Informacje o realizowanym programie

KLUB AKTYWNEGO
PUCHATKA
Projekt edukacyjny, muzyczno-ruchowy
z elementami tańca w świetlicy szkolnej
( kontynuacja)
Realizacja Arletta Błaszczak
Rok szkolny 2013/14
KLUB AKTYWNEGO PUCHATKA
Projekt edukacyjny muzyczno - ruchowy z elementami tańca
w świetlicy szkolnej ( kontynuacja)
Miejsce: świetlica szkolna w Publicznej Szkole Podstawowej nr 14
im. A. Mickiewicza w Opolu
Nauczyciel prowadzący - Arletta Błaszczak
Liczba uczniów – 15
Dzień tygodnia – czwartek
Miejsce - sala nr 19G
Realizacja w roku szkolnym 2013/14
WSTĘP
Projekt zajęć muzyczno-ruchowych został opracowany z myślą o uczniach kl. I-III
uczęszczających do świetlicy szkolnej. Treści programowe nie zawierają podziału na klasy,
pozwala to przesuwać dowolnie czas wprowadzania poszczególnych zagadnień, w zależności
od potrzeb, warunków oraz indywidualnych predyspozycji uczniów. Podczas zajęć kształcony
jest ogólny rozwój dziecka, koordynacja ruchowa, pamięć, spostrzegawczość, prawidłowy
oddech, umiejętność koncentracji, rozwijane są elementarne zdolności muzyczne oraz
zainteresowania dzieci.
CELE PROGRAMU
Cele ogólne






Radość i przyjemność podczas zabaw przy muzyce.
Możliwość wyrażania siebie poprzez zabawy taneczne oraz współtworzenie układów
tanecznych.
Kształtowanie prawidłowej postawy.
Poznanie tańców i zabaw integracyjnych.
Popularyzowanie tańca oraz różnorodnych form tanecznych.
Wytwarzanie umiejętności panowania nad swoimi emocjami podczas gier
i zabaw z elementami współzawodnictwa
Cele szczegółowe








Wyrabianie dodatnich cech charakteru, takich jak: dyscyplina, umiejętność pracy
w grupie.
Rozwijanie sprawności fizycznej.
Rozwijanie umuzykalnienia oraz kształtowanie poczucia rytmu i koordynacji
ruchowej w ćwiczeniach i zabawach przy muzyce, tańcach integracyjnych.
Kształtowanie orientacji w ustawieniu przestrzennym i panowanie nad własnymi
ruchami.
Rozwijanie inwencji twórczej, zdolności naśladowczych odtwórczych i twórczych.
Wyrabianie estetyki i elegancji ruchu.
Wyrabianie sprawnego komunikowania się i dzielenia doświadczeniami grupie.
Wyzbywanie się kompleksów i pokonywanie własnej nieśmiałości.

Doświadczanie satysfakcji z własnych dokonań.
METODY
Elementy metody wg Carla Orffa:

Kładzenie nacisku na kształcenie poprzez zabawę

Rozwijanie muzykalności dzieci

Integracja muzyki, słowa i ruchu
FORMY REALIZACJI



Praca zbiorowa i jednolita z całą grupą
Forma małych obwodów składających się z drobnych zadań prowadzących od
najprostszego elementu do ostatniego ogniwa, w którym jest konkretne zadanie.
Praca indywidualna zróżnicowana z poszczególnymi uczniami.
Zajęcia będą realizowane w wymiarze dwóch godzin tygodniowo ( godz. z art. 42)
Obejmują zakres: zabaw i ćwiczeń przy muzyce, animacje muzyczną, wyuczonych układów
tanecznych, twórczości ruchowo-muzycznej.
Zaplecze pomocy stanowią szkolne i prywatne zbiory płyt CD, przybory artystyczne i
sportowe.
ZAGADNIENIA TEMATYCZNE:
1.
Ćwiczenia oddechowe:
 ćwiczenia bez fonacji

2.
ćwiczenia z fonacją .)
Ćwiczenia i zabawy rozluźniające i usprawniające poszczególne części ciała,
poszczególnych grup mięśni:

ćwiczenia sprawności i zwinności

ćwiczenia ramion, rąk

ćwiczenia kręgosłupa, tułowia, grzbietu, brzucha

ćwiczenia stóp, całych nóg

ćwiczenia i zabawy rytmiczne, użytkowe.
3. Wprowadzanie i utrwalanie wartości i grup rytmicznych:

rytmicznych klaskaniem, krokami, z taktowaniem, ruchem swobodnym
improwizowanym przez dzieci

ruchowe opracowanie utworów muzycznych z pauzami w oparciu o literaturę
muzyczną
4. Zabawy ruchowe ze śpiewem




zabawy ilustracyjne
zabawy rytmiczne
zabawy taneczne
zabawy rytmiczno-taneczne ze śpiewem
OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW:


Rozwija podstawowe zdolności muzyczne: poczucie rytmu, czasu trwania dźwięków,
głośności, barwy, słuch i pamięć muzyczną.
Przejawia twórczą postawę oraz aktywność.

Wykazuje się podstawową wiedzą o muzyce.

Poprawnie i ze zrozumieniem realizuje ćwiczenia oddechowe oraz ogólnorozwojowe.

Prawidłowo reaguje na sygnały słowne i muzyczne.

Umiejętnie realizuje ruchem zmiany elementów w muzyce.

Wyraża ruchem zjawiska rytmiczne

Wyraża ruchem improwizowanym nastrój oraz treść utworów muzycznych

Umiejętnie współpracuje w grupie, ma poczucie współodpowiedzialności
za wykonywane zadania w zespole, przestrzega obowiązujących norm i zasad
podczas realizacji zadań.
EWALUACJA PROGRAMU
Skuteczność i jakość wykonywanych zadań są poddawane ustnej ocenie na każdych
zajęciach. Nauczyciel indywidualnie i grupowo informuje dzieci o ich postępach i mocnych
stronach. Jest to ocena, która pozwoli uwierzyć każdemu dziecku we własne siły, ale też
uświadomić nad czym należy jeszcze popracować.
Przewidziane są występy publiczne dla klas I-III , przedszkolaków oraz rodziców.
Arletta Błaszczak