Zestawienie cenowe 13.03.2013

Transkrypt

Załącznik nr 1 do SIWZ – zestawienie cenowe – dot. części II zamówienia - – zmiana treści SIWZ z dnia 13.03.2013 r.
Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Paprotni
ul. Sochaczewska 112
96-515 Teresin
LP
Nazwa produktu
Opis produktu
Ilość
Cena brutto za
zamówioną ilość
* Nazwa produktu
zaoferowanego przez
Wykonawcę wraz z
jego opisem
* Wykonawca ma obowiązek opisać parametry oferowanego produktu oraz elementy składowe przy czym liczba elementów produktu oferowanego nie może być mniejsza
od liczby elementów produktu opisanych przez Zamawiającego.
1.
Tablica interaktywna
Powierzchnia aktywna – min. 166x115
Przekątna powierzchni aktywnej – min. 202,5 (min. 80’)
Format obrazu – 4:3
Paski skrótów – po obu stronach
Zgodność z systemami operacyjnymi – typu Windows
2000/XP/Vista/7 (32 i 64 bity). lub typu Linux
Technologia – pozycjonowanie w podczerwieni
Obsługa – palec lub dowolny przedmiot
Możliwość pisania przez 2 osoby
Obsługa gestów
Podłączenie do komputera/zasilanie – port USB
Powierzchnia tablicy – ceramiczna e3, suchościeralna,
magnetyczna
Gwarancja – min. 2 lata, nie krócej niż producenta
Akcesoria dołączone (minimum) – płyta ze sterownikami, 3
pisaki, wymazywacz, wskaźnik teleskopowy, oprogramowanie,
multimedialna instrukcja obsługi - samouczek typu „Krok po
1 szt.
kroku”, uchwyt do zamontowania na ścianie, instrukcja obsługi
w języku polskim
Standardowy przewód –USB A-A min. 5m
Wykonawca zobowiązany jest do zainstalowania i uruchomienia
tablicy oraz do przeszkolenia z obsługi urządzenia co najmniej
jednego pracownika
2.
Mikroskop
Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w poznawaniu
zagadnień przyrodniczych.
Produkt winien rozwijać następujące cechy:
1. kreatywność
2. spostrzegawczość
3. znajomość kolorów i kształtów
4. koncentracja
1 szt.
Pomoc edukacyjna winna zawierać co najmniej nw. elementy:
mikroskop, który winien posiadać głowicę binokularową, płynną
regulację rozstawu źrenic, zakres powiększeń nie mniej niż 40x400x, obiektywy 4x,10x,40x, stolik krzyżowy XY, obrotową
diafragmę pięciozakresową, okulary: szerokokątne H10x, miskę
rewolwerową trójobiektywową, płynne oświetlenie preparatu
przy użyciu diody LED, stolik przedmiotowy płaski z łapkami do
mocowania preparatu.
3.
Pomoc dydaktyczna – typu
Gąsienice
Pomoc dydaktyczna do prowadzenia zajęć edukacyjnych.
1. koordynację wzrokowo-ruchową
2. sprawność manualną
3. precyzję
Produkt winien służyć w szczególności do utrwalania liczb.
Pomoc dydaktyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy:
minimum 4 kolorowe wyprofilowane łyżki o długości
przynajmniej 21 cm, które winny posiadać otwór oraz gumkę
ułatwiającą nałożenie i utrzymanie kulki na łyżce, minimum 36
kulek w czterech podstawowych kolorach ponumerowanych od 1
do 9, oraz 4 woreczki.
2 szt.
4.
Wieże
Pomoc dydaktyczna, która przyczynia się do sprawnego
poruszania się dzieci po zorganizowanej przestrzeni i rozwija
umiejętności pracy w zespole.
2 szt.
1. precyzję ruchu,
2. zręczność
3. opanowanie i cierpliwość,
4. koncentrację
5. dokładność,
6. koordynację wzrokowo- ruchową.
5.
Pomoc logopedyczna – typu
Logopedyczne rybki cz.1
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej
25 wież różnej wielkości, różnym kolorze z wgłębieniem na
górze.
Pomoc logopedyczna wykorzystywana do prowadzenia zajęć
logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy oraz przy
trudnościach w pisaniu i czytaniu. Produkt przeznaczony do
utrwalania głosek u uczniów, którzy nieprawidłowo wymawiają
głoski szumiące i syczące: sz, ż(rz), cz, s, z.
Produkt winien umożliwiać dodatkowo:
1.
2.
3.
4.
2 szt.
rozwijanie logicznego myślenia
nabywanie umiejętności spostrzegania
rozwijanie precyzji
rozwijanie motoryki małej
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 50
magnetycznych elementów (np. "rybek") z wyrazami
zawierającymi w/w głoski, min. 1 wędkę z magnesem oraz
plansze logopedyczne.
6.
Gra edukacyjna – typu
Tangalo
Gra edukacyjna do prowadzenia zajęć edukacyjnych
Gra winna rozwijać następujące cechy:
1. kierunkowość
2. orientacje przestrzenną
3. analizę i syntezę
4. dobieranie właściwych elementów.
Gra edukacyjna winna zawierać co najmniej nw. elementy:
minimum 2 pudełka, w których mieści się minimum 7 klocków o
różnym kształcie i wielkości, minimum 30 kart z obrazkami
(każda karta winna posiadać wycięty fragment, który dziecko
musi wypełnić klockami z pudełka, według oznaczonej ilości
przedstawionej na obrazku).
2 szt.
7.
Schattenmemo - Płytki
zadaniowe
8.
Schattenmemo - Plansza
zadaniowa
9.
Gra pamięciowa –
typu Kreativmemo –
Pomoc dydaktyczna do prowadzenia zajęć edukacyjnych.
Produkt winien umożliwiać przeprowadzanie ćwiczeń
usprawniających
funkcje
wzrokowe:
segregowanie,
wyszukiwanie różnic, układanie w oparciu o wzór. Produkt
winien rozwijać:
1. pamięć wzrokową,
2. procesy spostrzegania,
3. utrwalanie słownictwa,
4. układanie historyjek,
5. wyobraźnię przestrzenną,
6. dostrzeganie figur w otaczającym świecie,
7. klasyfikowanie obiektów.
minimum 90 płytek nie mniejszych niż 5 cm, z kolorowymi
obrazkami, namalowanymi nietoksycznymi farbami.
Każdy obrazek winien być powtórzony kilkakrotnie jako:
kolorowy obrazek dwukrotnie, bez koloru z konturem, czarny
motyw na białym tle, biały motyw na czarnym tle. Płytki winny
być wykonane z trwałego materiału.
Płytki winny umożliwiać co najmniej: klasyfikowanie obrazków
wg cech, figur, łączenie w pary, układanie prostych zdań
Produkt kompatybilny z produktem pomoc dydaktyczna - typu
Schattenmemo - Plansza zadaniowa
usprawniających
funkcje
wzrokowe:
segregowanie,
wyszukiwanie różnic, układanie w oparciu o wzór. Produkt
winien rozwijać:
1. pamięć wzrokową,
2. procesy spostrzegania,
3. utrwalanie słownictwa,
4. układanie historyjek,
5. wyobraźnię przestrzenną,
6. dostrzeganie figur w otaczającym świecie,
7. klasyfikowanie obiektów.
a). duże pudełko z minimum 5 szufladami, w przedniej części
każdej z szuflad winien znajdować się uchwyt, wyznaczający
m.in. ułożenie ciągów rytmicznych,
b). min. 30 kwadratowych płytek nie mniejszych niż 5 cm z
kolorowymi obrazkami, namalowanymi trudnościeralnymi i
nietoksycznymi farbami.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna – typu
Schattenmemo - Płytki zadaniowe.
Gra pamięciowa, która pomaga w rozwijaniu umiejętności
czytania i pisania oraz pomaga przy problemach logopedycznych.
2 szt.
2 szt.
1 szt.
wkłady zadaniowe
1.
2.
3.
4.
5.
6.
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
zwracanie uwagi na kilka szczegółów równocześnie
koordynację wzrokowo - ruchową
umiejętność wypowiadania się
Produkt winien zapewnić poznawanie kształtów figur płaskich,
nabywanie przez dziecko umiejętności ich różnicowania i
klasyfikowanie elementów według określonych cech: kształtu,
wielkości czy koloru.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum
220 obrazków umieszczonych na min. 25 szablonach
wykonanych z tworzywa sztucznego. Szablony winny zawierać
grupy obrazków o różnorodnej tematyce pojęć.
Produkt kompatybilny z produktem typu Gra pamięciowa – typu
Kreativmemo - plansza zadaniowa
10.
Gra pamięciowa – typu
Kreativmemo - plansza
zadaniowa
Pomoc dydaktyczna wykorzystywana w terapii logopedycznej
przy zaburzeniach rozwoju mowy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
koordynację wzrokowo – ruchową
Produkt winien zapewnić przeprowadzenie zadań z zakresu
płynności wzrokowej, szukania podobieństw i szczegółów oraz
zajęć o różnej tematyce.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: pudełko o
wymiarach nie mniejszych niż 29 cm z otworami i przykrywkami
do nich (otwory winny umożliwiać umieszczanie płaskich
elementów), min. 10 szablonów z obrazkami.
Produkt kompatybilny z produktem typu Gra pamięciowa –
Kreativmemo - wkłady zadaniowe
1 szt.
11.
Pomoc dydaktyczna typu
Abecadło – drewniane
Abecadło typu (150 liter) winno umożliwiać układanie wyrazów i
budowanie prostych zdań, przeprowadzanie ćw. ortograficznych i
zabaw logicznych. Produkt winien pozwalać na rozpoznawanie i
utrwalanie kształtu liter, obrazowe rozpoznawanie spółgłosek i
samogłosek ( kolory), tworzenie sylab i układanie wyrazów,
tworzenie
prostych
zdań,
przeprowadzanie
ćwiczeń
ortograficznych, zabawę na wyobraźnię, koncentrację i logiczne
myślenie.
10 szt.
1. koncentrację,
3. wyobraźnię.
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: co
najmniej 25 drewnianych sześcianów, na których winno być
umieszczonych min. 1. Na każdej ściance winna znajdować się
literka. Abecadło winno zawierać znaki polskie jak: ó, ż, ć, ś
powtórzone dwukrotnie, Samogłoski i spółgłoski rozróżnione
winny być kolorami. Głoski A,E,I,O winny być powtórzone
przynajmniej siedmiokrotnie
12.
Zestaw edukacyjny typu - W
domu
Zestaw edukacyjny pomagający w rozwijaniu umiejętności
czytania i pisania, wykorzystywany w terapii logopedycznej przy
zaburzeniach rozwoju mowy.
2 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
13.
Pomoc dydaktyczna typu Tablica z literkami
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
najmniej 4 plansze i min. 40 sztywnych plakietek.
Pomoc dydaktyczna służąca doskonaleniu zdolności manualnych,
nauce łączenia kolorów, poznawaniu liter i symboli. Produkt
winien uczyć nieskomplikowanych działań matematycznych.
1. wyobraźnię,
2. koncentrację
3. koordynację ruchową
1 szt.
4. logiczne myślenie
5. rozpoznawanie kolorów i kształtów
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: składana
tablica. Wysokość nie mniejsza niż 100 cm, nie większa niż 120
cm. Z jednej strony do pisania kredą, z drugiej markerem i tzw.
tablicą magnetyczną do przyczepiania magnetycznych literek i
cyferek (min. 70 szt). Między tablicami winno znajdować się
miejsce do przechowywania akcesoriów. Wymiary: min.
110x60x50 max. 120x70x60
14.
Pomoc edukacyjna – typu
teatrzyk
15.
kurtyna, oświetlenie, 2
pacynki
16.
Pomoc dydaktyczna typu Mozaika pojedyncza Puzzelator
1 szt.
Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nauce języka
polskiego.
1. kreatywność
2. wyobraźnię
3. rozwijanie motoryki
kolorowy teatrzyk o wymiarach nie mniejszy niż 90 x 75 x 20
cm, wykonany z tworzywa sztucznego o podwójnych ściankach
wypełniony w środku powietrzem.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc edukacyjna Kurtyna, oświetlenie, 2 pacynki
Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nauce języka
polskiego.
1. kreatywność
2. wyobraźnię
3. rozwijanie motoryki
oświetlenie typu LED z wyłącznikiem zasilane bateriami
(Zamawiający dopuszcza dodatkowe zasilanie produktu z sieci),
ruchoma jednokolorowa dwuczęściowa kurtyna, minimum 2
materiałowe pacynki: chłopiec i dziewczynka o wysokości nie
mniejszej niż 20 cm.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc edukacyjna Teatrzyk
Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności
ruchowej.
Produkt winien składać się z płytek do układania mozaiek,
tworzenia lustrzanych wzorów i formułowania poleceń w
zabawach ruchowych i rozwijać następujące cechy:
1.
wyobraźnię,
2.
orientację przestrzenną : nad, pod, za , przed, lewo,
1 szt.
2 szt.
prawo (lateralizacja),
17.
Mozaika podwójna Puzzelator
3.
zdolności komunikacyjne ( budowanie zadań),
4.
słuchanie ze zrozumieniem,
5.
formułowanie prostych instrukcji działań,
6.
sprawność manualną,
7.
szybkość, spostrzegawczość,
8.
znajomość kolorów i figur geometrycznych.
12 obustronnie antypoślizgowych, kwadratowych płytek o
wymiarze boku nie mniejszym niż 20 cm. Płytki winny być
wykonane z trwałego materiału.
Każda płytka winna posiadać namalowany trudnościeralny duży
trójkąt, którego wierzchołek znajduje się pośrodku płytki a inne
w rogach płytki lub dwa trójkąty łączące się wierzchołkami
(trójkąty winny występować w czterech różnych kolorach).
Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna – typu
Mozaika podwójna – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna – typu
karty zadaniowe - Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu
elementy do działań – Puzzelator.
ruchowej.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
wyobraźnię,
szybkość , spostrzegawczość,
14, obustronnie antypoślizgowych płytek o wymiarze boku nie
mniejszym niż 20 cm, wykonanych z trwałego materiału. Płytki
winny posiadać namalowane stykające się po środku
wierzchołkami trójkąty umieszczone na ciemnej powierzchni
oraz jednolite, kolorowe powierzchnie.
Na spodniej ciemnej części płytki winna być możliwość
rysowania kredą. W zestawie winna znajdować się kostka o boku
2 szt.
18.
karty zadaniowe - Puzzelator
nie mniejszym niż 3 cm wyznaczająca jednolite i podwójne
kolory.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna –
typu Mozaika pojedyncza – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna –
typu karty zadaniowe - Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu
ruchowej.
Produkt winien umożliwiać ćwiczenie spostrzegania,
odwzorowywania i wyszukiwania szczegółów, stanowić element
do korygowania zaburzeń orientacji przestrzennej. Produkt
winien rozwijać następujące cechy:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
19.
elementy do działań Puzzelator
2 szt.
wyobraźnię,
szybkość , spostrzegawczość,
37 ponumerowanych kart o boku nie większym niż 15 cm i nie
mniejszym niż 10, wykonanych z tworzywa odpornego na
użytkowanie na różnych podłożach.
Na kartach winien znajdować się trudnościeralny nadruk
różnorodnych wzorów mozaik.
Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna – typu
Mozaika pojedyncza – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna – typu
Mozaika podwójna - Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu
ruchowej.
aktywizujących dzieci do ruchu, usprawniających koordynację
wzrokowo-ruchową i uczyć zabawy w zespole.
1. wyobraźnię,
2. orientację przestrzenną : nad, pod, za , przed, lewo,
3. zdolności komunikacyjne (budowanie zadań),
4. słuchanie ze zrozumieniem,
5. formułowanie prostych instrukcji działań,
6. sprawność manualną,
2 szt.
7. szybkość , spostrzegawczość,
8. znajomość kolorów i figur geometrycznych.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: skrzynkę z
przegródkami zamykaną pokrywą o długości nie większej 45 cm
i nie mniejszej niż 40 cm i szerokości nie mniejszej niż 30 cm,
kostkę do 6-ciu oczek, co najmniej 20 bawełnianych szarf w 4
różnych kolorach.
typu Mozaika pojedyncza – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna –
typu Mozaika podwójna – Puzzelator i Pomoc dydaktyczna –
typu karty zadaniowe - Puzzelator.
20.
Zestaw kontrolny PUS standard cz. 1, seria PUS,
autor Dorota Pyrgies
Pomoc dydaktyczna adresowana przybliżająca zagadnienia
związane z literami. Książka winna obejmować swoim zakresem
litery alfabetu od A do L.
W zestawie znajdować się winno min. 10 ponumerowanych
klocków.
Zestaw Kontrolny powinien być stosowany w połączeniu z
książkami
Poprzez wykorzystanie ćwiczeń produkt winien:
1. wprowadzać w świat liter
2. uczyć rozpoznawania kształtu, wielkości, kolejności w
alfabecie i łączenia liter w wyrazy
3. pomagać zauważyć różnice pomiędzy brzmieniem
głoski, a jej graficznym znakiem
4. przybliżać zagadnienia pisowni liter
5. wzbogacać słownictwo i ogólną wiedzę dziecka
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna
Książka - ABC (A - L), Pomoc dydaktyczna Książka – ABC (Ł
- Z), Pomoc dydaktyczna Książka – ABC (Ł - Z), Pomoc
dydaktyczna Książka – ABC (Dwuznaki)
5 szt.
21.
22.
Pomoc dydaktyczna - zestaw
książek – „Od gwiazdki do
bajki” cz. 1 – 4, (autorstwa
Danuta Bojanowska –
Obłuda, Halina Brzazgacz,
Dorota Prygies, Małgorzata
Chromiak)
Pomoc dydaktyczna adresowana do dzieci w początkowym etapie
nauki czytania i pisania.
Pomoc
dydaktyczna
Książka ABC (litery od A do L), cz. 1, seria PUS, autor
Dorota Pyrgies
Pomoc dydaktyczna przybliżająca zagadnienia związane z
literami. Książka winna obejmować swoim zakresem litery
alfabetu od A do L.
1 zestaw
Produkt winien rozwijać następujące umiejętności:
1. funkcję analizy i syntezy wzrokowej oraz słuchowej
2. słuch fonematyczny
3. wyróżnianie sylab i określanie ich pozycji w wyrazie
4. odczytywanie wyrazów
5. pamięć
6. koncentrację
1 szt.
1. uczyć rozpoznawania kształtu, wielkości, kolejności
w alfabecie i łączenia liter w wyrazy
Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna –
Zestaw kontrolny PUS – standard, Pomoc dydaktyczna Książka –
ABC (Ł - Z), Pomoc dydaktyczna Książka – ABC (Dwuznaki)
23.
Pomoc dydaktyczna Książka – ABC (litery od Ł
do Z), cz.2, seria PUS, autor
Dorota Pyrgies
literami. Książka winna obejmować swoim zakresem litery
alfabetu od Ł do Z.
1. uczyć rozpoznawania kształtu, wielkości, kolejności w
alfabecie i łączenia liter w wyrazy
typu Zestaw kontrolny PUS –standard, Pomoc dydaktyczna
Książka – typu ABC (Dwuznaki), Pomoc dydaktyczna Książka typu ABC (A - L)
1 szt.
24.
Pomoc dydaktyczna Książka – ABC
(Dwuznaki), cz. 3, seria
PUS, autor Dorota Pyrgies
literami. Książka winna obejmować swoim zakresem dwuznaki.
1 szt.
2. przybliżać zagadnienia wymowy i pisowni dwuznaków
Zestaw kontrolny PUS –standard, Pomoc dydaktyczna Książka ABC (A - L), Pomoc dydaktyczna Książka –ABC (Ł - Z)
25.
Pomoc dydaktyczna
Książka – Abecadło cz. 1,
seria PUS, autor Dorota
Pyrgies
Pomoc dydaktyczna, służąca do przygotowania dzieci do nauki
czytania.
Produkt winien kształcić następujące umiejętności:
1. rozpoznawania liter jako znaków graficznych,
2. rozróżniania liter drukowanych i pisanych: wielkich i
małych,
3. odwzorowywania i ustalania ich kolejności w alfabecie,
4. odwzorowywania oraz
graficznym obrazem.,
kojarzenia
głoski
z
jej
5. ćwiczenia łączenia liter w proste wyrazy,
6. odszukiwania takich samych liter w zbiorach
Produkt kompatybilny z produktem typu: Pomoc dydaktyczna
Książka –Abecadło cz. 2
1 szt.
26.
Pomoc dydaktyczna
Książka – typu Abecadło cz.
2, seria PUS, autor Dorota
Pyrgies
Pomoc dydaktyczna, służąca do przygotowania dzieci do nauki
czytania.
1 szt.
1.
rozpoznawania liter jako znaków graficznych,
2.
rozróżniania liter drukowanych i pisanych: wielkich
i małych,
3.
odwzorowywania i ustalania ich kolejności w
alfabecie,
4.
odwzorowywania oraz kojarzenia głoski z jej
graficznym obrazem.,
5.
ćwiczenia łączenia liter w proste wyrazy,
6.
odszukiwania takich samych liter w zbiorach
Produkt kompatybilny z produktem typu: Pomoc dydaktyczna
Książka – Abecadło cz. 1
27.
Gra logopedyczna – typu
Zgadywanka
Gra logopedyczna ułatwia automatyzowanie głosek szeregu
syczącego s-z-c-dz. Produkt winien uczyć wymowy poprzez
zabawę oraz ćwiczyć różnicowanie głosek.
2 szt.
1. spostrzeganie,
2. pamięć wzrokową, słuchową
3. koncentrację uwagi.
28.
Pomoc dydaktyczna zestaw książek – „Łatwe
ćwiczenia do nauki
czytania” cz.1-4, seria PUS
autor Małgorzata Chromiak
Produkt winien zawierać co najmniej nw. Elementy: co najmniej
6 kolorowych kubków –min. 90 kartoników obrazkowych (min.
30 z głoską "s", min 30 z głoską "z", min. 24 z głoską "z", min.
12 z głoską "dz") - kolorową kostkę – instrukcję.
.
Pomoc dydaktyczna zawierająca zestaw co najmniej 4 książek
mających na celu przybliżenie dzieciom zagadnień związanych z
literami, sylabami, spółgłoskami i samogłoskami. Produkt winien
uczyć:
1. odczytywania wyrazów 1-, 2-sylabowych
2. łączenia wyrazów z odpowiednimi obrazkami;
3. odczytywania wyrazów z szeregu poznanych liter;
4. odczytywania i łączenia w pary rymujących się
wyrazów 1-sylabowych;
1 zestaw
5. wyodrębniania liter rozpoczynających nazwy obrazków;
określania kolejności liter w alfabecie;
6. utrwalania pojęcia sylaby i określania jej pozycji w
wyrazie;
7. uzupełniania wyrazów brakującymi samogłoskami.
29.
30.
tęczowe liny z zapięciem
Program komputerowy typu
– typu Program
komputerowy - Edukacja
wczesnoszkolna klasy I-III,
Plansze interaktywne 2.0
.
ruchowej oraz pozwala na przeprowadzenie ćwiczeń
usprawniających motorykę ogólną.
1. układanie wzorów
2. tworzenie liter i cyfr
3. równowaga
4. chody kombinowane w prawo i w lewo (lateralizacja)
Zestaw winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 7
kolorowych lin o różnych długościach o średnicy nie mniejszej
niż 12 mm i łącznej długości nie krótszej niż 15 metrów (każdy
koniec liny winien posiadać klips z magnesem, pozwalający na
łączenie lin) i kostkę wyznaczającą kolor lin.
Liny winny być wykonane z trwałego materiału.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Tęczowe liny krążki
Multimedialny program edukacyjny wspomagający składający
się z kilkudziesięciu plansz interaktywnych.
Plansze winny składać się z:
1 szt.
1 szt.
1. gier, łamigłówek,
2. prezentacji
3. filmów edukacyjnych, którym towarzyszą dodatkowe
narzędzia multimedialne, które pozwalają na efektywne
przekazywanie treści nauczania oraz zwiększają poziom
skupienia uwagi uczniów.
Program winien współpracować z komputerem spełniającym
następujące parametry: procesor, 1,4GHZ, 512 MB RAM
31.
Pomoc dydaktyczna - Gra
edukacyjna typu czytam i
układam
Gra edukacyjna, która pomaga w nauce języka polskiego.
1. znajomość liter
2. budowanie wyrazów
5 szt.
32.
Gra edukacyjna - typu
Domino sylabowe
33.
Loteryjka obrazkowa - Lotto
ortografia
3. rozwiązywanie rebusów
Układanka winna składać się z co najmniej 3 zestawów puzzli
służących
do
poznawania
liter
alfabetu,
wyrazów
rozpoczynających się tymi literami w oparciu o ilustrację (zestaw
liter i obrazków z podpisem winien zawierać co najmniej 60
elementy), składania prostych 3 literowych podpisów do obrazka
(co najmniej 30 elementy) oraz rozwiązywania rebusów (produkt
winien zawierać co najmniej 8 rebusów składających się z co
najmniej 30 elementy).
Gra edukacyjna pomocna w nauce czytania oraz podczas ćwiczeń
z dziećmi dyslektycznymi, polegająca na łączeniu kafelków z
pasującymi do siebie sylabami, aby utworzyć wyraz.
1.
umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby
2.
syntezę wyrazów z sylab
3.
umiejętności logicznego myślenia
4.
spostrzegawczość
5.
wyobraźnia
Gra winna zawierać min. 120 sylab, naniesionych na trwałych
kafelkach (mogą być dwustronne).
Gra edukacyjna utrwalająca wymowę głosek szeregu
szumiącego: sz, ż, cz, dż.
5 szt.
4 szt.
1. utrwalać głoski sz, ż, cz, dż w wyrazach
2. ćwiczyć percepcję wzrokową przez odszukiwanie
odpowiedniego obrazka na planszy
3. ćwiczyć analizę i syntezę sylabową poprzez dzielenie
wyrazów na sylaby z wyklaskiwaniem
Gra winna składać się z co najmniej 6 dwustronnych, twardych
plansz; min. 54 dwustronnych, sztywnych kartoników; min. 16
kartoników do gry typu "Szczęśliwa koniczynka"; instrukcja gry.
34.
Gra planszowa – typu
Poznajemy litery
Gra edukacyjna – planszowa pomagająca w poznawaniu
drukowanych liter alfabetu oraz tworzeniu wyrazów
1. umiejętności logicznego myślenia
2. utrwalać zasady prawidłowej pisowni
Gra winna składać się z co najmniej 4 plansz do ćwiczeń w
poznawaniu liter, min. 2 plansz ortograficznych oraz min. 60
kartoników z literami..
4 szt.
35.
Dlaczego? Przyczyna i
skutek
Gra planszowa będąca zestawem ćwiczeń wspomagających
rozwój mowy
2 szt.
1. znajomość liter
2. budowanie wyrazów
3. rozwiązywanie rebusów
4. myślenie przyczynowo-skutkowe.
36.
Gra edukacyjna –
typu Memo dźwiękowe
Gra winna składać się z co najmniej 9 plansz formatu A4 z
ilustracjami rozpoczynającymi i kończącymi zadania oraz min.
18 ilustracjami do wstawienia w logicznym ciągu.
Celem gry edukacyjnej jest nauka uważnego słuchania,
koncentrowania się na sygnałach dźwiękowych oraz ich
identyfikowanie i różnicowanie.
1 szt.
Produkt winien:
1. uczyć zapamiętywania i szybkiego kojarzenia dźwięków
2. rozwijać pamięć słuchową, wrażliwość słuchową i
koordynację słuchowo - wzrokowo- ruchową.
Gra winna polegać na zapamiętaniu poszczególnych dźwięków i
zebraniu jak największej liczby par, które tworzą się z dwóch
klocków wydających ten sam dźwięk.
37.
Układanka edukacyjna typu
Jak to było?
klocków dźwiękowych, min. 1 planszę do gry, min. 1 kolorową
kostkę
Układanka edukacyjna - do układania historyjek obrazkowych z
morałem.
1.
2.
3.
4.
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: min.
12 dwustronnych, twardych kartoników zawierających co
najmniej 24 rysunki (o wym. Nie mniejszych niż 13 x 8 cm) i
min. 8 kartoników z morałami.
2 szt.
38.
Zestaw edukacyjny typu - W
domu
Zestaw edukacyjny pomagający w rozwijaniu umiejętności
czytania i pisania, wykorzystywany w terapii logopedycznej przy
zaburzeniach rozwoju mowy.
2 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
39.
Loteryjka edukacyjna - typu
Na łące i w sadzie
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
najmniej 4 plansze i min. 40 sztywnych plakietek.
Loteryjka edukacyjna pomagająca w rozwijaniu umiejętności
czytania i pisania. Produkt winien rozbudzać u dzieci ciekawość
otaczającego świata.
4
szt.
2. refleks,
3. doskonalenie analizy wzrokowej
6 twardych plansz, min. 35 sztywnych kartoników.
40.
Pomoc dydaktyczna - Gra
planszowa typu Sylaby
41.
tęczowe liny krążki
Pomoc Gra planszowa, która pobudza dzieci do nauki czytania.
Układanka winna służyć jako pomoc do nauki czytania tzw.
metodą sylabową.
1. zdolności komunikacyjne (budowanie zadań),
2. słuchanie ze zrozumieniem
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy:
minimum 72 dwustronnych kartoników z zapisaną sylabą na
każdej ze stron.
ruchowej oraz pozwala na przeprowadzenie ćwiczeń
usprawniających motorykę ogólną.
1. odwzorowywanie rytmów
2. chody kombinowane
3. lateralizacja
4. precyzja ruchu
5. umiejętności zręcznościowe
minimum 10 białych krążków, minimum 10 czarnych krążków
2 szt.
3 szt.
(krążki o średnicy nie mniejszej niż 8 cm), kostkę do gry.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Tęczowe liny z zapięciem
42.
43.
Klocki – typu Pieksi
Logigram diagramy
Zestaw klocków, pozwalający na ćwiczenia manualne i
precyzyjne obu rąk równocześnie koordynacja ruchowa,
szacowanie, rozwijających wyobraźnię.
Produkt winien utrwalać i ćwiczyć:
1. znajomość kolorów,
2. rozpoznawanie kształtów i figur geometrycznych,
3. odtwarzanie ciągów rytmicznych,
4. tworzenie zbiorów (np: wg kolorów),
5. wyobraźnię- układanie obrazków,
6. spostrzegawczość,
7. pojęcie wypukłe, wklęsłe.
8.
90 wyprofilowanych wypukłych kształtek w czterech
podstawowych kolorach z otworem. Min. 8 pałeczek z kolorową
rączką, umożliwiających nawlekanie kształtek na pałeczki.
Pomoc dydaktyczna o charakterze polisensorycznym:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność
rozróżniania ich pod względem wielkości, koloru i obrysu
angażuje kilka zmysłów jednocześnie
pobudza do samodzielnego myślenia i aktywności
daje możliwość wypowiadania się i argumentowania
działań
pozwala na klasyfikację przedmiotów z użyciem określeń:
duży, mały, gruby, cienki
uczy kolejności działań
umożliwia pracę indywidualną i zespołową
umożliwia naukę odczytywania diagramów i wyciągania
cech wspólnych elementów.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw min.
3 plansz wykonanych z trwałego materiału, min. 4 szablony
wykonane z trwałego materiału (min. 2 pionowe i min. 2
poziome), min. 50 płytek o boku nie mniejszym niż 5 cm
wykonanych z trwałego materiału, na których namalowane są
farbami trudnościeralnymi figury geometryczne w różnych
kolorach
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna Logigram - szablony, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty
matematyczne i Pomoc dydaktyczna - Logigram – figury
2 szt.
1 szt.
zadaniowe.
44.
Logigram szablony
1.
6.
7.
8.
Logigram karty
matematyczne
szt.
daje możliwość wypowiadania się i argumentowania działań
umożliwia odnajdywanie figur o określonych cechach,
pojęcia wielkości, grubości.
2.
3.
4.
5.
45.
1
1. min. 14 szablonów wykonanych z trwałego materiału: min.
10 poziomych i min. 4 pionowe, o długości nie mniejszej niż
36 cm z podziałem na min. 5 równych pól.
2. min. 25 płytek wykonanych z trwałego materiału z figurami
o boku nie mniejszym niż 5 cm, na których namalowane są
farbami trudnościeralnymi figury geometryczne. Każda
płytka winna posiadać namalowane farbami
trudnościeralnymi zadania określające figurę, kolor,
wielkość, grubość oraz zaprzeczenia tych pojęć.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna Logigram - diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty
matematyczne i Pomoc dydaktyczna - Logigram – figury
zadaniowe.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
daje możliwość wypowiadania się i argumentowania
działań
umożliwia rozpoznawanie figur, tworzenie zbiorów,
1 szt.
umiejętność logicznego myślenia
46.
Logigram figury zadaniowe
wykonanych z trwałego materiału, kwadratowych płytek o boku
nie mniejszym niż 5 cm. Na każdej winna znajdować się
namalowana
farbami
trudnościeralnymi
jedna
figura
geometryczna o różnych cechach (mała, duża, w różnym kolorze
różny obrys). Figury winny występować w min. 5-ciu rodzajach.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna Logigram - diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -szablony
i Pomoc dydaktyczna - Logigram – figury zadaniowe.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
47.
Gra edukacyjna – typu Felix
1 szt.
daje możliwość wypowiadania się i argumentowania działań
umożliwia określanie cech figur i umiejętności
argumentowania szukania prawidłowych rozwiązań.
1. min. 47 wykonanych z trwałego materiału, kwadratowych
płytek o wymiarach boku nie mniejszym niż 5 cm., na każdej
z nich przedstawiona jedna figura płaska w różnej
konfiguracji (np. mała, duża, kolorowa, z cienkim, czy gruby
obrysem)
2. min. 2 wykonane z trwałego materiału, czyste szablony, o
długości nie większej niż 36 cm, podzielone na min. 5 pól.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna Logigram - diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty
matematyczne i Pomoc dydaktyczna - Logigram – szablony.
Gra edukacyjna pozwalająca na przeprowadzenie ćwiczeń
usprawniających motorykę, usprawniająca szybkość ruchu ręki.
Produkt pomagający w nauce liczenia..
1. logiczne myślenie,
2. umiejętność odwzorowania,
3. kierunkowość
4. koncentracja
1
szt.
5.
6.
7.
8.
precyzję ruchu
rozpoznawanie i zapamiętywanie kolorów
sprawność manualną
słuchanie ze zrozumieniem
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: plansza z
kostkami i kołeczkami, okrągła, o średnicy nie mniejszej niż 40
cm z co najmniej 120 otworami, podzielona poprzez kolor na
min. 4 kolorowe strefy. Po środku planszy kwadratowy otwór do
przechowywania kołeczków. Min. 130 kołeczków zakończonych
kulką w co najmniej 4 kolorach służących do wypełniania
otworów na planszy.
48.
Pionki do gry planszowej –
typu Duży szachowy
skoczek - skoczki
Pionki do gry planszowej pozwalającej na trening logicznego i
strategicznego myślenia.
1 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
umiejętność abstrakcyjnego myślenia
wyobraźnię przestrzenną
zmysł obserwacji
umiejętność podejmowania decyzji
współzawodnictwo
cierpliwość i planowanie
32 pionki - skoczki w min. dwóch kolorach po co najmniej 16
szt., Pionki wykonane z trwałego materiału. Pionki winny
posiadać na wierzchniej części wyżłobienia.
49.
Gra planszowa - typu Duży
szachowy skoczek - plansza
Produkt kompatybilny z produktem Gra planszowa – typu Duży
szachowy skoczek – plansza.
Gra planszowa pozwalająca na trening logicznego i
strategicznego myślenia, wyobraźnię przestrzenną zmysł
obserwacji, koncentrację.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
zmysł obserwacji
współzawodnictwo
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: kwadratowa
plansza wykonana z trwałego materiału o boku min 50 cm z co
1 szt.
najmniej 64 wydrążonymi okrągłymi otworami. Plansza winna
wyznaczać pole gry i ułatwiać ustawienie we wgłębieniach
pionków.
50.
Pionki do gry planszowej –
typu Mały Szachowy
skoczek - skoczki
Produkt kompatybilny z produktem Pionki do gry planszowej –
typu Mały szachowy skoczek – skoczki,
strategicznego myślenia, wyobraźnię przestrzenną, zmysł
1 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
zmysł obserwacji
współzawodnictwo
32 pionki - skoczki w min. dwóch kolorach po co najmniej 16
szt., wykonane z trwałego materiału. Pionki winny posiadać na
wierzchniej części wyżłobienia.
51.
Gra planszowa – typu Małe
Szachowe skoczki plansza
Produkt kompatybilny z produktem Gra planszowa – typu Małe
Szachowe skoczki plansza.
strategicznego myślenia, wyobraźnię przestrzenną, zmysł
1.
2.
3.
4.
5.
6.
zmysł obserwacji
współzawodnictwo
kwadratowa plansza wykonana z trwałego materiału o boku min.
30 cm z co najmniej 60 wydrążonymi okrągłymi otworami.
Plansza winna wyznaczać pole gry i ułatwiać ustawienie we
wgłębieniach pionków.
Produkt kompatybilny z produktem Pionki do gry planszowej –
1 szt.
Mały Szachowy skoczek - skoczki
52.
Gra edukacyjna - typu Kółko
i krzyżyk
Gra edukacyjna umożliwia przeprowadzenie ćwiczeń
spostrzegawczość, układanie z pamięci i wyobraźnię.
na
5 szt.
Zasady gry: rozgrywana będzie przez dwóch graczy, którzy
obejmować będą pola na przemian dążąc do objęcia trzech pól w
jednej linii, przy jednoczesnym uniemożliwieniu tego samego
przeciwnikowi.
53.
Miasto liczb
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: min. 9
kwadratowych klocków o boku nie mniejszym niż 3 cm z
namalowanymi symbolami O i X. Wielkość planszy: min.
13x13x2 cm.
Elementy winny być wykonane z trwałego materiału.
Pomoc dydaktyczna, która zaznajamia uczniów z symbolami
matematycznymi oraz umożliwia:
1.
2.
3.
2 szt.
rozpoznawanie i utrwalanie symboli matematycznych
tworzenie prostych działań matematycznych
podporządkowanie elementów
1.
min. 12 płytek o wymiarach nie mniejszych niż 12 cm z
wyżłobionymi
symbolami
cyfr,
znakami dodawania, odejmowania i równości. Na płytkach
winno
znajdować
się
oznaczenie
w
formie ukośnego paska innego koloru niż płytka, który jest
tym szerszy na płytce, im wyższą cyfrę ona reprezentuje,
2. 10 jednokolorowych cyfr od 0 do 9, które będzie można
dopasować
do
otworów
w
płytkach.
Elementy winny być wykonane z trwałego materiału.
54.
Pomoc edukacyjna umożliwia naukę podstaw arytmetyki,
rozróżnianie wartości liczb, tworzenie działań matematycznych.
Produkt wykorzystywany będzie w nauce języka obcego w której
wykorzystywane są między innymi liczby w kolorach.
Liczydło - kolorowe liczby
Produkt winien:
2 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
55.
Liczydło – podziałka
doskonalić umiejętności matematyczne
rozwijać sprawność manualną
rozwijać logiczne myślenie
rozwijać spostrzegawczość
rozwijać koordynację wzrokowo-ruchową
klocków wykonanych z trwałego materiału, które posiadają
podziałkę na jednostki i oznaczenie liczbowe. Jednostkę stanowić
winien klocek o wymiarze nie mniejszym niż 4cm wysokość i
2cm szerokość. Klocki o różnej długości.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna Liczydło - podziałka
Pomoc edukacyjna do nauki podstaw arytmetyki (nauka
dodawania i odejmowania, przekraczania progu dziesiętnego,
wprowadzenia pojęcia osi liczbowej).
2 szt.
Produkt winien:
1.
2.
3.
4.
5.
doskonalić umiejętności matematyczne
rozwijać sprawność manualną
rozwijać koordynację wzrokowo-ruchową
1.
2.
56.
Fala matematyczna - plansza
zadaniowa
min. 1 planszę z podziałką, o długości nie mniejszej niż 45
cm opartą na dwóch ruchomych wspornikach. W środku
planszy winna znajdować się wnęka pozwalająca ułożyć
klocek z podziałką. Plansza winna zawierać oś liczbową z
oznaczeniem od 1 do 20.
min. 12 różnokolorowych klocków o różnej długości, z
oznaczeniem liczbowym i podziałem na jednostki. Jednostkę
stanowi klocek o wymiarze nie mniejszym niż 4 cm
wysokości i min. 2 cm szerokości.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna –
Liczydło - kolorowe liczby
Pomoc dydaktyczna służąca motywowaniu do tworzenia prostych
działań matematycznych i liczenia w pamięci. Produkt
uatrakcyjnia ćwiczenia oddechowe ( wydłużanie fazy
wydechowej - szacowanie siły wydechu).
2 szt.
1.
koordynację wzrokowo-ruchową
2.
szacowanie sił
3.
precyzję ruchu
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: drewniana
plansza w kształcie pofalowanego toru o długości co najmniej
120 cm, wyściełanego trwałym tworzywem sztucznym, z min.
sześcioma dołkami. Na bokach planszy winna być naniesiona
numeracja dołków od 1 do 6: z jednej strony cyfry arabskie, z
drugiej strony planszy ich odpowiedniki w postaci graficznej kolorowe wartości oczek. W zestawie min. 1 drewniana kula,
min.1 kula z tworzywa sztucznego.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Fala matematyczna - kule.
57.
Fala matematyczna – kule
Pomoc dydaktyczna służąca motywowaniu do tworzenia prostych
działań matematycznych i liczenia w pamięci. Produkt
uatrakcyjnia ćwiczenia oddechowe ( wydłużanie fazy
wydechowej - szacowanie siły wydechu).
2 szt.
1. koordynację wzrokowo-ruchową ,
2. szacowanie sił,
3. precyzję ruchu,
drewniane, specjalnie frezowane, kolorowe kule z tworzywa
sztucznego o średnicy nie mniejszej niż 6 cm.
58.
Pomoc edukacyjna – typy
Miasto ułamków - klocki z
podziałką
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna typu
Fala matematyczna - plansza zadaniowa.
Pomoc edukacyjna, która w obrazowy sposób pozwala na
przeprowadzenie prezentacji działań matematycznych i zajęć
tematycznych poprzez odpowiednią manipulację elementami.
Zestaw winien umożliwiać porównywanie zapisu ułamka
zwykłego z zapisem graficznym, rozszerzanie ułamków i ich
skracanie, do nauki wartości rytmicznych. Zestaw powinien
zawierać ułamki: 1/5, 1/6, 1/8, 1/10.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 25
kolorowych klocków wykonanych z trwałego materiału, na
czterech ściankach każdego klocka winien być nadrukowany
zapis ułamka przynajmniej w 4 różnych formach, jako: ułamek
zwykły, dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent.
Każdy klocek winien posiadać otwór.
2 szt.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna Miasto ułamków - plansza
59.
Miasto ułamków - plansza
60.
Schody liczby - zestaw liczb
skracanie, do nauki wartości rytmicznych.
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: planszę z
podstawą wykonaną z trwałego materiału o długości nie
mniejszej niż 50 cm, z zamocowanymi na stałe min. 8 długimi
słupkami, 10 kolorowych klocków (na czterech ściankach
każdego klocka winien być nadrukowany zapis ułamka
przynajmniej w 4 różnych formach, jako: ułamek zwykły,
dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent. Każdy
klocek winien posiadać otwór, zestaw powinien zawierać ułamki:
1/2, 1/3, 1/4).
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna Miasto ułamków - klocki z podziałką
Pomoc dydaktyczna służąca do rozpoznawania cyfr i
wykonywania działań matematycznych.
Produkt umożliwia:
a) rozpoznawanie i utrwalanie symboli matematycznych
b) tworzenie prostych działań matematycznych
c) przyporządkowanie elementów
1. 20 płytek o wysokości nie mniejszej niż 5 cm., z czego: na
dziesięciu płytkach winny znajdować się duże, czytelne
cyfry od 1 do 10, a 10 płytek winno posiadać
różnokolorowe, wyżłobione otwory, których liczba
odpowiada wartościom cyfr od 1 do 10.
2. 45 kwadratowych, kolorowych, płytek z otworem.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna Schody liczby - plansza z kołeczkami
2 szt.
2 szt.
61.
Schody liczby - plansza z
kołeczkami
Pomoc dydaktyczna
matematycznych.
służąca
wykonywania
działań
2 szt.
Produkt umożliwia:
1.
2.
3.
4.
5.
62.
Pomoc edukacyjna - typu
Hip hop - płytki liczbowe
parzyste
tworzenie prostych działań matematycznych
przyporządkowanie elementów
rozpoznawanie kolorów
stopniowanie wartości większe-mniejsze.
lakierowaną planszę o długości nie mniejszej niż 50 cm z
dziesięcioma kołeczkami oraz min. 10 kwadratowych,
różnokolorowych płytek z otworem w środku, wykonanych z
trwałego materiału.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Schody liczby - zestaw liczb.
Pomoc edukacyjna kształtująca orientację przestrzenną,
rozpoznawanie liczb parzystych, naukę liczenia w ruchu. Produkt
pomagający w pracy z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i
pisaniu oraz trudności matematyczne.
2. umiejętność pracy kolektywnej,
3. motorykę,
4. zdolność skupienia uwagi,
5. percepcje (zdolność spostrzegania),
6. koordynację oczu z rękami,
7. kreatywność,
8. zdolność obserwacji przestrzennej,
9. rozróżnianie kolorów.
10
gumowych,
kwadratowych,
ciemnych
płytek,
ponumerowanych wyłącznie parzyście.
Produkt kompatybilny z produktami typu Pomoc edukacyjna Hip hop płytki - liczbowe nieparzyste, Pomoc edukacyjna typu
Pomoc edukacyjna - Hip hop – kamienie, Pomoc edukacyjna –
typu Hip hop - płytki symbole
2 szt.
63.
Hip hop płytki - liczbowe
nieparzyste
2 szt.
3. motorykę,
7. kreatywność,
10
gumowych,
kwadratowych,
ciemnych
płytek,
ponumerowanych wyłącznie nieparzyście.
Produkt kompatybilny z produktami Pomoc edukacyjna – typu
Hip hop płytki liczbowe parzyste, Pomoc edukacyjna – typu Hip
hop – kamienie, Pomoc edukacyjna – typu Hip hop - płytki
symbole
64.
Hip hop - kamienie
3. motorykę,
7. kreatywność,
20 płytek w dwóch kolorach z wyraźnym oznaczeniem
liczbowym. Co najmniej 2 kostki oznaczone liczbami.
Hip hop - płytki liczbowe nieparzyste, Pomoc edukacyjna –t ypu
2 szt.
Hip hop – płytki liczbowe parzyste, Pomoc edukacyjna – typu
Hip hop - płytki symbole
65.
Hip hop - płytki symbole
2 szt.
3. motorykę,
7. kreatywność,
6 gumowych, antypoślizgowych, kwadratowych płytek z
graficznymi symbolami oznaczającymi: niebo, ziemia, piekło. Co
najmniej 6 kwadratowych płytek w dwóch kolorach z
oznaczeniami symboli: piekło, niebo, ziemia.
66.
Pomoc matematyczna Wieża liczb – liczby z
haczykiem
Hip hop - płytki liczbowe nieparzyste, Pomoc edukacyjna – typu
Hip hop – płytki liczbowe parzyste, Pomoc edukacyjna –typu Hip
hop – kamienie
Pomoc matematyczna, która pomaga w rozwijaniu znajomości
obliczania prostych działań matematycznych i znajomości cyfr.
2. orientację przestrzenną
5. współpracę w grupie
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 5
klocków o podstawie kwadratu. Na górnej ściance winien być
umieszczony hak o minimum 5 cm wysokości. Na każdym z
boków każdego klocka winna być namalowana cyfra od 1 – 5.
Od spodu klocki posiadać winny wydrążony głęboki otwór
umożliwiający ustawianie klocków jeden na drugim. Zadaniem
uczestników jest ustawienie wieży z liczb za pomocą haczyka i
2 szt.
sznurków, którymi operują uczestnicy.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc
Wieża liczb – chwytak.
67.
Pomoc dydaktyczna Książka z kartami pracy „Sposoby liczenia.
Dodawanie i odejmowanie w
zakresie 100.” seria
LOGICO PICCOLO
68.
Pomoc dydaktyczna Książka z kartami pracy –
„Sposoby liczenia. Liczby w
zakresie 100. Tabliczka
mnożenia i dzielenia”, seria
LOGICO PICCOLO
69.
Pomoc dydaktyczna –
Książka „Zabawy liczbami”,
seria LOGICO PICCOLO
70.
Pomoc dydaktyczna Książka „Liczę w pamięci”,
cz.1-5 zbiór zadań, autor:
Dorota Cudnik, seria
LOGICO PICCOLO
matematyczna -
Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność:
1. dopełniania dziesiątkami do 100
2. działań na pełnych dziesiątkach
3. uzupełnianie do pełnych dziesiątek
4. dodawanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego
5. odejmowanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego
6. dodawanie i odejmowanie liczb
7. dodawanie i odejmowanie pełnych dziesiątek
Książka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy.
Książka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka
logicoprimo
1.
liczb w zakresie 1-100
2.
tabliczkę mnożenia i dzielenia w zakresie 1-100
1 szt.
1 szt.
Książka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy.
logicoprimo
1.
liczb w zakresie 1-12
2.
liczenia elementów na obrazku
3.
łączenia obrazków wg liczby elementów
4.
pisania cyfr po śladzie
5.
rysowania takiej samej liczby elementów jak na obrazku,
liczenie ich, zapisywanie
6.
odszukiwania brakujących liczb w ciągu liczbowym
7.
łączenia linią punktów wg kolejności rosnącej i malejącej
Książka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. Książka
winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logicoprimo
Pomoc dydaktyczna dotycząca czterech podstawowych działań
arytmetycznych
1. poznawanie podstaw techniki rachunkowej
2. utrwalenie pojęcia liczby
3. doskonalenie
umiejętności
symbolicznego
zapisu
1 szt.
1 zestaw
działań
logicoprimo
71.
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
rehabilitacyjnych – zestaw
klocków piankowych prostopadłościany
72.
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
klocków piankowych trójkąty
Produkt przeznaczony do ćwiczeń gimnastycznych i
rehabilitacyjnych.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 5 szt.
klocków w kształcie prostopadłościanów, które winny mieć
wymiary nie mniejsze niż : 60x30x30 cm – min. 2 szt., 30x30x15
cm – min. 1 szt., 60x30x15 cm – min. 1 szt., 90x30x15 cm – min.
1 szt.. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej,
która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem.
1zestaw
1 zestaw
Produkt przeznaczony do ćwiczeń gimnastycznych i
rehabilitacyjnych.
klocków w kształcie trójkątów, które winny mieć wymiary nie
mniejsze niż: 30x15x30 cm. Produkt winien być wykonany z
pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i
obszyty skajem.
Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych
klocków w kształcie sześcianów, które winny mieć wymiary nie
mniejsze niż: 30x30x30 cm. Produkt winien być wykonany z
pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i
obszyty skajem.
73.
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
klocków piankowych sześciany
74.
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
klocków piankowych walce
Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych.
klocków w kształcie walców, które winny mieć wymiary nie
mniejsze niż : 60x30x15 cm – min. 2 szt., 30x30 cm – min. 2 szt.,
30x60 cm – min. 2 szt., 100x25 cm - min. 1 szt. Produkt winien
być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej
deformacji i obszyty skajem.
1 zestaw szt
75.
Mistrz mnożenia gra
Gra edukacyjna przeznaczona dla uczniów z trudnościami
matematycznymi, służąca jako pomoc w nauce tabliczki
mnożenia
5 szt.
Produkt umożliwia :
1.
2.
tworzenie działań matematycznych opartych na mnożeniu
1 zestaw
kartoników: działania (np. 3x3) + wynik (np. 9) = min. 35 par
76.
Matematyka na wesoło
Gra planszowa przeznaczona dla uczniów z trudnościami
matematycznymi, zawierająca zagadki matematyczne z zakresu
klasy II-V.
5 szt.
Produkt umożliwia :
1.
2.
3.
4.
77.
Pomoc matematyczna –
typu wieża liczb - chwytak
nabywanie i doskonalenie umiejętności matematycznych
przyporządkowanie elementów
rozpoznawanie kolorów
logiczne myślenie
planszę, min. 50 kart z pytaniami i zadaniami, 4 obrazki np.
słonecznika na tle występującym w czterech podstawowych
kolorach podzielnych na 7 części oraz pozostałe akcesoria: np.
kostka do gry, pionki.
Pomoc matematyczna, która pomaga w rozwijaniu znajomości
obliczania prostych działań matematycznych i znajomości cyfr.
2. orientację przestrzenną
5. współpracę w grupie
a. koło o średnicy minimum 15 cm i dołączonymi do niego
minimum 6 podwójnymi grubymi linami zakończonymi
kulkami. Od spodu koła zamocowany łańcuch zakończony
oczkiem umożliwiający zahaczanie elementów.
b.
min. 1 klocek o podstawie kwadratu i wysokości nie
mniejszej niż 10 cm.
c. na górnej ściance winien być umieszczony hak o minimum 5
cm wysokości.
Elementy winny być wykonane z trwałego materiału. Zadaniem
uczestników jest ustawienie wieży z liczb za pomocą haczyka i
2 szt.
sznurków, którymi operują uczestnicy.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc matematyczna Wieża liczb - liczby z haczykiem
78.
Gotujemy zupę
Pomoc dydaktyczna przeznaczona do wykorzystania w zajęciach
logopedycznych dla uczniów z zaburzeniami rozwoju mowy.
2 szt.
Produkt winien dodatkowo:
1.
2.
3.
4.
5.
doskonalić pamięć
rozwijać umiejętności spostrzegania
rozwijać precyzję
wspomagać rozwijanie umiejętności komunikacyjnych
planszę, min. 32 żetonów z nadrukiem składników posiłków np.
warzyw (każdy element winien być czterokrotnie powtórzony)
oraz pozostałe akcesoria.
Żetony winny być wykonane z trwałego materiału
79.
Wdech i wydech
logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy. Pomoc
logopedyczna przeznaczona do wykonywania ćwiczeń na wdech
i wydech pomagających doskonalić aparat oddechowy.
Produkt winien umożliwić dodatkowo:
1.
2 szt.
2.
3.
4.
80.
rozwijanie precyzji
plansz tematycznych formatu A4 oraz niewielkie kolorowe
elementy do przenoszenia za pomocą słomki (np. rybki do morza,
kwiatki na łąkę, krople deszczu nad parasolkę).
głoski szumiące i syczące: sz, ż(rz), cz, s, z.
1.
2.
3.
4.
2 szt.
rozwijanie precyzji
81.
głoski: ś(si), ź(zi), d(ci), dź(dzi)
1.
2.
3.
4.
rozwijanie precyzji
Pomoc logopedyczna – magnetyczna gra do utrwalania głosek
przeznaczona dla dzieci, które nieprawidłowo wymawiają głoski.
1 szt.
82.
głoski dentalizowane: s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż, ś(si), d(ci), dź(dzi)
1 szt.
1.
2.
3.
4.
83.
rozwijanie precyzji
głoski: pr, br, kr, gr, tr, dr.
1
szt.
1.
2.
3.
4.
rozwijanie precyzji
84.
głoski: r, l, j.
1.
2.
1 szt.
3.
4.
rozwijanie precyzji
85.
głoski: p, b, k, g, t, d, pi, bi, ki, gi.
1 szt.
1.
2.
3.
4.
rozwijanie precyzji
86.
Słucham, wiem, odczytuję płyty cz. 1
trudnościach w pisaniu i czytaniu. Pomoc stymuluje sprawność
analizatora słuchowego.
Produkt winien:
1.
rozwijać uwagę słuchową
2.
angażować kilka zmysłów jednocześnie
3.
umożliwiać analizę dźwięku oraz jego identyfikację z
zapamiętanym obrazem z otaczającego świata
4.
zagwarantować klasyfikację przedmiotów i czynności
5.
uczyć prawidłowego nazewnictwa
1 zestaw
87.
Słucham , wiem, odczytuję plansze cz. 1
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. dwie
płyty CD z nagraniami odgłosów:
1. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 pojedynczych
dźwięków np. odgłosy słyszalne przy wykonywaniu
czynności domowych,
2. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 par dźwięków kombinacja połączenia dwóch odgłosów.
Dodatkowo zestaw winien zawierać min. 10 drewnianych
kwadratowych płytek z obrazkami przedstawiającymi słyszane
odgłosy np. odgłosy zwierząt domowych, czynności domowych.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Słucham, wiem, odczytuję - plansze cz. 1
1 zestaw
Produkt winien:
1.
2.
3.
4.
5.
kwadratowych płytek wykonanych z twardego materiału, z
kolorowymi powtarzającymi się dwukrotnie obrazkami oraz min.
12 podstawek dwurzędowych wykonanych z twardego materiału.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Słucham, wiem, odczytuję - płyty cz. 1
88.
Słucham, wiem, odczytuję płyty cz. 2
Produkt winien:
1.
2.
3.
1 zestaw
4.
5.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. dwie
płyty CD z nagraniami odgłosów:
1. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 pojedynczych
dźwięków np. pojazdów,
2. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 par dźwięków kombinacja połączenia dwóch odgłosów.
Dodatkowo zestaw winien zawierać min. 10 drewnianych
kwadratowych płytek z obrazkami przedstawiającymi słyszane
odgłosy
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Słucham, wiem, odczytuję - plansze cz. 2
89.
1 zestaw
Produkt winien:
1.
2.
3.
4.
5.
90.
Słucham, wiem, odczytuję plansze cz. 2
Gra edukacyjna - typu
Domino obrazkowe
kwadratowych płytek wykonanych z twardego materiału, z
kolorowymi powtarzającymi się dwukrotnie obrazkami oraz min.
12 podstawek dwurzędowych wykonanych z twardego materiału.
Zestaw winien zawierać płytę CD z min. 20 nagraniami w
oddzielnych blokach, gdzie każdy winien składać się z min. 3
odgłosów. Zestaw winien zawierać min. 12 podstawek
dwurzędowych wykonanych z twardego materiału.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Słucham, wiem, odczytuję - płyty cz. 2
Gra edukacyjna wykorzystywana do prowadzenia zajęć
ćwiczenia opozycji głosek sz-ż(rz.
1 szt.
1.
2.
3.
4.
rozwijanie precyzji
tekturowych płytek z wyrazami zawierającymi w/w głoski, o
wymiarach nie mniejszych niż 11x6 cm
91.
Stopniowanie
logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy.
dwustronne kartoniki z trwałego materiału z rysunkami, które
ilustrować winny min. 16 zestawów przymiotników w stopniu
równym, wyższym i najwyższym, min. 36 dwustronnych
kartoników z trwałego materiału z podpisami, czyli
przymiotnikami, gdzie w stopniu wyższym wyróżniona winna
być końcówka - szy, w stopniu najwyższym przedrostek naj - i
końcówka - szy.
2 szt.
92.
Gra edukacyjna – typu Gra
w chowanego
logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy.
Produkt winien dodatkowo:
2 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
wyrabiać zdolności analizowania barw i kształtów
umożliwiać nabywanie umiejętności spostrzegania
umożliwiać rozwijanie precyzji
umożliwiać ćwiczenie pozytywnych reakcji i relacji
społecznych
sztywne kartoniki z obrazkami i min. 70 żetonów.
93.
Program komputerowy
Edusensus - Logopedia
Multimedialny Program terapeutyczny do pracy z dziećmi
wykazującymi zaburzenia rozwoju mowy, przeznaczony do
diagnozy i terapii logopedycznej dzieci w wieku 5-12 lat.
Program komputerowy winien zawierać co najmniej nw.
elementy:
a) Aplikację terapeuty - przeznaczona do planowania,
prowadzenia, rejestrowania i analizowania diagnozy oraz
terapii. Aplikacja winna umożliwiać wstępną diagnozę
pedagogiczną z orientacyjną oceną gotowości szkolnej,
ryzyka dysleksji i ryzyka dyskalkulii.
1 szt.
b) Diagnozę – winna dotyczyć budowy i funkcjonowania
narządów artykulacyjnych, słuchu fonematycznego, mowy i
artykulacji poszczególnych głosek, winna określać rozwój
mowy ucznia i winna zawierać testy wraz z opisem wyników
(karta pracy). Testy diagnostyczne
stanowić winny
multimedialne ćwiczenia bądź zabawy, polegające na
wykonywaniu przez uczniów takich zadań jak np. łączenie w
pary, szeregowanie, kategoryzowanie, naśladowanie
określonych min i wiele innych zachęcających do
wypowiadanie określonych słów.
c) Terapię – winna dotyczyć artykulacji szeregów szumiącego,
syczącego i ciszącego oraz głoski r) oraz ćwiczeń słuchu
fonematycznego, terapii jąkania. Terapia winna zawierać
moduły terapeutyczne z zakresu: artykulacji głoski k, g,
mowy bezdźwięcznej, słuchu fonematycznego, jąkania.
Terapia winna polegać na pobudzaniu analizy słuchowej
nierozróżnianych wcześniej par (lub większych grup) głosek
poprzez łączenie wypowiadanych przez lektora słów z
właściwymi ilustracjami.
Program winien działać na platformach typu: MS Windows
XP/Vista/7 oraz MacOS od wersji 10.5 w górę.
interaktywnych ćwiczeń, min. 620 kart pracy, słuchawki z
mikrofonem, zestaw pomocy dydaktycznych:
94.
Mimic - zabawy
logopedyczne z buzią
Pomoc logopedyczna mająca zastosowanie
logopedycznej oraz przy terapii legastenii.
przy
terapii
1 szt.
Produkt przeznaczony będzie do zapewnienia treningu motoryki i
mięśni ust, policzków i języka.
kolorowych
kartoników
z
tektury,
wymiar kartonika winien wynosić min. 10 x 10 cm
95.
Articula
Pomoc logopedyczna mająca zastosowanie
logopedycznej oraz przy terapii legastenii.
przy
terapii
Produkt przeznaczony będzie do zapewnienia treningu motoryki i
mięśni twarzy, policzków i języka.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 36 kart
ćwiczeniowych
wykonanych
z
trwałego
papieru
przedstawiających dzieci, które wykonują ćwiczenia twarzy,
policzków i języka, lusterko.
1 szt.
96.
Muo - duello
97.
Pomoc dydaktyczna Ramka logicoprimo
98.
Wyrazy
Pomoc edukacyjna mająca zastosowanie do ćwiczeń
logopedycznych w terapii mięśniowej.
kolorowych kart z trwałego materiału o wymiarach min. 9 x 6 cm
Pomoc dydaktyczna typu ramka logiczna z trwałego tworzywa z
kolorowymi guzikami do książek serii LOGICO PICCOLO,
umożliwiająca
wykorzystanie
materiału ćwiczeniowego,
zawartego w książkach ww. serii. Wymiary tabliczki winny być
dostosowane do książek, z którymi tworzyć będzie komplet
ćwiczeniowy.
Produkt wykorzystywany wraz z książkami winien rozwijać:
1. umiejętność analizy
2. logiczne myślenie
4. umiejętność podejmowania decyzji
5. samodzielnego poprawiania błędów
Produkt powinien wspomagać nauczyciela w prawidłowym
korzystaniu z Pomocy dydaktycznej - książki z kartami pracy z
serii LOGICO PICCOLO
Edukacyjna gra planszowa będąca treningiem koncentracji i
uwagi, przydatna przy poznawaniu liter oraz nauki czytania i
pisania.
- rozpoznawanie i nazywanie liter,
- układanie wyrazów odpowiadających zawartym w opakowaniu
obrazkom
1 szt..
4 szt.
1 szt.
30 obrazków, min. 60 liter, min. 30 żetonów
99.
Pomoc dydaktyczna Książka – seria PUS
„Chrząszcz z Żyrzyna”,
autor: Katarzyna Szur
Pomoc dydaktyczna zawierająca
materiał ćwiczeniowy
przydatny przy doskonaleniu słuchu fonemowego, czytania i
pisania.
1 szt.
Poprzez wykorzystanie ćwiczeń produkt winien uczyć:
1. rozróżniania głosek : t - k, r - l
2. ustalanie kolejności użycia liter : r - l , l - r
3. uzupełnianie luk w wyrazach brakującymi literami
4. użycia trudnych sylab z dwuznakami dż i dz
5. przekształcania wyrazów przez dodawanie, odjęcie,
zmianę litery lub sylaby
6. tworzenia sylab i wyrazów z głoskami sz i s.
100.
Pomoc dydaktyczna -
Pomoc
dydaktyczna
zawierająca
materiał
ćwiczeniowy
1 szt.
Książka – seria PUS „Chyża
Żmija”, autor: Katarzyna
Szura
przydatny
pisania.
przy doskonaleniu słuchu fonemowego, czytania i
1.
2.
3.
4.
5.
101.
Pomoc dydaktyczna Książka – seria PUS „Kruk z
Kruklanki”, autor: Dorota
Pyrgies
rozróżniania głosek: b - p, w - f, g – k
odszukiwania głosek: d, k, s, c
rozpoznawania liter: s, c, z, ż, cz, sz, rz, dź
tworzenia sylab z literami: sz, s, c, cz
przyporządkowywania układu liter: l - r, r - l w
wyrazach
pisania.
1 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
odszukiwania takiego samego ciągu liter
głosek r i t w nazwie obrazka
głosek r w nagłosie i śródgłosie
rozróżniania głosek l i r
tworzenia sylab i rymów z głoską r
dobierania w pary przymiotnika z rzeczownikiem z literą
r
7. tworzenia wyrazów poprzez dodanie końcowej
właściwej sylaby
8. dobierania podpisów do obrazków mających w nazwie
głoski r i l
9. trudne nazwy miast, w których brakuje pierwszych liter.
102.
Pomoc dydaktyczna Książka – seria PUS „Miała
baba koguta”, autor: Dorota
Pyrgies
pisania.
1. odszukiwania głoski k w nazwach obrazków
2. rozróżniania głosek : g - k
3. wyrazów dźwiękonaśladowczych - odgłosy ptaków
zapisane w formie fonetycznej
4. dobierania w pary wyrazów z taką samą ostatnią i
pierwszą sylabą
5. odnajdywania ukryte sylaby z literami k, g w nazwach
obrazków
6. odszukiwanie w zbiorze wyrazów z k, g
1 szt.
7. tworzenie wyrazów poprzez dodanie sylab z literami g
lub k
103.
Pomoc edukacyjna - Gra
twarzy
Pomoc edukacyjna, która pomaga w rozwijaniu umiejętności
rozpoznawania uczuć.
1.
2.
3.
104.
Mikroskop
1 szt.
kojarzenie
myślenie przyczynowo - skutkowe
umiejętność porównywania
co najmniej 32 duże zdjęcia minimum 15 x 21 cm; co najmniej 4
plansze po minimum 8 małych zdjęć każda, co najmniej 32 małe
zdjęcia 5 x 7,5 cm, pomoc edukacyjna winna umożliwiać
rozpoznawanie uczuć z wyrazu twarzy, naśladowanie wyrażania
uczuć, dokładnego opisywania wyrazu twarzy, poszukiwaniu
wyjaśnień określonych wyrazów twarzy oraz wspomaganiu
umiejętności wyrażania uczuć przez wyraz twarzy i ćwiczeniach
artykulacyjnych.
Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w poznawaniu
zagadnień przyrodniczych.
1. kreatywność
4. koncentracja
1
szt.
mikroskop, który winien posiadać głowicę binokularową, płynną
regulację rozstawu źrenic, zakres powiększeń nie mniej niż 40x400x, obiektywy 4x,10x,40x, stolik krzyżowy XY, obrotową
diafragmę pięciozakresową, okulary: szerokokątne H10x, miskę
rewolwerową trójobiektywową, płynne oświetlenie preparatu
przy użyciu diody LED, stolik przedmiotowy płaski z łapkami do
mocowania preparatu.
105.
Zestaw preparatów do
mikroskopu
Zestaw co najmniej 50 szt. preparatów biologicznych
1
zestaw
2. pamięć
3. umiejętność logicznego myślenia
4. umiejętność wypowiadania się
5. utrwalanie i porządkowanie wiadomości
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: tkanki
roślinne jak i zwierzęce, umieszczone na szklanych płytkach
106.
Zestaw edukacyjny – typu
Przygody z fizyką - bańki
mydlane
Zestaw edukacyjny wprowadzający dziecko w świat fizyki
poprzez prezentację otaczających zjawisk fizycznych. Produkt
winien inspirować do samodzielnego wyciągania wniosków.
1 szt.
1. konstruktywne myślenie i wyciąganie wniosków
2. wyobraźnie
4. koncentrację
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: opis i
niezbędny sprzęt do wykonania 16 bezpiecznych doświadczeń
związanych z napięciem powierzchniowym.
107.
Przygody z meteorologią
Zestaw edukacyjny wprowadzający dziecko w świat nauki
poprzez prezentację otaczających zjawisk w oparciu o proste i
dostępne środki i przedmiotów. Produkt winien inspirować do
samodzielnego wyciągania wniosków
1.
2.
3.
4.
konstruktywne myślenie
wyobraźnie
spostrzegawczość
koncentrację
niezbędne sprzęty do wykonania co najmniej 31 bezpiecznych
doświadczeń związanych ze zjawiskami meteorologicznymi.
2 zestawy
108.
Elektroniczna stacja meteo
Edukacyjny zestaw elektroniczny, który umożliwia stworzenie
własnej Stacji Meteorologicznej. Produkt winien umożliwiać
m.in. sprawdzenie siły wiatru, temperatury powietrza,
różnorodność chmur, zanieczyszczenie powietrza i pomiar
deszczu.
1
zestaw
1
zestaw
1. szybkie i sprawne myślenie
2. wyobraźnie
4. koncentrację
Pomoc edukacyjna winna zawierać wszystkie elementy potrzebne
do użytkowania zestawu.
109.
Stacja meteorologiczna
Zestaw edukacyjny,
odkrywania świata.
który
pobudza
do
samodzielnego
1.
2.
3.
4.
szybkie i sprawne myślenie
wyobraźnie
spostrzegawczość
koncentrację
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: przyrządy
do obserwacji podstawowych parametrów klimatycznych na co
najmniej jednym pionowym drążku oraz wbudowany zegar
słoneczny pozwala odczytać czas. Urządzenie winno
rejestrować: temperaturę powietrza, prędkość wiatru, kierunek
wiatru, opad atmosferyczny.
110.
Zestaw edukacyjny typu Moje laboratorium ekologia
1 zestaw
Pomoc edukacyjna, która pobudza do eksperymentowania i
samodzielnego odkrywania świata. Produkt winien dawać
możliwość zbudowania termometru, gaśnicy.
1.
2.
3.
4.
wyobraźnie
spostrzegawczość
koncentrację
niezbędny sprzęt do wykonania co najmniej 150 bezpiecznych
doświadczeń o tematyce ekologicznej, o właściwościach
powietrza i gazów, właściwościach wody, o bakteriologii.
111.
Zestaw edukacyjny typu
Moje laboratorium - fizyka
Pomoc dydaktyczna która przyczyni się do kształtowania
wyobraźni dziecka. Produkt winien umożliwić wykonanie
doświadczeń, które pozwolą dowiedzieć się np.: jak działają
urządzenia typu silnik elektryczny, kompas oraz przybliżą takie
zagadnienia jak m.in: powietrze i gazy, fale dźwiękowe,
grawitacja, światło.
1.
2.
wyobraźnie
3.
spostrzegawczość
4.
koncentrację
Produkt winien umożliwić wykonanie co najmniej 200
doświadczeń o różnym stopniu trudności. Każde doświadczenie
winno zawierać instrukcję oraz m.in. wagę, zlewki, uchwyty do
probówki, zakraplacz, wąż, nabiegunniki, 3 rurki z tworzywa
sztucznego, pręt stalowy, podgrzewacz stearynowy, lejek,
probówki.
1
zestaw
112.
Organizm człowieka 3d
Pomoc edukacyjna: interaktywny, trójwymiarowy i podświetlany
model organizmu (w 3D), zasilany bateriami (Zamawiający
dopuszcza dodatkowe zasilanie produktu z sieci). Model zawiera
informacje dotyczące budowy 10 głównych organów człowieka
(informacje winny być podawane głosem lektora poprzez
naciskanie odpowiednich przycisków). Przyciskami winny być
poszczególne narządy wewnętrzne, dodatkowo na podstawce
winny znajdować się przyciski, pod którymi winny znajdować się
informacje dotyczące poszczególnych organów. W skład zestawu
winny wchodzić pytania i odpowiedzi quizowe dotyczące
budowy
organizmu
człowieka
(co
najmniej
1000
pytań/odpowiedzi).
1
szt.
1
szt.
Produkt winien rozwijać następujące cechy
1. wyobraźnię
3. koncentrację
113.
Pomoc edukacyjna - typu
Interaktywny układ
słoneczny
Pomoc edukacyjna pomagająca w zrozumieniu zasad panujących
we wszechświecie. Produkt winien przedstawiać fakty o
planetach i słońcu w formie pytań i odpowiedzi.
1. wyobraźnię przestrzenną
2. pomysłowość
3. kreatywność
4. umiejętność koncentracji
gwiazdozbiór, podświetlane słońce, Quiz z co najmniej 1000
pytań
114.
115.
Pomoc edukacyjna typu Sekrety elektroniki - 180
kombinacji.
Klocki Numicon
Pomoc edukacyjna pomagająca w rozwijaniu znajomości praw
elektroniki.
1
szt.
4
szt.
1.
myślenie przyczynowo –skutkowe
2.
nabywanie i doskonalenie kompetencji
technicznych
3.
logiczne myślenie
4.
doskonalenie umiejętności spostrzegania i
porównywania
5.
umiejętność koncentracji
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: złączki
brzęczyk, płytka sensora, kontaktron, przycisk, wyłącznik
czujnik optyczny, dioda LED, głośnik, moduł muzyka, moduł
alarm, moduł efekty specjalne, silnik, śmigło, magnes, płyta
montażowa. Wszystkie elementy wchodzące w skład zestawu
winny umożliwiać ich łączenie za pomocą zaciskanych złączek.
Na płycie montażowej, winna istnieć możliwość zestawiania
różnych układów elektronicznych sterowanych: magnesem,
wodą, dotykiem, światłem i dźwiękiem.
Pomoc dydaktyczna pokazująca kolejność działań, oraz
wprowadzająca wiadomości i umiejętności matematyczne relacje i związki pomiędzy liczbami.
1.
logiczne myślenie
2.
rozwijanie motoryki
3.
rozwijanie koordynacji wzrokowo - słuchowo –
ruchowej
4.
rozwijanie orientacji przestrzennej i na płaszczyźnie
5.
doskonalenie umiejętności spostrzegania i
porównywania
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: kolorowe
klocki, wykonane z trwałego tworzywa, minimum 32 kształty, co
najmniej 52 kołeczki, podstawa, min. 1 sznurówka, co najmniej
2 plansze z wzorami, zestaw kart 0-10, przewodnik z
ćwiczeniami.
116.
Pomoc dydaktyczna Klocki
logiczne typu HABA 1
Klocki drewniane w kształcie brył pobudzające samodzielne
oraz logiczne myślenie w zakresie geografii, fizyki, figur
geometrycznych, do liczenia i rozwiązywania zadań w zakresie
liczb do 100
1
zestaw
1
zestaw
1.łatwe przyswajanie praw fizycznych
2. myślenie przestrzenne
3. kreatywność
4. myślenie przyczynowo – skutkowe
5. myślenie przestrzenne,
6. wytrwałość oraz precyzję
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw co
najmniej 100 elementów; przynajmniej 6 różnych kształtów
Produkt kompatybilny z Produktem Pomoc dydaktyczna Klocki
logiczne typu HABA 2, Pomoc dydaktyczna Klocki logiczne
typu HABA 3
117.
liczb do 100
1.
łatwe przyswajanie praw fizycznych
2.
myślenie przestrzenne
3.
kreatywność
4.
myślenie przyczynowo – skutkowe
5.
myślenie przestrzenne,
6.
wytrwałość oraz precyzję
typu HABA 3
118.
liczb do 100
1.
łatwe przyswajanie praw fizycznych
2.
myślenie przestrzenne
3.
kreatywność
4.
myślenie przyczynowo – skutkowe
5.
myślenie przestrzenne,
6.
wytrwałość oraz precyzję
1
zestaw
typu HABA 2
119.
Pomoc dydaktyczna typu Klocki przezroczyste
kolorowe – luxy 1
Klocki z przezroczystego tworzywa, kolorowe, do budowania, w
żywych barwach. Przezroczystość produktu winna umożliwiać
eksperymentowanie z barwą i światłem.
1
zestaw
1
zestaw
4. nabywanie i doskonalenie kompetencji matematycznych
i artystyczno-technicznych
najmniej 35 elementów; przynajmniej 4 różne kształty;
Produkt kompatybilny z Produktem Pomoc dydaktyczna typu Klocki przezroczyste kolorowe - luxy, kolorowe 2, Pomoc
dydaktyczna typu -Klocki przezroczyste kolorowe - luxy
kolorowe 3, Pomoc dydaktyczna typu - Klocki przezroczyste
kolorowe - luxy kolorowe - 4, Pomoc dydaktyczna typu - luxy
klocki przezroczyste 5, Pomoc dydaktyczna typu - luxy klocki
przezroczyste 6, Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki
przezroczyste - 7, Pomoc dydaktyczna – typu lustro do
budowania, Pomoc dydaktyczna - typu rama lustra okrągła
120.
kolorowe - luxy kolorowe 2
Klocki z przezroczystego tworzywa, kolorowe, w żywych
barwach, do budowania,. Przezroczystość produktu winna
umożliwiać eksperymentowanie z barwą i światłem.
najmniej28 elementów; przynajmniej 4 różne kształty;
dydaktyczna typu -Klocki przezroczyste kolorowe - luxy,
kolorowe 3, Pomoc dydaktyczna typu - Klocki przezroczyste
kolorowe - luxy kolorowe 4, Pomoc dydaktyczna typu - luxy
klocki przezroczyste 5, Pomoc dydaktyczna typu - luxy klocki
przezroczyste , Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki
przezroczyste 6, Pomoc dydaktyczna – typu lustro do budowania,
Pomoc dydaktyczna - typu rama lustra okrągła
121.
kolorowe - luxy kolorowe 3
1.
2.
spostrzegawczość
3.
znajomość kolorów i kształtów
4.
nabywanie i doskonalenie kompetencji
matematycznych i artystyczno-technicznych
1
zestaw
kolorowe 2, Pomoc dydaktyczna typu - luxy klocki przezroczyste
4, Pomoc dydaktyczna typu - luxy klocki przezroczyste 5
elementów, Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki przezroczyste
6, Pomoc dydaktyczna – typu lustro do budowania, Pomoc
dydaktyczna - typu rama lustra okrągła
122.
Pomoc dydaktyczna typu luxy klocki przezroczyste 4
1
zestaw
1
zestaw
kolorowe 2, Pomoc dydaktyczna typu -Klocki przezroczyste
kolorowe - luxy kolorowe 3, Pomoc dydaktyczna typu - luxy
klocki przezroczyste - 5, Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki
przezroczyste - 6, Pomoc dydaktyczna – typu lustro do
budowania, Pomoc dydaktyczna - typu rama lustra okrągła
123.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw 28
klocków krystalicznych, przynajmniej 4 różne kształty;
kolorowe - luxy kolorowe 3, Pomoc dydaktyczna typu -luxy
klocki przezroczyste 4, Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki
przezroczyste 6, Pomoc dydaktyczna – typu lustro do budowania,
Pomoc dydaktyczna - typu rama lustra okrągła
124.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw 17
elementów; przynajmniej 4 różne kształty;
kolorowe - luxy kolorowe 3, Pomoc dydaktyczna typu -luxy
klocki przezroczyste - 4, Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki
przezroczyste - 5 elementów, Pomoc dydaktyczna – typu lustro
1
zestaw
do budowania, Pomoc dydaktyczna - typu rama lustra okrągła
125.
lustro do budowania
Pomoc dydaktyczna – typu lustro winna umożliwiać
eksperymentowanie z barwą i światłem poprzez obserwowanie
odbijanych kształtów.
1
szt.
1
szt.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: tzw.
bezpieczne szkło, średnica nie mniejsza niż Ø 45 cm i nie
większa niż 55cm, wys. 3,5 cm,,
Produkt kompatybilny z Produktem Pomoc dydaktyczna typu Klocki przezroczyste kolorowe - luxy, kolorowe 1 - 35
elementów, Pomoc dydaktyczna typu -Klocki przezroczyste
kolorowe - luxy, kolorowe 1 - 35 elementów, Pomoc
kolorowe - 28 elementów, Pomoc dydaktyczna typu -Klocki
przezroczyste kolorowe - luxy kolorowe - 17 elementów, Pomoc
dydaktyczna typu -luxy klocki przezroczyste - 35 elementów,
Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki przezroczyste - 28
elementów, Pomoc dydaktyczna - typu rama lustra okrągła.
Zamawiający dopuszcza inne kształty lustra o wymiarach
zgodnych z podanymi.
126.
Pomoc dydaktyczna - typu
rama lustra okrągła
Pomoc dydaktyczna – typu ramka do lustra. Produkt winien być
wykonany z bezpiecznego materiału, kształt okrągła, wys. 3,5
cm, średnica nie mniejsza niż Ø 45 cm i nie większa niż 55cm.
Produkt kompatybilny z Produktem Pomoc dydaktyczna typu Klocki przezroczyste kolorowe - luxy, kolorowe 1 - 35
elementów, Pomoc dydaktyczna typu -Klocki przezroczyste
kolorowe - luxy, kolorowe 1 - 35 elementów, Pomoc
kolorowe - 28 elementów, Pomoc dydaktyczna typu -Klocki
przezroczyste kolorowe - luxy kolorowe - 17 elementów, Pomoc
dydaktyczna typu -luxy klocki przezroczyste - 35 elementów,
Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki przezroczyste - 28
elementów, Pomoc dydaktyczna – typu lustro do budowania.
Zamawiający dopuszcza inne kształty lustra o wymiarach
zgodnych z podanymi.
127.
Klocki magnetyczne
Klocki magnetyczne winna
aktywizować rozwój psychoruchowy dziecka, stymulować
wzrok, słuch, ruch i dotyk.
1
szt.
1
szt.
1
szt.
1.
wyobraźnię
2.
szybkość i spostrzegawczość
3.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: patyczki
z rdzeniem magnetycznym, który winien przyciągać metalowe
kulki. Zestaw co najmniej 216 elementów: 96 metalowych kulek
średnicy minimum 1 cm, 120 patyczków minimum długości 5,5
cm, średnicy minimum 0,5 cm.
128.
Miasto ułamków - klocki z
podziałką
129.
Miasto ułamków - plansza
skracanie, do nauki wartości rytmicznych. Zestaw powinien
zawierać ułamki: 1/5, 1/6, 1/8, 1/10.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 25
kolorowych klocków wykonanych z trwałego materiału, na
czterech ściankach każdego klocka winien być nadrukowany
zapis ułamka przynajmniej w 4 różnych formach, jako: ułamek
zwykły, dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent.
Każdy klocek winien posiadać otwór.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna Miasto ułamków - plansza
130.
Pomoc dydaktyczna typu Żelowe formy geometryczne
- Kiedy kształt spotyka kolor
skracanie, do nauki wartości rytmicznych.
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: planszę z
podstawą wykonaną z trwałego materiału o długości nie
mniejszej niż 50 cm, z zamocowanymi na stałe min. 8 długimi
słupkami, 10 kolorowych klocków (na czterech ściankach
każdego klocka winien być nadrukowany zapis ułamka
przynajmniej w 4 różnych formach, jako: ułamek zwykły,
dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent. Każdy
klocek winien posiadać otwór, zestaw powinien zawierać ułamki:
1/2, 1/3, 1/4).
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna Miasto ułamków - klocki z podziałką
Pomoc dydaktyczna winna wspierać efektywną naukę
matematyki.
1
szt.
1
szt.
1
wyobraźnię
2
szybkość i spostrzegawczość
3
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: żelowe
formy geometryczne, materiał miękki, zmywalne tworzywo
sztuczne, w środku żel błyszczący i pęcherzyki powietrza.
Zestaw winien składać się z minimum 6 części.
131.
bryły geometryczne do
składania
Pomoc dydaktyczna winna wspierać efektywne nauczanie
matematyki poprzez obrazowe przedstawienie pojęcia pola
powierzchni, obwodu, symetrii itp.
2. kreatywność
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co
najmniej 11 przezroczystych brył (walec, stożek, sześcian,
czworościan, prostopadłościan, ostrosłup o podstawie kwadratu,
graniastosłup trójkątny, graniastosłup sześciokątny) oraz co
najmniej 22 części. bryły kostek, prostopadłościanów, cylindrów
i stożków, 3-,4-,5- bocznych graniastosłupów, boczne krawędzie
wyjmowane
132.
rurki do budowania Przestrzenne myślenie i
konstruowanie
Pomoc dydaktyczna winna pomagać wyjaśniać pojęcia takie jak:
krawędź, wierzchołek, kąt. Produkt za pomocą wciskanych
łączników z kolorowych rurek produkt winien umożliwiać
powstawanie prostopadłościanów i sześcianów.
1
szt.
1
szt.
1.
wyobraźnia przestrzenna
2. kreatywność
3. umiejętności motoryczne
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co
najmniej 705 części, kolorowe rurki łączniki.
133.
zestaw klocków optycznych
- Zanurzenie w świat optyki
Pomoc dydaktyczna
winna służyć poznawaniu kolorów,
kształtów, wzorów i ruchu pomagać zrozumieć podstaw fizyki.
1. wyobraźnia
2.
kreatywność
3. przestrzenne myślenie,
4. wytrwałość
5. umiejętności motoryczne
6.
znajomość zasady przyczyny i skutku
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: wymiary
klocka minimum 4x4x4 cm
134.
Pomoc dydaktyczna –typu
Lupy - zestaw
Pomoc dydaktyczna winien zwiększać zdolności eksploracyjne
dzieci, polegające na badaniu nowych obiektów i zjawisk.
2
zestawy
1. zdolności poznawcze .
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw
co najmniej 7 części: 1 pojemnik lupa z paskiem do zawieszenia,
1 podwójna lupa z ręcznymi uchwytami, 1 pudełko z minimum 3
pojemnikami lupami, 1 potrójna lupa z 3 lupami z ręcznymi
uchwytami.
135.
dwustronna lupa
Pomoc dydaktyczna winna zwiększać zdolności eksploracyjne
dzieci, polegające na badaniu nowych obiektów i zjawisk.
2
szt.
1. zdolności poznawcze .
dwustronna lupę z uchwytem oraz pojemnikiem umożliwiającą
obserwację obiektów z góry i z boku .
Pomoc edukacyjna, która umożliwi ważenie materiałów sypkich,
płynnych lub stałych. Produkt winien rozwijać następujące
cechy:
136.
Waga ze zbiornikami 1
litrowymi i 25 odważnikami
1.
zdolność logicznego myślenia
2.
polepszać koncentrację.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: waga
szalkowa, 2 przeźroczyste zbiorniki o pojemności minimum1 litr
z podziałką, minimum 25 odważników o wadze 2 x 1 gram, 2 x 2
gramy, 2 x 5 gram, 2 x 10 gram, 2 x 20 gram, 1 x 50 gram, 8 x 5
gram, 4 x 10 gram, 2 x 20 gram.
1 zestaw

Zestawienie cenowe 13.03.2013

Transkrypt

Podobne dokumenty

Kto winien jest - Seweryn Krajewski Fundacja

Załącznik do życzeń KEN

Opowiem ci, mamo - gra dydaktyczna - bystry

kreatywnydzieciak.pl – darmowa baza dydaktyczna z

Animator i menedżer kultury ANIMOWANIE I ZARZĄDZANIE

Stanowisko przedstawicieli samorządu terytorialnego w zespole

Wykaz odpadów wielkogabarytowych i zużytego sprzętu

deklaracja uczestnictwa w projekcie