Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV – VI

Język Niemiecki
Przedmiotowy System Oceniania
klas IV – VI
I. Kryteria oceniania.
1. Ocenę celującą otrzyma uczeń, który:
a) wykaże się wiedzą i umiejętnościami, które wykraczają znacznie poza program
nauczania języka w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija swoje
uzdolnienia,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w mowie i piśmie, samodzielnie
rozszerza znajomość języka lekturą pozapodręcznikową.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzyma uczeń, który:
a) wykaże się wiedzą i umiejętnościami określonymi programem nauczania w danej
klasie,
b) sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w zakresie czterech podstawowych
sprawności językowych (mówienie, słuchanie, czytanie, pisanie)
3. Ocenę dobrą otrzyma uczeń, który:
a) opanuje wiedzę i umiejętności określone programem danej klasy,
b) poprawnie stosuje wiadomości w zakresie podstawowych sprawności językowych.
4. Ocenę dostateczną otrzyma uczeń, który:
a) opanuje podstawowe wiadomości i umiejętności określone programem nauczania
w danej klasie,
b) potrafi je zastosować w mowie i na piśmie przy doraźnej pomocy nauczyciela
5. Ocenę dopuszczającą otrzyma uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem
nauczania ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia
podstawowej wiedzy z języka,
b) potrafi zastosować wiedzę językową tylko przy znacznej pomocy nauczyciela.
6. Ocenę niedostateczną otrzyma uczeń, który:
a) nie posiada wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej
klasie i braki te uniemożliwiają dalsze kształcenie językowe,
b) nie potrafi poprawnie mówić ani pisać w języku niemieckim, pomimo pomocy
nauczyciela.
1
II. Wymagania programowe.
1. Zakres kompetencji komunikacyjnej, wiadomości i umiejętności po klasie IV.
a) Słownictwo (przewidziane w pierwszym roku nauczania)









pozdrowienia,
szkoła,
rodzina,
pory roku,
liczebniki 1 – 100,
posiłki,
spędzanie czasu wolnego,
środki transportu,
krajoznawstwo, zwyczaje i obyczaje w Niemczech.
b) Gramatyka







rodzajnik określony, nieokreślony, przeczenie nein i zaimki dzierżawcze przy
rzeczowniku (mianownik, biernik, celownik),
tworzenie liczby mnogiej rzeczowników,
zaimki osobowe – mianownik, biernik, celownik,
czasowniki – odmiana w czasie teraźniejszym, czasowniki złożone,
przyimki z celownikiem i z biernikiem,
odmiana czasowników modalnych möchten, wollen, müssen,
szyk wyrazów w zdaniach, w tym z czasownikami modalnymi i złożonymi.
c) Kompetencje komunikacyjne

umiejętność konserwacji:
 pozdrowienie,
 przedstawianie siebie i innych,
 prośby, życzenia, podziękowania,
 wyrażanie opinii,
 proste rozmowy o szkole, rodzinie, zamiłowaniach itp.,
 rozumienie ze słuchu – teksty przewidziane programem kl. IV czytane przez
nauczyciela bądź z taśmy,
 czytanie ze zrozumieniem (ciche i głośne) tekstów przewidzianych w
programie do kl. IV,
 umiejętność pisania – znajomość podstawowych reguł gramatycznych i
umiejętność pisania znanych słów i zwrotów.
2
2. Zakres kompetencji komunikacyjnej, wiadomości i umiejętności po klasie V.
a) Słownictwo








szkoła,
dom i rodzina,
rówieśnicy – praca i zabawa,
środowisko,
środki komunikacji,
realia w krajach niemieckojęzycznych,
Boże Narodzenie, Wielkanoc, Święty Mikołaj i inne zwyczaje,
krajoznawstwo.
b) Gramatyka














rzeczowniki – odmiana przez wszystkie przypadki,
rodzajniki określone i nieokreślone,
zaimki osobowe i dzierżawcze,
czasowniki regularne i nieregularne – odmiana w czasie Preasens i Perfekt,
czasowniki modalne: können, wollen, müssen, dürfen i sollen.
stopniowanie przymiotników i przysłówków,
liczebniki główne do 1000
spójniki: und, aber, doch, denn w zdaniu,
partykuły: aber, doch, denn, du, ja ...,
„zu” z orzecznikiem,
wyrazy pytające: wo, woher, wohin, wie, wie viel, wann, worum, wieso ...,
składnia: zdania oznajmujące, pytające; przeczenie; szyk wyrazów w zdaniach,
konstrukcje typu: es regnet ..., es gibt ..., es geht um ...,
słowotwórstwo: rzeczowniki złożone, z przedrostkami, nazywające
mieszkańców miast i państw, przymiotniki z przedrostkami.
c) Kompetencje komunikacyjne

umiejętność konserwacji (mówienie):
 pozdrowienia,
 przedstawienie siebie i innych,
 nawiązanie rozmowy,
 poinformowanie o swojej rodzinie,
 wyrażenie życzenie lub prośby,
 przeproszenie, podziękowanie, propozycje,
 wyrażenie obowiązków i zakazów,
 pytania o czas i drogę,
 opisywanie czynności wykonywanych w teraźniejszości i w przeszłości
(Perfekt),
 rozumienie ze słuchu tekstów przewidzianych programem dla kl. V,
 czytanie ze zrozumieniem tekstów przewidzianych programem dla kl. V,
 umiejętność pisania – znajomość podstawowych reguł ortograficznych.
3
3. Zakres kompetencji komunikacyjnej, wiadomości i umiejętności po klasie VI.
a) Słownictwo













szkoła – przedmioty szkolne itp.,
dom, rodzice i ich praca,
pomoc w pracach domowych i codzienne czynności,
mieszkanie, sprzęty,
zwierzęta,
rówieśnicy, zajęcia sportowe,
korespondencja,
środowisko przyrodnicze wokół nas,
komunikacja,
technika – radio telewizja komputer,
zwyczaje i obyczaje w krajach niemieckojęzycznych,
realia i kultura krajów niemieckojęzycznych,
krajoznawstwo – miasta i rzeki.
b) Gramatyka











rzeczowniki – odmiana przez wszystkie przypadki i liczby,
rodzajniki – określone, nieokreślone,
zaimki: osobowe (mianownik, biernik, celownik)
 dzierżawcze (wszystkie przypadki),
 wskazujące: dieser..., der..., derselbe...,
 nieokreślone: jeder..., mancher..., jemand...,
 pytające: was, wer...,
 nieosobowe: es,
przymiotniki z rodzajnikiem określonym, nieokreślonym i bez rodzajnika
(odmiana przez wszystkie przypadki),
czasowniki: regularne, nierozdzielnie złożone i rozdzielnie złożone (odmiana
w czasie Preasens, Perfekt),
przyimki:
 z III przypadkiem – aus, bei, mit, nach, von, zu,
 z IV przypadkiem – durch, für, ohne, gegen,
 z III lub IV przypadkiem – über, an, In, auf, neben, unter,
 bezprzypadkowe – bis,
przymiotniki i przysłówki w stopniu wyższym i najwyższym,
liczebniki główne do 1000 i porządkowe,
wyrazy pytające – wo, woher, wohin, wie, wie viel, wann, warum,
składnia – zdania oznajmujące, pytające; przeczenia; szyk wyrazów w zdaniu
słowotwórstwo: rzeczowniki złożone, z przedrostkami, nazywające
mieszkańców miast i państw, przymiotniki z przedrostkami.
4
c) Kompetencje komunikacyjne

umiejętność konserwacji (mówienie):
 pozdrowienia, powitanie pożegnanie,
 przedstawienie siebie i innych,
 nawiązanie rozmowy,
 poinformowanie o swojej rodzinie,
 wyrażenie życzenie lub prośby,
 przeproszenie, podziękowanie, propozycje,
 wyjaśnienie nieporozumień,
 wyrażenie nastrojów,
 wyrażenie opini za pomocą pełnych zdań i skonwencjonalizowanych
zwrotów,
 pytania o opinię,
 rozumienie ze słuchu tekstów przewidzianych programem dla kl. VI,
 czytanie ze zrozumieniem tekstów przewidzianych programem dla kl. VI,
 umiejętność pisania – znajomość podstawowych reguł ortograficznych.
5