statut zespołu szkół w silnie - bip-gmina

STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ
W SILNIE
Ostatnia nowelizacja Statutu Zespołu Szkół w Silnie – luty 2014r.
STRUKTURA STATUTU
3
3
4
5
5
6
7
7
8
10
10
12
13
14
15
17
18
19
20
20
22
25
26
27
28
29
32
33
35
36
37
37
37
39
41
41
42
42
42
45
46
48
50
53
53
Postanowienia ogólne
Informacje o oddziale przedszkolnym
Cele i zadania oddziału przedszkolnego
Informacje o szkołach zespołu
Cele i zadania zespołu
Sposób wykonywania zadań zespołu
Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów
Warunki pobytu w szkole zapewniające uczniom bezpieczeństwo
Zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich na terenie szkół
Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania uczniów
Ocenianie
Dostosowanie wymagań edukacyjnych
Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
Klasyfikacja
Promowanie
Sprawdzian, egzamin gimnazjalny
Zasady i warunki realizacji projektów edukacyjnych
Zasady ogólne
Role nauczycieli
Działania projektowe
Wychowanie
Formy opieki, pomocy i wsparcia uczniom zespołu
Zespoły nauczycielskie
Współdziałanie z podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc
Organizacja i formy współdziałania Zespołu z rodzicami/prawnymi opiekunami
Organy Zespołu i ich kompetencje
Zasady współdziałania organów Zespołu oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi
Organizacja Zespołu
Biblioteka
Świetlica
Stołówka szkolna
Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu
Zadania nauczycieli
Wychowawca oddziału
Pedagog szkolny
Logopeda
Wychowawca świetlicy
Opieka zdrowotna
Uczniowie
Prawa i obowiązki
Zasady ubierania się uczniów na terenie szkoły
Procedury postępowania w przypadku nieobecności ucznia w szkole
System nagród i kar
Postępowanie rekrutacyjne
Prawa i obowiązki rodziców/opiekunów prawnych
Postanowienia końcowe
2
Statut Zespołu Szkół w Silnie określa się na podstawie: ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996
r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496; z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998 r. Nr 117 poz. 759 i Nr 162
poz. 1126 z późniejszymi zmianami), rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych (Dz. U. z 2007r, Nr 83, poz. 562 z późniejszymi zmianami), rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.
U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17 z późniejszymi zmianami), Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, zgodnie z ideałami zawartymi w
Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o
Prawach Dziecka.
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1
1.Nazwa szkoły: Zespół Szkół w Silnie
2.W skład Zespołu wchodzą:
1) Szkoła Podstawowa w Silnie,
2) Gimnazjum w Silnie.
3.Szkoła Podstawowa w Silnie organizuje oddziały przedszkolne w celu odbycia rocznego przygotowania
przedszkolnego.
4.Zespół jest jednostką organizacyjną Gminy Chojnice.
5.Siedzibą zespołu jest budynek w Silnie przy ul. Głównej 39.
6.Szkoła działa w obwodzie ustalonym przez organ prowadzący.
§2
1.Organem założycielskim szkołę jest Rada Gminy w Chojnicach - Uchwały Rady Gminy w Chojnicach Nr
XII/122/2011 z dnia 14 lipca 2011r.
2.Organem prowadzącym szkołę jest Rada Gminy w Chojnicach.
3.Nadzór pedagogiczny sprawuje Pomorski Kurator Oświaty.
§3
Szkoła podstawowa i gimnazjum prowadzą oddziały ogólne.
§4
1.Czas trwania nauki w szkole podstawowej wynosi 6 lat.
2.Czas trwania nauki w gimnazjum wynosi 3 lata.
3.Warunkiem podjęcia nauki w gimnazjum jest ukończenie szkoły podstawowej.
§5
Ilekroć w statucie jest mowa o szkole, zespole, rozumie się przez to Zespół Szkół w Silnie, o szkole podstawowej
– Szkoła Podstawowa w Silnie, o gimnazjum – Gimnazjum w Silnie.
INFORMACJE O ODDZIALE PRZEDSZKOLNYM
§6
1.Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 5 lub 6 lat.
2.Oddział zapewnia bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego, dopuszczonego do użytku szkolnego na zasadach przyjętych w szkole i zgodnie z Procedurą
dopuszczenia do użytku szkolnego programu nauczania.
Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego nie może być krótszy niż
5 godzin dziennie.
3
3.Oddział przedszkolny czynny jest 5 godzin, w dni robocze, od poniedziałku do piątku.
4.Godzina zajęć w oddziale trwa 60 minut.
5.Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek
nauczyciela prowadzącego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.
6.Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel prowadzący ustala szczegółowy rozkład dnia, z
uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci, ale z zachowaniem proporcji:
a. Co najmniej jedną piątą czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie,
przy niewielkim udziale nauczyciela);
b. Co najmniej jedną piątą czasu dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp.
(organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace
gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.);
c. Najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego
programu wychowania przedszkolnego;
d. Pozostały czas – dwie piąte czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować (w tej puli czasu mieszczą
się czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne).
7.Dzieci z oddziału przedszkolnego korzystają ze stołówki szkolnej oraz z opieki wychowawczej świetlicy.
8.Dzieci z oddziału przedszkolnego są przyprowadzane i odbierane ze szkoły przez rodziców lub osoby przez
nich upoważnione.
CELE I ZADANIA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
§7
Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze określone w Ustawie o
systemie oświaty oraz przepisach na jej podstawie wydanych, w tym:
1)wspomaga dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowaniu czynności intelektualnych potrzebnych im w
codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
2)buduje system wartości, w tym wychowuje dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
3)kształtuje u dzieci odporność emocjonalną konieczną do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych
sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
4)rozwija umiejętności społeczne dzieci, niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
5)stwarza warunki sprzyjające wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach
fizycznych i intelektualnych;
6)troszczy się o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęca do uczestnictwa w zabawach i grach
sportowych;
7)buduje dziecięcą wiedzę o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwija umiejętności
prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
8)wprowadza dzieci w świat wartości estetycznych i rozwija umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę,
małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
9)kształtuje u dzieci poczucie przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej)
oraz postawę patriotyczną;
10)zapewnia dzieciom lepsze szanse edukacyjne poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności,
a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
Cele te są realizowane we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej oddziału przedszkolnego.
4
INFORMACJE O SZKOŁACH ZESPOŁU
§8
I. Szkoła podstawowa:
1.Zapewnia dzieciom w wieku 6 -13 lat realizację obowiązku szkolnego.
2.Realizuje zadania dydaktyczno – wychowawcze i opiekuńcze w 6-letnim cyklu nauczania.
3.Nauka w szkole podstawowej jest obowiązkowa i bezpłatna.
4.Nauka kończy się sprawdzianem.
5.Prowadzi dla uczniów klas I-III zajęcia gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej.
Kwalifikacje dzieci na te zajęcia odbywają się na podstawie odpowiednich orzeczeń lekarskich lub na
podstawie rozpoznania nauczyciela.
6.Prowadzi zajęcia logopedyczne dla dzieci z deficytami rozwojowymi. Kwalifikowanie dzieci do tych zajęć
odbywa się na podstawie odpowiednich orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznych albo na
podstawie rozpoznania logopedy.
II. Gimnazjum:
1.Zapewnia absolwentom szkoły podstawowej realizację obowiązku szkolnego.
2.Realizuje zadania dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze w 3-letnim cyklu nauczania.
3.Nauka w gimnazjum jest obowiązkowa i bezpłatna.
4.Nauka kończy się
ponadgimnazjalnych.
egzaminem dającym możliwość
dalszego
kontynuowania
nauki
w
szkołach
CELE I ZADANIA ZESPOŁU
§9
1.Zespół zapewnia uczniom pełen rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny i fizyczny w zgodzie z ich
potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz
wolności światopoglądowej i wyznaniowej.
2.W celu umożliwienia pełnego rozwoju osobowości ucznia poprzez udział w życiu społecznym szkoła zapewnia:
a.Realizację obowiązku szkolnego dla uczniów mieszkających w jej obwodzie oraz kontroluje jego spełnianie.
b.Zdobywanie rzetelnej wiedzy i umiejętności na poziomie umożliwiającym kontynuowanie nauki w szkołach
ponadgimnazjalnych.
c.Dokonanie świadomego wyboru przez absolwentów dalszego kierunku kształcenia.
d.Rozwijanie zdolności, dostrzeganie różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo – skutkowych,
funkcjonalnych, czasowych, przestrzennych).
e.Rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego oraz osobistych zainteresowań.
f.Rozwijanie zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych – poprzez organizowanie
kół zainteresowań, kół przedmiotowych, zajęć sportowych oraz innych form zajęć pozalekcyjnych.
g.Udział w zajęciach wyrównawczych w celu wyrównywania braków u uczniów mających trudności w nauce.
h.Poznanie dziedzictwa kultury narodowej, europejskiej i światowej, podtrzymanie poczucia tożsamości
narodowej, językowej i religijnej, a w szczególności nauki języka polskiego oraz własnej historii i kultury.
i.Efektywne współdziałanie w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi międzyludzkich.
j.Kształtowanie umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy, aby w ten sposób przygotować młodzież do pracy
w warunkach współczesnego świata.
k.Naukę religii zgodnie z odrębnymi przepisami.
5
3.Funkcję wychowawczą szkoła spełnia między innymi poprzez realizację Programu Wychowawczego Szkoły i
Szkolnego Programu Profilaktyki, który uchwala rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady rodziców.
4.Realizacja Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki ma na celu osiągnięcie
oczekiwanego wizerunku ucznia kończącego gimnazjum.
5.Program Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program Profilaktyki określają zadania w zakresie:
- wychowania patriotycznego,
- wychowania prozdrowotnego, wychowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
- wspierania rozwoju fizycznego i duchowego młodzieży,
- rozwijania samorządnej działalności uczniów,
- przygotowania do uczestnictwa w kulturze,
- profilaktyki i terapii wychowawczej,
- rozwoju zainteresowań i uzdolnień młodzieży,
- kultury spędzania wolnego czasu,
- działalności opiekuńczej,
- powinności wychowawców klas.
6.W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program Profilaktyki, konstruowany jest plan pracy
wychowawcy klasowego.
7.Program Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program Profilaktyki podlegają corocznej ewaluacji a wnioski
niej wynikające stanowią podstawę dokonywania zmian uchwalanych w trybie o którym mowa w ust. 3.
z
SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ ZESPOŁU
§ 10
1.Szkoła organizuje kształcenie na podstawie ramowego planu nauczania dla szkół podstawowych i gimnazjów.
2.Szkoła opracowuje Szkolny Zestaw Programów Nauczania i Szkolny Zestaw Podręczników.
3.Na zajęciach edukacyjnych realizuje się podstawę programową zgodną z rozporządzeniem MEN.
4.Nauczyciele przedstawiają uczniom treści przyjętych do realizacji programów nauczania oraz szczegółowe
kryteria oceniania obowiązujące dla danego przedmiotu nauczania.
5.Nauczyciele organizują różne formy zajęć dodatkowych i pozalekcyjnych sprzyjających rozwojowi uzdolnień
oraz zainteresowań każdego ucznia, a w szczególności: kół zainteresowań, zespołów artystycznych, zajęć
rekreacyjno- sportowych i turystycznych, konkursów i zawodów.
6.Dla uczniów, którzy ze względu na stan zdrowia nie mogą uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych w szkole,
organizuje się nauczanie indywidualne na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania
wydanego przez zespół orzekający przy publicznych poradniach psychologiczno – pedagogicznych, w tym
publicznych poradniach specjalistycznych.
7.W szkole organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii na życzenie rodziców /opiekunów
prawnych.
7.1.Życzenie, o którym mowa w ust. 7, jest wyrażane w najprostszej formie oświadczenia, które nie musi być
ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
7.2.Uczestniczenie lub nie uczestniczenie w szkolnej nauce religii nie może być powodem dyskryminacji przez
kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.
8.Nauka języków obcych przebiega zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w
szkołach publicznych.
8.1.Uczniowie gimnazjum odbywają naukę w grupach według stopnia zaawansowania wiedzy i umiejętności
językowych.
8.2.Podstawą podziału na grupy są wyniki testu przeprowadzanego w klasie pierwszej gimnazjum w pierwszym
miesiącu nauki.
8.3.Uczeń zobowiązany jest do kontynuowania nauki języka, którego uczył się w szkole podstawowej.
6
§ 11
1.Wszyscy nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni mają obowiązek realizować program wychowawczy i
profilaktyczny szkoły.
2.Treści wychowawcze realizuje się w ramach jednostek dydaktycznych każdego przedmiotu, godzin do
dyspozycji wychowawcy oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
3.Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w
tym oddziale, zwanemu wychowawcą.
4.Każdy wychowawca ma obowiązek na początku pracy z klasą przedstawić swoim wychowankom szczegółowe
zagadnienia planu wychowawczego klasy, spójnego z Programem Wychowawczym Szkoły.
§ 12
Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów
1.W szkole organizowane są zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla uczniów, którzy mają znaczne trudności
w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla
danego etapu edukacyjnego. Zajęcia prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba
uczestników zajęć wynosi od 4 do 8 uczniów.
2.O włączeniu ucznia do zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor kierując się opinią bądź
orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, a także nauczycieli
prowadzących zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.
3.Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu
osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego lub
złagodzenia bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy.
O zakończeniu udzielania pomocy decyduje nauczyciel prowadzący zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.
4.Zajęcia nadobowiązkowe, w tym wyrównawcze, koła zainteresowań, mogą być prowadzone poza systemem
klasowo-lekcyjnym, w grupach oddziałowych, międzyklasowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
5.Liczba uczestników kół zainteresowań oraz innych zajęć dodatkowych finansowanych z budżetu nie może być
niższa niż 7 uczniów.
6.Nauczyciele opracowują programy zajęć do zajęć pozalekcyjnych, zapisują je w dziennikach do tych zajęć, a
następnie są przyjmowane do realizacji przez dyrektora szkoły.
WARUNKI POBYTU W SZKOLE ZAPEWNIAJĄCE UCZNIOM BEZPIECZEŃSTWO
§ 13
Zadania dydaktyczne, opiekuńcze i wychowawcze wykonywane są na następujących zasadach:
1.Za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych odpowiada
nauczyciel prowadzący te zajęcia;
2.Za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych odpowiadają nauczyciele zgodnie z
opracowanym planem dyżurów;
3.Nauczyciele pełniący dyżur odpowiadają za bezpieczeństwo uczniów na korytarzach, w sanitariatach, na klatce
schodowej, przed salą gimnastyczną oraz boisku szkolnym;
4.Za bezpieczeństwo uczniów po dzwonku kończącym przerwę odpowiada nauczyciel rozpoczynający daną
lekcję;
5.Za bezpieczeństwo uczniów przebywających w szatni gimnastycznej odpowiada nauczyciel wychowania
fizycznego;
6.W szkole działa monitoring wizyjny.
7.Nauczyciele wychowania fizycznego winni zabezpieczyć przedmioty wartościowe oraz odzież uczniów w
czasie zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych;
7
8.Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć poza terenem szkoły;
Zajęcia rozpoczynają się od wyjścia uczniów ze szkoły i trwają do ich powrotu do budynku szkolnego;
9.Nauczyciele planujący zajęcia poza terenem szkoły muszą uzyskać akceptację dyrektora na zorganizowanie
tych zajęć oraz zarejestrować w „Zeszycie wyjść”, znajdującym się w sekretariacie szkoły;
10.Nauczyciel, który uzyska informację od rodziców/prawnych opiekunów, wychowawcy, pedagoga o stanie
zdrowia dziecka (deficytach rozwojowych) zobowiązany jest otoczyć ucznia szczególną opieką, włącznie z
pełnym wykonywaniem zaleceń istniejących opinii lub orzeczeń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub
innej poradni specjalistycznej;
11.Wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły zobowiązani są do respektowania procedur dochodzenia praw
wszystkich podmiotów szkolnych w określonej kolejności: wychowawca, pedagog, dyrektor;
12.Wszelkie wycieczki i imprezy pozaszkolne odbywają się zgodnie z procedurami zawartymi w Regulaminie
wycieczek obowiązującym w Zespole Szkół w Silnie.
§ 14
Zasady sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych i
nadobowiązkowych:
1.Nauczyciel zobowiązany jest do:
a.Przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na prowadzonych przez siebie zajęciach.
b.Do systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w których są prowadzone zajęcia.
c.Samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia o zagrożeniu dyrektora
szkoły.
d.Kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach edukacyjnych i niezwłocznie reagowanie na nagłą, lub
powtarzającą się nieobecność ucznia poprzez poinformowanie o tym wychowawcy, który następnie
powiadamia o fakcie rodziców.
e.Pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu.
f.Wprowadzania uczniów do sal i pracowni oraz przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych
pomieszczeniach. Nauczyciel wychowania fizycznego osobiście odbiera uczniów z korytarza i wprowadza do
szatni, a następnie na salę gimnastyczną.
g.Nie spóźniania się na zajęcia lekcyjne i wychodzenia w trakcie ich trwania. Nauczyciel opuszcza zajęcia tylko
w szczególnych sytuacjach, jednak pozostawiając uczniów pod opieką drugiego nauczyciela.
2.W pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku opiekun pracowni opracowuje regulamin i na początku roku
zapoznaje z nim uczniów.
3.W salach gimnastycznych i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia sprawdza:
a. Sprawność sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć.
b. Dba o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów.
c. Dostosowuje wymagania i formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów.
d. Asekuruje uczniów podczas ćwiczeń na przyrządach.
Zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich na terenie szkoły
§ 15
1.Nauczyciel w ramach obowiązków służbowych zobowiązany jest do pełnienia dyżurów w czasie przerw
lekcyjnych zgodnie z harmonogramem i bieżącymi zastępstwami uwzględniającymi nieobecności nauczycieli
dyżurujących.
2.Miejscem pełnienia dyżurów w czasie przerw międzylekcyjnych są:
BUDYNEK I
w czasie krótkich przerw:
- wejście budynku z częścią piwniczną,
8
- parter z WC dziewcząt,
- I piętro z WC chłopców,
w czasie długich przerw:
- boisko szkolne nr 2 (nauczyciel dyżurujący na „I piętrze” sprowadza uczniów na parter i boisko),
- wejście szkoły, łącznik między szkołą a filią, obszar wzdłuż sali gimnastycznej (nauczyciel dyżurujący
„wejście”),
- budynek szkolny wraz ze stołówką (nauczyciel pilnujący „parter”).
BUDYNEK II
- Opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel danego oddziału wychowania przedszkolnego czy edukacji
wczesnoszkolnej lub inny nauczyciel prowadzący tam zajęcia wg harmonogramu planu dyżurów.
- Opiekę nad uczniami po skończonych zajęciach sprawuje nauczyciel, który te zajęcia prowadził wg planu zajęć.
3.Zakres obowiązków nauczycieli pełniących dyżury:
a. Nadzór nad uczniami podczas przerwy międzylekcyjnej w wyznaczonych miejscach – aktywna i czynna
postawa zapewniająca poczucie bezpieczeństwa wszystkim uczniom;
b. Interwencja w przypadku: niebezpiecznych zachowań uczniów, bójki, wypadku, nieszczęśliwego zdarzenia,
złego stanu zdrowia, niszczenia mienia szkoły itp.;
c. Gdy dojdzie do wypadku, nauczyciel dyżurujący:
- udziela pierwszej pomocy,
- wzywa odpowiednie służby medyczne,
- powiadamia wychowawcę, dyrektora;
- zabezpiecza miejsce wypadku,
- sporządza notatkę z uwzględnieniem określenia miejsca i przyczyny wypadku, rodzaju wypadku,
zastosowanych środków i własnego działania;
- złożenia zeznań do protokółu powypadkowego sporządzanego przez inspektora bhp.
d. Ustalenie powodów obecności w szkole (a w razie potrzeby personaliów) nieznanych osób i udzielanie
informacji interesantom przychodzącym do szkoły;
e. Współdziała z uczniami dyżurującymi wyznaczonymi przez SU, a których zadaniem jest pomoc
nauczycielowi dyżurującemu.
4.Nauczyciel pełni dyżury w ilości proporcjonalnej do liczby godzin lekcyjnych.
5.Nauczyciel rozpoczyna i kończy dyżur zgodnie z rozkładem dzwonków lekcyjnych (czasem wyznaczonym w
harmonogramie dyżurów), przy uwzględnieniu czasu niezbędnego na dojście do miejsce dyżuru.
6.Nauczyciel ma obowiązek zgłosić nieobecność na dyżurze, podać przyczynę nieobecności oraz nazwisko
nauczyciela zastępującego.
7.W wypadkach losowych (kiedy nauczyciel nie może pełnić dyżuru) opiekę nad uczniami przejmuje inny,
wyznaczony przez dyrektora nauczyciel lub pracownik szkoły, nie mający w tym czasie innych obowiązków i
pełni go do końca przerwy lub zmiany przez innego nauczyciela.
8.Nieusprawiedliwiona i nie zgłoszona nieobecność nauczyciela na dyżurze jest naruszeniem przepisów BHP.
9.W nieuregulowanych powyższych zasadach sprawach, o rozstrzygnięciach decyduje dyrektor szkoły.
§ 16
1.W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom przebywających na terenie szkoły budynek szkolny jest objęty
systemem monitoringu wizyjnego.
a.Obecność systemu monitoringu wizyjnego w szkole ma nie tylko zapewniać bezpieczeństwo uczniom,
pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie szkoły, ale również rozbudzać
samodyscyplinę i wymuszać bardziej kulturalne i przemyślane zachowania wynikające ze świadomości bycia
obserwowanym.
b.Do bieżących przeglądów zapisów z kamer szkolnego systemu monitoringu wizualnego jest upoważniony
dyrektor szkoły.
c.O udostępnieniu zapisu innym osobom decyduje każdorazowo dyrektor zespołu.
9
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI
WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA UCZNIÓW
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów odbywa się zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (DZ. U., 2007, nr
83, poz. 562 z późniejszymi zmianami).
§ 17
Ocenianie
1.W celu usprawnienia procesu wszechstronnego rozwoju ucznia wprowadza się ocenianie osiągnięć uczniów
(rozumiane jako proces ustalania i komunikowania o postępach wyrażanych ocenami szkolnymi). Informacją o
stopniu opanowania przewidzianych wiadomości i umiejętności z zajęć edukacyjnych jest ocena cząstkowa
ucznia, ocena semestralna i ocena roczna.
2.Ocena uwzględnia:
- wiedzę przedmiotową,
- skuteczne komunikowanie się,
- działanie,
- stosowanie umiejętności przedmiotowych w innych obszarach działalności szkolnej i pozaszkolnej ucznia.
3.Ocena bieżąca jak i ocena opisowa powinna spełniać następujące funkcje:
- diagnostyczną – dającą odpowiedź na pytanie, jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań
stawianych przez nauczyciela,
- informacyjną – przekazującą informacje, co dziecko zdołało opanować, poznać, zrozumieć i jaki był jego wkład
pracy,
- korekcyjną – odpowiadająca na pytanie, nad czym uczeń musi jeszcze popracować, co poprawić, co
udoskonalić,
- motywacyjną – zachęcającą dziecko do samorozwoju, dalszego wysiłku, dodającą wiary we własne siły i
nadzieję na osiągnięcie sukcesu,
- rozwojową – odnoszącą się zarówno do uczniów, jak i nauczycieli, mobilizującą do zmian i dalszego rozwoju.
4.Uwzględniając wspierającą i motywującą funkcję oceniania należy:
a) oceniać umiejętności i osiągnięcia zdobyte przez ucznia, a nie te, których uczeń jeszcze nie zdobył,
b) umożliwić uczniowi wyrównanie zaistniałych braków we wskazanym przez nauczyciela i uzgodnionym z
uczniem terminie,
c) wiedzę i umiejętności oceniać wieloaspektowo i różnymi sposobami,
d) w czasie lekcji należy wspomagać ucznia, którego wysiłki i postępy nie są satysfakcjonujące.
5.Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia: prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, wypowiedzi ustne,
prace domowe, dodatkowe prace twórcze, praca w zespole, testy, testy sprawnościowe.
6.Ocena semestralna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Jest informacją o spełnieniu przez ucznia
określonych wymagań programowych.
7.Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców/opiekunów prawnych.
8.Oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego i dziennika elektronicznego.
9.Informacje o wszystkich ocenach ucznia są przekazywane rodzicom/opiekunom na bieżąco poprzez dziennik
elektroniczny oraz podczas spotkań z rodzicami na zebraniach czy w czasie indywidualnych kontaktów z
nauczycielami.
10.Oceny końcowe i końcoworoczne umieszcza się w arkuszach ocen zgodnie z zaleceniami i instrukcją MEN.
10
§ 18
I. Ocenianie w klasach I – III szkoły podstawowej
1. W klasach I – III szkoły podstawowej ocena semestralna i roczna jest informacją o spełnieniu przez ucznia
określonych wymagań programowych i ma formę opisową. Ocena opisowa uwzględnia postępy ucznia w
edukacji, postępy w rozwoju emocjonalno – społecznym, osobiste osiągnięcia ucznia oraz zawiera ocenę z
zachowania.
2. Do oceny bieżącej nauczyciel wykorzystuje:
 słowa – wspaniale, bardzo dobrze, ładnie, postaraj się, pomyśl, pracuj więcej;
 krótkie recenzje – zawierające najważniejsze informacje na temat pracy ucznia, które przekazywane są w
formie pisemnej w zeszycie ucznia bądź na sprawdzianie;
 sześciostopniową skalę cyfrową o następującym znaczeniu:
6 – wspaniale, gdy osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom przewidzianych osiągnięć
edukacyjnych;
5 – bardzo dobrze, gdy uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności;
4 – dobrze, gdy opanowane wiadomości i umiejętności nie są pełne, ale pozwalają na dalsze opanowywanie
treści;
3 – postaraj się, gdy uczeń opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności, sprawiający kłopoty w
przyswajaniu trudniejszych treści;
2 – pomyśl, gdy opanowane wiadomości i umiejętności są niewielkie i utrudniają dalsze kształcenie;
1 – pracuj więcej, gdy wiadomości i umiejętności nie są opanowane, uczeń nie radzi sobie z zadaniami
nawet z pomocą nauczyciela.
2a. Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny typu:
 Ocena celująca - wyrażony cyfrą 6
Wspaniale! Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci
się gratulacje!
 Ocena bardzo dobra - wyrażony cyfrą 5
Bardzo dobrze pracujesz. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj!
 Ocena dobra - wyrażony cyfrą 4
Dobrze pracujesz jednak stać cię, by było lepiej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace, co umożliwi ci
osiągać lepsze wyniki.
 Ocena dostateczna - wyrażony cyfrą 3
Postaraj się. Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze konieczna jest pomoc nauczyciela
i rodziców, oraz systematyczna praca, wymagająca dużo wysiłku z twojej strony.
 Ocena dopuszczająca - wyrażony cyfrą 2
Pomyśl. Zbyt mało pracujesz i osiągasz bardzo słabe wyniki. Włóż dużo wysiłku, bądź aktywniejszy,
skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców.
 Ocena niedostateczna - wyrażony cyfrą 1
Pracuj więcej. Osiągasz niezadowalające rezultaty. Spotkało cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka cię
bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami.
2b. Oznaczenie cyfrowe zapisuje się w dzienniku lekcyjnym. W zeszycie i dzienniczku ucznia – określenia
słowne.
2c. Dopuszcza się oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ze znakiem plus (+) lub minus (-).
2d. Ocena jest jawna zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców bądź opiekunów prawnych.
2e. Uzupełnieniem obrazu rozwoju dziecka są wytwory jego pracy zgromadzone w segregatorze.
3.Ocena semestralna będzie przekazywana rodzicom w formie opisowej na specjalnym formularzu, podczas
indywidualnych rozmów lub zebraniu rodziców na koniec pierwszego półrocza.
4.Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i
umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności
w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Ocena ta różni się tym od oceny bieżącej, że podkreśla zmiany w rozwoju
dziecka wynikające ze stosowania wskazówek zawartych w ocenie bieżącej.
Diagnostyczno – informacyjny charakter oceny opisowej ma służyć przede wszystkim rodzicom w jak
najlepszym wspomaganiu dziecka w jego dalszym rozwoju.
11
II. Ocenianie w klasach IV-VI szkoły podstawowej oraz w gimnazjum
1.Oceny cząstkowe, śródroczne i roczne klasyfikacyjne ustalono w stopniach według następującej skali:
- stopień celujący - 6
- stopień bardzo dobry - 5
- stopień dobry - 4
- stopień dostateczny - 3
- stopień dopuszczający – 2
- stopień niedostateczny - 1
2.Dopuszcza się wzmocnienie ocen znakami „+” „-”, z wyłączeniem oceny celującej i z wyjątkiem rocznych
ocen klasyfikacyjnych.
3.Oceny klasyfikacyjne śródroczne w dzienniku zapisujemy w formie skrótu lub pełnego brzmienia, roczne i w
arkuszu ocen w pełnym brzmieniu.
4.Przy wystawianiu ocen obowiązują następujące kryteria:
a) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- w pełni posiadł wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową, samodzielnie i twórczo rozwija swoje
uzdolnienia,
- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub
praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania o wyższym stopniu trudności,
- osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, olimpiadach, zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się do
finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia,
b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował w pełni zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i
praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań, problemów w nowych sytuacjach,
c) ocenę dobrą - otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między
elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania,
- poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,
d) ocenę dostateczną - otrzymuje uczeń, który:
- opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego
przedmiotu,
- rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela.
e) ocenę dopuszczającą - otrzymuje uczeń, który:
- w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności a braki nie przekreślają możliwości
uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
- rozwiązuje (często przy pomocy nauczyciela) zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności.
f) ocenę niedostateczną - otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności, a braki w wiadomościach
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
- nie jest w stanie (nawet przy pomocy nauczyciela) rozwiązać zadania o niewielkim (elementarnym) stopniu
trudności.
§ 19
Dostosowanie wymagań edukacyjnych
1.Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. Nie zwalnia to ucznia od
systematycznej pracy i podejmowania wysiłku.
12
2.Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u
którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,
następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym
niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o
systemie oświaty.
3.W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
4.Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców/prawnych opiekunów oraz na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą
słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym
z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
a)W przypadku ucznia, o którym mowa w punkcie 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo nauczania indywidualnego, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na
podstawie tego orzeczenia.
b)W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
5.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o
ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas
określony w tej opinii.
6.Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się „zwolniony” lub „zwolniona”.
7.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć
artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 20
Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi
1.Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców/prawnych opiekunów
o:
1)wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez
siebie programu nauczania;
Nauczyciel każdego przedmiotu zapoznaje uczniów w ciągu dwóch pierwszych tygodni września w formie ustnej z
wymaganiami edukacyjnymi i informuje o innych możliwościach zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi
(biblioteka szkolna).
Wychowawca na pierwszym w danym roku szkolnym spotkaniu przekazuje rodzicom informacje o wymaganiach
edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów i informuje o innych możliwościach zapoznania się sposobach
wymaganiami edukacyjnymi (biblioteka szkolna).
2)sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3)szczegółowych kryteriach ustalania stopni, bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych warunkach
promowania z jego przedmiotu zgodnych z przyjętymi kryteriami;
3)warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2.Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców/prawnych
opiekunów o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
13
§ 21
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
I. Prace pisemne
1. Pracą pisemną jest każda praca kontrolna :
a.Praca klasowa (zapowiedziana tydzień wcześniej, godzinna lub dwugodzinna praca sprawdzająca stopień
opanowania umiejętności i wiadomości obejmujących treści znacznego zakresu materiału nauczania). Wyniki
zostaną uczniom zakomunikowane najpóźniej w ciągu 10 dni roboczych nauczyciela;
b.Sprawdzian (zapowiedziany z wyprzedzeniem, trwający do 25 minut i obejmujący zakres materiału z kilku
lekcji, jednak nie więcej niż 5 cykli tematycznych. Wyniki zostaną uczniom zakomunikowane w ciągu 10 dni
roboczych nauczyciela;
c.Kartkówka (15 minutowy sprawdzian niezapowiedziany obejmujący materiał co najwyżej z 3 ostatnich lekcji –
stosowane wymiennie z odpowiedzią ustną). Kartkówki mogą odbywać się codziennie i z każdego przedmiotu.
Wyniki zostaną uczniom zakomunikowane w ciągu 5 dni roboczych nauczyciela;
d.Test - jedna z form prac pisemnych;
e.Praca domowa,
f)Pisemna praca na lekcji.
2. Ocenie podlega:
a) zrozumienie tematu,
b) znajomość opisywanych zagadnień wyrażająca się opanowaniem czynności,
c) sposób prezentacji,
d) konstrukcja pracy i jej forma graficzna.
3.Nauczyciel planujący pracę klasową lub sprawdzian zobowiązany jest do odnotowania terminu ww. form
sprawdzających w dzienniku lekcyjnym nie później niż na 7 dni przed terminem sprawdzaniu.
4.W ciągu tygodnia mogą się odbyć max.: 3 prace klasowe.
5.W ciągu dnia mogą się odbyć max: 1 praca klasowa i 1 sprawdzian.
6.Ilość prac pisemnych przewidzianych w semestrze jest zależna od specyfiki przedmiotu; ustala ją i podaje każdy
z nauczycieli poszczególnego przedmiotu.
7.Zmiana terminu pracy klasowej lub sprawdzianu może się odbyć na życzenie uczniów i za zgodą nauczyciela.
8.Prace domowe
a)uczeń ma obowiązek odrabiania prac domowych;
b)dłuższe formy wypowiedzi - termin oddawania nie może przypadać na dzień następny;
c)uczeń przed lekcją ma prawo zgłosić nauczycielowi danego przedmiotu brak zadania domowego, który
odnotowywany jest w dzienniku lekcyjnym znakiem (-) - ilość możliwych zdarzeń uzgadnia nauczyciel z
uczniami na początku roku szkolnego; Trzykrotny brak zadania jest jednoznaczny z otrzymaniem oceny
niedostatecznej;
d)nie zgłoszenie przez ucznia przed lekcją braku pracy domowej skutkuje postawieniem oceny niedostatecznej.
II. Wypowiedzi ustne
1.Wypowiedź ustna to: udział i przygotowanie ucznia do zajęć oraz spójna odpowiedź na pytanie nauczyciela.
Ocenie podlega:
a) znajomość zagadnienia wyrażająca się opanowaniem czynności,
b) kompetencje językowe,
c) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu,
d) sposób prezentacji.
2.Odpowiedź ustna – obejmuje materiał z ostatnich 1-3 lekcji lub materiał całego działu w części powtórzeniowej.
III. Praca na lekcji - aktywność
1.Uczeń na lekcji nie ma prawa odmówić wykonania polecenia nauczyciela prowadzącego zajęcia.
14
2.W czasie lekcji uczeń może wykazać się aktywnością wynikającą z jego woli i możliwości, którą nauczyciel
odnotowuje cyklicznie w ustalonym przez siebie przedziale czasowym w postaci (+) - zgromadzenie przez
ucznia trzech plusów jest jednoznaczne z otrzymaniem przez niego oceny bardzo dobrej.
3.Wyjątkowa aktywność ucznia może być oceniona przez nauczyciela cząstkową oceną bardzo dobrą lub w
szczególnych przypadkach oceną celującą.
IV. Dodatkowe prace twórcze - projekty
Ocenie podlegają:
a) etapy powstawania projektu (planowanie, realizacja, prezentacja, samoocena),
b) wszechstronne wykorzystanie wiedzy i umiejętności,
c) umiejętność współpracy w grupie,
d) postawa twórcza,
e) wykorzystanie pomocy dydaktycznych,
f) użyteczność projektu,
g) sposób prezentacji.
V. Zeszyt przedmiotowy
1.Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, który jest poddany kontroli (z poprawą błędów
ortograficznych i stylistycznych) i ocenie (nie rzadziej niż raz w ciągu okresu).
2.Zasady prowadzenia zeszytu przedmiotowego ustala nauczyciel danego przedmiotu i powiadamia klasę na
pierwszych zajęciach edukacyjnych.
3.Uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek za czas jego nieobecności w szkole.
4.Zgłoszenie braku zeszytu przedmiotowego odnotowywany jest przez nauczyciela w postaci(-); Ilość minusów
nie skutkuje postawieniem oceny niedostatecznej; Odnotowywany brak zeszytu może mieć wpływ na ocenę
zachowania; Brak zeszytu może skutkować oceną niedostateczną gdy na ten dzień zadana była praca pisemna.
VI. Poprawianie oceny
1.Uczeń ma prawo 1 raz w ciągu półrocza poprawić uzyskaną ocenę ze sprawdzianu, pracy klasowej, dłuższej
formy pisemnej - pozostałe po umotywowanym uzasadnieniu i dobrej woli nauczyciela danego przedmiotu.
2.Uczeń ma prawo wglądu do swojej pracy, której wynik zamierza poprawiać, najpóźniej jeden dzień przed
terminem poprawy ustalonym przez nauczyciela.
3.Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub pracy klasowej w I terminie z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności, otrzymuje ocenę niedostateczną.
4.Uczeń przyłapany podczas sprawdzianu lub pracy klasowej na niesamodzielnej pracy lub próbie spisywania,
traci prawo do poprawy uzyskanej oceny niedostatecznej.
§ 22
Klasyfikacja
1.W szkole obowiązuje klasyfikacja roczna.
2.Na roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania i z przedmiotów nauczania ma wpływ śródroczna ocena
klasyfikacyjna.
3.Ustalanie ocen klasyfikacyjnych z przedmiotów nauczania przeprowadza się w oparciu o oceny cząstkowe z
zachowaniem hierarchii ważności, wynikającej ze specyfiki przedmiotu.
4.Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci
i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną
ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź
laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę
klasyfikacyjną.
5.Rodzice są powiadamiani o osiągnięciach dziecka drogą internetową, w czasie spotkań z wychowawcą (3 razy
w ciągu roku szkolnego) oraz podczas konsultacji z wychowawcą i nauczycielami przedmiotów (w terminie: 1
15
dzień w tygodniu, o stałej godzinie, ustalonym na początku roku szkolnego). Dodatkowo indywidualnie
powiadamiani są rodzice uczniów zagrożonych oceną niedostateczną z zajęć edukacyjnych lub naganną oceną z
zachowania (na miesiąc przed wystawieniem oceny). Każdą rozmowę z rodzicem/opiekunem prawnym w miarę
możliwości należy potwierdzić podpisem.
6.Jeżeli obniżenie oceny z zachowania nastąpiło wskutek zdarzeń mających miejsce na mniej niż miesiąc przed
klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej, zawiadomienie może nastąpić w terminie późniejszym.
7.Dwa tygodnie przed zakończeniem semestru uczeń ma prawo znać propozycję oceny z przedmiotu. Nauczyciel
przedmiotu (wychowawca klasy) jest zobowiązany przeczytać uczniom przewidywane oceny (oceny
zachowania) podczas lekcji. Ostatecznie ustaloną ocenę nauczyciel (wychowawca) podaje uczniom nie później
niż trzy dni przed radą klasyfikacyjną.
Uczeń zobowiązany jest wystawioną przez nauczyciela ocenę przekazać rodzicom. Nauczyciel przekazanie
informacji potwierdza wpisem przy temacie lekcji.
8.Nauczyciel umożliwia uczniom poprawienie proponowanych ocen niedostatecznych i dopuszczających ze
sprawdzianów działowych. Poprawa ocen odbywa się w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie później niż
w ciągu dwóch tygodni od otrzymania oceny.
9.Uczeń, który otrzymał śródroczną, klasyfikacyjną ocenę niedostateczną musi uzupełnić poziom wiedzy i
umiejętności z tego przedmiotu w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem, nie później niż do
końca kwietnia a w klasach programowo najwyższych do końca marca.
10.Ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku:
I. Egzaminu poprawkowego
a.Uczeń może zdawać egzamin poprawkowy, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, jeśli w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
b.Prośbę do dyrektora szkoły o wyznaczenie egzaminu poprawkowego składa rodzic/prawny opiekun ucznia w
terminie 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
W przypadku prośby o egzamin poprawkowy z 2 przedmiotów, decyzję podejmuje rada pedagogiczna na
klasyfikacyjnym zebraniu RP.
c.Egzamin składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć
artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
d.Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich, przed komisją i
na zasadach jak przy egzaminie sprawdzającym.
II. Egzaminu sprawdzającego
a.Uczeń ma prawo do składania podania o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego, jeżeli ustalona przez
nauczyciela ocena roczna jest jego zdaniem lub zdaniem rodziców/prawnych opiekunów zaniżona (z
zastrzeżeniem punktu 2).
b.Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną z jednego lub dwóch zajęć edukacyjnych objętych planem nauczania
nie ma prawa do egzaminu sprawdzającego
c.Egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemną, uzasadnioną prośbę ucznia lub jego rodziców/prawnych
opiekunów zgłoszoną do dyrektora szkoły, nie później niż na trzy dni przed końcoworocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej i nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
d.Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami/prawnymi opiekunami.
e.Uczeń zdaje egzamin sprawdzający najpóźniej w dniu poprzedzającym klasyfikacyjne posiedzenie rady
pedagogicznej przed komisją powołaną przez dyrektora szkoły:

skład komisji:
- dyrektor szkoły – przewodniczący,
- nauczyciel uczący danego przedmiotu – egzaminujący,
16
- dwóch nauczycieli tego samego lub pokrewnego przedmiotu – członkowie komisji.
f.Egzamin sprawdzający przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem przedmiotów: plastyka,
muzyka, technika, informatyka, wychowanie fizyczne, zajęcia artystyczne i zajęcia techniczne, z których
egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych.
g. Nauczyciel przedmiotu przygotowuje zadania na ocenę, o którą ubiega się uczeń.
10.Z przeprowadzonych egzaminów sprawdzającego i poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne (ćwiczenia praktyczne), wynik egzaminu oraz stopień
ustalony przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłą informację o jego
odpowiedziach ustnych.
11.Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
12. Szczegółowy tryb postępowania reguluje Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. z późniejszymi
zmianami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
§ 23
Promowanie uczniów
1.Uczeń klas I –III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego
osiągnięcia edukacyjne w danym roku oceniono pozytywnie.
Na wniosek rodziców/prawnych opiekunów i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek
wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców/prawnych opiekunów rada pedagogiczna może postanowić
o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku
szkolnego.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I –
III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców/prawnych
opiekunów ucznia.
2.Uczeń klasy IV i V szkoły podstawowej oraz I i II gimnazjum, który ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych otrzymał oceny wyższe od niedostatecznej, otrzymuje promocję do kolejnej klasy.
3.Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z
jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są,
zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
4.Uczeń, który na koniec roku uzyskał średnią ocen ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych co
najmniej 4,75 oraz otrzymał co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje promocję z
wyróżnieniem.
5.Uczeń klasy VI szkoły podstawowej, który ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał oceny
wyższe od niedostatecznej oraz przystąpił do sprawdzianu, kończy szkołę podstawową.
6.Uczeń klasy VI szkoły podstawowej, który otrzymał jedną lub dwie oceny niedostateczne i przystąpił do
sprawdzianu może przystąpić do egzaminu poprawkowego. W przypadku uzyskania pozytywnych ocen na
egzaminach poprawkowych kończy szkołę podstawową.
7.Uczeń klasy VI szkoły podstawowej, który na koniec roku uzyskał średnią ocen ze wszystkich obowiązkowych
zajęć edukacyjnych co najmniej 4,75 oraz otrzymał co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, kończy
szkołę podstawową z wyróżnieniem.
8.Uczeń klasy III gimnazjum, który ze wszystkich zajęć edukacyjnych otrzymał oceny wyższe od niedostatecznej
oraz przystąpił do egzaminu gimnazjalnego, kończy gimnazjum.
9.Uczeń klasy III gimnazjum, który otrzymał jedną lub dwie oceny niedostateczne i przystąpił do egzaminu
gimnazjalnego, może przystąpić do egzaminu poprawkowego. W przypadku uzyskania pozytywnych ocen na
egzaminach poprawkowych kończy gimnazjum.
17
10.Uczeń klasy III gimnazjum, który na koniec roku uzyskał średnią ocen ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych co najmniej 4,75 oraz otrzymał co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, kończy
gimnazjum z wyróżnieniem.
11.Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu ucznia do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. (Rozporządzenie MEN z 20 sierpnia 2010 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych).
§ 24
Sprawdzian, egzamin gimnazjalny
1.W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności
ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki
szkoły podstawowej.
2.W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania ustalone w podstawie
programowej kształcenia ogólnego, określonej w przepisach w sprawie podstawy programowej kształcenia
ogólnego.
3.Sprawdzian i egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
4.Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:
1) w części pierwszej – humanistycznej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego oraz z zakresu
historii i wiedzy o społeczeństwie;
2) w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki oraz z
zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;
3) w części trzeciej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego: niemieckiego lub
angielskiego (o wyborze decyduje złożona przez rodziców/opiekunów deklaracja do dnia 20 września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny).
5.Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej
poradni specjalistycznej, wydanej nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, a przedłożony dyrektorowi szkoły do15 października
roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny.
6.Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, egzaminu
gimnazjalnego na wniosek rodziców/prawnych opiekunów pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły –
w gimnazjum, tylko uczniowie nie rokujący kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej,
7.Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią samodzielnie czytać lub pisać, są zwolnieni z części
trzeciej egzaminu gimnazjalnego.
8.Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań
dla II etapu edukacyjnego, są zwolnieni z obowiązku przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego
na poziomie rozszerzonym.
9.Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu
wojewódzkim, o których mowa w odrębnych przepisach, organizowanych z zakresu jednego z grupy
przedmiotów objętych sprawdzianem lub egzaminem gimnazjalnym mogą być zwolnieni z odpowiedniej części
egzaminu gimnazjalnego na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata
lub finalisty. Zwolnienie ucznia z części egzaminu gimnazjalnego, jest równoznaczne z uzyskaniem z
odpowiedniej części egzaminu najwyższego wyniku.
18
10.Sprawdzian trwa 60 minut, egzamin gimnazjalny - część pierwsza i druga 150 minut, część trzecia na poziomie
podstawowym i rozszerzonym po 60 minut.
11.Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest obowiązkowa dla wszystkich uczniów.
Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań dla poziomu III.0.
12.Uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla
II etapu edukacyjnego, są obowiązani przystąpić dodatkowo do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na
poziomie rozszerzonym. Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań dla poziomu III.1.
13.Dla uczniów, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, czas trwania sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego może być przedłużony, o:
1) 30 minut - w przypadku sprawdzianu;
2) 60 minut - w przypadku części pierwszej i części drugiej egzaminu gimnazjalnego;
3) 45 minut - w przypadku części trzeciej egzaminu gimnazjalnego.
14.Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów a za każdą część egzaminu gimnazjalnego —
po 50 punktów.
15.Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu i
egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
ZASADY I WARUNKI REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH
§ 25
Zasady ogólne
1.Uczniowie gimnazjum mają obowiązek przystąpienia do realizacji projektu edukacyjnego na podstawie §21a
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, a udział ucznia w projekcie ma wpływ na ocenę
zachowania zgodnie z zapisami statutu.
2.Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie
konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3.Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
4.Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące
działania:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego;
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
3) wykonanie zaplanowanych działań;
4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
5.Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się
na świadectwie ukończenia gimnazjum.
6.W przypadku udziału w kilku projektach uczeń może zdecydować o wyborze projektu, który będzie wpisany
na świadectwie ukończenia gimnazjum w terminie do 30 maja w ostatnim roku nauki w gimnazjum.
7.Gimnazjum stwarza warunki do realizacji uczniowskich projektów edukacyjnych, które mogą mieć charakter
przedmiotowy, międzyprzedmiotowy, realizowany w grupach klasowych i międzyoddziałowych, a czas ich
powinien wynosić od 3 tygodni do 8 miesięcy w zależności od problematyki i złożoności projektu.
19
§ 26
Role nauczycieli
1.Opiekun projektu w szczególności odpowiada za:
a) wskazanie tematyki realizowanych projektów z uwzględnieniem zainteresowań uczniów i treści podstawy
programowej;
b) omówienie z uczniami zakresu tematycznego oraz celów projektu i koordynowanie podziału uczniów na
poszczególne zespoły projektowe;
c) opracowanie karty projektu i innych dokumentów (kontrakt dla uczniów, arkusz oceny projektu, narzędzia do
ewaluacji, kryteria oceny projektu oraz instrukcja realizacji projektu) o ile taka potrzeba zachodzi;
d) prowadzenie konsultacji dla uczniów realizujących projekt;
e) monitorowanie jego realizacji – czuwanie nad prawidłowym przebiegiem projektu, pomoc uczniom na każdym
etapie realizacji projektu, motywowanie uczniów do systematycznej pracy;
f) organizowanie opieki nad uczniami podczas działań projektowych i konsultacji, ;
g) pomoc w prezentacji projektów;
h) ocenę projektu we współpracy z nauczycielami, którzy wspomagali jego realizację;
i) komunikacja z wychowawcą klasy nt. udziału uczniów w projekcie;
j) podsumowanie realizacji projektów i przedstawienie radzie pedagogicznej sprawozdania na koniec roku
szkolnego.
2.Nauczyciele nie będący opiekunami projektów – w zakresie swoich kompetencji - są zobowiązani do:
a)udzielenia wsparcia w realizacji projektów zespołowi projektowemu, który za pośrednictwem opiekuna
projektu zwróci się o pomoc;
b)konsultacji dla uczniów zgodnie z ustalonym harmonogramem;
c)czuwania nad prawidłowym przebiegiem projektu;
d)sprawowania opieki nad uczniami podczas działań projektowych i konsultacji, zgodnie z ustalonym zakresem
merytorycznym;
e)prowadzenia dokumentacji uzgodnionej z opiekunem projektu;
f)współpracy z opiekunem projektu w ciągu roku szkolnego i podczas organizowania prezentacji pokazów;
g)ustalenia oceny przedmiotowej projektu, jeśli jest przewidziana,
h)udziału w ustaleniu oceny udziału ucznia projektu, skutkującej wpisem na świadectwie ukończenia szkoły;
i)udziału w ustalaniu oceny z zachowania ucznia.
3.Wychowawca klasy jest zobowiązany do:
a)poinformowania uczniów i ich rodziców/prawnych opiekunów o warunkach realizacji projektu edukacyjnego;
b)prowadzenia działań organizacyjnych związanych z realizacją projektu przez wszystkich uczniów klasy, w
szczególności:
- wyboru tematu i grupy projektowej przez każdego ucznia klasy,
- monitorowania udziału uczniów w pracach zespołu poprzez kontakt z opiekunem zespołu,
- przekazywanie informacji o wynikach monitorowania rodzicom;
c)komunikowania się z opiekunami projektów w sprawie oceniania zachowania;
d)prowadzenia odpowiednich zapisów w dokumentacji szkolnej, związanych z realizacją przez ucznia projektu
edukacyjnego (dziennik lekcyjny, arkusze ocen, świadectwa, inne ustalone przez szkołę).
§ 27
Działania projektowe
I. Wybór tematu projektu edukacyjnego
1.Do końca maja roku poprzedzającego rok szkolny, w którym uczniowie będą realizować projekt
edukacyjny, nauczyciele ustalają ich temat przewodni.
2.Przy wyborze tematyki projektu obowiązuje zasada dobrowolności, a jeden projekt może być realizowany
niezależnie przez kilka zespołów uczniowskich.
3.W terminie do 1 września roku szkolnego, w którym będzie realizowany projekt edukacyjny, nauczyciele
wspólnie ustalają zestaw projektów edukacyjnych do realizacji w danym roku szkolnym, określając również
typy projektów np. badawczy, lokalnego działania.
20
4.Uczniowie mogą realizować projekty w zespołach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych
liczących 3–8 osób
5.System podziału na poszczególne zespoły projektowe odbywa się w sposób:
a) losowy,
b) poprzez dobór samodzielny uczniów,
c) poprzez wybór nauczyciela, zgodnie z ustalonymi wcześniej kryteriami.
6.Uczniowie dokonują wyboru tematu projektu, który będą realizować w terminie do końca września.
7.Zadania zespołu określa kontrakt zawarty z opiekunem.
8.Tematyka projektów wraz z określeniem celów, etapów realizacji, terminów planowanego zakończenia projektu
oraz sposobu prezentacji efektów oraz ze wskazaniem opiekuna (opiekunów) projektu jest zgłaszana do dyrektora
szkoły przez opiekuna projektu nie później niż do 15 października danego roku.
9.Dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną dopuszcza złożone projekty do realizacji, biorąc pod uwagę
możliwości organizacyjne i warunki, jakimi dysponuje gimnazjum.
10.Dopuszcza się, w wyjątkowych sytuacjach, modyfikację listy projektów realizowanych w trakcie danego
roku szkolnego, a także zmianę tematyki, terminów zakończenia i sposobu prezentacji efektów, a także opiekuna
projektu, o ile wystąpiły przyczyny, które uniemożliwiły realizację podjętego zadania. Decyzję o zmianach
pracy nad projektami podejmuje dyrektor szkoły po konsultacji z opiekunem danego projektu.
II. Określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji
1.Opiekunowie projektów omawiają z uczniami: scenariusz projektu, harmonogram działań projektowych,
wspomagają podział zadań w grupie, przygotowują kontrakt, omawiają wzory dokumentów i kryteria
oceniania projektu i jego prezentacji.
2.Opiekunowie projektów i nauczyciele pracujący z uczniami wyznaczają miejsce i terminy konsultacji.
3.Opiekunowie projektów i nauczyciele pracujący z uczniami przygotowują kartę projektu.
III. Wykonanie zaplanowanych działań
1.Uczniowie pod opieką nauczycieli pracują nad realizacją projektu do końca maja danego roku szkolnego.
2.Szkolny opiekun projektu z innymi nauczycielami do końca maja uzgadniają formułę prezentacji
poszczególnych projektów.
3.Uczniowie dokonują samooceny projektu.
4.Opiekun projektu dokonuje oceny projektu.
5.Końcowa ocena udziału projektu może mieć formę opisową, może być także wyrażona stopniem
szkolnym jednego lub kilku przedmiotów. Forma i kryteria oceny są znane uczniowi od samego początku
pracy nad projektem Ocena obejmuje nie tylko efekt końcowy projektu, ale też systematyczność pracy uczniów,
aktywność i twórczość w realizacji projektu na poszczególnych jego etapach.
IV. Publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego
1.Projekty edukacyjne prezentowane są publicznie – o formule prezentacji decydują opiekunowie.
2.Prezentacja projektów odbywa się w czerwcu w terminie uzgodnionym w harmonogramie roku szkolnego.
3.Uczniowie wraz z nauczycielami dokonują ewaluacji swojej pracy.
4.Do końca roku szkolnego uczniowie pod opieką nauczycieli przygotowują sprawozdania z realizacji
projektów, które umieszczane są na stronie internetowej szkoły
V. Dokumentacja projektu edukacyjnego.
1.Dokumentacja dotycząca projektu winna zawierać kartę projektu, arkusze samooceny, ewaluację projektu,
kontrakt z uczniami, arkusz oceny projektu i inne dokumenty, które opiekun uzna za niezbędne do realizacji
projektu.
2.Dokumentację przechowuje się do końca roku szkolnego, w którym uczeń kończy gimnazjum.
21
§ 28
Ustalenia dodatkowe w sprawie projektu edukacyjnego
1.W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w sytuacjach
uniemożliwiających jego obecność w szkole (np. nauczanie indywidualne, inne sytuacje zdrowotne bądź
losowe).
2.W przypadkach, o których mowa w ust. 1, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na
wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się "zwolniony"/"zwolniona”.
WYCHOWANIE
§ 29
1.System wychowawczy konstruowany jest w oparciu o plan wychowawczy szkoły i poszczególnych klas.
Tworzą go uczniowie, rodzice i wychowawcy.
2.W klasach I-III ocena zachowania jest oceną opisową. Obejmuje następujące elementy:
a) umiejętność współżycia w grupie,
b) stosunek do wykonywanych zadań,
c) kulturę osobistą
3.Na poziomie drugiego i trzeciego etapu kształcenia ocenę zachowania semestralną i końcoworoczną ustala się
według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
4.Ocena zachowania uwzględnia:
a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym i pozaszkolnym,
b) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych,
c) stosunek ucznia do kształtowanie własnej osobowości, troskę o wszechstronny rozwój,
d) wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu napotkanych trudności,
e) aktywny udział w życiu społeczności szkolnej,
f) inicjatywy i wykonane prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
g) umiejętność współdziałania w zespole i odpowiedzialność za wyniki jego pracy.
5.Ocena z zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej
lub ukończenie szkoły. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
§ 30
Tryb ustalania oceny zachowania
1. System punktowy polega na tym, że uczeń na początku każdego semestru otrzymuje 160 punktów. W trakcie
okresu „zdobywa” punkty na „plus” i na „minus”.
2. W zależności od ilości uzyskanych punktów otrzymuje ocenę:

wzorową
230 i więcej pkt.,
a ponadto w gimnazjum: uczeń wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach
realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w
ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków;

bardzo dobrą
180 – 229 pkt.,
a ponadto w gimnazjum: był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego
współpraca z pozostałymi członkami zespołu był rzeczowa i nacechowana życzliwością;

dobrą 130 – 179 pkt.,
a ponadto w gimnazjum: współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane
przed sobą i zespołem zadania;

poprawną
1 – 129 pkt.,
22
a ponadto w gimnazjum: współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed
sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub
po interwencji opiekuna projektu;

nieodpowiednią 0 – -299 pkt.,
a ponadto w gimnazjum: często zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji projektu gimnazjalnego lub
odmawiał współpracy, co miało wpływ na przebieg przyjętego przez zespół harmonogramu pracy i
wiązało się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego;
naganną
-300 i mniej pkt.,
a ponadto w gimnazjum: nie przystąpił do realizacji projektu lub nie wywiązywał się ze swoich obowiązków
mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu, a jego postawa była lekceważąca zarówno w
stosunku do członków zespołu, jak i opiekuna.
Ilość punktów za udział w projekcie edukacyjnym - od -50 do +50
3. Oceny wzorowej nie może mieć uczeń, który otrzymał więcej niż 30 pkt ujemnych (na I okres) a ponad 60 pkt
w sumie (na koniec roku szkolnego).
4. Oceny bardzo dobrej nie może otrzymać uczeń, który otrzymał więcej niż 50 punktów ujemnych (na 1 okres), a
ponad 100 punktów w sumie (na koniec roku szkolnego)
5. Ocenę roczną zachowania ustala się na podstawie ocen z obu semestrów.
6. Kryteria przyznawania punktów
ZACHOWANIA POZYTYWNE: ( + )
1
2
3
4
Konkursy przedmiotowe i artystyczne - za każde zdarzenie
udział w konkursie
a
międzyszkolnym
rejonowym
wojewódzkim
zajęte miejsce w konkursie
b
I miejsce
II miejsce
III miejsce
IV miejsce lub wyróżnienie
Sport - za każde zdarzenie
udział w zawodach sportowych
a
międzyszkolnych
rejonowych
wojewódzkich
zajęte miejsce
b
I miejsce
II miejsce
III miejsce
Pełnione funkcje - 1 raz w półroczu
aktywne pełnienie funkcji w szkole
a
przewodniczący Samorządu Szkolnego
inne funkcje
aktywne pełnienie funkcji w klasie
b
przewodniczący
zastępca
skarbnik
inne funkcje
Aktywność - punkty przyznawane za każde zdarzenie
uczestnictwo lub pomoc w zorganizowaniu imprez - dotyczy tylko działań szkolnych
a
na terenie szkoły
poza terenem szkoły
10
20
30
20
15
10
5
5
10
20
10
7
5
10
5
5
5
5
5
5
10
23
prace
na rzecz klasy (gazetki klasowe, podlewanie kwiatów – dyżur tygodniowy,
wzbogacanie wyposażenia pracowni w kwiaty-raz w semestrze)
na rzecz szkoły ( gazetki szkolne, sprzątanie terenu szkoły
dyżury szkolne lub klasowe
pomoc nauczycielom (wzbogacanie wyposażenia pracowni w pomoce
naukowe, gazetki przedmiotowe, pomoc w zorganizowaniu lekcji)
praca w bibliotece (raz w miesiącu)
praca w kołach zainteresowań (raz w półroczu)
Postawy
pomoc koleżeńska
wzorowa kultura osobista
wkład pracy włożony w naukę, pracowitość, obowiązkowość
Do dyspozycji wychowawcy - 1 raz w półroczu
Udział w projekcie edukacyjnym
b
5
6
7
5
5
5
5
10
5
5
5
5
10
10
W punktach 1a i 2a wpisywane są punkty tylko za udział w konkursach (zawodach ) najwyższego szczebla np. w przypadku
udziału w konkursie międzyszkolnym i dalej w wojewódzkim wpisuje się tylko punkty za udział w konkursie wojewódzkim.
- Ilość punktów „+” za surowce wtórne i baterie mogą podnieść ocenę z zachowania nie wyżej niż o jeden
stopień.”
ZACHOWANIA NEGATYWNE: ( - )
- Punkty przyznawane za każde zdarzenie
1 przeszkadzanie na lekcji jedzenie, rozmowy, rysunki, odrabianie innych przedmiotów,
ściąganie, inne zachowania przeszkadzające w prowadzeniu lekcji
2 niewykonywanie poleceń nauczyciela
3 aroganckie odezwanie się do nauczyciela
4 kłamstwa, oszustwa, obmowa
5 ubliżanie, przezywanie
6 zaczepki fizyczne
7 bójka
8 wulgarne słownictwo i rysunki
9 wyłudzanie pieniędzy
10 groźby
11 niewłaściwe zachowanie podczas posiłków
12 niszczenie mienia, sprzętów, umeblowania lub budynku
13 kradzież
14 przynoszenie przedmiotów niebezpiecznych np. petard
15 zaśmiecanie otoczenia, deptanie trawników
16 rzucanie śnieżkami
17 palenie papierosów
picie alkoholu
używanie narkotyków (również za towarzystwo przy w/w czynnościach)
18 spóźnienie się na lekcję
19 opuszczenie lekcji bez usprawiedliwienia (za każdą godzinę)
20 wagary udowodnione (za każdą godzinę)
21 brak podpisu pod ocenami i uwagami
22 samowolne opuszczenie terenu szkoły
23 plucie w kierunku osób lub przedmiotów
24 sfałszowanie usprawiedliwienia lub innego dokumentu
25 przetrzymywanie książek z biblioteki
26 oporne opuszczanie szkoły podczas przerw
27 brak materiałów na przedmioty artystyczne
28 podbieganie i pchanie się do autobusu
29 zaniedbywanie obowiązków dyżurnego
5
5
10
10
5
10
10
10
50
10
5
10 (10-50)
60
10
5
5
40
60
80
5
5
20
5
5
10
60
10
5
3
10
5
24
30
31
32
33
34
do dyspozycji wychowawcy (strój, czystość, włosy, paznokcie itp.)
używanie na lekcji telefonu komórkowego, innych urządzeń elektronicznych, groźby,
wyzwiska, poniżanie, obmowy w sieci i przy użyciu telefonu komórkowego
zachowania zagrażające życiu i mieniu
naruszenie godności nauczyciela, pozostałych pracowników szkoły
udział w projekcie edukacyjnym
10
10
10
50
10
7.Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia
rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
8.Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu
szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
9.Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania,
nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie
szkoły nie kończy szkoły.
10.Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania.
a. Na prośbę ucznia i jego rodziców wychowawca ustala sposób uzyskania wyższej od proponowanej
rocznej oceny zachowania co najmniej na miesiąc przed posiedzeniem Rady Klasyfikacyjnej.
b. O wyższą niż przewidywana ocenę nie może ubiegać się uczeń, który naruszał nagminnie zasady współżycia
społecznego, wynikające z zapisów statutu, jego postawa i zachowanie nie rokują poprawy.
c. Sposób poprawiania oceny zachowania:
- pisemny wniosek rodzic/opiekun prawny składa w ciągu tygodnia od otrzymania informacji o
przewidywanej ocenie rocznej zachowania do wychowawcy klasy;
- o trybie poprawiania oceny decyduje wychowawca klasy w porozumieniu z klasowym zespołem nauczycieli i
pedagogiem szkolnym.
11. W nadzwyczajnych wypadkach (drastyczne złamanie zasad WSO) można zmienić proponowaną lub
wystawioną przez wychowawcę ocenę zachowania w terminie do końca roku szkolnego.
FORMA OPIEKI, POMOCY I WSPARCIA UCZNIOM ZESPOŁU
§31
I. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
1.W Zespole udzielana jest pomoc psychologiczno – pedagogiczna, którą organizuje dyrektor szkoły.
2.Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
3.Pomocy psychologiczno – pedagogicznej na terenie szkoły udzielają uczniom nauczyciele, pedagog,
logopeda.
4.Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
- ucznia,
- rodziców ucznia,
- nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniami,
- poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:
- zajęć rozwijających uzdolnienia,
- zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
- zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, oraz innych o charakterze terapeutycznym,
- w gimnazjum: w formie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
- porad i konsultacji.
25
6.Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad,
konsultacji, warsztatów i szkoleń.
7. Nauczyciele rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne
możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia.
8. Nauczyciele w szkole prowadzą w szczególności:
1) w przedszkolu – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki
w szkole (diagnoza przedszkolna);
2) w szkole – obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u
uczniów:
a) trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej – ryzyka
wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, lub
b) szczególnych uzdolnień;
3) w gimnazjum – doradztwo edukacyjno-zawodowe.
9. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciele , niezwłocznie udzielają
uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym – wychowawcę klasy;
10. Wychowawca klasy, informuje innych nauczycieli, o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
11. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą
psychologiczno- pedagogiczną w formach, o których mowa w punkcie 5, planują i koordynują udzielanie
uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej pomocy, okres ich
udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.
12.Wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z
rodzicami ucznia lub pełnoletnim uczniem oraz – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami i
specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami, o których mowa w punkcie 4.
13. Do pomocy wychowawcy klasy do realizacji zadań związanych z pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
dyrektor wyznacza pedagoga szkolnego.
14. Nauczyciele i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą
dokumentację zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 5 ustawy.
- W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nauczyciele i specjaliści
udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 71b
ust. 7 pkt 2 i 3 ustawy, wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji prowadzonej
zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 5 ustawy.
15. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia albo
pełnoletniego ucznia.
16. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze
godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje
pisemnie, w sposób przyjęty w szkole rodziców ucznia.
II. Pomoc materialna i rzeczowa
1.Dyrektor Zespołu kieruje wnioski do GOPSu o przyznanie stypendium i udzielenie zapomogi losowej.
2.Organizuje pomoc rzeczową w ramach posiadanego zaplecza (np. podręczniki szkolne) oraz akcje
charytatywne.
3.Współpracuje z poradnią pedagogiczno-psychologiczną, sądem rodzinnym i sądem dla nieletnich oraz innymi
instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i ich rodzicom.
4.Ww. pomoc może być udzielona na wniosek ucznia, jego rodzica, wychowawcy klasy lub innego nauczyciela.
ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE
§ 32
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą Klasowy Zespół Nauczycielski.
2. Pracą Klasowego Zespołu Nauczycielskiego kieruje wychowawca danego oddziału.
3. Do zadań Klasowego Zespołu Nauczycielskiego należy:
26
a) ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb,
b) rozpoznawanie i uwzględnianie potrzeb i możliwości uczniów,
c) określenie sposobu pracy z uczniem słabym i uczniem zdolnym,
d) podnoszenie poziomu nauczania poprzez wymianę doświadczeń,
e) stosowanie indywidualizacji kształcenia poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia
oraz dobór odpowiednich metod i form pracy,
f) realizacja programu wychowawczego szkoły,
g) rozwiązywanie problemów wychowawczych i edukacyjnych,
h) badanie efektów kształcenia za pomocą narzędzi opracowanych przez nauczycieli i wykorzystywanie
wniosków z tych badań do doskonalenia własnej pracy,
i)
organizowanie doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli.
4.Klasowy Zespół Nauczycielski działa według ustalonego planu pracy.
5.Klasowy Zespół Nauczycielski w ramach potrzeb tworzy podzespoły przedmiotowe i wyznacza jego
przewodniczącego (np. do analizy egzaminów gimnazjalnych).
6.Ze względu na małą liczbę nauczycieli w Szkole nie organizuje się stałych zespołów przedmiotowych,
wychowawczych.
7.Dyrektor może powołać inne zespoły w zależności od potrzeb, a ich pracą kieruje przewodniczący powołany
przez dyrektora szkoły, na wniosek zespołu.
8.Zespoły na koniec roku szkolnego składają sprawozdanie ze swojej działalności na zebraniu rady
pedagogicznej.
WSPÓŁDZIAŁANIE Z PODMIOTAMI ŚWIADCZĄCYMI PORADNICTWO I POMOC
§ 33
1.W szkole, za obszar współpracy szkoły z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi i innymi podmiotami
świadczącymi poradnictwo i pomoc rodzinom, odpowiada pedagog szkolny we współpracy z dyrektorem
szkoły, wychowawcą klasy oraz nauczycielami.
2.Pedagog szkolny dba o bieżący przepływ informacji pomiędzy dyrektorem, nauczycielami, wychowawcami,
a placówkami pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz innymi instytucjami działającymi w sprawach i
na rzecz wspomagania uczniów poprzez inspirowanie spotkań z nauczycielami i wychowawcami
uczniów, których dotyczą sprawy i problemy do rozwiązania, służy radą i pomocą wychowawcom i
nauczycielom w realizacji zaleceń poradni, gromadzi informacje w sprawach uczniów wymagających
pomocy, organizuje spotkania z rodzicami, wskazuje rodzicom możliwości uzyskania pomocy, prowadzi
indywidualną terapię z uczniami i rodzicami, a także działalność doradczą, poszukuje konkretnych
możliwości pomocy uczniom, których dotykają problemy rodzinne, społeczne, materialne, inspiruje
działania ukierunkowane na pomoc, zgłasza dyrektorowi problemy związane z ewentualnym brakiem
przestrzegania zaleceń poradni przez nauczycieli i wychowawców.
3.Na wniosek dyrektora przeprowadza kontrolę szkolnej dokumentacji w zakresie przestrzegania przez
nauczycieli zaleceń poradni wobec uczniów (system oceniania) oraz sposobów ich realizacji w
praktyce.
4.Pedagog szkolny współpracuje z GOPS-em w Chojnicach i innymi instytucjami, które udzielą wsparcia
materialnego uczniom poprzez stypendia, doraźną lub stałą pomoc uczniom znajdującym się w trudnej
sytuacji materialnej, a także wychodzi naprzeciw problemom społeczności uczniowskiej w zakresie:
1)uzależnień, korzystając z możliwości programów pomocowych, realizowania zadań ukierunkowanych na
profilaktykę i szeroko pojętą edukację, współpracę ze specjalistami, a także organizację spotkań z
uczniami i przedstawicielami instytucji pomocowych i wspierających rozwój uczniów, zapobiegających
problemom,
2)diagnozuje sytuację szkoły w zakresie uzależnień, przemocy i innych negatywnych zjawisk w szkole,
3)inspiruje działania zapobiegające negatywnym zjawiskom w szkole,
27
4)składa wnioski do programu wychowawczego szkoły,
5)inspiruje w uzgodnieniu z dyrektorem wydarzenia, które wynikają z programu wychowawczego lub z
wniosków płynących z diagnozy,
6)omawia istotne problemy uczniów na posiedzeniach zespołu nauczycielskiego i wspólnie z nim poszukuje
możliwości rozwiązań,
7)opracowuje w porozumieniu z wychowawcami i nauczycielami opinię dla uczniów na potrzeby instytucji
zajmujących się sprawami uczniów,
8)prowadzi ewidencję uczniów korzystających z pomocy instytucji i szkoły,
9)prowadzi karty uczniów będących pod nadzorem szkolnego pedagoga, a także uczniów zobowiązanych do
przestrzegania specjalnych kontraktów,
10)przestrzega ochrony danych osobowych uczniów, zapewnia im bezpieczeństwo w sprawach objętych
tajemnicą ochrony danych osobowych,
11)współpracuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły z przedstawicielami instytucji takich jak: poradnie
psychologiczno – pedagogiczne i specjalistyczne poradnie, z ośrodkami pomocy społecznej, z policją i
sądami rodzinnymi i nieletnich, a także z przedstawicielami innych jednostek, przedkładając niezbędne
opinie pisemne i informacje na wezwanie i bez wezwania, jeśli zachodzi taka konieczność, i czyni to za
pośrednictwem dyrektora,
12)dba o przestrzeganie praw ucznia zgodnie z konwencją praw dziecka i interweniuje w przypadku ich łamania
zawiadamiając o tym niezwłocznie dyrektora szkoły,
13)ma na uwadze racjonalne rozwiązywanie problemów uczniów z zachowaniem ich praw i konieczności
przestrzegania przez nich obowiązków,
14)wpływa na kształtowanie właściwych postaw społecznych uczniów i kształtuje poprawne relacje uczniów
z nauczycielami, rodzicami oraz rówieśnikami, uczy okazywania szacunku wobec drugiego człowieka,
15)występuje w roli mediatora pomiędzy uczniami, a nauczycielami lub rodzicami, ukierunkowuje działania
na polubowne rozwiązywanie problemów międzyludzkich, reprezentuje interesy uczniów w kontaktach z
instytucjami działającymi na rzecz uczniów, ich bezpieczeństwa, zapobiegającym patologii społecznej,
16)przestrzega przepisów prawa w zakresie
pedagogicznymi, i specjalistycznymi jednostkami,
współpracy
szkół
z
poradniami psychologiczno –
17)dba o interes uczniów objętych pomocą poradni podczas zewnętrznych egzaminów uczniów sygnalizując
zalecenia wicedyrektorowi, bezpośrednio odpowiedzialnemu za ich organizację lub dyrektorowi,
18)w ramach współpracy z nauczycielami inspiruje w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły szkolenia dla nauczycieli,
w ramach WDN lub proponując inne szkolenia z udziałem specjalistów
z
zewnątrz,
w
tym
przedstawicielami poradni psychologiczno – pedagogicznych, specjalistycznych, z przedstawicielami Policji
i Sądów Rodzinnych i Nieletnich.
ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA ZESPOŁU Z RODZICAMI /PRAWNYMI OPIEKUNAMI W
ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANIA, OPIEKI I PROFILAKTYKI
§ 34
1.Współdziałanie zespołu z rodzicami uczniów polega na systematycznych bieżących kontaktach nauczycieli,
wychowawców i pedagoga szkolnego z rodzicami w sprawach dotyczących nauczania, wychowania i opieki.
Przedmiotem kontaktów szkoły z rodzicami jest także szeroko rozumiana profilaktyka.
2.W celu dobrego współdziałania rodziców oraz nauczycieli i wychowawców szkoła organizuje zebrania z
rodzicami zgodnie z podanym terminarzem szkolnym dla rodziców i uczniów.
3.W pierwszym tygodniu nauki wszyscy nauczyciele określają i podają do publicznej wiadomości terminy
cotygodniowych konsultacji dla rodziców/prawnych opiekunów i uczniów.
4.Rodzic/prawny opiekun ma prawo uzyskać bieżącą informację o swoim dziecku również w innym terminie,
ustalonym przez wychowawcę lub nauczyciela przedmiotu.
28
5.Rodzic/prawny opiekun ma możliwość na bieżąco kontrolować postępy w nauce, zachowanie dziecka, poprzez
stronę internetową - www.idziennik.edu.pl/idziennik .
6.W trakcie zebrań i spotkań z wychowawcą rodzic/prawny opiekun ma prawo:
a) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi w danej klasie oraz
przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;
b) uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn
ewentualnych trudności w nauce;
c) uzyskania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swojego dziecka;
d) uzyskania informacji oraz porad od pedagoga;
e) wyrażania i przekazywania dyrektorowi szkoły opinii na temat pracy szkoły.
7.Rodzic może zapoznać się z zapisami prawa szkolnego osobiście w bibliotece szkolnej, na stronie internetowej
szkoły, u dyrektora szkoły.
ORGANY ZESPOŁU
§ 35
1.Organami Zespołu Szkół są:
- dyrektor, który kieruje bieżącą pracą oddziału przedszkolnego, szkoły podstawowej i gimnazjum;
- rada pedagogiczna, wspólna dla oddziału przedszkolnego, szkoły podstawowej, gimnazjum;
- samorząd uczniowski, wspólny dla szkoły podstawowej, gimnazjum,
- rada rodziców, wspólna dla oddziału przedszkolnego, szkoły podstawowej, gimnazjum
2.Rada pedagogiczna, samorząd uczniowski i rada rodziców uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie
mogą być sprzeczne z przepisami prawa oświatowego i niniejszym statutem.
§ 36
Dyrektor Szkoły
1.Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez
aktywne działania prozdrowotne,
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe
wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
6) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
7) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk
pedagogicznych,
8) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu po szkole podstawowej i egzaminów
gimnazjalnych w szkole;
9) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności
organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i
wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
2.Dyrektor szkoły może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w statucie
szkoły. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu
uczniowskiego.
29
2a.Przepis ust. 2 nie dotyczy ucznia objętego obowiązkiem szkolnym. W uzasadnionych przypadkach uczeń ten,
na wniosek dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony przez kuratora oświaty do innej szkoły.
3.Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących
nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i
innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.
4.Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem
uczniowskim.
5.W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go inny nauczyciel tej szkoły, wyznaczony przez organ
prowadzący.
§ 37
Rada Pedagogiczna
1.W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej
statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2.W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w zespole. W zebraniach rady
pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego
za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w
szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
3.Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
4.Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w
związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć
szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na
wniosek organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego szkołę albo co
najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
5.Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny
za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
6.Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne
wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
7.Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów.
7.1. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego szkoły,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w
ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i
opiekuńczych.
7.2.Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania
uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór
30
pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności
z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu
sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
8.Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmiany.
9.Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora.
10. W przypadku określonym w ust. 9, organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić
postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania
wniosku.
11.Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy
jej członków.
12.Rada pedagogiczna pracuje zgodnie z regulaminem swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są
protokołowane.
13.Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które
mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 38
Samorząd Uczniowski
1. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w
głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
4. Samorząd może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we
wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych spraw uczniów takich, jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwej proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
d) prawo redagowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z
właściwymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły;
e) prawo wyboru nauczyciela, za jego zgodą, pełniącego rolę opiekuna samorządu.
5. Do zadań Samorządu należy:
a) Rozwijanie demokratycznych form współżycia uczniów i nauczycieli, wzajemnego wspierania się,
przyjmowania odpowiedzialności za jednostkę i grupę.
b) Kształtowanie umiejętności grupowego działania, stworzenie warunków do aktywności społecznej,
samokontroli, samooceny i samodyscypliny.
c) Przygotowanie społeczności uczniowskiej do jak najlepszego spełniania obowiązków szkolnych.
d) Przedstawienie dyrektorowi szkoły opinii i potrzeb uczniów.
e) Współdziałanie z dyrektorem szkoły w celu zapewnienia uczniom należytych warunków do nauki oraz
współdziałanie w rozwijaniu w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych różnych form zajęć pozalekcyjnych.
f) Dbanie o mienie szkoły.
g) Organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom mającym problemy w nauce.
h) Zapobieganie konfliktom między uczniami a nauczycielami, a w przypadku pojawienia się takiego konfliktu
zgłaszanie go poprzez opiekuna samorządu dyrektorowi szkoły lub radzie pedagogicznej.
i)
Dbanie w całokształcie swojej działalności o honor i dobre imię szkoły.
§ 39
Rada Rodziców
31
1. W szkole działa rada rodziców, która jest reprezentantem ogółu rodziców uczniów szkoły podstawowej i
gimnazjum.
2. W skład rady rodziców wchodzą – po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych
wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oraz przedstawicieli rad oddziałowych.
5. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz
organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
6. Do kompetencji rady rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym
skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
b)programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska,
obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli
i rodziców;
2)opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły, o którym
mowa w art. 34 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
7. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą
pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 6 pkt 1 lit. a lub b, program ten ustala dyrektor
szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły
obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły , rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych
składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o
którym mowa w ust. 4.
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW ZESPOŁU
ORAZ SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI
§ 40
1. Wymianę informacji o podejmowanych decyzjach i planowanych działaniach pomiędzy organami szkoły
zapewnia się poprzez:
a) Zarządzenia wewnętrzne dyrektora szkoły;
b) Ogłoszenia wywieszane na tablicy ogłoszeń;
c) Zebrania rady pedagogicznej, pracowników administracji i obsługi z dyrekcją szkoły, rodziców z
nauczycielami, z wychowawcami klas oraz z dyrektorem.
d) Gazetkę szkolną, szkolną stronę www.
2. Wszystkie organy szkoły współpracują ze sobą w sprawach kształcenia, wychowania młodzieży i
rozwiązywania wszystkich istotnych problemów szkoły.
3. Koordynatorem współdziałania organów jest dyrektor szkoły, który:
a. Zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swojej
kompetencji.
b. Zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o planowanych i podejmowanych
działaniach i decyzjach.
32
c. Organizuje spotkania przedstawicieli organów szkoły.
4. W przypadku wytworzenia się sytuacji konfliktowej między organami szkoły lub wewnątrz niego, dyrektor
zobowiązany jest do:
a. zbadania przyczyny konfliktu
b. wydania w ciągu 14 dni decyzji rozwiązującej konflikt i powiadomienia o niej przewodniczących organów
będących stronami
5. Spory pomiędzy dyrektorem szkoły a innymi organami rozstrzyga, w zależności od przedmiotu sporu albo
komisja statutowa albo organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
6. Zasady działania Komisji Statutowej:
a. W skład komisji statutowej wchodzi po jednym przedstawicielu z każdego organu.
b. Przedstawicieli do komisji wybierają organy.
c. Komisja wybiera ze swego grona przewodniczącego.
d. Komisja wydaje swoje rozstrzygnięcia w drodze uchwały zwykłą większością głosów, przy obecności co
najmniej 2/3 jej członków. Rozstrzygnięcia jej są ostateczne.
7. Wszystkie sprawy sporne rozstrzygane są na podstawie wniosku jednej ze stron konfliktu, złożonego na ręce
dyrektora szkoły.
8. Strona będąca sprawą sporu ma prawo odwołania się od decyzji do dyrektora szkoły w formie pisemnej z
odpowiednim uzasadnieniem, do siedmiu dni od chwili ogłoszenia decyzji.
9. Dyrektor rozstrzyga odwołanie w terminie dwóch tygodni. W przypadku wątpliwości, dyrektor ma prawo
zasięgnąć opinii innych osób, zachowując jednak anonimowość stron konfliktu.
10.Jeżeli w sprawę sporną pomiędzy uczniami, nauczycielami lub rodzicami jest włączony dyrektor, jako strona
konfliktu, to tryb postępowania jest taki sam, jednakże w miejsce dyrektora powoływany jest pracownik
organu prowadzącego szkołę.
ORGANIZACJA ZESPOŁU
§ 41
1.W szkole zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym powszednim dniu września, z
wyjątkiem soboty, a kończą w ostatni piątek czerwca.
2.Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Pierwszy z nich kończy się w piątek przed rozpoczęciem ferii zimowych,
o ile rozpoczynają się one w styczniu. Jeżeli ferie zimowe rozpoczynają się w lutym, to pierwszy okres kończy
się w piątek kończący czwarty tydzień stycznia.
2a.Dopuszcza się możliwość ustalenia innych terminów trwania okresów, po podjęciu stosownej uchwały przez
Radę Pedagogiczną.
3.Zimowa przerwa świąteczna w szkole trwa od dnia 23 do 31 grudnia lub od dnia 22 grudnia do dnia 31 grudnia
jeżeli dzień 22grudnia wypada w poniedziałek.
4.Ferie zimowe trwają dwa tygodnie w okresie od połowy stycznia do końca lutego. Terminy rozpoczęcie i
zakończenia ferii zimowych ogłasza minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.
5.Wiosenna przerwa świąteczna rozpoczyna się w czwartek poprzedzający święta i kończy w pierwszy wtorek po
świętach.
6.Ferie letnie rozpoczynają się w najbliższą sobotę po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych
i trwają do 31 sierpnia.
7.W uzasadnionych przypadkach, z uwzględnieniem potrzeb rodziców, szkoła organizuje dla uczniów klas I-III
zajęcia opiekuńczo-wychowawcze w czasie ferii letnich i zimowych.
7.1.Zasady organizacji zajęć wymienionych w ust. 1 ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym.
33
8.Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod
uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne placówki, może, w danym roku szkolnym, ustalić
dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, w wymiarze dla:
1) szkół podstawowych – do 6 dni,
2) gimnazjów – do 8 dni.
Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych mogę być ustalone:
1) w dni, w których w szkole odbywa się odpowiednio:
- sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej,
- egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum,
-w dni świąt religijnych nie będących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w przepisach o stosunku
państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych,
- dzień 2 maja, jeżeli wypada w dzień powszedni,
- piątek po święcie Bożego Ciała.
- w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej.
9.W dniach, o których mowa w ust. 8, szkoła organizuje zajęcia wychowawczo-opiekuńcze i informuje
rodziców/prawnych opiekunów o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach.
10.Dyrektor szkoły, w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców/prawnych
opiekunów o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktycznowychowawczych.
11.W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznowychowawczych, dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu
uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktycznowychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.
13.Zespół szkół realizuje rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych w ciągu pięciu dni tygodnia.
14.Zespół szkół, w dni wolne od zajęć dydaktycznych, organizuje zajęcia wychowawczo-opiekuńcze dla
zgłaszających się uczniów.
15.W przypadku braku możliwości zapewnienia opieki pedagogicznej spowodowanej nieobecnością nauczyciela,
uczniowie klas IV i programowo wyższych mogą być zwolnieni z pierwszych i ostatnich zajęć lekcyjnych.
Dotyczy to również klas I-III szkoły podstawowej, z tym że rodzice dzieci uczęszczających do tych klas powinni
być o tym poinformowani przynajmniej z jednodniowym wyprzedzeniem.
§ 42
1.Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, do
dnia 30 kwietnia każdego roku i zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
2.W arkuszu organizacyjnym zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, liczbę godzin zajęć
edukacyjnych oraz nadobowiązkowych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący
szkołę, w podziale na stopnie awansu zawodowego liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień
awansu zawodowego, którzy będą mogli przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych
lub egzaminacyjnych, oraz wskazuje się terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych
postępowań.
3.Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny
pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.
§ 43
1.Podstawową jednostką organizacyjną zespołu jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie
nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem
nauczania.
2. Minimalną i maksymalną liczbę uczniów w oddziale określa organ prowadzący.
34
3.Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących
powyżej 24 uczniów.
4.W przypadku języka obcego, który jest kontynuowany w gimnazjum na podbudowie wymagań dla II etapu
edukacyjnego, podziału na grupy dokonuje się, biorąc pod uwagę stopień znajomości języka na podstawie testu
diagnostycznego przeprowadzonego na początku klasy pierwszej. Podział na grupy jest w tym wypadku
obowiązkowy i nie zależy od liczby uczniów w oddziale. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych.
5.W przypadku oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu
prowadzącego szkołę.
6.Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach liczących od 12 do 26 uczniów. Dopuszcza się
tworzenie grup międzyoddziałowych.
7.Zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego i zajęć technicznych oraz zajęcia artystyczne mogą odbywać się
w grupach międzyoddziałowych.
8.W klasach I – III szkoły podstawowej nie wyodrębnia się żadnych przedmiotów. Nauczanie jest zintegrowane, z
wyjątkiem języka obcego, religii i zajęć komputerowych. Zajęcia prowadzone są według planu ustalonego
przez nauczyciela danego oddziału, nauczyciel określa czas zajęć i przerw stosownie do aktywności uczniów.
9.Nauczanie w szkole podstawowej i w gimnazjum jest nauczaniem przedmiotowym, według tradycyjnego
podziału i jest prowadzone w ramach godzin lekcyjnych.
10.Godzina lekcyjna trwa 45 minut, w uzasadnionym przypadku dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w
czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
11.Przerwy międzylekcyjne trwają od 10 do 20 minut.
12.Szkoła prowadzi gimnastykę korekcyjno – kompensacyjną dla uczniów z odchyleniami od prawidłowej budowy
ciała oraz wykazujących obniżenie ogólnej sprawności fizycznej – grupy liczą do 12 uczniów.
13.Szkoła prowadzi zajęcia artystyczne, sportowe oraz zajęcia kół przedmiotowych.
14.Zespół szkół zapewnia możliwość korzystania z:
a) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
b) sali gimnastycznej,
c) świetlicy,
d) biblioteki w tym czytelni,
e) gabinetu terapii logopedycznej,
f) stołówki,
g) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych,
h) zespołu urządzeń sportowo-rekreacyjnych.
15.Od roku szkolnego 2012/2013 szkoła rezygnuje z prowadzenia dzienników lekcyjnych w formie
papierowej na rzecz dziennika elektronicznego idziennik.
§ 44
Biblioteka szkolna
1.Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno –
wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej
wśród uczniów oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
2.Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie zespołu, nauczyciele, pracownicy szkoły, rodzice uczniów i mieszkańcy
Silna.
3.Organizacja biblioteki:
a) czas pracy biblioteki:
 biblioteka jest czynna w czasie trwania zajęć dydaktycznych, zgodnie z organizacją roku
szkolnego;
 udostępnianie zbiorów odbywa się przez ilość godzin zgodnych z arkuszem organizacji.
4. Czas otwarcia biblioteki zatwierdza na początku roku szkolnego dyrektor szkoły.
35
5.Prawa i obowiązki czytelników określa regulamin biblioteki.
6.Funkcje i zadania biblioteki. Obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
a) biblioteka szkolna:
- służy realizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego szkoły,
- rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze i informacyjne uczniów, indywidualne zainteresowania, wyrabia i
pogłębia u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
- kształtuje kulturę czytelniczą,
- współuczestniczy w realizacji edukacji czytelniczej i medialnej oraz innych ścieżek edukacyjnych,
- przysposabia uczniów do samokształcenia, przygotowuje do korzystania z różnych źródeł informacji oraz
bibliotek, stanowi ośrodek informacji o dokumentach gromadzonych w szkole,
- jest pracownią dydaktyczną, w której wykorzystuje się zgromadzone zbiory biblioteczne na zajęciach z
uczniami,
- wspiera działalność opiekuńczo – wychowawczą szkoły w zakresie pomocy uczniom wymagającym opieki
dydaktyczno – wychowawczej,
- zaspokaja potrzeby kulturalno – rekreacyjne uczniów,
- wspomaga doskonalenie zawodowe nauczycieli,
- współuczestniczy w działaniach mających na celu upowszechnienie wiedzy w zakresie wychowania
czytelniczego w rodzinie;
b) zadania i obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
praca pedagogiczna:
- udostępnianie zbiorów i innych źródeł informacji,
- udzielanie informacji,
- poradnictwo w doborze lektury,
- przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji przy współudziale
wychowawców i nauczycieli różnych przedmiotów,
- indywidualne kontakty z uczniami zdolnymi, trudnymi,
- prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa,
- inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego,
- pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno– wychowawczych, związanych
z książką i innymi źródłami informacji,
- informowanie nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów;
prace organizacyjno – techniczne:
- gromadzenie zbiorów,
- selekcja zbiorów,
- prowadzenie warsztatu informacyjnego (księgozbiór podręczny, katalogi, kartoteki, itp.),
- tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł
oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
- prace związane z planowaniem i sprawozdawczością,
- prowadzenie dokumentacji bibliotecznej;
inne obowiązki i uprawnienia:
- odpowiedzialność za stan i wykorzystywanie zbiorów,
- uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
- współdziałanie z nauczycielami i wychowawcami,
- współpraca z rodzicami,
- współpraca z innymi bibliotekami,
- proponowanie innowacji w działalności bibliotecznej.
6.W bibliotece są stanowiska komputerowe ze stałym dostępem do Internetu, z którego można korzystać w
celach edukacyjnych.
§ 45
Świetlica szkolna
1. Świetlicę organizuje się dla uczniów dojeżdżających do szkoły.
36
2. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczą działalności szkoły, której zadania dotyczą:
a.
b.
c.
d.
Diagnozowania potrzeb uczniów w zakresie wychowawczym;
Kształcenia kultury osobistej;
Tworzenia życzliwej atmosfery sprzyjającej podtrzymywaniu chęci i gotowości do nauki;
Rozwijania wrażliwości na dobro i piękno, pobudzanie aktywności fizycznej i twórczej.
3.Formy pracy świetlicy:
e.
f.
g.
h.
i.
Opieka nad uczniami dojeżdżającymi;
Organizowanie pomocy w nauce;
Opieka nad uczniami korzystającymi z Internetu;
Słuchanie muzyki;
Oglądanie audycji telewizyjnych.
4.Praca w świetlicy odbywa się w godzinach od 6.55 do 15.10. Godziny funkcjonowania świetlicy uzależnione są
od godzin przyjazdów i odjazdów autobusów szkolnych.
5.Czas pracy może być dostosowany do potrzeb uczniów.
6.W świetlicy mogą przebywać również uczniowie, którym nie ma możliwości zabezpieczenia efektywnego
zastępstwa w przypadku nieobecności nauczyciela danego przedmiotu.
§ 46
Stołówka szkolna
1. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów, w zespole organizuje się
stołówkę szkolną.
2. Ze stołówki korzystają wszyscy uczniowie zespołu. Obiady są bezpłatne, w całości finansowane przez Gminny
Ośrodkowi Pomocy Społecznej w Chojnicach i Urząd Gminy w Chojnicach.
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU
§ 47
1.W Zespole Szkół w Silnie zatrudnia się pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych.
2.Zasady i zakres zatrudniania pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
3.Pracownicy pedagogiczni: dyrektor szkoły, nauczyciele, w tym nauczyciele świetlicy, biblioteki, pedagog,
logopeda szkolny.
4.Stanowiska niepedagogiczne: samodzielny referent, kierowca, opiekun dzieci i młodzieży w czasie przewozu do
i ze szkoły, sprzątaczka, pracownik gospodarczy, pomoc kuchenna.
5.Liczbę stanowisk niepedagogicznych określa na wniosek dyrektora, organ prowadzący szkołę.
6. Zakres obowiązków dla pracowników niepedagogicznych określa dyrektor Zespołu.
Podstawowym zadaniem pracowników jest zapewnienie sprawnego działania Zespołu jako instytucji
publicznej, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości oraz dbanie o bezpieczne warunki nauki i
pracy.
§ 48
1.Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i
wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do zadań nauczycieli należy w szczególności:
1) dbanie o życie i bezpieczeństwo uczniów,
2) realizowanie obowiązującego w szkole programu nauczania oraz programu wychowawczego i
profilaktycznego szkoły,
3) prawidłowa realizacja podstaw programowych nauczania i dążenie do osiągnięcia w tym zakresie jak
najlepszych wyników,
37
4) poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów, kierowanie ich rozwojem
psychofizycznym, poznawanie i kształtowanie uzdolnień, zainteresowań oraz pozytywnych cech
charakteru,
5) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,
6) indywidualizacja nauczania w pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce,
7) rzetelne i systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, zgodnie z zasadami
współczesnej dydaktyki,
8) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej,
9) doskonalenie zawodowe, troska o warsztat pracy i wyposażenie klasopracowni,
10) tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie dydaktyczno-wychowawczym
poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania, kształtowanie umiejętności dobrze
zorganizowanej pracy indywidualnej i zespołowej,
11) kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich oraz wdrażanie do czynnego uczestnictwa w życiu
szkoły, rodziny, środowiska, kraju,
12) ochrona uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnienia, organizowanie niezbędnej opieki
profilaktyczno-resocjalizacyjnej,
13) systematyczna współpraca z domem rodzinnym ucznia,
14) systematyczne i obiektywne ocenianie pracy uczniów,
15) prowadzenie zleconego przez dyrektora wychowawstwa klasy oraz zajęć z uczniami zakwalifikowanymi do
kształcenia specjalnego, a realizującymi obowiązek szkolny w szkole,
16) opieka wychowawcza w czasie wycieczek szkolnych oraz w czasie imprez i konkursów organizowanych w
dni wolne od pracy nauczyciela,
17) pełnienie obowiązkowych dyżurów według harmonogramu dyżurów,
18) systematyczne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, a w szczególności dbanie o terminowe
wpisy w dzienniku lekcyjnym,
19) czynny udział w pracy rady pedagogicznej, realizowanie jej postanowień i uchwał,
20) występowanie z wnioskiem do dyrektora o udzielenie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
21) udział w pracach powoływanego przez dyrektora zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
22) prowadzenie karty indywidualnych potrzeb zgodnie z odrębnymi przepisami,
23) opracowywanie indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych zgodnie z odrębnymi
przepisami,
24) systematycznych wpisów ocen i uwag uczniów do e-dziennika – nie mniej niż raz w tygodniu.
§ 49
1.Nauczyciel odpowiada służbowo:
a) przed dyrektorem szkoły i organem prowadzącym za:
- poziom wyników edukacyjno-wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych w swoim przedmiocie oraz
klasach i zespołach stosownie do realizowanego programu i warunków w jakich działa,
- stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych,
b) przed dyrektorem szkoły, cywilnie lub karnie za:
- skutki wynikające z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych oraz
w czasie dyżurów mu przydzielonych,
- nieprzestrzeganie procedur postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na wypadek
kataklizmu,
- nieprzestrzeganie procedur w przypadku popełnienia czynu karalnego lub przestępstwa na terenie szkoły,
- zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych mu przez kierownictwo
szkoły, wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia.
38
2.Za uchybienia przeciwko porządkowi pracy wymierza się nauczycielowi kary porządkowe, zgodnie z
Kodeksem Pracy.
3.Nauczyciele podlegają odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności zawodu nauczyciela lub
obowiązkom, o którym mowa w Karcie Nauczyciela.
§ 50
Wychowawca oddziału
1.Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym
oddziale, zwanym dalej wychowawcą.
2.Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się
danym oddziałem: w przedszkolu przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola, szkole podstawowej i
gimnazjum przez cały etap edukacyjny. 3.W przypadku nie wywiązania się przez wychowawcę z zadań
określonych statutem na prośbę uczniów, za pośrednictwem rodziców, po dokładnym zbadaniu zarzutów,
dyrektor zespołu odwołuje wychowawcę, powierzając oddział innemu nauczycielowi.
4.Wychowawca współpracuje z nauczycielami uczącymi w jego klasie oraz z rodzicami.
5.Wychowawca informuje rodziców o zadaniach i zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i
szkole.
6.Wychowawca zaznajamia rodziców z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów, jak też z innymi przepisami funkcjonującymi w
Zespole.
7.Wychowawca zobowiązany jest do organizowania spotkań z rodzicami w ciągu roku szkolnego w celu
wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.
8.Wychowawca udziela rodzicom w każdym czasie rzetelnej informacji na temat dziecka, o jego zachowaniu,
postępach i przyczynach trudności w nauce.
9.Działania wychowawcy wspierane są przez pedagoga szkolnego oraz psychologów i pedagogów z Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej w Chojnicach.
§ 51
Wychowawca w celu spełnienia zadań dobiera formy odpowiednie do wieku uczniów i ich potrzeb:
1.Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
- tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w
rodzinie i społeczeństwie,
- zapoznanie z przepisami bhp i przeciwpożarowymi, planem ewakuacyjnym szkoły oraz ogólnymi zasadami
bezpieczeństwa,
- inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
- podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami
a innymi członkami społeczności szkolnej,
- pomaganie w organizacji i udział w życiu kulturalnym klasy.
2.Wychowawca w celu realizacji zadań o których mowa w pkt 1:
1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich uczniów;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, w tym wycieczki,
ustala treści i formy zajęć tematycznych na godziny do dyspozycji wychowawcy;
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania
wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka
(dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
4) utrzymuje kontakt z rodzicami w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
39
b) współdziałania z rodzicami, okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i
otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
c) włączenie ich w sprawy życia klasy i szkoły.
5) współpracuje z pedagogiem oraz z innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w
rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
6) występuje z wnioskiem do dyrektora o udzielenie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
7) uczestniczy w pracach powoływanego przez dyrektora zespołu ds. pomocy psychologiczno –
pedagogicznej;
8) prowadzi karty indywidualnych potrzeb zgodnie z odrębnymi przepisami;
9) opracowuje indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne zgodnie z odrębnymi przepisami;
10) organizuje spotkania zespołowe i indywidualne z rodzicami w celu przekazania informacji o wynikach
nauczania (postępach ucznia) i zachowania oraz wszystkich spostrzeżeń związanych z całym procesem
dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym.
Obecność na zebraniu rodzice potwierdzają podpisem na liście obecności. Porządek zebrania zapisuje się w
dzienniku, w rubryce „wydarzenia”. Rozmowy indywidualne z rodzicem są odnotowywane w dzienniku i
potwierdzone podpisem rodzica.
11) kontroluje realizację obowiązku szkolnego przez wychowanków, w szczególności w zakresie regularnego
uczęszczania przez dziecko na zajęcia lekcyjne;
12) dokonuje bieżącej oceny postępów uczniów w nauce, semestralnej/rocznej oceny wyników nauczania i pracy
wychowawczej klasy oraz przedkłada sprawozdania z postępów dydaktyczno-wychowawczych na
posiedzeniach rady pedagogicznej;
13) systematycznie prowadzi dokumentację działalności dydaktycznej i wychowawczej.
3.Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej poradni psychologicznopedagogicznej oraz innych właściwych placówek lub instytucji oświatowych i naukowych.
4.Początkującym nauczycielom-wychowawcom zapewnia się pomoc ze strony dyrektora zespołu, pedagoga i
pozostałych nauczycieli uczących w szkole.
§ 52
Zadania opiekuńcze wychowawcy
Zespół realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych z
uwzględnieniem obowiązujących w szkole przepisów bezpieczeństwa i higieny.
1.Uczniowie podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych przebywają w salach pod stałą
opieką nauczycieli.
2.Nauczycielowi nie wolno usunąć ucznia z pomieszczenia, w którym prowadzi zajęcia ani wysyłać ucznia poza
teren szkoły podczas zajęć i przerw.
3.W trosce o bezpieczeństwo uczniów, podczas przerw międzylekcyjnych, nauczyciele pełnią dyżury zgodnie z
harmonogramem na korytarzach i boisku szkolnym.
4.Przy wyjściu z uczniami poza teren szkoły w obrębie miejscowości na zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe,
imprezy szkolne, wycieczki przedmiotowe lub krajoznawczoturystyczne zespół zapewnia jednego opiekuna na
zespół klasowy.
5.Przy wyjściu lub wyjeździe z uczniami poza teren wioski opiekę sprawuje tylu opiekunów, aby zapewnić
uczniom bezpieczeństwo. Decyzję o liczbie opiekunów podejmuje dyrektor, biorąc pod uwagę charakter
wyjazdu i program wycieczki.
6.Na wycieczce turystyki kwalifikowanej opiekę sprawuje jeden nauczyciel nad grupą do 10 uczniów, jeżeli
przepisy szczegółowe nie stanowią inaczej.
7.W wycieczkach turystyczno-krajoznawczych nie mogą brać udziału uczniowie, w stosunku do których istnieją
przeciwwskazania lekarskie.
40
8.Opiekun wycieczki zobowiązany jest sprawdzić stan liczbowy dzieci przed wyruszeniem z każdego miejsca
pobytu w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego.
9.Zajęcia w pracowniach: techniki, komputerowej, chemii, fizyki i na sali gimnastycznej odbywają się zgodnie z
regulaminem tych pomieszczeń.
10.Dla zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi
przejawami patologii społecznej, dyrektor Zespołu może wprowadzić w trybie zarządzeń i regulaminów
wewnętrznych zasady postępowania uczniów, nauczycieli i innych pracowników w określonych sytuacjach.
§ 53
Pedagog szkolny
1. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
- udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych na tle niepowodzeń szkolnych,
- przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży,
- udzielanie porad rodzicom w rozwiązywaniu trudności wychowawczych,
- koordynowanie prac z zakresu profilaktyki wychowawczej i zdrowotnej,
- dokonywanie okresowych analiz sytuacji wychowawczej w szkole,
- systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalności,
- współpraca w realizacji swoich zadań z instytucjami świadczącymi pomoc terapeutyczną, psychologiczną i
wychowawczą,
- rozpoznawanie, planowanie sposobów zaspakajania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych w gimnazjum – doradztwo edukacyjno
- zawodowe
- informowanie dyrektora o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną
- uczestniczenie w pracach powoływanego przez dyrektora zespołu ds. pomocy psychologiczno–pedagogicznej,
2.Pedagog szkolny w szczególności:
- rozpoznaje warunki życia i nauki uczniów z trudnościami dydaktycznymi w ścisłej współpracy z
wychowawcami klas,
- udziela uczniom pomocy w wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia,
- organizuje opiekę i pomoc materialną dla uczniów opuszczonych i zaniedbanych,
- kontroluje realizację obowiązku szkolnego,
- w uzasadnionych przypadkach ma prawo w porozumieniu z dyrektorem Zespołu występować z wnioskami do
sądu rodzinnego i opiekuńczego oraz reprezentowanie szkoły przed tym sądem oraz współpracy z kuratorem
sądowym.
3.Pedagog szkolny pełni funkcję Szkolnego Koordynatora ds. bezpieczeństwa.
Zadania szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa:
a.Integrowanie planowania, realizacji i ewaluacji działań nauczycieli, uczniów, rodziców w zakresie
bezpieczeństwa oraz współpraca z instytucjami mogącymi pomóc w rozwiązywaniu problemów dotyczących
bezpieczeństwa.
b.Koordynowanie realizacji i ewaluacji szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki w zakresie
bezpieczeństwa.
c.Planowanie i wdrażanie procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia.
d.Pomoc nauczycielom w nawiązywaniu współpracy z odpowiednimi służbami (policja, straż miejska, straż
pożarna) oraz instytucjami działającymi na rzecz rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży.
e.Propagowanie wiedzy dotyczącej problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży.
§ 54
Logopeda szkolny
1.Logopeda współpracuje z nauczycielami, wychowawcami oraz innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc uczniom i ich rodzicom/prawnym opiekunom.
2.Obowiązki logopedy:
a)przeprowadzanie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma;
b)diagnozowanie logopedyczne oraz — odpowiednio do jego wyników - organizowanie pomocy
logopedycznej;
41
c)prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dla dzieci, u których stwierdzono
nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;
d)organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej
współpracy z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno — kompensacyjne;
e)organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno — pedagogicznej dla uczniów,
rodziców i nauczycieli;
f)podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej,
w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
g)wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.
§ 55
Zadania nauczyciela - wychowawcy świetlicy
1. Zaspokojenie potrzeb środowiska i szkoły w zakresie opieki i wychowania
a. Pogadanki na temat bezpieczeństwa w drodze do szkoły, w czasie pobytu w świetlicy, na boisku szkolnym.
b. Stworzenie odpowiednich warunków do pracy i zabawy.
c. Współpraca z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami, pedagogiem szkolnym.
2. Troska o podniesienie jakości pracy dydaktyczno – wychowawczej
a. Wspomaganie procesu dydaktycznego poprzez:
- zapewnianie odpowiednich warunków do odrabiania zadań domowych,
- pomoc uczniom mającym trudności w nauce,
- organizowanie pomocy koleżeńskiej,
- praca indywidualna i grupowa z uczniem.
b. Wzbogacenie wiedzy uczniów poprzez oglądanie programów edukacyjnych (telewizja ,video), korzystanie
z Internetu.
c. Współpraca z biblioteką szkolną – promowanie czytelnictwa w świetlicy.
d. Rozwijanie uzdolnień, zainteresowań, zamiłowań (pomoc w wyborze formy spędzania wolnego czasu).
3. Przeciwdziałanie patologiom społecznym.
4. Troska o wychowanie patriotyczne młodego pokolenia.
5. Propagowanie profilaktyki prozdrowotnej.
§ 56
Opieka zdrowotna
1.Stałą opiekę zdrowotną nad uczniami Zespołu sprawuje Samodzielna Publiczna Przychodnia Wiejska Gminy
Chojnice - Ośrodek Zdrowia Silno.
2.Zakres obowiązków pielęgniarki szkolnej ustalony jest na podstawie porozumienia z Dyrektorem Samodzielnej
Publicznej Przychodni Wiejskiej Gminy Chojnice.
3.Pielęgniarka szkolna wykonuje zadania związane z przeprowadzaniem badań przesiewowych, profilaktyką
i promocją zdrowia.
4.Szczegółowy zakres działań pielęgniarki szkolnej określają odrębne przepisy.
UCZNIOWIE
§ 57
PRAWA I OBOWIĄZKI
I. Uczeń ma prawo do:
1. Zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w tym zasadami
WSO.
2. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej.
3. Uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
42
4. Rozwijania swoich zainteresowań i talentów, poprzez udział w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych w ramach
oferty edukacyjnej szkoły.
5. Nauki według indywidualnych programów nauczania, jeśli spełnia odpowiednie warunki.
6. Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce.
7. Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób.
8. Wolności sumienia i wyznania oraz udziału w lekcjach religii, zgodnie z decyzją rodziców.
9. Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym przez nauczycieli i
pracowników szkoły.
10. Uczestnictwa w olimpiadach przedmiotowych, konkursach, zawodach sportowych.
11. Zwrócenia się do nauczyciela (w czasie lub po zakończeniu zajęć) z prośbą o wyjaśnienie trudnych
problemów omawianych na lekcjach lub występujących w zadaniach domowych.
12. Pomocy w nauce w postaci: zajęć wyrównawczych, indywidualizacji pracy na lekcji oraz pomocy
koleżeńskiej.
13. Wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową.
14. Korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego.
15. Korzystania z opieki socjalnej i materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
16. Wypoczynku podczas przerw.
17. Opieki wychowawczej i właściwych warunków pobytu w szkole, zapewniających bezpieczeństwo, ochronę
przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej oraz poszanowania godności osobistej.
18. Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas
zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę.
19. Wniesienia do dyrektora szkoły, przed zebraniem rady pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji,
prośby o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego lub egzaminu klasyfikacyjnego, gdy ustalona przez
nauczyciela ocena okresowa jest jego zdaniem niesłuszna.
20. Zgłaszania wychowawcy, innym nauczycielom, pedagogowi, dyrektorowi szkoły swoich problemów i
oczekiwania w związku z tym odpowiedzi, wyjaśnień i stosownej pomocy w razie potrzeby, zgodnie z
możliwościami szkoły.
21. Zwolnienia z realizacji niektórych zajęć edukacyjnych.
a. Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z uczęszczania na określone zajęcia edukacyjne, na określony czas.
Podstawą do zwolnienia ucznia może być:
- ograniczona możliwość uczestniczenia w zajęciach z informatyki ze względu na stan zdrowia np.
poważna wada wzroku,
- zwolnienia z nauki drugiego języka obcego w sytuacji stwierdzonej wady słuchu, głębokiej dysleksji
rozwojowej, sprzężonej niepełnosprawności lub autyzmu,
- zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego ze względu na stan zdrowia,
- zwolnienia z nauki religii.
b. Uczeń może być zwolniony z realizacji zajęć wymienionych w punkcie 21 po złożeniu przez rodziców
wniosku wraz z opinią/orzeczeniem poradni lub lekarza, wniosku z uzasadnieniem w przypadku nauki
religii.
c. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w punkcie 21 może być nieobecny w szkole, jeśli są to pierwsze lub
ostatnie lekcje w planie zajęć szkolnych ucznia, a rodzice złożą pisemne oświadczenie, że wyrażają zgodę na
pobyt dziecka w tym czasie poza szkołą i biorą za nie odpowiedzialność. Jeśli rodzice nie wyrażą zgody lub
jeśli lekcje te odbywają w środku zajęć szkolnych, uczeń przebywa na terenie szkoły pod opieką
bibliotekarza.
22. Zwolnienia z zajęć w danym dniu ze względu na zły stan zdrowia. Uczeń w tym wypadku opuszcza szkołę
pod opieką rodzica/opiekuna lub inną upoważnioną osobę.
43
II. Gdy są naruszane prawa ucznia
1.Uczeń, rodzic/prawny opiekun ma prawo zgłaszania wypadków łamania praw ucznia zagwarantowanych w
statucie szkoły do dyrektora, wychowawcy, pedagoga szkolnego, opiekuna samorządu uczniowskiego, innego
nauczyciela.
2.Nauczyciel, któremu został zgłoszony wypadek łamania praw ucznia, powiadamia niezwłocznie o tym fakcie
dyrektora szkoły.
3.Zainteresowana strona składa skargę w formie pisemnej, w terminie 7 dni od dnia naruszenia prawa ucznia do
dyrektora.
4.Zespół w składzie: dyrektor jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy, opiekun SU (w razie jego
nieobecności inny przedstawiciel samorządu uczniowskiego), rozpatruje skargę w terminie do 7 dni od jej
wpłynięcia.
5.Jeśli skarga dotyczy osoby wchodzącej w skład komisji, dyrektor wyznacza inną osobę.
6.W razie potrzeby powołany zespół może poprosić strony (zgłaszającego i obwinionego) celem wyjaśnienia
okoliczności.
7.Z posiedzenia zespołu rozpatrującego skargę sporządza się protokół, który przechowuje się w dokumentacji
szkolnej.
8.Na złożoną skargę odpowiada w formie pisemnej osoba, która ją przyjęła w terminie do 3 dni od podjęcia
decyzji.
9.W razie nie satysfakcjonującego jej rozpatrzenia uczeń lub rodzic/prawny opiekun może skierować skargę do
organu prowadzącego szkołę lub Rzecznika Praw Uczniowskich.
10.W przypadku jeśli skarga dotyczy czynu karalnego, dyrektor szkoły ma obowiązek zawiadomienia o jego
popełnieniu policję.
III. Uczeń ma obowiązek:
1. Przestrzegania postanowień zawartych w Statucie szkoły.
2. Zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka.
3. Systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych i życiu szkoły, być przygotowanym do
zajęć oraz właściwie zachowywać się w ich trakcie.
4. Postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności, dbania o honor i tradycję szkoły, współtworzenie
jej autorytetu, godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, dbanie o piękno mowy ojczystej.
5. Wykonywania poleceń wydawanych przez wszystkich nauczycieli i pracowników obsługi.
6. Okazywania szacunku nauczycielom, innym pracownikom szkoły, podporządkowania się zaleceniom i
zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, nauczycieli oraz przestrzegania zasad współżycia
społecznego, a szczególnie:
okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności,
poszanowania poglądów i przekonań innych ludzi,
poszanowania wolności i godności osobistej drugiego człowieka,
dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów – uczeń nie biega po korytarzach,
klatce schodowej, po dzwonku na lekcje ustawia się przed salą lekcyjną i w spokoju oczekuje
nauczyciela, nie pali tytoniu, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków i innych środków
odurzających,
f) troszczenia się o mienie szkoły i dbania o utrzymanie czystości i porządku na terenie szkoły (w
przypadku celowego uszkodzenia mienia szkoły lub osób drugich, uczeń lub jego rodzice
zobowiązani są do naprawienia szkody lub pokrycia kosztów naprawy),
g) szanowania symboli narodowych.
a)
b)
c)
d)
e)
7. Uczeń jest zobowiązany do przestrzegania zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych:
44
a. Podczas zajęć edukacyjnych obowiązują wyłączone i schowane wszystkie urządzenia elektroniczne,
telefony komórkowe i całkowity zakaz ich używania.
b. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej
lub fotografowanej.
c. Naruszenie przez ucznia zasad używania telefonów komórkowych na terenie szkoły powoduje
zabranie telefonu do „depozytu” – aparat odbiera rodzic lub prawny opiekun ucznia i zastosowanie
kar przewidzianych w WSO.
d. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zgubione, zniszczone i skradzione powyższe urządzenia.
8. Przestrzegania regulaminów korzystania z pomieszczeń o zwiększonym ryzyku bezpieczeństwa.
9. Przebywania w salach dydaktycznych tylko i wyłącznie za zgodą nauczyciela.
10. Przestrzegania ciszy w czasie trwania zajęć na terenie całego budynku szkolnego.
11. Bezwzględnego zakazu opuszczania budynku szkolnego w czasie zajęć lekcyjnych.
12. Usprawiedliwiać nieobecności w szkole i nadrabiać zaległości programowe.
Nieobecność ucznia na zajęciach w szkole powinna być traktowana jako sytuacja wyjątkowa i
usprawiedliwić ją mogą tylko ważne powody, np.: choroba, zaplanowana wizyta u lekarza specjalisty,
pogrzeb, wyjazd rodziców w sprawach rodzinnych w sytuacji gdy nie ma możliwości zapewnienia dziecku
opieki osoby trzeciej po powrocie ucznia ze szkoły.
13. Nosić strój szkolny zgodny z przyjętymi zasadami.
§ 58
Zasady ubierania się uczniów na terenie szkoły
I. Strój galowy:
Przez strój galowy należy rozumieć strój obowiązujący w czasie uroczystości szkolnych, dni wyznaczonych przez Radę Pedagogiczną na początku i zakończeniu każdego roku szkolnego, podczas egzaminu
gimnazjalnego oraz reprezentując szkołę na zewnątrz w czasie oficjalnych uroczystości:
1. strój galowy dla dziewcząt – granatowa lub czarna spódnica, spodnie i biała bluzka,
2. strój galowy dla chłopców – czarne lub granatowe spodnie i biała koszula.
II. Ubiór codzienny:
A. Ubiór codzienny ucznia może podkreślać jego osobowość. W doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii i
makijażu należy zachować umiar, pamiętając, że szkoła jest miejscem pracy. Ubiór winien być czysty,
schludny, skromny, godny ucznia, nie wyzywający.
Należy przez to rozumieć następujące ustalenia:
1) ubiór powinien mieć charakter oficjalny, przy zachowaniu osobistych upodobań ucznia,
2) noszone koszule, bluzy, podkoszulki, spodnie, spódnice itd. nie mogą zawierać nadruków
związanych z subkulturami młodzieżowymi; nadruki nie mogą mieć charakteru obraźliwego,
prowokacyjnego lub wywołującego agresję,
3) okrycia zakładane bezpośrednio na ciało nie mogą być przezroczyste, a w zestawieniu ze spódnicą bądź
spodniami mają zakrywać cały tułów,
4) fryzura ucznia może mieć dowolną długość, ale zarówno jej kształt, jak i kolor muszą mieć charakter
naturalny,
5) długie włosy powinny być tak ułożone, aby nie przeszkadzały w pracy na lekcji,
6) biżuteria oraz wszelkie elementy dekoracyjne, mające wpływ na wygląd ucznia nie mogą mieć żadnych
agresywnych akcentów; dopuszczalne jest noszenie w uszach dyskretnych kolczyków, a na szyi i na
przegubach dłoni delikatnych ozdób,
7) nie zezwala się na noszenie w ciele kolczyków (np. na języku, w nosie, w pępku, na brwiach, na
brodzie) nie dotyczy uszu u dziewcząt; na zajęciach wychowania fizycznego uczennica ma obowiązek
podporządkowania się decyzjom nauczyciela dotyczącym zdjęcia kolczyków),
45
8) nie zezwala się na noszenie nakryć głowy (czapki) podczas lekcji i w budynku szkolnym,
9) nosić czysty strój sportowy na zajęcia wychowania fizycznego – koszulka, spodenki, obuwie.
B. Wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotu.
C. Uwagi nauczyciela dotyczące niewłaściwego wyglądu ucznia powinny być skierowane do niego
indywidualnie. Nie respektowanie ich powoduje zastosowanie postanowień regulaminowych zawartych w
Statucie.
D. Jeżeli strój lub wygląd ucznia budzi zastrzeżenia wychowawca i dyrektor mają prawo zwrócić uwagę, a
uczeń powinien zastosować się do zaleceń.
E. W sytuacjach konfliktowych dotyczących wyglądu ucznia decyzję podejmuje dyrektor
§ 59
Procedury postępowania w przypadku nieobecności ucznia w szkole
Obowiązujące ucznia
1. Uczeń ma obowiązek systematycznie nosić do szkoły dzienniczek, w którym prowadzona będzie
korespondencja z rodzicami. W dzienniczku powinny znajdować się podpisy rodziców / opiekunów
prawnych.
2. Dzienniczek winien być opatrzony podpisem wychowawcy, pieczęcią szkoły a strony ponumerowane.
3. Każdy uczeń ma obowiązek dostarczyć wychowawcy usprawiedliwienie (wpisane do dzienniczka) w
dniu powrotu do szkoły lub na najbliższej godzinie wychowawczej. Usprawiedliwienie musi zawierać
uzasadnienie przyczyny nieobecności. Wychowawca nie ma obowiązku usprawiedliwienia danej
nieobecności jeżeli uzna jej przyczynę za nieuzasadnioną.
4. Jeżeli w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły uczeń nie dostarczy usprawiedliwienia, godziny zostają
nieusprawiedliwione.
5. Jeżeli uczeń nie przychodzi na początkowe lekcje lub ma być zwolniony z lekcji końcowych, w tym
samym dniu dostarcza wychowawcy (lub nauczycielowi z którym ma lekcje) wpisane do dzienniczka
zwolnienie.
6. Uczeń, który ma dużą ilość nieobecności usprawiedliwionych (nie wynikających z choroby), zostaje
wezwany wraz z rodzicami na rozmowę do wychowawcy, przeprowadzaną w obecności pedagoga i
dyrektora szkoły. Uczeń zostaje pouczony i zobowiązany do regularnego uczęszczania do szkoły.
7. W sytuacji powtarzających się nieobecności o których mowa w ust. 10, wychowawca i pedagog mają
prawo powiadomić o zaistniałym fakcie Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Komendę Policji czy Sąd
Rodzinny.
Obowiązujące wychowawców
1. Na początku każdego roku szkolnego wychowawca przypomina (zapoznaje) uczniów i ich rodziców z
procedurą obowiązującą, w przypadku nieobecności w szkole (ten fakt zapisuje w temacie lekcji).
2. Wychowawca na początku roku szkolnego sprawdza, czy wszyscy uczniowie posiadają dzienniczki do
korespondencji z rodzicami, w tym usprawiedliwienia.
3. Wychowawca egzekwuje od uczniów usprawiedliwienia (wpisane do dzienniczka), w dniu ich powrotu
do szkoły lub na najbliższej godzinie wychowawczej.
4. Jeżeli uczeń nie dostarczy usprawiedliwienia w ww. terminie, wychowawca kontaktuje się telefonicznie z
rodzicami w celu wyjaśnienia przyczyn nieobecności.
5. W przypadku braku informacji o przyczynach nieobecności ucznia w szkole, w drugim dniu jego
nieobecności, wychowawca kontaktuje się telefonicznie z rodzicami.
6. Inny nauczyciel – nie wychowawca, odbierający informację o nieobecności dziecka w szkole powiadamia
wychowawcę danej klasy.
7. Nauczyciel zwalniający ucznia z lekcji zaznacza w dzienniku lekcyjnym godziny, z których zwolnił
ucznia, wpisując „zw”.
46
8. Wychowawca, który stwierdził, że uczeń ma około 50 godzin nieobecnych usprawiedliwionych w
miesiącu, wzywa ucznia wraz z rodzicami na rozmowę z dyrektorem i pedagogiem szkolnym.
Wychowawca przygotowuje kontrakt zobowiązujący ucznia do regularnego uczęszczania na zajęcia
szkolne, a rodziców do posyłania dziecka do szkoły.
9. Gdy powyższe działanie nie przyniesie zamierzonego efektu, wychowawca i pedagog powiadamiają o
zaistniałym fakcie odpowiednie instytucje wspierające szkołę (Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,
Komendę Policji czy Sąd Rodzinny).
10. W przypadku nieusprawiedliwionych nieobecności ucznia, postępuje się zgodnie z następującymi
procedurami:
a) jeśli uczeń opuścił 15 godzin bez usprawiedliwienia, wychowawca odbywa z nim rozmowę oraz
udziela mu ustnego upomnienia z wpisaniem do dziennika;
b) jeśli uczeń opuścił powyżej 20 godzin bez usprawiedliwienia, wychowawca zawiadamia o tym
pedagoga. Pedagog i wychowawca odbywają rozmowę z uczniem i jego rodzicami/opiekunami
prawnymi. Sporządzana jest stosowna notatka służbowa;
c) jeżeli uczeń opuścił powyżej 25 godzin bez usprawiedliwienia wychowawca udziela mu
upomnienia pisemnego, powiadamia o tym dyrektora i pedagoga, wzywa rodziców/opiekunów
prawnych ucznia do szkoły w celu odbycia rozmowy w obecności pedagoga. Sporządzana jest
stosowna notatka służbowa;
d) jeśli uczeń opuścił powyżej 30 godzin bez usprawiedliwienia, wychowawca zwraca się do
dyrektora o udzielenie uczniowi nagany;
e) jeżeli udzielona kara nagany nie przyniesie oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły fakt ten
zgłasza na policję.
12. O każdym przypadku wagarów wychowawca niezwłocznie informuje rodziców.
13. Wychowawca podsumowuje dany miesiąc w przeciągu 8 pierwszych dni następującego miesiąca.
Obowiązujące Rodziców
1. Rodzice mają obowiązek dopilnować, by dziecko regularnie uczęszczało na zajęcia szkolne i dbać o to,
by dziecko nie opuszczało lekcji bez ważnej przyczyny.
2. Rodzice mają obowiązek zaopatrzyć dzieci w dzienniczek i złożyć w nim wzory podpisów.
3. Rodzice są zobowiązani do powiadamiania szkoły o nieobecności dziecka – nr telefonu (0-52) 398-76-96
lub 692422325.
4. Rodzice są zobowiązani do terminowego – w dniu powrotu dziecka do szkoły lub na pierwszej godzinie
wychowawczej – usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole.
5. Rodzice są zobowiązani do wpisywania usprawiedliwień lub zwolnień w dzienniczku dziecka (a nie na
kartce).
6. W przypadku stwierdzenia u ucznia wagarów lub notorycznych spóźnień rodzice mają obowiązek
utrzymywania systematycznych kontaktów z wychowawcą lub pedagogiem szkolnym oraz przestrzegania
podjętych wspólnie ustaleń.
7. W przypadku otrzymania informacji od wychowawcy, że dziecko ma w miesiącu około 50 godzin
usprawiedliwionych, rodzic ma obowiązek zgłosić się na rozmowę wyjaśniającą z wychowawcą,
pedagogiem, dyrektorem szkoły. Rodzic wraz z dzieckiem zobowiązują się do systematycznej realizacji
obowiązku szkolnego.
8. Gdy powyższe działanie nie przyniesie zamierzonego efektu, wychowawca i pedagog powiadamiają o
zaistniałym fakcie odpowiednie instytucje wspierające szkołę (Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,
Komendę Policji czy Sąd Rodzinny).
9. Nieobecność dziecka na zajęciach w szkole powinna być traktowana jako sytuacja wyjątkowa i
usprawiedliwić ją mogą tylko ważne powody, np.: choroba, zaplanowana wizyta u lekarza specjalisty,
pogrzeb, wyjazd rodziców w sprawach rodzinnych w sytuacji gdy nie ma możliwości zapewnienia
dziecku opieki osoby trzeciej po powrocie ucznia ze szkoły.
47
SYSTEM NAGRÓD I KAR STOSOWANYCH WOBEC UCZNIÓW
§ 60
Nagrody
1.Uczeń może być nagradzany za wyróżniające wyniki w nauce i wzorowe zachowanie, dobre lokaty w
konkursach i olimpiadach, osiągnięcia sportowe, aktywną pracę na rzecz szkoły i środowiska.
2.Wyróżnień i nagród udziela się w formie:
a) pochwały udzielonej przez nauczyciela lub wychowawcę na forum klasy;
b) wyróżnienia udzielonego na apelu szkolnym;
c) listu pochwalnego do rodziców;
d) nagrody rzeczowej, dyplomu, statuetki;
e) podwyższenia oceny z zachowania zgodnie z WSO;
f) nadanie klasowych, szkolnych, przedmiotowych przywilejów;
g) świadectwa z wyróżnieniem;
h) wpis do Księgi Pamiątkowej.
3.Przyznaje się tytuły na koniec roku szkolnego:
1)
„Najlepszy absolwent”
A. Tytuł „Najlepszy absolwent” otrzymuje uczeń szkoły podstawowej i gimnazjum który uzyskał:
a) najwyższą średnią ocen na świadectwie ukończenia szkoły;
b) przynajmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
B. W przypadku większej liczby uczniów spełniających powyższe warunki rozstrzygające będą:
a) wyższa ocena zachowania;
b) wyższa liczba punktów ze sprawdzianu/egzaminu zewnętrznego;
c) osiągnięcia w konkursach i olimpiadach.
C. Ostateczną decyzję o wytypowaniu ucznia do tytułu „ Najlepszy absolwent” podejmuje rada
pedagogiczna szkoły.
„Najlepszy absolwent” jest jednocześnie kandydatem do Nagrody Wójta Gminy Chojnice.
2)
„Uczeń Roku 20../20.. Zespołu Szkół w Silnie Gimnazjum w Silnie ……………..”
„Uczeń Roku 20../20.. Zespołu Szkół w Silnie Szkoły Podstawowej w Silnie ……………..”
Tytułem „Uczeń Roku” może być wyróżniony absolwent szkoły podstawowej i gimnazjum jeśli:
a) spełnił warunki do otrzymania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej, gimnazjum
z wyróżnieniem;
b) osiągnął najwyższe w szkole wyniki ze sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego;
c) aktywnie uczestniczył w życiu szkoły.
Statuetkę wręcza się nagrodzonemu na uroczystości zakończenia roku szkolnego.
3)
„Najlepszy Przedmiotowiec Szkoły” .
Tytułem może być wyróżniony uczeń szkoły podstawowej, gimnazjum, jeśli:
a) został finalistą konkursu przedmiotowego na szczeblu wojewódzkim lub gdy w konkursie rejonowym
zajął jedno z trzech pierwszych miejsc;
b) uzyskał na koniec roku szkolnego średnią ocenę minimum 4,5 i co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania.
Dyplom i nagrodę rzeczową wręcza się nagrodzonemu na uroczystości zakończenia roku szkolnego.
4) „Najlepsza Klasa Roku Szkolnego 20../20.. w Zespole Szkół w Silnie Gimnazjum w Silnie”
„Najlepsza Klasa Roku Szkolnego 20../20.. w Zespole Szkół w Silnie Szkole Podstawowej w Silnie”
Nagrodą „ Najlepsza Klasa Roku Szkolnego …..” zostaje wyróżniona klasa szkoły podstawowej,
gimnazjum, której uczniowie:
a) osiągnęli na koniec roku szkolnego najwyższą średnią ocen z przedmiotów nauczania w danej klasie;
b) uzyskali najwyższy średni wynik ocen zachowania w klasie;
c) wykazali się wysokim stopniem zaangażowania na rzecz klasy i środowiska, np. organizacja i
uczestnictwem w imprezach szkolnych, troską o estetyczny wystrój sali lekcyjnej i szkoły, udziałem
w konkursach, godnym reprezentowaniem szkoły na zewnątrz.
48
Nagroda jest wręczana przewodniczącemu Klasowego Samorządu Uczniowskiego w czasie uroczystości
zakończenia roku szkolnego.
5) „Sportowiec Roku”, „Sportsmenka Roku”
Tytuł Sportowca Roku i Sportsmenki Roku przyznają nauczyciele wychowania fizycznego za całokształt
osiągnięć sportowych w całym cyklu edukacyjnym szkoły podstawowej i gimnazjum.
Nagrodą będzie indywidualny puchar i uwiecznienie jego nazwiska na pamiątkowym pucharze
pozostającym na terenie szkoły.
6)
Nagroda za 100% frekwencji
Nagrodę za 100% frekwencji w szkole otrzymuje uczeń szkoły podstawowej i gimnazjum, który nie opuścił
ani jednego dnia w roku szkolnym.
Dyplom i nagrodę rzeczową wręcza się nagrodzonemu na uroczystości zakończenia roku szkolnego.
.
4.Wyróżnienia i nagrody przyznaje się na wniosek wychowawcy klasowego.
5.Uczeń otrzymuje promocję (kończy szkołę) z wyróżnieniem, jeżeli uzyska w wyniku rocznej klasyfikacji
średnią ocenę wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania. Otrzymuje wówczas świadectwo z biało – czerwonym paskiem oraz list gratulacyjny dla
rodziców.
6.Uczeń kończący szkołę z wyróżnieniem otrzymuje nagrodę książkową.
7.Uczeń kończący szkołę z wyróżnieniem zostaje nagrodzony wpisem do Księgi Pamiątkowej.
§ 61
Kary
1. Kara jest środkiem wychowawczym mającym na celu hamowanie wykroczeń i likwidację zachowań
społecznie niepożądanych:
a) kara powinna być wymierzona możliwie najwcześniej od chwili popełnienia wykroczenia,
b) surowość kary powinna zależeć od wagi wykroczenia,
c) jeżeli wykroczenie 0 zobowiązana jest powiadomić o fakcie policję.
2. Społeczność szkolna karze ucznia za nieprzestrzeganie regulaminu:
a) upomnieniem lub naganą wychowawcy,
b) upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły na wniosek wychowawcy,
c) zawieszeniem prawa do udziału w imprezach klasowych lub szkolnych, zajęciach pozalekcyjnych, do reprezentowania szkoły na zewnątrz,
d) przeniesieniem do równorzędnej klasy w swojej szkole,
e) przeniesieniem do innej szkoły,
f) usunięciem ze szkoły, jeżeli uczeń nie podlega obowiązkowi szkolnemu,
g) obciążeniem rodziców lub prawnych opiekunów za zniszczenia dokonane na terenie szkoły.
3. Każdorazowo o udzielonej karze informuje się rodziców/prawnych opiekunów.
§ 62
1.Dyrektor Zespołu może wystąpić z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, jeżeli
uczeń:
a) dopuścił się czynów chuligańskich o znacznym stopniu szkodliwości, np.: umyślnie okaleczył inną osobę,
zdewastował pomieszczenia szkolne,
b) którego zachowanie powoduje dużą szkodliwość wychowawczą i społeczną, np.: rozprowadza narkotyki, pali
papierosy i spożywa alkohol na terenie szkoły, używa narkotyków lub innych środków odurzających, a
udzielane upomnienia i nagany nie przynoszą pożądanych rezultatów.
2.Jeżeli sytuacje opisane w punkcie 1 dotyczą ucznia, którego nie dotyczy obowiązek szkolny, dyrektor Zespołu
może go skreślić z listy uczniów. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej po
zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
49
3.Dyrektor szkoły może również skreślić z listy ucznia, którego nie dotyczy obowiązek szkolny i który nie
uczęszcza do szkoły na zajęcia. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej po zasięgnięciu
opinii samorządu uczniowskiego.
4.Realizacja uchwał rady pedagogicznej w przypadku skreśleń uczniów z listy uczniów Zespołu odbywa się
zgodnie z odrębnymi przepisami.
5.Ostateczną decyzję dotyczącą punktu 2 podejmuje dyrektor Zespołu.
§ 63
1.Uczeń, który ma opóźnienia w cyklu kształcenia i nie rokuje ukończenia szkoły podstawowej lub
gimnazjum, może być skierowany przez dyrektora Zespołu do:
- szkoły podstawowej lub gimnazjum dla dorosłych, który najpóźniej w dniu rozpoczęcia zajęć
dydaktyczno-wychowawczych ukończył 16 lat,
- szkoły podstawowej lub gimnazjum przy Ochotniczym Hufcu Pracy, który najpóźniej w dniu
rozpoczęcia zajęć dydaktyczno-wychowawczych ukończył 15 lat.
§ 64
Każdy uczeń ma prawo do rehabilitacji poprzez aktywny udział w działaniach na rzecz szkoły i środowiska.
§ 65
1.Sposób odwoływania się ucznia od nałożonych kar:
a) do osoby udzielającej kary,
b) do wychowawcy klasy lub rady samorządu uczniowskiego,
c) w przypadku dalszych wątpliwości sprawę rozstrzyga dyrektor szkoły lub rada pedagogiczna.
2.Uczeń i jego rodzice mają prawo odwołać się pisemnie do dyrektora od nałożonej kary w ciągu 7 dni od
otrzymania informacji o jej nałożeniu. Odwołanie jest rozpatrywane w terminie 7 dni od złożenia pisma.
§ 66
Spory i konflikty
Spory i konflikty rozstrzyga się w następujący sposób:
a) między uczniami w klasie – zespół klasowy z wychowawcą;
b) między uczniami z różnych klas – wychowawcy, pedagog szkolny i samorząd// uczniowski;
c) między uczniami a nauczycielem – dyrektor Zespołu, rada pedagogiczna.
POSTĘPOWANIE REKRUTACYJNE DO ZESPOŁU SZKÓŁ W SILNIE
§ 67
1. W szkołach zespołu dzieci i młodzież realizują obowiązek szkolny, zgodnie z ustawą o systemie oświaty.
2. Zapisy w Statucie dotyczące Postępowania rekrutacyjnego obowiązują do końca roku szkolnego
2014/2015.
§ 68
Zasady przyjęć
1. Do oddziału przedszkolnego zorganizowanego przy Szkole Podstawowej w Silnie, Szkoły Podstawowej w
Silnie i Gimnazjum w Silnie przyjmowane są dzieci i młodzież:
- z urzędu – zamieszkałe w obwodzie danej szkoły, na podstawie zgłoszenia,
- na wniosek rodziców/prawnych opiekunów – zamieszkałe poza obwodem danej szkoły, w przypadku,
gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
2. Jeżeli przyjęcie ucznia spoza obwodu wymaga przeprowadzenia zmian organizacyjnych pracy szkoły
powodujących dodatkowe skutki finansowe, dyrektor szkoły może przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organu
prowadzącego.
50
§ 69
Postępowanie rekrutacyjne i kryteria przyjęć
1. Dla dzieci i uczniów spoza obwodu składających wniosek
postępowanie rekrutacyjne.
o przyjęcie do szkoły przeprowadza się
2. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza trzyosobowa komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły.
Dyrektor wyznacza skład komisji oraz jej przewodniczącego.
3. Do zadań komisji rekrutacyjnej należy w szczególności:
a) ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości listy
zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych,
kandydatów
b) ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów
nieprzyjętych,
c) sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego.
4. Kryteria przyjęć do oddziału przedszkolnego zorganizowanego przy Zespole Szkół w Silnie, (realizującego
roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne) określone w Ustawie z dnia 6 grudnia 2013r. o zmianie
ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014 r. poz. 7) - punktacja - dokumenty
potwierdzające ich spełnianie:
Lp
Dokumenty potwierdzające spełnianie kryteriów
Kryterium
1 wielodzietność rodziny kandydata
2 niepełnosprawność kandydata
niepełnosprawność jednego z rodziców
3
kandydata
4
niepełnosprawność obojga rodziców
kandydata
5 niepełnosprawność rodzeństwa kandydata
oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu
na niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub
orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27
sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz
zatrudnianiu osób niepełnosprawnych
samotne wychowywanie kandydata w
6
rodzinie
prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub
separację lub akt zgonu oświadczenie o samotnym wychowywaniu
kandydata w rodzinie oraz o niewychowywaniu żadnego dziecka
wspólnie z jego rodzicem
7 objęcie kandydata pieczą zastępczą
dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą
zgodnie z ustawą z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny
i systemie pieczy zastępczej
5. Jeśli po tym etapie postępowania rekrutacyjnego w oddziale przedszkolnym są wolne miejsca bądź kandydaci
uzyskali równorzędną ilość punktów, komisja rekrutacyjna kieruje się kryteriami dodatkowymi, określonymi
w uzgodnieniu z Wójtem Gminy Chojnice.
6. Dodatkowe kryteria dla oddziału przedszkolnego określone w uzgodnieniu z Wójtem Gminy Chojnice i
kryteria dla klas I Szkoły Podstawowej:
Lp.
Kryterium
Liczba Dokumenty potwierdzające
punktów
spełnianie kryteriów
1
rodzeństwo dzieci uczęszczających już do szkoły
1
2
dzieci, których miejsce pracy jednego z rodziców mieści się w
okolicy szkoły
1
3
przynajmniej jeden rodzic jest podatnikiem rozliczającym się na
rzecz gminy Chojnice
1
4
dogodne położenie szkoły w stosunku do zamieszkania kandydata
1
5
inna uzasadniona przez rodzica/opiekuna sytuacja rodzinna
1
oświadczenia rodziców
51
7. Kryteria przyjęć do oddziałów gimnazjum określone w porozumieniu z Organem Prowadzącym:
Lp.
Liczba Dokumenty potwierdzające
punktów
spełnianie kryteriów
Kryterium
1
ukończenie szkoły podstawowej z wyróżnieniem
1
2
dodatkowe osiągnięcia wpisane na świadectwie
1
3
dogodne położenie szkoły w stosunku do zamieszkania kandydata
1
4
rodzeństwo dzieci uczęszczających już do szkoły
1
5
dziecko wcześniej uczęszczało do szkoły na terenie Gminy Chojnice
1
6
inna uzasadniona przez rodzica/opiekuna sytuacja rodzinna
1
świadectwo ukończenia
szkoły podstawowej
oświadczenie rodziców
§ 69a
Składanie wniosków
1. Dzieci i młodzieży zamieszkałe w obwodzie szkoły przyjmuje się na podstawie zgłoszenia rodziców.
2. Rodzice, prawni opiekunowie uczniów zamieszkałych poza obwodem szkoły składają wniosek do dyrektora
szkoły.
3. Zgłoszenie i wniosek do oddziału przedszkolnego, szkoły podstawowej, gimnazjum dostępne są w
sekretariacie szkoły i na stronie szkoły www. [email protected].
4. Do wniosku dołącza się dokumenty wymienione w tym dokumencie.
§ 69b
Terminy postępowania rekrutacyjnego
Terminy
Zdarzenie
Składanie zgłoszeń i wniosków o przyjęcie do
szkoły
Podanie do publicznej wiadomości listy
przyjętych i nieprzyjętych
Rekrutacja uzupełniająca w przypadku gdy szkoła
dysponuje wolnymi miejscami
Składanie przez kandydatów dokumentów do
gimnazjum
Ogłoszenie listy kandydatów przyjętych w
szkołach
Oddział przedszkolny
Klasa I szkoły podstawowej
od 3 marca 2014 r.
do 31 marca 2014 r
Klasa I gimnazjum
od 3 marca 2014 r.
do 30 maja 2014 r.
do 30 kwietnia 2014 r.
od 1 maja 2014 r.
do 25 sierpnia 2014 r.
4 lipca do godz. 12.00
od 1 maja 2014 r.
do 25 sierpnia 2014 r.
od 27 czerwca 2014 r.
do 2 lipca 2014 r. do godz.12.00
4 lipca do godz. 12.00
Terminy postępowania rekrutacyjnego na rok szkolny 2014/2015 zostaną ogłoszone do dnia 15 marca 2015r.
§ 69c
Do szkoły uczęszczają uczniowie do ukończenia przez ucznia 18 roku życia. Uczeń, który ukończył 18 rok życia
zostaje skreślony z listy uczniów. W takim przypadku uczeń może zwrócić się z pisemną prośbą do dyrektora
szkoły o zgodę na ukończenie gimnazjum.
52
RODZICE / OPIEKUNOWIE
§ 70
Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka wynikających z ustawowego obowiązku szkolnego należy:
a) zapisanie dziecka do szkoły,
b) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
c) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych.
§ 71
1.Dla zapewnienia warunków osiągania jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna
jest współpraca rodziców z organami Zespołu. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:
a) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami, m. in. podczas zebrań rodziców i na cotygodniowych
konsultacjach,
b) porad pedagoga,
c) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
d) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,
e) wyrażanie opinii dotyczących pracy szkoły i poszczególnych nauczycieli za pośrednictwem dyrektora Zespołu,
bezpośrednio lub za pośrednictwem swych reprezentantów.
2. Do obowiązków rodziców należy:
a) wspieranie procesu nauczania i wychowania,
b) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,
c) udzielanie w miarę swoich możliwości pomocy organizacyjnej i materialnej szkole,
d) bieżące analizowanie informacji o postępach w nauce i zachowaniu dziecka,
e) terminowe usprawiedliwienie nieobecności dziecka w szkole.
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 72
1. Zespół używa pieczęci urzędowych z godłem państwa zgodnie z przepisami w sprawie tablic i pieczęci
urzędowych o następujących treściach:
a. Gimnazjum w Silnie
b. Szkoła Podstawowa w Silnie
2. Zespół używa stempla o następującej treści:
Zespół Szkół w Silnie
ul. Główna 39 89 – 620 Chojnice
tel./fax (052) 39-876-96
NIP 5552102445
3. Szkoły wchodzące w skład Zespołu używają stempli o następującej treści:
Zespół Szkół w Silnie
Gimnazjum w Silnie
ul. Główna 39 89 – 620 Chojnice
tel./fax (052) 39-876-96
NIP 5552102445
Zespół Szkół w Silnie
Szkoła Podstawowa w Silnie
ul. Główna 39 89 –620 Chojnice
tel./fax (052) 39-876-96
NIP 5552102445
§ 73
1.Zasady używania pieczęci urzędowej
1)Wzór pieczęci urzędowej oraz zasady jej stosowania określają odrębne przepisy. Urzędową pieczęcią jest
metalowa, tłoczona pieczęć okrągła zawierająca pośrodku wizerunek orła ustalony dla godła Rzeczypospolitej
Polskiej, a w otoku napis odpowiadający nazwie szkoły.
53
2)Pieczęć urzędową szkoły lub jej elektroniczny wizerunek umieszcza się tylko na dokumentach szczególnej
wagi, takich jak:
a) świadectwo - świadectwo szkolne promocyjne, świadectwo ukończenia szkoły,
b) kopie świadectwa ukończenia szkoły,
c) legitymacja szkolna,
d) akt nadania stopnia nauczyciela kontraktowego.
3)Świadectwa, dyplomy i inne druki szkolne opatruje się w miejscach oznaczonych we wzorach odpowiednich
druków pieczęcią urzędową o średnicy 36 mm, z wyjątkiem legitymacji szkolnych oraz świadectw i dyplomów
w miejscach przeznaczonych na umieszczenie fotografii, w których używa się pieczęci urzędowej o średnicy
20 mm.
4)Odcisku pieczęci urzędowej nie umieszcza się na kopiach dokumentów składanych do akt szkoły oraz na
innych pismach wysyłanych ze szkoły, chyba że przepisy szczególne stanowią inaczej.
§ 74
Tablice Zespołu:
Zespół Szkół
w Silnie
Szkoła Podstawowa
Zespół Szkół
w Silnie
Gimnazjum
§ 75
Zasady prowadzenia gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
§ 76
Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z przepisami w sprawie sposobu prowadzenia przez
publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i
opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
§ 77
Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: pracowników, uczniów i nauczycieli.
§ 78
1.Nowelizacji statutu dokonuje rada pedagogiczna, zgodnie z ustawą o systemie oświaty – uchwałą
rady pedagogicznej, zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej 2/3 jej składu.
2. Dyrektor po nowelizacji statutu opracowuje i publikuje tekst ujednolicony statutu.
54