Program Wychowawczy - Szkoła Podstawowa w Iwoniczu
Transkrypt
Program Wychowawczy - Szkoła Podstawowa w Iwoniczu
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. A. PODGÓRSKIEGO W IWONICZU DO SZKOŁY WCHODZIMY UŚMIECHNIĘCI A WYCHODZIMY Z NIEJ RADOŚNI Zmodyfikowano w sierpniu 2016 r. 1 W opracowaniu przyjęto następującą konstrukcję układu materiału: I. Podstawa prawna. II. Działalność wychowawcza szkoły. III. Model absolwenta. IV. Wartości V. Cele wychowania. VI. Metody i formy osiągania celów. VII. Powinności wychowawcze każdego nauczyciela. VIII. Powinności wychowawców klas. IX. Zasady współpracy wychowawczej. X. Programy wychowawcze realizowane w szkole. XI. Harmonogram wydarzeń stałych I. PODSTAWA PRAWNA Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (t.j. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.), Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), Statut Szkoły. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2014 r. poz. 191 Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności (Dz.U. z 1993 r. Nr 61 poz. 284 ze zm.), Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz.U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2002 r. Nr 61 poz. 624 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015br. Nr poz. 1249). 2 II. DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZA SZKOŁY 1. Działalność wychowawcza w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze: 1) fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych; 2) psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności; 3) społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych; 4) aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia. 2. Szkoła wspomaga rozwój osobowy ucznia także w wymiarach: intelektualnym, estetycznym i moralnym. Rozwój ten odbywa się w dopasowaniu do indywidualnych cech osobowości młodego człowieka, jego dążeń i pragnień. 3. Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności: 1) współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia; 2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu; 3) wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą lub placówką oraz społecznością lokalną; 4) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów, nauczycieli i rodziców lub opiekunów 5) doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami i ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów; 6) wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów; 7) rozwijanie i wspieranie działalności woluntarystycznej. 4. Szkoła dba o spójność działań wychowawczych rodziny, środowiska rówieśniczego i innych instytucji, w tym Kościoła. 5. Szkoła respektuje chrześcijański system wartości, przyjmując za podstawę uniwersalne zasady etyki. 3 6. Rozwija u uczniów poczucie odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym byciu otwartym na wartości kultur Europy i świata. 7. Szkoła stwarza warunki do samorządnego działania uczniów. 8. Przygotowuje uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności. III. MODEL ABSOLWENTA Zgodnie z koncepcją pracy szkoły model absolwenta zakłada takie postawy jak: 1. Uczciwość 2. Wiarygodność 3. Odpowiedzialność 4. Wytrwałość 5. Poczucie własnej wartości 6. Szacunek dla innych ludzi 7. Szacunek dla zdrowia 8. Ciekawość poznawcza 9. Kreatywność, przedsiębiorczość, umiejętność współpracy 10. Kultura osobista 11. Gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej 12. Poszanowanie tradycji i kultury własnego narodu 13. Respektowanie innych kultur i tradycji IV. NAJWAŻNIEJSZE WARTOŚCI USTALONE PRZEZ SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNĄ W wyniku badania przeprowadzonego wśród nauczycieli, rodziców i uczniów ustalono następujące wartości, które w sposób szczególny powinny wyznaczać cele, zadania i działania wychowawcze Szkoły: 1. Bezpieczeństwo i zdrowie 2. Uczciwość 3. Sprawiedliwość 4. Odpowiedzialność 5. Rodzina 6. Kreatywność 7. Nauka 8. Poważanie u innych 9. Pasja 4 10. Przyjaźń 11. Patriotyzm 12. Dyscyplina V. CELE WYCHOWANIA NACZELNY CEL WYCHOWANIA W NASZEJ SZKOLE Wychowanie, we współdziałaniu z rodzicami i z uwzględnieniem ich opinii, dziecka świadomego dokonywanych wyborów, które z czasem przejmuje kontrolę nad rozwojem pożądanych cech, należących do wszystkich sfer jego osobowości. CELE SZCZEGÓŁOWE: 1. Uczeń dba o swoje zdrowie, sprawność fizyczną i bezpieczeństwo. przestrzega zasad higieny, docenia wartości estetyczne rozumie znaczenie zdrowia fizycznego i psychicznego, potrafi o nie zadbać, widzi zależność między sposobem odżywiania się a zdrowiem, jest świadomy szkodliwości uzależnień, w tym od narkotyków, potrafi odmawiać rozumie istotę przemian w okresie dorastania, rozwija swoją sprawność fizyczną, potrafi zdrowo wypełnić czas wolny, zna zagrożenia ze strony ludzi, umie zachować się w sytuacjach niebezpiecznych (numery alarmowe i do kogo się zwrócić w razie potrzeby), unika agresji i przemocy, w tym w „cyberprzestrzeni”, dba o bezpieczeństwo swoje i innych, przyjmuje postawę proekologiczną. chętnie uczestniczy w konkursach i imprezach sportowych, turystycznych, przestrzega zasad ruchu drogowego. Formy realizacji: w ramach realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego i kształcenia specjalnego, programu Szkoła Promująca Zdrowie, godzin wychowawczych, lekcji wychowania fizycznego, wychowania komunikacyjnego, w trakcie zajęć profilaktycznych i promujących zdrowy styl życia: gier, zabaw, pogadanek, konkursów, działalności LOP, ZHP, zajęć w świetlicy szkolnej, akcji i programów: „Mleko w szkole”, „Owoce w szkole”, „ Bezpieczna i przyjazna szkoła”. Efekty, czyli wartości, które chcemy wykształcić: zdrowie, sprawność, wytrwałość, umiejętność odmawiania i wyrzeczeń, umiejętność zdrowego spędzania czasu wolnego, dbałość o bezpieczeństwo. 5 2. Uczeń odnajduje swoje miejsce w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w społeczności szerszej (lokalnej, regionalnej, narodowej, europejskiej). ma poczucie więzi z rodziną, umie wyrazić wdzięczność rodzicom, rozumie znaczenie i funkcje rodziny, dobrze czuje się w grupie koleżeńskiej, ma dobry kontakt z klasą, zna zasady dobrego wychowania, zna zasady kompromisu, wybaczania, bezinteresowności potrafi działać w samorządzie klasowym i szkolnym jest zdolny do współpracy w środowisku społecznym, szanuje mienie prywatne, społeczne zna instytucje lokalne i ich zadania, zna historię, walory naturalne, tradycję i kulturę miejscowości i regionu, dba o miejsca pamięci, ma poczucie więzi z krajem ojczystym, szacunek dla państwa, aktywnie i kulturalnie uczestniczy w obchodach świąt państwowych i innych wydarzeniach patriotycznych i obywatelskich, poznaje kulturę innych narodów. Formy realizacji: zajęcia edukacyjne, godziny wychowawcze, wychowanie do życia w rodzinie, wycieczki, uroczystości, spotkania klasowe, konkursy, uroczystości szkolne i środowiskowe. Efekty, czyli wartości, które chcemy wykształcić: więź z rodziną, klasą, wspólnotą lokalną, patriotyzm, kultura osobista, szacunek dla innych ludzi, szacunek dla demokracji, państwa, dla innych narodów i kultur. 3. Uczeń rozwija sferę duchową i moralną. chętnie bierze udział w życiu kulturalnym szkoły i środowiska, jest wrażliwy na prawdę, dobro i piękno, umie kontaktować się z ludźmi (opanowuje emocje, panuje nad uczuciami, ma szacunek dla innych, w tym niepełnosprawnych, ma szacunek dla cudzej własności, uczy się dobrych manier, umie rozwiązywać konflikty, potrafi być tolerancyjny, prawdomówny, odważny), umie ocenić własne zachowanie (zdolny do samokontroli, do planowania działań, do podejmowania coraz bardziej samodzielnych decyzji), zna i przestrzega przepisy szkolne, zna Konwencję o Prawach Dziecka, ma odpowiednią do wieku wiedzę o uzależnieniach i innych "pułapkach" wieku młodzieńczego (podkultury, dopalacze, Internet itp.), zna zasady Dekalogu, 6 wie, kto może mu pomoc w razie potrzeby, zna postać i dokonania patrona szkoły – ks. Antoniego Podgórskiego. Formy realizacji: w trakcie wszystkich zajęć edukacyjnych, zajęć wychowania do życia w rodzinie, w kontaktach osobowych, godzinach wychowawczych prowadzonych aktywnymi metodami, warsztatach, podczas pracy grupowej, działalności w organizacjach, uroczystości, konkursów, przeglądów artystycznych, w świetlicy szkolnej. Efekty, czyli wartości, które chcemy wykształcić: wrażliwość, uczciwość, odpowiedzialność, wiarygodność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, dobroć, samokontrola, świadomość swoich praw i praw innych, gotowość do uczestnictwa w kulturze, szacunek dla patrona szkoły 4. Uczeń ma odpowiedni stosunek do pracy, rozwija się intelektualnie. jest sumiennie przygotowany do lekcji, dba o materiały szkolne, wykonuje zadania domowe, aktywnie uczestniczy w zajęciach, umie pracować w grupie, jest systematyczny, chętnie udziela pomocy innym uczniom, potrafi słuchać z uwagą, potrafi się wypowiadać, zna i rozwija swe uzdolnienia i zainteresowania, zna zasady skutecznego uczenia się, zna swoje mocne i słabe strony, pełni różne funkcje i role, poszukuje wiedzy, umie korzystać ze źródeł informacji, uczy się je wykorzystywać, dba o piękno mowy ojczystej, poznaje literaturę, bierze udział w wydarzeniach kulturalnych rozumie wartość wykształcenia jako inwestycji w samego siebie, czuje się odpowiedzialny za własną edukację ma szacunek do pracy, planuje własną przyszłość, przygotowuje się do wyboru zawodu. Formy realizacji: w trakcie wszystkich zajęć edukacyjnych, pomocy psychologiczno -pedagogicznej, godzin wychowawczych, w kołach zainteresowań, kontaktach osobowych, pracy w zespołach zadaniowych, w świetlicy szkolnej, w bibliotece. Efekty, czyli wartości, które chcemy wykształcić: odpowiedzialność, kreatywność oraz umiejętność pracy zespołowej, zdobywanie wiedzy i umiejętności na miarę możliwości, rozwój zainteresowań, systematyczność, chęć pomocy innym 7 VI. METODY, FORMY I WARUNKI OSIĄGANIA CELÓW 1. Metody i formy pracy z uczniem projekty i programy edukacyjne gry i zabawy dyskusje na forum grupy scenki rodzajowe, odgrywanie ról twórczość artystyczna projektowanie dokumentów prelekcje i warsztaty wycieczki, pikniki konkursy, wystawy, przeglądy, spektakle teatralne uroczystości klasowe, szkolne, środowiskowe. Formy pracy praca w klasie praca w zespołach zadaniowych praca w grupach praca indywidualna. 2. Każdy etap kształcenia zawiera treści wychowujące ujęte w podstawie programowej. 3. Społeczność szkolną jako formę wspólnoty wychowawczej stanowią uczniowie, ich rodzice oraz wszyscy pracownicy szkoły, współpracujący w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku. 4. Wychowaniem w szkole zajmują się wszyscy nauczyciele i pracownicy. Każdy jest nauczycielem wychowującym przez swoją postawę. 5. Szkoła wyznaje zasadę, że bardzo ważne w wychowaniu dziecka jest aktywne uczestnictwo w życiu szkoły. Dlatego nauczyciele starają się włączyć każdego ucznia w podejmowane działania. 6. Wychowawcy, pedagog, wychowawcy świetlicy tworzą roczny plan pracy uwzględniający cele określone w Programie Wychowawczym i Profilaktyki i harmonogramie pracy szkoły. W planie wychowawczym klas zapisane są: tematyka zajęć ( w kl. I – III) lub godzin wychowawczych ( w kl. IV –VI), z uwzględnieniem zajęć profilaktycznych, wydarzenia klasowe i szkolne ( zgodne z harmonogramem pracy szkoły), planowana tematyka spotkań z rodzicami. 7. Godziny wychowawcze są ciekawą i aktywną formą pracy z klasą, z wykorzystaniem metod aktywizujących i ustalonych z uczniami i rodzicami propozycji wychowawczych 8 8. Pedagog szkolny organizuje lub prowadzi działania diagnostyczne, terapeutyczne, wychowawczo – profilaktyczne i opiekuńcze we współpracy z dyrekcją, nauczycielami, specjalistami i odpowiednimi instytucjami. 9. Nauczyciele i pedagog rozpoznają potrzeby uczniów, udzielają zwłaszcza rozpoczynającym naukę, odpowiedniej do potrzeb opieki i pomocy. Współpracują z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc. 10. W szkole funkcjonuje świetlica szkolna z dożywianiem, dostępna dla każdego dziecka. Wychowawcy świetlicy wspomagają funkcję dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły. Zapewniają dzieciom zorganizowaną opiekę wychowawczą oraz stwarzają warunki do nauki własnej i rekreacji. Organizują zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów. 11. Szkoła prowadzi bibliotekę z Centrum multimedialnym, w której znajduje się literatura dla dzieci i młodzieży. 12. Pielęgniarka szkolna prowadzi działalność informacyjną, bilansuje zdrowie i higienę, prowadzi szczepienia ochronne, udziela pomocy doraźnej. 13. Uczeń może korzystać z zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, specjalistycznych, gimnastyki korekcyjnej i innych zajęć pozalekcyjnych oraz opieki zdrowotnej. 14. Uczniowie biorą udział w różnorodnych konkursach, przeglądach, imprezach organizowanych w szkole oraz ciekawych formach oferowanych z zewnątrz. 15. W szkole działają organizacje uczniowskie, których zadania mają aspekt wychowawczy. Są to: Samorząd Uczniowski, Związek Harcerstwa Polskiego, Liga Ochrony Przyrody, koło PCK, koło charytatywne, UKS "Czarni", Szkolny Klub Sportowy, Dziewczęca Służba Maryi. 16. Szkoła należy do sieci wojewódzkiej Szkół Promujących Zdrowie, dlatego działania prozdrowotne zajmują wyraźne miejsce wśród wszystkich działań wychowawczych. 17. Szkoła posiada regulamin uczniowski i wypracowany system nagród i kar, a także regulamin oceniania zachowania. 18. Wycieczki klasowe są organizowane po przedstawieniu ich celu dyrekcji szkoły (w ciągu roku może być jedna kilkudniowa i dwie jednodniowe). Zasadniczo kierownikiem jest wychowawca. 19. Szkoła prowadzi ewaluację swych działań poprzez obserwację, ankiety, rozmowy i innymi sposobami. Jest otwarta na uwagi i propozycje rodziców. 9 VII. POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE KAŻDEGO NAUCZYCIELA WYCHOWANIE JEST WYMIAREM PRACY EDUKACYJNEJ KAŻDEGO NAUCZYCIELA Nauczyciel: 1. Kreuje sytuacje, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery osobowości. 2. Kieruje się dobrem dziecka i jest do jego dyspozycji. 3. Buduje samoocenę ucznia w oparciu o rzetelne ocenianie. 4. Przestrzega zasad regulaminu uczniowskiego. 5. Utrzymuje dyscyplinę i ład podczas zajęć. 6. Każdorazowo reaguje na dobro i zło. 7. Zaszczepia postawy pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych. 8. Współpracuje z rodzicami. 9. Zachowuje integralność przekazywanej wiedzy i umiejętności z wychowaniem, uwzględniając naturalną w okresie szkoły podstawowej aktywność dzieci. 10. Wspomaga samodzielność uczenia się, inspiruje do wyrażania własnych myśli i przeżyć. 11. Rozbudza ciekawość poznawczą i motywację do dalszej edukacji. 12. Potrafi uzasadnić ocenę na prośbę ucznia lub rodziców. 13. Dba o swoją godność zawodową. VIII. POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLAS 1. Wychowawca podejmuje systematyczne wysiłki zmierzające do wytworzenia prawidłowej atmosfery wspólnoty klasowej. 2. Opracowuje w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły klasowy plan wychowawczy (w porozumieniu z uczniami i rodzicami). 3. Uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy. 4. Od początku do końca (z wyjątkiem szczególnych przypadków, gdzie pomaga pedagog szkolny, dyrektor), rozwiązuje problemy konkretnego ucznia. 5. Czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, jest w kontakcie z rodzicami. 6. Organizuje klasowe zebrania rodziców. 7. Prowadzi systematycznie dokumentację klasy. 8. Prowadzi ciekawe lekcje wychowawcze, wykorzystując nowoczesne techniki pracy zespołowej i indywidualnej. 9. Współpracuje z dyrekcją i pedagogiem szkolnym w realizacji zadań wychowawczych, diagnostycznych i profilaktycznych. 10 10. Kieruje wycieczkami i wyjazdami. 11. Jest w stałym dialogu z uczniem, ma do niego zaufanie. 12. Jest przykładem osobistym. 13. Jest życzliwy i stanowczy (stawia wymagania odpowiednie do konkretnego ucznia). 14. Potrafi uzasadnić ocenę z zachowania uczniowi lub jego rodzicom. IX. WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCZA 1. Współpraca z rodzicami. 1) wychowanie powinno być jednolite i spójne w domu i w szkole 2) rodzice mają prawo uczestniczyć w działaniach Rady Rodziców i w ten sposób wpływać na jakość pracy szkoły 3) mają prawo do wyczerpującej informacji o dziecku oraz do pomocy w rozwiązywaniu problemów 4) powinni poznać Statut , Koncepcję pracy szkoły, Programy Wychowawczy i Profilaktyki, SSO i mieć udział w ich tworzeniu i modyfikacji 5) powinni uczestniczyć w zebraniach rodzicielskich, być w kontakcie z wychowawcą, współorganizować wycieczki, imprezy i in. działania szkoły 6) powinni usprawiedliwiać nieobecność dziecka. 2. Szkoła rozpoznaje warunki życia i nauki dziecka w domu, ma za zadanie wspieranie rodziców w pełnieniu ich roli, równocześnie zastrzega sobie prawo ingerencji w przypadku, gdy dziecku dzieje się krzywda. 3. Współpraca ze środowiskiem 1) integracja uczniów z pensjonariuszami Domów Opieki Społecznej 2) współpraca z przedszkolami. 3) współpraca z parafią (rekolekcje, klub dla młodzieży, stowarzyszenia, publikacje w gazetce parafialnej, wycieczki). 4) współpraca z Urzędem Gminy (pomoc materialna dla dzieci, wypoczynek, działalność profilaktyczno-wychowawcza, pomoc rodzinom z problemem alkoholowym i przemocą, zajęcia pozalekcyjne). 5) współpraca z instytucjami zajmującymi się statutowo problemami dzieci (Ośrodek Pomocy Społecznej, Sąd Rodzinny, PCK, Policja, Ośrodek Adopcyjno-Opiekuńczy) oraz Strażą Pożarną 11 6) współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną nr 1 w Krośnie i innymi specjalistycznymi (diagnoza, orzecznictwo, terapia) 7) współpraca z Gimnazjum (podejmowanie wspólnych działań) 8) współpraca z instytucjami kulturalnymi (domy kultury, kina, muzea, filharmonia) 9) utrzymywanie kontaktów z byłymi pracownikami szkoły 10) utrzymywanie współpracy z klubem Iwonicz w Chicago. IX. PROGRAMY WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNE REALIZOWANE W SZKOLE 1. Realizowane są innowacje pedagogiczne: „ - „Z Księdzem Podgórskim – drogą wolontariatu”” - „Ucz się i baw” - ” Obserwuję, badam, planuję i rozwiązuję” 2. Zarówno w I jak i w II etapie kształcenia realizowane są elementy „Środowiskowego Programu Wychowania Zdrowotnego". Oddziały przedszkolne przystąpiły do programu „Dzieciństwo bez próchnicy”. 3. W roku szk. 2016/17 wdrażany jest Ogólnopolski program edukacyjny dla klas I „Klub bezpiecznego Puchatka” 4. Inne programy wychowawczo – edukacyjne i profilaktyczne realizowane w całości lub częściowo to: - Kampania Polskiej Akcji Humanitarnej – „ Niosę pomoc” - program edukacyjny „ Żyj zdrowo i bezpiecznie” - program profilaktyczny "Jak żyć z ludźmi?" - program profilaktyczny - II elementarz - program profilaktyczny „ Nie pal, przy mnie, proszę” - zajęcia z cyklu „Grzeczność na co dzień” - Program ogólnopolski „Owoce w szkole” - program ogólnopolski „Mleko w szkole” - program ogólnopolski „Śniadanie daje moc” - program ogólnopolski „Cała Polska czyta dzieciom” 12 XI. HARMONOGRAM WYDARZEŃ STAŁYCH Co roku ustala się harmonogram działań na dany rok szkolny uwzględniając: zadanie, termin, odpowiedzialni, uwagi. ZADANIE Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego. Rocznica wybuchu II wojny światowej Rok Sienkiewicza-narodowe czytanie „W pustyni i w puszczy” TERMIN 1 IX 2016 5 IX Sprzątanie świata Rocznica wyzwolenia Iwonicza – złożenie kwiatów na GNŻ Dzień chłopca (w klasach) Dzień głośnego czytania – starsi czytają młodszym IX 20 IX Światowy dzień tabliczki mnożenia Pasowanie na ucznia Dzień KEN Dzień Papieski Spotkanie z rodzicami –szkolenie Pamięć młodzieży o zmarłych-zapalenie zniczy na cmentarzach 30 IX X 14 X X X 2 – 4 XI 29 IX 29 IX Rocznica Odzyskania Niepodległości Dzień życzliwości Wieczór andrzejkowy (w klasach) Dzień wolontariatu Odwiedziny Mikołaja Światełko Betlejemskie 10 XI 21 XI 30 XI 5 XII 6 XII XII Spotkanie wigilijne Kiermasz Bożonarodzeniowy Ogólne spotkanie z rodzicami. Program artystyczny przygotowany przez dzieci Dzień Babci i Dziadka Zabawa choinkowa Walentynki Rekolekcje wielkopostne Dzień otwarty szkoły Zwyczaje i obrzędy wielkanocne Zdobywamy kartę rowerową Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja – uroczystość szkolna i środowiskowa Dzień Matki i Ojca 22 XII XII I 2017 Dzień Dziecka Święto Patrona Szkoły (dzień zajęć dydaktycznych) Uroczyste zakończenie roku szkolnego 16-20 I I 14 II IV III 12 IV cały rok 28 IV 26-31 V 1 VI wolny od 6 VI 23 VI 13 ODPOWIEDZIALNI Wychowawcy klas V, A.Jaracz, Mn.Szajna Bibliotekarze A.Prejsnar, A.Jaracz, E.Penar, E.Rygiel Opiekun LOP K.Bargieł Zuchy, harcerze K.Bargieł, A.Gaweł Wych. klas Bibliotekarze A.Prejsnar, A.Jaracz Mn. Szajna Wych. kl I B.Milińska SU s.D.Pruś Pedagog Ma.Szajna Harcerze, zuchy, K.Bargieł, A.Gaweł wychowawcy klas M.Szajna, R.Mercik, A.Prejsnar, B.Lorens Wychowawcy s.D.Pruś SU Harcerze, zuchy K.Bargieł, A.Gaweł A.Szczurek, Mn Szajna Świetlica A.Szczurek, Mn Szajna Kl. 0-III Rodzice SU Katecheci Kl 0-I Wych klas II, świetlica L. Krukar M. Szajna, R.Mercik, E.Penar, E.Rygiel Klasy I, II, oddział przedszkolny wychowawcy Wych kl V A.Jaracz, Mn.Szajna Wych klas IV E.Rygiel, UWAGI Opieka nad grobem patrona szkoły Opieka nad grobami Nieznanego Żołnierza, pamięć o zmarłych nauczycielach i pracownikach szkoły Spotkanie z absolwentem XI, VI XI Wg możliwości E.Penar SU Zuchy, harcerze, A.Gaweł, K.Bargieł E.Penar Plan konkursów ZADANIE TERMIN Turnieje, rozgrywki sportowe, rajdy Konkursy przedmiotowe (kuratoryjne i inne) Konkursy tematyczne na różnych szczeblach: szkolne, gminne i wyższe -plastyczne, muzyczne, fotograficzne, biblijne, konkursy wiedzy: matematyczny, przyrodniczy itp. Konkursy i przeglądy gminne: Konkurs tańca „Twist”, pieśni patriotycznej, poezji patriotycznej, przegląd kolęd i pastorałek… Turnieje i konkursy BRD Dzień Ziemi - konkurs wiedzy ekologicznej Konkurs pięknego czytania 14 ODPOWIEDZIALNI wg terminarza wg terminarza wg terminarza Nauczyciele w-f Nauczyciele przedmiotów Nauczyciele wychowawcy i przedmiotowcy Wg terminarza Nauczyciele wg terminarza J. Kielar Opiekunowie LOP bibliotekarze IV IV, V, VI UWA GI