Poradnictwo wychowawcze i rodzinne

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Poradnictwo wychowawcze i rodzinne
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
4.
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Poradoznawstwa
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów/ specjalizacja
7.
Pedagogika / Poradnictwo i pomoc psychopedagogiczna
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
I stopień
Rok studiów
9.
III rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
semestr zimowy
Forma zajęć i liczba godzin
11.
15 godzin wykładów, 30 godzin ćwiczeń
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
12.
13.
14.
dr hab. A. Ładyżyński, dr M. Piotrowska
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu:
C-1 przybliżenie studentom idei poradnictwa rodzinnego,
C-2 uświadomienie problemów współczesnego człowieka w kontekście życia rodzinnego,
C-3 ukazanie roli doradcy rodzinnego w procesie niesienia pomocy osobom tworzącym wspólnotę
małżeńską i rodzinną.
Zakładane efekty kształcenia:
Symbole kierunkowych efektów kształcenia:
EK_01 Student potrafi scharakteryzować typy
poradnictwa małżeńskiego i rodzinnego oraz zna
jego podstawowe zadania
K_W13
EK_02 Student potrafi wskazać i opisać możliwe obszary
problemowe w życiu małżeńskim i rodzinnym
K_W10
EK_03 Student potrafi scharakteryzować umiejętności,
cechy osobowościowe, postawy niezbędne w
K_W16
pracy doradcy rodzinnego
EK_04 Student potrafi analizować różnorodne sytuacje
problemowe występujące w obrębie życia
rodzinnego
K_U17
EK_05 Student potrafi formułować i prezentować własne
propozycje udzielania pomocy w obrębie
małżeństwa i rodziny
K_U17
EK_06 Student jest świadomy znaczenia i roli
poradnictwa w życiu małżeńskim i rodzinnym oraz
potrzeby niesienia pomocy zarówno całym
rodzinom, jak i poszczególnym jej członkom
K_K
EK_07 Student wykazuje wrażliwość wobec problemów
pojawiających się w życiu małżeńskim i rodzinnym
K_K
EK_08 Student postępuje zgodnie z zasadami etyki
doradcy rodzinnego
K_K05
15.
16.
Treści programowe:
Potrzeba poradnictwa rodzinnego we współczesności, rola poradnictwa w życiu małżeńskim i
rodzinnym. Rozwój poradnictwa rodzinnego. Typy poradnictwa małżeńskiego i rodzinnego. Zadania
poradnictwa. Doradca rodzinny w wybranych koncepcjach teoretycznych i w praktyce. Kształtowanie
umiejętności interpersonalnych niezbędnych w pracy doradcy, cechy i postawy doradcy wspierające
rozwój wspomaganego (klienta). Podstawy terapii małżeństw. Istota systemowej terapii rodzin. Praca
z parą. Trudności młodych ludzi w podejmowaniu decyzji o związku. Małżonkowie w konflikcie.
Rozwiązywanie trudności wychowawczych rodziców wychowujących dzieci. Poradnictwo wobec
alternatywnych form dla życia małżeńsko-rodzinnego. Rozwód w rodzinie i jego konsekwencje.
Poradnictwo rozwodowe. Edukacja i poradnictwo seksualne w domu i w szkole. Pomoc rodzinie w
przeżywaniu straty i żałoby.
Zalecana literatura (podręczniki)
Literatura obowiązkowa:
Beisert M., Rozwód. Proces radzenia sobie z kryzysem, Poznań 2000.
Bradshaw J., Zrozumieć rodzinę, br. m.i r. wyd.
Brammer L.M., Kontakty służące pomaganiu. Procesy i umiejętności, Warszawa 1984.
Corey G., Teoria i praktyka poradnictwa i terapii, Poznań 2005.
Goldenberg H., Goldenberg I., Terapia rodzin, Kraków 2006.
Crane Russell D., Podstawy terapii małżeństw, Gdańsk 2002.
Murgatroyd S., Poradnictwo i pomoc, Poznań 2000.
Namysłowska I., Terapia rodzin, Warszawa 2000.
Praszkier R, Zmieniać nie zmieniając, Warszawa 1992.
Satir V., Tu powstaje człowiek, Gdańsk 1998.
Simon F. B., Stierlin H., Słownik terapii rodzin, Gdańsk 1998.
Stierlin H. I i in., Pierwszy wywiad z rodziną, Gdańsk 1999.
Sujak E., Poradnictwo małżeńskie i rodzinne, Katowice 1995.
Wallerstein J.S., Blakeslee S., Druga szansa. Mężczyźni, kobiety i dzieci dziesięć lat po rozwodzie,
Kielce 2006.
Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny, pod red., Barbaro de B., Kraków 1997.
Literatura uzupełniająca:
Kennedy E., Charles S., Jak pomagać dobrą radą?, Kraków 2004.
Mackenzie R., Kiedy pozwolić? Kiedy zabronić? Dzieciom od 2 do 16 lat. Jasne reguły pomagają
wychowywać, Gdańsk 2001.
Pipher M., Bezpieczny dom. Dlaczego warto walczyć o rodzinę, Poznań 1999.
17.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
wykład: egzamin
ćwiczenia: kolokwium zaliczeniowe na ocenę
1. Wykład:
- ocena nabytej wiedzy przez studenta – EK_01, EK_02,EK_03 (K_W10, K_W13, K_W16)
- umiejetność analizy i interpretacji konkretnych sytuacji problemowych w obrębie systemu rodzinnego
EK_04 (K_U17)
- umiejętność formułowania i prezentowania własnych propozycji udzielania pomocy w obrębie
małżeństwa i rodziny – EK_05 (K_U17)
Kryteria oceny:
- ocena bardzo dobra – student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu poradnictwa rodzinnego i
wychowawczego, wnikliwie analizuje i interpretuje konkretne sytuacje problemowe w obrębie struktury
rodzinnej oraz potrafi zaproponować ich rozwiązanie
- ocena dobra – student ma wystarczającą wiedzę z zakresu poradnictwa rodzinnego i
wychowawczego, która pozwala mu na dobrym poziomie analizować i interpretować konkretne
sytuacje problemowe w obrębie struktury rodzinnej oraz zaproponować ich rozwiązanie
- ocena dostateczna – student opanował zdecydowanie podstawowy zakres wiedzy z zakresu
poradnictwa rodzinnego i wychowawczego, która pozwala mu poprawnie analizować i interpretować
konkretne sytuacje problemowe w obrębie struktury małżeńskiej i rodzinnej oraz zaproponować ich
rozwiązanie
- ocena niedostateczna – student legitymuje się brakiem wystarczajacej wiedzy z poradnictwa
rodzinnego i wychowawczego, by poprawnie analizować i interpretować konkretne sytuacje
problemowe w obrębie struktury małżeńskiej i rodzinnej oraz zaproponować ich rozwiązanie.
2. Ćwiczenia:
- ocena nabytej wiedzy przez studenta – EK_01, EK_02,EK_03 (K_W10, K_W13, K_W16)
- umiejetność analizy i interpretacji konkretnych sytuacji problemowych w obrębie systemu rodzinnego
EK_04 (K_U17)
- umiejętność formułowania i prezentowania własnych propozycji udzielania pomocy w obrębie
małżeństwa i rodziny – EK_05 (K_U17)
- umiejętność dostrzegania możliwych zagrożeń w obszarze życia rodzinnego i bycia wrażliwym na
problemy moralne i dylematy etyczne zwiazane z obszarem życia rodzinnego oraz własna pracą na
rzecz rodziny EK_06, EK_07, EK_08 (K_K03, K_K05)
Kryteria oceny:
- ocena bardzo dobra- student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu poradnictwa rodzinnego i
wychowawczego, wnikliwie analizuje i interpretuje konkretne sytuacje problemowe oraz potrafi
samodzielnie zaproponować ich rozwiązanie posługując się przy tym językiem właściwym dla
pedagogiki rodziny, dokonuje właściwych objaśnień procesów zachodzących w rodzinie i potrafi
wskazać możliwe zagrożenia w tym obszarze biorąc pod uwagę problemy moralne i dylematy etyczne
- ocena dobra – student ma wystarczającą wiedzę z zakresu poradnictwa rodzinnego i
wychowawczego która pozwala mu na dobrym poziomie analizować i interpretować konkretne
sytuacje problemowe oraz zaproponować ich rozwiązanie posługując się przy tym językiem właściwym
dla pedagogiki rodziny, dokonuje objaśnień procesów zachodzących w rodzinie i potrafi wskazać
możliwe zagrożenia w tym obszarze biorąc pod uwagę problemy moralne i dylematy etyczne
- ocena dostateczna – student opanował zdecydowanie podstawowy zakres wiedzy z poradnictwa
rodzinnego i wychowawczego, poprawnie analizuje i interpretuje konkretne sytuacje problemowe w
obrębie struktury rodzinnej oraz proponuje ich rozwiązanie posługując się językiem właściwym dla
pedagogiki rodziny, dokonuje na poziomie podstawowym objaśnień procesów zachodzących w
rodzinie i potrafi wskazać możliwe zagrożenia w tym obszarze biorąc pod uwagę problemy moralne i
dylematy etyczne
- ocena niedostateczna – student legitymuje się brakiem wystarczającej wiedzy z zakresu
poradnictwa rodzinnego i wychowawczego oraz znajomości języka własciwego dla pedagogiki rodziny,
by poprawnie analizować i interpretować konkretne sytuacje problemowe w obrębie struktury rodzinnej
oraz zaproponować ich rozwiązanie; by dokonywać objaśnień procesów zachodzących w małżeństwie
i rodzinie i wskazać możliwe zagrożenia w obu obszarach życia społecznego biorąc pod uwagę
problemy moralne i dylematy etyczne
Ocena pracy studenta z wykorzystaniem następujących form weryfikacji osiągnięć studenta:
- analiza narracji rodzinnych
- analiza indywidualnych przypadków (case study)
- kolokwium ustne/pisemne
18.
19.
Język wykładowy
Polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem:
- wykład:
- ćwiczenia:
Praca własna studenta
- przygotowanie do zajęć:
- czytanie wskazanej literatury:
- przygotowanie do kolokwium semestralnego:
- przygotowanie do egzaminu:
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
15
30
10
10
10
15
90
3