Program wychowawczy - Zespół Szkół Społecznych nr 2 STO w

Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
Program wychowawczy
Społecznego Gimnazjum nr 2 w Białymstoku
„Wychowanie jest to proces towarzyszenia danej osobie w przybliżaniu się do wartości, w
poddaniu się jej właściwym, niezbędnym doświadczeniom i takim organizowaniu tych doświadczeń,
by nadawały znaczenie działaniom życiowym.”
wg L. Pounds i R. L.Garretson
Rozdział I. Wstęp
Program wychowawczy szkoły zawiera zasady jakimi kierują się nauczyciele w
dążeniu do wychowania ucznia zgodnie z przyjętymi normami etycznymi, społecznymi i
kulturowymi.
W związku z ustawą z dn. 8.01.1999 roku wprowadzającą reformę oświaty nasza
szkoła stworzyła własny program wychowawczy. W swoich założeniach opieramy się na
Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 6.04.1997r. zapewniającej rodzicom prawo do
wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami, w duchu wolności sumienia i
wyznania (art. 48; art. 53 ust. 3 Konstytucji RP).
Podstawę prawną naszej pracy stanowi również ustawa z dn. 7.09.1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. Nr 95, poz. 425 z późniejszymi zmianami), w której podkreślono
wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, jak również prawo do wychowania w
myśl chrześcijańskiego systemu wartości.
Dokument uwzględnia też Statut Szkół i Deklarację Programową „Towarzystwa
Oświatowego Narewska”, która za szczególny obowiązek szkoły uznaje zagwarantowanie
uczniom warunków do wszechstronnego rozwoju, zapewnienia im poczucia bezpieczeństwa
oraz umożliwienie kształtowania własnego systemu wartości, z uwzględnieniem zasad
tolerancji, akceptacji indywidualnych postaw i poszanowania godności.
Nasza szkoła pragnie więc nie tylko przekazywać wiedzę, ale też wychowywać
młode pokolenie.
1
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku










Realizacja programu wychowawczego SG nr 2 powinna służyć:
poznawaniu i rozumieniu problemów moralnych, społecznych, zdrowotnych,
ekologicznych, obywatelskich oraz wydarzeń w kraju i na świecie,
przygotowaniu młodego człowieka do obywatelskiej aktywności w demokratycznym
społeczeństwie i państwie, do odpowiedzialnego i samodzielnego uczestnictwa w
przyszłości w życiu społecznym,
przyswajaniu wartości ogólnoludzkich,
wykształceniu postawy szacunku wobec drugiego człowieka i uznawaniu jego godności i
odmienności,
kształtowaniu refleksyjnego stosunku do samego siebie, własnych możliwości, uzdolnień i
aspiracji,
kształtowaniu umiejętności komunikowania się,
współżyciu i współudziału w różnych grupach społecznych,
zapewnianiu kontaktów z ludźmi wyróżniającymi się szczególnymi walorami osobistymi,
organizowaniu działań uczniów na terenie klasy, szkoły, środowiska,
pomaganiu w orientacji zawodowej.
Program wychowawczy naszej szkoły jest spójny z planem pracy szkoły.
Program wychowawczy szkoły zawiera rozdziały:
-misja wychowawcza szkoły i jej cele
-długofalowa realizacja celów pracy wychowawczej szkoły
- inne realizowane treści wychowawcze
-podkreślenie roli nauczyciela wychowawcy
-sylwetka absolwenta
-kalendarz uroczystości –treści wychowawcze
-integracja wychowawczych działań szkoły i rodziny.
2
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
Rozdział II. Misja wychowawcza szkoły i jej cele ogólne.
1. Misja wychowawcza.
Jesteśmy szkołą, która opiera swoje działania na takich wartościach jak: miłość,
mądrość, wolność. Struktura naszej szkoły opiera się na zgodnym współistnieniu i
współpracy trzech stanów: nauczycieli, uczniów i rodziców. Szanujemy prawo każdego
człowieka do odmienności myśli, poglądów, wyboru dróg życiowych, oryginalności i
kreatywnego myślenia. Pielęgnujemy umiejętności dzielenia się emocjami, uwrażliwiamy na
uczucia innych ludzi. Podstawą naszego działania jest rzetelne zdobywanie, pogłębianie i
przekazywanie wiedzy przydatnej w pełnieniu różnych odpowiedzialnych ról społecznych.
Jesteśmy przekonani, że realizacja naszych założeń zapewni satysfakcję, zadowolenie i godny
poziom życia.
2. Cele ogólne - niezbędne umiejętności potrzebne do osiągnięcia głównego celu
wychowawczego:
Program wychowawczy Społecznego Gimnazjum nr 2 w Białymstoku zawiera cele
pracy wychowawczej i spodziewane efekty końcowe tej pracy ( sylwetka absolwenta ).
Na najbliższe lata obraliśmy następujące cele główne:
1) Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa młodzieży, stając się dla nich autorytetem, wzorem
i przyjacielem.
2) Integrowanie społeczności szkolnej.
3) Tworzenie świadomości europejskiej, edukacja o kulturze i historii Europejczyków.
4) Kształtowanie poczucia tożsamości regionalnej, narodowej przy jednoczesnym
kształtowaniu postaw otwartości i tolerancji.
5) Preferowanie właściwych zachowań i wartości życiowych.
6) Wdrażanie do samodzielnego i pogłębionego zdobywania wiedzy, podejmowania
odpowiedzialnych decyzji.
7) Wsparcie rodziny w procesie wychowawczym - wspomaganie przez szkołę
wychowawczej roli rodziny.
8) Promowanie zdrowego stylu życia.
Osiągnięcie przyjętych celów nastąpi w realizacji zadań bieżących przedstawionych w
planie pracy szkoły na każdy rok szkolny oraz działań długofalowych postawionych na cały
okres edukacji w naszym gimnazjum, zawartych w niniejszym programie.
3
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
Rozdział III.
szkoły
Długofalowa realizacja celów pracy wychowawczej
3.1 CEL OGÓLNY: Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa młodzieży, stając się
dla nich autorytetem, wzorem i przyjacielem.
Zadania prowadzące do realizacji
celu szczegółowego
1. Podmiotowe traktowanie
ucznia
2.Przekazanie
uczniom
informacji u kogo mogą szukać
pomocy w trudnych sytuacjach,
rozwiązywanie problemów klasy
3. Poinformowanie uczniów o
sposobie sprawdzania wiedzy i
umiejętności /np. o
częstotliwości sprawdzianów/, ...
4.Odpowiednie stosowanie
wobec uczniów nagród i kar
5. Diagnozowanie potrzeb
młodzieży ze szczególnym
uwzględnieniem między innymi
problemów zdrowotnych
uczniów (np. uczniowie
alergiczni -bezpośrednie
sąsiedztwo ogródków
działkowych), i uczniów
nadpobudliwych.
2.Opieka
1.Otoczenie szczególną opieką
pedagogicz- uczniów o specjalnych
no-psychol. potrzebach edukacyjnych.
nad uczniami 2. Wstępna diagnoza uczniów z
trudnościami w nauce, w tym
szczególnie ze specjalnymi
trudnościami w czytaniu i pisaniu
3. Doradztwo w zakresie wyboru
szkoły po skończeniu gimnazjum
4. Współpraca szkoły i
środowiska rodzinnego z PPP nr1
Cele
szczegółowe
1 Nauczyciel
przyjacielem
ucznia
Sposób realizacji
Adresat
Odpowiedziałań
dzialny
-nawiązanie
Uczniowie Wszyscy
indywidualnego
SG 2
nauczyciele
kontaktu z uczniami
Wychowaw
- pogadanki na godzinach
cy klas,
wychowawczych
pedagog
- przypomnienie uczniom
dyrektor,
zasad
zawartych
w
pedagog,
wewnątrzszkolnym
nauczyciele
systemie oceniania
według
wymagań
nauczyciela
- rozmowy indywidualne
z rodzicami i uczniami
-praca indywidualna z Uczniowie Pedagog
uczniami
gimnazjum szkolny,
-treningi ortograficzne z
nauczyciele
elementami terapii
,rodzice
pedagogicznej
-współpraca pedagoga
szkolnego z uczniami i
nauczycielami
-konsultowanie z
rodzicami potrzeb
specjalistycznych badań
psychologicznopedagogicznych uczniów
w poradni
-spotkanie
zawodoznawcze
„Zaplanuj karierę” z
udziałem pracowników
PPP nr 1
4
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
2. Troska o 1. Realizacja programu
bezpieczeńst wychowania komunikacyjnego;
wo uczniów - zasady bezpiecznego
poruszania się w szkole i poza
szkołą
- pogadanki z uczniami
prowadzone m. innymi
przez lekarzy,
psychologów,
pedagogów,
przedstawicieli policji
2.Zapewnienie opieki w
oraz wychowawców i
godzinach przed i po lekcjach nauczycieli
zapewnienie bezpieczeństwa na - dyżury nauczycieli w
terenie szkoły
czasie przerw
międzylekcyjnych;
3 Prowadzenie z uczniami
- zorganizowanie zajęć
spotkań, mających na celu
pozalekcyjnych, m.
uwrażliwienie uczniów na
innymi koła
zagrożenia cywilizacyjne
zainteresowań, zajęcia
/narkomania, alkoholizm,
wyrównawcze,
nikotynizm/ i sposoby ich
- propagowanie – m.
zapobiegania
innymi na apelach
szkolnych, spotkaniach z
4.Ubezpieczenie uczniów od
rodzicami – idei
następstw nieszczęśliwych
wzajemnej pomocy i
wypadków
życzliwości wśród ludzi
Uczniowie wychowaw
SG 2
cy klas,
nauczyciel
techniki,
pedagog,
Uczniowie wychowaw
SG 2
cy świetlicy
rodzice
nauczyciele
pedagog
Rada
Nauczycieli
Ad 3.2 CEL OGÓLNY: Integrowanie społeczności szkolnej
Cele
szczegółowe
1.Kształtowa
nie
właściwych
postaw w
grupie
rówieśniczej
Zadania prowadzące do realizacji
celu szczegółowego
1.Stworzenie warunków do
wzajemnego poznania się
uczniów.
2. Integracja zespołu klasowego
3. Ustalenie zasad współpracy w
klasie i norm zachowania w
szkole i poza nią.
Sposób realizacji
Adresat
Odpowiedziałań
dzialny
WychowawUczniowie
cy,
Rodzice
- zajęcia integracyjne na
godzinach
Nauczyciele
wychowawczych i
Rodzice
innych lekcjach
- uroczystości i imprezy
klasowe i szkolne; wycieczki, Zielone szkoły”
- pogadanki, dramy na
godz. wych – obejrzenie i
omówienie stosownego
filmu lub spektaklu,
-podkreślenie
pozytywnych wzorów
podczas omawiania
lektur na lekcjach j.
polskiego
3.Rozwijanie 1. Przestrzeganie prawidłowego, - zapoznanie z
Uczniowie Wychowaw
poczucia
zgodnego z regulaminem
regulaminem szkoły
gimnazjum cy,
odpowiedzial zachowania się uczniów w
- wybór samorządu
rodzice,
ności za
szkole.
klasowego i
personel
siebie i in2. Wyrabianie nawyku
przedstawicieli do Rady
szkoły
nych,
kulturalnego zachowania się
Uczniów
Rada
demokratyza uczniów wobec siebie,
- wyeliminowanie
Uczniów
cja życia w
nauczycieli i osób starszych –
wulgaryzmów, rękoczyNauczyciel
szkole.
przestrzeganie zasad i norm
nów, zachowań
biologii
dobrego wychowania na co dzień agresywnych
3. Praca ucznia na rzecz innej
- dbanie o sprzęt szkolny
osoby, klasy, szkoły, otoczenia; i pomoce naukowe
5
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
3. Udział
uczniów w
uroczystościach i
rocznicach
szkolnych
4. Określenie, czym jest
samorząd klasowy, Rada
Uczniów i czemu służą.
- ukazywanie
szkodliwości zjawisk
wandalizmu, kradzieży,
przemocy.
5. Wyrabianie wrażliwości
ekologicznej.
- włączenie uczniów do
odpowiedzialności za
wygląd klasy, szkoły;
„Sprzątanie świata”
- organizowanie Dnia
Ziemi,
- opracowanie scenariuszy cyklicznych
uroczystości
- harmonogram uroczystości – plan pracy
szkoły,
1. Opracowanie kalendarza
uroczystości szkolnych w planie
pracy szkoły na dany rok
Uczniowie
Rada
Nauczyciele Nauczycieli
Rodzice
Samorząd
Uczniowski
3.3 CEL OGÓLNY: Tworzenie świadomości europejskiej, edukacja o kulturze i historii
Europejczyków
Cele
Zadania prowadzące do realizacji
szczegółowe celu szczegółowego
1.Rozbudze- 1. Przekazywanie młodzieży
nie zaintereinformacji na temat organizacji i
sowań
funkcjonowania Unii
młodzieży
Europejskiej
sprawami
2.
Działania uczniów mające na
Unii
celu pogłębienie ich wiedzy na
Europejskiej
temat państw członkowskich UE
Sposób realizacji
Adresat
Odpowie działań
dzialny
-pogadanki, wykłady na Uczniowie nauczyciel
lekcjach WOS-u
WOS-u
-prezentowanie przez
uczniów tradycji,
symboli
Uczniowie uczniowie,
poszczególnych państw
nauczyciel
członkowskich UE,
WOS-u
-dyskusje, debaty, praca
w grupie, referaty na
temat integracji
europejskiej
2.Uświado- 1. Poznawanie współczesnych form -pogadanki, wykłady,
Uczniowie nauczyciele
mienie iż
demokracji i ich związku z antykiem dyskusje, dramy na
historii,
wartości
np. parlament, wybory, senat.
lekcjach historii,
WOS-u
świata
2. Wskazywanie na podobieństwa i WOS-u,
j. polskiego
starożytne- różnice między demokracją ateńską j. polskiego
go są
a współczesną na przykładzie
aktualne w naszego kraju.
nowożytnej 3. Wytłumaczenie w oparciu o
Europie
konkretne przykłady ( maksym
prawnych ) dlaczego prawo
rzymskie stało się wzorcem dla
późniejszych pokoleń.
3.Uświado- 1.Ukazanie sylwetek wielkich
-referaty, pogadanki na Uczniowie nauczyciel i
mienie
Polaków: matematyków, fizyków,
lekcjach
opiekun
powiązań
chemików, laureatów Nagrody
WOS-u, matematyki,
koła j.
kulturoNobla i ich wkładu w europejskie
fizyki, chemii, j.
rosyjskiego
wych
dziedzictwo kulturowe
polskiego
dyrektor
Polski z
szkoły,
Europą,
2.Zwrócenie uwagi na istnienie
-próba nawiązania
nauczyciele
zwłaszcza europejskich powiązań
kontaktu z polską
chemii,
6
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
wkładu
Polaków w
europejskie
dziedzictwo
4. Polska
na tle
krajów
europejskich
5. Integracja
występujących w życiu codziennym szkołą w Sankt
mieszkańców Białegostoku
Petersburgu
1. Ukazanie osiągnięć
gospodarczych i walorów
przyrodniczych na tle zasobów
Europy
fizyki,
historii, j.
polskiego,
geografii
Uczniowie nauczyciele
biologii,
geografii
-wykłady, referaty,
pogadanki na lekcjach
geografii, biologii
-prezentacja Parków
Narodowych
-lekcje j. ang. i j. niem. Uczniowie nauczyciele
1. Pogłębianie sprawności
europejska:
języków
posługiwania się j. ang. i j. niem. -nawiązanie i
solidna
prowadzenie
obcych
2. Wymiana doświadczeń,
nauka
korespondencji
z
poznawanie zainteresowań
j. ang., j.
uczniami innych krajów
rówieśników z innych krajów (
niem... jako
-wycieczka
np. Anglii, Niemiec )
języków
krajoznawcza do
3.
Pogłębianie
wiedzy
o
krajach
komunikaanglo- i niemieckojęzycznych - Londynu lub do
cji w handlu,
Niemiec
przemyśle,
o ich położeniu geograficznym,
-konkurs wiedzy o
turystyce itp
kulturze itp.
krajach anglojęzycznych
3.4 CEL OGÓLNY: Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, regionalnej przy
jednoczesnym kształtowaniu postaw otwartości i tolerancji
1 Ugruntowanie
poczucia
tożsamości
regionalnej,
narodowej
przy jednoczesnym
kształtowaniu postaw
otwartości i
tolerancji
-pogadanki na religii,
Wszyscy
g.
wych.,
WOS-u
uczniowie
mniejszościami narodowymi
historii
na
temat
mieszkającymi w naszym
tolerancji
regionie: białoruską, litewską,
-ukazanie równości
ukraińską i innymi
2. Wyrabianie u uczniów tolerancji wszystkich wyznań z
w stosunku do innych przekonań okazji różnych
uroczystości
i poglądów
-spotkania z przedstawi cielami mniejszości
-zapoznanie z miejscami
pamięci narodowej,
zabytkami
-ukazanie sylwetek
znanych Polaków
2. Budzenie 1. Wdrożenie do nawyku śledzenia -prasówka na lekcjach
Uczniowie
zaintereso- przez uczniów ważnych wydarzeń
WOS-u
wania
życia polit. i gosp. w kraju i na
-pogadanki na g. wych.
aktualnymi świecie.
problemami
najbliższego otoczenia, kraju i
świata
3. Pogłębia- 1. Zapoznanie z zasadami
-pogadanki na WOS-ie
Wszyscy
nie wiedzy
-przypomnienie
historii
uczniowie
funkcjonowania władz lokalnych.
o własnym
2. Poznawanie i pogłębianie wiedzy Białegostoku
regionie i
-wycieczki do muzeów
z historii regionu.
1. Zapoznanie uczniów z
nauczycie
le,
uczniowie
rodzice,
zaproszeni
lektorzy
Nauczyciel
WOS-u,
wychowa
wcy
nauczycie
l historii,
nauczycie
le plastyki
7
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
jego dziedzictwie
3. Zapoznawanie z utworami
j polski.
1.
Nauczyciele j.
polskiego,
geografii i
inni
kulturowym
4.
Zwracanie
uwagi na
podobieńst
wa i
różnice
między
regionami
Polski
2.
-analiza i interpretacja
utworów twórców
plastycznymi i literackimi
regionalnych
regionalnych twórców.
Wszyscy
Zapoznanie uczniów z typowymi -wyjazdy na Zielone
Szkoły
uczniowie
cechami języka naszego regionu.
-porównywanie cech
Poznawanie geografii naszego
języka różnych regionów
regionu.
Polski na lekcjach j. pol.
-wycieczki regionalne i
krajowe
-lekcje geografii
3.5 CEL OGÓLNY: Propagowanie właściwych zachowań i wartości życiowych
1. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań
uczniów
kulturą
2. Prezentowanie różnych postaw
życiowych
3. Wdrażanie
uczniów do
zachowań
asertywnych,
eliminowanie
zachowań
agresywnych
4.
Kształtowanie
umiejętności
odmawiania
na
niewłaściwe
propozycje
1. Nawiązywanie kontaktów z
Teatrem im. A. Węgierki,
kinami, przedstawicielami
mediów
2. Zachęcanie do pogłębiania
wiedzy na temat twórczości
poetów, pisarzy, malarzy
- wyjścia i wyjazdy do
teatru, kina; interpretacja
obejrzanych sztuk i
filmów
- konkursy recytatorskie
związane z twórczością
wybranego poety czy
prozaika
- konkursy plastyczne
- koła zainteresowań
1. Wskazywanie pozytywnych
- pogadanki na j.polskim,
wzorów do naśladowania – na
historii, godz. wych.
bazie literatury, filmu, przykł. z
Podkreślające pozytywne
życia codziennego, historii
wzorce zachowań
1.Ćwiczenia z uczniami
Pogadanki na godz.
prawidłowych reakcji w
wych, lekcjach w-f:
sytuacjach konfliktowych
- omówienie prawidło2. Realizacja zasady fair- play
wego postępowania w
sytuacjach: „zła ocena”,
„niesprawiedliwa lub
obraźliwa uwaga”.
3. Uczenie zasad dyskutowania i - ustalenie z uczniami
prawidłowego komunikowania
zasad zabierania głosu,
się poprzez przekazanie uczniom współpracy w zespole tych zasad oraz konsekwentne
podkreślanie i egzekich respektowanie
wowanie umiejętności
3. Dbałość uczniów o dobre
godnego przegrywania i
kontakty z innymi ludźmi, nie - szacunku do przeciwnika
rezygnowanie z własnej
- wzajemne poszanoautonomii, godności i prawa do
wanie wyznawców
decydowania o sobie.
różnej religii i ludzi
różnych poglądów
Uczniowie Wychowaw
cy,
nauczyciele j. pol.,
historii,
sztuki
1. Przekazywanie uczniom wiedzy
- pogadanki na godzinach
na temat szkodliwego oddziaływania biologii i wychowawczych,
używek, alkoholu i narkotyków.
spotkaniach z rodzicami
2. Ćwiczenia w formowaniu
komunikatów odmownych
Uczniowie,
Rodzice
Uczniowie Wszyscy
gimnazjum nauczyciele
pedagog
Uczniowie Wychowaw
cy,
nauczyciele
pedagog
Wychowaw
ca,
nauczyciel
biologii,
pedagog
8
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
3.6 CEL OGÓLNY: Wdrażanie do samodzielnego i pogłębionego zdobywania wiedzy,
podejmowania odpowiedzialnych decyzji
1. Zachęcanie uczniów do
korzystania z różnych źródeł
informacji (internet,
encyklopedie multimedialne,
czasopisma itp.)
2. Kształcenie umiejętności
korzystania z wydawnictw
popularnonaukowych.
3. Wdrażanie do nawyku
korzystania z biblioteki szkolnej,
miejskiej oraz czytelni.
2. Uczenie
1. Zachęcanie uczniów do
się – osobista udziału w konkursach
satysfakcja
przedmiotowych: z matematyki,
j. polskiego, historii, biologii,
chemii, fizyki, j. angielskiego itd.
2. Zachęcanie uczniów do
samodzielnej pracy,
kreatywności, własnej inicjatywy
1 Zapoznanie
z różnymi
sposobami
pozyskiwani
a informacji
- zapoznawanie uczniów
z wydawnictwami
popularnonaukowymi,
- wizyta w bibliotece i
czytelni miejskiej,
- pogadanki, dyskusje na
j. polskim, historii,
informatyce i in.
przedmiotach
Uczniowie Wszyscy
gimnazjum nauczyciele
- praca na zajęciach
Uczniowie nauczyciele
pozalekcyjnych (kołach
j. polskiego
zainteresowań)
j. ang.,
- redagowanie tekstów do
historii,
szkolnej gazetki
fizyki,
„Cumulus”; praca przy
chemii,
składaniu
matematyki
- promowanie w systegeografii
mie oceniania twórczej
postawy uczniów,
wnoszącej nowe
rozwiązania poprzez
uwzględnienie w
kryteriach oceniania
najwyższego znaczenia
twórczych rozwiązań.
3. Wdrażanie 1. Uczenie odpowiedzialności
- aktywna praca uczniów Wszyscy
Wychowaw
do podejmo- poprzez przydzielanie uczniom
w samorządzie
uczniowie cy
wania samo- zadań: wykonywanie gazetek w klasowym, Radzie Ucz.
rodzice
dzielnych i
klasie, przygotowywanie
- tworzenie przez uczodpowiedzial scenariuszy uroczystości
niów wspólnie z opiekunych decyzji szkolnych itd.
nem planu pracy RU
- przygotowywanie przez
uczniów imprez
2. Doradztwo w zakresie wyboru okolicznościowych
szkoły po ukończeniu gimnazjum - pogadanki na godzinach
wychowawczych
- przedstawienie
rankingu szkół średnich
- spotkanie z pracownikami PPP nr 1 w B-stoku
9
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
3.7 CEL OGÓLNY: Wsparcie rodziny w procesie wychowawczym.
1 Akceptacja
znaczenia rodziny w życiu
człowieka.
2 Włączenie
rodziców w
organizowanie
pracy szkoły.
3. Pedagogizacja
rodziców
Podkreślenie roli rodziny
Pogadanki na godzinach
wychowawczych,
lekcjach WOS-u
Uczniowie Wychowaw
gimnazjum cy,
1. Przeprowadzenie konsultacji z
rodzicami na temat ich
oczekiwań odnośnie pracy
wychowawczej
2. Poinformowanie rodziców o
kryteriach ocen z zachowania
3. Zaznajomienie rodziców z
pracą szkoły i problemami, z
którymi boryka się ta placówka
4.Współpraca szkoły z domem
rodzinnym dziecka
5.Włączenie rodziców w
organizację imprez szkolnych
-wywiadówki, spotkania Wszyscy
indywidualne z
uczniowie
rodzicami,
i rodzice
-spotkania z pedagogiem
szkolnym w sytuacjach
problemowych
-kołonotatnik, święto
szkoły, zakończenie roku
szkolnego, wspólne
pikniki.
1.Informowanie o ocenach i
zachowaniach uczniów.
2. Podejmowanie wspólnie z
rodzicami działań
zapobiegających niepożądanym
zachowaniom młodzieży.
3. Rozwiązywanie wraz z
rodzicami trudnych sytuacji
wychowawczych.
-wywiadówki,
Rodzice
-rozmowy indywidualne
wychowawców,
nauczycieli i pedagoga z
rodzicami,
- pogadanki pedagoga
szkolnego i zaproszonych
specjalistów
nauczyciele,
rodzice
Wychowaw
cy
Nauczyciele
Rodzice
Dyrektor,
wychowawcy,
pedagog
szkolny,
Zaproszeni
specjaliści
3.8 CEL OGÓLNY: Promowanie zdrowego stylu życia
1. Dbanie o
higienę osobistą, wygląd
zewnętrzny i
prawidłową
podstawę
1. Przekazywanie uczniom zasad
higieny osobistej
2. Kształtowanie prawidłowej
postawy
3. Rozwijanie sprawności
fizycznej
- pogadanki na godzinie Uczniowie Wychowaw
wychowawczej i
gimnazjum ca klasy,
Nauczyciele
„wywiadówkach”,
Rodzice
, pedagog
biologii, wychowaniu
Nauczyciele
fizycznym.
- zwracanie uwagi na
lekcji, przerwie,
- odpowiednie przygotowanie pracowni,
- ćwiczenia na w-f, na
SKS-ie i podczas
zawodów sportowych
2.
Zapoznanie z
zasadami
zdrowego i
racjonalnego
odżywiania
się
1. Zapoznanie uczniów z
potrzebami żywieniowymi
człowieka.
2. Przedstawienie uczniom
skutków niewłaściwego
odżywiania się
3. Zapoznanie uczniów ze
zdrową żywnością
Pogadanki na godzinie
wychowawczej, biologii
Uczniowie Wychowaw
gimnazjum ca,
nauczyciele,
pedagog
10
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
3. Wdrażanie
do poszukiwania
atrakcyjnych
form
spędzania
czasu
wolnego
1. Przestawienie wpływu
właściwego odpoczynku na
zdrowie psychiczne i fizyczne
człowieka
2. Przypomnienie uczniom zasad
i przepisów organizowania zajęć
ruchowych w trosce o ich
zdrowie i bezpieczeństwo
3. Rozwijanie sprawności
fizycznej uczniów.
- na godzinie wychowawczej, biologii, w- f,
zielonej szkole,
piknikach
- gry i zabawy na godz.
wychowawczej, w-f,
wycieczkach, biwakach,
zaj. pozalekcyjnych,
„Zielonych szkołach”
- zajęcia sportowe na
lekcjach w-f, zajęcia
pozalekcyjne, SKS,
wyjazdy na basen
- wyjścia do kina, teatru,
4.Propagowani 1. Eksponowanie nagród i
- informacje na apelach
e postaw i
osiągnięć szkolnych sportowców. szkolnych o
zachowań
2. Wskazywanie skutków
osiągnięciach
zmierzających oddziaływań nieodpowiedniego
sportowych uczniów,
do
towarzystwa, stosowania
- tablice ze zdjęciami
podniesienia
używek,
narkotyków.
najlepszych sportowców
sprawności
3.
Umiejętność
zachowania
się
w
na holu,
fizycznej i
sytuacjach
stresowych.
- pogadanki na godz.
dbałości o
wych.
zdrowie
5.
Profilaktyka
wychowawcza
1. Rozszerzenie planu
działalności wychowawczej w
zakresie zapobiegania
niedostosowaniu społecznemu i
różnego rodzaju uzależnieniom
Uczniowie Wychowaw
ca,
nauczyciele,
pedagog
Uczniowie Wychowa
gimnazjum wcy,
Dyrekcja,
Nauczyciel
e w-f,
Pedagog
- praca metodami
Uczniowie Wszyscy
aktywnymi na godz.
gimnazjum nauczycie
wych. (uwzględnienie
le,
problemu nikotynizmu
wychowa
biernego, alkoholizm
wcy,
jako choroba), np. ćw.
pedagog
jak oprzeć się presji
szkolny
grupy
- pogadanki na temat
szkodliwego
oddziaływania używek,
narkotyków, jak również
negatywnego
oddziaływania
nieodpowiedniego
towarzystwa.
11
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
Rozdział IV. Inne realizowane treści wychowawcze
1. Edukacja filozoficzna
 starożytne wezwanie: „Poznaj samego siebie” a zawsze aktualne pytania: Kim jestem?
Skąd przychodzę? Dokąd zmierzam? Jaki jest sens życia ludzkiego? (WOS, godziny
wychowawcze, religia, biologia, historia, matematyka)
 filozofia jako „umiłowanie mądrości” (historia, j. polski, fizyka, godz. wych., matematyka)
 starożytna Grecja jako miejsce narodzenia filozofii (historia, j. polski, fizyka, sztuka
plastyka)
 najwybitniejsi przedstawiciele filozofii starożytnej: Sokrates, Platon, Arystoteles (j. polski,
historia, matematyka, fizyka, sztuka plastyka)
2. Edukacja prozdrowotna - patrz rozdz. III tabela 3.8 a ponadto:
 higiena otoczenia: wpływ hałasu i nadmiernego nasłonecznienia na zdrowie człowieka
(biologia, w-f, fizyka, chemia )
 żywność i żywienie: a). skład żywności, układanie jadłospisów ze względu na stan
zdrowia, wiek, rodzaj pracy i nawyki (biologia, geografia, godz. wych.),
b). przechowywanie żywności (biologia, godz. wych., technika)
 bezpieczeństwo i pierwsza pomoc: pierwsza pomoc w najczęstszych przypadkach
zagrożenia życia, np. sztuczne oddychanie, masaż serca, sprawdzanie tętna i oddechu
(biologia,wf, technika, godz. wych.),
 aktywność ruchowa i umysłowa:
a). wypoczynek aktywny i bierny (biologia, godz. wych., wf, informatyka),
b). aktywność fizyczna w różnych okresach życia (biologia, godz. wych., wf)
c). higiena pracy umysłowej i snu (biologia, godz. wych.)
d). osoby niepełnosprawne i ich potrzeby (godz. wych.)
 poczucie własnej wartości, dawanie i przyjmowanie wsparcia, asertywność (godz. wych.,
religia, WOS, j. polski)
3. Edukacja ekologiczna - patrz rozdz. III tabela3.1 pkt.1 a ponadto:
 różnorodność biologiczna ( gatunkowa, genetyczna oraz ekosystemów) - znaczenie jej
ochrony ( biologia, geografia, chemia, fizyka),
 przyczyny i skutki niepożądanych zmian w atmosferze (biologia, geografia, chemia,
fizyka)
 żywność, oddziaływanie produkcji żywności na środowisko (biologia, geografia, chemia,
godz. wych.)
4.





Edukacja czytelnicza i medialna:
dokumenty gromadzone w bibliotece i ich wartość informacyjna – lekcje biblioteczne
opis i spis bibliograficzny; zestawienie tematyczne
pojęcia komunikacji medialnej: znak, symbol, kod, język (informatyka, j. polski, historia)
drogi, formy i kanały komunikowania się ludzi (j. polski, historia, WOS)
formy komunikatów medialnych: słownych, pisemnych, obrazowych, dźwiękowych,
filmowych i multimedialnych (wszystkie przedmioty)
 kody ikoniczne i symboliczne; język poszczególnych mediów (j. polski, sztuka plastyka,
informatyka)
 słowo, gest i ruch jako forma wypowiedzi w życiu i w teatrze, gry dramatyczne,
inscenizacje, teatr, kabaret szkolny (WOS, j. polski, historia, informatyka, muzyka,
plastyka)
12
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
 media jako środki poznania historii i współczesności (j. polski, historia, WOS)
 podstawy projektowania i wykonywania różnych form komunikatów medialnych
(informatyka, sztuka plastyka, j. polski)
5. Edukacja regionalna – patrz rozdz. III tab. 3.4
 położenie i zróżnicowanie przestrzenne elementów środowiska geograficznego regionu
(geografia, j. polski, historia, chemia)
 rola regionu i jego związki z innymi regionami Polski ( geografia,. j polski, historia, sztuka
plastyka)
 charakterystyka i pochodzenie społeczności regionalnej ( g. wych, j polski, historia, godz.
wych, WOS)
 język regionalny, gwary i nazewnictwo regionalne, miejscowe nazwy, imiona i nazwiska
(j. polski, historia, WOS)
 elementy dziejów kultury regionalnej, regionalne tradycje, obyczaje i zwyczaje, muzyka
(g. wych., j polski, historia, WOS)
 główne zabytki przyrody i architektury w regionie ( biologia, plastyka, historia, j. polski )
 historia i tradycja własnej rodziny na tle historii i tradycji regionu (WOS, j polski, historia)
6. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie - patrz rozdz. III tabela. 3.4
8. Obrona cywilna (gimnazjum):
 pożary - przyczyny, zabezpieczenie przeciw powstawaniu, postępowanie w razie pożaru
 wypadki drogowe i inne - przyczyny, zapobieganie, pomoc przedlekarska, informacja o
wypadkach,
 powódź - pogotowie przeciwpowodziowe, alarm, postępowanie w razie zagrożenia
powodzią,
 ochrona środowiska - jak postępować, aby nie niszczyć środowiska naturalnego
 przygotowanie się do ewakuacji z budynku szkolnego na wypadek zagrożenia
9. Edukacja europejska i kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskiej (gimnazjum) –
patrz rozdz. III tabela 3.3
 Polska w Europie. Przykłady najważniejszych wzajemnych związków między Polską a
innymi państwami europejskimi w przeszłości (g. wych., j polski, historia, WOS)
 proces integracji Polski z UE: koszty i korzyści wynikające z członkostwa w Unii
Europejskiej dla polskiego obywatela (g. wych, WOS, historia)
 prawa człowieka (g. wych., WOS)
 chronologia starożytności (historia, j. polski, matematyka, fizyka)
 elementy historii i geografii świata starożytnego (historia, j polski, matematyka,
geografia, fizyka )
 wybrane zagadnienia z życia codziennego Greków i Rzymian ( historia, j. polski,
matematyka, sztuka plastyka )
 znaczenie mitologii, misteriów, obrzędów, świąt i uroczystości ( j. polski, historia, sztuka
plastyka )
 rola igrzysk olimpijskich i widowisk teatralnych ( j. polski, historia, sztuka plastyka, wf )
 podstawowe wiadomości o dziejach języka, alfabetu, pisma ( j. polski, historia, sztuka
plastyka )
 przykłady literatury i sztuki starożytnej Grecji i Rzymu ( j. polski, historia, plastyka )
 powstawanie kultury chrześcijańskiej i jej związki z kulturą Grecji i Rzymu ( j. polski,
historia, plastyka, religia )
 obecność wartości świata starożytnego w średniowieczu i nowożytnej Europie (j. polski,
historia )
13
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
 rola filozofii greckiej, prawa rzymskiego i Biblii w kulturze polskiej ( j. polski, historia,
religia,fizyka).
14
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
Rozdział V. Podkreślenie roli nauczyciela wychowawcy
Nauczyciele, w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki
rodziców, dążą do tego , aby w szczególności:
 Nasza szkoła była miejscem przyjaznym, w którym każdy czuje się bezpiecznie;
 uczniowie znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego intelektualnego, psychicznego, społecznego, zdrowotnego, estetycznego, moralnego i
duchowego;
 uczniowie rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą skierowaną na poszukiwanie dobra,
piękna, prawdy w świecie;
 uczniowie mieli świadomość życiowej przydatności zarówno poszczególnych
przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie;
 uczniowie poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia
wielkich celów życiowych i wartości ważnych do odnalezienia własnego miejsca w
świecie;
 uczniowie kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i
rozumienia ich poglądów: umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę
nauczycieli i uczniów.
Dlatego chcemy podkreślić wielką rolę wychowawczą szkoły i znaczenie nauczyciela wychowawcy. Nauczyciel-wychowawca, wykorzystując swoje profesjonalne przygotowanie,
umie diagnozować nie tylko potrzeby swoich uczniów, lecz także potrzeby i oczekiwania ich
rodziców. Rodzice pragnęliby zobaczyć w wychowawcy klasy osobę szczerze zainteresowaną
pomocą w rozwoju ich dziecka, osobę przyjazną i kompetentną. Ważnym elementem
decydującym o sukcesie wychowawczym nauczyciela jest umiejętność starannej informacji o
swoich odczuciach, obserwacjach i zamierzeniach względem klasy i poszczególnych
uczniów.
Zadania wychowawcy klasowego:
Nauczyciel – wychowawca pełni bardzo istotną rolę w procesie wychowawczym. W związku
z tym jego praca powinna być ukierunkowana na:
- gromadzenie aktualnych informacji na temat sytuacji rodzinnej każdego ucznia,
- tworzenie warunków wspomagających wszechstronny rozwój ucznia oraz przygotowanie
młodzieży do życia w społeczeństwie,
- diagnozowanie potrzeb wychowanków,
- inspirowanie działań twórczych uczniów,
- wspomaganie działań zespołowych,
- uczulanie uczniów na odmienność innych ludzi, kształtowanie postawy tolerancji,
- wdrażanie uczniów do pomocy potrzebującym,
- przestrzeganie przez siebie norm wpajanych i egzekwowanych od uczniów,
- wspieranie wychowawczej roli rodziny,
- stałą współpracę z rodzicami ucznia,
- planowanie pracy wychowawczej w klasie po uzgodnieniu z uczniami i rodzicami.
Za realizację programu wychowawczego odpowiedzialna jest cała społeczność szkolna,
wszyscy nauczyciele i pozostali pracownicy, a także uczniowie i rodzice,
15
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
Rozdział VI. Sylwetka absolwenta naszej szkoły
Absolwent szkoły samodzielnie funkcjonuje w otaczającym go świecie. Łatwo nawiązuje
kontakty; ma swój krąg przyjaciół. Wierzy w siebie i swoje możliwości. Ma określone
zainteresowania, które pomogą mu dokonać wyboru dalszej drogi kształcenia. Potrafi
argumentować własne wybory i bronić swoich racji zgodnie z prezentowanymi poglądami.
 Jest samodzielny. Uświadamia sobie zalety życia w zgodzie z samym sobą i
środowiskiem. Potrafi stawiać sobie cele i je realizować. Potrafi korzystać z różnych źródeł
informacji.
 Jest otwarty. Dobrze współpracuje w grupie. Zna zasady demokracji i umiejętnie je
stosuje w społeczności szkolnej. Jest otwarty na wszelkie zmiany. Potrafi dyskutować;
umie poszukiwać rozwiązań kompromisowych.
 Jest odpowiedzialny. Gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i
swoje decyzje - potrafi przyznać się do błędu i wykazuje odwagę cywilną. W działaniu
zbiorowym wykazuje poczucie odpowiedzialności za efekty pracy grupy. Zna swoje prawa
i obowiązki, potrafi z nich korzystać.
 Jest ciekawy świata. Dąży do rozwijania własnych zainteresowań, własnej osobowości.
Uczestniczy w seansach filmowych, teatralnych, potrafi właściwie odbierać i interpretować
przekazywane tam wartości.
 Jest krytyczny. Z dystansem podchodzi do uzyskiwanych informacji; potrafi je
weryfikować w oparciu o alternatywne źródła wiedzy. Odróżnia fikcję od świata realnego
w przekazach medialnych. Rozumie procesy zachodzące w integrującej się Europie.
 Jest rozważny. Potrafi oceniać wydarzenia zagrażające życiu oraz sytuacje wymagające
od ludzi wspólnego działania. Ma ugruntowane nawyki higieniczne: dba o higieną osobistą
i wygląd zewnętrzny, zdrowo i racjonalnie odżywia się, planuje swoją pracę i wypoczynek,
aktywnie spędza wolny czas, prowadzi życie bez nałogów.
 Jest uczciwy. Zna normy i zasady moralne i stosuje je zgodnie z przyjętą hierarchią
wartości. Umie stopniować oceny moralne i dokonywać wyboru w sytuacjach trudnych i
niejednoznacznych.
 Jest tolerancyjny. Cechuje go postawa tolerancji wobec odmienności narodowych,
kulturowych, rasowych, światopoglądowych i in. Rozumie, że różnice miedzy ludźmi są
czymś normalnym i pożądanym.
 Jest punktualny. Szanuje czas swój i innych ludzi. Dotrzymuje terminów.
16
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
VII. Kalendarz uroczystości szkolnych - treści wychowawcze.
Wrzesień
Październik
Listopad
Grudzień
Rozpoczęcie roku szkolnego  kultywowanie tradycji
 kultura osobista
 świadomość przynależności do grupy
Otrzęsiny klasy I SG
 integracja uczniów gimnazjum
 wspólna zabawa
 kultywowanie tradycji szkolnej
Dzień Edukacji Narodowej
 szacunek do pracy nauczycieli
 kultywowanie tradycji
Turniej sportowy- SG 2
 propagowanie postaw i zachowań
zmierzających do podniesienia sprawności
fizycznej i dbałości o zdrowie,
 umiejętność współpracy w zespole,
 zasady fair play w sporcie - propagowanie
idei zdrowej konkurencji
 rozwijanie wiary we własne możliwości
Konkurs recytatorski klas
starszych - obchody rocznic
wskazanych przez Sejm
 uwrażliwienie na piękno słowa
poetyckiego
 rozwijanie wrażliwości estetycznej
 uświadomienie związków literatury z
historią
 budzenie uczucia patriotyzmu
 szacunek dla symboli narodowych
 rzetelny stosunek do przeszłości
 poszanowanie historii własnego kraju
Święto Odzyskania
Niepodległości - uroczysty
apel
Szkolne eliminacje
konkursów przedmiotowych
 wdrażanie do samodzielnego zdobywania
wiadomości
 przygotowywanie do korzystania z
różnych źródeł wiedzy
 uświadamianie konieczności właściwej
organizacji pracy
Ogólnoszkolna dyskoteka
andrzejkowa
 budzenie poczucia
współodpowiedzialności za właściwą
atmosferę spotkań pozalekcyjnych
 integracja społeczności szkolnej
 wskazywanie ciekawych form spędzania
czasu wolnego w gronie rówieśników
„Szkolne spotkania
 integracja uczniów
17
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
Styczeń
Luty
wigilijne”
 poszanowanie tradycji
 wskazanie na tolerancję jako czynnik
warunkujący właściwe współżycie w
klasie, szkole, społeczeństwie
Konkursy szkolne i
pozaszkolne m. in. konkursy
matematyczne STO,
kontynuacja szkolnych
eliminacje konkursów
przedmiotowych
 budzenie wrażliwości estetycznej
 uwrażliwienie na konieczność kontaktów z
różnymi formami kultury
 umiejętność prezentowania własnych
zdolności
 kultura osobista
 wdrażanie do samodzielnego zdobywania
wiadomości
 przygotowywanie do korzystania z
różnych źródeł wiedzy
 uświadamianie konieczności właściwej
organizacji pracy
„Kołonotatnik”
 prezentacja osiągnięć edukacyjnych
uczniów
 rozbudzanie ciekawości poznawczej
 praca w grupie
Konkursy historyczne i
plastyczne
 uświadomienie związków literatury i
historii ze sztuką
 poszanowanie wartości humanistycznych i
estetycznych
 pogłębianie zainteresowań przeszłością i
zachodzącymi w niej procesami i
wydarzeniami
 motywacja do własnej twórczości
 kształcenie umiejętności współpracy
 propagowanie idei zdrowej konkurencji
Zawody sportowe wg
harmonogramu SZS m. in.
tenis stołowy, pływanie
Spotkanie karnawałowe
Marzec
 integracja młodzieży klas gimnazjalnych
 kształtowanie właściwego stosunku do
norm kultury bycia i form towarzyskich
Święto matematyki  umiejętność wykorzystywania zdobytej
„Kangur’, Igrzyska
wiedzy
Matematyczne w Warszawie  umiejętność godnego reprezentowania
szkoły
Konkurs ortograficzny klas
gimnazjalnych
 uwrażliwienie na poprawność językową
Bezpieczeństwo na drodze
 organizowanie pracy zespołowej
 uświadamianie konieczności
przestrzegania przez jednostkę określonych
reguł jako czynnika wpływającego na
18
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku


Kwiecień
„Święto Ziemi” i konkurs
ekologiczny



dobro grupy
kształtowanie poczucia odpowiedzialności
własne i innych
wpajanie podstawowych zasad
bezpiecznego poruszania się na drodze
budzenie wrażliwości na piękno przyrody
kształtowanie właściwych, aktywnych
postaw wobec przyrody i jej ochrony
budzenie współodpowiedzialności za stan
środowiska w przyszłości
Przegląd teatrów i kabaretów  współpraca w zespole
m. innymi „Melpomena „w  uwrażliwienie na konieczność kontaktów z
Olecku
różnymi formami kultury
 budzenie wrażliwości estetycznej
Maj
Czerwiec
Egzaminy gimnazjalne OKE
 kształtowanie poczucia odpowiedzialności,
punktualności, radzenia sobie ze stresem
Rocznica Uchwalenia
Konstytucji 3-go Maja




„Zielona szkoła” SG 2
 integracja uczniów
 upowszechnianie atrakcyjnych form
spędzania czasu wolnego
 możliwość ścisłej współpracy
wychowawców i uczniów (całą doba)
 poznawanie różnych regionów kraju
 umiejętność pracy „poza murami szkoły”
 zainteresowanie historią i tradycją szkoły
 umacnianie poczucia więzi z całą
społecznością szkolną
 wyrobienie u uczniów przekonania o
współdecydowaniu i współodpowiedzialności za kształt szkoły wyrabianie
umiejętności działania zespołowego
 upowszechnianie atrakcyjnych form
spędzania czasu wolnego
 kultura osobista
 świadomość przynależności do grupy
 budzenie szacunku do książek
Dzień Dziecka - Święto
szkoły – piknik uczniów,
rodziców i pracowników
szkoły
budzenie uczucia patriotyzmu
szacunek dla symboli narodowych
rzetelny stosunek do przeszłości
poszanowanie historii własnego kraju
19
Program wychowawczy SG nr 2 w Białymstoku
Rozdział VII. Integracja wychowawczych działań szkoły i
rodziny.
Realizacja powyższego planu spoczywa na wszystkich nauczycielach i pracownikach
szkoły. Społeczny charakter placówki wyznacza też szczególne miejsce w szkolnej
społeczności rodzicom, którzy jako członkowie „Towarzystwa Oświatowego Narewska”
osoby prowadzącej szkołę, a poprzez demokratycznie wybrany Zarząd „Towarzystwa
Oświatowego Narewska” w sposób kreatywny wpływają również na model wychowawczy
szkoły.
W swoich działaniach szkoła zachęca rodziców do współpracy w realizowaniu
naszych zamierzeń, które są niczym innym jak wsparciem wychowawczej roli rodziny.
Zapraszamy więc, wszystkich rodziców, zrzeszonych i nie zrzeszonych w
„Towarzystwie Oświatowym Narewska” i innych towarzystwa działających na rzecz oświaty
w Polsce do współpracy w realizowaniu naszych zamierzeń, które są niczym innym jak
wsparciem wychowawczej roli rodziny.
Realizacja programu wychowania ma nie tylko zapewnić młodzieży radosne, pełne
bezpieczeństwa przebywanie w naszej szkole, ale także dostarczyć rodzicom niezbędnej
wiedzy dotyczącej procesu wychowawczego oraz wyposażyć ich w umiejętności dzięki
którym łatwiejsza będzie współpraca szkoły i rodziny we wspólnym dziele jakim jest praca
wychowawcza.
Program wychowawczy szkoły, po konsultacjach z:
 Radą Nauczycieli
 Samorządem Uczniowskim,
 Zarządem „Towarzystwa Oświatowego Narewska”,
opracowała komisja w składzie:
1.
2.
3.
4.
5.
mgr Aneta Pułka – przewodnicząca komisji,
mgr Piotr Olchowik
mgr Wiesław Miks
mgr Anna Sarosiek
mgr Agata Rzepniewska-Kużel
Zatwierdzono, po ewaluacji na RN 5.05.2016 roku
Dyrektor SG nr 2
mgr Andrzej Kryszeń
Prezes „Towarzystwa Oświatowego Narewska”
mgr Agnieszka Podziewska-Trochimko
20