1) Ustawa z dnia 7 września 1991 ro systemie oś

STATUT
Gimnazjum im. Powstańców Śląskich
w Strumieniu
1.
Podstawy prawne:
1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r o systemie oświaty (Dz.U. 2004 nr 256 poz. 2572
ze zmianami).
2) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r.
nr 61, poz. 624 ze zmianami).
3) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674
ze zmianami).
4) Konwencja Praw Dziecka – ratyfikowana przez Polskę 30.04.1991r. (Dz. U. Nr 120 poz.
526 i 527 z 1991 r.).
5) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz. 843).
Rozdział 1
Postanowienia ogólne
1.
2.
3.
4.
§1
Pełna nazwa szkoły brzmi: Gimnazjum im. Powstańców Śląskich w Strumieniu.
Dopuszcza się używanie skróconej nazwy w brzmieniu: Gimnazjum w Strumieniu.
Siedziba szkoły: Strumień ul. l Maja 38.
Obwód szkolny tworzą następujące miejscowości: Strumień, Bąków, Zabłocie i Zbytków.
§2
1. Gimnazjum posiada logo, które nawiązuje do symboliki sztandaru, głównie jego
niebieskiego tła. „Młodemu pokoleniu trzeba dać korzenie i skrzydła” – tymi słowami
można streścić wymowę pozostałych graficznych elementów. Pomarańczowy potrójny
znak nawiązuje do imienia szkoły, do trzech alegorycznych skrzydeł symbolizujących trzy
powstania w obronie polskości. Koło to nadrzędny kształt logo, symbol doskonałości,
wskazuje kierunek edukacji, wyznacza model kształcenia i wychowywania. Dynamiczny
zarys rzeki Wisły stanowiący centrum logo nawiązuje do położenia naszej gminy,
a jednocześnie wystylizowany jest na kształt litery „S” nawiązujący do nazwy miasteczka
Strumień.
2. Szkoła posiada sztandar, który jest znakiem wspólnoty. Na lewej stronie widoczne jest
godło narodowe – ukoronowany orzeł biały na czerwonym tle i napis Rzeczpospolita
Polska. Prawa strona sztandaru ma niebieskie tło, znajduje się na nim nazwa Gimnazjum
im. Powstańców Śląskich i data ufundowania – 2010. Symbole odwołują się do wartości,
które tworzą niepodważalny fundament kształcenia i wychowania, a więc decydują
o obliczu szkoły. W centrum znajduje się wizerunek katowickiego pomnika Powstańców
Śląskich. Symbole dopełniają: laur – symbol zwycięstwa, wybitnych osiągnięć
I pokonywania słabości oraz gałązki oliwne będące znakiem pojednania i pokoju. Znakiem
przywiązania do małej ojczyzny jest dwupolowy herb Strumienia. Na sztandarze widnieją
też słowa Jana Pawła II: „Niech zstąpi Duch Twój! I odnowi oblicze ziemi. Tej ziemi”. Płat
sztandaru obszyty jest frędzlą barwy srebrnej, która odpowiada w heraldyce bieli orła
z godła państwowego.
§3
1. Gimnazjum używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła używa podłużnej pieczęci o treści: Gimnazjum im. Powstańców Śląskich
w Strumieniu 43-246 Strumień, ul. 1 Maja 38 tel./fax 033 857 02 25 NIP 548-22-12-446.
3. Szkoła używa dużej i małej pieczęci urzędowej okrągłej z godłem państwowym i napisem
w otoku: Gimnazjum im. Powstańców Śląskich w Strumieniu.
1
§4
1. Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób
dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności
za te czynności określają odrębne przepisy.
§5
1. Organem prowadzącym i sprawującym nadzór nad działalnością finansową
i administracyjną Gimnazjum jest Burmistrz Strumienia
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Śląski Kurator Oświaty.
3. Prawną podstawą działalności szkoły jest akt założycielski Gimnazjum a także jego statut.
§6
1. Szkoła jest jednostką budżetową, może tworzyć środki specjalne na zasadach określonych
w odrębnych przepisach.
§7
1. Gimnazjum jest publiczną placówką oświatową powołaną do realizacji konstytucyjnego
prawa do nauki, wychowania i opieki w rozumieniu ustawy z dnia 7 września 1991 r.
o systemie oświaty z późn. zm. zwanej dalej „Ustawą".
2. Gimnazjum zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania.
3. Gimnazjum zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje wymagane w odrębnych
przepisach.
§8
1. Nauka w zakresie gimnazjum jest obowiązkowa.
2. Do gimnazjum uczęszczają uczniowie, którzy ukończyli szkołę podstawową.
3. Szkoła prowadzi oddziały specjalne wyodrębnione jako zespół edukacyjno-terapeutyczny
w ramach którego prowadzone są klasy specjalne, dla uczniów z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z autyzmem
i niepełnosprawnościami sprzężonymi (zgodnie z opracowaną w szkole procedurą
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej).
Rozdział 2
Cele i zadania Gimnazjum
§9
2
1. Szkoła stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich
indywidualne zainteresowania i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne.
2. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej
podstawie, oraz uwzględniające program wychowawczy Gimnazjum i szkolny program
profilaktyki.
§10
1. Gimnazjum realizuje trzeci etap edukacyjny wspomagając rozwój ucznia i umożliwiając
mu w szczególności:
1) zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia
szkoły i przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego;
2) dokonanie świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia;
a) przygotowywanie uczniów do wyboru zawodu,
b) tworzenie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez
organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz kształtowanie aktywności
społecznej i umiejętności spędzania czasu wolnego,
3) rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, imprez
kulturalnych, zawodów sportowych, olimpiad, konkursów itp.;
4) zapewnienie wszechstronnej pomocy uczniom mającym trudności w nauce;
5) podmiotowe traktowanie ucznia z uwzględnieniem jego potrzeb, zainteresowań
i możliwości;
6) opieka nad uczniem, która zapewnia prawidłowy rozwój psychofizyczny,
bezpieczeństwo i higienę pracy, pomoc w trudnej sytuacji materialnej lub losowej;
7) integrowanie działań rodziców, środowiska szkolnego i lokalnego prowadzące
do tworzenia w szkole środowiska wychowawczego, realizującego zadania statutowe
szkoły i program wychowawczy szkoły;
8) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych
uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej
i specjalnych form pracy dydaktycznej;
9) pobieranie nauki przez młodzież niepełnosprawną, niedostosowaną społecznie
i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami
rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami;
10) opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez realizowanie zindywidualizowanego
procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;
11) zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki
w szkole;
3
12) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju oraz
kształtowanie postaw sprzyjających jego wdrażaniu w skali lokalnej, krajowej
I globalnej;
13) kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości sprzyjających aktywnemu
uczestnictwu w życiu gospodarczym;
14) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie
właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
15) zaopatrzenie w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały
ćwiczeniowe uczniów na poszczególnych poziomach edukacyjnych.
§11
1. Szkoła wykonuje swoje zadania w zakresie działalności dydaktycznej poprzez:
1) zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne, zajęcia wyrównawcze, konkursy wewnątrzszkolne;
2) stwarzanie uczniom warunków do realizacji projektu edukacyjnego;
3) współpracę nauczycieli wszystkich przedmiotów;
4) wycieczki przedmiotowe;
5) zapewnienie dostępu do biblioteki szkolnej i pracowni komputerowej z dostępem
do sieci Internet;
6) konsultacje dla uczniów i rodziców;
7) uczestnictwo w zewnętrznych konkursach i olimpiadach;
8) działalność chóru szkolnego i koła teatralnego, szkolnego koła turystycznogeograficznego.
§12
1. Dla realizacji swoich zadań szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia gwarantujące
realizację programów nauczania i obsługę administracyjno-gospodarczą:
1) sale lekcyjne;
2) pracownię fizyczno-chemiczną;
3) pracownię informatyczną;
4) salę gimnastyczną;
5) małą salę gimnastyczną z minisiłownią;
6) aulę;
7) bibliotekę;
8) świetlicę i stołówkę;
9) gabinet pedagoga i psychologa;
10) gabinet pielęgniarki;
11) boisko sportowe ze sztuczną nawierzchnią;
12) minisiłownię zewnętrzną.
4
§13
1. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
2. W zakresie działalności wychowawczej szkoła w szczególności:
1) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych
w ustawie i przepisach wykonawczych do ustawy, stosownie do warunków szkoły
i wieku uczniów;
2) kształtuje postawy uczniów w oparciu o system wartości;
3) wspiera wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości;
5) sprzyja zachowaniom proekologicznym;
6) umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej;
7) wdraża do dyscypliny i punktualności.
§14
1. W zakresie działalności profilaktycznej szkoła w szczególności:
1) uczy dokonywania właściwych wyborów oraz przeciwstawiania się złu;
2) pogłębia wiedzę na temat praw dziecka oraz korzystania z nich w życiu codziennym;
3) kształtuje poczucie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych;
4) kształtuje poczucie własnej wartości;
5) kształtuje umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach;
6) przeciwdziała agresji słownej i fizycznej;
7) kształtuje zachowania asertywne i rozbudza empatię;
8) przeciwdziała uzależnieniom poprzez systematyczne monitorowanie i diagnozowanie
zachowań uczniów;
9) uwrażliwia na problemy dotyczące różnych form przemocy.
§15
1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych
możliwości poprzez:
1) zorganizowanie zajęć świetlicowych;
2) umożliwienie spożywania posiłków;
3) system zapomóg i stypendiów;
4) prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
5) prowadzenie zajęć dla uczniów uzdolnionych;
6) opiekę pielęgniarki szkolnej.
2. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami z zaburzeniami rozwojowymi,
uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku poprzez:
5
1) kierowanie uczniów z zaburzeniami rozwojowymi na badania pedagogiczne
i psychologiczne do poradni psychologiczno-pedagogicznej;
2) realizowanie przez nauczycieli w pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniem zaleceń
wydanych przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną;
3) dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów zgodnie z ich potrzebami
i możliwościami psychofizycznymi;
4) uwzględnienie w pracy dydaktyczno-wychowawczej szczegółowych informacji
o schorzeniach dzieci i skutkach jakie wywołują w ich rozwoju psychofizycznym;
5) zapewnienie możliwości korzystania z pomocy pedagoga i psychologa szkolnego.
§16
1. Szkoła stwarza uczniom warunki nauki zapewniające bezpieczeństwo, ochronę przed
przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej.
2. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole sprawują:
1) podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych – nauczyciele prowadzący te zajęcia;
2) podczas przerw – nauczyciele pełniący dyżury zgodnie z harmonogramem
sporządzonym przez dyrektora, zawierającym nazwisko lub symbol odpowiedzialnego
nauczyciela;
3) podczas lekcji religii, w których uczeń nie uczestniczy – nauczyciel bibliotekarz lub inny
nauczyciel wg wskazań dyrektora szkoły.
3. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły, w tym w trakcie wycieczek
organizowanych przez szkołę, sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz, za zgodą dyrektora,
inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.
4. Zasady sprawowania opieki nad uczniami poza terenem szkoły określają odrębne
przepisy.
5. Zasady opieki nad uczniami w czasie zajęć szkolnych:
1) za bezpieczeństwo ucznia odpowiada szkoła – od momentu jego przyjścia do szkoły
do momentu jego wyjścia ze szkoły;
2) za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć edukacyjnych odpowiada nauczyciel;
3) opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela jest możliwe pod warunkiem, że zgodę
wyrazi dyrektor lub wicedyrektor, a opiekę nad klasą przejmie w tym czasie inny
nauczyciel (pracownik) szkoły;
4) opiekę nad grupą uczniów ujętą w planie organizacji szkoły sprawuje przynajmniej
jeden nauczyciel; w szczególnie uzasadnionych przypadkach dopuszczalne jest łączenie
grup uczniów i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki nad taką grupą;
5) ucznia może zwolnić z lekcji: dyrektor, wicedyrektor lub wychowawca klasy,
a w szczególnie uzasadnionych przypadkach także nauczyciel prowadzący dane zajęcia
6
- na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień
i godzinę wyjścia ze szkoły;
6) nauczyciel nie może odesłać ucznia z klasy, jeśli nie jest w stanie zapewnić
mu odpowiedniej opieki;
7) w przypadku braku możliwości zapewnienia zastępstwa za nieobecnego nauczyciela
klasę lub grupę uczniów można zwolnić z pierwszych lub ostatnich lekcji po ogłoszeniu
tego na arkuszu zastępstw lub poprzez wiadomość w dzienniku elektronicznym;
8) jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne, uczniowie mogą przebywać w czasie
przerw międzylekcyjnych na świeżym powietrzu pod nadzorem nauczyciela;
§17
1. W realizacji zadań w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki szkoła współpracuje
rodzicami uczniów, w szczególności przez:
1) systematyczne informowanie rodziców uczniów o postępach w nauce i zachowaniu ich
dzieci;
2) organizację zebrań z rodzicami co najmniej dwa razy w półroczu;
3) zapraszanie do udziału w uroczystościach szkolnych;
4) pomoc i organizację współpracy z radą rodziców.
1.
2.
3.
4.
§18
Gimnazjum organizuje wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, w ramach
którego realizuje następujące zadania:
1) ułatwia uczniom wybór przyszłej drogi zawodowej;
2) uczy samooceny;
3) zapoznaje uczniów z możliwościami kontynuowania nauki;
4) zapoznaje młodzież z zawodami przyszłości.
Szkoła systematycznie diagnozuje zapotrzebowanie uczniów na informacje edukacyjne
i zawodowe oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej poprzez:
1) indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami;
2) opracowywanie i analizę ankiet.
Szkoła gromadzi, aktualizuje i udostępnia w bibliotece informacje edukacyjne i zawodowe
właściwe dla poziomu kształcenia w gimnazjum.
Szkoła wskazuje uczniom i rodzicom dodatkowe źródła informacji na poziomie
regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym dotyczące:
1) rynku pracy;
2) trendów w zakresie zawodów i zatrudnienia;
3) wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań
zawodowych;
7
4) instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu
codziennym i zawodowym;
5) alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla
uczniów niedostosowanych społecznie.
5. Pedagog szkolny udziela indywidualnych porad uczniom i rodzicom w zakresie wyboru
przyszłej drogi zawodowej i kierunku kontynuowania nauki.
6. Pedagog szkolny prowadzi grupowe zajęcia aktywizujące, przygotowujące uczniów
do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej.
Rozdział 3
Organy Gimnazjum
§19
1. Organami Gimnazjum są:
1) dyrektor;
2) rada pedagogiczna;
3) samorząd uczniowski;
4) rada rodziców.
2. Organy szkoły mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach
swoich kompetencji określonych prawem.
3. Organy szkoły powinny zapewnić bieżącą wymianę informacji o podejmowanych
i planowanych działaniach lub decyzjach.
4. Sytuacje konfliktowe wewnątrz szkoły mogą być rozwiązywane przez:
1) konsultacje, udział we wspólnych posiedzeniach i spotkaniach organów szkoły;
2) powoływanie wspólnych zespołów opracowujących projekty rozwiązań spornych
kwestii.
§20
1. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący szkołę.
2. Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
§21
1. Dyrektor organizuje pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły oraz
reprezentuje ją na zewnątrz.
2. Dyrektor wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.
§22
8
1. Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:
1) w zakresie spraw bezpośrednio związanych z podstawową działalnością szkoły:
a) realizacja uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji
stanowiących,
b) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły, przenoszenia
ich do innych oddziałów,
c) kontrola spełniania obowiązku szkolnego przez uczniów mieszkających w obwodzie
Gimnazjum,
d) występowanie do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej
szkoły,
e) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych
przepisach, w tym systematyczne obserwowanie lekcji i innych zajęć prowadzonych
przez nauczycieli, prowadzenie właściwej dokumentacji obserwacji,
f) ocena pracy nauczycieli wg zasad określonych w odrębnych przepisach,
g) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników szkoły ustaleń statutu,
h) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia,
i) ustala na podstawie propozycji zespołów nauczycieli zestaw podręczników
i materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku
szkolnym,
j) podaje corocznie informację o szkolnym zestawie podręczników i ustala szczegółowe
zasady korzystania z nich przez uczniów,
k) wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników
i innych materiałów oraz ustala zasady gospodarowania nimi;
2) w zakresie spraw organizacyjnych:
a) przygotowywanie projektów planów pracy szkoły,
b) opracowanie arkusza organizacji szkoły,
c) ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,
d) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych,
e) organizacja egzaminu gimnazjalnego,
f)określenie w porozumieniu z radą pedagogiczną szczegółowych warunków realizacji
projektu edukacyjnego,
g) stwarzanie warunków do działania w szkole: stowarzyszeń i innych organizacji,
których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie
I wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły
lub placówki,
h) podejmowanie działań organizacyjnych umożliwiających obrót używanymi
9
podręcznikami na terenie szkoły,
i) dopuszczanie do użytku w szkole, po wcześniejszym zaopiniowaniu przez radę
pedagogiczną, programów nauczania,
j) ustalanie programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki, jeżeli rada
rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie tych programów,
k) organizuje zajęcia dodatkowe określone w art. 64 ust. 1 pkt 2 ustawy o systemie
oświaty;
3) w zakresie spraw finansowych:
a) opracowywanie planu finansowego szkoły,
b) przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania radzie pedagogicznej
i radzie rodziców,
c) realizowanie planu finansowego, w szczególności poprzez dysponowanie
określonymi w nim środkami, stosownie do przepisów określających zasady
gospodarki finansowej szkół;
4) w zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:
a) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą szkoły,
b) organizowanie wyposażenia szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
c) organizowanie i nadzorowanie kancelarii szkoły,
d) nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentów przez nauczycieli oraz
prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,
e) organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;
5) w zakresie spraw porządkowych, bhp i podobnych:
a) zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy,
b) dokonywanie raz w roku przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz
organizowanie prac konserwacyjno-remontowych,
c) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole
porządku oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły,
d) nadzorowanie zgodności regulaminów szkolnych ze statutem szkoły,
e) wykonywanie zadań dotyczących próbnych alarmów przeciwpożarowych.
§23
1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami.
2. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły;
10
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
3) występowania, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń,
nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.
Dyrektor określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników
szkoły, zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych
warunków.
Dyrektor współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym
odrębnymi przepisami, a w szczególności:
1) zasięga opinii w sprawach organizacji pracy szkoły;
2) ustala regulaminy pracy, premiowania i nagradzania pracowników szkoły;
3) ustala regulamin zakładowego funduszu świadczeń socjalnych.
Dyrektor ustala plany urlopów pracowników szkoły niebędących nauczycielami.
Dyrektor administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym
regulaminem.
§24
Dyrektor jest przewodniczącym rady pedagogicznej.
Zadania związane z pełnieniem tej funkcji oraz tryb ich realizacji określa regulamin
działalności rady pedagogicznej.
Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, podjętych w ramach kompetencji
stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ nadzoru
pedagogicznego i organ prowadzący.
Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacje o działalności szkoły.
§25
1. Formami nadzoru pedagogicznego są:
1) ewaluacja;
2) kontrola;
3) wspomaganie.
2. Dyrektor szkoły lub placówki we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi
stanowiska kierownicze, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego:
1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości
pracy szkoły lub placówki;
2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub
placówki;
11
3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:
a) diagnozę pracy szkoły lub placówki,
b) planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia
zawodowego,
c) prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad.
3. Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w odniesieniu do zagadnień uznanych w szkole
lub placówce za istotne w jej działalności.
4. W celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1, dyrektor szkoły lub placówki
w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne,
wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności
statutowej szkoły lub placówki.
5. Dyrektor szkoły lub placówki opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru
pedagogicznego, który przedstawia na zebraniu rady pedagogicznej w terminie do dnia
15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan.
6. Plan nadzoru, o którym mowa w ust. 1, jest opracowywany z uwzględnieniem wniosków
z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w szkole lub placówce w poprzednim roku
szkolnym.
7. Plan nadzoru, o którym mowa w ust. 1, zawiera w szczególności:
1) przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz termin jej przeprowadzenia;
2) tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli
przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki;
3) zakres wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.
8. W przypadku dokonania zmian w planie nadzoru, o którym mowa w ust. 1, dyrektor szkoły
lub placówki niezwłocznie informuje radę pedagogiczną o wprowadzonych zmianach.
9. Dyrektor szkoły lub placówki, w terminie do dnia 31 sierpnia, przedstawia na zebraniu
rady pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
§26
1. W wykonywaniu swoich zadań dyrektor współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców
i samorządem uczniowskim.
§27
1. W Gimnazjum może istnieć stanowisko wicedyrektora, co uzależnione jest od liczby
oddziałów.
2. Dyrektor Gimnazjum powołuje i odwołuje wicedyrektora po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego szkołę oraz rady pedagogicznej.
3. Wicedyrektor jest zobowiązany do:
12
1) dbania o pełną realizację obowiązku szkolnego w obwodzie szkoły przez prowadzenie
ewidencji uczęszczania dzieci do szkoły, sprawdzanie wykazów uczniów opuszczających
zajęcia, kontakty z rodzicami, opiekunami, dokonywanie sprawozdań i analiz, czuwanie
nad frekwencją w szkole oraz nad właściwym przygotowaniem i przebiegiem
klasyfikacji uczniów;
2) zapewnienia prawidłowej bieżącej organizacji przebiegu procesu dydaktycznowychowawczego i opieki w szkole poprzez sporządzanie tygodniowego rozkładu zajęć
lekcyjnych, organizację i dokumentację zastępstw – prowadzenie księgi zastępstw,
koordynowanie regulacji planu lekcji oraz kontaktów z rodzicami;
3) zapewnienia prawidłowości prowadzenia dokumentacji pracy pedagogicznej
wszystkich zajęć szkolnych, a w szczególności dzienników, arkuszy ocen, dokumentacji
badań osiągnięć edukacyjnych;
4) organizowania i kontrolowania dyżurów nauczycieli;
5) przekazywania dyrektorowi Gimnazjum uwag, spostrzeżeń i propozycji dotyczących
funkcjonowania szkoły;
6) wykonywanie innych zadań zleconych przez dyrektora Gimnazjum.
4. Wicedyrektor podczas nieobecności w pracy dyrektora Gimnazjum przejmuje uprawnienia
zgodnie z jego kompetencjami, a w szczególności:
1) podejmuje decyzje w sprawach pilnych;
2) podpisuje dokumenty w zastępstwie lub z upoważnienia dyrektora, używając własnej
pieczątki;
3) współdziała na bieżąco z organem prowadzącym szkołę oraz innymi instytucjami;
4) kieruje pracą sekretariatu i personelu obsługi;
5) zatwierdza bieżące dokumenty finansowe sprawdzone uprzednio pod względem
merytorycznym i rachunkowym przez upoważnionych pracowników szkoły.
5. Wicedyrektor otrzymuje szczegółowy wykaz uprawnień i obowiązków oraz zakres
odpowiedzialności w dniu jego powołania.
1.
2.
3.
4.
5.
§28
W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły realizującym
ustawowe i statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą – z głosem doradczym – brać także udział inne
osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady
pedagogicznej.
Zasady funkcjonowania rady pedagogicznej określa uchwalony przez nią regulamin,
normujący w szczególności następujące zagadnienia:
13
1) sposób przygotowywania, zwoływania, prowadzenia i dokumentowania zebrań rady
pedagogicznej;
2) wewnętrzną organizację rady pedagogicznej;
3) kompetencje przewodniczącego rady pedagogicznej;
4) zasady dopuszczania do udziału w pracach rady pedagogicznej osób niebędących
członkami tego organu szkoły.
6. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
4) ustalenie organizacji wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły lub placówki.
7. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
5) powierzenie funkcji wicedyrektora szkoły;
6) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich
oddziałach danego poziomu przez co najmniej trzy lata oraz materiałów ćwiczeniowych
obowiązujących w danym roku szkolnym;
7) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych zgodnie z art. 64 ust 1 pkt 2 ustawy
o systemie oświaty.
8. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela z funkcji
kierowniczej w szkole.
9. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy członków rady, zgodnie z zasadami tajności ujętymi w regulaminie
rady pedagogicznej, a fakt podjęcia ich oraz potwierdzenia spełnienia wymogów dla ich
ważności odnotowywany jest w protokole zebrań rady.
10.
Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian w statucie szkoły i uchwala statut.
14
11.
Rada pedagogiczna ustala regulamin swej działalności, który nie może być sprzeczny
ze statutem szkoły.
12.
Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
13.
Nauczyciele oraz zaproszone do udziału w zebraniu rady osoby, są zobowiązane
do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą
naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§29
W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału;
Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych.
Regulamin, o którym mowa w ust. 3, uchwalany przez radę rodziców, nie może być
sprzeczny ze statutem.
Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach szkoły lub placówki.
Do kompetencji rady rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez
nauczycieli,
b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora;
4) opiniowanie propozycji dyrektora zawierającej zestaw podręczników, materiałów
edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;
5) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych określonych w art. 64 ust 1 pkt 2
ustawy o systemie oświaty.
Rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców i innych
źródeł, przeznaczane na wspieranie statutowej działalności szkoły (fundusz rady
15
rodziców). Zasady wydatkowania środków funduszu określa regulamin działalności rady
rodziców.
§30
1. W szkole działa samorząd, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez
ogół uczniów. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
4. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie
we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw
ucznia, takich jak:
1) prawo do zapoznania z programem, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym, możliwością rozwijania i zaspakajania własnych
zainteresowań;
4) prawo organizowania działalności kulturalnej, sportowej, oświatowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z dyrektorem;
5) prawo wyboru nauczyciela będącego opiekunem samorządu uczniowskiego;
6) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej, redagowania artykułów na szkolną
stronę internetową.
Rozdział 4
Organizacja Gimnazjum
§31
1. Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
1) plan pracy szkoły, określający podstawowe założenia pracy dydaktycznowychowawczej;
2) arkusz organizacji szkoły;
3) tygodniowy rozkład zajęć.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora, najpóźniej do 30 kwietnia każdego
roku na podstawie szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania oraz planu finansowego szkoły.
3. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę.
16
4. W arkuszu organizacji Gimnazjum zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników
szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin
zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący
Gimnazjum, liczbę uczniów, liczbę oddziałów.
§32
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych, ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy.
§33
1. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Gimnazjum dyrektor szkoły,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć
określający organizację zajęć edukacyjnych.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
§34
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
realizują program objęty ramowym planem nauczania.
Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 26. Nie tworzy się nowego oddziału
tej samej klasy, jeżeli średnia liczba uczniów w każdym z tych oddziałów byłaby niższa niż
17.
Oddział można dzielić na grupy na zajęciach, dla których z treści programu nauczania
wynika konieczność prowadzenia przez uczniów ćwiczeń laboratoryjnych.
Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących nie mniej niż
12 uczniów i nie więcej niż 26 uczniów.
Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych w oddziałach liczących
ponad 24 uczniów; w przypadku informatyki obowiązuje zasada, że przy jednym
komputerze pracować może tylko jeden uczeń.
W przypadku oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów podziału na grupy, o których
mowa w ust. 5, można dokonać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
Liczba uczniów w oddziale specjalnym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu umiarkowanym i znacznym wynosi od 6 do 8 uczniów.
W przypadku, gdy u co najmniej jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności
sprzężone, określoną w ust. 7 liczbę uczniów w oddziale można obniżyć o 2.
§35
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
17
§36
1. W celu poprawy bezpieczeństwa uczniów w szkole działa monitoring.
§37
1. W celu ewidencjonowania osiągnięć edukacyjnych ucznia szkoła prowadzi dziennik zajęć
lekcyjnych w formie elektronicznej. Funkcjonowanie dziennika reguluje oddzielny
dokument „Zasady funkcjonowania dziennika elektronicznego”.
2. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie
nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane
od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.
§38
1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkoły obsługującą gimnazjum,
służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych
szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej
wśród rodziców oraz upowszechnianiu wiedzy o regionie.
2. Biblioteka udostępnia swe zbiory uczniom i innym pracownikom szkoły na zasadach
określonych regulaminem biblioteki; regulamin określa również obowiązki czytelników.
3. W bibliotece szkolnej są gromadzone podręczniki, materiały edukacyjne, materiały
ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne zapewnionymi przez ministra właściwego
do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej.
4. Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów
edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz
czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje
dyrektor szkoły.
5. Szkoła nieodpłatnie:
1) wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową,
lub;
2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających
postać elektroniczną, lub;
3) przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia.
6. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów
edukacyjnych określa dyrektor szkoły, uwzględniając konieczność zapewnienia
trzyletniego okresu używania tych podręczników lub materiałów.
18
7. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału
edukacyjnego szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu zakupu podręcznika
lub materiału edukacyjnego.
8. Kwota zwrotu stanowi dochód budżetu państwa.
9. W przypadku gdy uczeń niepełnosprawny przechodzi z jednej szkoły do innej szkoły
w trakcie roku szkolnego podręczniki zapewnione przez ministra właściwego do spraw
oświaty i wychowania lub zakupione z dotacji celowej lub materiały edukacyjne zakupione
z dotacji celowej – dostosowane do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych
tego ucznia, z których uczeń korzysta, stają się własnością organu prowadzącego szkołę,
do której uczeń przechodzi.
10. W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra
właściwego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej lub
materiałami edukacyjnymi zakupionymi z dotacji celowej – dostosowanymi do potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych, dyrektor szkoły
przekazuje te podręczniki lub materiały edukacyjne dyrektorowi szkoły, która wystąpi
z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki lub materiały edukacyjne stają się własnością
organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.
11. Pomieszczenia biblioteki powinny umożliwiać:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
2) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczenie ich poza bibliotekę;
3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów;
4) korzystanie z Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej określonego
regulaminem.
12. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych młodzieży, kształtowanie
i pogłębianie jej kultury literackiej poprzez indywidualne rozmowy, udzielanie porad,
informacji bibliotecznych, doradztwo w sprawach czytelnictwa – doboru lektury,
propagowanie nowości wydawniczych i bibliotecznych;
2) przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji
w formie pracy indywidualnej z czytelnikiem, zajęć grupowych;
3) troska o stan merytoryczny i techniczny księgozbioru, wyrażająca się w gromadzeniu,
opracowywaniu, konserwacji i selekcji zbiorów oraz ewidencji – zgodnie
z obowiązującymi przepisami;
4) tworzenie elektronicznej bazy danych – praca w programie bibliotecznym MOL
Optivum;
5) opracowanie rocznego planu pracy biblioteki;
6) prowadzenie statystyki wypożyczeń: dziennej, półrocznej i rocznej;
7) sporządzenie rocznego sprawozdania z działalności biblioteki.
19
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§39
Dla uczniów dłużej przebywających na terenie szkoły ze względu na organizację dojazdu
do szkoły lub wymogów planu lekcji dyrektor organizuje świetlicę szkolną.
Świetlica w oparciu o plan pracy prowadzi działalność dydaktyczno-wychowawczą,
a szczególnie opiekuńczą i kulturalną.
W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych, w których liczba uczniów
nie powinna przekraczać 25 osób.
Działalność opiekuńcza świetlicy zapewnia uczniom racjonalne zagospodarowanie
wolnego czasu zgodnie z planem pracy i ustalonymi celami oraz opiekę podczas
oczekiwania na autobus po skończonych lekcjach.
Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz
rozwojowe młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia
rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny
oraz odrabianie lekcji.
W ramach działalności świetlicy szkoła zapewnia uczniom, nauczycielom i pracownikom
możliwość skorzystania z obiadów w stołówce szkolnej.
Odpłatność za obiad ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.
§40
1. Przy Gimnazjum działa „Stowarzyszenie Przyjaciół Gimnazjum im. Powstańców Śląskich
w Strumieniu” według zasad określonych w statucie stowarzyszenia.
Rozdział 5
Nauczyciele i inni pracownicy Gimnazjum
1.
2.
3.
4.
5.
§41
W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz w miarę potrzeb i posiadanych środków,
pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1 określają
odrębne przepisy.
Organizację i porządek pracy oraz związane z tym obowiązki pracodawcy i pracowników
szczegółowo ustala regulamin pracy.
Zasady i tryb nadzoru pedagogicznego oraz ocenę pracy nauczycieli określają odrębne
przepisy.
Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta
z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych
odrębnymi przepisami.
20
6. Obsługę finansowo-kadrową zapewnia organ prowadzący.
7. W celu realizacji zajęć w ramach programów finansowanych ze środków pochodzących
z budżetu Unii Europejskiej, prowadzonych bezpośrednio z uczniami albo na ich rzecz,
w szkole może być zatrudniony nauczyciel lub instruktor, specjalista, który nie realizuje
w tej szkole tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych, posiadający wymagane przepisami prawa kwalifikacje.
Przed podjęciem zajęć jest obowiązany przedstawić dyrektorowi szkoły informację
z Krajowego Rejestru Karnego
§42
Zakres zadań nauczycieli
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą, opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczyciela należy:
1) systematyczne i rzetelne przygotowywanie się do prowadzenia przydzielonych zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz ich realizowanie zgodnie z tygodniowym rozkładem;
2) właściwa organizacja procesu dydaktycznego, stosowanie różnorodnych efektywnych
metod nauczania, rytmiczne realizowanie programu, wykorzystywanie wszelkich
dostępnych środków dydaktycznych;
3) pełne wykorzystanie czasu przeznaczonego na prowadzenie zajęć;
4) dbałość o pomoce dydaktyczno-wychowawcze, o sprzęt szkolny, dążenie
do wzbogacania bazy szkolnej i swojego warsztatu pracy;
5) realizowanie podstawy programowej według własnego lub wybranego przez siebie
programu nauczania i harmonogramu zawartego w rozkładzie materiału;
6) rzetelne prowadzenie dokumentacji pedagogicznej;
7) wywiązywanie się z przydzielonych dodatkowych czynności oraz dyżurów w czasie
przerw;
8) doskonalenie swych umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej, korzystanie z różnorodnych ofert placówek doskonalenia nauczycieli,
współpraca z innymi doświadczonymi nauczycielami, instruktorami, specjalistami;
9) wybór oraz przedstawienie radzie pedagogicznej programu nauczania oraz podręcznika
spośród programów i podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego.
§ 43
1. Do zadań nauczycieli uczących w Zespole Edukacyjno-Terapeutycznym należy:
1) rozwijanie u wychowanków motywacji do porozumiewania się z drugą osobą
(rówieśnikiem, dorosłym), komunikowania potrzeb i stanów emocjonalnych;
21
2) tworzenie sytuacji edukacyjnych i wykorzystywanie sytuacji życiowych do rozwijania
umiejętności komunikacyjnych wychowanków, w tym także umiejętności czytania
i pisania, jak również elementarnych umiejętności matematycznych;
3) wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności związanych z samoobsługą,
budzenie chęci pomocy innym, umożliwienie doznania satysfakcji z osiągniętej
niezależności;
4) konstruowanie sytuacji wychowawczych umożliwiających doświadczanie relacji
społecznych, przygotowanie do pełnienia ról społecznych, wzmacnianie pozytywnych
przeżyć związanych z pełnionymi rolami;
5) uczenie umiejętności kierowania własnym postępowaniem, rozwijanie umiejętności
dokonywania wyboru i poczucia odpowiedzialności za własne decyzje, uczenie
obowiązkowości i kształtowanie niezależności uczuciowej;
6) stwarzanie sytuacji sprzyjających poznawaniu otoczenia, w których przebywa uczeń –
instytucji i obiektów, z których będzie w przyszłości korzystał oraz udziału
w różnorodnych wydarzeniach społecznych i kulturalnych;
7) przybliżanie tradycji i obrzędów lokalnych, narodowych, rozbudzanie poczucia
przynależności do społeczności lokalnej, regionu, kraju;
8) umożliwienie poznania środowiska przyrodniczego, budzenie zainteresowania
szacunku dla otaczającej przyrody, wychowanie do życia w harmonii z przyrodą;
9) wspieranie rozwoju sprawności psychofizycznej wychowanków, prowadzenie zajęć
niezbędnych dla rozwoju psychoruchowego;
10) stwarzanie warunków do zdobywania umiejętności technicznych i wykorzystywania
ich w różnych sytuacjach życiowych; umożliwienie korzystania z urządzeń
technicznych, ułatwiających funkcjonowanie w życiu;
11) zapewnienie wychowankowi udziału w zajęciach rewalidacyjnych wspierających
rozwój.
2. Nauczyciele są odpowiedzialni za:
1) życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych
organizowanych przez szkołę;
2) rozwijanie indywidualnych sił i możliwości twórczych jednostki, kształtowanie postaw
otwartych, kształtowanie człowieka współdziałającego we własnym i powszechnym
interesie w określonej wspólnocie ludzi, przygotowującego się do pełnienia
w przyszłości wielorakich ról społecznych;
3) tworzenie przyjaznej, serdecznej atmosfery, przeciwstawianie się wychowaniu
w atmosferze zastraszenia;
4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań
naukowych, społeczno-politycznych i kulturalnych;
22
3.
4.
5.
6.
7.
8.
5) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, dostosowanie
wymagań dydaktycznych i wychowawczych w zależności od cech psychicznych
i możliwości ucznia;
6) eliminowanie z procesu dydaktycznego nadmiernych sytuacji stresowych.
Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne, obiektywne i umotywowane (wraz
z informacją zwrotną) ocenianie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich
uczniów. Ocenianie powinno być zaplanowane i prowadzone systematycznie – w półroczu
nauczyciel powinien ocenić pracę ucznia więcej razy niż wynosi tygodniowy wymiar
godzin przedmiotu, nie mniej jednak niż 3-krotnie.
Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także
poszanowaniem godności osobistej uczniów.
Nauczyciele przedmiotów i wychowawcy są zobowiązani do poinformowania ucznia
o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych i rocznych w trybie i terminach
określonych w zasadach wewnątrzszkolnego oceniania.
Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych,
wychowawcy klas, mogą tworzyć zespoły.
Dyrektor szkoły powołuje zespoły nauczycielskie:
1) zespół nauczycieli uczących w jednym oddziale;
2) zespół wychowawczy;
3) zespoły przedmiotowe;
4) zespoły zadaniowe.
Cele i zadania zespołów:
1) zespół nauczycieli uczących w jednym oddziale:
a) ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb,
b) planowanie działań dydaktycznych i wychowawczych,
c) przygotowanie planów pracy z uczniami o specyficznych potrzebach edukacyjnych,
w tym dla uczniów z trudnościami w nauce i uczniów uzdolnionych,
d) wspólne podejmowanie konkretnych zamierzeń dla optymalnego rozwoju uczniów
i zespołu klasowego,
e) analizowanie efektów nauczania (oceny bieżące, śródroczne, roczna promocja
do następnej klasy, frekwencja);
2) zespół wychowawczy:
a) diagnozowanie i monitorowanie sytuacji wychowawczej w szkole,
b) omawianie bieżących problemów wychowawczych,
c) współpraca z rodzicami uczniów sprawiającymi trudności wychowawcze,
23
3)
4)
5)
6)
d) inspirowanie zamierzeń wychowawców w zakresie doboru tematyki godzin
wychowawczych,
e) ewaluacja pracy wychowawczej;
zespoły przedmiotowe:
a) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programów nauczania,
b) podnoszenie poziomu nauczania poprzez wymianę doświadczeń,
c) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania, oraz sposobów badania
wyników nauczania, przygotowanie narzędzi do badań,
d) pomoc metodyczna dla początkujących nauczycieli,
e) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu
jej wyposażenia,
f) organizowanie przedsięwzięć mających na celu rozbudzenie u uczniów
zainteresowania danym przedmiotem;
zadaniem zespołów nauczycielskich jest wybór podręczników lub materiałów
edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danego poziomu przez
co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku
szkolnym;
pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły;
praca w zespołach jest zaplanowana, protokołowana i dokumentowana w sposób
przyjęty przez zespół.
§44
Zakres zadań wychowawcy
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest,
by wychowawca opiekował się oddziałem przez cały etap edukacyjny.
3. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, tworzenie
warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania
do życia w rodzinie i społeczeństwie; inspirowanie i wspomaganie działań zespołów
uczniów; podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
4. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 3:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
24
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego,
rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;
3) ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych,
którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie
uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
5) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, w celu poznania i ustalenia potrzeb
opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci, okazywania im pomocy w ich działaniach
wychowawczych;
6) zmierza do włączenia rodziców w sprawy klasy i szkoły;
7) współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu
potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień
uczniów.
5. Wychowawca wypełnia swoje zadania przez:
1) inspirowanie młodzieży do dyskusji, uczenia sztuki prowadzenia sporów, rzeczowej
argumentacji, kształcenie postaw tolerancyjnych;
2) organizowanie aktywnego wypoczynku, wycieczek turystycznych;
3) propagowanie i koordynowanie indywidualnego toku nauki;
4) przygotowanie do życia w społeczeństwie;
5) zapoznanie z konstytucyjnymi prawami i obowiązkami;
6) uczenie demokracji;
7) zapoznanie z odpowiedzialnością cywilną i prawną;
8) propagowanie różnych form życia kulturalnego;
9) popularyzowanie działań proekologicznych;
10) udzielanie pomocy przy wyborze dalszego kierunku kształcenia;
11) kontrolę systematyczności i uczęszczania na zajęcia i zdobywania wiedzy przez
młodzież;
12) prowadzenie dokumentacji klasowej;
13) organizowanie spotkań z rodzicami i udzielanie im wyczerpujących informacji
na temat zachowania dziecka w szkole oraz jego postępów w nauce;
14) indywidualne kontakty z rodzicami.
6. Wychowawcy klas pierwszych powinni:
1) zapoznać się z ocenami uzyskanymi przez uczniów w szkołach podstawowych,
wynikami sprawdzianów kompetencyjnych, kartami zdrowia;
2) wspólnie z uczniami i ich rodzicami opracować zarys planu wychowawczego na okres
trzech lat;
25
3) ułatwić uczniom adaptację w nowej szkole, zintegrować zespół m.in. poprzez
organizację spotkań towarzyskich, zajęć adaptacyjnych z udziałem psychologa oraz
organizację wycieczek;
4) zapoznać uczniów z obowiązującym prawem szkolnym.
7. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktycznowychowawczej (dziennik elektroniczny, arkusze ocen, świadectwa szkolne).
§45
Zakres zadań pedagoga, psychologa szkolnego
1. Szkoła dla efektywniejszej realizacji zadań opiekuńczych i wychowawczych zatrudnia
pedagoga i psychologa.
2. Do zadań pedagoga w szkole należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym rozpoznawanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz
wspierania mocnych stron uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3) organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach
odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci oraz
młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym uczniów ( realizacja programów profilaktycznych, profilaktyka agresji,
przemocy);
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
konfliktowych i kryzysowych ( współpraca z ppp, kuratorami sądowymi, inspektorami
policji ds. nieletnich);
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) pomoc uczniom w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
9) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz
planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;
10) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę, w tym
systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
i zawodowe;
26
11) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań
w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
12) wspieranie nauczycieli, wychowawców klas i innych specjalistów w udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej (m.in. pomoc w pracy z uczniami sprawiającymi
trudności wychowawcze, w trudnej sytuacji osobistej, rodzinnej, materialnej).
3. Do zadań psychologa w szkole należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych
oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania
problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich
do rozpoznanych potrzeb;
4) udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce lub sprawiającym
trudności wychowawcze;
5) udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności w kontaktach rodzinnych,
rówieśniczych i środowiskowych;
6) pomoc w rozwiązywaniu sytuacji trudnych, kryzysów rozwojowych oraz trudności
adaptacyjnych;
7) podejmowanie działań o charakterze terapeutycznym mających na celu
minimalizowanie skutków zaburzeń emocjonalno-motywacyjnych: redukcja
niepokoju i lęku, kształtowanie pozytywnego myślenia o sobie, wzbudzanie
motywacji do osiągnięć i zdobywania wiedzy, uczenie sposobów wyrażania emocji,
dostosowania emocji do bodźców i sytuacji;
8) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;
9) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym uczniów;
10) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
11) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
12) wskazywanie osób i instytucji udzielającym odpowiednich form pomocy;
13) podejmowanie współpracy ze środowiskiem lokalnym i innymi instytucjami
na rzecz ucznia i jego rodziny;
27
14) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Organizacja pracy pedagoga i psychologa szkolnego:
1) pedagog i psycholog szkolny posiada roczny plan pracy wynikający z potrzeb
opiekuńczo-wychowawczych szkoły i środowiska;
2) tygodniowy rozkład zajęć pedagoga i psychologa szkolnego umożliwia bieżące kontakty
z nimi uczniów i ich rodziców;
3) pedagog i psycholog współpracują na bieżąco z wychowawcami klas, nauczycielami,
dyrekcją szkoły, służbą zdrowia, radą rodziców, Miejskim Ośrodkiem Pomocy
Społecznej, Miejskim Zespołem Interdyscyplinarmym, Gminną Komisją Rozwiązywania
Problemów Alkoholowych, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, policją,
kuratorami sądowymi, sądem rodzinnym w rozwiązywaniu pojawiających się
problemów opiekuńczo-wychowawczych;
4) pedagog i psycholog szkolny składają Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania
dotyczące trudności wychowawczych występujących wśród uczniów szkoły oraz
podjętych działań;
5) pedagog i psycholog szkolny prowadzą dziennik elektroniczny, dokumentują swoją
pracę zgodnie z odrębnymi przepisami.
§46
Koordynator ds. bezpieczeństwa
1. W szkole dla podniesienia bezpieczeństwa istnieje stanowisko koordynatora do spraw
bezpieczeństwa, profilaktyki i przeciwdziałania przemocy. Koordynator zostaje wybrany
spośród członków rady pedagogicznej i pełni swą funkcję do odwołania.
2. Do zadań koordynatora należy w szczególności:
1) kreowanie pozytywnego klimatu w szkole;
2) integrowanie nauczycieli, rodziców i uczniów w zakresie bezpieczeństwa;
3) współpraca z placówkami pomocowymi, organami ścigania, organami sprawiedliwości
i środowiskiem lokalnym;
4) koordynowanie przebiegu interwencji;
5) praca z uczniem zagrożonym demoralizacją;
6) rozwiązywanie konfliktów;
7) kontrolowanie realizacji obowiązku szkolnego.
Rozdział 6
Uczniowie Gimnazjum
28
§47
Prawa i obowiązki ucznia
1. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, bądź psychicznej oraz ochronę
poszanowania jego godności;
3) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie, dydaktyczno-wychowawczym;
4) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
6) sprawiedliwiej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce;
7) pomocy w przypadku trudności w nauce, szczególnie gdy wynikają one z dłuższej
nieobecności w szkole spowodowanej sytuacją rodzinną lub zdrowotną;
8) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających w szkole;
9) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;
10) uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych w tym możliwość
korzystania z zajęć wychowania do życia w rodzinie;
11) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
12) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach,
zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;
13) bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów
ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych zgodnie
z obowiązującymi przepisami w danym roku szkolny.
2. Uczeń ma obowiązek:
1) przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły, obowiązujących regulaminach
i innych dokumentach dotyczących życia szkoły;
2) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w lekcjach i w życiu szkoły;
3) przestrzegać zasad kulturalnego współżycia w szkole i poza nią;
4) być odpowiedzialnym za własne życie, zdrowie i higienę;
5) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
29
3.
4.
5.
6.
6) podporządkować się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej,
rady rodziców, wszystkich pracowników szkoły oraz ustaleniom samorządu
uczniowskiego;
7) rozstrzygać spory na zasadach negocjacji, porozumienia i wzajemnego poszanowania
stron;
8) przychodzić do szkoły schludnie i estetycznie ubranym, bez nadruków i emblematów
ukazujących przemoc lub jej efekty, reklamujących produkty zabronione prawem oraz
bez ozdób zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu, promujących negatywne,
aspołeczne subkultury, a w dni wyznaczone przez dyrektora szkoły przychodzić w stroju
galowym;
9) co najmniej raz w cyklu edukacyjnym brać czynny udział w realizacji projektu
edukacyjnego, którego warunki realizacji oraz zakres podejmowanych działań określają
odrębne przepisy oraz regulamin realizacji projektów edukacyjnych;
10) nosić zeszyt do korespondencji z rodzicami; każdorazową nieobecność spowodowaną
chorobą lub przyczyną równie ważną usprawiedliwić w formie pisemnej
z uzasadnieniem poświadczonym przez rodzica u wychowawcy w terminie do 7 dni
od powrotu do szkoły;
11) poinformować rodziców o odwołaniu lekcji.
12) przestrzegać obowiązujących przepisów bhp, przeciwpożarowych oraz regulaminów
poszczególnych pracowni i pomieszczeń.
Uczeń nie może:
1) przynosić na teren szkoły materiałów niezgodnych z prawem, przynosić narzędzi
i przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu, zdrowiu i życiu swojemu i innych.
(W przypadku stwierdzenia posiadania ich na terenie szkoły przedmioty te zostaną
odebrane i mogą być zwrócone tylko rodzicom);
2) opuszczać terenu szkoły w trakcie trwania zajęć.
Uczeń może posiadać sprzęt elektroniczny, za który szkoła nie ponosi odpowiedzialności,
ale podczas zajęć lekcyjnych może korzystać z niego tylko za zgodą nauczyciela.
(W przypadku nieuzasadnionego użycia musi odłożyć wyłączone urządzenie na miejsce
wskazane przez nauczyciela);
Rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani do naprawienia, pokrycia kosztów lub
odkupienia uszkodzonego przez ucznia sprzętu szkolnego.
W przypadku naruszania praw ucznia albo powstania innego sporu uczeń ma prawo
zwrócić się, zgodnie z określoną kolejnością, do:
1) nauczyciela uczącego;
2) wychowawcy klasy;
3) pedagoga szkolnego;
4) samorządu uczniowskiego;
30
5) dyrektora szkoły;
6) organu prowadzącego;
7) organu nadzoru pedagogicznego.
7. Uczniowie występujący w obronie praw uczniowskich zgodnie z obowiązującymi normami
społecznymi nie mogą być z tego powodu negatywnie oceniani.
§48
Nagrody i wyróżnienia
1. Uczeń może zostać wyróżniony lub nagrodzony za:
1) uzyskanie najlepszych wyników w nauce;
2) udział i osiągnięcia w olimpiadach, konkursach i zawodach sportowych;
3) wzorową postawę i kulturę osobistą;
4) wzorową frekwencję
5) zaangażowanie w pracę społeczną;
6) pokonywanie własnych słabości, ograniczeń, dysfunkcji i barier.
2. Wyróżnienia i nagrody:
1) pochwała lub wyróżnienie wychowawcy klasy;
2) pochwała dyrektora szkoły wobec uczniów na apelu szkolnym;
3) list pochwalny dla rodziców (opiekunów prawnych) wyróżniającego się ucznia;
4) dyplom uznania za aktywną działalność społeczną na rzecz szkoły i środowiska;
5) nagrody rzeczowe;
6) tytuł najlepszego sportowca za szczególne osiągnięcia sportowe;
7) tytuł najlepszego absolwenta, dla ucznia, który przez trzy lata nauki w gimnazjum
otrzymał świadectwo z wyróżnieniem, oraz na świadectwie ukończenia szkoły uzyskał
średnią powyżej 5,0 i wzorowe zachowanie.
3. Wyróżnienia i nagrody wymienione w ust. 2 z wyjątkiem pkt.1 przyznaje dyrektor szkoły
na wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców, wychowawców i nauczycieli lub
samorządu uczniowskiego.
§49
Kary
1. Uczeń może być ukarany za:
1) nieprzestrzeganie obowiązków szkolnych;
2) nieusprawiedliwioną absencję;
3) nieprzestrzeganie zasad i norm życia społecznego w szkole i poza nią, jeśli rada
pedagogiczna posiada taką wiedzę, a w szczególności za:
a) konflikt z prawem,
31
2.
3.
4.
5.
6.
b) posiadanie, rozprowadzanie lub używanie narkotyków oraz innych środków
odurzających,
c) palenie papierosów i picie alkoholu,
d) fizyczne lub psychiczne znęcanie się nad innymi osobami,
e) fałszowanie dokumentacji szkolnej, usprawiedliwień i zwolnień,
f) arogancję, wulgarne słownictwo i niewłaściwe zachowanie wobec innych uczniów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły,
g) utrudnianie nauczycielowi prowadzenia zajęć edukacyjnych,
h) niszczenie i kradzież mienia szkolnego lub własności innych,
i) niewłaściwy strój i zachowanie na terenie szkoły,
j) narażanie innych na działanie przedmiotów i substancji niebezpiecznych (gazu,
chemikaliów itp.),
k) bezpodstawne zaalarmowanie o zagrożeniu w budynku szkolnym.
Rodzaje kar:
1) upomnienie przez nauczyciela, wychowawcę klasy w formie ustnej;
2) nagana pisemna wychowawcy klasy;
3) upomnienie dyrektora szkoły w formie ustnej;
4) upomnienie dyrektora szkoły na apelu;
5) nagana dyrektora szkoły w formie pisemnej;
6) przeniesienie do innego, równoległego oddziału;
7) wniosek do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum.
Kar wymienionych w ust. 2 pkt. 1), 2), udziela wychowawca klasy w obecności uczniów
klasy do której uczęszcza ukarany uczeń, pozostałe kary należą do kompetencji dyrektora
szkoły i są ogłaszane, z wyjątkiem ustnego upomnienia dyrektora szkoły, na forum szkoły.
Kar wymienionych w ust. 2 pkt. 2), 4), 5), 6), 7), udziela się w formie pisemnej i o ich
udzieleniu powiadamia rodziców lub prawnych opiekunów.
Wymierzone uczniowi kary łączą się z równoczesnym obniżeniem śródrocznej lub rocznej
oceny zachowania.
W sprawach spornych decyzję podejmuje się przez głosowanie rady pedagogicznej
ze zwykłą większością głosów.
§50
1. Tryb odwoławczy od kar statutowych:
1) od upomnienia/nagany wychowawcy wręczonej uczniowi na piśmie:
a) rodzic/prawny opiekun upomnianego ucznia może odwołać się do dyrektora szkoły
w terminie 3 dni roboczych od wręczenia tego upomnienia/nagany,
b) dyrektor udziela odpowiedzi na piśmie w drodze decyzji w ciągu 3 dni od wpłynięcia
odwołania,
32
c) odwołanie składa się w sekretariacie szkoły,
d) decyzja dyrektora w tej kwestii jest ostateczna;
2) od nagany dyrektora wręczonej uczniowi na piśmie:
a) rodzic/prawny opiekun upomnianego ucznia może odwołać się do rady
pedagogicznej szkoły w terminie 3 dni roboczych od wręczenia uczniowi nagany,
b) rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w tej sprawie w ciągu 7 dni od dnia
wpłynięcia odwołania,
c) uchwała rady pedagogicznej szkoły w tej kwestii jest ostateczna.
2. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) rodzice/prawni opiekunowie ucznia mają prawo do składania skarg (w formie pisemnej
do dyrektora szkoły, w terminie do 7 dni roboczych od powzięcia wiadomości
o naruszeniu tych praw) w przypadku naruszenia praw ucznia, jeśli stwierdzą,
że te zostały naruszone;
2) złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia
prawa ucznia;
3) dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni roboczych
odpowiedź pisemną przekazuje wnioskodawcy;
4) w przypadku negatywnej odpowiedzi dyrektora rodzice ucznia mają prawo odwołać się
do Rzecznika Praw Ucznia przy Kuratorze Oświaty lub Kuratora Oświaty
z powiadomieniem dyrektora.
Rozdział 8
Szczegółowe zasady szkolnego oceniania
§51
1. Rok szkolny podzielony jest na dwa okresy (pierwszy kończy się w ostatni piątek przed
16 stycznia). Każdy kończy się oceną (śródroczną, końcową).
2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do:
1) wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych
w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu
oceny;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania
– w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie;
33
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji zwrotnej
o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
5) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach
w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
4. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
I rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
5. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
3) w roku, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, o warunkach jego
realizacji.
6. Informacje o wymaganiach programowych z poszczególnych przedmiotów dostępne są
na tablicach informacyjnych w klasach, w dokumentacji nauczycieli oraz wicedyrektora
oraz na szkolnej stronie internetowej.
7. Ocenianie ma charakter ciągły, stopnie są wystawiane systematycznie, zgodnie
z przyjętym w planie dydaktycznym nauczyciela harmonogramem sprawdzania i oceniania
osiągnięć uczniów, a oceny śródroczne i końcowe wystawiane są na 1 dzień przed
konferencją klasyfikacyjną.
8. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
9. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych).
10.
Nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną ocenę w czasie zajęć edukacyjnych, w rozmowie
bezpośredniej z uczniem, po odpowiedzi ustnej lub po sprawdzeniu i ocenieniu pracy
pisemnej. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:
1) odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych;
34
2) w przypadku oceny zachowania nauczyciel odwołuje się do kryteriów oceny
zachowania;
3) przekazać uczniowi informację zwrotną o tym, co zrobił dobrze, co wymaga
poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
4) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.
11.
Ocena klasyfikacyjna, śródroczna i końcowa powinna być adekwatna do ocen
bieżących, choć nie jest ona średnią arytmetyczną stopni cząstkowych.
12.
Nauczyciel jest obowiązany na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej dostosować wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono trudności
w uczeniu się, tak aby uczeń miał możliwość sprostania tym wymaganiom:
1) w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
2) w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
na podstawie tego orzeczenia;
3) w przypadku ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się
dostosowania na podstawie tej opinii.
13. W przypadku ucznia nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole wymagania dostosowuje się na podstawie
rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
14. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, informatyki, zajęć technicznych,
przedmiotów artystycznych oraz wszystkich sposobach oceniania w kształceniu
specjalnym nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
15. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
16. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych
na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii.
17. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,
35
z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego:
1) w przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 17, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie
tego orzeczenia;
2) w przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony” albo „zwolniona”.
18. W szczególnych przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu
dyrektor, na pisemny wniosek rodzica (prawnego opiekuna), może zwolnić ucznia
z realizacji projektu edukacyjnego.
19. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
20. Przed końcowym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele
są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanej dla niego ocenie niedostatecznej.
21. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną
i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
22. Sprawdzanie wiadomości obejmujące bieżący materiał może być przeprowadzone bez
wcześniejszego zapowiedzenia w formie ustnej lub pisemnej.
§52
1. W okresie uczeń otrzymuje:
1) co najmniej jedną ocenę więcej niż tygodniowa liczba godzin z przedmiotu, jednak
nie mniej niż 3;
2) z języka polskiego i języków obcych co najmniej dwie oceny muszą być z odpowiedzi
ustnej.
2. Pisemne sprawdziany z większej partii materiału muszą być zapowiedziane uczniom
z tygodniowym wyprzedzeniem.
3. Sprawdzian z większej partii materiału uczeń może pisać tylko jeden w ciągu dnia.
4. Sprawdziany z większej partii materiału mogą być maksymalnie trzy w ciągu tygodnia.
5. Po uzgodnieniach z oddziałem, klasą, zespołem można w sytuacjach wyjątkowych
odstąpić od zasad z pkt. 2 i 3.
6. Sprawdzone i poprawione pisemne prace kontrolne przechowuje nauczyciel
do zakończenia roku szkolnego i udostępnia do wglądu uczniom i rodzicom (prawnym
36
opiekunom). Prace udostępnione są do wglądu w formie oryginału bądź kserokopii,
w przypadku udostępnienia do domu praca powinna być zwrócona na kolejną lekcję
z podpisem rodzica/ opiekuna prawnego.
7. Wyniki pisemnych prac kontrolnych przedstawiane są uczniom w terminie do 2 tygodni
od dnia ich napisania. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela czas
oddania prac wydłuża się o okres nieobecności.
8. Uczeń ma możliwość jednorazowego poprawiania ocen. Formę poprawy ustala
nauczyciel, biorąc pod uwagę postawę, zaangażowanie i sytuację życiową ucznia.
9. W ramach procedur dziennika elektronicznego losowany jest tzw. „szczęśliwy numerek”,
który może zwolnić ucznia z niezapowiedzianej ustnej odpowiedzi danego dnia.
10.
W przypadku nieobecności spowodowanej chorobą uczeń musi uzupełnić braki,
zaliczyć odpowiedzi oraz napisać zaległe prace sprawdzające w terminie jednego tygodnia
od powrotu do szkoły; w przypadku pojedynczych nieobecności – w najbliższym terminie.
W przypadku nieprzystąpienia ucznia do poprawy w miejsce oceny wpisuje się wartość
„1”.
11.
Oceny klasyfikacyjne śródroczne i oceny klasyfikacyjne końcowe ustala się
w stopniach wg następującej skali:
1) stopień celujący
6
2) stopień bardzo dobry
5
3) stopień dobry
4
4) stopień dostateczny
3
5) stopień dopuszczający
2
6) stopień niedostateczny 1
{Uwaga! są to oceny pełne bez „+", „—".}
10. Oceny w pkt 1 do 5 są ocenami pozytywnymi, ocena w pkt 6 jest negatywna.
11. Oceny cząstkowe, bieżące ustala się wg następującej skali: 1, 2, 3-, 3, 3+, 4-, 4, 4+, 5-, 5,
5+, 6. Bieżącą ocenę aktywności uczniów nauczyciel może prowadzić we własnej
dokumentacji w formie „+” i „–”.
12. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym
są ocenami opisowymi.
13. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
§53
Wymagania na poszczególne oceny
1. stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
37
2.
3.
4.
5.
1) twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania;
2) posiadł wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej i programie
nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie w wysokim stopniu (w przypadku
osiągnięć wymiernych w 100%);
3) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje
rozwiązania nietypowe, rozwiązuje również zadania wykraczające poza program
nauczania w tej klasie;
4) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych,
kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne
porównywalne osiągnięcia;
5) w bardzo szerokim zakresie poszerzył wiedzę i podniósł umiejętności w stosunku
do poprzedniego roku;
6) wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne.
stopień bardzo dobry – otrzymuje uczeń, który:
1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
przedmiotu w danej klasie;
2) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną
widzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
3) bardzo poszerzył wiedzę i udoskonalił umiejętność jej stosowania w stosunku
do poprzedniego roku.
stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
1) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie,
ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie
programowej;
2) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne.
stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
1) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie
na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej;
2) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu
trudności;
3) w niewielkim stopniu poszerzył wiedzę i umiejętności w stosunku do roku
poprzedniego.
stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
38
1) ma braki w opanowaniu materiału zawartego w podstawie programowej, ale braki
te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego
przedmiotu w ciągu dalszej nauki;
2) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielki stopniu
trudności;
3) w małym stopniu poszerzył wiadomości i umiejętności w stosunku do poprzedniego
okresu.
6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
1) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej
przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu;
2) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu
trudności;
3) nie skorzystał z proponowanych form pomocy, nie wykazał chęci poprawy,
nie wykorzystał indywidualnego programu pomocy.
7. Ocenianie prac pisemnych ustala się wg ogólnych zasad:
1) 100% - 6;
2) 90% - 99% - 5;
3) 70% - 89% - 4;
4) 50% - 69% - 3;
5) 30% - 49% - 2;
6) 0% - 29% - 1.
8. Uczniowie z dostosowaniem wymagań lub objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną
oceniani są wg indywidualnych ustaleń zgodnych z zaleceniami Poradni PsychologicznoPedagogicznej lub zespołu nauczycieli uczących w jednym oddziale.
§54
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
2. Ocenę zachowania śródroczną i końcową ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne;
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie może mieć wpływu na
39
4.
5.
6.
7.
8.
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom;
8) zaangażowanie w realizację projektu edukacyjnego.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji
na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub
orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej w tym poradni specjalistycznej.
Na początku roku szkolnego wychowawca oddziału informuje uczniów i rodziców
(prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.
Ocenę zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli,
uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
Ustalona przez wychowawcę ocena jest ostateczna za wyjątkiem § 56, ust.3,pkt 6,7.
§55
Kryteria ocen zachowania
1. Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który:
1) stosunek do obowiązków szkolnych
a) wzorowo wypełnia obowiązki ucznia,
b) jest zawsze przygotowany do zajęć,
c) aktywnie uczestniczy w zajęciach (stawia pytania, przygotowuje dodatkowe
pomoce, materiały),
d) jest ambitny, kreatywny, twórczy,
e) rozwija swoje zainteresowania,
f) zna obowiązki, zasady, przepisy zawarte w dokumentach szkoły i zawsze ich
przestrzega,
g) zna i przestrzega przepisów dotyczących bezpiecznego zachowania się na terenie
szkoły i poza nią,
h) aktywnie uczestniczy w zajęciach,
40
i) wykonuje polecenia nauczyciela wzorowo, chętnie, sumiennie,
j) jest bardzo zdyscyplinowany,
k) z własnej woli pomaga w utrzymaniu porządku na zajęciach i przerwach
nauczycielom, prac. Obsługi,
l) w sposób wybitny realizuje zadania związane z realizacją projektu edukacyjnego;
2) kultura osobista
a) wzorowo zachowuje się wobec nauczycieli, starszych osób, kolegów,
bezkonfliktowy, chętny do współpracy,
b) zawsze wzorowo zachowuje się w szkole i poza nią, przestrzega zasad współżycia
społecznego, próbuje przeciwstawić się przejawom wulgarności, brutalności, dba
o dobre imię szkoły,
c) wyróżnia się wysoką kulturą osobistą, słowa, poprawnym językiem,
d) szanuje mienie prywatne i społeczne,
e) dba o estetykę klasy i szkoły,
f) dba o swój wygląd, zawsze jest odpowiednio, stosownie, ubrany stosownie
do okoliczności miejsca, wieku (ubranie bez nadruków reklamujących produkty
zabronione prawem, bez rażącego makijażu, ozdób zagrażających bezpieczeństwu);
3) aktywność społeczna
a) reprezentuje szkołę na zewnątrz,
b) aktywnie pracuje w samorządzie uczniowskim, klasowym,
c) aktywnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, pozaszkolnych,
d) systematycznie pomaga słabszym kolegom w nauce, jest wolontariuszem,
e) uczestniczy w konkursach, zawodach, olimpiadach szkolnych, gminnych,
rejonowych,
f) jest inicjatorem imprez klasowych, szkolnych, środowiskowych;
4) inne
a) uzyskał pochwałę dyrektora szkoły,
b) bez żadnych godzin nieusprawiedliwionych,
c) nie stosuje używek,
d) nigdy nie wchodzi w konflikty z prawem,
e) zawsze reaguje na agresję, nie stosuje przemocy lub groźby jej użycia wobec innych
osób,
f) nigdy nie prowokuje sytuacji mogących wywołać agresję lub inne niewłaściwe
zachowania,
g) zawsze jest prawdomówny i uczciwy;
2. Zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który:
1) stosunek do obowiązków szkolnych
a) bardzo dobrze wypełnia obowiązki ucznia,
41
b) jest przygotowany do zajęć,
c) jest aktywny na zajęciach,
d) rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
e) zna obowiązki, zasady, przepisy zawarte w dokumentach szkoły i przestrzega ich,
f) zna i przestrzega przepisów BHP na terenie szkoły i poza nią,
g) aktywnie uczestniczy w zajęciach,
h) chętnie wykonuje polecenia nauczyciela,
i) jest zdyscyplinowany,
j) rzetelnie wykonuje zadania związane z realizacją projektu edukacyjnego;
2) kultura osobista
a) bardzo dobrze zachowuje się wobec nauczycieli, starszych, kolegów, jest
bezkonfliktowy,
b) bardzo dobrze zachowuje się w szkole i poza nią, przestrzega zasad współżycia
społecznego, dba o dobre imię szkoły,
c) dba o właściwy język ,jest kulturalny, nie używa wulgaryzmów,
d) szanuje mienie prywatne i społeczne,
e) przestrzega porządku,
f) dba o swój wygląd, schludnie odpowiednio ubrany;
3) aktywność społeczna
a) pracuje w samorządzie uczniowskim, klasowym,
b) uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych,
c) chętnie pomaga słabszym,
d) często uczestniczy w konkursach zawodach itp.;
4) inne
a) otrzymał pochwałę wychowawcy,
b) ma do 5 godzin nieusprawiedliwionych wynikających z zaniedbań ucznia,
c) nie stosuje używek,
d) nigdy nie wchodzi w konflikty z prawem,
e) reaguje na agresję, nie stosuje przemocy lub groźby jej użycia wobec innych osób,
f) stara się nie prowokować sytuacji mogących wywołać agresję lub inne niewłaściwe
zachowania,
g) jest prawdomówny i uczciwy;
3. Zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który:
1) stosunek do obowiązków szkolnych
a) dobrze wypełnia obowiązki ucznia,
b) stara się być przygotowany do zajęć,
c) stara się postępować zgodnie z zasadami zawartymi w dokumentach szkoły,
d) przestrzega przepisów BHP na terenie szkoły i poza nią,
42
e) stara się być aktywny na zajęciach,
f) stara się dobrze zachowywać na zajęciach i przerwach (nie przeszkadza w ich
prowadzeniu),
g) zdarzają się nieliczne przypadki niestosownego zachowania,
h) w stopniu zadowalającym realizuje zadania związane z realizacją projektu
edukacyjnego;
2) kultura osobista
a) dobrze zachowuje się wobec starszych kolegów, zdarzają się pojedyncze uchybienia,
b) dobrze zachowuje się w szkole i poza nią,
c) stara się dbać o właściwy język, zwroty grzecznościowe,
d) dba o mienie prywatne i społeczne,
e) dba o swój wygląd, estetykę ubioru,
3) aktywność społeczna
a) pracuje na rzecz klasy, pomaga w realizacji zadań innym osobom,
b) pomaga słabszym,
c) w miarę możliwości uczestniczy w konkursach, zawodach, itp.;
4) inne
a) otrzymał pochwałę ustną wychowawcy,
b) do 10 godzin nieusprawiedliwionych,
c) nie stosuje używek,
d) nigdy nie wchodzi w konflikty z prawem,
e) stara się reagować na agresję,
f) nie stosuje przemocy lub groźby jej użycia wobec innych osób,
g) stara się być prawdomówny i uczciwy;
4. Zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który:
1) stosunek do obowiązków szkolnych
a) zdarza się że nie wypełnia obowiązków ucznia ( zapomina zadań. przyborów itp.),
b) zdarza się że jest nieprzygotowany do zajęć i celowo ich unika,
c) niesystematycznie uzupełnia braki, zaległości w nauce,
d) wykazuje chęć poprawy stosunku do swoich obowiązków,
e) zdarza się, że narusza zasady obowiązujące w szkole,
f) przestrzega przepisów BHP na terenie szkoły i poza nią,
g) czasami aktywnie uczestniczy w zajęciach,
h) zdarza się że przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie skupia się na toku zajęć,
i) często jest upominany za brak należytej uwagi na zajęciach,
j) nie wywiązuje się ze wszystkich zadań związanych z realizacją projektu
edukacyjnego;
2) kultura osobista
43
a) nie zawsze właściwie odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły kolegów,
b) stara się zachowywać poprawnie,
c) stara się dbać o właściwy język, sporadycznie używa wulgarnych słów,
d) stara się przestrzegać zasad porządkowych, nie niszczy mienia szkolnego,
e) zazwyczaj odpowiednio, czysto ubrany;
3) aktywność społeczna
a) niechętnie pracuje na rzecz klasy,
b) czasami pomaga innym,
c) odmawia pomocy, jeśli zostanie o nią poproszony;
4) inne
a) otrzymał karę upomnienie ustne wychowawcy,
b) do 20 godzin nieusprawiedliwionych,
c) jednorazowo naruszył zasady statutowe i regulaminowe szkoły,
d) stara się nie wchodzić w konflikty z prawem,
e) nie zawsze reaguje na agresję i stosowanie przemocy lub groźby jej użycia wobec
innych osób,
f) czasami sam prowokuje niewłaściwe zachowania,
g) nie zawsze jest prawdomówny i uczciwy;
5. Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:
1) stosunek do obowiązków szkolnych
a) nie przygotowuje się do zajęć,
b) nie uzupełnia braków i zaległości,
c) nie mobilizuje się , aby wypełnić swoje obowiązki ucznia,
d) narusza zasady obowiązujące w szkole,
e) wykazuje lekceważący stosunek do zasad BHP co może zagrażać bezpieczeństwu
kolegów i innych osób,
f) jest bierny na zajęciach,
g) przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie słucha poleceń,
h) bardzo często jest upominany i karcony za swoje zachowanie na lekcjach
i przerwach;
2) kultura osobista
a) często niewłaściwie zachowuje się wobec starszych, jest arogancki, kolegom
dokucza zaczepia, wyśmiewa,
b) niewłaściwie zachowuje się w szkole i poza nią, godzi w jej dobre imię, zasady,
osoby ją reprezentujące,
c) często używa wulgarnych słów, nie wykazuje chęci poprawy,
d) nie dba o swoją i cudzą własność, zdarza mu się ją niszczyć,
44
e) nie dba o wygląd, higienę, nie stosuje zaleceń szkoły ( prowokujące nadruki,
makijaż, ozdoby);
3) aktywność społeczna
a) nie interesuje się życiem klasy, szkoły,
b) nie uczestniczy w imprezach klasowych szkolnych,
c) nie pomaga innym, nawet jeżeli mógłby;
4) inne
a) otrzymał naganę wychowawc,
b) do 40 godzin nieusprawiedliwionych,
c) stosuje używki,
d) sporadycznie wchodzi w konflikt z prawem, ale wyraził skruchę, chęć poprawy lub
zadośćuczynienie,
e) nie reaguje na agresję i stosowanie przemocy wobec innych osób,
f) często sam stosuje przemoc i agresję i niewłaściwie się zachowuje,
g) często kłamie i postępuje nieuczciwie;
6. Zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który:
1) stosunek do obowiązków szkolnych
a) nie przygotowuje się do zajęć,
b) nie uczy się,
c) celowo opuszcza sprawdziany i prace klasowe,
d) nie wykazuje żadnej chęci poprawy,
e) celowo, umyślnie nie przestrzega zasad obowiązujących w szkole,
f) celowo narusza przepisy BHP przez co zagraża bezpieczeństwu kolegów i innych
osób,
g) jest wyjątkowo bierny na lekcjach,
h) uniemożliwia swoim zachowaniem prowadzenie zajęć,
i) jest arogancki, wobec nauczycieli i kolegów,
j) utrudnia realizację projektu edukacyjnego;
2) kultura osobista
a) często zachowuje się wobec starszych i kolegów, jest arogancki agresywny
i wulgarny, swoim zachowaniem zagraża innym,
b) nagannie zachowuje się poza szkołą, nie przestrzega podstawowych zasad
współżycia społecznego, nie identyfikuje się ze szkołą,
c) notorycznie używa wulgarnych słów, jest wobec nauczycieli i i kolegów, arogancki,
nie wykazuje chęci poprawy,
d) nagminnie niszczy mienie kolegów szkoły, nie przestrzega zasad porządkowych,
e) wygląd niedbały, uporczywie nosi ubiory z prowokującymi nadrukami, makijaż,
ozdoby,
45
f) nie reaguje na uwagi;
3) aktywność społeczna
a) narusza przebieg imprez klasowych i szkolnych,
b) świadomie utrudnia innym naukę, przeszkadza w zdobywaniu wiedzy;
4) inne
a) otrzymał naganę dyrektora,
b) ponad 40 godzin nieusprawiedliwionych, stosuje używki,
c) wszedł w konflikt z prawem,
d) popełnił wykroczenia, w przypadku których musiała interweniować policja
(kradzieże, włamania itp.),
e) swoim zachowaniem zagraża bezpieczeństwu innych,
f) kłamie i postępuje nieuczciwie.
7. Wymienione wymagania stanowią składowe całościowej oceny.
§56
1. Informowanie rodziców o postępach uczniów ma miejsce:
1) na zebraniach, które odbywać się będą w następujących miesiącach: wrześniu (tylko
dla klas pierwszych), październiku lub listopadzie, w styczniu lub lutym, kwietniu (co
najmniej trzy razy w roku);
2) na konsultacjach – każdy uczący ustala na początku roku szkolnego (do 15 września)
1 godzinę tygodniowo, w czasie której może przyjąć rodziców lub uczniów, lub umawia
się na konsultacje na bieżąco;
3) na bieżąco poprzez adnotację w dzienniczku uczniowskim.
2. Przyjmuje się następujący tryb powiadamiania rodziców o przewidywanych ocenach
śródrocznych i końcowych:
1) nauczyciele informują ucznia na 7 dni przed konferencją rady pedagogicznej
o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych;
2) uczeń jest zobowiązany powiadomić rodziców o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej;
3) o przewidywanej końcowej ocenie niedostatecznej informacja dla rodziców (prawnych
opiekunów) przekazywana jest pisemnie na jeden miesiąc przed dniem konferencji
klasyfikacyjnej osobiście lub listem poleconym.
3. Przyjmuje się następujące warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania:
1) warunkiem uzyskania wyższych niż przewidywana rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, jest złożenie przez ucznia i jego
rodziców (opiekunów prawnych) podania do wychowawcy oddziału w sprawie
uzyskania oceny wyższej niż przewidywana w terminie 2 dni od podania przez
46
2)
3)
4)
5)
6)
7)
nauczyciela proponowanej oceny; wychowawca oddziału podczas rozmowy
z nauczycielem przedmiotu ustala, czy uczeń regularnie uczęszczał na zajęcia (brak
nieusprawiedliwionych nieobecności), celowo nie opuszczał dni, w których wyznaczono
klasówki, przygotowywał się do zajęć, w trakcie roku szkolnego uzyskał
ze sprawdzianów pisemnych i odpowiedzi ustnych 75% ocen równych bądź wyższych
stopniowi, o który się ubiega; jeśli powyższe zostanie ustalone, wychowawca klasy
pisemnie odpowiada pozytywnie lub negatywnie na podanie rodziców;
w przypadku uzyskania pozytywnej odpowiedzi na podanie uczeń przystępuje
do poprawienia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych poprzez napisanie i zdanie pisemnego sprawdzianu
na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) w terminie
wyznaczonym przez nauczyciela;
sprawdzian, o którym mowa wyżej, przygotowuje i przeprowadza nauczyciel danego
przedmiotu zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi dla danych zajęć;
niezaliczenie sprawdzianu lub napisanie go na ocenę niższą od tej, o którą ubiega się
uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni), powoduje podtrzymanie ustalonej
pierwotnie przewidywanej oceny klasyfikacyjnej;
rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo wglądu do sprawdzonego i ocenionego
przez nauczyciela sprawdzianu;
warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania jest złożenie przez rodziców (opiekunów prawnych) ucznia podania
do wychowawcy oddziału w sprawie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana;
w przypadku pisemnego odwołania rodziców od przewidywanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania dyrektor analizuje dokumentację wychowawcy klasowego
i po rozmowie z wychowawcą i pedagogiem szkolnym podejmuje ostateczną decyzję,
o której informuje pisemnie rodziców, a w rozmowie ustnej wychowawcę klasy.
§57
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia
na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub
na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
47
5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć
technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący na podstawie przepisów indywidualny tok lub program nauki;
2) uczeń spełniający obowiązek nauki poza szkołą.
7. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia
techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
8. Uczniowi, o którym mowa w ust.6 pkt 2 zdającemu egzamin klasyfikacyjny, nie ustala się
oceny zachowania.
9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust. 1,2 i 6 przeprowadza komisja, w skład
której wchodzą:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący
komisji;
2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą oraz z jego rodzicami (opiekunami prawnymi) liczbę zajęć
edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. Podczas przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
15. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia oraz o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
48
16. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
§58
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli ze wszystkich zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny negatywnej.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ustępie l nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§59
Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną
z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu
poprawkowego z tych zajęć.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich, przed konferencją rady pedagogicznej.
Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej .
Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu poprawkowego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
49
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego.
9. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
11. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest
ostateczna.
12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza odpowiednio klasę.
13. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
1.
2.
3.
4.
§60
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu
ustalania tych ocen. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie
później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi
trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
50
2)
5.
6.
7.
8.
9.
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne;
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący
komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
e) przedstawiciel rady rodziców.
Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach.
Dyrektor szkoły powołuje wówczas innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
W przypadku negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, stosuje się przepisy,
o których mowa w §59.
Z pracy komisji sporządza się protokół, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia,
zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,
b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
c) termin sprawdzianu,
d) imię i nazwisko ucznia,
e) zadania (pytania) sprawdzające,
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną,
g) załączniki: pisemne prace ucznia i zwięzłe informacje o ustnych odpowiedziach
ucznia i zwięzła informacja o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego,
h) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) imię i nazwisko ucznia,
51
d) wynik głosowania,
e) ustaloną ocenę zachowania z uzasadnieniem,
f) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu może
przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
§61
1. Nieobecność ucznia na lekcji do 10 minut traktowana jest jako spóźnienie, natomiast
powyżej 10 minut jako godzina nieobecna.
2. Przy ustalaniu rocznej (śródrocznej) oceny zachowania każde trzy spóźnienia
traktowane są jako jedna nieobecność nieusprawiedliwiona.
3. Usprawiedliwienia godzin nieobecnych swoich dzieci dokonują rodzice (prawni
opiekunowie) pisemnie w terminie do jednego tygodnia od momentu powrotu dziecka
do szkoły.
§62
1. Uczeń kończy szkołę, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny negatywnej i przystąpił do egzaminu na zakończenie
gimnazjum.
1.
2.
3.
4.
§63
Rada pedagogiczna przyznawać będzie tytuł Najlepszego Absolwenta, tytuł Najlepszego
Sportowca oraz nagrodę za najlepszy wynik egzaminu gimnazjalnego na zakończenie
nauki w gimnazjum.
Tytuł Najlepszego Absolwenta uzyskuje uczeń, który:
1) uzyskał w klasie pierwszej i drugiej i trzeciej świadectwo z wyróżnieniem;
2) z zajęć edukacyjnych uzyskał końcową średnią ocen powyżej 5.0
Tytuł Najlepszego Sportowca uzyskuje uczeń, który:
1) uzyskał szczególne osiągnięcia sportowe;
2) otrzymał co najmniej ocenę bardzo dobrą zachowania.
Nagrodę za najlepszy wynik egzaminu gimnazjalnego otrzymuje uczeń, którego wynik
liczony z pięciu części egzaminu gimnazjalnego (bez wyniku z części rozszerzonej
egzaminu z języka obcego nowożytnego) jest najwyższy. W przypadku gdy taki sam wynik
uzyska kilkoro uczniów, wszyscy otrzymują nagrodę.
§64
52
1. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim
oraz laureaci lub finaliści ogólnopolskich olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych
zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.
1.
2.
3.
4.
§65
W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub
znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych i roczne oceny zachowania dla ucznia posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność
intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym są ocenami opisowymi.
O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna,
uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym.
O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia
zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
§66
1. Przebieg i organizację egzaminu gimnazjalnego regulują odrębne przepisy.
1.
2.
3.
4.
§67
Laureaci ostatniego stopnia wojewódzkich konkursów przedmiotowych z zakresu jednego
z grupy przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni z odpowiedniej
części tego egzaminu.
Dyrektor komisji okręgowej stwierdza uprawnienie do zwolnienia.
Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem w tej części
najwyższego wyniku.
Uczeń (słuchacz), który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu
gimnazjalnego w ustalonym terminie albo przerwał egzamin gimnazjalny, przystępuje
do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym
przez dyrektora komisji okręgowej.
53
5. Uczeń (słuchacz), który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia
20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje
do egzaminu gimnazjalnego w następnym roku.
6. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku,
dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może
zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego.
7. Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku egzaminu gimnazjalnego wpisuje się
„zwolniony”.
§68
1. Wynik egzaminu gimnazjalnego nie ma wpływu na ukończenie szkoły.
2. Zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego dla każdego ucznia,
dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
§69
1. Gimnazjum posiada KONCEPCJĘ PRACY SZKOŁY, której mottem są słowa Sokratesa:
„JAKIE WYCHOWANIE MŁODZIEŻY, TAKI LOS PAŃSTWA.”
54