Misja Zespołu Szkolno

Misja Zespołu Szkolno-Przedszkolnego
 Jesteśmy placówką, która swoje działania opiera na takich wartościach
jak: zdrowie, wolność, uczciwość, życzliwość, wiarygodność, zaufanie.
 Struktura zespołu szkolno-przedszkolnego opiera się na współdziałaniu
i współpracy nauczycieli, rodziców i uczniów.
 Szanujemy prawo każdego człowieka do wolności, wyboru dróg,
oryginalności, odmienności poglądów i kreatywności, prawo do zdrowego
stylu życia.
 Pielęgnujemy umiejętności:
współdziałanie, samodoskonalenie, dzielenie się emocjami, uwrażliwiamy
na uczucia innych ludzi, rozwijamy umiejętności pracy nad sobą.
 Podstawą naszego działania jest rzetelne zdobywanie i pogłębianie
wiedzy przydatnej
w
pełnieniu
różnych ról społecznych
z uwzględnieniem ekologii i zasad zdrowego stylu życia oraz szacunku do
drugiego człowieka.
 Jesteśmy przekonani, że realizacja naszych założeń zapewni satysfakcję,
zadowolenie, godny poziom życia, pomoże w dokonywaniu właściwych
wyborów życiowych.
Zdrowie rozumiemy jako stan dobrego
psychicznego, społecznego i duchowego.
samopoczucia
fizycznego.,
Zdrowie psychiczne to zdrowie umysłowe czyli zdolność do jasnego,
logicznego myślenia oraz zdrowie
emocjonalne czyli zdolność
do rozpoznawania lęku , radości, żalu, złości i wyrażania ich w odpowiedni
sposób oraz umiejętność radzenia sobie ze stresem, napięciami, depresją
i lękiem.
Zdrowie społeczne to zdolność do utrzymywania prawidłowych reakcji
z innymi ludźmi.
Zdrowie duchowe to osobiste „credo” czyli zasady zachowania i sposoby
utrzymywania wewnętrznego spokoju.
Wolność to odpowiedzialność za własne czyny, tolerancja, umiejętność
dokonywania wyborów, przestrzegania praw i obowiązków, prawo do głoszenia
własnych poglądów.
Uczciwość rozumiemy jako obopólne zaufanie, lojalność, obowiązkowość,
rzetelność, odpowiedzialność, obiektywne traktowanie, sprawiedliwe ocenianie,
otwartość, szczerość nauczycieli , uczniów, rodziców.
Harmonogram działań wychowawczych
Program oddziaływań wychowawczych na lata 2011 - 2015.
Obszar pracy: dobre stosunki międzyludzkie.
Zadania placówki w tym obszarze:
 Rozwijanie umiejętności właściwego komunikowania się
 Kształtowanie postaw życzliwości, szacunku, tolerancji, akceptacji
i uznania.
 Budowanie więzi opartych na integracji wokół wspólnych wartości.
 Rozwijanie poczucie własnej wartości.
Treści działań:
 Komunikacja społeczne – aktywne słuchanie, formułowanie komunikatu
„ja”, budowanie kontaktu, empatia, rozpoznawanie preferowanych
stylów uczenia się, informacja zwrotna.
 Komunikacja wyrażająca akceptację osoby.
 Zasady bycia z innymi ludźmi – wyrażanie siebie w sytuacjach
społecznych. Zasady współdziałania, rozwiązywania konfliktów,
budowanie poczucia więzi z grupą.
 Pogłębianie własnej samoświadomości, samoakceptacja. Umacnianie
poczucia własnej wartości. Programowanie własnego rozwoju.
 Umiejętność aktywnego i empatycznego słuchania.
 Umiejętność formułowania komunikatu „ja”.
 Umiejętność określania zachowań asertywnych i wyrażania własnych
potrzeb.
 Umiejętność wyboru i zastosowania technik integrujących grupę
oraz ćwiczących zasady współżycia.
 Umiejętność rozwiązywania zadań i problemów w grupie.
 Umiejętność wzmacniania poczucia własnej wartości i programowania
własnego rozwoju.
Obszar pracy: Akceptacja
Zadania przedszkola i szkoły:
 Stworzenie atmosfery życzliwości, sympatii i szacunku w placówce.
 Kształtowanie postaw pełnych akceptacji.
 Stworzenie i symulowanie sytuacji wychowawczych realizujących
potrzebę akceptacji.
Treści działań:
 Spójność oddziaływań wychowawczych przedszkola, szkoły i domu.
 Integracja społeczności przedszkolnej i szkolnej.
 Wnikliwa obserwacja dzieci i uczniów, ich wzajemnych relacji.
Cele szczegółowe (umiejętności, postawy, zachowania, wiedza w formie celów
operacyjnych):
 Uczeń i przedszkolak akceptuje siebie i szanuje odmienność drugiego
człowieka.
 Uczeń i przedszkolak jest świadomy tego, że istnieją na świecie różne,
często sprzeczne wartości.
 Uczeń i przedszkolak szanuje każdego człowieka bez względu na jego
pozycję społeczną.
 Uczeń i przedszkolak potrafi prawidłowo funkcjonować w relacjach
międzyludzkich.