodnie z zainteresowaniami
Pedagog Szkolny.
Pedagogicznej.
zainteresowania
i uzdolnień.
uczniów.
i uzdolnienia
Stworzenie kół zainteresowań.
Zajęcia ze specjalistami.
Nauczyciel
Rozwijanie rozpoznanych
Przygotowanie do udziału
Wychowawcy,
Pedagog Szkolny
promuje dziecko
uzdolnień ucznia.
w konkursach różnego
Pedagog Szkolny.
na Radzie
uzdolnione.
Pozyskiwanie dotacji na rozwój
szczebla (szkolnych,
ucznia zdolnego.
międzyszkolnych,
ucznia.
2.
krajowych,
międzynarodowych)
Organizacja konkursów.
9
Pedagogicznej.
Uwagi
Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt.
Lp.
Cele operacyjne
Zadania do realizacji
Sposób realizacji
Monitorowanie
Ewaluacja
1.
Uczeń zna zasady
Zapoznanie z zasadami
Pogadanka, zajęcia
Wychowawca.
Wychowawcy na
efektywnego
efektywnego uczenia się.
warsztatowe, np. „Moja
zespole
strategia uczenia się”.
wychowawczym.
uczenia się stosuje
je w praktyce.
2.
Uczeń potrafi
Zapoznanie z różnymi formami
Wyjścia klasowe
Wychowawcy,
Dyrekcja i Pedagog
zaplanować swój
spędzania wolnego czasu.
do instytucji kulturalnych,
uczniowie.
Szkolny na Radzie
wypoczynek.
Ukazanie konsekwencji
wycieczki rajdy, biwaki.
wynikających z niewłaściwego
Pogadanki, spotkania
wyboru.
z organizatorami
Prezentowanie alternatywnych
wypoczynku.
form spędzania wolnego czasu.
Dramy, gry i zabawy
psychologiczne.
Prace plastyczne, literackie
związane z promocją
racjonalnego wypoczynku.
10
Pedagogicznej.
Uwagi
3.
Uczeń potrafi
Zapoznanie ze sposobami oceny
Pogadanka,
Nauczyciele,
Samorząd
kontrolować
własnej pracy.
zajęcia warsztatowe,
Samorząd
uczniowski,
i oceniać swoją
Przedstawienie jasnych
organizowanie wystaw prac,
Uczniowski.
Dyrekcja na Radzie
pracę.
kryteriów oceniania.
konkursów klasowych,
Pedagogicznej.
ogólnoszkolnych.
4.
Uczeń ma
Zapoznanie z konsekwencjami
Pogadanki na godzinach
Wychowawcy,
Pedagog Szkolny
świadomość
używania środków
wychowawczych,
Pedagog Szkolny.
na zespole
zagrożeń
odurzających.
współpraca z rodzicami,
cywilizacyjnych.
Uświadomienie znaczenia
realizacja programów
zagrożeń cywilizacyjnych -
profilaktycznych, spotkania
Internet, agresywne gry
ze specjalistami.
komputerowe, itp.
Zajęcia socjoterapii.
Ćwiczenia zachowań
asertywnych.
11
wychowawczym.
Uczeń jest partnerem we wspólnej pracy.
Lp.
Cele operacyjne
Zadania do realizacji
Sposób realizacji
Monitorowanie
Ewaluacja
1.
Uczeń jest
Zdiagnozowanie potrzeb
Przeprowadzenie ankiety,
Pedagog Szkolny
Pedagog Szkolny
współtwórcą
uczniów i ujęcie w planie pracy
wspólne opracowanie planu
i wychowawcy.
na Radzie
procesu
wychowawczej.
wychowawczego.
Pedagogicznej
dydaktyczno –
Zagwarantowanie udziału
Metody aktywizujące
szkoleniowej.
wychowawczego.
uczniów w procesie oceniania.
nauczanie problemowe,
konkursy między klasowe.
Samoocena uczniów, udział
samorządu klasowego
tworzeniu ocen zachowania.
Tworzenie zespołów pomocy
Samorząd
koleżeńskiej, wykonanie
Uczniowski.
pomocy naukowych.
2.
Uczeń bierze
Organizowanie przez uczniów
Organizowanie imprez
czynny udział
imprez: naukowych, kulturalno
w odpowiednich terminach
w życiu szkoły
– rozrywkowych, sportowych.
wg scenariuszy.
i środowiska
Uczulanie i uwrażliwienie
Prace społeczne na rzecz
na wygląd i estetykę klasy
klasy i szkoły,
nauczyciele
i szkoły.
akcje ekologiczne, konkursy.
przedmiotu.
12
Dyrektor, rodzice.
Wicedyrektor.
Dyrektor
Wychowawca,
Uwagi
Uczeń dba o wysoki poziom kultury osobistej.
Lp.
Cele operacyjne
Zadania do realizacji
Sposób realizacji
Monitorowanie
Ewaluacja
1.
Uczeń potrafi
Przypomnienie zasad
Organizowanie wycieczek,
Nadzór
Dyrekcja
zachować się
zachowania się w miejscach
imprez klasowych
pedagogiczny.
na Radzie
w miejscach
publicznych i konsekwentne
i szkolnych.
publicznych.
ich egzekwowanie.
Pogadanki, zajęcia
Ćwiczenie z uczniami
praktyczne, odgrywanie
prawidłowych zachowań.
scenek rodzajowych, drama.
Uczeń ma
Ćwiczenie z uczniami
Zajęcia warsztatowe,
Wychowawcy,
Pedagog Szkolny
właściwy
prawidłowych zachowań
odgrywanie scenek, drama,
Pedagog Szkolny,
na zespole
stosunek do osób
w stosunku do osób dorosłych.
ukazywanie filmowych
zapis z monitoringu.
wychowawczym.
dorosłych.
Ukazanie roli komunikacji
literackich przykładów
niewerbalnej.
do naśladowania.
Uczeń szanuje
Przekazanie informacji na temat
Pogadanki, spotkania
Nadzór
Na zespole
cudze i osobiste
konieczności poszanowania
z policjantem, prawnikiem.
pedagogiczny, zapis
wychowawczym.
dobra materialne.
dóbr materialnych innych osób.
2.
3.
Praca ucznia na rzecz klasy
Pedagogicznej.
z monitoringu
Przydział zadań klasom.
i szkoły.
Samorząd
Opiekun SU.
Uczniowski.
Premiowanie uczniów za pracę
Konkursy na najbardziej
Samorząd
na rzecz szkoły.
zadbaną salę.
Uczniowski.
13
Opiekun SU.
Uwagi
4.
Uczeń potrafi
Przekazanie informacji na temat
Scenki rodzajowe,
Pedagog Szkolny,
Pedagog Szkolny
przyjąć
prawidłowych zachowań ucznia
pogadanki, filmy, spektakle
wychowawcy,
i opiekun SU
prawidłową
w grupie rówieśniczej.
teatralne, spotkania
Samorząd
na Radzie
postawę w grupie
Ukazanie uczniom
z osobami godnymi
Uczniowski, zapis z
Pedagogicznej.
rówieśniczej.
prawidłowych wzorców
naśladowania lub prezentacja monitoringu.
do naśladowania.
wzorców. Realizacja
Ukazanie zagrożeń
programów
wynikających z kontaktów
profilaktycznych.
z grupami nieformalnymi.
14
Uczeń potrafi współpracować z rówieśnikami o innej narodowości i religii.
Lp.
Cele operacyjne
Zadania do realizacji
Sposób realizacji
Monitorowanie
Ewaluacja
1.
Uczeń akceptuje
Ukazanie odmienności jako
Tematyka zajęć w związku
Wychowawcy klas.
Wychowawcy klas
i szanuje
czynnika służącego
z przyjęciem nowego kolegi
na Radzie
rówieśnika
wzbogaceniu własnej
do klasy.
Pedagogicznej.
o innym kolorze
osobowości.
skóry, wyznania,
Zapoznanie z elementami innej
Prezentacje np. artystyczne,
narodowości.
kultury.
kulinarne, multimedialne.
Uczeń przestrzega
Przeciwdziałanie dyskryminacji
Omawianie problemów
Nauczyciele,
praw człowieka
z powodu płci, wieku,
różnych form dyskryminacji
Wychowawcy klas,
w życiu
wyznania, narodowości, statusu
na godzinach
Pedagog szkolny,
codziennym
materialnego,
wychowawczych.
zapis z monitoringu.
społeczności
niepełnosprawności, poziomu
Organizowanie spotkań
szkolnej.
intelektualnego, różnic
z osobami z różnych
kulturowych.
organizacji społecznych,
Udział w spotkaniach
przeciwdziałających
integracyjnych, poznanie
dyskryminacji.
2.
kultury i obyczajów uczniów
innych narodowości.
15
Dyrekcja
Uwagi
Zapoznanie uczniów
z prawami człowieka, śledzenie
i omawianie bieżących
wydarzeń na świecie
w kontekście przestrzegania
praw człowieka.
Przestrzeganie praw człowieka
w społeczności szkolnej.
16