Program Moni - Gimnazjum nr 4 im.ONZ.

Strona 1 z 11
Program
pracy
koła bibliotecznego
w Gimnazjum nr 4 im. ONZ
Opracowała:
mgr Monika Zielińska
Spis treści:
1. Wstęp
2. Cele ogólne
3. Treści, ccele
ele szczegółowe i formy realizacji
4. Oceniane uczniów
5. Metody ewaluacji
6. Zamierzone efekty programu
1. Wstęp
Praca pedagogiczna nauczyciela bibliotekarza jest ważną częścią pracy
biblioteki. Dobry kontakt bibliotekarza z uczniami i stworzenie przyjaznych
warunków w bibliotece szkolnej sprzyja optymalnemu rozwojowi uczniów
w wielu aspektach. Zadaniem bibliotekarza jest m.in. wykorzystywanie
różnorodnych form promocji książki i przygotowanie młodych ludzi
do świadomego i sprawnego poruszania się w świecie środków masowego
przekazu
i
selektywnego
korzystania
z
informacji.
Organizowane
w bibliotece grupowe zajęcia z młodzieżą stwarzają szerokie pole do działań
propagujących czytelnictwo i biegłość w wyszukiwaniu niezbędnych
informacji.
Zajęcia
koła
bibliotecznego
stanowią
bardzo
ważny
element
działalności biblioteki gimnazjum. Uczestniczący w nich uczniowie oprócz
zainteresowań czytelniczych rozwijają różnorodne zdolności. Przede
wszystkim zaś poszerzają swoją wiedzę o książce i bibliotece, dzięki czemu
lepiej rozumieją specyfikę i charakter pracy bibliotecznej.
2
W treści programu ujęto działania praktyczne, związane z nabywaniem
przez uczniów praktycznych umiejętności z zakresu techniki bibliotecznej,
jak
i
również
wiedzę
teoretyczną
z
dziedziny
bibliotekarstwa
oraz wiadomości o książkach i ich twórcach.
Program jest przygotowany dla uczniów klas I – III Gimnazjum nr 4
im. ONZ we Włocławku chętnie pracujących na rzecz biblioteki szkolnej.
Na zajęcia uczęszczają uczniowie zainteresowani książkami, czytelnictwem,
działalnością biblioteki, dobrowolnie uczestniczący w jej pracach, a także
miłośnicy książek.
Na początku roku szkolnego przeprowadzam nabór uczniów z klas I
chętnych do pracy w kole bibliotecznym. Na pierwszym spotkaniu przedstawiam
program koła, jego zadania i cele.
Miejscem spotkań była biblioteka szkolna, ponieważ dzięki gromadzonym
zbiorom posiada ona warunki do rozwoju twórczej osobowości ucznia.
Spotkania członków koła bibliotecznego odbywają się raz w tygodniu
po zajęciach lekcyjnych uczniów (45 min.). Ponadto uczniowie pomagają
bibliotekarzowi podczas przerw (dyżury) i wolnych lekcji.
Dokumentacja pracy koła bibliotecznego zawiera wykaz wszystkich
członków koła w danym roku szkolnym oraz informacje związane
z działalnością uczniów oraz wpisy do kroniki biblioteki.
Po roku przeprowadzam wśród uczniów ankietę ewaluacyjną,
na podstawie której dokonuję modyfikacji pewnych działań koła w kolejnym
roku szkolnym. Uczniowie działający w kole bibliotecznym otrzymają
na zakończenie roku szkolnego podziękowanie w formie dyplomu.
3
Po trzech latach pracy w kole bibliotecznym nagradzam uczniów.
Na koniec klasy III uczniowie za swój wkład pracy otrzymują podziękowania
i nagrody książkowe.
2. CELE OGÓLN
OGÓLNE
LNE
wzbogacanie wiedzy dotyczącej biblioteki i jej zasobów,
zapoznanie z pracami organizacyjno – technicznymi biblioteki
i zasadami jej funkcjonowania,
przygotowanie
do
samodzielnego
poszukiwania
potrzebnych
informacji,
pogłębianie zainteresowań czytelniczych i poznawczych,
rozwijanie
uzdolnień
literackich,
aktorskich,
plastycznych
i organizacyjnych,
zdobywanie szerokiej wiedzy o książce i bibliotece,
nabywanie praktycznych umiejętności z zakresu prac bibliotecznych
wykonywanych w bibliotece,
rozwijanie umiejętności sprawnego korzystania z różnych źródeł
informacji, selekcjonowania i krytycznego jej odbioru,
wdrażanie do obowiązkowości, odpowiedzialności i systematyczności,
kształtowanie
umiejętności
pracy
w
zespole
właściwych relacji z rówieśnikami i otoczeniem,
aktywne uczestniczenie w pracy biblioteki i szkoły.
4
i
nawiązywania
3. TREŚCI, CELE SZCZEGOŁÓ
SZCZEGOŁÓWE
OŁÓWE I FORMY REALIZACJI
Lp.
I
II
Treści
Cele szczegółowe
Prace biblioteczno
biblioteczno – Pomoc uczniom
techniczne
w udostępnianiu
książek
Zaangażowanie się
w życie kulturalne
biblioteki i szkoły
Formy realizacji
1.Wyszukanie kart czytelnika
2.Wyszukiwanie i podawanie
książek z półek oraz ponowne
włączenie ich do księgozbioru
3. Wypełnianie kart
czytelniczych
Konserwacja
księgozbioru
1. Utrzymywanie porządku
na regałach
2. Podklejanie kartek w
książkach uszkodzonych
3. Sporządzanie pod nadzorem
bibliotekarza kart książek
do książek z nowych zakupów
Ćwiczenie umiejętności
pracy w zespole
1. Równy przydział
obowiązków
2. Odpowiedzialność całej
grupy za wykonane zadania
3. Wzajemne wspieranie się
przy realizacji danego
przedsięwzięcia
Wydawanie „Gazetki
bibliotecznej” (co dwa
miesiące)
1. Wyjazd z uczniami do jednej
z redakcji gazet lokalnych,
np. „Gazety Pomorskiej”
2. Wyjazd do siedziby radia
GRA we Włocławku
3.Czytanie fachowej literatury
4.Ustalenie tematyki
konkretnego numeru gazetki
5. Gromadzenie materiałów
6. Konsultacja
z bibliotekarzem
7. Selekcja materiałów
8. Redagowanie gazetki
9. Rozprowadzanie gazetki
5
III
Rozwijanie
zainteresowań
czytelniczych
Prowadzenie przez
uczni ów kroniki
biblioteki szkolnej
1. Gromadzenie wiadomości
o najważniejszych
wydarzeniach w bibliotece
i wykorzystywanie ich do
prowadzenia kroniki
2. Dbałość o oprawę plastyczną
kroniki
Promowanie biblioteki
na terenie szkoły
i środowiska lokalnego
1.Dbałość o estetyczny wygląd
biblioteki
2.Rozwieszanie na gazetce
szkolnej i tablicach ogłoszeń
zaproszeń, informacji
o konkursach, wystawach
3. Rozpowszechnianie
informacji o życiu biblioteki
na stronie internetowej szkoły
(na szkolnej stronie www)
Dbałość o rozwój
uczniów przez kontakt
z kulturą
1.Wyjazd do Muzeum
2. Wyjazd do Biblioteki
Pedagogicznej
3. Wyjazd do Biblioteki
Miejskiej
4. Wyjazd do Galerii
Współpraca z innymi
placówkami
oświatowymi
1.Współpraca z Publicznym
Przedszkolem nr 36 we
Włocławku
2. Współpraca ze Szkołą
Podstawową nr 23 we
Włocławku
(w ramach akcji „Cała Polska
czyta dzieciom” oraz innych)
Realizowanie tematyki
związanej z edukacją
czytelniczą i medialną
1. Dyskusja na temat nowości
książkowych
2. Pisanie recenzji do ”Gazetki
bibliotecznej”
3. Oglądanie filmu wybranego
przez młodzież, dyskusja,
redagowanie recenzji do
„Gazetki bibliotecznej”
6
IV
Imprezy
biblioteczne
Pomoc koła
w przygotowaniu
konkurów, wystaw
i innych imprez
organizowanych przez
bibliotekę; czynny
udział w konkursach
1. Przygotowanie wystawek
w gablocie szklanej (wiersze
uczniów, walentynki i in.)
2. Przygotowanie obchodów
świąt bibliotecznych
(Międzynarodowy Miesiąc
Bibliotek Szkolnych, Światowy
Dzień Książki i Praw
Autorskich, Tydzień bibliotek
szkolnych)
3. Przygotowywanie
konkursów (O Patronie Szkoły,
Tradycje bożonarodzeniowe,
Karykatura Pisarzy)
3. Przygotowanie wystaw
na tablicy korkowej
(F. Chopin, Cz. Miłosz,
M. Skłodowska – Curie)
4. OCENIANIE UCZNIÓW
W
przypadku
każdej
systematycznej
pracy
dydaktycznej
czy wychowawczej, a nawet twórczej ocena osiągnięć staje się koniecznym
składnikiem działań nauczyciela. Oceniamy nie tylko ucznia ale również
i siebie. Dzięki dokonanej ocenie możemy podejmować kroki, dające nam
możliwość modyfikowania swojej pracy. Uczeń otrzymuje niezbędną
informację zwrotną, która może stać się źródłem satysfakcji lub mobilizacji
do dalszych wysiłków, o ile zostanie sformułowana i przekazana
w odpowiedni sposób.
Kiedy oceniani są uczniowie pracujący w pozalekcyjnym kole
zainteresowań – ocena za pomocą stopnia nie jest konieczna, chociaż
zapewne większość gimnazjalistów z języka polskiego lub dodatkowe punkty
do oceny z zachowania za aktywność otrzyma. Ocena nasza ma więc formę
opisową, w której przedstawia się rodzaje zajęć w jakie angażował się
7
konkretny uczeń, częstotliwość w zajęciach, a także dokonania twórcze
poszczególnych osób.
W zajęciach koła bibliotecznego uczestniczą chętni uczniowie, dlatego
ocena ma charakter pochwały ustnej lub pisemnej. W trakcie realizacji
programu ocenianiu podlegać będą:
aktywność i zaangażowanie uczniów,
wytwory pracy werbalne i niewerbalne,
umiejętność stosowania przekazanej wiedzy w praktyce.
5. METODY EWALUACJI
Obiektem ewaluacji jest program pozalekcyjnego koła bibliotecznego,
założonego i prowadzonego przez nauczyciela bibliotekarza w Gimnazjum
nr 4 im. ONZ.
Ewaluacja będzie obejmować:
obserwowanie uczniów w trakcie zajęć,
odgrywanie ról, drama,
wytwory pracy,
gromadzenie i selekcje materiałów do gazetki szkolnej i na stronę
internetową.
Ewaluacja
będzie
służyła
modyfikowaniu
metod
pracy
oraz
wzbogacaniu wiedzy na temat uzdolnień i zainteresowań młodzieży, a przy
tym jej wyniki poznają nauczyciele uczący członków koła. Umożliwi lepsze
rozpoznanie potrzeb uczniów.
Techniką umożliwiającą dokonanie ewaluacji będzie rozmowa –
wywiad, karta obserwacji, a także ankieta skonstruowana dla członków koła.
Przykładowe pytania, jakie mogą się znaleźć w ankiecie:
Czego się nauczyłeś/aś?
Czy odpowiadały Ci ćwiczenia wykonywane na lekcji? Jeśli nie, jak je
zmienić?
8
Czy jakieś ćwiczenie sprawiło Ci dużą trudność? Które? Dlaczego?
Co było najciekawsze?
Czy chcesz coś jeszcze dodać?
Tego bym sobie życzył…
Chcę o tym zapomnieć, to jest dla mnie nieprzyjemne…………
Kolejne metody ewaluacji to:
Rundka wypowiedzi – każdy uczeń kończy rozpoczęte zdanie: „Zajęcia
moim zdaniem…” albo podobało mi się…, nie podobało mi się…”. Jeśli
9
jest nieco więcej czasu, to można zaproponować uczestnikom zajęć
rundkę dłuższych wypowiedzi o tym, co sadzą o zajęciach.
Nazwij swoje uczucia w tej chwili – to także forma rundki
wypowiedzi. Każdy uczeń odpowiada na to pytanie. Uczniowie
w kręgu dzielą się swoimi uczuciami i emocjami: jestem zadowolona,
jestem zaciekawiony, zmęczony, itp.
Obserwatorzy – przy dyskusji, grach czy scenkach warto posadzić
zewnętrznych obserwatorów. Ich rola polegała będzie na przyglądaniu
się pracy uczniów i przekazywania im pod koniec zajęć, informacji
zwrotnych. Uwagi obserwatorów są ważnym elementem ewaluacji
zajęć, ułatwiają wyciąganie wniosków i podejmowanie decyzji
o ewentualnych korektach lub zmianach.
6. ZAMIERZONE EFEKTY PROGRAMU
Uczniowie:
poszerzają swoją wiedzę o książce i bibliotece,
nabywają praktycznych umiejętności z zakresu techniki bibliotecznej,
kształtują w sobie takie cechy charakteru jak: poczucie obowiązku,
systematyczność, samorządność, dokładność pracy, zamiłowanie do
ładu i porządku, poszanowanie mienia bibliotecznego, umiejętność
pracy w grupie,
mają
możliwość
plastycznych,
ujawnienia
i
pisarskich,
rozwijania
różnych
organizacyjnych,
zdolności:
aktorskich,
dziennikarskich,
mają możliwość rozwijania i pogłębiania swoich zainteresowań
czytelniczych i poznawczych,
10
zdobywają umiejętności sprawnego korzystania z informacji medialnej
oraz samodzielnego dokonywania selekcji tychże informacji,
aktywnie uczestniczą w życiu kulturalnym biblioteki i szkoły,
mają możliwość poznania placówek kulturowych,
zapoznają się z technikami samokształceniowymi i potrafią je stosować.
11