p. Monika Warszycka

PROGRAM
ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH
Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
DLA KLAS V - VI
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Autor: Monika Warszycka
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Spis treści
1. Wstęp
2. Ogólne cele programu
3. Cele szczegółowe
4. Treści
A. Tematyka
B. Zagadnienia gramatyczne
C. Funkcje językowe
5. Procedury osiągania celów
A. Metody
B. Formy pracy
C. Techniki
6. Pomoce dydaktyczne
7. Ewaluacja
8. Bibliografia
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1.
Wstęp
Przedstawiony program jest zgodny z podstawą programową i dotyczy zajęć
pozalekcyjnych z języka angielskiego, które przyjmą formę koła medialnego.
Przeznaczony jest dla uczniów II etapu edukacyjnego - klasy VI i V szkoły
podstawowej. Zajęcia będą odbywać się podczas ferii zimowych w wymiarze
12 godzin.
Program został opracowany z myślą o uczniach, którzy niechętnie przeznaczają czas
na naukę m. in. języka angielskiego, z kolei dużo czasu wolnego poświęcają na gry
komputerowe, korzystanie z zasobów internetowych, oglądanie filmów, słuchanie
muzyki czy też czytanie czasopism młodzieżowych. Podczas tych czynności mogą
z powodzeniem poszerzać swoje kompetencje językowe, przede wszystkim
rozumienie ze słuchu, czytanie i pisanie. Stąd niniejszy program ma na celu pokazanie
uczestnikom zajęć, jak połączyć ulubione czynności z nauką języka angielskiego.
Poszerzanie słownictwa czy utrwalanie poznanych struktur gramatycznych ma być
„skutkiem ubocznym” powyższych działań.
Ważne jest, aby uwzględnić cechy uczniów z tej grupy wiekowej. Szóstoklasiści
pragną być traktowani poważnie, lecz jednocześnie chcą swobody i elementu
zabawy. Oczekują oni od nauczyciela zainteresowania ich stylem bycia i problemami,
a przy tym chętnie mówią o swoim hobby. Prócz tego pragną przynależeć do grupy.
Aby więc zapewnić jak największą atrakcyjność zajęć, wybór materiałów do pracy
został skonsultowany z uczniami, a formy i metody pracy dobrane przy uwzględnieniu
ich potrzeb.
Część zajęć
powinna odbywać się w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer
z dostępem do internetu i tablicę interaktywną a część w sali wyposażonej
w stanowiska komputerowe do pracy indywidualnej uczniów.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Nauczyciel zadba o stworzenie atmosfery bezpieczeństwa i akceptacji tak, aby
ekspozycji na język towarzyszyły pozytywne emocje. Niewątpliwie budowaniu
przyjaznej atmosfery sprzyjać będą przekąski i herbata, o które wspólnie zadbają
uczestnicy zajęć.
2.
Cele ogólne
Rozwój umiejętności:
•
Komunikowania się w języku angielskim
•
Uczenia się
•
Wyszukiwania informacji
•
Pracy zespołowej i samodzielnej
•
Dokonywania samooceny
Prócz tego:
•
Zainteresowanie uczniów nauką języka angielskiego w czasie wolnym od
zajęć lekcyjnych
•
Wykształcenie pozytywnych postaw i motywacji wobec języka obcego
•
Wyrobienie technik samodzielnej pracy nad językiem
•
Rozwijanie dociekliwości w poznawaniu świata
•
Kształcenie postawy tolerancji wobec innych ludzi i kultur
•
Rozwinięcie w sobie poczucia własnej wartości
•
Wykorzystanie nowoczesnych technologii w nauce języka
3.
Cele szczegółowe
•
Poszerzanie zasobu leksykalnych środków językowych
•
Doskonalenie sprawności rozumienia tekstów słuchanych i czytanych
•
Rozwijanie
umiejętności
tworzenia
wypowiedzi
wypowiedzi
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
i
reagowania
na
•
Ćwiczenie strategii komunikacyjnych w celu użycia języka
•
Wzbogacenie wiadomości na temat kultury brytyjskiej
•
Korzystanie z materiałów źródłowych w języku angielskim
4.
Treści
A. Tematyka
•
Wykorzystanie filmów do nauki języka (The Secret Garden, Frozen)
•
Znane postaci z krajów anglojęzycznych – wyszukiwanie informacji w
internecie
•
Ciekawostki ze świata – zbieranie informacji na podstawie artykułów z
czasopism
•
Nauka z muzyką – słuchanie i tłumaczenie angielskich piosenek (Everything
at Once, Let it go)
B.
•
Oglądanie i tworzenie reklam w języku angielskim
•
Gry online jako narzędzie do ćwiczeń gramatycznych
•
Lektury angielskie w formie książkowej i w formie audiobooków
Zagadnienia gramatyczne
• Czasy przeszłe: Past Simple i Past Continuous
• Stopniowanie przymiotników
• Czasowniki modalne (can, could, must, should)
• Zaimki pytające (where, what, how, who, when, how much/how many)
• Zaimki dopełnieniowe (me, you, him, her, it, us, them)
• Przysłówki czasu przeszłego (last week, yesterday, etc.)
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
C. Funkcje językowe
• Opisywanie: relacji rodzinnych, wyglądu zewnętrznego osób, uczuć,
umiejętności
• Wyrażanie: próśb, podziękowań, upodobań, propozycji, opinii
• Pytanie o pozwolenie
• Wydawanie poleceń i reagowanie na nie
• Porównywanie stylów życia i zainteresowań
5. Procedury osiągania celów
A. Metody
• Komunikacyjna
• TPR
• Gramatyczno – tłumaczeniowa
B. Formy pracy
•
Praca indywidualna
•
Praca w parach
•
Praca w grupie
C. Techniki
•
Dialogi
•
Dyktando – „posłuchaj i narysuj”
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
•
Uzupełnianie tekstu z lukami
•
Pytania i odpowiedzi
•
Sporządzanie planu
•
Tworzenie mapy słówek
•
Układanie dalszego ciągu historii
•
Spekulowanie na podstawie tytułu
•
Skimming (czytanie dla ogólnego zrozumienia tekstu)
•
Skanning (szukanie konkretnych informacji w tekście)
•
Gry i zabawy językowe („Wisielec”, Simon says, „Kalambury”)
•
Techniki multimedialne
6.
Pomoce dydaktyczne
•
Komputer z dostępem do internetu
•
Tablica interaktywna
•
Słowniki
•
Odtwarzacz CD
•
Uproszczone wersje lektur angielskich w formie książkowej i w formie
audiobooków (Macmillan Readers)
•
Anglojęzyczne czasopisma młodzieżowe (Click, Team)
•
Strony internetowe (m.in. eslgamesplus.com, youtube.com, ling.pl,
learnenglish.britishcouncil.org)
7.
Ewaluacja
Ewaluacja ma celu ocenę skuteczności podjętych działań wobec zamierzonych celów
oraz jak program jest odbierany przez uczestników zajęć.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Nauczyciel dokona ewaluacji na podstawie bieżących obserwacji, rozmów
indywidualnych i grupowych z uczniami.
8.
Bibliografia
Komorowska H., 2005. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka
Edukacyjna.
Komorowska H., 2005. Programy nauczania w kształceniu ogólnym i językowym.
Warszawa: Fraszka Edukacyjna
Podstawa programowa kształcenia ogólnego, Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 30 maja 2014 r.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.