PROGRAM NAUCZANIA NA ROK AKADEMICKI 2004/2005

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA ROK AKADEMICKI 2010/2011
Przedmiot: Nowoczesne metody uczenia się (monograficzne zajęcia kierunkowe)
Poziom kształcenia: studia I stopnia/ tryb: niestacjonarny
Kierunek/rok studiów/semestr: Gospodarka Przestrzenna/II/4
Forma zajęć: wykład (do wyboru)
Liczba godzin: 16
Liczba punktów ECTS: 2
Prowadzący: dr Ewa Kusideł
I. WYMAGANIA/PREFERENCJE WSTĘPNE (dotyczy studentów II stopnia):brak
II. EFEKTY KSZTAŁCENIA:
1. Wiedza. Student zna:
 metody aktywizujące poprawiające szybkość przyswajania informacji,
 etapy zapamiętywania oraz krzywą uczenia się,
 rolę dominującej półkuli mózgowej w procesie zapamiętywania,
 swój styl uczenia się,
 literaturę przedmiotu.
2. Umiejętności. Student umie:
 stosować metody aktywizujące poprawiające jakość i szybkość przyswajania
informacji,
 zastosować wiedzę na temat etapów zapamiętywania/uczenia się do własnych potrzeb,
 wykorzystać wiedzę na tema,swojego stylu uczenia się i dominującej półkuli
mózgowej do własnej nauki;
 wykorzystywać literaturę przedmiotu.
3. Postawy/Kompetencje. W wyniku zajęć studenci są bardziej świadomi procesu uczenia
się. Umieją zdiagnozować i pokonać swoje bariery w zapamiętywaniu.Poznając sposoby
ułatwiające zapamiętywanie, bardziej kontrolują ten proces i czynią go znacznie
efektywniejszym.
III. TREŚCI KSZTAŁCENIA:
 analiza kanałów sensorycznych i stylów uczenia się,
 analiza sposobu przetwarzania informacji przez półkule mózgowe i jej wykorzystanie w
nauce,
 mnemotechniki (metoda skojarzeniowa, łańcuchowa, haków, metody zapamiętywania
liczb i wyrazów obcych) oraz mapy myśli,
 rola programowania neurolingwistycznego w procesach zarządzania pamięcią,
IV. KONTROLA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA:
Praca zaliczeniowa (portfolio) i/lub (dla chętnych na wyższą ocenę) test sprawdzający stopień
opanowania technik pamięciowych.
V. AKTUALNA LITERATURA:
Podstawowa:
1. Normann Ursula, [2002], Trening pamięci, Bauer-Weltbild Media Sp. z o.o., KDC, Warszawa;
2. Smith Anthony, [1989], Umysł, Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich, Warszawa;
3. Stafford Tom, Webb Matt, [2006], 100 sposobów na zgłębienie tajemnic umysłu, Helion, Gliwice;
4. Szurawski Marek, [2004], Pamięć, Wydawnictwo „Ravi”, Łódź.
Uzupełniająca
1. Kusideł Ewa, [2004], Poprawa jakości nauczania a kształcenie ukierunkowane na umiejętności,
[w:] „System ciągłego doskonalenia jakości w procesie kształcenia akademickiego, Seria:
Konferencje dydaktyczne IiE, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź;
2. Kusideł E., [2005], Psychologiczne aspekty formułowania wzorców oceniania, [w:] „System
ciągłego doskonalenia jakości w procesie kształcenia akademickiego”, Seria: Konferencje
dydaktyczne IiE, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź;
3. Kusideł Ewa [2006], Podnoszenie efektywności uczenia się poprzez stosowanie technik
pamięciowych, [w:] „Efektywność procesu nauczania w szkołach wyższych”, Seria: Konferencje
dydaktyczne IiE, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź;
4. Kusideł Ewa [2007], Rola neuropsychologii w nowoczesnym nauczaniu, [w:] „Efektywność
procesu nauczania w szkołach wyższych”, Seria: Konferencje dydaktyczne IiE, Wydawnictwo
Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.
Programme objectives for the academic year 2010/2011
Course: New Learning Methods (lecture)
Type of studies/system of studies: Second cycle/extra-mural studies
Faculty/ Year of studies /semester: Spatial Economy/II/4
Type of classes: lecture
Number of hours: 16
ECTS Points: 2
Lecturer/Teacher: dr Ewa Kusideł
II. REQUIREMENTS/INITIAL CONDITIONS (only for 2nd degree students): no
II. LEARNING OUTCOMES:
1. Knowledge. The student knows:
 active methods of learning accelerating absorption of information,
 stages of remembering and the learning curve,
 role of the dominant cerebral hemisphere in the process of remembering,
 his or her own learning style,
 specialist literature.
2. Skills. The student can:
 employ active methods of learning improving the quality of and speeding up the
absorption of information,
 apply knowledge of the stages of remembering/learning to meet his or her own needs,
 use knowledge of his or her learning style and dominant hemisphere in his or her own
learning,
 use of specialist literature.
3. Attitudes/Competences. The course increases awareness of learning process among
students. They are able to diagnose and overcome their barriers of remembering. By learning
methods that facilitate remembering, they have greater control over that process and make it
more effective.
III. CONTENTS:
 analysis of sensory channels and learning styles,
 analysis of the way in which cerebral hemispheres process information and its use in
learning,
 mnemonics: association method, chain method, ‘memory hooks’ method, methods of
remembering numbers and foreign words, techniques of remembering names, faces,
numbers, and dates,
 role of neuro-linguistic programming in memory management processes.
IV. ASSESSMENT SCHEME:
Final paper (portfolio) and/or (for volunteers and higher mark) a test checking how well
mnemonics have been learnt.
V. LITERATURE:
Compulsory:
5. Normann Ursula, [2002], Trening pamięci, Bauer-Weltbild Media Sp. z o.o., KDC, Warszawa;
6. Smith Anthony, [1989], Umysł, Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich, Warszawa;
7. Stafford Tom, Webb Matt, [2006], 100 sposobów na zgłębienie tajemnic umysłu, Helion, Gliwice;
8. Szurawski Marek, [2004], Pamięć, Wydawnictwo „Ravi”, Łódź.
Supplementary:
Articles
(1-4)
developed
by
the
lecturer
available
at :
http://www.kep.uni.lodz.pl/ewakusidel/index/materialy/techniki_uczenia/techniki_uczenia.html.