Sprawdź swoją wiedzę

Sprawdź swoją wiedzę
Sprawdź swoją wiedzę
Ćwiczenia praktyczne w grupach
1. Każda grupa podaje przykład badania statystycznego: precyzuje cel badania,
wskazuje, jakie dane należy zgromadzić, określa typ danych. Przykład prezentuje
całej klasie.
2. Każda grupa projektuje proste badanie statystyczne, które mogłaby samo−
dzielnie przeprowadzić. Badanie to powinno uwzględniać konieczność zebrania da−
nych pierwotnych. Projekt powinien zawierać: określenie celu badania (diagno−
stycznego i praktycznego), określenie jednostki statystycznej, zbiorowości i cechy
statystycznej (cech), decyzję o sposobie pozyskania danych, sformułowanie pytania
(lub pytań) ankiety czy wywiadu, umożliwiające pozyskanie danych.
Przedstawiciel każdej grupy w zwięzłej formie (2−3 min) prezentuje projekt ca−
łej klasie. Po zaakceptowaniu projektu przez klasę i nauczyciela, każda z grup gro−
madzi potrzebny materiał statystyczny. Badanie może dotyczyć uczniów danej klasy
(wtedy dane mogą być zebrane w trakcie lekcji) albo klientów pobliskiego sklepu,
właścicieli samochodów na osiedlu, znajomych pasjonujących się grami komputero−
wymi, tak aby zebranie danych nie było uciążliwe.
Pytania sprawdzające
1. Jakie dane nazywamy wtórnymi, a jakie pierwotnymi? Wymień wady i zalety
stosowania każdego z wymienionych rodzajów danych.
2. Jakie dane nazywamy pełnymi, a jakie częściowymi? Wymień wady i zalety
stosowania każdego z wymienionych rodzajów danych.
3. Jakie są podstawowe metody doboru próby? Podaj przykłady.
4. Jak można podzielić dane ze względu na przeznaczenie danych (kryterium me−
rytoryczne) i stopień opracowania danych?
5. Na czym polega ocena jakości danych wtórnych i pierwotnych?
6. Jakie błędy mogą wystąpić w danych źródłowych?
7. Wykorzystując rys. 2.2, omów krótko, jak jest zorganizowany proces groma−
dzenia danych statystycznych w Polsce.
8. Jaka jest rola przedsiębiorstwa w procesie powstawania danych oficjalnych?
Prezentacja danych strukturalnych
Szereg statystyczny to ciąg danych statystycznych (wartości cechy ilościowej
bądź odmian cechy jakościowej) uporządkowany według określonego kryterium.
Tablica statystyczna to zestawienie dwu lub więcej szeregów statystycznych.
Opracowanie danych umożliwia nie tylko wybór odpowiednich miar staty−
stycznych do późniejszej analizy, ale pozwala również na dokonanie wstępnej oce−
ny własności zbiorowości statystycznej, badanej ze względu na wybraną cechę.
Umożliwia też dokonywanie porównań różnych zbiorowości. Nawiązując do ry−
sunku rozpoczynającego rozdział, warto zauważyć, że mimo dużej otwartości
w wyrażaniu uczuć (zdanie na temat szefa postacie mają wymalowane na twa−
rzach), dużo lepiej ocenić rozkład opinii na temat nowego szefa przyglądając się
szeregowi statystycznemu, czy też wykresowi.
Sposoby opracowania danych, a w szczególności formy prezentacji, różnią
się w zależności od rodzaju danych, a także typu cechy statystycznej.
Stosując jako kryterium podziału rodzaj danych (strukturalne, przestrzenne,
dynamiczne) oraz typ cechy (mierzalne skokowe, mierzalne ciągłe, niemierzalne),
oddzielnie omawiamy je w kolejnych podrozdziałach podręcznika. Wówczas też
poznamy najważniejsze typy szeregów i wykresów statystycznych, a ogólne defi−
nicje szeregu i wykresu statystycznego nabiorą treści. Będziemy mogli je sprecy−
zować.
3.1. Prezentacja danych strukturalnych
3.1.1. Prezentacja rozkładu
cechy mierzalnej skokowej
Problem do rozwiązania III.1
Na zlecenie działu promocji firmy Pacific przygotowujemy raport, dotyczący oce−
ny na rynku nowego produktu — szamponu przeznaczonego dla osób farbujących
włosy. Poza zebraniem opinii ekspertów przeprowadziliśmy badanie wśród konsu−
mentów. Grupa 32 losowo wybranych osób testowała szampon przez miesiąc, wy−
powiadając się między innymi na temat ceny produktu, jego własności, dostępności
na rynku. Zebraliśmy również informacje, dotyczące ogólnej oceny produktu w ska−
li od 1 — ocena bardzo zła do 5 — bardzo dobra.
Nasze zadanie
• Opracować podany niżej materiał źródłowy i przygotować do dalszej analizy
statystycznej.
• Dokonać wstępnej oceny własności zbiorowości statystycznej.
Materiał źródłowy: oceny produktu w próbie 32 konsumentów
1
2
3
4
5
5
4
3
2
5
2
3
3
4
5
5
3
4
3
4
5
4
4
4
5
4
4
4
5
4
5
5
www.wsip.com.pl
31