Podstawy pedagogiki-cwiczenia-30h

KIERUNEK: Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych
SPECJALNOŚĆ: Media Rysunkowe, Intermedia i multimedia
STUDIA STACJONARNE I STOPNIA
ROK STUDIÓW: II
Nazwa przedmiotu
Podstawy pedagogiki
Stopień i tytuł naukowy
Imię i nazwisko prowadzącego
Semestr studiów
mgr Joanna Cieślikowska
4
Wymiar godzin
30 h
Forma zajęć
ćwiczenia
Zajęcia w ramach
Tok ogólny
Wymagania wstępne wobec
studenta
-
1. CEL PRZEDMIOTU
Celem ćwiczeń jest przedstawienie obszarów kompetencji nauczycielskich oraz kształtowanie
kompetencji
psychologiczno-pedagogicznych
studenta,
co
realizowane
jest
poprzez
przyswojenie podstawowych wiadomości o rozwoju, socjalizacji i wychowaniu człowieka,
w tym również w odniesieniu do pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych
(kompetencje prakseologiczne). Kształtowane będą również kompetencje diagnostyczne
słuchacza, zwłaszcza w zakresie posługiwania się podstawowymi technikami i metodami
badań pedagogicznych.
2. TEMATYCZNE UJĘCIE TREŚCI
I. WPROWADZENIE
1. Obszary kompetencji i kwalifikacji zawodowych nauczyciela.
II. KSZTAŁTOWANIE KOMPETENCJI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH
1. Rozwój człowieka. Sfery rozwoju, czynniki rozwoju i zadania rozwojowe człowieka
w poszczególnych fazach ontogenezy w kontekście wychowania zdrowotnego,
poznawczego, moralnego oraz estetycznego.
2. Kształtowanie jednostki w cyklu życia. Podstawowe procesy warunkujące harmonijny
rozwój jednostki: inkulturacja, socjalizacja, wychowanie, kształcenie, personalizacja.
3. Wychowanie a rozwój człowieka - koncepcja Maurice Debesse’a.
4. Struktura i przebieg procesu wychowawczego. Zasady i metody stosowane
w wychowaniu. Metody aktywizujące w procesie wychowania i kształcenia.
5. Błędy wychowawcze, ich przyczyny i skutki (lęki, fobie, nerwice). Niepowodzenia
szkolne.
6. Dziecko jako przedmiot i podmiot procesu wychowania. Prawa dziecka w rodzinie
i szkole. Przemoc jako główny objaw łamania praw dziecka.
III. KSZTAŁTOWANIE KOMPETENCJI DIAGNOSTYCZNYCH
1. Zasady pracy badawczej nauczyciela
2. Wybrane techniki i metody pracy badawczej nauczyciela:
•
obserwacja, ankieta, wywiad
•
testy pedagogiczne (testy wiadomości i osiągnięć szkolnych), testy
socjometryczne
•
analiza dokumentacji
•
eksperyment pedagogiczny
•
metoda indywidualnych przypadków.
IV. KSZTAŁTOWANIE KOMPETENCJI PRAKSEOLOGICZNYCH
1. Praca nauczyciela z uczniem wymagającym nauczania indywidualnego lub
zindywidualizowanego
praca nauczyciela z uczniem zdolnym
praca
nauczyciela
z
uczniem
z
trudnościami
w
uczeniu
się
(dyslektykiem, dysgrafikiem, dysortografikiem)
praca nauczyciela z uczniem z zaburzeniami mowy
praca nauczyciela z uczniem niepełnosprawnym
praca nauczyciela z uczniem niedostosowanym społecznie.
2. Miejsce edukacji artystycznej w systemie kształcenia
pojęcia: wychowanie estetyczne, wychowanie przez sztukę i do sztuki,
arteterapia
specyfika
pracy
wychowawczej
absolwenta
kierunku
„Edukacja
artystyczna” w wybranych instytucjach: domach kultury, warsztatach
terapii zajęciowych, szkolnictwie specjalnym, świetlicach szkolnych
i środowiskowych itp.
3. OPIS METOD I FORM REALIZACJI
Dyskusja, pokaz, treningi, gry i zabawy dydaktyczne, hospitacja, praca w grupach, praca
własna studentów.
4. ZALECANE ŹRÓDŁA WIEDZY
LITERATURA OBOWIĄZKOWA
1. Debesse, M. (1996). Etapy wychowania, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
2. Grochal J., Przyborowska B. (red.) (2000). O wychowaniu człowieka - wybór tekstów,
Płock: Wydawnictwo Naukowe NOVUM.
3. Gurycka, A. (1990).Błąd w wychowaniu, Warszawa: WSiP.
4. Kawula, S., Brągiel, J., Janke, A.W. (2007). Pedagogika rodziny, Toruń: Wydawnictwo
Adam Marszałek.
5. Konarzewski, K. (red.) (2002). Sztuka nauczania. Szkoła. Podręcznik dla studentów
kierunków nauczycielskich, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
6. Kwieciński, Z., Śliwerski, B. (red.) (2005). Pedagogika. Podręcznik akademicki, t.1,
t. 2., Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
7. Limont, W., Cieślikowska, J. (red.) (2005). Wybrane zagadnienia edukacji uczniów
zdolnych, t.1, t.2., Kraków: Impuls.
8. Pomykało, W. (red.) (1993). Encyklopedia pedagogiczna, Warszawa: Fundacja
Innowacja.
9. Śliwerski, B. (1998). Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków: Oficyna
Wydawnicza Impuls.
10. Zaczyński, W. (2000) Praca badawcza nauczyciela, Warszawa: WSiP.
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
1. Bogdanowicz, M. (1995). O dysleksji czyli specyficznych trudnościach w czytaniu
i pisaniu: odpowiedzi na pytania rodziców i nauczycieli, Lubin: Linea.
2. Dykcik, W.(red.) (2007). Pedagogika specjalna, Poznań: Wydawnictwo Naukowe
UAM.
3. Gałkowski, T., Jastrzębowska, G. (2003). Logopedia: pytania i odpowiedzi: podręcznik
akademicki, t.2. Opole: Wydawnictwo UO.
4. Jędrzejewski, M. (1999). Młodzież a subkultury: problematyka edukacyjna, Warszawa:
Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
5. Kędzierska, J. (red.) (2001). Nauczyciel i jego program autorski. Kraków:
Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
6. Komorowska, H. (1995). Konstrukcja, realizacja i ewaluacja programu nauczania,
Warszawa: Wydawnictwo IBE.
7. Konarzewski, K. (2000) Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna,
Warszawa: WSiP.
8. Lewowicki, T. (1990). Kształcenie uczniów zdolnych, Warszawa: WSiP.
9. Łobocki, M. (2003) Metody i techniki badań pedagogicznych, Kraków: Impuls.
10. Markowska-Gos, E., Sommer, H., Walc, W. (red.) (2003). Prawa dziecka: teoria
i praktyka, Rzeszów: Podkarpackie Centrum Edukacji Nauczycieli.
11. Nakoneczna, D. (1993). Klasy autorskie w Szkołach Twórczych, Warszawa:
Towarzystwo Szkół Twórczych.
12. Pietrasiński, Z. (1990). Rozwój człowieka dorosłego, Warszawa: Wiedza Powszechna.
13. Pilch, T. (1998) Zasady badań pedagogicznych, Warszawa: Wydawnictwo
Akademickie „Żak”.
14. Porcher, L. (1978). Kształcenie równoległe, Warszawa: WSiP.
15. Pospiszyl, K.(red.) (1990). Resocjalizacja nieletnich. Doświadczenia i koncepcje,
Warszawa: WSiP.
Stosowane pomoce
Forma zaliczeń
Arkusze pracy, teksty, filmy, ilustracje, prezentacje
multimedialne
Egzamin pisemny
UWAGI
Opracowała: mgr Joanna Cieślikowska