Temat lekcji: ,, Myślę, że dobrze czyniłam” – moje stanowisko w

Temat lekcji:
,, Myślę, że dobrze czyniłam” – moje stanowisko w sprawie Joanny Lipskiej,
bohaterki noweli ,,ABC” E. Orzeszkowej.
Grupa docelowa: młodzież III klasy technikum.
Cele lekcji:
• zapoznanie ze słownictwem i hasłami epoki,
• doskonalenie umiejętności charakteryzowania bohaterów, ze zwróceniem szczególnej uwagi
na posta
• Joanny Lipskiej,
• doskonalenie umiejętności wyszukiwania i porządkowania informacji, nazywania uczuć,
• rozwijanie poczucia tożsamości narodowej wśród młodzieży,
• refleksja nad znaczeniem pojęcia patriotyzm, przypomnienie polityki państw zaborczych
• wzbogacanie zasobu słownictwa.
Metody pracy: elementy wykładu, dyskusja heurystyczna, burza mózgów, praca z tekstem.
Czas trwania: 1 godzina lekcyjna.
Materiały:
•
•
Eliza Orzeszkowa ,,ABC”, tekst utworu.
Ewa Paczoska „Przeszłość to dziś. Literatura-Język - Kultura. Podręcznik dla klasy II liceum i
technikum, część 2” Stentor, Warszawa 2009.
Efekty:
Uczeń/uczennica po zakończeniu zajęć potrafi: wyszukiwać w tekście cytaty potrzebne do
omawianego zagadnienia, charakteryzować postać bohaterki, potrafi zająć własne stanowisko przy
charakterystyce postaci, omawia zagadnienie patriotyzmu i emancypacji kobiet w pozytywizmie
Przebieg lekcji:
1. Rozmowa z młodzieżą na temat wiedzy o czasach zaborów, przypomnienie informacji
z poprzednich lekcji.
2. Wprowadzenie do tematu lekcji – wskazanie na fakt, że autorka podejmuje aktualne dla jej
czasów problemy, m.in. problem emancypacji kobiet.
3. Indywidualna praca uczniów, wyszukiwanie w tekście noweli informacji, cytatów
dotyczących Joanny Lipskiej.
4. Krótkie przedstawienie wydarzeń
- miejsce akcji
- charakterystyka postaci Joanny Lipskiej
- praca Joanny
- oskarżenie bohaterki
- proces i postawa Lipskiej
5. Rozmowa z uczniami na temat postawy Joanny Lipskiej podczas procesu
- oskarżenie bohaterki za założenie ,,szkoły” i uczenie dzieci
- wskazanie na zmianę postawy bohaterki podczas procesu
• początkowe stanowisko ,,myślałam, że czynię dobrze”
• późniejsze ,, myślę, że dobrze czyniłam”
• wskazanie na fakt, że późniejsze stanowisko Joanny podkreśla jej przekonanie
o słuszności wykonywanej pracy, pewność własnego zdania, brak strachu przed
prześladowaniami zaborcy oraz poczucie, ze ma takie sama prawa jak mężczyźni
6.Na podstawie omawianej noweli uczniowie samodzielnie wypisują w zeszytach
przedmiotowych cechy Joanny Lipskiej jako patriotki i kobiety wyemancypowanej.
7. Młodzież odczytuje efekty swojej pracy – wspólne wnioski na temat roli kobiet w czasie
zaborów.
8. Wspólne definiowanie pojęć: patriotyzm, emancypacja.
9. Odczytanie pojęcia patriotyzmu w różnych słownikach.
10. Dyskusja na temat patriotyzmu dawniej i dziś.
11. Zapisanie w zeszycie wniosków.
12.Zadanie pracy domowej – Czy, według Ciebie, Joanna Lipska postąpiła słusznie? Uzasadnij
swoje zdanie.
Agnieszka Steć
Studia podyplomowe: edukacja historycznoobywatelska