Imię i nazwisko doktora: Elżbieta Sałata Tytuł rozprawy doktorskiej

Transkrypt

Imię i nazwisko doktora: Elżbieta Sałata Tytuł rozprawy doktorskiej
Imię i nazwisko doktora: Elżbieta Sałata
Tytuł rozprawy doktorskiej:
Funkcje założone a rzeczywiste młodych nauczycieli akademickich
Promotor: prof. dr hab. Zdzisław Chromiński
Recenzenci: prof. dr hab. Zygmunt Wiatrowski; dr hab. Franciszek Szlosek
Data publicznej obrony:
Data nadania stopnia:
20.10.1998 r.
20.10.1998 r.
Charakterystyka rozprawy doktorskiej*:
Badaniom poddano osobę młodego nauczyciela akademickiego, jego działalność
dydaktyczna, badawcza i wychowawcza oraz różnice pomiędzy założeniami teoretycznymi a
realizacją pełnionych przez niego funkcji.
Założono następujące cele pracy:
1. Określenie funkcji założonych dla nauczycieli akademickich.
2. Zdiagnozowanie skutków rzeczywistych funkcji nauczycieli akademickich.
3. Ustalenie relacji pomiędzy funkcjami rzeczywistymi a założonymi nauczycieli
akademickich.
Przeprowadzono badania sondażowe wśród młodych nauczycieli akademickich pozwalające
określić funkcje, z jakimi identyfikują się badani oraz czynności składające się na
wyodrębnione funkcje. W celu określenia stopnia zależności pomiędzy założona a
rzeczywistą realizacją funkcji dydaktycznej została przeprowadzona obserwacja zajęć
dydaktycznych oraz ocena działalności dydaktycznej przez samych nauczycieli.
Przeprowadzono również analizę dokumentów związaną z prowadzonymi badaniami
naukowymi przez młodych nauczycieli akademickich oraz ich opinie na temat działalności
badawczej. Rzeczywistą realizację funkcji wychowawczej przez nauczycieli akademickich
określono zbierając opinię studentów oraz przez samoocenę nauczycieli.
W pracy stwierdzono, że realizacja badanych funkcji odbiega od przyjętych założeń.
Jednostronne pojmowanie działalności nauczycieli akademickich, preferujące funkcję
dydaktyczną, prowadzi do częściowej realizacji pozostałych funkcji.
Określenie wkładu wniesionego rozprawą doktorską do pedagogiki*:
W pracy zaproponowano program studium kształcenia pedagogicznego oraz postulaty pod
adresem systemu kształcenia na poziomie wyższym.
*Opracowane przez Autora rozprawy

Podobne dokumenty