WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
SZKOŁY PODSTAWOWEJ W LUBISZYNIE
WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI
KWIECIEŃ 2014
SPIS TREŚCI:
I.
CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
1. Cele ewaluacji wewnętrznej.
2. Zakres diagnozowania.
3. Pytania kluczowe.
II. INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
1. Wskazanie źródeł informacji o jakości pracy w obszarach objętych ewaluacją.
2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji.
3. Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych.
III. PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI
1. Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców.
2. Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli.
3. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów szkolnych pod kątem obecności rodziców na
zebraniach ogólnych i spotkaniach indywidualnych.
IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ORAZ WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY.
1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe.
2. Wnioski z badań.
3. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań.
4. Formy upowszechniania raportu.
I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Szkoła, na skutek bezpośredniej formy kontaktów z rodzicami, może wpływać na
podniesienie jakości wychowania w rodzinie i poprawę sytuacji dziecka zarówno w
domu, jak i w szkole. Każdy nauczyciel powinien dbać o dobrą współpracę z rodzicami,
podejmować działania, które sprawią, że rodzic będzie się czuł w szkole dobrze i chętnie
będzie ją odwiedzał. Gdy nawiążą się pozytywne relacje między nauczycielem a
rodzicami, skorzystają na tym przede wszystkim dzieci, bowiem ich rodzice będą się
czynnie włączać w życie szkoły, pomagając nauczycielowi w organizowaniu różnych
imprez dla dzieci. Nauczyciel współpracując z rodzicami może również wyposażyć ich w
wiedzę na temat dzieci. Tak pojmowana pedagogizacja powinna dotyczyć przede
wszystkim problematyki wychowawczej, ale także innych aspektów funkcjonowania
rodziny, jak np. zagadnień prawnych, zdrowotnych czy społecznych.
Niniejsza ewaluacja miała na celu uzyskanie informacji o prowadzonej przez
szkołę współpracy z rodzicami.
1. Cele ewaluacji wewnętrznej:
 Ocena przebiegu i efektów współpracy szkoły z rodzicami;

2. Zakres diagnozowania:
 Współpraca szkoły z rodzicami.
3. Pytania kluczowe:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze szkołą?
W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami?
Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
Jaka jest organizacja i przebieg spotkań z rodzicami?
Jaka jest organizacja spotkań indywidualnych?
Jaki jest stopień zadowolenia i zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami?
II. INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
1. Wskazanie źródeł informacji o jakości pracy w obszarach objętych
ewaluacją:



Rodzice;

Nauczyciele;

Dokumenty szkolne



2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji:
 Ankiety
– rodzice, nauczyciele;

 Analizy dokumentów- frekwencja na spotkaniach z rodzicami



3. Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych:
 Określenie przedmiotu ewaluacji, kryteriów, pytań kluczowych, wskazania metod i próby
badawczej- 10.01.2014r.
 Przebieg
ewaluacji, zbieranie informacji- do 30.01.2014r.

 Analiza
zebranych informacji do 30.11.2014r.

 Sporządzenie
raportu do 31.03.2014r.

 Wdrożenie działań wynikających z rekomendacji- rok szkolny 2014/ 2015
III. PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI
1.Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych
wśród rodziców.
Ankietę przeprowadzono styczniu i lutym 2014r. Badaniem objęto
rodziców uczniów wszystkich klas szkoły podstawowej.
1.Czy Pana(i) zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły?
odpowiedź
L
%
a)zdecydowanie
TAK
28
b)raczej TAK
52
c)raczej NIE
-
40
60
-
d)zdecydowanie
NIE
-
-
Większość rodziców, bo aż 60 %
zadeklarowało, że raczej powinni
uczestniczyć w życiu szkoły, a średnio 40% respondentów na stwierdziło, że
zdecydowanie tak. Nikt nie odpowiedział, że nie powinien uczestniczyć w życiu
szkoły.
2.Czy jest Pan(i) zadowolony(a) ze współpracy ze szkołą, do
której uczęszcza Pana(i) dziecko?
odpowiedź
L
%
a)zdecydowanie tak
27
33
b)raczej tak
54
67
c)raczej nie
-
-
d)zdecydowanie nie
-
-
Zdecydowana większość ankietowanych rodziców stwierdziła,że raczej jest
zadowolona ze współpracy ze szkołą. 33 % rodziców wyraziło swoje zdecydowane
zadowolenie ze współpracy. Nikt nie wyraził niezadowolenia ze współpracy.
3.Jak układają się kontakty Pan(i) z wychowawcą Pana(i) dziecka?
odpowiedź
L
%
a)dobrze
b)średnio
c)źle
73
5
-
94
6
-
Zdecydowana większość rodziców stwierdziła,że kontakty z wychowawcą
układają się dobrze. Średnio współpracę oceniło 6 % respondentów. Nikt nie ocenił
kontaktów z wychowawcą źle.
4.Z jakich form współpracy ze szkołą Pan(i) najchętniej korzysta?
odpowiedź
a)zebrania ogólne
b)konsultacje
z nauczycielami
c)uroczystości szkolne, apele,
wycieczki itp.
d) szkolenia prowadzone przez
specjalistów
e) pomoc materialna
L
%
74
19
76
20
2
2
2
-
2
-
Najwięcej procent ankietowanych czyli 76 stwierdziło, iż najchętniej korzysta z
zebrań ogólnych jako form współpracy ze szkołą, 20 % respondentów opowiedziało
się za konsultacjami z nauczycielem. Znacznie mniejszy odsetek ankietowanych
wskazał uroczystości szkolne, apele, wycieczki itp.
5.Czy nauczyciele pytają Pana/Panią w jaki sposób chciałby
Pan(i) uczestniczyć w życiu szkoły?
odpowiedź
a)zdecydowanie
TAK
b)raczej TAK
c)raczej NIE
d)zdecydowanie
NIE
L
%
9
11
48
24
2
58
29
2
Ankietowani w większości odpowiedzieli, że nauczyciele raczej pytają w jaki
sposób rodzice chcieliby uczestniczyć w życiu szkoły. 9 % respondentów
odpowiedziało, że nauczyciele zdecydowanie tak pytają o uczestnictwo
rodziców w życiu szkoły.
29 % rodziców uznała, że raczej nie są pytani w jaki sposób chcieliby uczestniczyć
w życiu szkoły. 2 % twierdzi, że wcale nie byli o to pytani.
6.Z jakich form współpracy ze szkołą może Pan(i) korzystać?
odpowiedź
L
%
a)zebrania ogólne
b)spotkania indywidualne
c)konsultacje indywidualne
d)innych (rozmowy
telefoniczne, wycieczki,
apele, uroczystości
szkolne)*
74
37
15
6
56
28
11
5
* Odpowiedzi ankietowanych.
Najchętniej rodzice biorą udział w zebraniach ogólnych, cenią sobie również spotkania i
konsultacje indywidualne. 6 % ankietowanych preferuje inne formy kontaktu ze szkołą.
7.Czy uczestniczy Pan(i) w zebraniach ogólnych z rodzicami?
odpowiedź
L
%
a)zawsze
b)często
c)czasami
d)nigdy
47
30
1
-
60
38
2
-
60% ankietowanych zawsze uczestniczy w spotkaniach ogólnych, 38% często, 2%
czasami, a nikt nie zaznaczył odpowiedzi nigdy.
8.Częstotliwość spotkań ogólnych jest Pana(i) zdaniem?
odpowiedź
a)za często
b)wystarczająco
c)za mało
L
74
4
%
95
5
Większość ankietowanych - 95% stwierdziła, że częstotliwość spotkań ogólnych
jest wystarczająca.
9.Jakie informacje uzyskuje Pan(i) podczas zebrań ogólnych?
L
%
a)informacje
o dziecku
b)informacje
o zespole klasowym
66
49
32
21
c)porady wychowawcze
i edukacyjne
d)wymiana doświadczeń między
rodzicami
e)inne (informacje o konkursach,
zajęcia pozalekcyjne, sprawy
klasowe)*
29
19
11
7
16
4
odpowiedź
* Odpowiedzi ankietowanych.
Według ankietowanych najczęstsze informacje, które otrzymują na zebraniach
ogólnych to: informacje o dziecku, informacje o zespole klasowym i porady
wychowawcze i edukacyjne.
10.Jak Pan(i) ocenia organizację tych spotkań?
odpowiedź
L
%
a)bardzo
dobrze
b)dobrze
c)raczej źle
d)bardzo źle
21
31
47
-
69
-
Spotkania ogólne według 31 % ankietowanych organizowane są bardzo dobrze, 69%
ankietowanych uważa, że są organizowane dobrze. Nikt nie ocenił organizacji spotkań
źle.
11.Czy uczestniczy Pan(i) w spotkaniach indywidualnych
organizowanych przez szkołę?
odpowiedź
L
%
a)tak
b)nie
41
36
53
47
53% ankietowanych uczestniczy w spotkaniach indywidualnych
organizowanych przez szkołę. Nie uczestniczy 47% respondentów.
12.Jeśli tak, to z kim się Pan(i) kontaktuje?
odpowiedź
a)z wychowawcą
b)z pedagogiem szkolnym
c)z nauczycielem przedmiotu
d)z dyrektorem szkoły
e)z innymi pracownikami
szkoły
L
%
60
3
8
6
3
75
4
10
7
4
Podczas spotkań indywidualnych ponad 75 % respondentów kontaktuje się z
wychowawcą. Z pedagogiem szkolnym 4%. Spotkania z nauczycielem przedmiotu
deklaruje 10%. Z dyrektorem szkoły spotyka się 7%. 4 % badanych zadeklarowało
spotkania z innymi pracownikami szkoły.
13.W jakich sytuacjach kontaktuje się Pan(i) ze szkoła?
odpowiedź
L
%
a)zawsze, gdy jest taka możliwość
b)tylko na wezwanie przez szkołę
c)z własnej inicjatywy
52
14
21
60
16
24
60% ankietowanych, którzy biorą udział w spotkaniach indywidualnych, korzysta ze
spotkań indywidualnych zawsze, gdy jest taka możliwość, 16% z własnej inicjatywy
chce uczestniczyć w takich spotkaniach, natomiast 24% tylko wtedy, gdy są wzywani
przez szkołę.
14.W jaki sposób Pan(i) współpracuje ze szkołą?
odpowiedź
a)udział w uroczystościach klasowych
-bardzo chętnie
-raczej chętnie
-raczej niechętnie
-bardzo niechętnie
b)udział w uroczystościach szkolnych
-bardzo chętnie
-raczej chętnie
-raczej niechętnie
-bardzo niechętnie
c)praca społeczna na rzecz klasy lub szkoły
-bardzo chętnie
-raczej chętnie
-raczej niechętnie
-bardzo niechętnie
d)pomoc finansowa na rzecz szkoły
-bardzo chętnie
-raczej chętnie
-raczej niechętnie
-bardzo niechętnie
e)opieka w czasie wycieczek szkolnych
-bardzo chętnie
-raczej chętnie
-raczej niechętnie
-bardzo niechętnie
L
%
11
56
9
-
14
74
12
-
3
43
13
-
5
73
22
-
4
42
9
-
8
79
13
-
8
34
8
-
16
68
16
-
6
28
14
-
12
58
30
-
Z analizy tabeli wynika, że ankietowani raczej chętnie biorą udział w uroczystościach
klasowych i szkolnych. Podobne jest zaangażowanie rodziców w prace społeczne na
rzecz klasy lub szkoły. Rodzice raczej chętnie wspierają finansowo szkołę i pełnią rolę
opiekuna w czasie wycieczek szkolnych.
15.Czy wspomaga Pan(i) nauczyciela w realizacji zadań
dydaktycznych?
L
%
3
32
18
29
4
39
22
35
1
4
40
32
1
5
52
42
-nigdy 2
-tylko na zebraniach 60
-raz w miesiącu 10
-kilka razy w miesiącu 1
-kilka razy w tygodniu 2
3
80
13
1
3
odpowiedź
a)kontroluję odrabianie zadań domowych
-nigdy
-czasami
-często
-codziennie
b)kontroluję zeszyty, ćwiczenia, dzienniczek ucznia
-nigdy
-czasami
-często
-codziennie
c)kontakt z wychowawcą, nauczycielami
Z pytania 15 wynika, że kontrola dzieci i ich zeszytów, zadań domowych przez
rodziców jest dokonywana czasami i jest niemal codzienna, 4% rodziców nigdy jej nie
dokonuje. Większość ankietowanych kontroluje dzienniczki, ćwiczenia i zeszyty
uczniów często lub codziennie, 5% czasami, a jedna osoba zaznaczyła, że nie robi tego
nigdy. 80% rodziców kontaktuje się z wychowawcą tylko na zebraniach, 13% raz w
miesiącu, 1% kilka razy w miesiącu, 3% kilka razy w tygodniu. 3% rodziców nigdy nie
kontaktuje się z wychowawcami, ani nauczycielami.
16.Jak Pan(i) ocenia swoją współpracę ze szkołą?
odpowiedź
L
%
a)bardzo dobrze
17
19
b)raczej dobrze
c)raczej źle
64
-
70
-
-
-
d)bardzo źle
W większości ankietowani, bo 70 %, ocenili swoją współpracę ze szkołą raczej dobrze.
Bardzo dobrze 19 % respondentów. Nikt z respondentów nie ocenił współpracy ze
szkołą raczej źle ani bardzo źle.
17.Inne uwagi i propozycje dotyczące współpracy ze szkołą
Nikt z ankietowanych nie wypełnił tego punktu ankiety.
3.
Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród
nauczycieli.
Badaniem objęto wszystkich nauczycieli pracujących w szkole. Jako
narzędzie badawcze wykorzystano kwestionariusz ankiety. Informacje
zostały zebrane w lutym 2014 r.
1. Czy Pan/ Pani opracowuje indywidualny plan współpracy z
rodzicami?
L
odpowiedź
a)TAK
b)NIE
5
3
%
62
38
62% nauczycieli opracowuje plan współpracy z rodzicami, 38% nie opracowuje
takiego planu.
2. Jeśli tak, to jakie czynniki bierze Pan/Pani pod uwagę
przy opracowywaniu planu współpracy z rodzicami?
odpowiedź

L
%
potrzeby zgłaszane przez rodziców
5
45

kalendarz imprez szkolnych
2
18

aktualne problemy dydaktyczne i
wychowawcze
6
55

zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem
1
9

inne
-podstawa programowa,
-wycieczki
-wyjścia klasowe*
-
-
* Odpowiedzi ankietowanych.
-plany pracy
Najważniejszym czynnikiem współpracy z rodzicami są aktualne problemy
wychowawcze i dydaktyczne -55% oraz potrzeby zgłaszane przez rodziców 45%.
Czynnikiem do sporządzenia takiego planu są także dla wychowawców kalendarz
imprez szkolnych – 19%. Dla jednego nauczyciela istotne są zadania na rzecz
integracji szkoły ze środowiskiem.
3. Jakie formy współpracy proponuje Pan/Pani rodzicom?
odpowiedź
a) spotkania
ogólne
b)spotkania
indywidualne
c) konsultacje
indywidualne w
Ustalone dni
miesiąca
L
%
8
73
9
82
3
27
d) spotkania
okolicznościowe
(Dzień Matki,
Wigilia, itp.)
4
36
e) inne
-lekcje otwarte,
-wyjazdy,
-wycieczki*
-
-
* Odpowiedzi ankietowanych.
Na pytanie „Jakie formy współpracy proponuje Pan/Pani rodzicom? 73% nauczycieli
stwierdziło,że są to spotkania ogólne, indywidualne – 82% oraz okolicznościowe 36%.
4. Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania ogólnego z rodzicami?
odpowiedź
L
%
a)zdecydowanie
tak
b)raczej tak
c)raczej nie
d)zdecydowanie
nie
8
73
1
-
9
-
73% nauczycieli zdecydowanie planuje przebieg spotkania ogólnego z rodzicami. Jedna
osoba raczej nie planuje przebiegu spotkania.
5. Jakie tematy poruszane są podczas Pana/Pani spotkań z rodzicami?
odpowiedź
L
%
a)sprawy
organizacyjne
b)informacje o
osiągnięciach w
nauce i
zachowaniu
uczniów
c)informacje o
funkcjonowaniu
klasy
d)inne problemy
-indywidualne
rozmowy
-wyżywienie,
ubranie, zdrowie,
czas wolny
-niepowodzenia
szkolne
-kara i nagroda
-Internet*
- zebrania
pedagogizujące np.
zagrożenia internetem
i telewizją
7
64
9
82
7
64
3
27
* Odpowiedzi ankietowanych.
Podczas spotkań z rodzicami najczęściej poruszane tematy to: informacje o
osiągnięciach w nauce i zachowaniu -82%, sprawy organizacyjne 64% oraz
informacje o funkcjonowaniu klasy 64%. Poruszane są również inne istotne dla klasy
problemy, np. różnego typu zagrożenia związane z internetem oraz oglądaniem
telewizji – 27% ankietowanych.
6. Jak często organizuje Pan/Pani spotkania indywidualne z
rodzicami?
odpowiedź
L
%
a)raz w miesiącu
b)w miarę
potrzeb - na
wniosek rodzica
c)w miarę
potrzeb- na
wniosek
nauczyciela
d)nie organizuję
9
82
9
82
-
-
Dopisana odpowiedź – wg harmongramu zebrań
82% nauczycieli odpowiedziało, że organizuje spotkania indywidualne w miarę
potrzeb na wniosek nauczyciela oraz tyle samo oświadczyło,że na wniosek
rodziców. Jeden nauczyciel dopisał własną odpowiedź – wg harmonogramu zebrań.
Żaden z nauczycieli nie zaznaczył odpowiedzi „raz w miesiącu” oraz „nigdy”.
7. Co jest tematem indywidualnych spotkań z rodzicami?
odpowiedź
L
%
a)przekazywanie
informacji o
problemach w
nauce
b)przekazywanie
informacji o
problemach z
zachowaniem
dziecka
c)inne
-sposoby pracy z
dzieckiem
-ustalenie planu
działania*
9
82
9
82
3
27
Głównym tematem takich spotkań są informacje o problemach z zachowaniem
dziecka – 82% oraz informacje o problemach w nauce – 82%. 27 % badanych
zaznaczyło inne tematy.
8. Czy planuje Pan/Pani przebieg takiego spotkania?
odpowiedź
a)zdecydowanie
tak
b)raczej tak
c)raczej nie
d)zdecydowanie
nie
L
%
5
45
2
3
-
18
27
Większość badanych nauczycieli „zdecydowanie tak” planuje przebieg indywidualnych
spotkań. 27% ankietowanych raczej nie planuje takich spotkań.
9. Jak przebiega indywidualne spotkanie Pan/Pani z rodzicami?
odpowiedź
a)przekazuję
informację
b) rozmawiam z
rodzicem i
ewentualnie
wspólnie
opracowujemy
plan oddziaływań
c) inaczej
dyskusja i wybór
jednej
odpowiadającej
decyzji*
L
%
7
64
8
73
1–w
zależności od
potrzeb
9
* Odpowiedzi ankietowanych.
Rozmowa z rodzicem i wspólne opracowanie planu oddziaływań jest najczęściej
wybieraną odpowiedzią dotyczącą przebiegu indywidualnego spotkania. Jedna
osoba zaznaczyła inny sposób działania – w zależności od potrzeb.
10. Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w pracę szkoły?
odpowiedź
L
%
a)bardzo dobrze
b)raczej dobrze
c)raczej źle
d)zdecydowanie
źle
2
5
1
18
45
9
Wśród nauczycieli przeważa opinia „raczej dobrze”
18% n-li oceniło tę współpracę „raczej dobrze
9% (jedna osoba) oceniło zaangażowanie rodziców w pracę szkoły zdecydowanie źle
11. W jakie formy współpracy rodzice się angażują?
odpowiedź
a)udział w
uroczystościach
klasowych
-bardzo chętnie
-raczej chętnie
-raczej niechętnie
-bardzo niechętnie
b)udział w
uroczystościach
szkolnych
-bardzo chętnie
-raczej chętnie
-raczej niechętnie
-bardzo niechętnie
c)praca społeczna
na rzecz klasy lub
szkoły
-bardzo chętnie
-raczej chętnie
-raczej niechętnie
-bardzo niechętnie
d)pomoc
finansowa na rzecz
szkoły
-bardzo chętnie
-raczej chętnie
-raczej niechętnie
-bardzo niechętnie
L
%
2
6
-
18
55
-
1
7
-
9
64
-
1
7
-
9
64
-
1
5
1
1
9
45
9
9
e)opieka w czasie
wycieczek
szkolnych
-bardzo chętnie
-raczej chętnie
-raczej niechętnie
-bardzo niechętnie
f) opiniowanie
dokumentacji i
planów
szkolnych
-bardzo chętnie
-raczej chętnie
-raczej niechętnie
-bardzo niechętnie
5
1
-
45
9
-
1
6
1
9
55
9
18% wychowawców odpowiedziało,że rodzice bardzo chętnie udzielają się w
organizację uroczystości klasowych, zaś 64% raczej chętnie udziela się w
uroczystościach szkolnych, taki sam odsetek rodziców (64%) raczej chętnie deklaruje
prace społeczne na rzecz klasy i szkoły. 45% rodziców raczej chętnie udziela pomocy
finansowej na rzecz szkoły. Rodzice w większości raczej chętnie podejmują się opieki
podczas wycieczek klasowych lub opiniują dokumentację i plany szkoły.
12. Jak Pan /Pani ocenia swoją współpracę z rodzicami?
odpowiedź
L
%
a)bardzo dobrze
b)raczej dobrze
c)raczej źle
d)bardzo źle
2
7
-
18
64
-
18% wychowawców bardzo dobrze oceniło swoją współpracę z rodzicami, raczej dobrze
wypowiedziało się 64% osób. Nikt nie ocenił współpracy z rodzicami raczej źle ani
bardzo źle.
4. Frekwencja rodziców na zebraniach ogólnych i
spotkaniach indywidualnych.
Dane dotyczące frekwencji rodziców na zebraniach zostały zebrane z pierwszego
semestru roku szkolnym 2013/2014. We wrześniu, październiku, listopadzie, grudniu i
w styczniu odbywały się spotkania indywidualne z wychowawcami, konsultacje z
nauczycielami przedmiotów oraz zebrania ogólne.
Analiza dokumentów wykazuje, że najwyższa frekwencja spotkań ogólnych miała
miejsce w styczniu. W pozostałych miesiącach była o około 20% mniejsza. W
klasie IV frekwencja jest najwyższa - 73%, Najniższa frekwencja jest w klasie V – 57%.
W klasie III – 62,5%, w klasie II – 64,8%, a w klasie I – 69,3%. W klasie VI frekwencja
wyniosła 59%.
IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY.
1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe.
Szkoła organizuje spotkania ogólne oraz umożliwia kontakty indywidualne
rodziców z wychowawcami i nauczycielami. Nauczyciele pozyskują informacje na
temat swojej pracy podczas spotkań ogólnych oraz indywidualnych.
Nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami raczej dobrze. Rodzice chętnie
uczestniczą w uroczystościach klasowych.
Według rodziców współpraca między nimi, a szkołą układa się raczej dobrze.
Rodzice wykazali, że raczej chętnie biorą udział w uroczystościach klasowych i
szkolnych. Rodzice raczej chętnie wspierają finansowo szkołę i pełnią rolę opiekuna w
czasie wycieczek szkolnych. Około 30% ankietowanych rodziców stwierdziło,że nie
jest pytana w jaki sposób chciałaby uczestniczyć w życiu szkoły.
Zdecydowana większość wychowawców opracowuje plany współpracy, które
oparte są na potrzebach zgłaszanych przez rodziców, kalendarz imprez szkolnych i
aktualnych problemach dydaktycznych i wychowawczych.
Najczęściej proponowanymi formami współpracy przez nauczycieli są
spotkania indywidualne, ogólne, jak i konsultacje. Są to również spotkania
okolicznościowe, wydarzenia szkolne, wyjazdy i wycieczki.
Organizacja spotkań ogólnych jest dla rodziców wystarczająca, oceniają ją
dobrze. 53% rodziców chętnie uczestniczy w spotkaniach indywidualnych. 47%
respondentów nie bierze udziału w takich spotkaniach. Głównie są to kontakty z
wychowawcą (75%) oraz w razie potrzeby kontakty z przedmiotowcami (10%).
Rzadsze są kontakty z pedagogiem szkolnym czy też dyrektorem szkoły. Swoje
kontakty z wychowawcą rodzice oceniają dobrze.
2. Wnioski z badań.
„Zdecydowanie tak” rodzice chcą uczestniczyć w życiu szkoły i są zadowoleni ze
współpracy z naszą szkołą.
 Rodzice dobrze oceniają swój kontakt z wychowawcą klasy (94 % wyraziło taką
opinię).

 Najchętniej korzystają rodzice z zebrań ogólnych, chociaż frekwencja na zebraniach nie
jest najwyższa.
 Częstotliwość tych spotkań jest dla rodziców wystarczająca (95% badanych osób
wyraziło taką opinię).
 Podczas spotkań ogólnych rodzicom najczęściej przekazywana jest informacja o
dziecku (49%) i zespole klasowym (21%).
 Dla rodziców cenne są porady wychowawcze i edukacyjne (19%).
 Ocena organizacji spotkań ogólnych jest następująca: 31% – b. dobra, 69% – dobra.
 Rodzice potwierdzili swoje uczestnictwo w spotkaniach indywidualnych. Najczęściej
kontaktują się z wychowawcą klasy oraz z nauczycielem przedmiotu.

 Zdecydowana większość rodziców wyraziła opinię, że kontaktuje się ze szkołą
zawsze, gdy jest taka możliwość. Mniejszy odsetek rodziców kontaktuje się ze szkołą z
własnej inicjatywy lub wyłącznie na wezwanie ze szkoły.
 Rodzice wykazali, że raczej chętnie biorą udział w uroczystościach klasowych i
szkolnych. Podobne jest zaangażowanie rodziców w prace społeczne na rzecz klasy
lub szkoły. Rodzice raczej chętnie wspierają finansowo szkołę i pełnią rolę opiekuna
w czasie wycieczek szkolnych. Chociaż przy tym ostatnim punkcie aż 30% rodziców
odpowiedziało, że niechętnie pełni rolę opiekuna podczas wycieczek szkolnych.
 W pytaniu: „Czy wspomaga Pan(i) nauczyciela w realizacji zadań dydaktycznych”,
kontrola zeszytów, zadań domowych przez rodziców jest niemal codzienna lub częsta,
jedynie w kilku przypadkach rodzice nigdy jej nie dokonują.

 Współpracę ze szkołą rodzice oceniają raczej dobrze, a 19% rodziców ocenia ją na
bardzo dobrą.
3. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań.
Zmobilizować rodziców do większego zaangażowania w prace społeczne na rzecz
szkoły lub jej finansowego wsparcia, które mają wpływ na realizację wielu zadań
dydaktycznych i wychowawczych szkoły.
Zachęcić tych n-li wychowawców, którzy nie przygotowują indywidualnego planu
współpracy z rodzicami (38%) do ich opracowywania na początku roku szkolnego.
Dzięki temu współpraca będzie układała się jeszcze lepiej, rola rodzica zostanie
doceniona i zachęci go do większego zaangażowania w życie klasy i szkoły.

Należy zachęcać rodziców do częstszego kontaktowania się z nauczycielem
wychowawcą lub nauczycielem przedmiotu na zebraniach ogólnych lub indywidualnych.
Wpłynie to na lepszą kontrolę dzieci, a co za tym idzie, poprawę ich wyników w nauce i
zachowaniu.

Nauczyciele
powinni zasięgać opinii rodziców w jaki sposób chcieliby uczestniczyć

w życiu szkoły (zbierać pomysły i propozycje), gdyż 31% respondentów nigdy nie była
o to pytana.
Nauczyciele powinni zachęcać rodziców do wymiany doświadczeń między nimi co
doprowadzi do wypracowania konstruktywnych wniosków na nurtujące ich tematy.

Należy uświadomić rodziców o ważności uczestnictwa w możliwości spotkań
indywidualnych organizowanych przez szkołę, gdyż nauczyciel ma możliwość przekazania
informacji o dziecku. 47 % rodziców nie uczestniczy w takich spotkaniach.
4. Formy i sposoby upowszechniania raportu.
Przekazanie
informacji o wynikach ewaluacji na zebraniu ogólnym rodziców.

Publikacja raportu na stronie internetowej szkoły.
RAPORT KOŃCOWY OPRACOWAŁ ZESPÓŁ W SKŁADZIE:
1. Wojciech Januchowski
2. Elżbieta Gurgul
3. Krzysztof Jankowski